2022年江苏省吴江市教师市县选调招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案含解析.pdf

2022年江苏省吴江市教师市县选调招聘考试 教育综合知识真题试卷及答案【含解析】O 1WP刮D IHP椰奥S注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一.单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.根 据 中华人民共和国教育法，下列说法准确的是（）。A、我国实行政教合一的教育制度B,教育活动必须符合国家和社会公共利益C、社会力量能够自行举办宗教学校D、允许宗教团体在学校实行传教活动2.下列不属于教师法中规定的教师的权利的是（）.A.教师开展教育教学改革和实验B,对学生进行爱国主义民族团结教育C、积极参与学校民主管理D.参加进修或其他方式培训3.具体规定国家各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的关系的是（）.A,学制B、培养目标C,教育方针D,课程计划4.下列属于教师申诉范围的是（）.A、政 府行政部门侵顿合法端第I页,B、企业单位侵犯其合法权益C、事业单位侵犯其合法权益D、其他个人侵犯其合法权益5.课堂中占优势的言论与意见称为（）。A、规范B、舆论C、课堂气氛D、凝聚性6.知道 三角形的内角和等于180。，属 于（）。A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识7.日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻 一 十”，这种现象在教育心理学上称为（）OA、迁移B、同化c、D、模仿8.师生在教育内容的教学上构成（）关系。A、授受B、相互促进C、民主平等D、朋友9.学生人生幸福需要心理健康，事业成功需要心理健康，现代社会生活更需要心理健康。心理健康指的 是（）。A、一种持续的、积极的心理状态B、思想正常，体格强壮C、体质好，身体无疾病状态D、心理情绪不急不躁10.教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）.A、福勒和布朗效应10页B、费斯廷格效应C、罗森塔尔效应D、马斯洛效应I I .在玩捉迷藏之前，小东和同学决定重新定游戏规则，且需要全体成员共同协商并投票一致通过才行。根据皮亚杰儿童道德发展阶段理论，小东和同学最有可能处于（）.A、权威阶段B、自我中心阶段C、可逆性阶段D、公正阶段12.师德的灵魂是（）。A、关爱学生B、提高修养C、加强反思D、提高业务水平13.根 据 中华人民共和国教师法规定，社会力量所办学校的教师的待遇，由（）确定并予以保障。A、国家教育行政部门B、省、市教育行政部门C、县级教育行政部门D、举办者14.教育法规定国家实行教育与宗教相分离，不仅适用于各级各类学校，也适用于社会力量举办的各种学校和其他教育机构，体 现 了（）。A、教育机会平等的原则B、坚持教育社会主义方向的原则C、教育的公共性原则D、权利义务相一致的原则15.教育评价之父泰勒提出的课程评价模式是（）。A、目的游离评价模式B、目标评价模式C、背景、输入、过程、成果评价模式D、形成性评价模式16.根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白（）.A、努力是成功的条件第2页,B、成功是运气的作用C、成功是能力的作用D、学习的材料的难度是成功的关键17.授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”这说明教学应当着重（）.A、传授知识给学生B、突出重点，突破难点C、传授知识与发展能力相结合D、及时复习巩固所学知识18.小学教师余某在课间休息时，习惯在教室外面的走廊吸烟。该教师的行为（）。A、合法，教师有课间休息的权利B、合法，教师未侵犯学生的权利C、不合法，教师宿导在学生集体活动场所吸烟D、不合法，教师在征得学生同意之后方可吸烟19.2 0世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程是促进学生的（）oA、一般发展B、特殊发展C、全面发展D、个性发展20.某初中在公开场合公布了本校学生党的成绩排名，并 对 名 某 位 的3位同学做出红色标记，这实际上侵犯了未成年的（）。A、隐私权B、生存权C、发展权D、受教育权21.新课程强调问题意识，在教学中以问题为纽带的教育的内涵是（）。A、教师上课要尽可能多提问B、学生上课要提出问题C、重视问题解决D、学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室22.教师劳动的创造性主要体现在（）A、进行科学发现B、进行技术的发明10页第3页，共1 0页C、创造性的利用教育规律C、发展期D、探索未知领域D、差异期2 3.