心理健康c证面试15题.pdf
幼 儿 园 心 理 C证 面 试 考 试 15题 教 案 设 计 1如 何 帮 助 学 生 增 强 自 信 心?小 班 心 理 健 康 教 案 我 会 玩 设 计 意 图:心 理 健 康 的 重 要 性 越 来 越 被 人 们 所 重 视,因 此 心 理 健 康 教 育 也 就 成 为 学 校 教 育 的 重 要 内 容,现 在 的 幼 儿 大 多 是 独 生 子 女,家 庭 物 质 条 件 优 越,爷 爷 奶 奶 关 爱 备 至,父 母 心 疼 不 已。应 该 说,他 们 是 生 活 在 天 堂 里 了。可 是,长 辈 的 溺 爱,缺 少 玩 伴,家 长 期 望 值 太 高,结 果 不 少 幼 儿 也 出 现 了 心 理 问 题。由 于 受 能 力 和 经 验 的 限 制,小 班 幼 儿 对 成 人 有 一 定 的 依 赖 心 理,很 少 自 己 想 办 法 解 决 问 题,对 自 己 的 行 为 也 缺 少 充 分 的 自 信,因 此,设 计 了 此 次 活 动 我 会 玩。让 幼 儿 尝 试 完 成 有 一 定 难 度 的 事 情,有 利 于 充 分 挖 掘 幼 儿 的 潜 力,促 进 其 主 动 学 习,进 一 步 增 强 自 信 心。教 学 目 标:1、通 过 活 动,使 幼 儿 对 有 一 定 难 度 的 事 情 有 信 心 完 成。2、培 养 幼 儿 的 应 变 能 力 和 思 维 能 力。3、幼 儿 能 不 同 程 度 地 想 办 法 完 成 任 务。教 学 准 备:1、图 片 四 幅 皮 球 若 干 长 50cM的 线 绳 人 手 一 根。2、五 种 小 动 物 的 家(场 地)各 种 动 物 的 卡 片。教 学 过 程 明 镜 台(活 动 一)教 师 引 导 幼 儿 看 图:图 上 有 哪 些 小 动 物?它 们 都 在 干 什 么?给 每 一 位 幼 儿 发 皮 球,请 幼 儿 自 己 说 说,你 会 怎 样 玩 球?说 说 你 会 哪 种 小 动 物 的 玩 法。请 幼 儿 动 脑 筋 想 一 想,除 了 小 动 物 玩 球 的 方 法 以 外,还 会 什 么 别 的 玩 法。幼 儿 创 造 性 地 玩 球。小 结:鼓 励 幼 儿 与 众 不 同 的 玩 法。智 慧 泉(活 动 二)1)以 拍 球 的 活 动 引 出 玩 绳 子 的 主 题,启 发 幼 儿 说 出 线 绳 有 多 少 种 玩 法。与 同 伴 合 作 又 有 什 么 玩 法。幼 儿 操 作,教 师 按 幼 儿 不 同 能 力 进 行 指 导。教 师 讲 评:鼓 励 表 扬 想 法 独 特 的 幼 儿。(第 二 课 时)回 音 壁(活 动 三)在 教 室 内 布 置 小 鸡、小 鸭、小 狗、小 兔 的 家,请 幼 儿 学 习 小 动 物 的 叫 声 和 动 作。游 戏 开 始:听 教 师 口 令“小 孩 小 孩 真 好 玩,摸 摸 这,摸 摸 那,摸 摸 XX(小 动 物)家 走 回 来。”教 师 的 口 令 可 随 游 戏 的 趣 味 性 的 增 加 而 变 换。如 摸 摸 XX家 跳、跑、飞、慢 慢 走、快 快 走 回 来。教 师 在 活 动 中 始 终 关 注 幼 儿 的 动 作、注 意 力,激 发 幼 儿 的 活 动 欲 望。启 思 录:(活 动 四)教 师 出 示 小 鸡 图 片 提 问:图 片 上 有 什 么?它 们 在 干 什 么?结 合 图 片 启 发 幼 儿 和 教 师 共 同 编 一 首 儿 歌。出 示 小 鸭 的 图 片,引 导 幼 儿 创 编 有 关 儿 歌。出 示 多 种 动 物 图 片,请 幼 儿 根 据 自 己 的 了 解 创 编 儿 歌。2如 何 帮 助 学 生 调 控 消 极 情 绪?大 班 健 康 说 课 稿:心 情 播 报 一、说 设 计 意 图:新 纲 要 中 指 出:“幼 儿 身 体 的 健 康 和 心 理 的 健 康 是 密 切 相 关 的,要 高 度 重 视 良 际 对 幼 儿 身 心 健 康 的 重 要 性。”由 于 现 在 的 孩 子 大 多 都 是 独 生 子 女,在 家 中 是 小,非 常 受 宠,所 以 当 遇 到 不 开 心 的 事 时,就 会 乱 发 脾 气,不 会 调 节 自 己 的 心 情,也 不 会 照 顾 他 人 的 情 绪,更 不 懂 得 如 何 让 自 己 快 乐,并 带 给 他 人 快 乐。