小学英语第07册教案(人教版).pdf

UNI T1 My Classroom单元总览一、单元教学目标1、能力目标(1)能简单的描素自己的教室,如：This is my classroom big.(2)能够说出教室中设施的颜色,如：The door is green./The windows are yellow.(3)能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window/board.(4)会唱歌曲 I n the Classroom.2、知识目标(1)掌握A 至 I大小写字母；熟悉其中例词的读音。(2)认读A、B 部分Lets learnLets talk 中的单词和句子.(3)理解Lets do Let?s chant等部分的内容.3、情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：注重合作精神。(2)文化目标：了解西方国家互相尊重、体谅对方的有关文明的礼仪。各课时教学过程第一课时一、学目标与要求1、能够听、说、认、读本课时的主要单词：classroom,window,door,picture,light,board.2、能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，Open the door.3、会唱歌曲 uI n the classroom”二、教学步骤和建议1 热 身(Warm-up)(1)日常口语练习(2)播放以前学过的L ett(1。的录音，学生听音，有节奏的唱，并做出相应的动作。2、预 习(Preview)使用第二册学生用书第三单元中的句型How m anycan you see?引导学生复习deski chair boy g rls等单词，同时为学习本课时的生词做好准备.2、新 课 呈 现(Presentation)(1)新词呈现(Presentation of the new words)Hi My classroom 的挂图向学生说：This is my classroom.What can you see it?学生回答 desk chair等单词.此时适当的向学生呈现生词，window,door,picture,light,board,floor.o 教师认真领读。(2)新 词 训 练(Practise)教师领读单词，让学生掌握正确的读音,达到听，说，认读的目的。教师利用以前学过的句型：Where is?I t?s on the 不停的练习。如黑板上画有一只书包，教师问Wheres the bag?可引导学生回答：On the board。(3)游戏(Game)听听做做.。学生手持六张生词卡片。利用以前的内容听音乐说：“Show me you picture/window/.”,学生按指示出示生词卡。(4)听音(Listen to the tap)听录音带,让学生跟读。(5)新知呈现(Presentation of the new phrases)学生在以往的基础上准确理解六项指令Open the door.Sweep the floor.Turn on thelight,Clean the window,Put up the picture,Clean the board.教师通过动作演示，让学生在理解的基础上做出相应动作(6)短语练习听录音，做动作.(7)学唱歌曲(Lets sing)本部分的歌曲“I n the Classroom ，复习所学的单词，采用听录音，教师范唱，学生自己唱的形式。3、巩固与扩展(Consolidation and extension)(1)做本单元的活动手册(2)说说做做.第二课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说 Lets go and have a look.We have 6 new lights.I ts near the door.”并能在请金情景中能运用。1、能了解歌谣的含义，并能吟唱出歌谣的内容。2、了解西方的一些礼仪文化。二、教学步骤和建议1、热 身(Warmup)1)教师播放第二册第一单元B 部分的歌曲-boy and girl 学生跟唱2)日常口语练习。内容如下：A：Hello,B,This is.B：Hello C,Nice to meet youC：Nice to meet you,to.A：Let4 s go to school.B：Ok2 预 习。1)播放第一课时的Lets do，部分，学生听录音做动做2)教师出示张鹏的头像，向学生介绍张鹏，然后请学生用第册学生用书中的语言来介绍他。3、新知呈现1)新知呈现(Presentation of the new dialogues)教师请一名靠门坐的学生到讲台前扮演张鹏，教师向其他学生介绍：This is zhang peng,ournew classmate.教师与学生进行如下对话：T：Where s y)u at?S:Fs oer here.T:Lets go and have a look.Oh,I ts near the door.