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）指出，到2020年，基本实现教育现代化，2 9.德育过程结构的构成要素是（）。基本形成（）.A、教育者、受教育者A、创新型社会B、教育者、受教育者、教育内容B、和谐型社会C、教育者、受教育者、德育内容、德育方法C、学习型社会D、教育者、受教育者、教育环境D、发展型社会3 0.在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力获得最好的教学效果，促进学2 4.我国在1922年颁布的壬戌学制，其蓝本是（）。生的最佳发展，指 的 是（）。A、日本学制A、掌握学习B、美国学制B、教学过程最优化C、苏联学制C、发展性教学D、英国学制D、有效教学2 5.背诵一篇课文，经过30分钟刚好背诵并正确记忆，为了巩固，增 加（）分钟的背诵时间，能二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。够达到最好的记忆效果，知识最牢固。3 1.学习动机是由（）构成的。A、10A、意志B、15B、学习需要C、20C、诱因D、25D、爱好26.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素（）。3 2.无论是古希腊人的“七艺”，还是中国儒家的“六艺”，都体现了一种使人性臻于完善的教育理想。下A、国 b 系反列选项中属于“六艺”内容的是（）。B、环境A,文法C、个体主观能动性B、礼节D、教育C、射击2 7.当班级同学之间开始熟悉，在频繁来往中结成伙伴，部分积极分子能协助班主任开展工作，这时的D、几何学班级进入了（）。3 3.在课程内容方面，我国新课程改革强调（）。A、松散期A、改变注重书本知识的现状B、同化期B、关注学生的兴趣C、凝聚期C、以学生以有的经验为基础D、形成期D、加强与实际生活的联系2 8.个体身心发展的某一方面机能和能力最适于形成的时期称为（）.3 4.属于我国古代教育内容的是（）.A、关键期A、四书B、机能期B、六艺C、七艺D、五经35.关于技能特点的陈述，正确的有（）。A、有些技能是本能行为B、技能是通过学习或练习而形成的C、技能属于认知经验，不属于动作经验D、技能不是一般的习惯动作36.教育对政治经济制度的促进作用主要表现在（）。A、教育促进经济繁荣B、教育促进民主C、教育为政治经济培养所需要的人才D、教育是一种影响政治经济的舆论力量37.关于地方课程和校本课程的共性，以下说法正确的有（）。A、当地教师充分参与课程的调研和编写B、采取的是“自上而下”的课程管理模式C、属于指令性课程，以必修课的形式出现D、教材大纲的确定要充分听取当地教师的意见38.有的数学教师在教学生解算术题时，只教自认为是最好的一种方法，并要求学生一步步严格按老师规定的程序去做题，违反程序为错，用其他方法得出的正确答案也算错。这种做法违反了尊重和发挥学生主体性原则中的（）。A、教育中要鼓励学生的创造性B、教育教学活动的组织要顾及所有学生及家长的感受C、教育活动中要给学生留有选择的余地，尊重学生的选择D、教育要给学生留下无限幻想的空间39.常见的教学过程组织形式有（）.A、自主学习B、集中授课C、协作学习D、策略研究40.奥苏贝尔提出有意义学习必须具备的条件包括（）.A、学习材料本身必须具有逻辑意义B、学习者必须具有有意义学习的心向C、学习者认知结构中必须具有同化黯口识的适当的知识第4页,D、学习者必须积极主动地使新知识获得实际意义41.学习动机理论的观点中，属于认知观点的是（）。A、成就动机理论B、需要层次理论C、动机归因理论D、自我效能理论42.我国新课改强调课程结构应体现（）.A、选择性B、均衡性C、分科性D、综合性43.在教学中，贯彻、理论联系实际原则”的基本要求有（）。A、重视书本知识的教学B、进行“第三次学习”C、教学要有系统性D、设置问题情境44.以下属于中华优秀传统文化教育的是（）。A、举行校园诗词大会B、组织学生参观历史博物馆C、组织学生在端午节前一起包粽子D、邀请非物质文化遗产传承人做讲座45.个体身心发展的一般规律有（）。A、循序性和阶段性B、不平衡性C、共性与个性D、互补性与差异性46.下列选项中属于学生伤害事故的有（）。A、学生上体育课发生的伤害B、学生在课余时间发生的伤害C、学生在学校组织的校外活动中发生的伤害D、学生在上课途中发生的伤害47.人际关系的功能主要体现在哪些方面？（）A、幸福感1 0页B、归属感C、心理健康D、身体健康48.常见的教案形式有（）。A、录音式B、提纲式C、综合式D、讲义式49.认知心理学认为，知识学习主要是学生又放口识的内在加工过程。这一过程，一般分为如下几个阶段，即（）。A、知识的获得B、知识的保持C、知识的更新D、知识的应用50.相同要素说是由（）共同提出，是对形式训练说的一种挑战。A、桑代克、JZ L 俯C、伍德沃斯D、奥苏贝尔三、判断题，判断下列说法的正误。51.