2022年春季学期中小学校2022年落实“双减”工作总结十篇.pdf

学校落实“双减”工作总结随 着 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见的印发，社会各界对“双减”政策十分关注。XX学校坚持立德树人，致力于培养“民族魂魄、国际视野”的学子。多种措施落实“双减”要求，建 设“三课程,两特色，一平台”，切实减轻学生课业负担。三课程：丰富多彩的作业，不断提升学生综合素养1.文化探究课程，激发学生原动力优秀文化能够丰富学生的精神世界、增强精神力量、促进全面发展。学校开设东方传统经典课程，从走进名著到课本剧展演，十二生肖大盘点，传统经典诗文咏诵会等引领学生不断深入了解传统文化。通过课程实施，培养学生对传统文化的热爱和践行，增强了学生的责任和深厚的民族情怀，避免繁杂沉重的机械性重复性的作业，通过选择型和创新型的作业模式激发学生学习知识的原动力。2.校园活动课程，增强学生内驱力体育节、艺术节、科技节等重大节日课程，根植民族文化，丰富了学校德育课程体系建设。学校艺术节融入了双语文化元素，如双语歌曲，双语短剧等形式多样，异彩纷呈。学生在艺体课程亲身参与和体验中，领略母语魅力，探究世界不同的民俗文化，开阔了视野，增进对世界多元文化的理解，学生不局限于每天的书面作业，放眼未来，通过丰富多彩的活动增强了学生学习的内驱力。3.生活体验课程，提升学生创造力生活体验课程是促进学生发展核心素养的途径，从生活中来，到生活中去，双语社会体验课程让教育从学校向社会蔓延。以学校为基地，以课堂为主阵地，以社团为依托，共同推动剪纸、泥塑、活字、拓印和传统木工等非遗项目进课堂。“走进春天”大型远足社会体验课程，让三千多名学生走出校园，感受美丽的大自然和历史的变迁。学生利用寒暑假时间走进社区体验社会生活，参观名胜古迹，寻访建国立业的英雄等。丰富多彩的实践型作业，让学生乐于参与，勤于研究，增强责任担当和创新意识。两特色：可供选择的作业，让不同层次学生得到提升1.项目化学习一一实现学生认知由低阶向高阶转变学校各学科积极倡导项目化学习，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，学生以小组协作的方式共同制订、分工完成。学生以自主性、探索性学习为基础，采用科学研究及实践完成学习任务，实现学生由低阶认知到高阶认知的转变。探究性、实践性、合作性、创新性的作业形式不断提高学生认知水平和能力。2.分层教学一一实现学生作业个性化指导学校开展分层教学，教师要充分了解不同层次的学生,提升与引领优等生，关注与点拨中间生，帮扶与等待薄弱生。分层教学让学生学得更加轻松，让每个学生都得到更好的发展。分层作业给学生提供了可选择性的作业，实现了个性化有效指导。一平台：信息技术平台一一实现作业学习的个性化学校积极倡导信息技术与课堂教学的深度融合，积极创建智慧教室、电子书包等信息技术平台建设。教师可以从平台上获取学生作业，精准定位学生的薄弱点，进一步加强有针对性练习，实现精准备课教学。信息化的平台可以呈现学生每次作业和测试的详细分析，并针对学生的易错点，自动生成卓有实效的错题集。学生通过信息平台的即时反馈，实现了个性化学习，切实做到了减负提质。实验学校秉承“教好每一个学生，幸福每一个家庭”的办学理念，在减负提质的道路上不断探索新路子，寻找新方法，努力提高办学质量，让每一位学生体验成长的快乐，让每一位家长分享成功地喜悦！2021年秋季学期“双减”工作总结随 着“双减”政策相继出台，“双减”背景下的作业管理，成为受老师和家长关注的重要话题。“双减”后学校如何通过高品质的作业来提高学生学习效率？如何通过作业的有效管理既能帮助学生巩固知识，又能提高学生的自我管理意识和自主学习习惯？我校作了如下尝试：一、确 定“142”作业设计原则，建设学科单元作业库组织教师以教研组为单位重新学习作业的功能、分类、设计等理论知识，并结合学校实际研究确定了“一个设计思路，四个相结合，两个全面覆盖”的“142”作业设计原则。整体设计课内课外学习活动，将课外作业和课堂教学有机结合，作业设计思想：作业要体现学科核心素养，要关注学生能力培养，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复的低质作业，实 现“减负提质”。作业设计“四个相结合”：作业设计要做到依据常规性和阶段性相结合、规定性和自主性相结合、知识性与趣味性相结合、实践性和人文性相结合。作业要“两个全面覆盖”：单元内的知识、能力、素养要全覆盖，并要有侧重；不同层次学生的分层个性作业全覆盖，并要有余量。学科教研组通过系统性选编、改编、创编符合学科学习规律、体现学科核心素养导向的作业，逐步形成适合我校学情特点的单元作业集，最终建立学科单元作业资源库。