教师在对话中有意大声说第二句话，并且走到该生的位置旁边强调，使学生理解并加深记忆,然后领读这两句话.2)教师引导学生以开火车的方式操练这两句话，再请学生自己编一段对话进行表演。3)听音，跟 读(Listen and read)听 Let!talk 部分录音带，让学生听音理解对话内容，接着让学生打开学生用书听录音带用艮读课文。4)练 习(Prastise)学生朗读Lets talk 后，教师将图打乱顺序，播放录音。学生比赛谁最快指出相应的图，并大声读。然后学生两两分组，练习。教师要求学生表演对话。5)歌 谣(Chant)听 Lets chant部分录音，学生跟录音一起吟唱，注 意“every day”的发音和fun，的含义。6)了 解 文 化 背 景(Good to know)本部分介绍英国国家的一些日常礼仪文化，诣在熏陶学生的文化素养，培养良好的行为习惯.其内容是：(】)张鹏和她都想去，张鹏请她先走，说“After you.表示谦让。(2)吴一凡按住教室的门，跟在后面的M ike表示感谢：Thank you(3)陈洁挡住了 A m y的去路，她礼貌的说Excuse me.这是请别人让路的客气的用法，不应试图挤过去。3、巩固和扩展做本单元的活动手册的练习。唱歌谣。听录音。第三课时一、教学目标和要求。1、掌握字母A 到 E,并认读以这些字母开头的单词。2、能够填写五个所给单词的字母并认读这五个单词。二、教学重、难点分析。1、本课时需要掌握字母A 到 E 在四线格中的真确书写并认读这些字母开头的单词antapple bef boy bail cat cake car doctor dick desk egg dephant bed三、教学步骤和建议1、热身(Warm-up)1)日常口语练习，内容可参考第一第二课时的内容。2)学生表演Let、talk 的内容。2、预 习(Preview)1)学生吟唱第二册学生用书的第一单元A 中 Lets chanl部分的内容。2)播放第二册学生用书第一单元B 部分Let，s d o 的录音带，并引导学生听听、说说、做做。2、新课呈现(Presentation)(1)字母呈现(Presentation 能够听说、认读本课时主要单词computer teacher dk fan wall floor。2、能够在教师的指导下，完成Bing。游戏。2、能够完成Lets find o u t 中找字母的游戏。3、能够听懂本单元的小故事。二、教学重、难点的分析。1 重点掌握另外四个有关教师设备的单词：computer teachers dak fan wall floor.2、要求在老师正确示范的基础上带领学生完成游戏。三、教学步骤1 热身(Warm up)可参照表演第一单元A Let chani部分,并请同学介绍教室。(1)日常口语练习，可参考如下内容：A：Good norning/afternoon.This s classroom.What(an y)u see h it?B：I can see a window.(2)教师与学生、学生和学生互相问答教室的设备及其数量。2 预 习(Preview)1)教师领着学生起边说边做第一单元A Lefs do 部分内容：Open the door,turn onthe light.2)教师问学生：How many lights can you see?I can see 11.3)让学生模仿教师的语句互相询问并回答。3、新 课 呈 现(Presentation)1)新词呈现(Presentation of the new words)教师出示B 部分教师的挂图，问学生：Whats this?然后回答：Ms Zooms classroom。利用挂图或实物教授学生生词：computer teacher dek fan w a ll教授方法参照A 部分.2)练习(Practise)教师可利用单词卡片或直间用事物反复教读这些生词。另外，教师可把第一册学生用书第一单元B LeLschanl部分“I have a pencil.Me tool!:“用本课时所学生词进行替换练习；可使用第一册学生用书第三单元A Let 6s d o 部 分“Show me your red crayon ,听指令做动作练习本课时所学生词。3）游戏（Games）看谁指的快，/看谁摸的准？教师报出一种教室设备的名称，要求学生以嘴快的速度指出该物，也也可以分组竞赛。或者教师指令下，如：Touch the window 要求学生以最快的速度触摸该物。也可以利用单词卡片来做。4）听音（Listen to the tape）听 Let,s learn部分的录音带，让学生听音、认读单词：computer teacher*s desk fan wallfloor o5）游 戏（Bingo）本游戏做法如下：在空格处请学生随意选择位置涂上指定的四种颜色，之后教师连说四个单词，（其中含有表示颜色的单词）如哪名学生说的单词顺序与教师所报的相同，即四个单词在一条直线上，便可喊 Bingo 并划掉四个单词。6）找 字 母（Let find out）本部分帮助学生记忆A一-1 九个字母的大小写形式，让学生在游戏中掌握知识。教师在教学中先用How many big/small lettets can you see?”句型引导学生找答案，然后在逐个指出来 认 读。