2022年河南省新蔡县教师招聘考试《教育基础知识》试卷及答案.pdf

2022年河南省新蔡县教师招聘考试 教育基础知识试卷及答案O 1WP刮D IHP椰奥S注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.小学教师专业标准（试行）中要求教师要关爱学生，重视学生身心健康，将 学 生（）放在首位.A、能力培养B.生命安全C、知识传授D.道德修养2.中共中央关于教育体制改革的决定 规定地方承担义务教育的责任，有计划、有步骤地普及（）年制义务教育.A,六B,七C、八D,九3.学生学习正方形，这种学习属于（）.A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D.命题学习第I页,4.在心理辅导中，理性情绪辅导法是由（）首创。A、皮亚杰B、雅各布松C、艾里斯D、沃尔茨5.教育心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是（）。A、观察法B、谈话法C、问卷法D、实验法6.教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断地充实和完善自己。”体 现 出（）的发展观。A、注重学生的可持续发展观B、注重学生的全面发展C、注重学生的非智力因素的发展D、注重学生的自主发展7.基础教育课程改革实行三级课程管理，指 的 是（）。A、国 家 一 地 方学校B、中 央 一 省 市C、省-市-&D、省市学校8.在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（）。A、教学计划、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和隐性课程四大类课程9.学生 品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么，这是学生对（）领导方式的典型反应。A、民主型B、放任自流型C、仁慈专断型D、强硬专断型10.以恐惧、担心为主要特征是以下哪种应激状态常见的心理反应（）.H页A、焦虑B、认识功能障碍C、自我估价降低D、消极情绪1 1.教师的最基本条件是（）.A、承担教育教学职责B、以教书育人为使命C、专门从事某一学科的教学D、具备相应的专业知识12.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位。A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理学大纲13.我国最早的学校教育机构是（）。A、庠B、序C、学D、校14.我国中4浮普遍实行的学科课程，是（）的表现。A、课程即知识B、课程即经验C、课程即活动D、课程即项目15.每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己先前经验的基础上，以某种特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的意义，这 属 于（）的主张。A、人本主义学习观B、操作强化学习理论C、观察学习理论D、建构主义学习观16.教学设计的基本要素不包括（）。A、教学目标第 2 页,B、教学内容C、教学场所D、教学评价17.学生在教师的指导下进行教学的实地测算、生物的植物培养和动物饲养。属于哪一种教学方法？（）A、实验法B、参观法C、演示法D、实习作业法18.陈老师在教学过程中，注重发挥学生的主体性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。这 是（）的体现。A、直观性原则B、启发性原则C、因材施教原则D、理论联系实际原则19.教师角色态度动态发展的关键因素是（）。A、学生的表现、要求和反馈B、领导批评C、家长意见D、社会舆论20.下列选项的事例体现了情绪中的心境的是（）。A、当听到新中国成立时，人们欢呼雀跃B、李明得知自己考上了北大后激动得无法入眠C、陈颖考上研究生后，整个暑假心情都很偷悦D、老师第一次站上讲台时十分紧张，不敢直视学生21.“春风化雨”这句话体现的德育方法是（）。A、榜样示范B、说服教育C、品德评价D、陶冶教育22.小学生思维发展的一般特点是（）.A、抽象逻辑思维占主导地位B、具体形象思维占主导地位C、由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但离不开具体事物的支持H 页D、具体形象思维形式不变23.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击性和性别的关系，这种研究方法是（）。A、个案法B、实验法C、调查法D、观察法24.在良好的环境中，有人却没有成就；在恶劣的环境中，有人出淤泥不染。这说明了（）.A、人的发展不受环境影响B、好的环境不利于人的发展C、人的发展完全由环境决定D、人们接受环境的影响是积极能动的过程25.课程标准与教材的关系是（）。教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。课标只是一个励氐限度的要求，是基本的要求。教材是对课程标准的一次再创造、再组织。教材的编写和实验可以检验课标的合理性。A、B、C、D、26.从本质上讲，教学是一种（）.A、认识活动B、实践活动C、主体活动D、文化活动27.阿特金森认为个体成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是（）的动机。