新课改规定从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程。（）52.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替独立完成作业。（）53.价值澄清模式强调把道德情感的培养置于中心地位。（）54.消退是一种强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率。（）55.国家对接受义务教育的学生免除全部或大部分的就学费用。我们国家有些地区，高中三年也不收学费，在这些地区，义务教育已经延长至12年。（）56.评价学生的思想品德，就是看他们对是非、善恶、荣辱等的判断能力。（）6 2.简答教育的政治功能。6 3.简述建构主义学习的共同点。五、案例分析题6 4.”上面开设的课就够多了，还开发自己的课程，那不是浪费吗？哪有时间呀，再说这对学校有什么好处，学校今年成绩压力本来就大 上边给钱吗？搞开发没钱怎么行，我们手里一点资源都没有呀 要真是没办法，我们找找别的案例凑一个吧 这还不好办，我一天就能开发出来”上述是某中学召开校本课程开发动员大会后，教师们在散会的路上说的一番话，结合你对校本课程开发认识，谈一谈你对教师们观点的看法。57.无过错责任是指当损害发生后，当事人无过错就不需要承担责任的一种法定的责任形式。（）58.学校课外辅导是课堂教学的补充，是教师教学工作重要的一环。（）59.凡课堂教学都必须遵循循序渐进的原则，即按照学生的年龄顺序和年级排序开展教学。（）60.教学过程是教育心理学家进行研究最早也是最多的内容。（）四、简述题61.简述程序教学的原则。第5页，共1 0页2022年江苏省吴江市教师市县选调招聘考试 教育综合知识真题试卷及答案【含解析】（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择蜀圭选项。1 .【答案】B【解析】中华人民共和国教育法规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的动。B项正确。A、C、D三项：说法错误，均为干扰项。与题干不符，排除。故 选B。2 .【答案】B【解析】中华人民共和国教师法规定，教师享有下列权利：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。对学生进行爱国主义民族团结教育属于教师的义务而非权利。故 选B。3 .【答案】A【解析】学制是狭义的教育制度，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修学年限以她们之间相互衔接关系。故 选A。4 .【答案】A【解析】教师法规定：教师对学校或者其他教育机构侵3巳其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。A项正确。B、C、D三项：企业、事业单位及其他个人侵犯其合法权益不属于教师申诉范围。故 选A。5 .【答案】C【解析】课堂气氛是指在课堂群体中占优势的比较稳定的情绪状态，其中包含了师生的心境、精神体验、情绪波动、师生关系等。故 选C。6 .【答案】B【解析】陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，它主要用来描述一个事实或陈述一种观点。”三角形的内角和等于1 8 0。属于陈述性知识。故选B o7 .【答案】A8 .【答案】A【解析】师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。教学内容上，教师与学生是一种接受关系，教师处于教育和教学的主导地位。A项正确。B项：师生关系在社会道德上是相互促进的关系。与题干不符，排除。C项：师生关系在人格上是民主平等的关系。与题干不符，排除。D项：师生在平时相处是朋友的关系。与题干不符，排除。故选A。9 .【答案】A【解析】心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所达到的最佳功能状态。具体来说，心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病：二是有积极发展的心理状态。故 选A。1 0 .【答案】C【解析】教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。故 选C。1 1 .【答案】c【解析】可 逆 性 阶 段（9 1 1岁）：又称自律道德阶段、道德相对论阶段。该时期的儿童既不单纯服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。这一阶段的儿童认为规则是由人们相互协商而创造的，因而可以依照人们的愿望加以改变。C项正确。A项：权 威 阶 段（5 8岁）：又称他律道德阶段、道德实在论阶段。该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作固定的、不可变更的。