每位教师在“142”作业设计原则指导下，学习提升自主设计作业能力，精选作业内容，精准设计作业，合理确定作业数量和难度。在布置作业前自己先将作业做一遍，并根据完成作业的体验预估作业的难度和学生完成的时长，并进行菜单式分类。在实际布置作业时，要在下课之前完成作业布置，要针对学生实际情况进行菜单式布置，对不同层次的学生提供内容选单及对应的完成时长范围，指导各个层次的学生做出适合自己的选择。二、编制每日作业记录单，实现作业全方面监管1.校级管理学校统设计学生作业记录单模板，供学生记录每日作业及完成情况。作业记录单的项目包括：学科、作业内容、预估时间、实际用时、自主安排、就寝时间、家长留言等。2.教务管理教务处每周通过各年级各学科备课组上交的下周作业预布置清单，监控各年级各学科作业的质量，统筹协调每日各班学生的作业总量，确保学生作业减量提质；同时教务处还通过检查各班学习委员记录的班级日志，监控学科高质量作业管理的落实情况。3 .备课组管理学科备课组提前一周研究设计单元作业，并形成周学科作业清单，上报教务处。4 .年级组管理各年级组以班级为单位，由班主任管理学生作业记录单,即通过对学生作业记录单的收、批、评，落实班级学生的作业管理。作业记录单使用：每个学生每日随堂记录各科作业的内容和老师预估的时长；并在完成作业后记录实际的完成时间,以及就寝的时间；学有余力的学生记录自主学习的内容和时长；家长依据学生学习情况和作业完成情况自主留言；班主任每天收集批改学生的作业记录单，对各科作业的实际完成情况及时与学科教师沟通，对家长的留言及时回复，对作业单反应出的学生优点及问题及时汇总，并利用每周班会时间对作业记录单所反应出的情况作点评，树立班级完成作业标杆，引导学生做好时间的主人。作业记录单看似简单，其作用还真不小。对学校而言：(1)可监控各学科作业布置情况，发现问题及时解决。(2)为学科组提供作业设计合理性的佐证，强化对作业设计的研究。(3)为班主任统筹各学科作业量提供依据，从而更好的控制学生作业总量。对学生而言：(1)通过学生作业记录的完成情况，发现可能存在的问题并及时解决，通过优秀作业记录单的点评，营造良好学习氛围。(2)培养随堂记录作业的习惯，逐步学会管理时间，养成限时作业珍惜时间的品质，提高学习的效率。(3)分层作业让每个学生在其学习基础上都有巩固提升空间，自主安排可以指导学生居家的个性化学习、活动等。对家长而言：(1)家长知晓学生作业情况，监督学校“双减”工作的落实。(2)搭建学校、班主任与家长沟通的渠道，随时了解家长的诉求。(3)追踪学生学习状态，督促学生养成良好习惯，发展学生的兴趣和特长。小作业、大思考、精管理，减负不减质，接下来我们还将继续创新管理方法，探索更多让“双减”落地的措施，减负提质。2022年学校双减工作总结今年，“双减”工作是学校各方面工作当中的一个重要方面。我校严格执行上级双减政策，结合学校实际，努力推进“双减”工作，规范办学行为，遵循教育规律和学生成长规律，切实减轻学生过重的作业负担和校外培训负担。一、加大学习宣传力度，把 握“双减”政策实质为了使全校师生和家长深刻领会双减政策的精神实质,我们学校及时召开了班子会研究学校具体落实“双减”政策的思路以及实施方案。召开全体教师会，带领大家认真学习“双减”政策的相关文件、上级和学校制定的“双减”政策的实施方案。发放家长一封信，要求家长领会“双减”政策的实质，积极配合学校做好“双减”工作。二、优化作业设计，减轻作业负担由教导处和班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容形式和总量，保证了作业管理工作的顺利进行。教师分层布置作业，亲自批改作业，无惩罚性、重复性作业。在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。学校研究制定了学生作业分层实施方案，根据学生的学习情况分成A、B、C三个层次。每个学科教师根据所教班级学生的具体学习状态、学习成绩和学习特长，将学生的作业分成三个层次，学生根据自己的学习情况去选择相应层次的作业去完成。三、搞好课后服务，减轻课外培训负担学校制定了课后服务方案，以自愿性原则、规范性原则、安全性原则为出发点，开足开齐课程的同时，开办读书、书法、绘画、篮球、排球、舞蹈、器乐等第二课堂活动。周一到周五，每天在完成规定课时之后提供课后服务，七、八年级不晚于18:00时，九年级不晚于20:30时。学校积极探索新的教学模式，改进课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。做好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，处 理 好“减负”和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负担，高质量。