大班主题教案详案《有用的植物》.docx

大班主题教案详案有用的植物_幼儿园大班教案详案 主题实施背景： 在我们的四周，处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱观看四周事物的习惯，培育孩子良好的观看习惯，学会发觉一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物学问，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存。 环境创设： 1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅漂亮的图画，让幼儿好像置身于漂亮的大自然中，从而感受我们的四周处处都是植物，植物给我们带来许多的好处，萌发去探究植物的愿望；2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林；3、开拓小小种植园，让幼儿每天去观看一下植物的生长状况，并作些记录；4 布置一个“植物的问题”角落，把幼儿发觉的植物问题在墙壁上展现出来，与其他幼儿共同共享、争论； 主题一：幼儿园的小花园 活动（一）：我的植物朋友目标：1、喜爱和教师、小伙伴一起参观、发觉幼儿园的各种植物；2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物；预备一些花草树木的图片 过程： 1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友；2、回到活动室，和幼儿一起争论自己找到了什么树做你的好朋友，并说说你的好朋友是什么样子的；3、教师依据幼儿述说，出示相应的图片，一起熟悉各种各样的树，包括其形状特征等，如树的粗细、高矮等； 生成与反思： 在带着一大群的孩子到室外观看时，总有一局部的孩子游离于集体之外，但是我也分身乏术，只能顾及到我身边的一些孩子，有一半的孩子围在我身边，我们一起找树，观看各种植物，还有将近一半的孩子自己在查找他们的朋友，所以在回到活动室，组织大家争论时，大局部的孩子能讲出他所找到的植物朋友，在争论时，有一个小朋友说：“我发觉有一棵树上的叶子都掉光了，而有些树上的叶子还是绿绿的，这是为什么呢？”由此引出了下一个活动：“常绿树和落叶树”。 活动（二）：常绿树和落叶树 目标：1、能通过进一步的观看，了解常绿树和落叶树的不同之处；2、乐于表达自己的发觉； 预备： 一些常绿树和落叶树的叶子过程： 1、再次观看幼儿园的树，引导幼儿发觉两种树的不同之处，如：叶子； 2、教师小结：人们根本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树； 3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树，为什么？ 4、延长活动：请幼儿回家找找四周的常绿树和落叶树，并把它画下来，能说出它的名字。 生成与反思：或许是我太低估孩子们的发觉力量，孩子们在查找两种树的特征时，轻而易举的就发觉：常绿树的叶子小小的，而且比拟硬，徐顺成小朋友说：“由于它的叶子长的牢，所以不简单掉下来；”由于告知孩子们：常绿树的叶子一年四季都是绿的，就有一个小朋友说：“不对，这棵常绿树上也有黄的叶子，为什么不叫它落叶树呢？”于是我请孩子们围到我身边，请大家一起来说说这棵树毕竟是常绿还是落叶，结果有一个小朋友说出了答案：“这棵是常绿树，它黄的叶子掉了，新的叶子又长出来了，这样它一年四季都是绿的，”我准时赐予了确定。其实，有好多的问题，完全可以有孩子自己来答复，让他们共同来共享各自的阅历，而且，通过这种途径获得的阅历，孩子们的记忆特殊深刻，作为教师，何乐而不为呢！ 活动（三）：有用的树朋友目标： 1、了解树的作用，知道我们的生活离不开树； 2、观赏散文诗，并能对其进展创编； 预备：树的用途的图片若干张；过程： 1、提出问题：假如我们的生活中没有了树，会变成什么样子？（幼儿争论） 2、出示图片，了解树的用途； 3、观赏散文诗树真好； 4 尝试将自己了解的树对人类的用途，编进散文诗里； 生成与反思：在幼儿对树有了比拟多的熟悉以后，幼儿对散文诗的了解也相比照较简单些，在创编诗歌时，幼儿充分发挥了自己的特长，几乎每一个幼儿都能说出一点树的用途来，有几个小朋友编的特别好，马佳敏说：“树真好，我可以用树叶做朵美丽的花，”徐安说：“树真好，小朋友可以围着大树做嬉戏，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表达的都特别生动，想象也比拟丰富 ，通过这么一个活动，小朋友对树的感情更深了。 