与题干不符，排除。B项：前 道 德 阶 段（2 5岁）：也叫作自我中心阶段。这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而把外在环境看作他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力。与题干不符，排除。D项:处于公正阶段的儿童开始倾向于主持公正、平等，体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。与题干不符，排除。故 选C。1 2 .【答案】A【解析】教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中关爱学生是教U跚业道德的核心和精髓，是师德的灵魂。故 选A。1 3 .【答案】D【解析】根 据 中华人民共和国教师法第三十二条规定，社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。故 选D。1 4 .【答案】C【解析】教育法 指出教育活动必须符合国家和社会公共利益。具体包括国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。故 选C。1 5.【答案】B【解析】目标评价模式首先由 课程评价之父 泰勒提出，是以目标为中心而展开的，是针对2 0世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，是在泰勒的 评价原理不口“课程原理”的基础上形成的。故选B。第6页,共1 0页16.【答案】A【解析】把努力作为学生学习中的主要原因，有利于激发学生的学习信心和学习兴趣。古攵选A。17.【答案】C【解析】教学过程的基本规律有：间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师的主导与学生的主体相统一、传授知识与思想教育相统一。其中，掌握知识与发展能力相统一的规律强调：掌握知识是发展能力的基础，能力发展是掌握知识的重要条件；知识不等于能力，学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低，而发展学生的智力也不是一个自发的过程。必须探索二者之间的差异以及相互转化的过程和条件，以引导学生在掌握知识的同时，有效地发展他们的智力和能力题干中鱼“代表现成的知识或答案，渔 代表方法和能力。这句话说明教学中不能只是告诉学生已知的答案或现成的知识，而应教会学生获取知识的方法，发展学生自身的能力。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。故 选G18.【答案】C【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定，任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。故 选 J19.【答案】A【解析】赞 科 夫 的 教学与发展提出了 发展性教学理论”的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。故 选A。20.【答案】A【解析】隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。故 选A。2 1.【答案】D【解析】“以问题为纽带的教育 就是以问题贯穿课堂始终，学生带着问题走进教室，在老师的指导下，以一种研究性或探究性的学习方式，主动地获取知识、解决问题，再带着更多的新问题走出教室，教师不以传授知识为目的，而是以激发学生的问题意识，加深问题的深度，探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解”为目的。故 选D。22.【答案】C【解析】教育的对象是未定型的、正在发展中的人，而教育的情景和条件又总是复杂多变的，对于教师来讲，不存在绝对 相同或不变的教育对象”和“相同或不变的教育条件:因此任何教育教学规律都需要教师创造性地去运用。对于教师劳动的特点、表现要深入理解。故 选C。23.【答案】C【解析】国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）提出，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。故 选C。24.【答案】B【解析】我 国 在1922年颁布的壬戌学制，又被称作“六三三学制”和“新学制”，是蔡元培主持编制的学制，沿用了美国的学制，第一次明确以身心发展规律作为划分教育阶段的学制，规定小学六年、初中三年、高中三年，同时，也是近代使用时间最长的学制。B项正确。A、C、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故选民25.