因 此,设 计 了 这 次 以 幼 儿 心 理 健 康 教 育 为 目 的 的 活 动:心 情 播 报。活 动 以 幼 儿 感 兴 趣 的 节 目 主 持 人 选 拔 赛 为 主 线,使 幼 儿 在“玩 中 学,学 中 乐”,最 后 达 到 以 下 目 标:1、使 幼 儿 懂 得 理 解 他 人 的 情 绪 情 感。2、并 学 会 用 各 种 方 法 让 他 人 和 自 己 高 兴。3、发 展 幼 儿 的 想 象 力 及 大 胆 表 述 的 能 力。根 据 目 标,我 把 活 动 重 点 定 位 于 让 幼 儿 知 道 每 个 人 的 心 情 都 有 晴 天 和 雨 天 的 时 候。把 难 点 定 位 于 让 幼 儿 知 道 可 以 用 什 么 方 法 让 他 人 和 自 己 的 心 情 变 成 晴 天。二、说 创 新 点:1、把 抽 象 的 心 情 用“晴 雨 天”来 表 示,让 幼 儿 能 形 象 地 和 理 解。2、以 方 案 教 学 的,关 注 幼 儿 在 活 动 中 的 兴 趣 点,采 用 情 景 表 演、多 教 学、游 戏 和 教 师 多 种 形 式 的 鼓 励 方 式 相 结 合,来 激 发 幼 儿 的 兴 趣,让 幼 儿 在 轻 松、愉 快 的 气 氛 中 自 然 学 会 相 关 的 心 理 健 康 知 识,达 到 教 学 目 的。三、教 法 本 次 我 采 用 了 直 观 教、讨 论 法,游 戏 法、提 问 发、表 演 法 等 教 学 方 法 四、说 活 动 准 备:1 多 课 件。2、小 动 物 头 饰 和 动 物 脸 谱 若 干。3、用 纸 箱 做 的,话 筒 一 只,木 偶 一 个,骰 子 一 个(每 面 上 画 有 一 个 小 动 物 的 心 情 图)。4、各 种 玩 具、乐 器、图 书 等 实 物。五、说:整 个 活 动 中 以 幼 儿 为 主 体,通 过 提 问、表 演、讨 论 等 方 式,训 练 幼 儿 的 发 散 思 维,教 育 幼 儿 要 有 快 乐 的 心 情,并 使 用 深 入 浅 出 的 教 学 原 则,通 过 讨 论 观 察 实 践 得 出 结 论。六、活 动 过 程:开 始 部 分:以 孔 雀 老 师 带 小 动 物 们 去 参 加“森 林”举 行 的 节 目 主 持 人 选 拔 赛 激 发 幼 儿 兴 趣,引 出 课 题,组 织 幼 儿 听 快 乐 指 南 做 动 作 进 入 活 动 室。基 本 部 分:1、播 放 课 件,引 出 活 动 内 容。小 青 蛙 告 诉 小 动 物,通 过 过 三 关 的 选 拔 赛 选 出 最 会 动 脑 筋,回 答 问 题 声 音 宏 亮,表 演 大 方 的 小 动 物 参 加 节 目 主 持 人 决 赛。2、第 一 关“说 心 情”(理 解 他 人 的 心 情 并 帮 助 别 人)a、请 小 动 物 听 一 段 心 情 播 报(请 一 名 教 师 播 报 森 林 的 心 情 播 报)。b、组 织 讨 论 理 解 他 人 的 心 情:猴 子 今 天 的 心 情 是 雨 天,说 明 猴 子 的 心 情 怎 么 样?我 们 一 起 来 看 看 究 竟 是 什 么 事 让 猴 子 的 心 情 是 雨 天(播 放 课 件 猴 子 躺 有 床 上 哭)。帮 助 他 情 快 乐 的 方 法:想 一 想 我 们 用 什 么 办 法 让 猴 子 高 兴 起 来 呢?(幼 儿 说 说 自 己 想 的 办 法)我 们 一 起 来 看 看 小 动 物 都 想 了 什 么 办 法,帮 助 猴 子。(播 放 课 件)我 们 帮 助 了 猴 子,心 里 高 兴 吗?我 们 一 起 跟 着 音 乐 跳 舞 吧!猴 子 的 心 情 由 雨 天 变 成 了 什 么 天?教 育 幼 儿 别 人 不 高 兴 时 要 想 办 法 让 他 高 兴!c、恭 喜 小 动 物 们 胜 利 地 过 了 第 一 关。3、第 二 关:“播 心 情”(说 出 心 情 并 学 会 让 自 己 快 乐 的 方 法)a、出 示 骰 子,幼 儿 观 察 骰 子 上 动 物 的 表 情 图,说 说 该 动 物 的 心 情 是 晴 天 还 是 雨 天?b、教 师 播 报 要 点,请 小 动 物 扔 骰 子 后,到 播 报 骰 子 最 那 面 的 小 动 物 的 心 情。c、我 们 的 心 情 有 时 好,有 时 会 不 好,如 果 心 情 不 好,我 们 会 怎 么 样?