新课标人教版小学一年级数学上册全册数学教案.pdf

一年级数学上册教案第1课时教学内容：第 2一5 页（数一数）教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学过程：a）创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物-金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了,在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？b）认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2 3 页的画面。1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况4、开放性练习教学反思；第2课时教学目标：1、使学生知道“同样多”的含义。2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。3 教学重点：知 道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。教学过程：一、创设情境，激发情趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少二、合作学习，自主探究1、小组合作，观察动画处，组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么？小组交流：有 4 个萝卜、3 个苹果、4 只小兔、3 只小猪、4 根木头、4 只小.2、引导观察，初步感知“同样多”、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小兔和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗、问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和石专的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：4=4 学生书空并齐读老师介绍等号、学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？、动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品比如说：圆片和三角形3、理解新知、小免和小猪比，谁多，谁少呢？学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。小兔:小猪:学生汇报结果老师演示：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4 3 大于号3 n 6n 6 =8 n2343等于33大 于23小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于 号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）你还有其它的比法吗？2、出示第17页下面思考:（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来?（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5 P60 3 4 5 6第7课时8和9的加减法教学内容：P56 P57页8 和9 的加减法教学目的：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。3、在计数过程中，初步培养学生数感教学重难点：初步建立数感，培养学生心算计数一、创设情景出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？二、探究知识1、8的加减法A独立思考你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图出示课件聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？B评价，你认为谁写的好？理由呢？C小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。2、9的加减法课件出示：两棵桃树:一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。谁愿意向大家说出你的算式，三、练习1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8,相加得9的两个数。用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。第8课时教学内容：用数学教学目的：1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程2、熟练地进行计算3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。思维训练：初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣一、创设情境同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。二、合 作 探 究（课件出示）早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。课件出示猴子图左图有5只猴，右 有2只猴，分步出示。请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的？你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？课件出示鸭子图生说图意全班交流三、课中操同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。四、做一做梅花鹿图和蘑菇图说出图意后独立列式编题小组内试着互相编题让其他同学们来解答。P62 13 14口算比赛或扑克牌游戏第9课 时1 0的认识教学内容：6465页及练习九第13 题教学目标：1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对 10的数概念获得全面认识和掌握3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重、难点：掌握10的组成教具准备：实物投影器、课件、尺子一、引入新课1、猜 引出已认识的数09。同学们，我们来猜猜谜语，好不好？有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。0 和 6 之间有哪些我们认识的数？（伸出5 指）它添上2 是谁？7 的相邻数是谁？8 再添上1 是几？2、9 再添上1 是几？3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）二、探究新知1、10的含义及10以内数的顺序。（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8 人）想让第一排有10个人，谁有办法？学生回答：一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第 10个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9 有 8 的后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9 再添上1 就是10,10在 9 的后面，10比0-9 都大。（4）刚才我们猜了谜底09 的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。