A、追求利益B、追求刺激C、避免困难D、避免失败28.学生原本是去劝架，但是很快也变成了斗殿者。这主要是（）被激发的表现。第3页,A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、集体主义情感29.（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内（520分钟）尝试做小型的课堂教学，一般将这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A、微格教学B、课堂教学C、课外教学D、录像教学30.教育改革的核心是（）。A、内容改革B、方法改革C、课程改革D、途径改革二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.教育要素之间的联系主要表现为（）。A、教的主体与学的主体之间的联系B、教育活动的主客体之间的联系C、教师与社会的联系D、学生与社会的联系32.下列描述符合 中华人民共和国未成年人保护法的 有（）。A、保护未成年人主要是学校、老师、家长共同的责任B、教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的原则C、学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得违反法律和国家规定开除未成年学生D、未成年人享有生存权、发展权、受保护权，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护33.素质教育的目标可以分解为（）。A、道德素质目标B、生理素质目标C、心理素质目标D、审美素质目标34.心理发展的不平衡性体现在（）.H页A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同D、个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同35.主张社会本位的教育目的论的有（）A、福禄贝尔B、卢梭C、凯兴斯泰纳D、涂尔干36.根据科尔伯格的道德认知发展阶段论，获得真正的道德概念，能认识到自己的道德冲突中的选择，以正义、真理和人权为内化的标准，受价值观约束的道德是（）。A、后习俗水平B、习俗水平C、社会契约定向D、普遍原则定向37.课堂管理的目标可概括为（）。A、为学生争取更多时间学习B、帮助学生自我管理C、为教师争取更多时间教学D、争取更多学生投入学习38.为防止遗忘，最根本的方法就是复习。为了提高复习效果，复习应注意以下几点：A、复习要及时B、越多越好C、复习要合理D、适当超额39.运用奖励和处分要注意的要求是（）。A、公平、正确、合情合理B、注意时机C、发扬民主D、注意宣传和教育40.贯彻学校德育疏导原则的基本要求是（）.A、讲明道理，疏导思想B、建立健全规章制度第4页,C、因势利导，循循善诱D、统一校内教育力量41.以下属于受教育者的义务的是（）。A、遵守法律、法规B、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯C、努力学习，完成规定的学习任务D、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度42.学习动机是由（）构成的。A、意 B、学习需要C、诱因D、爱好43.下列对依法治校的认识，正确的有（）。A、依法治校需要全面贯彻各项教育方针、政策B、依法治校应按照教育法律法规开展教育教学工作C、依法治校需要倒顺政府与学校的关系D、依法治校需要改善教师的执教环境44.下列说法错误的是（）。A、心理问题是完全能够解决的B、心理健康就是没有心理问题C、心理疾病的康复是很快的D、心理问题就像感冒、发烧一样，随时可能发生45.布卢姆将教学目标分为（）。A、认知B、心理C、情感D、行为46.小华的父母十分注重孩子的培养，他们在小华出生之后就开始有目的地用声音配合手势教小华学习语言，希望借此促进其认知能力、活动能力和情感能力的发展。小华父母的这种行为是基于（）。A、家庭教育能够有效地引导和激励儿童往期望的方向成长B、家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸C、家庭教育是儿童发展过程中不可或缺的基础和基本活动D、家庭教育对于儿童成长的影响是益害并存、善恶难分的H页47 曾勉励广大教师做四有好老师，具体指有理想信念和有（）。A、道德情操B、责任担当C、仁爱之心D、扎实学识48.下面哪种情况发生了学习？（）A、小李从亮处走进暗室，视力显著提高B、小明喝酒后牌气变得暴躁C、小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D、大猩猩模仿游人吃饼干49.教师行动研究的特点有（）。A、不受时空限制B、实践者直接参与研究C、自然状态下研究D、以解决实际问题为重点50.学习是指学习者因经验而引起的行为、努力和心理倾向的比较持久的变化，这说明了（）。A、学习是行为或行为潜能的变化B、学习引起的变化是持久的C、学习引起的变化是短暂的D、学习是由反复经验引起的三、判断题，判断下列说法的正误。51.教育的多元化是社会生活的多元化和人的个性化在教育上的反映。（）52.学生以学习直接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基础。