答 案：Big Lettets:A B C D E F G HSmall Letters:a b c d e f g7）故事（Storytime）听录音，理解故事的含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元的内容，注意引导学生自觉使用I fs in/o n 句型,并且为以后学习”Whats this/that?“句型做铺垫。4、巩固和扩展（Consolidation and extension）1）做本单元B Lefs learn部分的活动手册配套练习。2）听 Lets learn部分的录音。3）参照宾果游戏部分说说，做做。4）听录音带，试着表演小故事。第五课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说“L etsLet m e 两种祁使句型，并能在情景中进行运用。2、能正确使用祁使句如：“Clean the window3、能正确做出Lets check的听力部分。二、教学步骤和建议1 热 身（Warm-up）1）教师播放L e t-d o 部分录音，师生边说边做该部分内容。2）日常口语练习，内容可参考A 部分。2、预 习（Preview）1）做游戏：加句子以 chain work 的形式进行，如：S I 说“This is my classroom S 2 说 This is myclaaaroom,The door is yellow S 3 在重复前两句话的基础上在加上一句话。2）教师播放第一单元A Let,s d o 部分，让学生做动作。3、新 课 呈 现(Presentation)1)新知呈现(Presentation of the new dialogues)首先，在学生听完L e tsd o 部分后，教师与学生做“萨姆说”的游戏，以便加深学生对各个指令的记忆，然后可让学生观看教师动作说出相应的句子，教师要适时的纠正发音，游戏可分全班和小组进行。观察学生的反应，如学生J 能流利的说出：clean the desk,clean the board等句子，教师便可在这些句子前加上LETS或 Let me ，请学生跟读，进而使学生能够发出这样的命令。如有必要可用汉语稍做解释。第二，出示准备好的张卡片，对学生说：Look at the picture.并回答：I t飞n ice。让学生在理解的基础上跟读句子。2)听音(Listen to the tape)听 Lets talk 部分录音带，让学生听音解释对话内容。接着打开学生用书听录音带，并跟读课文。3)练 习(Practise)朗读Let飞talk 后，图打乱顺序，放录音可，指出图片，朗读。分组表演。4)游戏(Games:Guessing)出示动作图片，请学生说句子。两个体现上来，一名学生身后出示一副图，另一名看图做相应的动作。表现好的奖励。5)课 堂 评 价(Letscheck)播放录音，第一遍学生注意听，第二遍重复录音内容，勾出与录音相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：(1)Wheres my chair?I ts near the window.(2)Clean the board,please.(3)Look at my bag.(4)Circle B,G,please.四、巩 固 和 扩 展(Consolidation and extension)1)做本单元的B Lefs talk 部分的活动手册配套练习。2)听 Lets talk 的录音。第六课时一、教学目标与要求1 掌握字母F 到 I,并认读以这些字母开头的单词：fish,French fries,farmer,girl,goose,good,hot dog,hamburger,hat,icecream,ice water,id ea。注意 idea 为第次出现的生词，要学生正确的发音。2、能够写出所给四个单词的首字母，并画出相应的图形。3、完成C 部分Task tim e中的活动。二、教学步骤和建议1 热 身(Warmup)(1)日常口语练习。(2)播放第二册学生用书第二单元B Let、d o 部分，学生听音、跟做、吟唱。2、预 习(Preview)(1)游 戏：出示卡片(Show me big letters A)3、新 课 呈 现(Presenlalion)1)字 母 呈 现(Presentation of the letters)教师带领学生认读卡片，在总结单词中强调字母规范的书写方式。2)练 习(Practise)学生听录音带，跟读字母、单 词。3)游 戏(Game:Say wards)指定个字母，请第名学生说出个与它相关的单词，第二名学生在此基础上增加一个，奖励获胜小组。4)仿 例 抄 写(Write)在课堂上给学生一定的时间进行书写练习。5)写写画画(Write and drow)出示本部分画面，画图画，比一比谁画的漂亮。6)游 戏(Game:Spelling)给出打乱字母次序的单词，让学生重新组成单词。7)完 成 任 务(Task time)本部分让学生根据自己的喜好给教室涂色并向其他的学生介绍自己的教室，教师要在学生动手和动口的过程中观察学生的掌握情况，鼓励他们大胆发言。