重点日语语法笔记.pdf

补格助词y的用法1,存在的地点/存在句有2种格式：教 室 仁（补语）机力：（主语）9 S+（谓语）。这是补主谓结构，A i寸译成“有”。全句译成“教室里有桌子。”机，士（主语）教 室 仁（补语）it（谓语）。这是主补谓结构，方i i译成“在工全句译成“桌子在教室里。”不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“1二”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用。马、I 兴于。其存在地点仍然用“O 表示。2,具体时间/在日语中表示时间有2种：一个是象今日（考上5）、去 年（考 上 儿）、来 遇（I L?7）,今 朝（岁太）、夕7 （?）9 等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“仁”。如：私（士今朝（单个的时间名词）6畤 仁（具体时间名词）起 吉 兴LZ:。J 我今天早晨6点钟起床了。”山田太九（上 1 9 9 8年C（具体时间名词）大学5卒蕖LL上。“山田先生在1998年大学毕业了。”水 曜 日 仁（具体时间名词）久卜力:存*9杀寸。“星期三有考试。”3,动作的对象/英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带t二的补语表示，就是“动作的对象”用带仁的补语表示。先 生 学 生 仁（对象）日本言吾必教大兴于。“老师教学生日语。”私 田 中 衣 儿tr（对象）手幺氏2出L兴L Z：。“我给田中发了信。”4,动作的落脚点/“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。李占儿，士朝早教室（二（落脚点）来 去LZ:。“小李一大早就来到教室。”八久，二（落脚点）作盲苹噪绢断肖？蓼 埋！坡俺斯？财?等入？尽！?lt;BR 先生，*?澧耍？浣诺悖T证麟?蓼填！填袄鲜V?讪迳闲醋帧！?lt；BR 二冲用纸仁（落脚点）名前占雷:言舌番号在善口。“请在这张表格上写上姓名和电话号码。”5,移动的方向一般移动方向用“”表示。而这时的一可以用（二代替。明日仁（移动方向）行岂杀寸。“明天我去北京。”来 年7 力 仁（移动方向）留 学 兴 寸“明年我去美国留学。”6,变化结果/事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况：客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+（二手沙 的形式。大学古卒蕖L t、教 肺 仁（变化结果）玄*9兴L k。“大学毕业后，当了教师。”出 张八”4仁行 i I-（变化结果）玄n k。“因为出差，要去上海了。”经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+仁寸 的形式。来遇海外旅行仁行 7 0可 笑L太（二、思 岁 笑I、出L Z:。“因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。”房勉强（二 疲 九“由于长时间的学习而疲倦了。”生活（二困马。“生活很困难。”1 0,特殊动词的要求/有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤的马（工作）”“住 匕（居住）”“泊 杀 马（暂住）”等，虽然都是行为动词，但 是 其 动 作 场 所 不 用 而用“仁”。（我估计还有一些动词属于这一类。）私 中国金艮行仁勤的t L、杀寸。“我在中国银行工作。”先生儿、千（二 住 兴 寸。老师住在乌鲁木齐。”7*北 京 店，二泊杀*9 lZ:。“在北京，我住在北京饭店。”11,被动式动作的主体/在被动式的句子中，表示动作主体的词语，不用“（士”“力 ,”，而用“仁”。弟（士兄仁（动作主体）殴邑九危。弟弟被哥哥打了。”私（工子供仁（动作主体）畤引石堞太九Z:。“我的表被孩子弄坏了。”雨 仁（动作主体）降 J九乙凰邪在引口太。“被雨淋了而感冒了。”1 2,使役态动作的主体/在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用“1 二 力”，而用“仁”。（自动词句子中，表示动作主体的词语用“V）先生，工 学 生 仁 本 过 杀 LZ：。老师让学生读书。”r刀仕事（士私I二$r O 这个工作请让我作吧。”1 3,被役态的外界力量/在被役态句子中，表示外界强迫的力量用“仁”。