（）53.教育心理学可以为有效地学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。（）54.讲授法也叫答问法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生解答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。（）55.教师在教学工作过程中起主导作用，是学生的管理者、领导者。（）56.知觉恒常性是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上却保持稳定的特点，它包括大小恒常性、形状恒常性和颜色恒常性等。（）57.专制性是古代西方学校教育的特性之一。（）58.思想品德课是我国德育的主要途径。（）59.英国哲学家华生提出了“白板说”，认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任意涂抹。第5（）60.学习动机的作用之一是可以提高信息加工水平。（）四、简述题61.简述在进行德育时贯彻导向性原则的基本要求。62.作业的布置和批改有哪些要求？6 3.实施综合课程要注意哪些问题?五、案例分析题6 4.小学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。父母将她送往医院诊断，经检直为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。对这起事故，谁应该担负责任？共1 1页第6页，共1 1页2022年河南省新蔡县教师招聘考试 教育基础知识试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.【答案】B【解析】小学教师专业标准（试行）第6条规定：关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。故 选B。2.【答案】D【解析】中共中央关于教育体制改革的决定规定地方承担义务教育的责任，有计划、有步骤地普及九年制义务教育。故 选D。3.【答案】C【解析】概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。学习正方形属于概念学习。故选Co4.【答案】C【解析】心理学家艾里斯曾提出理性情绪辅导方法，他认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。故 选C。5.【答案】D【解析】实验法是心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法，它是在有意控制某些因素的条件下,以引起被试的某些心理现象的方法。故 选D。6.【答案】A【解析】落实科学的发展观要注重学生的可持续发展。作为教师要培养的是人才，而不是造就产品。产品一旦加工完成，它就不会改变；要说变，那就是磨损、消耗和毁灭。而我们造就的人才不应该是一成不变的，他应该是可持续发展的。所以，教师要为学生的可持续发展着想，让他们学会认知，学会生活,学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。我们要学会开发和合理地利用学生的智力，让他们的智力在学习和活动中得到长足发展，要教他们怎么做人，让他们学会一种在社会上生存的本领,为将来可持续发展奠定坚实的基础。A项正确。B项：注重学生的全面发展是素质教育的发展要求。素质教育要求以人为本，从人自身发展的角度来规范教育，其基本思想是以人的身心发展为目的，注重学生的全面发展。与题干不符，排除。C项：智力因素与非智力因素是教学过程中应当注意的，即智力因素（掌握知识）与非智力因素（发展能力）相统一。主要表现在以下三点：智力因素是非智力因素的基础；非智力因素是智力因素的重要条件；两者转化的内在机制。与题干不符，排除。D项：自主学习是强调以学生为中心，注重学生的自主发展，培养学生自主学习能力的一种学习方法。与题干不符,排除。故 选A。7.【答案】A【解析】基础教育课程改革纲要（试行）明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。故选8.【答案】C【解析】新的课程观对 课程”的理解是认为课程是教师和学生共同开发的，课程是在教学过程中生成的。故 选C。9.【答案】B【解析】放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常运作起到不利的作用，学生感到无所适从。故选1 0.【答案】A【解析】焦虑是预感将要发生不良后果时的一种紧张不安的心理体验和情绪状态，其主要特征是恐惧、担心、忧虑和惶惑。故 选A。H.【答案】A【解析】教师的最基本条件是承担教育教学职责。故 选A。12.【答案】B【解析】1868年，俄国教育家乌申斯基出版了 人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。故选1 3.【答案】A【解析】“庠”是兼施养老与教育的机构，早于夏朝，是我国最早的学校教育机构。A项正确。B项“序”是夏朝的学校设置，即由地方举办的学校。与题干不符，排除。C项：“学”是少数奴隶主贵族读书的场所。与题干不符，排除。D项：“校”是夏朝的学校设置，是古代学校的一种别称。与题干不符，排除。故 选A。14.【答案】A【解析】我国中小学仍然实行学科课程体系。