2、比大小（1）1 0 和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10O（2）9 O Q,谁来说说。（3）完成书本第65页比大小的填空3、10的写法。（1）10的写法和0 9 这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说1 0 怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第65页的田字格里练习写10 o（4）写完了同桌互相欣赏一下。4、10的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝,把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里,小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。（2）在四人小组里交流一下你的方法。（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）（4）汇报板书1 0 的组成（5）讨论1 0 的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9 和 1,就想到1 和9 组成 10 O记住前面五个，其余可以推想出来。（6）独立完成第65页 10的组成的填空三、游 戏（10的组成练习）四、课堂作业1、练习九第1 题2、练习九第2 题3、独立完成第3 题五、课堂小结第1 0课 时1 0的加减法教学内容：P 48例题和试一试，想想做做”的习题教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。教学过程一、创设情境，激发兴趣教师谈话：告诉大家一个好消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进 入“世界杯”。今天我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪 组“进球”个数多二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球三、自主探究1、通 过“看看想想”，探 讨 10的加减法中一组算式的计算方法。师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？师生交流：小朋友们观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些算式？师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到4 8 页，试着填一填。交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。师：小朋友的办法真多！可以利用1 0 的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3 组题。1 0 的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法1）独立操作，写算式抛 10个花片，根据正反面的情况写出多组算式2）学习小组交流算式、算法3）全班交流，展示成果师逐步得到10的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。都给自己一个五角星。第 1 1 课时教学目的：1、熟练计算1 0 的加减法算式，加深认识加减法间的联系。2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。教学重难点：熟练计算10以内加减法算式一、创设情景瞧，今天我们班来了一位新朋友，出示松鼠今天我们就到松鼠家里云做客吧。课件出示小松鼠二、合作练习1、课件出示松鼠过早看，松鼠妈妈有6 颗松子，小松鼠有4 颗，你能提出什么问题？那你能算出来吗？2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题卡。小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。比一比，哪个同学做的快？3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。课件出示P68孔雀图请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。课件出示P68 8独立看图并填空5、P6 8 7看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜三、练习第.6 8面的第9、10题 看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+3=10来表示。第1 2课时填括号教学目的：1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握i o以内加法和减法。2、熟练根据数的组成填出未知加数3、通过游戏形式培养学生数感教学重难点：能正确准确填出未知加数一、基础训练1、课件出示10 10 98 7 3 6 4 5 口5 2、猜数老师手里拿了 5个，左手要拿几个才能组成10个？二、合作探究同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？你是怎么知道的？师边听学生说边板书算式7+()=1 0你是怎么想的？2、看这里要摆小旗已经摆了 6面，还要摆几面才是8面？6+()=8三、练习四、做一做五、作业P71练习十1-3第1 3课时连加教学目的：1、掌握两步计算的正确计算方法2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力2、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神教学重难点：掌握计算顺序一、激趣导入课件出示小鸡，这是什么？你小鸡吗？如果让你来养小鸡，你会怎样做？二、合作探究小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？(出示课件)看图上画有什么？课件动画播放：又来了 2只，现在呢？谁能说出图意？为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范。O OOO O O表示再次去掉可以用虚线框起来OO O OOO O O板书算式：82 2想一想：这题应该怎样计算？2、练习：P73页的做一做右图三、练习：第 74页的第5 至 8 题第1 4课时加减混合教学目的：1、通过观察摆放P75例题及练习十二，帮助学生理解计算顺序。2、加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受3、通过观察交流，培养学生口头表达能力。教学重难点：理解掌握计算顺序一、激趣引入1、播放丑小鸭动画片断你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。二、合作探究1、播放动画看：湖里有几只天鹅？演示：又飞来3 只现在呢？谁能说出完整图意演示：又飞走2 只说出正确图意，然后老师演示完整图意湖里有4 只，飞来3 只，又飞来2 只，现在有几只天鹅？谁能把图意完整的说一遍？你知道怎样列式吗？求先飞来3 只，怎么办？又飞走2 只又该怎么办？（1）根据图意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接着什么？用哪个数减去2?谁能说说4+3-2的意义？演示课件，鼓励学生2、咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：先有4 只，飞走2 只，又飞来 3 只学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正3、小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？