深入开展“高效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来，真正做到了“高效轻负”。学校努力推进以学定考工作，以考试为出发点减轻学生课业负担。学校每学期只进行全校性期中、期末考试二次，不进行考试排名，年级组的班级排名等，检测性考试只作为了解学生知识掌握情况进而专项巩固练习的依据。合理确定考试难度，严格按照课程标准和教学基本要求确定考试内容,不出偏、怪考题，考试难度适当。校内和社会没有公布学生个人或集体的考试成绩和成绩排名。今 年 的“双减”工作，使教师、学生和家长进一步认识到减轻学生过重的课业负担，是一项长期坚持和常态化推进的工作，更是一项真正有利于学生健康在长的重要工作。我校将继续在师生中加大“双减”工作宣传力度，全面落实双减工作精神，切实减轻学生负担，促进学生全面发展、健康成长，把“双减”落实到具体的教育教学工作中。“双减”工作落实情况总结X X县深入学习贯彻会议精神，将“双减”工作作为事关发展和民族未来的重大战略任务，摆在突出位置狠抓落实。一是全面部署推进。今年初，X X县印发 关于深化教育教改全面提高义务教育质量的若干措施，力求通过“高质量发展”破 解“高负担”困局。X X县近日出台 关于加强”五项管理”进一步推进中小学生减负工作的通知，力求管理举措落细落实。二是加强校外培训机构系统治理。X X县联合县直十二部门全面加强校外培训机构设立审批、教学管理、收费管理、违规处理等各环节监督管理，开展拉网式排查，以精准治理让校外培训热度“降温”。三是大力开展课后育人活动。联合相关部门印发 推进城区中小学课后服务扩面提质工作方案，让学生在校内学好学足，避免把学生的课后时间全部推到社会上去。下一步，XX县将落实立德树人根本任务，持续发力、久久为功，深化基础教育综合治理，从根源上解决中小学生学业负担过重问题。第一，全面加强领导，把 住“减负”根本点紧紧围绕“为国育才”这一根本立足点，全面贯彻教育方针，坚持办学方向，落实立德树人根本任务，坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负担，促进中小学生健康成长。第二，全面规范教学行为，盯 住“减负”政策点。今年以来，包括作业管理在内的教育教学重点领域出台一系列管理规定，明晰相关管理政策底线边界，突出落实刚性要求，用“硬杠杠”减掉学生作业等负担。第三，全面提升教学质量，守 住“减负”支撑点强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教育教学质量，实现应教尽教，校内学足学好，这是推进学生减负的根本支撑。县教育部门正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意见，指导学校健全教学管理规程，落实课堂教学基本要求，深化教育教改。抓好教师队伍建设这一关键要素，采取有力举措铸师魂强师能，引导每一位教师上好每一堂课，育好每一名学生。为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动，XX县已启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动，加快推进公益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖，努力让学生在校内学足学好，引导学生从校外回归校内。第四，全面从严规范整治，管 住“减负”关键点当前,校外培训已成为学生学业负担过重的关键源头，也给家长带来沉重的经济负担。今年初，X X县 将“整治校外培训机构不规范问题”列入县年度“点题整治”重点项目，旨在借助问责有力支持，构建起部门整治、监督、社会参与的工作新格局。第五，全面加强家庭教育，扭住减负“平衡点减负是一场观念和认识上的调整，需要家校相向而行才能找到帮助学生成长成才又避免负担过重的“平衡点”。当前，家庭教育仍是短板，家长不理性、焦虑情绪引发一系列“剧场效应”是学生负担加重的重要因素。去年，X X县 出 台 X X县家庭教育促进条例，旨在促进家庭教育事业发展，引导全社会注重家庭、注重家教、注重家风，保障未成年人健康成长。加大宣传引导力度，指导各地通过电视、广播、网络等媒体宣传科学育人观念，通过家校共育，促使家庭和学校在减负问题上同向同行，形成合力。第六，全面深化评改，抓 住“减负”突破点。评改是当前教改的重点，也是实现学生减负的“突破点”。X X县将持续以评改为抓手，推进中小学减负工作。强化监督指导，督促地方各级不得给教育行政部门和学校下达升学指标，或片面以升学率评价教育行政部门和学校；不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。