怎 样 才 能 让 自 己 的 心 情 变 成 晴 天 呢?出 示 部 分 课 件,引 导 幼 儿 想 办 法 让 自 己 高 兴 起 来。d、出 示 玩 具、乐 器、图 书 等 实 物,幼 儿 选 择 让 自 己 高 兴 的 方 法,并 进 行 表 演。e、播 放 课 件,幼 儿 边 看 边 说,还 有 什 么 办 法 让 自 己 的 心 情 高 兴 起 来?教 育 幼 儿 学 会 自 己 让 自 己 快 乐。f、恭 喜 小 动 物 们 胜 利 地 过 了 第 二 关。4、第 三 关:“画 心 情”(画 出 自 己 快 乐 或 不 快 乐 的 心 情)a、出 示 蛋 糕 盘 做 的 动 物 脸 谱,请 小 动 物 画 上 心 情 图。(幼 儿 作 画,教 师 巡 回 指 导)b、小 动 物 互 相 说 说 画 的 是 什 么 心 情?c、恭 喜 小 动 物 们 胜 利 地 过 了 第 三 关。结 束 部 分:别 人 不 高 兴 的 时 候 要 帮 助 他,让 他 高 兴;自 己 不 高 兴 的 时 候 也 要 想 办 法 让 自 己 高 兴。教 育 幼 儿 要 保 持 高 兴 的 心 情,我 们 的 生 活 才 会 开 心 幸 福。让 我 们 一 起 回 家 去 把 我 们 今 天 开 心 的 事 都 告 诉 爸 爸、妈 妈、爷 爷、奶 奶 让 他 们 和 我 们 一 起 高 兴 吧!(听 音 乐 离 开 活 动 室)3 如 何 帮 助 学 生 与 同 伴 更 好 地 交 往?幼 儿 园 大 班 心 理 健 康 教 育 活 动 一 一 微 笑 的 魅 力 设 计 意 图:人 的 健 康 包 括 身 心 两 方 面,现 代 社 会 中 人 们 更 加 注 重 心 理 健 康 的 发 展。人 的 表 情 中,微 笑 最 美 丽,也 是 最 有 魅 力 的。它 可 以 调 节 人 的 心 情,让 不 快 即 刻 消 失,也 可 以 和 谐 人 际 关 系。微 笑 就 像 冬 日 的 暖 阳,即 刻 能 化 解 人 们 心 中 的 坚 冰。幼 儿 正 处 于 身 心 发 展 的 关 键 时 期。这 一 时 期 的 幼 儿,心 理 素 质 极 不 稳 定,处 理 人 际 关 系 的 能 力 较 弱,不 易 容 纳 挫 折 和 不 合 理 的 事,不 善 于 控 制 自 己 的 情 绪,为 了 培 养 幼 儿 积 极 健 康 的 情 绪,建 立 积 极 和 谐 的 人 际 关 系,树 立 完 美 的 人 格,促 进 幼 儿 身 心 健 康 和 谐 发 展,特 设 计 此 活 动。活 动 目 标 1.了 解 心 情 和 人 面 部 表 情 的 关 系,理 解 微 笑 的 魅 力。2.学 习 控 制 自 己 的 情 绪,能 够 关 注 他 人 的 情 绪,用 微 笑 感 染 他 人。3.萌 发 幼 儿 关 心 他 人,愿 为 好 朋 友 带 来 快 乐 的 美 好 情 感。活 动 准 备:多 媒 体 课 件 一 套,绘 画 材 料 若 干。教 学 重 点:了 解 心 情 和 人 面 部 表 情 的 关 系,理 解 微 笑 有 让 人 美 丽 和 被 人 喜 欢 的 魅 力,学 会 关 注 他 人 的 情 绪,萌 发 幼 儿 关 心 他 人,愿 为 好 朋 友 带 来 快 乐 的 美 好 情 感。教 学 难 点:幼 儿 能 真 正 理 解 微 笑 的 实 际 意 义,在 不 高 兴、不 开 心 的 时 候 学 会 调 节 自 己 的 情 绪 和 心 情,学 会 用 微 笑 感 染 别 人。教 学 流 程:看“微 笑”一 听“微 笑”一 谈“微 笑”一 一 创“微 笑”一 一 表 达“微 笑”。活 动 过 程 一、看“微 笑”1.师:小 朋 友 们 好!听 到 你 们 的 回 答,我 的 心 情 已 写 在 脸 上,请 小 朋 友 看 我 的 表 情,能 看 出 我 此 时 的 心 情 吗?对,我 很 快 乐,所 以 我 把 微 笑 送 给 你 们。请 收 下 吧。老 师 先 请 小 朋 友 欣 赏 一 个 幻 灯 片,(播 放 笑 脸 课 件,由 许 多 幼 儿 笑 脸 制 作 而 成)2.组 织 幼 儿 讨 论 观 看 短 片 后 的 感 受。师:你 们 看 见 了 什 么?师:你 们 看 了 笑 脸 心 里 感 觉 怎 么 样?