学科课程强调知识的逻辑结构，但是往往与学生实际生活相脱离，易忽视学生的学习兴趣及能动作用，是一种典型的“课程即知识”的表现。故 选A。15.【答案】D【解析】建构主义学习观认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程；学生不是被动的信息吸收者，而是意义的主动建构者。题干中的说法属于建构主义学习观的主张。故选D。16.【答案】C【解析】教学设计一般包含五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。故 选C。17.【答案】D【解析】学生在教师的指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘，生物的植物培养和动物的饲养属于实习作业法。它是教师根据教学大纲的要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，将书本知识应第7页,共1 1页用于实际的一种教学方法。故 选D。18.【答案】B【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和解决问题的能力。B项正确。A项：直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。直观手段种类繁多，一般分为三大类：实物直观、模象直观、语言直观。与题干不符，排除。C项：因材施教原则要求教师在教学活动中，从学生的实际出发，根据不同教学对象的具体情况，采取不同的方式和方法,进行差异性的教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到自己充分的，最好的发展。与题干不符，排除。D项：理论联系实际原则，这一教学原则是指教学活动必须坚持理论与实际的结合和统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解、掌握知识，并在这个结合的过程中学会运用知识。与题干不符，排除。故选及19.【答案】A【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师的职业角色主要有：传道者角色、授业解惑者角色、示范者角色、管理者角色、父母与朋友角色、研究者角色。新课改背景下的学生观要求教师要以学生为中心，教师要依据学生的表现、要求和反馈来调整角色态度。故 选A。20.【答案】C【解析】情绪的状态包括心境、激情和应激。其中，心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。它没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。心境具有弥散性和长期性的特点。长期性是指心境产生后会在相当长的时间内主导人的情绪。陈颖考上研究生后,整个暑假心情都很愉悦，说明较长时期影响了人们的心情，说明了心境的长期性特点。C项正确。A、B两项：均属于激情，激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。与题干不符，排除。D项：应激是外部压力所引起的急速而高度紧张的情绪状态。老师第一次站上讲台时十分紧张，不敢直视学生，这是面对突发状况所产生的一种高度紧张的情绪状态，属于应激。与题干不符，排除。故 选C。21.【答案】D【解析】陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。故 选D。22.【答案】C【解析】小学生思维发展的一般特点是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但离不开具体事物的支持。故 选C。23.【答案】D【解析】观察法是研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。题干中教师主要是通过记录进行研究，所以属于观察法。故此项选D。A个案法是研究这在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析;B实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地影响研究对象;C调查法是研究这通过问卷、访谈等方式，搜集研究对象的有关资料。故 选D。24.【答案】D【解析】环境对个体的身心发展虽然起着重大的影响作用，但不能决定个体的身心发展人们受环境的影响不是被动的、消极的，而是积极的、能动的实践过程。环境对个体身心发展的影响要通过主观努力和社会实践活动才能实现。D项正确。A项：环境对个体身心发展的影响是广泛的、潜移默化的。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。因此，人的发展受环境的影响。与题干不符，排除。B项：环境对个体身心发展的影响要通过主观努力和社会实践活动才能实现。有的人虽然有良好的环境，但他却不能正确对待这些有利条件，个人不努力、意志力薄弱，结果平平庸庸，没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路，腐化堕落。有的人在恶劣的环境中却能“出污泥而不染”，刻苦努力，顽强拼搏，成为很有作为的人。因此，环境对人的影响既有积极影响，也有消极影响。与题干不符，排除。C项：人不是环境的奴隶，人能主动地选择和创造其需要的生存和发展环境。因此，个体的实践活动是个体发展的决定性因素。与题干不符，排除。故 选 25.