像这样的算式叫加减混合三、练 习 P76做一做演示：地上有7 个球，抱走3 个，又抱来4 个2、课件演示小鸭图3、游戏：把小动物找家，你能找出哪把钥匙开哪座房子吗？第 1 5 课时练习课教学目的：1、通过观察，理解计算顺序2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受3、通过观察交流，培养学生口头表达能力教学重难点：理解图意，正确列式一、基础练习1、口算10-3-73+1+4 6+1+2 1+3+67+2-18-3+45+2+33+0+710-2-51 0-3-68+2-35+1+43+2+28-1-49-3-210-7+210-5-54+4+14+1+52+3+2二、练习1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。课件出示：公汽图一辆车上坐了 4 人，先上了 3 个人，又上了 2 人，现在有几人？图片出示P77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？你能说出完整的图意吗？同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。三、巩固应用1、P76 4练习，小黑板或课件出示6 将横行竖行的数相加，各得多少？四、游戏出示纸牌，3 人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为1 4,即赢。看谁赢的牌多思考题，P 7 7 思考题要拿出8 角钱，有几种拿法？第1 6课时整理复习教学目的：1、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异2、引导学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平3、引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力,初步培养学生数感。一、基本练习二、整理前面我们已经学过了很多的数学知识，想一想，你都学到了哪些知识？根据学生说的板书，可先让学生翻书看再说汇报：我们学了什么知识？这就是我们所学的知识。三、练习课件出示1、）口从左数，第5 个 是（）排第（）2、94 5 3、口接下去怎么画？4、小猴小兔必须沿1-10的路线回家该怎么办？5、按规律填空(1)2、(）、4、（）、（）、（）、8(2)8、(）、6、（）、（）、（）(3)2、4、(）、8、（）(4)1、3、(）、（）、96、10=口 +口10=口 +口+口1、前面我们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A出示10以内加法题这是我们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B练习，师任点几题让生回答C照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，我们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？三、练习1、看图写出两个加法和减法2、图画式应用题3、填括号4、口算计时完成第1 8课 时9加几教学内容：96 98页教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9 加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9 加几的进位加法的思维过程，并能正确计算 9 加几的口算。2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、培养学生合作学习和用数学的意识。教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。教学准备：教学过程：一、例11、教师用投影出示课本第9697页的全景图。老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（让学生自己看图互相说一说）2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。）老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？3、学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料,也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算 9 加几的？要算还有多少盒饮料怎样列式？板书9+49 加 4 应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。老师指导学生进行操作：左边摆9 根小棒代表盒子里的9 盒饮料，右边摆4 根小棒代表盒子外边的4 盒饮料。边提问边指导操作：盒子里的9 盒再加上几盒就凑成了 10盒？这个1 盒是从哪来的？外边的4 盒饮料拿走1 盒后还剩多少盒？1 0 盒与剩下的3 盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。师：同学们接着看图，运动会上有9 个踢蹦子的，还有6 个跳远的，要求踢避子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？9+6等于多少呢？自己用小棒摆一摆。学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？学生每提一个问题，教师就让学生们说一说一共有多少人。对于9 加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的。二、练习反馈1、圈一圈，算一算（“做一做”第 1 题）学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。2、看图列式。（“做一做”第2 题）学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的。3、教师提问：通过今天的学习，你都会计算9+几了？学生每说一个算式，就让学生说出得数。三、课堂小结四、课堂作业学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，教师给予个别指导和帮助，也可以让学生借助学具学习。教学后记：第1课时教学内容：11-2 0 各数的认识 完 成“做一做”及 8 7 第 1-3 题教学要求：1、使学生能够正确地数出数量在11-20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11-20各数。3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。4、使学生体会到生活中处处有数学。5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。教学重、难点：11-20各数的认识以及组成教学过程：一、创设情境、引入新课1、放录音，歌 曲 快乐的星期天（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。（电脑出示主题图I）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？生：这些数都没有超过20。师：这就是我们今天要学和11-20各数（板书课题：11-20各数的认识）二、操作观察、探索新知1、数小棒，感知满十（1）认识15看你摆好的1 5,是由几个十和几个一组成的？（是由一个十和5 个一组成的）板书：15（2）认识11和 203、看直尺，感知数的顺序、大小（1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，蝶后指名读）2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？