4、巩 固 和 扩 展(Consolidation and extension)1)做本单元活动手册。2)书写本课时的四个字母，把十二个相关的例词读给家长听。PEP小学英语四年级第三册英语备课一、教材分析本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本。学习用书共6 个单元、2 个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共 12页。复习单元为6 页。A、B 两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C 部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。活动手册配合学习用书一起使用。二、课时安排单 元课时周第一 单 元六课时二周第二 单 元六课时二周第三 单 元六课时二周复 习三课时.周第四单元六课时二周第五单元六课时二周第六单元六课时二周复习二三课时一周机 动 复 习六课时二周共 计四十八课时十六周三、教学目标1、能听懂、会 说 12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认、读 66个单词和听、说、读、写 2 6 个字母并且能听、说、读、写 36个单词，并能简单的运用。3、能听、做 7 个“TRP”活动。4、能学会2 个小制作。5、能唱8 首歌曲。6、能听、说、唱 8 首歌谣。7、能完成8 个自我评价活动。8、能听懂6 个幽默小故事。9、能了解6 项简单的中西方文化知识。四、教学建议（一）会话教学（Let,stalk/Let,splay）1、融会话教学于情景表演之中（Lets talk），师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学跟师念，跟录音读，集体、小组、个人读人估燥无味的形式。在会话表演中，教,师的角色既是导演，又是演员。表演可分以下几种形式：（1）语言的示范性表演教师的示范表演可以用自制的木偶配经不同的声音进行，也可以在课前邀请这生排练，戴着头饰，师生合作进行。或以边画简笔画、边说的方式进行。（2）语言的巩固性表演巩固性表演，常用的方式是在双人或四人小组中进行。这激励全体学生参与，可将头饰或名片贴在黑板上，以学生集体表演的形式进行，如有两个人物，wuYifan利 M ike,可采取全班对半或男女生团体会话的表演形式，如有两个以I:的人物，可采取大组集体会话的竞赛 形 式（三个以上角色的，可以师生共同参与）。（3）发展语言技能的创造性表演针对在表演中教学会话的特色，教师可充分利用教师用书后面的头饰或自制木偶、纸偶,也可以用绘制各种人物的名片的形式进行。发展语言技能的创造性表演，应安排在学生己经掌握了一些语知识的基础上进行。鼓励学生灵活组合，扩展会话。表演能运用C 部分故事中语言的学生。C 部分的表演活动，可以激请各组的自愿者合作进行，也可以在四人小组中进行。如果用给小组加分的竞赛形式表演，效果会更好。（二）词汇教学（Lets learn/Letdo）1、巧用实物、头饰和卡片（le门earn）不单纯的利用实物和卡片进行反复的领读、跟读的练习。而是利用游戏，使用卡片和实物。5、词汇与会话教学当中（1）求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。语言词汇的教学，相辅相成，不可分割。（2）利用并丰富教教师教学用书中的可供选择的游戏。（3）设计生动活泼的交际性语言。3、充分发挥TPR活动的优势（lefdo）T P R 活动节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生自然习的语言。活动的操做方式：（1）listen.look,and guess（听音、看图、猜意）（2）listen and point（听听做做）（3）put them in random order（打乱顺序做）4、注意示范教学单词的发音在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较困难或容易发错的单词5、本册学生用书从第二单元开始安排了 4-1 1个要求听、说、读、写全面掌握的单词。（三）字母教学字母是本册书的重点教学内容之-26个字母是英语学习的基础，本册学生用书中前三个单元每单元出现的6 1 0个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。学生用书中中有W r i t e a n d d r a w （填字母、画 图）和L e t,s f i n d o u t （找字母）等趣味活动练习字母，教师教学用书中也提供了有关的字母的游戏。在字母教学中，应注意以下几点：（1）教学字母的发音（2）指导字母的书写（3）用游戏巩固和促进对字母的记忆（四）歌曲和歌谣教学学生用书中共有八首歌曲和七首歌谣。如在课堂教学时间内一句一句的教唱或领念，会影响教学进度，要使他起到真正的作用，注意以下几点：1、在每节课中渗透歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏回演唱，以营造英语学习的气氛；以反复欣赏，略讲主要词义，逐步跟唱的自然习的形式进行。