加快建立健全科学教育评价体系，尊重学生个体差异性和多样性，促进学校特色发展和学生个性发展。让优点优化人生让亮点点亮校员落实“双减工作XX小学这样做”工作总结为全面贯彻 进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，在“减负”面前，X X 小学面临前所未有的挑战。经过一个多月的实践和探索，巳初步形成我校“减负”特色。一、转变观念，形 成“减负”统认识2 0 2 1 年秋季学期是中小学全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期，X X 小学根据上级要求制定 作业管理制度 课前课后服务活动方案等，保 障“双减”政策有效落实，并在教职工大会、教学相关会上对“双减”政策进行解读，要求全体教师认识到“双减”政策在义务教育阶段的重要作用，转变教师教育观念，坚持育人为本，遵从教育规律和学生身心发展特点，从“增”和“减”两方面入手，切实减轻学生和家长的负担，提高教育教学质量和服务水平。二、减负（一）作业减负1 .健全作业管理机制，明确作业总量。结 合 关于加强义务教育学校作业管理的通知和 作业负面清单8条，明确作业的整体要求“压总量、控时间、调结构、提质量”。严格落实作业布置要求，控制作业时间总量，利用班级黑板和学校工作微信群，做到每天作业公示公开，学校教务处进行审核，每月开展学生作业负担调查与反馈，发现问题及时解决。2.合理调控作业结构，提高作业设计质量。要求同科之间统筹和不同类型作业的统筹。作业设计从素养目标出发,在教案中体现每一课时的作业要求，要有目标、有计划。依据学情实行分层作业，标准题必做，学困生选做基础题，学有余力选做挑战题，既有针对性又能使学生能下手，从而达到有效，进一步减少了重复性、机械性的作业。数学教研组每周一二次安排分层作业，英语教研组利用双休日及假期安排制作思维导图或绘本等特色作业；语文教研组结合“诵读写”安排形式多样的作业，让每一个孩子都能看见自己的潜能及特长。3.加强作业完成指导。每天利用课后服务时间，教师对家庭作业进行辅导，让孩子们尽量在学校完成作业，同时对教师批改作业提出具体要求，鼓励用多种批改方式实现对所学内容的反馈评价。4.坚持实行“周四解放书包日”。学校规定，每周四不留书面家庭作业，学生不背书包，给予充分的时间开展多样的实践活动、劳动体验和阅读活动。5.定期组织开展作业设计展示、交流、评比活动。（二）减少考试次数我校一二年级不组织纸笔考试己经实践了三年，其他年级控制考试次数，每学期组织一次期末考试。同时各科制定各自的评价体系，科学专业的引领学生发展。三、增效（一）重视思维培养，打造高效课堂减负的根本在课堂效率，课堂效率低、堂堂课有“夹生坂”就会形成低效课堂，从而教师会将负担转嫁到课后，因此，应从根本上树立以“学”为中心的课堂学习观。创建真实有趣的课堂情境，提出有价值的核心问题，在独立思考和合作探究中深度学习，搭建展示交流的平台，让学习从每一个学生发生，让课堂从“教”转 变成“学”，从“被动接受”到“思考内化”，由“知识”转化到“能力”。（二）加强课程体系建设，优化课程设置学校将课程分为三大类：基础课程、拓展课程、项目类课程。学校除通过挖掘校内师资，还向社会服务，聘请校外人员助力学校课程开设，努力为学生提供优质的课程资源。（三）增加体育课时，重视学生艺体特长学校追求体育课的专业化科学化规范化，注重艺体“2+1”评价机制落地，评价把学生的体质健康指标放在同学科类测评同等重要的地位。组建体育队每天进行专业训练，每天锻炼不少于1 小时，严禁教师挤占体育课、课 间 1 0 分钟、眼保健操时间。分班分任务设计大课间活动，保证学生劳逸结合。（四）丰富课内外活动，提升服务水平开展丰富的课前课后活动。结合家庭实际情况,X X 小学每天上午7:3 0-8:3 0.下 午 1 4：3 0-1 4：5 0 开设了课前活动，以体育锻炼、主题诗文诵读、习字、劳动实践等活动为主，每周二、周四分别开设兴趣班，课 程 有 20多项，面向全体学生，增加学生体验、培养特长教育，充分体现X X 小 学 的“和而不同”。（五）坚持推进“诵、读、写”育人工程区教育局提出“诵、读、写”育人工程，X X 小学一直坚持在课程设置和实施中体现，加强学生基础素养能力从小培养，为终身学习打下坚实的基础。四、建立健全家庭、学校、社会协同育人机制做 好“双减”工作需要家庭、学校、社会共同发力，刚刚 颁 布 的 家庭教育促进法明确要求建立协同育人机制。学校积极搭建育人平台，把密切家校沟通、加强家庭教育指导、密接社区作为减负合力的重要任务。开 展“双减”工作研讨活动，与学生、家 长 就“双减”工作对学校教育、家庭教育带来的转变和影响进行探讨，为学生的终身发展搭建育人平台。