三、有趣练习，巩固新知（电脑出示）1、比一比，摆一摆用小棒摆下面的数：12 16 17 20（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）2、速一速，猜一猜（电脑出示练习十四的第2 题的点子图）出示要求：从 1 到 20。按顺序把点子速起来师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2 题。3、读一读，排一排（电脑出示小狗汪汪并配音）小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们,但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站 好，全班同学进行评价。4、找一找生活中的数师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？第2课时教学内容：第86页的内容：11-20各数的写法完成相应的做一做及练习十六的第3-5 题。教学要求：1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11-20各数2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。3、培养学生良好的书写习惯。教学重、难点：认识“十位和个位”教学过程：一、复习准备：1、拍手数数。从 1 数到2 0,从 20数到12、数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数（2）先把10根圈起来，再看有几根。3、下面每一堆有几个十？几个一？一捆加一根 一捆加三根 2 捆4、导入板书：11-20各数的认识二、讲授新课1、动手操作，初步感知数位学生拿出自制的数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数师：把 10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1 根小棒来表示这10根。再在右边放4 根，这时一共是几根？问：右边的4 根表示什么？（我们把4 所在的位置叫做个位）左边的1 根表示什么？（1 个十）（我们把1 所在的位置叫做十位）在数位筒上写个位、十位“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”2、利用计数器写数出示讦数器3、练习。完成例4 中后两个数，四个人一组，等待我摆小棒现，地写数。讨论：“20”个位上的0 该不该写？为什么？（因为个位的0 起着占位的作用，表示个位一个也没有）三、巩固练习1、用数字卡片摆出，下面各数十六 十 一 十 九 十 四 十 七 二十2、听老师读数，学生写12 11 15 17 16 203、给小马虎错误十一写成101 十八写成81 二十写成24、做练习十四的第3-5题。第3课时教学内容：10加几的加法和相应的减法（第8 8页的例5）教学目标：1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。教学重、难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。教学过程：一、创设情景，激发兴趣卡片出示：1个十和3个一合起来是（）15里面有（）个十和（）个一1个十和（）个一合起来是19师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、合作探究，领会新知1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕（电脑演示），仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？（盒内的10个和盒外的5个），这样，你可以说出哪些算式？2、探究算法1）你能算出得数吗？请你把书翻到6 8页，试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。2）谁愿意把你的算法告诉大家。（指名学生回答）3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。三、巩固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。2、媒体演示：汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一 做2。做完问学生你有什么发现？4、我们一起来到智慧宫：9+4你会算吗？你能想出几种方法？先在小组内讨论一下。第4课时教学内容：十几加减一位数（第8 8页的例6）完 成“做一做”第89页的第1、2题教学要求：1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。教学重点：能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算教学难点：能用多种方法进行计算教学准备：计数器、小棒、电脑课件教学过程：一、创设情景（电脑出示）在一个美丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松果，松鼠妈妈采了 14个，松鼠宝宝采了 3个，然后就一起高高兴兴地回家去了。1、指名编故事。2、有谁能提出有关的数学问题。教师根据学生的回答进行选择性的板书：一共有多少个松果？(2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？(3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果？(4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多？.3、先解决第一个问题：问：(1)要求一共有多少个松果？用什么方法计算？如何列式？为什么用加法计算？说一说你的理由？还有谁能说？14+3=?你是怎样算的？同桌互说算法，然后指名说。(3)还有不同的算法吗？你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法说14+3=?4、再解决第2-4 个问题：问：用什么方法计？如何列式？你是怎样算的？请你说给大家听？二、巩固深化1、完成第88页的做一做的第二题。2、找朋友。第1课时教学内容：认识钟表(整时)教学目标：1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。教学重点：正确读写钟表上的整时。教学难点：正确、迅速说出钟面时间。教学过程：一、导入：问：你的一天是怎样度过的？愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表）师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？（电脑出示，学生欣赏）二、主动探索1、制作钟表欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？（2）在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？（放音乐伴奏）在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看,钟面上都有些什么，并相互说一说。2、认识钟表（1）电脑出示一个钟面时刻：2时问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。（指2-3 人）再 电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。（3）象这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。那这四个钟面的简单时刻谁会写？（指名写，全班齐写）3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。