(很 舒 服、快 乐)师:微 笑 能 告 诉 别 人“我 喜 欢 你,很 高 兴 见 到 你,使 我 快 乐 的 是 你,所 以 人 们 看 到 微 笑 的 表 情 会 很 快 乐。二、听“微 笑”、谈 微 笑1、师:微 笑 不 仅 使 人 快 乐,而 且 微 笑 的 人 也 是 很 美 的,请 小 朋 友 欣 赏 诗 歌 微 笑 幼 儿 欣 赏 配 乐 诗 朗 诵 微 笑 微 笑,微 笑 是 开 在 脸 上 的 花 朵,微 笑 是 挂 在 嘴 上 的 蜜 糖。微 笑 比 糖 更 甜,微 笑 比 花 更 香。当 微 笑 写 在 脸 上,脸 就 显 得 特 别 漂 亮,当 微 笑 藏 在 心 底,心 里 就 充 满 了 欢 喜,2、提 问:a,诗 歌 里 是 怎 样 说 微 笑 的?b,为 什 么 说 微 笑 是 花 园 里 的 花 朵?微 笑 是 挂 在 嘴 上 的 蜜 糖?引 导 幼 儿 讨 论:因 为 微 笑 的 脸 让 人 看 了 感 觉 特 别 漂 亮;而 且 心 里 感 觉 非 常 甜 蜜,充 满 了 欢 喜。3、你 们 喜 欢 这 首 诗 歌 吗?请 小 朋 友 跟 着 录 音 朗 诵 一 遍。(再 次 播 放 微 笑 课 件)4、讨 论:生 活 中 你 在 哪 儿 见 到 过 这 样 美 丽 的 微 笑 呢??引 导 幼 儿 联 系 生 活 实 际 体 会 微 笑 的 作 用。?小 结:经 常 带 着 微 笑 的 人,到 处 都 会 受 到 欢 迎。因 为 看 见 你 快 乐,大 家 也 会 跟 着 分 享 你 的 快 乐。?三、创 造 微 笑 1、师:我 们 都 知 道 了 微 笑 的 魅 力,但 我 们 在 生 活 中 有 时 也 会 遇 到 不 开 心 的 事 情,那 时 你 会 怎 么 办 呢?(想 办 法 解 决 问 题、做 些 令 自 己 开 心 的 事、想 些 以 前 发 生 过 的 开 心 的 事)请 小 朋 友 看 看 发 生 在 我 们 身 边 的 小 故 事。(观 看 录 像)2、出 示 幼 儿 生 活 中 的 两 个 片 段。片 段 一:小 朋 友 们 正 在 画 画,文 文 准 备 给 树 叶 涂 色,她 伸 手 去 拿 绿 色 油 画 棒,发 现 没 了,她 着 急 地 拿 起 笔 盒,着 急 地 说:“咦,我 的 油 画 棒 呢?师:如 果 你 在 旁 边 会 怎 么 做 呢?幼 儿 讨 论 后 接 着 放 录 像 旁 边 的 优 优 看 见 了,拿 起 自 己 的 油 画 棒 递 给 文 文,微 笑 着 说:“别 着 急,用 我 的 吧。”文 文 高 兴 地 接 过 来 说:“谢 谢 你 优 优,我 喜 欢 你。”师:优 优 是 怎 么 做 的?(微 笑 着 帮 助 别 人)文 文 怎 么 说 的?她 心 情 怎 么 样?片 段 二:小 朋 友 在 户 外 活 动,优 优 在 跳 绳,突 然,一 个 皮 球 砸 到 了 优 优 身 上,优 优 哎 呦 了 一 声,闯 了 祸 的 彬 彬 赶 忙 跑 过 来 说:“对 不 起,对 不 起。”如 果 你 是 优 优,你 会 怎 么 做?幼 儿 讨 论 后 放 录 像 后 半 段:优 优 揉 揉 碰 疼 的 腿,微 笑 着 说:没 关 系,我 很 勇 敢 的。彬 彬 感 激 地 说:“优 优,你 真 好!我 喜 欢 你!”师:优 优 怎 么 做 的?(微 笑 着 原 谅 了 别 人)彬 彬 怎 么 说 的?通 过 直 观 表 演 录 像,让 幼 儿 能 轻 松 地 感 受 到 微 笑 在 人 际 交 往 中 的 魅 力。师:你 喜 欢 优 优 吗?为 什 么?4、引 导 幼 儿 讨 论 得 出 结 论:优 优 是 个 心 地 善 良、喜 欢 微 笑 的 孩 子,所 以 小 朋 友 都 喜 欢 她。因 为 微 笑 很 神 奇,它 能 让 人 美 丽,让 人 们 心 情 舒 畅,还 能 让 一 些 不 开 心 的 事 情 悄 悄 地 从 我 们 身 边 走 开。所 以 我 们 要 像 优 优 那 样 和 小 朋 友 友 好 相 处,经 常 露 出 美 丽 的 微 笑,互 相 关 心、互 相 帮 助,这 样 你 快 乐,我 快 乐,大 家 都 快 乐)四、表 达 微 笑 1、游 戏:传 递 微 笑 a 小 朋 友,现 在 我 要 用 照 相 机 拍 出 你 们 最 美 丽 的 微 笑,我 看 看 谁 笑 的 最 漂 亮?(用 相 机 给 幼 儿 拍 照)b 现 在 我 们 做 个 游 戏“传 递 微 笑”。