私 妻 仁 病 院 小 行 力 L 六。“我被妻子逼着去了医院。”r私 讲 筋3十八、6飞 以 屈9 1过人、歆杀&九赵内 于。“不是我想喝的，是他们灌我的。”补 格 助 词 的 用 法。下面是补格助词的用法。最后还介绍一下，同 样 是 但 是 不 是 补 格 助 词，而是其他词类的用法，以免混淆。1 活动场所/在以行为动词为谓语的句子中，活动场所用 表示。私建，士 学 校（活动场所）勉 强 在 兴 寸。“我们在学校学习。”遢尼普牵。瞳？：？勤 会 兴 于。在运动场举行运动会。”2 比较范围/事物进行比较时总是有一个比较的范围，经常说“在范围内。”这个比较 范 围 用 表 示。中国（比较范围）、北京大学力:一番有名f寸。“在中国，北京大学最有名。”私逢4?7%-c （比较范围）、李太儿力:最吞真面目e i。“在我们班小李最认真。”3 工具/当人做某种行为时，往往依赖于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具，就用c表小。八 久（工具）会社仁行岂兴寸。“乘公共汽车去公司。”万年肇C （工具）名前5善岂兴于。“用钢笔写名字。”彼蓬，士日本言吾（工具）言 舌 11、去寸。“他们用日语在交谈。”注意：用 表示工具时，一定要直接在工具名词后面加 表示，不能加进动词。试比较：八入（二伶盲苹嵯细诵肖？蓼填！拐饰潘叭匀灰颔伞俺斯?财?等入？尽！钢?且蛭?味硕?剩?嗣址绞骄陀辛吮潘?？4方式/主要是描述动作主体的数量。私（士 一 人（方式）住 儿 口 兴 寸。我一个人住着。”学生Z:五人（方式）先生内家（二行岂兴L上。“学生们五个人去了老师家。”皆（方式）歌在歌I、杀L上5。大家一起唱歌吧。”5总和/和上一项不同，单 价 或 者 一 个 人 的 不 加2个以上的合计值就要加 靴 下 一 足5元 寸、3足f （合计）1 5元 于。“袜 子1双5元，3双就是1 5元。”一人3册 占1 0人（合计）3 0 A 1 H二次1 9杀寸。“如果一个人3本，1 0个人就是3 0本。”一帆：5 m必 要 t 6,2 0科 飞（合计）1 0 0 m必要“如果一家需要5米，那么2 0家就需要1 0 0米。”6原因/表示构成后面情况的原因。地震（原因）家力”到九杀Lk。因为地震，房子倒了。”山 田 儿，士病（原因）会社艺休办亲L Z:。“山田先生因为生病，请假没有上班。”事故（原因）霜聿力;邂九杀Lk。“因为事故，电车误点了。”和表示工具的情况类似，这里必须是单独地使用“名词+f”，如果采用了动词，虽然意思没有发生变化，但是情况就完全不样了。地震力:起岂t （原因）家力;倒九兴L 山田 儿城病发（I二万”（原因）会社在休办4 L Zro J 事 故 力 髡 生（原因）t U t J7材料/表示物体的构成原料或材料，可 以 用 表 示。但是同时也可以用加三表示。它们的没有严格的区别，但是一般认为，一个物体直接能看出原材料的（即物理变化）用 表 示；如果已经看不出来原材料的（即化学变化），一般用力三表示，但是在这样的情况下也可以用 C表示。二 9 y jIH*木7?（原材料，即物理变化）作 J 口杀寸。这个餐桌是由木材制作的。”米力（原材料，即化学变化）酒力:作巧九杀于。“米可以造酒。”另外，表示公共汽车或电车拥挤时，由于其原因是人造成的，人成了充满车厢内部的原料，所 以 人 用 表 示。公路堵车也一样。八（0中 人t （原材料）L.Jgii o r to 公共汽车里挤满了人。”道路聿（原材料）浅 滞 于。“公路塞车了。”8时间限定/表示限定的时间用 表示。夏休办，士明日 （时间限定）-C to“暑假明天结束。”r-n e （时间限定）30 Lk“一个小时读了 3。页。”今 口 内 授 蕖 二 九C （时间限定）s to“今天的课到此结束。”9特殊词汇要求：彳 安 有 一 些 词 汇，不 符合般规律，有特殊的要求。这 里 介 绍 要 求 的词汇。前（二、彳 爰 表 示 时 间，应该用仁，但是表示在后面时，习惯地用 日本4礼倭4前仃项岂兴寸出言口、（特殊要求）寸御融走梯上言5。二九：、昔，士神棣仁感割L P I、h力:、今t主 食事5举儒L p *7 /v o“这个不是我的书包。”2.形容动词连用形之一形容动词的词尾和判断助动词类似，是 和 Ci。其连用形之一是形容动词连用形的用法很多，如并列、对比，连接，否定等等。注意这不是补格助词，其判断方法是的前面是形容动词。公圜安静力f、勤物圜于。“公园里很安静，而动物园很热闹。”（并列、对比）此所灶奇鹿f静力,公圜于。“这里是美丽而安静的公园。”