（指名认，指名写简单写法）三、游戏巩固：1、教师说时刻，学生拨2、同桌互拨，互认3、师：国庆节快到了，我们学校的灯笼还没有挂好，想请你们帮忙挂，你们愿意吗？请把你的灯笼挂到应该挂的地方？（学生活动）师：你为什么把这个挂在这个地方？国庆节那天的这个时刻，你最想做什么？这么多的时刻中，你最喜欢哪个时刻？为什么？四：设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。教学反思：第2课时教学内容：认 识 半 点（第95页的教学内容）教学要求：1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。3、培养学生的观察能力和语言表达能力。教学重点：掌握认识半点的方法，并会认半点时刻教学难点：引导学生发现认识半时的规律。教学过程：一、复习：1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你是怎 么 认 的（先同桌互说，然后指名说）2、师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？（当分针指着1 2,时针指着几就是几时）二、认识半点电脑出示钟面：7时半、8时半1、师：请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上所表示的时刻，你能发现这两个钟面有什么共同的特点吗？2、学生自由回答3、认一认4、电脑出示7时、7时半师：请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时亥U，看一看两根指针的位置有什么不同？三、练习反馈，激活思维1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说一说你为什么最喜欢这个时刻？2出示图片：图1：小明9时半图2：小军8时半图3:小 强9时4、快乐的周末第95面的第4题教学后记：第1课时教学内容：96 9 8页（9加几）完成相应的做一做及第99面 的1、2题教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、培养学生合作学习和用数学的意识。教学重难点：理 解“凑十法”的思维过程。教学过程：一、例11、教师用投影出示课本第9697页的全景图。老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（让学生自己看图互相说一说）2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。）老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？3、学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料,也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？要算还有多少盒饮料怎样列式？板书：9+49加4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。老师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了 10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。师：同学们接着看图，运动会上有9个踢蹦子的，还有6个跳远的，要求踢蹦子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？9+6等于多少呢？自己用小棒摆一摆，并说一说你是怎么想的？（先告诉你的同桌，然后再指名说一说）学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？学生每提一个问题，教师就让学生们说一说一共有多少人？并说说你是怎么想的？你是怎么算的？二、练习反馈1、圈一圈，算一算（“做一做”第1题）学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。2、看图列式。（“做一做”第2题）学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的。3、教师提问：通过今天的学习，你都会计算9+几了？学生每说一个算式，就让学生说出得数。三、课堂小结今天我们学习的加法有什么特点？教师指出：今天我们学习的是9 加几，计算9 加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。四、课堂作业第 99面的第1、2 题。第 2 课时教学内容：9 加几的练习课完成第99面的3 题-第 100面的第7 题教学要求：通过练习使学生进一步掌握9 加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。教学过程：一、学生操作学生用自己喜爱的学具摆一摆“9 加几”并与同桌说一说。师：谁来说说“9 加几”的加法怎样算。二、创设情境小羊图（书上99页第1 题）师：天气晴朗了，小羊羔也出来玩了，你能算出一共有多少只小羊羔吗？（学生列式计算，指名说说）教师板书：9+7=16师：谁来说说是怎样算的？蚂蚁图（书上99页第3 题）学生看书上的蚂蚁图并指名说说是什么意思？师：能用算式表示出来吗？学生独立完成书上的糖果图，再集体订正。蜜蜂图（书上10师：同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗？（指名说）0 页第5 题）师：瞧这群小蜜蜂在干吗？（指名说）能用算式表示出来吗？指名板书，其他同学写在书上。指名说说是怎样算的？三、用数学（书上100页第4 题）师：洋娃娃可爱吗？谁来说说这幅图的意思？要求一共有多少个怎样算？指名板书，其他同学写在书上。师：（边演示边问）如果改变问号的位置你会算吗？学生试做，然后集体订正。四、针对学生练习情况进行小结。五、课堂练习：练习十七第2、6、7题。第3课时教学内容：用 数 学“9加几”小学数学第一册101页，102页的例3“做一做”及练习十八教学目标：（一）知识技能陵目标L学生能够看懂图意，并根据图意正确列式2.在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”（二）过程性目标1.在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心2.培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和能力3.培养学生团结协作的精神教学重难点：在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”教具准备:投影仪1台，录音机，算式卡片学生每人准备两种颜色圆片各1 0个教学过程：一、复习铺垫1.口算练习：出示卡片，学生口算9+2 9+5 9+4 9+99+7 9+6 9+8 9+3 2.拍手游戏教师拍的次数与学生拍的合起来是10。教师拍9下、1下、5下。二,学习新课1.教学例3放录音（合唱）教师：“好听吗?这是我们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，我们一起去看看。”投影出示，例3仔细观察，教师：“你看到了什么？知道了什么？告诉全班同学。”请 学 生 回 答 “老师想知道一共有凡人?谁来帮老师解决这个问题呀？”列式、板书：9+5（4）“那到底一共是几个人呢？”.学生想计算方法，“可以用喜欢的圆片摆摆看（两种颜色的圃片）教师巡视 学生汇报想到的方法（6）你认为哪种方法最简单?说一说2.完 成“做一做”投影 出 示“图”小组合作，要求：观察图，看到了什么？知道了什么？记录下来要求什么?记录下来怎样列式？怎样计算?（有几种方法?）三，师生小结通过今天的学习，你知道了什么?有什么感受？第4课时教学内容：8、7、6 加几教学目标：1、使学生在实际情境中，正确计算8 加几、7 加几。6 加几2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。教学