“双减”工 作X X小学还在探索路上，还在全方面的进行考量，但前进的脚步不会停歇，我们始终把每一个孩子放在心中，给他们一个喜欢上学的理由，让校园变成笑园，为他们提供一个站在正的舞台，为有一天他们在自己的人生舞台上翩然起舞而努力！XX小学落实“双减”工作减轻学生学习负担工作总结我校始终坚持把抓好“双减”工作作为推动基础教育高质量发展的重要抓手，作为办好满意教育的切入口，统筹推进减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评价,不断提高学校教育教学质量，规范校外培训行为，促进学生全面发展和健康成长。一、莅临指导助“双减”X月2 4日上午，区领导带领中教部全体教研员莅临我校检查指导。这次指导工作让学校对当前的“双减”政策有了更全面的认识，对“减量不减质”有了更加深刻的理解。领导们指出在新学期的教育教学工作中，要开拓新思路、完善新手段，要在教中学、研中思，树立正确、全面、科学的质量教育观，确 保“双减”工作落地、落实，力争使每位学生和家长都有幸福感、获得感和安全感。二、加强绩效考核，促进双减工作可持续推进把教师在作业设计和布置方面的成绩、参加课后服务的表现纳入学校年度考核，并作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。三、学校要建立由校领导和学校中层组成的“课堂教学指导小组”。开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料，提高全体教师的课堂驾驭能力。四、加强家庭交流互动。家长应注重言传身教，培育好家风，传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、开朗自信、乐观向上；教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇到困难勇于面对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增强学习动力；提醒孩子有事及时告诉家长，主动寻求帮助。五、以“五项管理”为抓手，重 点 落 实“三减三增”。将加强手机、作业、睡眠、体质、读物 等“五项管理”督导作为今年教育督导“一号工程”和责任督学首要任务部署实施。扎实推进落实以“三减三增”为重点的减负行动即减作业增睡眠减补习、增运动，减刷题、增实践，着力解决群众反映强烈的突出问题。六、优化教学方式。要注重培育科学精神和实践能力，注重差异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。坚持“五育并举”。强化体育课和课外锻炼，大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中小学生每天1小时校园体育活动。改进学校美育教学，鼓励特色发展，将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和爱好,养成健康的审美情趣。加强劳动教育，引导学生热爱劳动、积极参与社会实践。七、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。八、进一步深化课程教改。优化课程设置，整合课程资源，从减轻负担入手，编写浅显易懂的教材。提高课堂教学水平，注重作业的层次性、针对性和有效性，注重作业形式的多样性和趣味性，达到轻负担、高质量的目的。九、广泛接受社会监督。设立公布举报电话和信箱，畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。十、提高作业设计质量。鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业,设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业。要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大多数书面作业。十一、着力抓好配套措施落实，确 保“双减”工作顺心气“双减”工作是一项复杂的系统工程，牵扯面广、工作量大、情况复杂，家庭、学校、社会都有责任，必须坚持协同各方、统筹推进，切实形成推动任务落实的强大合力。一是建立健全义务教育优质均衡发展机制。坚持把促进教育公平作为“双减”治本之策，建立基础教育结对帮扶机制，推进县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射，支持发展集团化办学，加强城乡学校共同体建设，落 实“公民同招”政策，确保各类学校公平竞争、良性发展。