【答案】D【解析】课程标准与教材的关系包括：教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想；课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体；课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求；教材是对课程标准的一次再创造、再组织；教材的编写和实验可以检验课标的合理性，是课程标准的具体表现。故 选D。26.【答案】A【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：（1）间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；（2）引导性，学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；（3）简捷性，教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。故 选A。27.【答案】D【解析】阿特金森提出了影响深远的期望一价值理论，他认为个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。故 选D。28.【答案】A【解析】道德情感从表现形式上分为直觉的道德情感、想象的道德情感、伦理的道德情感。其中，直觉的道德情感是指由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。题干中的学生因直接参与到打架情境中而变成了斗殴者，这是对该情境的直接感知。想象的道德情感是通过想象实现的，比如把自己想象成英雄人物，想象成雷锋，黄继光等。伦理的道德情感是以原理原则为中介。集体主义情感属于伦理的道德情感。故 选A。第8页,共1 1页29.【答案】A【解析】题干所述为微格教学的概念。故选A。30.【答案】C【解析】课程是基础教育的核心，也是教育改革的核心。中外教育改革，无不是把课程改革作为提高人才培养质量的核心，我国所进行的课程改革，必将使基础教育从教育思想到教学内容、教学方法都坚持与时俱进，反映出鲜明的时代特征。通过课程改革，培养学生具有良好的思想品德，具有创新精神和实践能力，具有健康的身体和心理素质，是全面推行素质教育的关键环节。这对落实科教兴国战略、提高国民素质、增强综合国力有着十分重大的意义。故选C。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】AB【解析】教育要素包括教育者、受教育者和教育影响。它们之间的联系表现在教的主体与学的主体之间的联系和教育活动的主客体之间的联系。故选AB。32.【答案】BCD【解析】选项A 保护未成年人主要是学校、老师、家长的共同责任的说法不全面，保护未成年人是全社会的共同责任。故选BCD。33.【答案】ABCD【解析】素质教育目标可以分解为：（一）思想政治素质目标及教育：思想政治素质在受教育者的整个素质结构中占据着统治的或统帅的地位。对其人生发展具有定向和动力的作用。包括：政治素质教育，思想素质教育。（二）道德素质目标及教育：道德素质是调节个人的行为，处理个人与他人和个人与社会的关系所必需的，是学生成长为一个合格的现代公民最重要的条件，是学会做人的根本。主要目标：培养学生共产主义道德观念、法制观念和文明行为习惯，以形成学生完美的品格。内容：五爱，民族自尊心、个人与集体、国家关系，忠诚老实等。（三）文化素质目标及教育，包含：科学、道德和艺术。科学文化知识素质教育包括：基础知识、基本技能、基本学习方法、基本智力素质教育。（四）生理素质目标及教育：生理素质是人的整体素质赖以生成的基础。内容：健身的基本知识、技能;锻炼与卫生习惯;抵抗疾病的能力;精神状态等。（五）心理素质目标及教育，包括广泛的兴趣、积极的情绪、奋发的进取心、健康的个性等。心理素质教育就是要培养健康的心理，健全的人格。（六）审美素质目标及教育。审美素质包括：审美意识、健康的审美情趣、一定的创造美的能力。它是指能形成受教育者科学的审美观念、较强的审美感和创造美的能力的教育过程。内容：自然美、艺术美、社会美的基本知识，正确的审美观念、健康的审美情趣和较强的审美能力。（七）劳动素质教育目标即教育：热爱劳动的态度、自觉劳动的习惯、一定的生活处理能力和简单的劳动技能等。（八）交往素质目标及教育：社会政治生活、人际交往、群体合作等。故选ABCD。34.【答案】ABC【解析】心理发展具有不平衡性，即使对同一个体而言，不同的心理组成成分的发展速度有所不同，达到成熟水平的时期各不相同，发展所需的最佳时期与条件也不同。故选ABC。35.【答案】CD【解析】社会本位论主张从社会发展需要出发，注重教育的社会价值。代表人物有荀子、赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱、纳托普等。与其对立的是个人本位论，主张从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值。代表人物有孟子、卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、马斯洛、萨特、奈勒、爱伦凯、帕克等。根据题意，福禄贝尔、卢梭、裴斯泰洛齐是个人本位论的代表人物。选项AB不符合题意。故选CD。36.【答案】AD【解析】科尔伯格认为人的道德发展分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。