请 你 对 旁 边 的 伙 伴 露 出 可 爱 的 微 笑,并 且 可 以 说 些 问 候 或 者 祝 福 的 话,(比 如 我 喜 欢 你、见 到 你 很 快 乐 等 等)也 可 以 用 动 作(拉 拉 手、抱 一 抱)来 表 示,这 样 一 个 一 个 传 递 下 去 幼 儿 传 递 微 笑。教 师 巡 视 指 导 幼 儿 微 笑。c 幼 儿 交 流 活 动 后 的 感 受 师:你 们 收 到 朋 友 的 微 笑 祝 福 吗?那 你 们 高 兴 吗?对,快 乐 是 可 以 传 染 的,所 以 我 们 要 经 常 微 笑,把 快 乐 带 给 别 人,2、画“微 笑”你 们 想 把 见 过 的 最 美 丽 的 微 笑 的 画 出 来 吗?可 以 是 自 己 的,也 可 以 是 小朋 友、老 师、爸 爸 妈 妈 和 家 人 的,还 可 以 是 别 的 叔 叔 阿 姨 脸 上 的,鼓 励 幼 儿 画 出 自 己 最 喜 欢 的 微 笑 的 表 情,布 置 在 准 备 好 的 相 框 里,并 简 单 向 同 伴 介 绍,让 幼 儿 进 一 步 感 受 微 笑 的 美 丽 和 魅 力。五、结 束 部 分 师:小 朋 友,今 天 你 快 乐 吗?师:那 就 让 我 们 一 起 随 着 音 乐 唱 起 来,跳 起 来 吧!师 幼 一 起 演 唱 歌 曲 歌 声 与 微 笑,自 然 结 束。4 如 何 帮 助 学 生 改 善 亲 子 关 系?设 计 意 图:孝 敬 父 母,尊 敬 长 辈 是 中 华 民 族 的 传 统 美 德,如 今 的 孩 子,大 多 数 都 是 独 生 子 女,都 是 在 父 母 亲 百 般 呵 护,悉 心 照 料 下,无 忧 无 虑 的 成 长。今 天 的 父 母 已 经 倾 尽 所 有 来 爱 孩 子、照 顾 孩 子。但 孩 子 们 由 于 接 受 了 太 多 的 爱,渐 渐 的,连 他 们 自 己 也 把 这 一 切 视 为 理 所 当 然,养 成 了 对 父 母 只 知 索 取,不 懂 感 恩 的 不 健 康 心 理。为 了 培 养 幼 儿 从 小 感 恩 父 母 的 情 感,我 设 计 本 活 动 爸 爸 妈 妈,我 爱 你。活 动 目 标:1、欣 赏 故 事,感 受 故 事 中 所 表 达 的 爱 并 尝 试 用 语 言、行 为 等 方 法 大 胆 表 现。2、体 验 爱 和 被 爱 的 快 乐 情 感。3、懂 得 怎 样 用 实 际 行 动 来 关 心 父 母、尊 敬 长 辈。活 动 准 备:1、故 事 快 乐 地 家,爸 爸 妈 妈 写 给 孩 子 的 信,制 作 的 相 册,说 给 孩 子 的 话(录 音),感 恩 的 心(歌 曲)课 件。2、爱 心 卡。活 动 过 程:一、出 示 课 件,导 入 活 动。(一)欣 赏 故 事 快 乐 的 家。提 问:1、小 兔 乐 乐 有 一 个 快 乐 而 温 馨 的 家,听 乐 乐 在 说 什 么?怎 么 说 的?他 们 的 心 情 会 怎 样?2、乐 乐 说 出 了 自 己 对 爸 爸 妈 妈 的 爱,那 你 们 爱 爸 爸、妈 妈 吗?(二)小 结:爱 一 个 人 的 时 候,一 定 要 大 声 说 出 来,是 怎 样 爱 的?二、倾 听 书 信,爸 爸 妈 妈 对 小 朋 友 的 爱。(-)读 爸 爸 妈 妈 的 来 信 宝 贝,你 长 大 了 1、你 们 听 后 有 什 么 感 受?2、用 信 可 以 传 递 我 们 的 爱。(二)欣 赏 爱 的 相 册”1、请 每 位 幼 儿 说 一 句 最 想 向 爸 爸、妈 妈 说 的 话。2、相 册 可 以 留 下 我 们 的 爱。(三)听 录 音 亲 爱 的 孩 子,我 爱 你 总 结:每 个 人 都 有 爸 爸 妈 妈,他 们 天 天 为 我 们 忙 碌 着,的 确 很 辛 苦,我 们 也 要 好 好 的 回 报 父 母。三、你 对 爸 爸 妈 妈 的 爱(一)欣 赏 课 件 并 提 问:1、你 看 到 的 小 朋 友 是 怎 样 爱 爸 爸 妈 妈 的?2、在 日 常 生 活 中,你 是 怎 样 爱 爸 爸 妈 妈 的?(二)悄 悄 话”爱 心 卡。我 们 爱 爸 爸 妈 妈 的 方 式 很 多 很 多,为 了 表 达 对 他 们 的 爱,把 我 们 的 心 愿 说 在 爱 心 卡 上,送 给 爸 爸 妈 妈。