（连接）八一卜内中（士、静加Q,士亦9兴世儿。“百货公司里不安静。”（否定）3.接续助词P的浊化/接在动词连用形的后面构成连接式时，五段动词要音变，而且接续助词乙要浊化变成 C。私吐每日I I本内小脱f （浊化）v i to“我每天读口本的小说。”用 负 力o Z：最近（士/i t/*9（浊化）I 兴寸“考试结束了，所以我悠闲的玩。”4接续词f/接续词t-娃有时简化成f。由于接续词一般都出现在句首，所以容易辨别。授蕖，9 L t o-c （接续词）、i r 5 J兴守力。“课程结束了。那么以后怎么办呐？”动词形式一.动词连用形1变化规则五段动词：a：动词词尾变成其所在行的口段字。（又称连用形1）b：在 后 接 f、r、-c（i,t，5、时，五段动词的连用形发生音变浊化（又称连用形2）。段 动 词：去掉动词词尾中的马（同未然形）。抄变动词：i 马 变 成 寸 马=L。勉强于马=勉弓负L。力变动词：马变成考。来 马（-5 ）=岂2各种实用例A连用法：a,连用形+始兴马、统廿马、马等构成复合动词。厅 上 本 内 直 仁 印 古0岁马。在读了一部分的书页上作记号。”食o z：J片 于t Z f太I、。“吃完了后给收拾一下。”勉 强L统岁马Z r iM f*丈 夫 手 体 力:必 要“为了继续学习，需要健康的身体。”来 待儿上。“来晚了，我可不等你呀。”b,连用形+9寸口、（二 7 no、返事5出太玄口。明知不对，但是就是不回信。”世4中（士持 持k而马。“人间是相互支持的。”出来9加，士私内9?次第。“能否成功就看我的劲头了。”F,部分助词的要求：连用形+t、G、C、（五段动词音变浊化）町 行o 7：翼I、物左于马。“上街去买东西。”日 曜 日 匕（士 音 桨 在 瞒?、小脱于马。“星期日，听听音乐，读读小说。”北 京、行 o kJ 辞善古黄 如果你去北京的话，请给我买词典来。”雨力:降o r t明日0遏踊嶂暇A岁4寸。即使明天下雨，运动会继续进行。”口 勉强L Z r n p、良I、成 力:取九也L、。“怎么学习，也不能取得好成绩。”G,表示愿望：动词连用形+愿望助动词k I （自己）、（别人）。a ,直接表示时愿望助动词k （自己）、公芥石（别人）。私 外 国c行。“我很想去外国看看。”李 太 儿 ，行考Z:力：o t I、杀于。“小李也想去。”b,后面有补充部分时，别人也用愿望助动词Z:、。李太/）行 岂 口 占 言 o f 口兴寸。小李说他也想去。”而i 貌仁会I、I、占友逢 手抵仁善口 P 杀寸。“我在给朋友的信中说很想见父母。”C ,暂时不可能实现的愿望（想入非非）只能用愿望助动词，不能用“打算”的形式。私，士月内世界在JI Z：口 寸。“我想看看月球。王太（士海底山服力;口占言n r口杀寸。“小王说他想看海底山脉。”H,构成敬体句：动词连用形+敬体助动词亲于。私，士山田匕申L i九“我叫山田。”先生，士心5扮;*?兴t z z：。“老师已经回去了。”明日猛君娃来去过。明天阿猛不来。”今 日 1 士 仕事力:少也力、c 注G C 疲九杀过九X?L z：。“今天工作少，所以不累。”I,表示过去或者完了：动词连用形+过 去 助 动 词（五段动词音变浊化）a ,表示过去的事情，肯定和否定都用过去时。昨 日，士雨?L Z：。“昨天是雨天（昨天下雨了。）”昨日，上雨力:降19 杀过儿T?L“昨天没有下雨。”b,表示完了，完成了用过去时，没有完成用现在时。今日士一日雨力:降*9 L k。“今天下了一天的雨。”天 气 予 雨 言 o 7：口杀寸力:、杀 降 杀 过 人。“天气预报说有雨，但是还没有下。”J,表示好象、差一点：动词连用形+样态助动词？7a ,表示动作好象要出现。今 日，*邂 刻 L 5 寸。“今天有可能迟到。”今 日 士 雨吞降我 今天不象要下雨的样子。”b ,差一点出现的动作少o力 7 5（二玄9 LZ:。“再差一丁点就撞车了。”t 9 h X t c i l 刻 L 99 i LZ:。“差一点点就迟到了。”二.动词终止形1 动 词（包括五段动词、上下一段动词、廿变动词、力变动词）的终止形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。2各种实用例A,句子终止结束。私 娃 町-行 。我上街去。”田中太儿（主每朝6畤仁起岂马。“田中先生每天早晨6时起床。”来年加J 日 本 古 勉 强 i 马。“从明年起学习日语。”日曜日仁王太九力,来马。星期日小王要来。”B,一些助词要求前面动词变成终止形。如：力 、厅几上飞、力:、力、占、占吞、（5 T、八十&J、lz 力、9、上加、女匕等等。