4、各种教学环节中演唱结合，培养艺术素质3、唱起来的同时动起来，演起来，乐起来（五）趣味故事教学（S T O R Y T I M E ）1、对于理解性好的学生，要求他们了解故事的大意。会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。4、接受能力差的学生，只要求他们理解故事，会跟录音指图即可。教学步骤如下：（1）教师让学生听录音，看图，猜图。（2）教师在演示中略用扩展性语言。（3）教师让学生听录音，模仿语言、语调、扮演角色。教师使用录音机暂停健，让学生跟读并表演不同角色，可采用两人小组、半班对半班，男生对女生进行。（4）优秀者自我展示。请自愿者上前戴头饰表演，鼓励他们积极参加，提倡他们预习。（六）阶 段 复 习 教 学（R e c y c l e ）阶段复习由趣味性活动组成。这也是本套教材的特点之一。4、话表演活动每个复习单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的L e t s t a l k部分的功能会话汇编而成。（1）听录音、看图理解对话。（2）看图表演角色朗读（3）扮角色不用2、词汇复习的趣味活动阶段复习一的字母包括一首唱念结合的新字母歌和一个字母家庭趣味游戏。阶段复习二将会话和词汇的复习融进了圣诞节的气氛中。句型中情景设计、听指令图色、屏读游戏、歌谣、和手工制作都围绕圣诞节展开，分别侧重复习后三单元的主要词汇和句型。全册学生用书在一首祥和愉快的圣诞歌曲中结束。5、活动（As s e s s m e n t ）(1)对学生用书中的会话和词汇的评价(2)活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的种测试。(3)每单元的听力检测。(Let,s check)(七)提示：充分体现主情景图的作用：1、展示本单元的语言、词汇、教学目标，做到一目了然2、全书六个单元的主情景图是一故事线。3、用与复习时展开游戏。教师应鼓励学生创新，不要求作品千篇一律。文化部分的语言只需理解，不要求学生会说。总之，课堂教学方法与活动的形式千变万化，但不离其宗，即：(1)突出教学目标(2)活动紧抠主题(3)动静搭配，主次分明，不忽略教学重点。五.学生情况分析UNIT 2 My Schoolbag第一课时教学目标与要求1.能够听说、认读本课时主要生词 Englishbook.Chinesebook,mathbook,story-book.notebookschoolbag.2.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk3.会唱歌曲 Books and Pencils.教学过程1.热 身(Warm-up)可参照表演第一单元A Let*chant部分，并请学生介绍教室。(1)日常口语练习，可参考如下内容：A:Good morning/afternoon.This is our classroom.What can you see in it?B:I can see a yellow door.(2)教师和学生、学生和学生互相问答教室里的设备及其数量。2.预习(Preview)(!)教师领着学生一起边说边做第一册学生用书中第一单元部分的内容Show me yourpencil.Show me your ruler.Show me your book.(2)教师问学生：How many books do you have?请学生回答，如：I have Eve books(3)让学生拿着文具图书模仿教师语句去询问别的学生。3.新课呈现(Preview)(1)新词呈现(Presentation of the new words)教师拿出一只书包打开、一一拿出六本书，边拿边说：I have 6 books:an English book,aChinese book,a math book,a story-book,a notebook and two schoolbag.然后教师问学生书包里有几本书，通过学生展示书本一一教授本课时生词：Englishbook,Chinesebook,mathbook,story-book,notebook 和 schoolbag.,并且让学生注意到这些单词之间的联系词bo o k,特别需要注意连词符。(2)新词练习(Practise)教师可利用生词卡或实物反复教读这些生词。另外，教师可把第一册学生用书第一单元B Letschant部 分 I have a pencil.Me to o!用本课时所学生词进行替换。也可使用第一册学生用书第三单元A Let,s do部分Show me your red crayon,让学生听指令做动作，动用本课时所学生词。(3)游戏(Games:Gueaaing)看谁拿得快教师报出一种图书的名称，要求学生以最快速度拿出该书，也可在小组中进行比赛。(4)听音(Listen to tape)听 Lets learn部分录音带，让学生听音认读单词：English book,Chinese book,mathbook,story-book.notebook 和 schoolbag.