(三)表 演 歌 曲 感 恩 的 心,活 动 结 束。活 动 延 伸:1、把 自 己 的 爱 心 卡 献 给 爸 爸 妈 妈。2、在 日 常 生 活 中,用 各 种 方 式 表 达 对 家 人 的 爱。5.如 何 帮 助 学 生 提 高 自 控 能 力?中 班 健 康 教 案:好 孩 子 不 任 性(心 理 健 康)设 计 意 图 孩 子 的 任 性”是 令 家 长 头 疼 的 事 情,而 成 人 不 恰 当 的 教 育 方 法 是 造 成 孩 子 任 性 的 主 要 原 因。孩 子 的 任 性,用 威 胁 和 打 骂 的 方 式 是 不 可 取 的,这 种 方 法 能 使 幼 儿 暂 时 有 所 收 敛,但 会 产 生 逆 反 心 理。因 此,教 师 要 正 确 对 待 幼 儿 的 不 合 理 要 求,加 强 正 面 引 导 和 教 育 使 幼 儿 情 绪 愉 快 减 少 任 性,逐 步 提 高 幼 儿 的 自 我 约 束 力。本 次 活 动 教 师 通 过 采 用 幼 儿 喜 爱 的 讲 故 事 做 游 戏 等 形 式,让 幼 儿 在 说 说、听 听、讲 讲 中,在 教 师 正 确 的 引 导 下,懂 得 任 性 是 一 种 不 好 的 行 为,在“应 该 怎 样 做?”的 环 节 中,不 断 提 高 自 控 能 力。以 达 到 克 服 任 性”的 教 育 目 的。活 动 准 备1、“我 要 吃 冰 淇 淋”看 图 讲 述 图 片 3 6张。2、应 该 怎 样?”任 性 教 学 课 件。3、谁 对 谁 不 对 教 学 课 件、图 片 及 笑 脸 娃 娃、哭 脸 娃 娃 3 6张。活 动 目 标 1、让 幼 儿 了 解 什 么 是 任 性,知 道 任 性 是 不 好 的 心 理 品 质 和 行 为。2、能 学 会 初 步 有 意 识 地 控 制 自 己 的 情 绪 和 愿 望,使 之 符 合 当 时 的 客 观 要 求。活 动 重 难 点 重 点 是 让 幼 儿 知 道 什 么 是 任 性,任 性 是 不 好 的 行 为,应 该 改 掉 这 一 毛 病。难 点 是 初 步 学 会 有 意 识 的 控 制 自 己 的 情 绪 和 愿 望,使 之 符 合 当 时 的 客 观 要 求。活 动 过 程 一、通 过 看 课 件 涛 涛、娇 骄、牛 牛 的 故 事,让 幼 儿 了 解 什 么 是 任 性 知 道 任 性 事 不 好 的 行 为。1、幼 儿 看 课 件,提 出 问 题。三 位 小 朋 友 这 样 做 对 吗?为 什 么?他 们 是 什 么 样 的 孩 子?什 么 是 任 性 的 孩 子?2、教 师 小 结:这 三 位 小 朋 友 都 是 任 性 的 孩 子,是 大 家 不 喜 欢 的 孩 子。任 性 就 是 自 己 想 得 到 的 东 西 或 想 做 的 事 情,不 管 条 件 允 许 或 不 允 许 非 要 达 到 目 的 不 可,任 着 自 己 的 脾 气 去 做,并 不 听 从 大 人 的 劝 告。这 样 做 是 不 对 的。是 不 好 的 习 惯。二、在 幼 儿 认 识 任 性 的 基 础 上,通 过 谈 话 怎 样 做?”以 此 提 高 幼 儿 学 会 有 意 识 的 控 制 自 己 的 不 良 情 绪。1、提 问:你 告 诉 三 位 小 朋 友 应 该 怎 样 做?2、教 师 小 结:在 幼 儿 讨 论 怎 样 做 的 过 程 中,引 导 幼 儿 做 一 个 听 从 劝 告,懂 道 理 的 好 孩 子。三、通 过 看 图 讲 述 我 要 吃 冰 淇 淋 使 幼 儿 明 确 任 性 带 来 的 不 良 后 果。1、幼 儿 每 人 一 张 图 片 分 小 组 自 由 讲 述,并 学 习 概 括 故 事 的 内 容。冬 冬 由 于 任 性 遇 到 了 怎 样 的 麻 烦 事?2、教 师 小 结:任 性 的 孩 子 不 但 大 家 不 喜 欢 它,而 且 还 伤 害 了 身 体 住 进 了 医 院,任 性 一 点 儿 好 处 也 没 有。四、巩 固 知 识,做 游 戏 笑 娃 娃 和 哭 娃 娃。方 法:通 过 看 课 件 行 为 判 断 谁 对 谁 不 对 巩 固 幼 儿 以 上 所 学 内 容。在 正 确 的 行 为 图 片 下 方,贴 一 个 小 笑 脸,反 之,亦 然。幼 儿 游 戏 后,教 师 播 放 课 件,验 证 对 错。五、结 合 幼 儿 自 身 实 际,不 断 提 高 认 识。