【答案】B【解析】如果达到恰能成诵之后还继续学习一段时间，称为过度学习。过度学习量达到50%的时候，学习效果是最好的。30分钟的50%是15分钟。故 选B。26.【答案】C【解析】个体主观能动性是促成人的发展从潜在到现实的决定性因素。遗传素质为个体发展提供了物质基础，起到了前提作用。环境对人的发展起到了重要作用。教育对人的发展起到了主导作用。故 选C。2 7.【答案】B【解析】班集体的形成要经过四个阶段：松散期、同化期、凝聚期、形成期。在同化期，成员之间开始熟悉，在频繁来往中结成伙伴。部分积极分子带头接受教育要求，并协助班主任开展工作。故 选B。28.【答案】A【解析】关键期是指个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。故 选A。29.【答案】C【解析】德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法等因素构成。故 选G30.【答案】B【解析】教学过程最优化是由苏联教育家巴班斯基提出的教育理论。20世 纪70年代为了克服学生普遍留级和学习成绩不佳的现象，巴班斯基提出要对学校进行整体优化。所谓的教学过程最优化就是指在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力获得最好的教学效果，促进学生的最佳发展。故选及二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】BC【解析】学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。学习期待就其作用来说就是学习的诱因。故 选BC。3 2.【答案】BC【解析】六艺是西周的教育内容，由礼、乐、射、御、书、数六门课程组成。六门课程各自的内容如下:（1）礼，是指礼节，具体包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育；（2）乐，指的是音乐、诗歌、舞蹈教育；（3）射，即射技教育；（4）御，是指驾驶马车的技术；（5）书，是指文学、书 法（书写,识字，作文）；（6）数，即简单数量计算教育。因此，B、C两项正确。A、D两项：文法和几何是七艺之一，七艺是中世纪欧洲教会学校的教育内容。七艺包括：三科一文法、修辞、辩证法；四学算术、几何、天文、音乐。与题干不符，排除。故 选BC。第7页,共1 0页33.【答案】ABCD【解析】基础教育课程改革纲要（试行）要求改变课程内容 难、繁、偏、旧 和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。故 选ABCD。34.【答案】ABD【解析】六艺是奴隶社会的教育内容；四书五经是封建社会的教育内容。七艺是西方教会教育的内容。故 选ABD。35.【答案】BD【解析】技能是对动作方式的一种概括，是按一定的方式反复联系或模仿而形成的熟练的动作。如学习绘画、打字、开车、电焊、修理等等。学习知识是掌握技能的基础，知识的多少决定着技能掌握的快慢和深浅，技能的掌握又反过来影响知识的学习和发展。本能的行为不属于技能。故 选BD。36.【答案】BCD【解析】教育对I土会政治经济制度的影响作用（教育的政治功能）主要表现在：教育培养出政治经济制度所需要的人才；（2）教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度；（3）教育促进民主化进程，彳取寸政治经济制度不起决定作用。故 选BCD。37.【答案】AD【解析】根据课程设计、开发和管理主体，可将课程划分为国家课程、地方课程和校本课程。国家课程是指由国家统一组织开发并在全国范围内实施的课程，教育行政管理人员、教育理论工作者和学科专家是课程的规划和设计者，学校和教师是课程的实施者。地方课程是由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。校本课程开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。因此，相比国家课程采用的是“自上而下”的课程开发机制而言，地方课程与校本课程具有一定的自主性，强调当地教师的参与性。无论是课程的调研和编写，还是教材大纲的制定都会听取一线教师的意见，从而因地制宜的设置课程。A、D两项正确。B、C两项：国家课程属于指令性课程，以必修课的形式出现，采取的是“自上而下”的课程管理模式。与题干不符，排除。故 选AD。38.【答案】AC【解析】尊重和发挥学生的主体性，就力求做到：教育、教学活动的组织要尊重学生的感受；教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择；教育中要鼓励学生的创造性。教育应该给学生留有能动的空间，发挥学生的主观能动性，而不是无限幻想的空间。故 选AC。39.【答案】ABC【解析】常见的教学过程组织形式有自主学习、集中授课、协作学习。