a、格助词：李 :午彳爰町丁行 占言口兴L Z：。“小李说他下午上街去。”b、接续助词：私 町 行 力小、手幺氏在出L PP上，杀L上晨“我上街去，所以帮你发信吧。”田中太/v（*每朝6畴仁起学校入行 0 8 畤 寸。田中先生每天早晨6时起床，但是去学校是8点钟。”来年加XI 本 在勉强于看外、5力、。“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？”今 日，士 休 办 天 气 ,I L、人出力:凄I。今天是休息日，而且天气又好，所以到处都是外出的人。”雨 力 马 占 7：、司 1 1 ，*统【十马。即使下雨，训练继续进行。”春仁女马占、花 力 。一到春天，花就开了。”王太 力:行 我巧、私 6行 。“如果小王去，那么我也去。”口力仁 考马占心、油断,士大敞Z f。“即使再能干，麻痹大意是大敌。”C、副助词：日曜日仁王 九力:来马力E 5%,h%J玄s。我不知道星期日小王来不来。C L力玄L、。“到了这个地步，只有道歉了。”儿 笈 二 5 在i 马 我 十 兴 过 九 1 3。“做这样的事情可是不好啊。”朝早 散步行 ,比 况 助 动 词 办 传 闻 助 动 词 2否定命令助动词我等等a,推量助动词邑L i,表示对客观事物的推测，可以用于动词的肯定、否定、过去等等（其实，否定是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终止形加各种助动词构成的）。明日雨力:降马J L 口。“明天可能要下雨。”王太 来*I 内L 口。小王可能不来了。”兄 5 御敲在食L 口。“哥哥好象已经吃过了饭。”b,比 况 助 动 词 办 用 来 表 示 动 作 的 委 婉 的 判 断、比喻、示例等等。二4 空模梯（士 雨力修马办Z：1飞（委婉的判断）。“这个天空的状态，好象要下雨了。”花吹雪占 1、雪力:降马否Z rlt二 花 力:散 n t 马梯子古言5（比喻）J 花雪，是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”一般市民力:食事出来马办店在大惺程盲妊预去纠！耙话阅忻衲先怀苑怪嗟牡胤浇小（凸 尊！？；BRC,传闻助动词？5圮,表示听说的内容，可以是肯定、否定、过去等等。言舌仁上马占、田中太A,（士中国匕行 5。“据说，田中先生要去中国。”今度内新L I、力一十一 b 仁（*、李太、上 入 n P 我l 5 Zf。“听说这次新的足球队没有小李。”昨夜先生刀家一彳力“听说昨晚在老师家里举行了告别宴会。”d,否定意志助动词兴口，表示说话人的否定意志和否定推量。旅行仁行 亲口 L、家 休 吞 5。（否定推量）“反正谁都不去旅行，就在家里好好休息吧。”存九我所二度占行 S I、（否定意志）“那种地方，我再也不去了。”e,否定命令助动词玄，表示不准做的事情。存儿也所仁二度占行 手。“那种地方，再也不要去了。”国I加巧大岂玄声喋马玄。“这里是图书馆，请不要大声喧哗。”D,终止形+Z5马9,L X 5 表示敬体和简体的推测。山田近I、力5 早 来 JL 上5。（敬体）“山田家很近，能早点来吧。”小林君（士辞善在玄i、；5 5。（简体）“小林还没有买词典吧。动词形式三.连体形1 动 词（包括五段动词、上下段动词、廿变动词、力变动词）的连体形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。2各种实用例（括号的最后都是动词的连体形）A,放在体言前面修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。二 二（士（私力;勉强L P I、马）学 校 。“这 里 是（我学习的）学校。”今，士（日 本 雪 5）畤 现 在 是（学习日语的）时间。”昨日，士日曜日f 力巧、（普 段 ）T 混雉i 马）金艮行通9吞静力f l x Z：。“昨天是星期日，（往日因上班人员而嘈杂的）银行大街也很安静。”明日，士（先生力:来九马）LI 也G f、部屋上崎麒仁片付岁乙扮岂兴寸。“明天是（老师来的）日子，所以事先把房间收拾干净。”注意：当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语可以用力:和内，但是不能用（上。如上面的例句：二二（士 （私内勉弓宙K I-5 ）学校t 寸。（正确）3 （1 （私（勉强U乙口马）学校?于。（错误）B,当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。（私力:勉强L 7 7 1、马）内 日 本 f t。