1、请 幼 儿 讲 一 讲 自 己 任 性 的 事 情。在 生 活 中,你 是 一 个 任 性 的 孩 子 吗?以 后 应 该 怎 样 做?2、教 师 读 几 篇 家 长 来 信,目 的 在 于 正 面 引 导 幼 儿,自 觉 做 一 个 不 任 性 的 好 孩 子。六、歌 表 演 好 孩 子 不 任 性。最 后,活 动 以 自 娱 自 乐 的 形 式 结 束,让 孩 子 们 感 受 到 不 任 性 的 孩 子 会 得 到 更 多 的 快 乐!6如 何 帮 助 学 生 克 服 考 试 焦 虑?幼 儿 园 大 班 心 理 健 康:我 不 紧 张 了 一、活 动 目 标:1.知 道 紧 张 是 一 件 很 正 常 的 事,学 习 用 各 种 方 式 排 泄 紧 张 情 绪。2.大 胆 表 述 自 己 产 生 紧 张 情 绪 的 事 情 或 过 程。二、活 动 准 备:课 件、画 笔、纸、视 频 展 示 台 三、活 动 过 程:(一)观 看 课 件,回 答 问 题 播 放 课 件。师:你 看 到 画 面 上 有 谁?它 怎 么 了?这 群 受 伤 的 小 玩 偶 要 去 干 嘛?幼:有 一 些 受 伤 的 小 玩 偶,他 们 要 去 看 病。师:你 去 看 病 的 时 候,心 情 是 怎 样 的?谁 来 说 一 说?玩 偶 们 在 等 待 看 病 的 时 候 的 心 情 又 是 怎 样 的 呢?(幼 儿 讨 论,并 说 一 说)(二)仔 细 观 察,描 述 不 同 表 情 师:请 注 意 观 察 小 玩 偶 们 的 表 情 变 化。操 作 课 件,并 用“门 开 了,进 去 一 个,出 来 一 个”的 句 式 请 幼 儿 观 察、说 说 玩 偶 们 表 情 的 变 化。师 幼 共 同 总 结 玩 偶 们 表 情 的 变 化。(课 件 中 将 几 个 场 景 结 合 起 来,一 起 观 看、比 较。)着 重 观 察 最 后 的 小 木 偶 的 表 情 变 化,师 引 导:还 剩 3 个 玩 偶 时,小 木 偶 的 表 情 是 笑 的,为 什 么?还 剩 2 个 玩 偶 时,小 木 偶 的 头 往 右 看 一 看,为 什 么?还 剩 1个 玩 偶 时,它 的 动 作、表 情 怎 样?为 什 么 要 摸 鼻 子?(三)操 作、介 绍 问:你 有 过 这 样 的 让 你 紧 张、害 怕 的 事 情?你 能 用 画 的 方 式 把 这 些 事 情 画 下 来 吗?请 幼 儿 介 绍(利 用 展 示 台)介 绍 完 后 再 请 所 有 幼 儿 一 起 贴 一 贴。师 小 结:每 个 人 都 有 让 自 己 紧 张 的 事 情,但 一 直 这 样 紧 张,你 觉 得 好 吗?为 什 么?紧 张 了 对 自 己 的 身 体 有 什 么 坏 处 呢?幼:1.紧 张 了 会 让 疼 痛 更 加 重。2.紧 张 了 会 心 情 糟 糕。3.紧 张 了 会 抑 郁。4.紧 张 了 会 越 来 越 害 怕。(四)结 束 活 动 问:有 什 么 好 方 法,能 让 自 己 变 得 不 紧 张?师 幼 共 同 大 声 说:我 不 怕,我 一 定 会 勇 敢 的。7.如 何 帮 助 学 生 懂 得 珍 惜 生 命?幼 儿 园 大 班 健 康 我 们 要 珍 惜 生 命 教 案 教 学 目 标:1、通 过 探 寻 自 己 的 生 命 历 程,了 解 成 长 的 不 易,知 道 自 己 的 生 命 承 载 了 许 多 亲 人 的 爱 和 期 望。2、了 解 生 命 是 有 限 的,生 命 失 去 了 就 不 会 再 来,应 该 珍 惜 生 命。教 学 重 点、难 点、关 键 点:重 点:知 道 生 命 是 有 限 的,生 命 失 去 了 就 不 会 再 来,应 该 珍 惜 生 命。难 点:知 道 生 命 是 有 限 的,生 命 失 去 了 就 不 会 再 来,应 该 珍 惜 生 命。关 键 点:通 过 探 自 己 的 生 命 历 程,了 解 成 长 的 不 易,知 道 自 己 的 生 命 承 载 了 许 多 亲 人 的 爱 和 期 望。课 前 准 备:1、调 查 访 谈:(含 采 访 记 录)、找 一 找 妈 妈 怀 孕 时 的 照 片 或 者 当 时 的 录 像,看 看 那 时 侯 妈 妈 的 样 子 与 妈 妈 怀 孕 以 前 的 照 片 以 及 现 在 的 样 子 有 什 么 不 同?