(5)新知呈现(Presentation of the new phrases)在学生已充分掌握生词的基础上，教师动用学生文具示范新动作put。需特别注意事物间的方位关系及介词的用法：in,on,under,near。然后让学生跟随教师的示范，在理解的基础上做出相应的动作。(6)听听做做练习(Practise)学生集体听录音，做动作。要求学生做到“耳到、手到、心到”。然后可组织学生分小组进行竞赛。(7)学唱歌曲(Lefs sing)学唱部分歌曲“Books and pencils”，可要求学生动用道具并配以恰当的动作，边唱边做。4.巩固和扩展(Consolidation and extension)(1)做本单元部分的活动手册配套练习。(2)听部分的录音，读给朋友或家长听。1)参照部分说一说，做一做。2)把歌曲唱给朋友或家长听。3)用所学生词改编以前所学歌谣，看谁编得最琅琅上U,可在全班推广。5.教学感想第二课时教学目标1.能听懂、会说What colour is it?I ts 并能在实际情景中进行运用。2.文化部分要了解书是由纸做成的，造纸术是中国的四大发明之一。教学过程1.热身(Warm-up)教师播放Lets do部分录音，师生边做边吟唱该部分内容。日常口语练习，内容可参考如下：A:Good morniong/afternoon.Look!I have 6 books:an English book,a Chinese book,a math book,anotebook and 2 story-books.How many books do you have?B:I have 3 books:an English book,a Chinese book and a math book.2.预习(Preview)教师播放第一册学生用书第三单元部分的请学生跟唱。教师用色卡要求学生辨别颜色，教师问：让学生直接回答颜色。可一起回答也可让学生进抢答，复习已经学过的颜色。3.新课呈现(Presentation)新知呈现(Presentation of the new dialogues)教师让学生猜手中所拿文具的颜色：What colour is my pencil/pen/eraser/ruler?反复用提问。教师先启发学生回答：I ts再启发学生提问：T:I have a crayon/bag.Ss:What colour is it?需根据实际情况纠正发音。然后教师展示书包里的若干本书：I have many books.English book,story-book,and让学生进行跟读。接着可以引导学生看挂图或投影并提问：T:What colour is Amysbag?Lets have a look!听音(Listen to the tape)听 Lets talk部分录音带(也可播放V C D),让学生听音，理解对话内容，接着打开学生用书听录音带跟读课文。练习(Prastise)学生朗读后，教师将图打乱顺序，播放录音，让学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。然后学生两两分组，朗读并操练对话。教师检查并要求学生表演对话。(4)游戏(Games)猜颜色教师可将一件文具藏在背后，(钢笔或铅笔)要求学生猜出它的颜色，可运用Really?What colouris it?的句型。然后要求学生分组互相猜自己文具的颜色，比比哪组动作快、猜得准。也可以用接龙的形式猜颜色，操练所学句型。了解文化背景(Good to know)此部分为本单元选学内容，要求学生通过学习了解到书木一般是由纸张做成的，而人人熟悉的纸据说是由东汉蔡伦改进的。教师可先出示一本书询问学生书本是由什么做的，然后出示一张纸让学生明白纸做的，而且是我们中国人发明了纸张，从而培养学生的民族自豪感。4 .巩固和扩展(C o n s o l i d a t i o n a n d e xt e n s i o n)做本单元A Let,s talk部分的活动手册配套练习。听Lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。5 .教学感想第三课时教学目标1.掌握字母到，并认读以这些字母开头的单词：2.能够听、说、写本课时主要单词教学过程1 热身(Warm up)教师播放Lets do部分录音，师生边做边吟唱该部分内容。日常口语练习，内容可参考如下：A:Good moming/aftemoon.Look J have 6 books:an English book,a Chinese book,a math book,anotebook and 2 story-books.how many books do yor have?B:I have 3 books:an English book,a Chinese book and a math book.A:I have a new pen.B:Really?what colour it is?A:Gues!B:is it red?2 预习(Preview)字母A 至 IJ I 的复习：可运用各种生动有趣的活动让学生复习已学字母。