（我学习的）内容 是日语。（和形式体言一起构成主语）私 士 （王 儿力;日 本 吉 吾 古 勉 弓 负 L P 0 古 知 p 口 S to“我知道（小王在学习日语）事情。（和形式体言一起构成宾语）（古次0太）内 ,良 1、7 5 、1,7：（、。“（即使变旧了的）东西 也行，请借给我吧。”（和形式体言一起构成原因状语从句的补语）李太（日本言吾 手 善 ）二 占 力;兴 寸。“小李能够用日语写信。”（和形式体言一起构成对象语）C,一些接续助词要求前面动词变成连体形。如：屋、O 右”、等等。（私，*町入行）屋、午 来 兴 过 白。“我上街去，所以下午就不来了。”田中太儿（士（每朝6畤仁起W6）G t 二、J:ig刻 L t 1。田中同学每天早晨6时起床，但是经常迟到。”（来 年 日 本 勉 弓 金i马t V?）6党之J 九马力。“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？”（子供力,病女”玄n k）6 G古、貌，主何之T?岂我?。孩子生病了，但是母亲不能为他做什么，只有干着急。”D,一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词上5。（明 日雨力:降马）J：5 “明天似乎要下雨。”（委婉的判断）家内中力3亏P、（勉强*C W马）上5玄埸所力:探过我I。房子里非常脏，能学习之类的地方根本找不着。”（示例）花吹雪占,*、（雪力:降马）上5（二花C Z F力:散o f 马梯子 言花雪，是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”（比喻）。（良口成 力:取九马）上5 c祈*9杀寸。“祝你取得好成绩。”（希望）E,一些名词为基础的词汇，构成惯用形，具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连体形。如：L Z （时间）、（i If r ,世仁、过 L、t、Z：的仁、加 i?仁、（i r,+艺、兴兴、o 心1 9、t 0 ,5 尢 仁、以上等等。有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言刀、心、二占不相同，所以另立条目。上 二 马（时间）（食事在L I ）t 2 d仁友逵力；上。“我正在吃饭的时候，朋友来了。”母（越来越.）:本H：（i E，分 b J*玄马。这本书，越看越看不懂。”力，T?（多亏了.）（王太4力:手 彳 云 n t i?-h If -C ,良口 一卜力；f?!。多亏了小王帮忙，写出了好报告。”世C （明明，还）（知 n p ）、马）f、就璇 二失败L z Z:。“只怪自己没有好好学习，考试失败了。”小（；（为了）（新L z I家5）赵由u、一生熟命金在Z：的乙I马。为了买新房子，拼命存钱。”Mf力*7仁（只因为 得到不好的结果）（偏上5 9 （打算）明日（士日曜日、（母家仁行 ）。明天是星期日，打算去母亲的家。”（13）i （按照）（脱明害仁害I、t#）马）占出）？操作L Z:J 成 功L Z:。按照说明书写的操作，就成功了。”（14）5尢匕（再加上）友蓬4家（食事古二鸵!走仁我Z：）上仁、JJ土筐杀。“在朋友家，吃了饭，而且还得到了礼物。”15）以 上（既然.就）（决心L Z:）以上、必岁实行L乙否过马。“既然下了决心，就一定实行给大家看看。”F,在简体句连体形后面补加T寸、t O 1Z L-C t,表示专门的意思。补 加 i”表示对相应问题的说明解释的语气。如 果 是 用t力”提问，则要求对方回答原因和理由。口 语 当 中”经常简化为 人寸”。王太I、兴过/u力:、（B I T小 行z：）o r +J x.x.$出乙行岂兴L Z：。“小王不在，是上街了吗？”是的，刚才出去了。”存 玄 玄 世、（每日外出寸马）九 于 力。口兴、雷内治瘵仁（病院1二 通 口 马）A,to“你怎么天天外出啊？”“现在我治疗牙齿，天天去医院哪。”补加“吞c i”表示：/a,惊讶。A，i ；d仁美味L 口店力：存马我儿t、想像心力我I、心内 这样的地方有好吃的饭馆，真让人难以相信呀。”/b,回忆。（子供内畤、上 二内山仁登n Z：）心内 c i。小孩时，经常爬这个山来着。”/c,理所当然的道理。（人 必 死 启）于。“人总是要死的。”但是要注意，不是任 何 补 加 气 尸 都是上述的情况，如下的是句子只是表示“是某种东西”，这里的心内就不是形式体言。（山田儿力，勉弓叙二使5。“这是山田同学学习用的东西（工具）补加“:”表示“是这样的事情。”