（1）前习俗水平无法考虑到规则的含义与约束，更多地考虑自己。主要包括：惩罚与服从道德定向阶段，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。他们还没有真正的道德概念；相对功利道德定向阶段，这一阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。（2）习俗水平有了对规则的认识。主要包括：寻求认可定向阶段，也 称“好孩子”定向阶段，处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对 好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为；维护权威或秩序的道德定向阶段，处于该阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的。因此，应当遵循权威和有关规范去行动。（3）后习俗水平已经超越了习俗水平的单纯的规则约束，开始有了自己的辩证看法。社会契约定向阶段，处于这一水平阶段的人认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定享受权利的同时,认识到个人应尽义务和责任的重要性；普遍原则的道德定向阶段，也称原则或良心定向阶段，这是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确的。在这个阶段上，他们认为人类普遍的道义高于一切。题干中，获得真正的道德概念，能认识到自己的道德冲突中的选择，以正义、真理和人权为内化的标准，受价值观约束的道德属于后习俗水平中的普遍原则道德定向阶段。故选AD。37.【答案】ABD【解析】课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。具体来说，课堂管理的目标包括：增加学生的学业学习时间；增加学生参与学习活动的机会；帮助学生形成自我管理的能力。A、B、D 三项正确。C 项：不属于课堂管理的目标。与题干不符，排除。故选ABD。38.【答案】ACD第9页,共1 1页【解析】为了提高复习效果，复习应注意以下几点：1 .复习要及时2复习要合理3复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。故 选ACD。39.【答案】ABCD【解析】奖励与处分是思想政治教育中的辅助方法，也是不可缺少的方法。奖励就是通过一定方式对学生的优良行为给予肯定的评价，用以巩固和发扬优良行为的一种手段。一般采取的方式有口头表扬和颁发奖状、奖品等。处分是通过一定方式对学生的不良行为给予否定的评价，使他们从此牢记学校各种规章制度是必须遵守的。运用奖励和处分时，要公平、正确、合乎情理;要充分发扬民主:要抓住时机，做好宣传教育。因此，本题选ABCD。选 项A,运用奖励与处分，要做到公平、正确，合乎情理。这就要深入了解情况，坚持实事求是的原则，该奖则奖，该罚则罚，按规章办事，才能对学生具有教育意义。如果滥用奖励与处分，就会削弱教育效果，甚至造成相反的后果。故选项A符合题意。选 项B,进行奖励与处分，要抓住时机，做好宣传教育。故 选项B符合题意。选 项C,运用奖励与处分，要走群众路线，获得群众支持。要经过群众讨论，充分发扬民主，这样既易于做到公平合理，取得群众支持，又能在统一认识过程中，教育广大群众。故选项C符合题意。选 项D,进行奖励与处分，要抓住时机，做好宣传教育。奖励与处分的目的，不仅是为了教育被奖励和受处分的学生，更重要的是教育广大学生，使奖励能起指明方向、典型引路的作用，使处分达到以一儆百的效果。所以一定要做好宣传教育工作。故 选项D符合题意。综上所述，选 项ABCD均符合题意。故选择ABCD。40.【答案】AC【解析】贯彻学校德育疏导原则的基本要求：讲明道理，疏导思想；因势利导，循循善诱；以表扬激励为主，坚持正面教育。A项：讲明道理，疏导思想，就是对青少年进行德育，要注重摆事实、讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范。A项正确。B项：建立健全规章制度是正面教育与纪律约束原则的要求。B项错误。C项：因势利导，循循善诱，就是要求教师顺应学生的身心发展特点进行自然教育，把他们的积极性导向正确的方向。它是疏导性原则的要求之一。C项正确。D项：统一校内教育力量是教育的一致性与连贯性原则的要求。D项错误。故 选AC。41.【答案】ABCD【解析】根 据 中华人民共和国教育法规定，受教育者应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（-）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（三）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。故 选ABCD。42.【答案】BC【解析】学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。学习期待就其作用来说就是学习的诱因。故 选BC.4 3.【答案】ABC【解析】教育部关于加强依法治校工作的若干意见中提出，学校的根本任务是培养社会主义事业的建设者和接班人。实行依法治校，就是要全面贯彻教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。