二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家委会、家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促进的家庭教育指导服务网络，加大教育评改宣传解读力度，引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观，凝聚教育共识，缓解教育焦虑。三是建立健全“双减”工作督导考核机制。把“双减”工作纳入各级履行教育职责评价，作为责任督学常态化督导内容，定期通报“双减”工作情况，加大追责问责力度，确保见到实效。十二、根 据XX市教育部门通知安排，我校成立了由校长任组长其他校委成员组成的“五项管理”工作领导小组和工作小组。十三、规范学校编班行为。各年级学生实行常态编班，严禁举办重点班。在编班时,严格执行省定标准班额要求，按照男女生比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配置各班师资力量。不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行任何形式的考试或测试。学 校“双减”工作落实情况汇报总结为进一步强化学校的育人主阵地作用，提高教学质量，学校努力贯彻落实文件精神，充分调研，认真谋划“双减”工作方案，反复论证，采取多种形式，逐层细化，积极推进“双减”校本实施。一、反复学习，充分调研X月2 9日，学校利用行政会反复学习、研讨课后服务工作精神，结合学校实际情况丰富落实课后服务活动方案。接着X月初先后召开了年级组长会和教研组长会，针对年级管理和学科课程进行了充分的调研与研讨：在服务内容上，力求更加丰富多样，在积极开展多彩的校级、年级社团活动的同时，指导学生尽量在校内完成作业，尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动，为学生快乐健康成长提供良好条件和服务保障。研讨中为保障课后服务工作具有时效性,学校提出要积极研发课程资源、研讨分层作业形式、设计分段实施课程菜单表、学生参与覆盖面达到1 0 0%、建立分年级分学科的资源包，共建共享。二、缜密部署，严格落实在X月X日下午，学校利用全体教师会再次召开了“双减”工作部署会。会上，X X X向全校教师传达了主题为“落实双减任务，推进校本实施”的“双减”工作精神。X X X从“双减”工作的背景、内容和方法上进行了详尽的解读，并结合学校实际布置了近期工作安排，特别强调教师们要在提高 对“双减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点。X X X详细解读了 X X学 校“双减”工作推进方案，她指出要提高课堂教学质量和效果，丰富课后活动内容，让孩子们在校园里快乐学习、健康成长。在遵循学生自愿选择的基础上，着力丰富课后服务供给，尤其是答疑辅导工作，贯彻落实培养学生自主完成作业能力，巩固提高所学知识；保障体育一小时锻炼时间；统筹德育主题活动、劳动教育。三、家校携手，更好服务X月X日下午，学校与1-6年级家长代表进行了座谈，座谈会上，每一个家长都进行了发言，表达了自己所在年段不同层次家长的建议。XXX校长时时与家长互动，答疑解惑，进一步宣讲了学校丰富课后服务供给的初衷：校长提到，当前减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的系列举措引发社会关注。今 年 把“双减”工作列入重点工作任务,将对校外培训机构从严审批，进一步强化学校的育人主阵地作用，切实减轻学生的校外培训负担，义务教育学校应进一步提高课堂教学质量，增强课后服务供给。同时，学校还拟定了“十大推进策略”，即整体架构与分布实施相结合，最大可能与全员覆盖相结合，课程多元与五育并举相结合，资源丰富与兴趣吸引相结合，特色打造与兴趣吸引相结合，分段走班与分层选课相结合，校级社团与年级社团相结合，骨干担当与全员分担相结合，多劳多得与优劳优酬相结合，主动作为与积极稳妥相结合。座谈会上，家长代表们对于孩子各年龄段的特点，畅所欲言。例如高年级家长更关心学校如何发挥九年一贯制特点,开展衔接课程；低年级家长则希望下午两节课后就接孩子回家休息，避免在校时间过长。更多家长对于老师辅导学生在学校完成作业表示感谢。XXX校长随时约家长们互动，了解并解答相关的问题，并结合不同孩子自身的特点为大家提出了不同的方案，更好的服务于学生。“双减”工作事关中小学生健康成长，事关群众切身利益，同时也是广大家长关注的热点问题。我校积极贯彻教育方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教改,多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难，办好让群众满意的教育，促进学生全面发展和健康成长。