故 选ABC。40.【答案】ABCD【解析】有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的 和 实 质 性（非字面）的联第8页,系。有意义学习的产生既受客观条件（学习材料的性质）的影响，也 受主观条件（学习者自身因素）的影响。（1）从客观条件看：材料必须具有逻辑意义，是学生可以从心理上理解的。材料应该是在学生学习能力范围之内的，符合学生的心理年龄特征和知识水平。（2）从主观条件看：学习者要有意义学习的心向或倾向性。学习者认知结构中必须具有适当的知识基础。学习者必须积极主动地使具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用，加强对新知识的理解，使认知结构或旧知识得到改善，使麟口识获得实际意义。A、B、C、D四项正确。故 选ABCD。41.【答案】ACD【解析】学习行为是如何受学习动机影响的，人们对这一问题的看法大致可以归为三类。强调诱因的直接作用，如斯金纳的强化论，属于行为主义观点。强调需要的直接作用，如马斯洛的需要层次论，属人本主义观点。强调需要和诱因并不产生直接作用，而是通过学生对需要、诱因以及与学习活动本身相关的因素的意识和思考作中介而起作用。如自我效能感理论、成就动机理论和动机归因理论等，属于认知观点。A、C、D三项正确。A项：强调需要的直接作用，如马斯洛的需要层次论，属人本主义观点。与题干不符，排除。故 选ACD。42.【答案】ABD【解析】在课程结构方面，新课改倡导均衡性、综合性和选择性，即改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。A、B、D三项正确。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故 选ABD。43.【答案】AB【解析】理论联系实际原则是为了解决和防止理论脱离实际、书本脱离现实问题而提出的，强调第三次学 习（第一次学习是上课听讲，第二次学习是巩固练习，第三次学习是理论联系实际），从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。贯彻此原则的要求：书本知识的教学要注重联系实际；重视培养学生运用知识的能力；正确处理知识教学与技能训练的关系，逐步培养与形成学生综合运用知识的能力。补充必要的乡土教材。A、B两项正确。C项:教学要有系统性是贯彻循序渐进原则的要求。与题干不符，排除。D项:设置问题情境是贯彻启发性原则的要求。与题干不符,排除。故 选AB。44.【答案】ABCD【解析】教育部印发的 完善中华优秀传统文化教育指导纲要明确指出，加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养。学校在开展中华优秀传统文化教育活动时，要拓展课堂教育，加大对地方社会资源的利用，如历史博物馆、文物展览馆、物质和非物质文化遗产等，开展形式多样的社会实践活动，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。选项中，诗词大会、参观历史博物馆、端 午 节 前 一 起 麻 子、邀请非物质文化遗产传承人做讲座都体现了形式多1 0页样的社会实践活动蕴藏的对优秀传统文化的教育。A、B、C、D四项正确。故 选ABCD。45.【答案】ABD【解析】个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。故 选ABD。46.【答案】AC【解析】学生上体育课发生的伤害、学生在学校组织和校外活动中发生的伤害，这些均属于在学校或学校负责的活动，属于学生伤害事故。故 选AC。47.【答案】ACD【解析】人际关系对于个人的各个方面具有重要影响，直接成为个人身心健康、工作成功和活幸福的重要背景条件。故 选ACD。48.【答案】BCD【解析】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。常见教案形式有：讲稿式、纲要式教案、表格式教案。A项：录音式属于教学媒体的内容。故 选BCD。49.【答案】ABD【解析】知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括知识获得、知 识 保 持（知识巩固）和 知 识 提 取（知识应用）三个阶段。（1）知识获得阶段。新知识进入短时记忆系统，与长时记忆系统中被激活的相关知识建立联系，从而出现新意义的建构。（2）知识保持阶段。新建构的意义储存于长时记忆系统中，如果不进行深层的认知加工，这些信息就会出现遗忘。（3）知识提取阶段。个体运用所获得的知识回答“是什么”和“为什么的问题，并应用这些知识来解决实际问题，使所学知识产生广泛迁移。A、B、D三项正确。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故 选ABD。50.