二九（士 （面倒也）二 占 。“哎呀，这是麻烦的事情呀。”G ,关于惯用形（二L Z:力：o T、（二遑口手I、仁L马，等等的前面有动词时，究竟是要求终止形还是连体形的问题，各种教科书及文法书都不相同。我本人认为应该是终止形。（就骐力;近于 ），二L k力t、不安力;强亲马。“随着考试临近，心里的不安就增加着。”（#）内 人 家 力 邑 学 校 仁 通 马）仁谟口玄I 。那个人一定是每天从家里上学。”（忙 L力o ）（二L马、6 I、挂卜厅T 马 心 内 尽管再忙，也应该给家里打个电话。”三.未然形1 变化规则五段动词：动词词尾变成其所在行的存段字。J;i *5）着 马（e 5）-!；寝 马（j a马）t i廿变动词：根据不同的需要，i 马 分 别 变 成 太、过。i 马一过。勉强于马一勉弓金、勉强太、勉强过。力变动词：（）一 二2各种实用例A 否定：未然形+玄I、私 本 在 玄 知 （我不读书。）田中太儿（士 晚 御 食 z 加 n z：。（田中没有吃晚饭。）每 日 避 勉 弓 负 L玄口。（每天玩，不学习。）今日，士日曜日 力邑、山田太白娃来玄口。（今天是星期日，所以山田不来。）B 被动、可能：未然形+九马、三九马 弟，士兄t二殴J九上。（弟弟被哥哥打了。）眠 乙、朝早 起考5九玄口。（太困了，早晨不能起早。）授 渠 中 L t先生仁注意衣九上。（上课说话，被老师批评了。）道路力:浅滞早 来巧九次I、。（道路拥挤，不能早来。）C 敬语：未然形+九马、b H 小林 先 生 心 扫 宅 新 Hto（小林先生总是在家读报纸。）佐 藤 先 生 娃 学 校 亲 内 、朝早 I t i z IX I、力，卜、。并非-。9.cf t-t-5 9 （CL上5）。大概-。（可能性很大）10.i i ，二遑 玄1。一定-。（推测把握很大）11.K-C t i *7-e-/u o 绝对不是o1 2.决 L S Az o 决不-13.o 岂兴?-X.到刚才为止 一 直 在-o14.&c t止 t 2 d -C to 刚完。1 5.全然一空过/人 完全不一一。根本不-一一o1 6.全 部 -S寸o完全-o17.t/u-9 （-C L J：9 ）大概。18.t t it-i t o 尽量-。22.-c 6 t zi y.t z a 9 i i-c t o 尽可能为好。23.t?t gc c）一4 终于了。（好坏事均可）24.t-）L S -tf A-0 怎么也不-o25.f 9 t t i t0 好象是。26.t ti to 有时。27.t r儿我仁一-f d （-C L （t 9 ）o 多么呀。28.-杀过白。什么都不。29.*A,i加-一生9 t0（样态）大概勉强能。3 0.依 儿 匕 力、干9 -ct0（传闻）听说勉强能。3 1.泛占（h”-i to 几乎都o32.i 6 r-Q J:（t L）-c +o 和特别像。33.S 6 -c t-f?-c t0 几乎和一样。34.f 二-4-ft o 难得。35.t L-f c h s-。如果-o36.t L b t 6-力 i L t i i o 也许-。37.t L t -5 i L-九我 口。也许。38.”4好不容易了。（好事）39.好不容易刚完。40.J：-S+0 常常。动词变化勤 前 使 口 方基本形例尢忧：使 5（五段）、食马（一 段）、勉强i 马（H 变勤同）、来 马（力变勤同）J4 寸形 五 段 勤 同 5 段一一 口 段+兴 九（ffiV i t）Jr一段勤言可去马+杀寸。（食 兴 寸）甘变勤前 t 6-U S to（勉强L 杀寸）力变I；帽 来 马 一一来兴寸否定形：五段勤言司5 段一一 存段+我I。（使口）一段勤耘 去马+玄口。（食7 1、）廿变勤耘 t 6-L 玄口。（勉强L 玄口）力变勤同来马二手（、意志形：五段勤同 方段一一 出段+5。（使出5）一 段 勤 同 去 马+上 工（食J：9）J 廿变勃罚 t 6 U J：（勉强r 力变教廊 来?（来 上 j彳 反定形：五 段 勤 同 段 一一 尢段+，L（使大 0 一段勤前I去 马+九 f。（食j 抄变勤言司+-t n（f o（勉强r 力来马来八or受身形：五段勤葫5段一一存段+九马。（使马）r一 段 勤 言 司 去 +5八马。（食7邑九马）j 抄变勤留）t6太九马。（勉强太八马）力 变 面 媒 同 来马来弓九马使役形：五段勘学司）段存段+过马。（使 过 马）一 段 雷 指 同 去马+太过马。（食7太过马）j 廿变面帽 t （勉马）力变勤同 来马一一来太过马使役受身：五段勤吉司5段一一段+衣九马。（使马）一段勤荔 去马+太过邑八马。