实行依法治校，就是要严格按照教育法律的原则与规定，开展教育教学活动，尊重学生人格，维护学生合法权益，形成符合法治精神的育人环境，不断提高学校管理者、教师的法律素质，提高学校依法处理各种关系的能力。实行依法治校，就是要在依法理顺政府与学校的关系、落实学校办学自主权的基础上，完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障学校、举办者、教师、学生的合法权益，形成教育行政部门依法行政，学校依法自主办学、依法接受监督的格局。因此，A、B、C三项正确。D项：教育部关于加强依法治校工作的若干意见中并未提到这一点。与题干不符,排 除。故 选ABC。44.【答案】ABC【解析】心理问题不一定能完全解决，A项说法错误。心理健康概念具有相对性，即心理健康有高低层次之分。低层次的心理健康主要指没有心理疾病，B项说法错误。心理疾病一般需要 理医生的治疗，这类患者一般不能通过自身调整和mPil理科专业医生的治疗而康复，其康复的时间一般较长。C项说法错误。A、B、C三项表述错误，为正确选项。D项：心理疾病就像感冒、发烧一样，随时可能发生。说法正确，为干扰选项。与题干不符，排除。故 选ABC。45.【答案】AC【解析】布卢姆将教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域。故 选AC。46.【答案】ABC【解析】家庭是人们接受教育的摇篮，也是人们接受教育的第一个场所，是儿童发展过程中不可或缺的部分。良好的家庭教育有利于儿童的成长。孩子上了浮、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。题干中，小华的父母在晔出生之后就开始有目的地用声音配合手势教小华学习语言，希望促进其认知能力、活动能力和情感能力的发展，体现了家庭教育的重要作用。A、B、C三项正确。D项：良好的家庭教育有利于孩子的发展。与题干不符，排除。故 选ABC。47.【答案】ACD【解析】四有好老师标准：（1）理想信念。（2）道德情操。（3）扎实学识。（4）仁爱之心。故选ACD。48.【答案】D【解析】学 习 是 个 体（人或动物）以自己现有的知识、技能、态度等心理结构为基础，通过与客体信息进行的双向的相互作用来形成、充实或调整自己的知识、技能和态度的过程，而这种变化会对个体以后在相关情境中的活动的水平和方式产生影响。学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。A、B、C三项都是由于环境或者药物等作用造成的行为的暂时的改变，因此不属于学习。49.【答案】BCD【解析】教师行动研究的特点主要有如下四点：（1）以解决实际问题为重点；（2）实践者直接参与研究；（3）自然状态下研究；（4）研究方法灵活。B、C、D项正确。A项：教师行动研究的样本受到具第1 0页,共1 1页体的时空情境的限制，缺少控制，影响研究的代表性。与题干不符，排除。故选B C D。5 0 .【答案】A B D【解析】这句话反映出学习的概念需要满足的条件：由经验引起。行为或行为潜能的变化。变化是相对持久的。故选A B D。三、判断题，判断下列说法的正误。5 1 .【答案】正确【解析】教育多元化是对教育单一性和统一性的否定，具体包括教育思想、培养目标、办学模式、教学内容的多元化，是社会生活的多元化和人的个性化在教育上的反映。故正确。5 2 .【答案】错误【解析】教学过程中学生学习的主要是间接经验，学生主要通过读书接受 现成的知识，然后再去应用和证明，可避免人类历史上曾经历过的曲折和失败，使学生能在最短的时间内系统地掌握大量的文化科学基础知识。故错误。5 3 .【答案】正确【解析】教育心理学的研究对象是学校教育情境中人类和学习的基本心理规律，故教育心理学可以提供一般方法，但是不能给特定情境提供处方。故正确。5 4 .【答案】错误【解析】讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛。题干所述为谈话法的概念，谈话法又称问答法。故错误。5 5 .【答案】正确【解析】教师是学校教育者的主体，是直接的教育者，在整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展的主要影响源。教师的劳动手段不同于一般劳动，教师的劳动除了向学生传授知识以外，更多的是教育学生学会做人。因此，教师既是知识的传授者，又要扮演如父母般温暖、热清、期望和关怀的角色；既要组织教学，建立良好的校园秩序，还要帮助学生形成自觉的纪律；既是学生的管理者和领导者，还必须是学生的榜样、朋友和知己，做到学高身正，诲人不倦。故正确。5 6 .【答案】正确【解析】知觉的基本特征有选择性、整体性、理解性和恒常性。其中，知觉的恒常性是指在不同的物理环境中，从不同的角度，不同的距离知觉某一熟知的物体时，虽然该知觉对象的物理属性(大小、形状、明度、颜色等)受环境情况的影响而有所改变，但是对它的知觉却保持相对稳定性。故正确。5 7 .【答案】正确【解析】古代的东西方教育虽然在具体内容好形式上存在许多差异，但都具有一些基本的共同特征，具体表现为道统性、专制性、刻板性和象征性。其中，专制性是指教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道统的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证。因此,专制性是古代西方学校教育的特，性之一。故正确。5 8 .【答案