问 问 爸 爸、妈 妈,当 你 还 在 妈 妈 肚 子 里 的 时 候,他 们 有 些 什 么 想 法、感 受和 期 盼,为 了 生 个 聪 明 健 康 的 宝 宝,他 们 是 怎 样 做 的?、问 一 问 爸 爸、妈 妈、爷 爷、奶 奶 或 者 其 他 家 人,你 出 生 的 那 一 天,他 们 是 怎 样 度 过 的?在 你 即 将 出 世 的 时 候,他 们 的 心 情 如 何?在 你 出 生 的 那 一 刻,在 第 一 眼 看 到 你 时,他 们 的 心 情 又 怎 样?、找 出 出 生 记 录 或 成 长 册,看 看 刚 出 生 时 自 己 的 体 重 和 身 长 各 是 多 少,请 家 长 说 说 当 时 自 己 是 什 么 样 的。找 找 小 时 侯 的 衣 服、鞋 帽 和 自 己 不 同 年 龄 的 照 片,请 家 长 讲 一 讲 在 你 成 长 过 程 中,家 长 印 象 最 深 的 一 件 或 几 件 事。想 一 想,我 们 的 生 命 仅 仅 属 于 我 们 自 己 吗?2、实 物 投 影。3、录 音 机。4、简 单 的 课 件。教 学 过 程:一、导 入:珍 惜 生 命,永 不 放 弃 生 的 希 望,这 是 对 自 己、对 社 会 负 责 任 的 表 现。因 为 每 一 个 生 命 的 诞 生 都 会 给 许 多 人 带 来 快 乐 和 幸 福。1、要 求 根 据 课 前 的 调 查 访 谈 提 示 的 准 备,每 人 选 择 其 中 一 个 选 题,在 所 在 的 小 组 里 发 言,并 选 出 代 表,准 备 在 班 里 汇 报 成 果。2、把 自 己 收 集 到 的 照 片、实 物(衣 服、小 手 印)、录 像、图 画 等 介 绍 给 组 里 的 同 学。把 自 己 在 访 谈 过 程 中 感 受 最 深 的 事 情 讲 给 小 组 同 学 听,并 谈 谈 经 过 这 次 调 查 访 谈,自 己 有 哪 些 感 触。3、组 长 组 织 组 员 准 备 在 全 班 进 行 汇 报 展 示。每 个 小 组 可 以 用 不 同 的 形 式,将 全 组 同 学 的 资 料 进 行 整 理,如 照 片 展、服 装 展、录 像 展、图 画 集、故 事 集 等 多 种 形 式。4、集 体 汇 报 展 示、交 流。小 结:自 己 能 够 为 他 人 带 来 欢 乐,所 以 要 珍 惜 生 命,肯 定 自 己 生 命 的 价 值。(课 件 出 示)二、互 动 活 动。a、(乘 上“生 命”号 列 车)1、活 动 准 备:教 师 在 教 室 中 选 择 不 同 的 位 置,分 别 代 表 一 个 人 生 命 的 不 同 时 期,如 生 命 的 产 生、来 到 世 上、成 长 的 各 个 时 期(会 爬 行、学 走 路、上 幼 儿 园、上 学、戴 红 领 巾)2、提 出 游 戏 规 则:、学 生 可 根 据 自 己 感 兴 趣 的 内 容,自 己 选 择 其 中 的 一 个 阶 段,组 成 乘 车 小 组。大 家 作 为 列 车 员,各 组 列 车 员 选 出 本 组 的 列 车 长。同 一 乘 车 小 组 在 教 室 里 表 示 自 己 所 选 的 生 命 阶 段 的 位 置 坐 好。由 某 学 生 担 任“生 命”号 列 车 的 驾 驶 员,沿 着 生 命 的 轨 迹 行 驶。、列 车 行 驶 到 不 同 的 阶 段 时,有 相 应 的 小 组 为 大 家 讲 解。3、活 动 要 求:游 戏 中,教 师 就 帮 助 列 车 长 就 列 车 行 驶 过 程 中 发 现 的 问 题,及 时 与 其 他 同 学 交 流。列 车 行 驶 完 全 程 后,学 生 进 行 讨 论:考 察 我 们 的 生 命 轨 迹 之 后,有 哪 些 收 获。各 个 列 车 长 组 织 列 车 员 用 图 画、书 写 卡 片、写 感 受 等 自 己 喜 欢 的 方 式 来 进 行 展 示。根 据 各 位 的 表 现,评 选 出 最 佳 列 车 长 和 优 秀 列 车 员 b、(制 作 成 长 册)要 求 学 生 根 据 自 己 的 情 况,在 下 面 的 方 式 中 选 择 一 种 或 者 几 种,制 作 一 本 成 长 册,并 给 自 己 的 成 长 册 起 一 个 名 字。(课 件 出 示)1、把 家 长 讲 给 自 己 听 的 那 些 感 人 故 事 简 单 写 下 来,个 人 或 者 小 组、小 队 合 作。编 成 一 本 故 事