（食7太过；，九马）抄 变 方 帽 司 t 65 tl马。（勉强太过三九马）力变勤前1来马来太过J九马P形：五段勤前1 接尾去 +I 乙（统 统I t ）。匕、总、尤接尾去心、启+7?（直 欠tr欲儿T、学_!；学 儿、死总 死儿7?）。寸接尾去寸+L 小 舌 寸 L）。5、二马接尾一一去5、+d-l ,打 一 打 nV、壳马一壳n t）J 一 段 勤 同 去 马+乙。（食7P）r*g a +一一 K o （勉强 LP）力 变 也 后 司 来?-来 S、形 五 段 勤 同 段 一一口段+1、。（使 、Z：L、）一段勃前1去马+k。（食7k1、）r16bz：I （勉 弓 负uz：L）r力变 勤 同 来 马 来岁形 五段勤言司段一一存段十才.。（使 岁）一段勤吉同去马+岁。（食7 岁）Jr*a s 于马一一（勉强世岁）jr 力焚我后司来看来岁j命令形 五 段 勤 同 段 一一 大段。（使大）一段勤前 去马+马。（食 马）j 抄变助摘1寸马一一马。（勉 弓 金L马）力变勤旨司来马来I、可能形 五 段 勤 段 一一段+马。（使尢马）一段勤言司去马+内八马。（食马）J 廿 变 面 馆 同 t&-考 5。（勉强t考马）r 力变勤前 来马 来巧九 格助词的固定用法1,上车用仁，下车用在。/上下车辆、船只、飞机等时注意“上车用（二，下车用在”。这里仁表示动作的着落点，表示移动动词的起点。这里使用的动词主要有 乘马、秉叮认订、谏 马、滑射、押L乘马和降17马、来 降？马等等动词，其共同点是自动词。因此，请注意这时的古不是宾格助词，而是补格助词，所以，表示动作起点的车辆、船只、飞机等都是补语而不是宾语。这里名词带补格助词仁做补语，没有人不理解；但是，名词带古（补格助词）做补语是经常困绕初学者的问题。有的人说：用力代替古行不行，当然不是不行，不过，这样的用法比较少。例句：每口，、=（二 乘 p出 勤 于。我每天乘公共汽车上班。朝寝坊L 9 r *7 （二甯 9 L 因为早晨睡过头了，跳上了即将开车的电车。来行H 仁秉马内（大、今回方:初的f t寸。乘飞机，这次是第一次。总I、C（h 5知？*$力/、工畤二押L 乘 9 t 明知不好，但是在上班高峰期，硬是挤进公共汽车里，弋久5降？P 1 0 分步 占学校U着岂S to下了公共汽车走10分钟就到学校。t t ,授 蕖 畤 甯 隼 古 来 C7降 4 t 走 o工来h.马上就要上课了，我跳下电车就跑来了。皆内出迎完内中、新 婚 夫 嫦 手5繁I C、船内夕在降（7 B 10在大家的欢迎当中，新婚夫妇手牵手，从船的舷悌走下来。2,前面用仁，后面用/在动作的先后顺序上，经常使用带有定语的“前”“后”词汇（这里的规律不包括空间的前和后）。这时在一般情况下，用“前仁，后可 的规律。为什么不都用（二或者 我 也 讲 不 出 道 理，但是实际情况就是这样，所以这里指出来，引起大家的重视。例句：御 版 前 仁、手5洗I、兴寸。饭前洗手。回答古寸马前（二、良 考;I去寸。回答问题之前，要认真思考。凰品仁入马前（二、食事 在L去寸。洗澡之前吃饭。手在洗o Z:彳 令 食 事 在L杀于。洗手后吃饭。良 考解答在L兴寸。认真思考后，回答问题。食 事在L 接t?、凰 品 仁 入 壬1。吃饭后再洗澡。其实，过去时连体形+彳 爰t=连用形+乙 力,三。另外，从习惯来说，彳 爰f是补语，但是不用这 个 补 格 助 词 只 用 像,以状语的形式出现也是可以的，即在一的句子中去掉句子是完全成立的。3,勤的马用仁、倒）用关于工作和上班，过去日语中是分成脑力劳动和体力劳动的。脑力劳动用“仁勤的犷和体力劳动用“锄 八”。但是现在已经不分脑力劳动和体力劳动，但是选择的动词与助词的关系仍然保留。例：私（士金艮行仁勤的 S to我在银行工作（上班）。兄 父 内 会 社f假I v J to我的哥哥在父亲的公司工作。结婚前，士学校 倒八、杀L Z：力:、今 何 处 仁 心 勤 的T：I杀过儿。结婚前我在学校工作，但是现在（哪儿也）没有工作。4,自己决定用仁i马、别人决定用决定做某一件事情，自己主观决定，用名词+仁于马或者动词+二i t；别人（领导、上级、集体）客观决定，用名词+仁玄马或者动词+二占仁我马。有时自己也在决定事情的成员里，但是客观地描述这事情也用名词+1二依马或者动词+二io自己决定做一件事情之后，确实一直进行，则用名词+（二L T 口马或者动词+二t b o客观决定后一直进行，则用名词+，二也n 7：I、马或者动词+二t（C o 1.,一般译成“规定为 从下面的日汉对照的句子中，可以发现翻译时要灵活。例句:大学古卒蕖L P、教白取二手 7杀L Z:。大学毕业后当了教师。