2 0 2 1 年 X X 小学校秋季学期“双减”工作落实情况总结报告“双减”工作是当前基础教育领域的一件大事。开展“双减”工作是一项重大决策部署，对促进学生全面发展、健康成长，有效缓解家长焦虑情绪，构建教育良好生态具有重大战略意义。今年秋季，xx小学认真贯彻教育方针和新时代人才培养目标要求，积极响应“双减”政策。学校作为落实主体，通过引导教师、家长充分认识“双减”工作的目的意义，明确各自责任，抓住重点，稳扎稳打，努 力 使“双减”目标一步步落实见效。一.协调家校关系，形成校内外合力，做好推进“双减”套 餐 的“头道菜”我校通过召开家长会议、灵活抓住时机与家长促膝谈心、有针对性地重点走访一些学生家庭等方式，耐心说明“双减”的意义、目的、内容以及学校的工作安排，引导家长全面认识政策内涵，自觉矫正育人理念中的失误，调整改进家长分工，配合学校教学作息规律做好孩子从早到晚的学习生活安排等。通过这些工作，大大减小“双减”的阻力。二.开设课后辅导，课后服务“留人留心”学校本着“无条件、全覆盖、不收费”的原则，坚持实施课后延时服务，既帮助学生养成良好的学习习惯，又为家长解决后顾之忧。课后延时服务分为两个时段内容：第一时段主要指导学生学会梳理学业、完成作业、教师进行个别辅导等，旨在培养学生乐于梳理、善于规整，形成良好的学习行为习惯。在课后延时服务中，教师们细致、耐心地帮助学生解决学习中遇到的困难，教给学生自主学习的方法，使他们在学校自主复习巩固当天所学，及时梳理与规整学到的知识，基本做到每日所学“日日清”，回家后就有时间进行大量阅读积累。第二时为学生设计了“声乐启蒙”、“绘画”、“书法”、“篮球”、“足球”、“羽毛球”、“跳绳”等体艺类课程，供学生自主选择；并且，学校强调家长自愿选择课后服务的原则，得到了家长的纷纷响应与广泛赞誉。三.优化作业管理，多维提升育人价值为 提 高“教学效率”，要求每位教师认真思考、筹划、拟定每一堂课的教学设计，尽量减少因教学重点不突出、方法不得当、教学内容繁杂而导致的学生学习中的困惑，减少“补课”的需要，杜 绝“花钱恶补”。另一方面是做好作业设计。一是各学科组围绕“作业设计”开展校本研修，通过深入解读教材提升备课质量，优化学科作业的针对性以及题型的灵活度和任务主题的启示力。二是明确班主任在班级作业管理中“总协调者”的身份，全面统筹和协调各学科作业的配比，让作业量更为科学合理。三是精心设计好评价反馈,围绕作业批改、讲评、反馈等环节，制定规范的工作流程和评价体系，引导教师科学评价，规范反馈、加强家校沟通、注重评价反馈的质量和数量，以质为先，控制总量。我校教师的作业设计多人获奖。四.加强教研教改工作，提升教师素质和能力，夯 实“双减”的基础与保障学 校 以“双减”为抓手，着眼于教师素质的全面提升,制定了中期和长期学习培训计划；组织增强教师质量意识和效率意识的各种学习研讨活动；强化教研活动，增加活动频率，丰富教研课题，以任务驱动的方式提升教师驾驭教育教学工作的能力；鼓励教师个人进行独立的课题研究活动，必要时对课题好、基础好、能坚持的教师进行特别帮助。如果各环节都能这样务实求真、注重实效，“双减”工作一定会收到好的成效。五.加强体育建设，助力学生品格塑造我校一直致力于“减负提质”下的体育文化建设，让学生在更多自由支配时间里因体育运动而增强体魄、砥砺德行、磨炼意志，从根本上增强学生面对未来学习与生活压力时的耐挫力和意志力。学校利用体育课、大课间、晚辅导等多形式融合的体育课程体系，把武术、跳绳、篮球、羽毛球球等纳入体育选修课程，不断完善课程体系设置与内容，增强了课程的趣味性、知识性和竞技性。学校以“人人爱运动，班班有特色，个个有特长”为体育文化实施目标，坚持将体育打造成赋有文化内涵的特色活动。“双减”政策的持续推进更为学生健康体育运动打下了基础。“路虽远行则将至，事虽难做则必成。”教育 的“双减”关系到每一个家庭的切身利益和学生的健康成长。如何让“双减”政策更好地落地开花，做到减中有增、增中有提，回归教育本质，需要多方的共同努力。XX小学以务实行动实施科学管理，积极全面推进课后服务、作业管理、教学研究和体育建设等实现“双减”落地，精 准“减负提质”，充分发挥学校育人主阵地的作用，为“双减”政策赋予了更多的教育内涵，真正实现学生在校内“吃饱”“吃好”，促进学生素质的全面提升。中学落实“双减”工作总结为深入贯彻落实 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和 区减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作方案的精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，我校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精准化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，逐步建立和完善“双减”的长效机制，全面提高我校素质教育。