【答案】AC【解析】桑代克和伍德沃斯在反对形式训练说的基础上，提出了学习迁移的共同要素说。故 选AC。三、判断题，判断下列说法的正误。51.【答案】错误【解析】综合实践活动课程是 基础教育课程改革纲要和九年制义务教育课程计划规定，是3-6、7-9年级的一门必修课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。故错误。52.【答案】错误【解析】合作学习是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且也是发展学生合作过程中的人际交流能力。故错误。53.【答案】错误【解析】体谅模式把道德情感置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育职责。道德教育重在增强学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。题干将体谅模式表述成价值澄清模式。故错误。54.【答案】错误【解析】条 牛反射的消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随,则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。是得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。故错误。5 5.【答案】正确【解析】十二年义务教育，是指将高中教育或者学前教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育，中国已经有个别地区试行了这一措施，但主要还集中在沿海等发达地区，没有大范围普及。我国已在深圳、珠海、浙江、福州、山东等地进行了十二年制义务教育的试点。故正确。56.【答案】错误【解析】道德行为是衡量评价学生思想品德的重要标志，道德行为是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为表现。故错误。57.【答案】错误【解析】无过错责任是指当损害发生后，当事人无过错也要承担责任的一种法定责任形式，其目的在于补偿受害人所受到的损失。故错误。58.【答案】正确【解析】教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。其中，课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导。因此，课外辅导是上课必要的补充，是教师教学工作重要的一环。其形式一般有个别辅导、小组辅导和集体辅导三种。故正确。59.【答案】错误【解析】循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。故错误。60.【答案】错误【解析】教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的。学与教相互作用的过程是个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三个过程交织在一起。其中，学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。它是教育心理学研究的核心内容。学习过程是教育心理学家进行研究最早也是最多的内容。故错误。四、简述题61.【答案】程序教学原则包括：（1）小步子：教材上的知识项目应该是许多具有逻辑联系的小步子，下一步与上一步间的难度、深度差第9页,共1 0页异不应太大，要方便学生顺利地学习。(2)积极反应：学生对每个知识项目的问题都要做出反应。(3)自定步调：学生可以根据自己的实际情况确定学习的进度，教师不必要求每个学生同时同步学习同一知识项目。(4)及时反馈：对学生的反应及时给出反馈信息，进行强化。(5)低错误率：将错误率降到最低限度，使学生有可能每次都做出正确反应。62.【答案】教育对政治经济制度的影响作用(教育的政治功能)。教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务。教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度。教育是促进社会民主化的重要力。63.【答案】(1)强调复杂学习环境和真实的学习任务；(2)强调社会协商和相互作用；(3)强调学生用多种方式表征教学内容；(4)强调学生理解知识建构过程；(5)强调以学生为中心的教学。五、案例分析题64.【答案】根据这几位教师的话，可以看出他们对校本课程开发的概念、作用、途径等的认识不到位。首先，校本课程开发的基本理念是“以学生为本”，它可以为学生提供多样化的课程，弥补国家课程的不足；其次，开发校本课程不是浪费，校本课程的开发有利于学生主体性的发挥；最后，校本课程开发不一定需要大量的经费和时间，如规范原来的选修课、活动课和兴趣小组，都可以开发出丰富多彩的校本课程。第页，共1 0页