子供古大学生t o我想让孩子上大学。休暇古取o t 北京小旅行i 马二占仁L L Z:。申请了休假，决定去北京旅行。明日力巧北京入出张于马二i（-?i *o 从明天起，我要去北京出差了 私 每 II 2 畴（日本 在勉强于马事仁K C 4 寸。我（自己决定）每天学习日语2 个小时。学校，士夜10畤力下耶艮（二手o t 口兴寸。学校规定晚上10时关大门。5,往高走，过程用在，目的地用仁。我们平时说“登山”，说 山仁登马，但是也会遇到 山在登马，有人感到奇怪。其实，这里的登马是自动词，是补格助词，表示移动动词移动的范围。那 么 这 2 句有什么不同呢？前者是强调登山的目的，力求登顶：而后者是强调登山的过程，登不登顶是无所谓的。但是有一条要注意，如 果 说 山仁行是表示行动的方向，也可以说 山 行，但是绝对不能说 山 行。例句：夏休办仁山（二登*9 L k。暑假里我去登山了。日曜日仁山在登1 9 S U t 丁真上仁灶到逵（，杀过？L 星期LI我去登山了，但是没有登顶。隋段古上n t）二p 皆仁上代）力：马。登上楼梯，上了二楼。6,友 逢 上 相 马、先 生 仁 相 马。补格助词占的一个功能是表示必须有2 个人的动作的对手。如练习会话、打乒乓球、商量、打架等动词在执行时必须有对手，而且2 个人之间是平等的。但是有时只有方的要求，而另一方没有这样要求时，上就改成仁，即：双向用占、单向用仁。这里注意不一定所有的双向动作都改成单向，要考虑是否合理。例句:来遇4 旅行刀件（二乙、友 蓬 占 相 与 朋 友 们 商 量 了 下 周 旅 行 的 事 情。今接（0 迤学i mi、t 先生仁相 仁乘n t 项口k。就今后升学问题，请教了老师（请老师出了主意 力，别若者5 宣嗥也u t o 流氓和别的组织的流氓打架了。O J：9*青年力:知内年L、若者仁喧哮今吹n it r Z：。象个流氓样子的青年向不认识的青年挑衅。一卜占会者舌屯穗留在L Z:。和同班同学进行会话练习。先 生 仁 会 言 舌 向 老 师 请 求 进 行 会 话 练 习。7,言表内容具体用占，抽象用艺。言方、思5、考大马、=+,感C马、申寸、存C马、善、呼 等都称作言表动词，它所表示的内容，有抽象的概念，也有具体的内容。这里强调一下：抽象的概念用在，具体的内容用占。如：我的名字叫田中。日语说：私（士 名前在田中占申L杀寸（言I、i t）0 J -一 般情况下，把“名 前 省 略 掉。但是如果说“请你把名字写在纸上。”，一名前 纸（二害 Z f太I、。如果是说“请在纸上写 田中。”纸仁田中 m、。所以，名字是抽象的概念，而田中就是具体的内容了。另外，补充下。如果用补助动词乙亦马时，表示抽象概念的部分，名词+在变成名词+力:，而名词+占的部分不变。例句：二二1二 1 O舌番号4善口 t 口。请在这里写下电话号码。部屋内卜F 仁（部屋番号力：）3 0 1 tai r S to房间的门上写着（房间号码）301。明日（上良口天父J二女马切用J,杀寸。我想明天会变成好天气。明日内天气 心配L杀寸。我担心明天的天气。先 生 力;学 生 内 名 前 古 呼 兴 寸。老师在喊学生的名字。先生力:王太人、王太儿 占呼/C l、杀于。老师喊：“小王，小王。”8,八7 1二乘1 9换五马、八久在乘4换完马。换完马和乘?换大马的用法很有意思：同一类的物品进行更换用古，不同的物品之间的更换用仁。如：在某个车站公共汽车换乘另外的公共汽车用古，而如果是由无轨电车换乘公共汽车就用匕 但是如果是由1 路电车换乘2 路电车，虽然都是电车，但是前后是不同的电车，所以还得用t二。例句：1.新年1二 手 日 言 己 古 换 完 归。新仁换;L Z:。到了新的一年，所以更换了U记本，换成了新的。家 力帚马占普段着仁换大马。一回家，就换成平时的衣服。大速行檄二加三船仁乘1 9换完马。乘飞机飞到大连，然后再换乘轮船。私南匕乘1 9援 马、3番，久加J 1番八久（二秉1 9换完马。我在南门换公共汽车，由 3 路车换乘1 路车。9,庭仁椅子在作马、庭 椅 子 古 作 马。表 示 场 地 的 仁 和 很 有 文 章。表示空间时仁用来表示动作的落脚点，译成中文可用“往、向”；而用 表示动作的场所，一般都译成“在”。下面讨论“庭仁椅子 作马”和“庭 椅子古作马”具体有什么不同的含义。“庭 1 二椅子5r作马”表示在一个院子里安装椅子。这里的仁表示椅子的落脚点。至于这把椅子是在哪里做的，没有说明：可以在别的地方做，也可以在这个院子里做。“庭P椅子4作马”表示做椅子的动作在院子里进行，而不在房间里。至于做好了的椅子拿到哪里去，没有说明。把上面的2 个句子合在