一、多渠宣传知“双减”X月2 4日，学校组织全体教师召开“双减”政策工作布署会，按照上级部门统部署，着眼于学生身心健康成长，解决当前普遍存在的学生负担过重，家长教育焦虑严重，家庭教育负担沉重等问题，多举措落实“双减”政策。X月1 7日，在区召开“双减”工作会议后，学校立即组织全体班主任深入学习“双减”政策，并利用班会、下发致家长一封信等多渠道宣传“双减”政策，让家长和学生真正了解什么是“双减”？“双减”的意义何在？“5+2”模式的具体要求？希望家长朋友们积极响应号召，根据孩子的性格禀赋和素质潜力，理性规划孩子的未来，确定孩子的成长目标。二、规范管理抓“双减”“双减”减掉的是额外的作业负担，并没有减掉学习的质量。随 着“双减”政策的逐条实施，教师的教学策略和课堂效率也迎来了“新升级”，学校成立由校长担任组长的“双减”工作领导小组，旨在全面贯彻落实“双减”政策精神，统筹推进“双减”、“五项管理”、课后服务等工作,确 保“双减”工作抓细抓实抓出成效。依 据 区中小学作业管理实施细则要求，我校着力规范作业管理。统筹作业总量，倡导探究性作业和实践性作业;鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业；严禁教师用手机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或完成作业；严禁要求家长代为批改作业。每周各班级作业记录单要上交教务处检查.三、多彩延时促“双减”“双减”政策出台以来，学校组织老师对相关政策进行专题学习，将课后服务分为2个阶段。第一个阶段是作业的辅导，让学生在学校里基本能够完成作业；第二个阶段设置了模拟法庭、篮球、书法等丰富的社团活动，真正让孩子快乐学习。四、莅临指导助“双减”X月2 4日上午，区领导带领中教部全体教研员莅临我校检查指导。这次指导工作让学校对当前的“双减”政策有了更全面的认识，对“减量不减质”有了更加深刻的理解。领导们指出在新学期的教育教学工作中，要开拓新思路、完善新手段，要在教中学、研中思，树立正确、全面、科学的质量教育观，确 保“双减”工作落地、落实，力争使每位学生和家长都有幸福感、获得感和安全感。“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”第XX中学一定会在新学期乘着“双减”的东风，用心、用情、用爱成就有温度的教育，让 XX中学的学子们在“双减”政策的阳光下健康、快乐的成长！县“双减”工作总结汇报X X 县认真贯彻落实关于教育重要论述和部署要求，多点发力，不断把“双减”工作推向深入，确保教育工作部署落地见效。从管理上发力，减轻学生校内外负担。一方面，切实减轻学生校内作业负担。2 0 X X 年，X X 县中小学生减负实施方案出台，加强各学科作业统筹，科学合理布置作业，严控书面作业总量。同时从增加优质资源供给侧发力，以“智慧作业”为切入点，积极探索基于大数据支撑下的规模化因材施教，在不改变学生纸质作业习惯和教师批改习惯的情况下,为学生推送个性化优质学习资源。另一方面，切实减轻学生校外培训负担。X X 县 将“校外培训机构综合治理攻坚行动”列为教育“奋进之笔”的八大攻坚项目之一，建 立 XX县规范校外培训机构发展联席会议制度，印发多个规范性文件，会同相关部门通力合作，针对当前校外培训机构违规行为，把 好“教学关”“审批关”“引导关”“治理关”四道关口，加大对校外培训机构乱象的治理力度，促进校外培训机构有序发展。从疏导上发力，提升课后服务水平。为满足新时代中小学生和家长对课后服务的迫切需求，帮助家长解决实际困难,增强教育公共服务能力，XX县于20XX年开展课后服务试点工作。在试点的基础上，20XX年印发 关于做好全县中小学生课后服务工作的指导意见，全面推进全县中小学生课后服务工作。一是优化课程内容。在确保学生学业完成的基础上，积极开展社团、兴趣小组活动及拓展训练，引进校外资源提供高质量的兴趣课程，丰富课程内容结构。二是加大财政支持。加大对课后服务保障政策的财政支持力度，建立合理的成本分担机制，制定合理的课后服务收费标准，通 过“服务”“财政补贴”等方式对开展课后服务的学校、单位和教师给予适当补助，并对农村小规模学校予以倾斜，进一步减轻学生家长经济负担。在经费使用上，按 照“谁服务，谁取酬”的原则，做到专款专用，保障教师补贴及时发放到位。三是建立考评机制。将教师参与学校课后服务工作纳入学校教师考核体系，完善激励机制，提升教师工作幸福感，提高教师参与积极性。加强日常督导，将课后服务工作纳入教育督导