比如：教师把A 至 I JI 的字母卡发给学生，教 师 说 个 字 母(如 C),则持字母C 及其后四个字母DEFG的学生立刻站出；来按次序排列并且在黑板上写出该字母。3.新课呈现(Presentation)字母呈现(Presentation of the new letters)教师出示字母J 以及之开头的三个单词jeepjacketjigsaw puzzle的图片，让学生朗读并临空做仿例抄写。然后以同样的方法教授和，教师需亲自示范，要求学生注意字母在四线格中的位置。字母练习(Practise)要求学生在听磁带跟读的基础上，对字母进行仿例抄写，注意培养正确的书写习惯。四会单词呈现(Presentation of the four-skilled words)教师拿出一支钢笔，问学生：Whats this?学生回答：I ts a pen接着教师问：What colour is it?学生回答：I ts purple教师说：Yes,ifs a purple pen.P-E-N,pen.拼写该单词并在四线格里示范书写，让学生用手临空仿写。接着以同样的方法教授b ag 和 pencil。四会单词练习(Practise)要求学生在听磁带跟读的基础上，在活动手册上做仿例抄写，注意培养良好的书写习惯。游 戏(Games)在学生已经熟悉单词的基础上，教师可设计一些简单的单词记忆游戏以便学生更好地掌握四会单词。例如：抢单词、传递单词，听单词找东西等形式。4.巩固和扩展(Consolidation and extension)做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。听部分的录音，读给朋友或家长听。在四线格中适量抄写需掌握的三个四会单词。5.教学感想第四课时教学目标1 .能够听说、认读本课时主要生词twenty-one-fifty2.能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣:How many English books do you have?Thirty3.了解Story time中的故事。教学过程1 热身(Warm-up)可参照表演第二单元A Let,s do部分。日常口语练习，内容可参考如下：A:I have a new pen.B:Really?What colour is it?A:Guess!B:is it red?复习字母J 到 Z,以及以这些字母开头的单词。2.预习(Preview)教师领着学生一起边说边做第一册学生用书第一单元A Let,s do部分：Show me yourpencil.Show me your ruler.教师问学生：How many pencils can you see?让学生拿着文具模仿教师语句去问询别的学生。3.新课呈现(Presentation)新词呈现(Presentation of the new words)教师拿出两摞语文书、一摞英语书、一摞数学书一边放在讲台上一边说：I have so manybooks:English books.Chinese books and math books.How many english books can you see?Letscount together.此时教师可要求学生一起来数桌上的书，通过共同数数来教授本课时生词thirty,forty,fifty.并让学生注意到这些单词结尾均有，特别需要注意区分thirteen和 thirty,fourteen和 forty,fifteen和 fifty读音之间的区别。练习(Practise)教师和学生可利用数字卡或直接用课本反复读这些数字。另外，教师可要求学生用学过的所有数字做报数游戏，以达到复习巩固的作用。游 戏(Games)看谁翻得快教师报出某种学生用书的页码，要求学生以最快速度翻到该页，先翻到的举手示意。听音(Listen to tape)在学生充分掌握生词的基础上，教师放Lets chant部分录音带，让学生听音认读单词thirty,forty和 fifty。教师利用不同课本及手势示范新歌谣，需特别注意thirty,forty fifty的读音，然后示范学生在理解的基础上随节奏跟唱歌谣。(5)故 事(Story time)教师出示Zoom和它妈妈的头饰，尽可能布置好场景，表演故事内容。让学生在教师的表演中了解故事内容，然后听录音带或观看V C D,让学生再欣赏一遍故事内容。可要求学生分组在课后准备，把故事演给全班同学看。4.巩固和扩展(Consolidation and extension)做本单元B Let s learn 部分的活动手册配套练习。听部分的录音，给朋友或家长听。参照Let s chant部分说一说，做一做。听录音带、做动作把故事讲给朋友或家长听。(5)用以前所学单词如Chinese book,math book等改编所学歌谣，看谁编得最琅琅琅上口，然后在全班推广。5.教学感想第五课时教学目标1.能听懂、会说本课时 My schoolbag is heavy.What,s in it?Thank you so much.并能在情景中进行动用。2.进行小组合作，完成Group work中的简要调查。3.完成本单元Lets check中的简要评价，了解学生掌握情况。教学过程1 热身(Warm-up)