幼儿园大班主题教案反思有用的植物 主题实施背景： 在我们的四周，处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱观看四周事物的习惯，培育孩子良好的观看习惯，学会发觉一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物学问，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存。 环境创设： 1、 利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅漂亮的图画，让幼儿好像置身于漂亮的大自然中，从而感受我们的四周处处都是植物，植物给我们带来许多的好处，萌发去探究植物的愿望; 2、 在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林; 3、 开拓小小种植园，让幼儿每天去观看一下植物的生长状况，并作些记录; 4、 布置一个植物的问题角落，把幼儿发觉的植物问题在墙壁上展现出来，与其他幼儿共同共享、争论; 主题一：幼儿园的小花园 活动(一)：我的植物朋友 目标：1、喜爱和教师、小伙伴一起参观、发觉幼儿园的各种植物; 2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物; 预备：一些花草树木的图片 过程：1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友; 2、回到活动室，和幼儿一起争论自己找到了什么树做你的好朋友，并说说你的好朋友是什么样子的; 3、教师依据幼儿述说，出示相应的图片，一起熟悉各种各样的树，包括其形状特征等，如树的粗细、高矮等; 生成与反思：在带着一大群的孩子到室外观看时，总有一局部的孩子游离于集体之外，但是我也分身乏术，只能顾及到我身边的一些孩子，有一半的孩子围在我身边，我们一起找树，观看各种植物，还有将近一半的孩子自己在查找他们的朋友，所以在回到活动室，组织大家争论时，大局部的孩子能讲出他所找到的植物朋友，在争论时，有一个小朋友说：我发觉有一棵树上的叶子都掉光了，而有些树上的叶子还是绿绿的，这是为什么呢?由此引出了下一个活动：常绿树和落叶树。 活动(二)：常绿树和落叶树 目标：1、能通过进一步的观看，了解常绿树和落叶树的不同之处; 2、乐于表达自己的发觉; 预备：一些常绿树和落叶树的叶子 过程：1、再次观看幼儿园的树，引导幼儿发觉两种树的不同之处，如：叶子; 2、教师小结：人们根本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树; 3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树，为什么? 4、延长活动：请幼儿回家找找四周的常绿树和落叶树，并把它画下来，最好能说出它的名字。 生成与反思：或许是我太低估孩子们的发觉力量，孩子们在查找两种树的特征时，轻而易举的就发觉：常绿树的叶子小小的，而且比拟硬，徐顺成小朋友说：由于它的叶子长的牢，所以不简单掉下来;由于告知孩子们：常绿树的叶子一年四季都是绿的，就有一个小朋友说：不对，这棵常绿树上也有黄的叶子，为什么不叫它落叶树呢?于是我请孩子们围到我身边，请大家一起来说说这棵树毕竟是常绿还是落叶，结果有一个小朋友说出了答案：这棵是常绿树，它黄的叶子掉了，新的叶子又长出来了，这样它一年四季都是绿的，我准时赐予了确定。其实，有好多的问题，完全可以有孩子自己来答复，让他们共同来共享各自的阅历，而且，通过这种途径获得的阅历，孩子们的记忆特殊深刻，作为教师，何乐而不为呢! 活动(三)：有用的树朋友 目标：1、了解树的作用，知道我们的生活离不开树; 2、观赏散文诗，并能对其进展创编; 预备：树的用途的图片若干张; 过程：1、提出问题：假如我们的生活中没有了树，会变成什么样子?(幼儿争论) 2、出示图片，了解树的用途; 3、观赏散文诗树真好; 5、 尝试将自己了解的树对人类的用途，编进散文诗里; 生成与反思：在幼儿对树有了比拟多的熟悉以后，幼儿对散文诗的了解也相比照较简单些，在创编诗歌时，幼儿充分发挥了自己的特长，几乎每一个幼儿都能说出一点树的用途来，有几个小朋友编的特别好，马佳敏说：树真好，我可以用树叶做朵美丽的花，徐安说：树真好，小朋友可以围着大树做嬉戏，等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表达的都特别生动，想象也比拟丰富 ，通过这么一个活动，小朋友对树的感情更深了。 活动(四)：我的小花园 目标：1、能利用多种形式制作树，花，草; 2、喜爱大自然，喜爱植物，并能在日常生活中去爱护它; 预备：各种各类纸、笔;剪刀;蜡笔等 过程：1、争论自己想做一个怎么样的小花园，预备怎么做; 2、幼儿制作，教师帮忙、指导幼儿，并可和幼儿一起制作，鼓舞幼儿大胆制作; 3、一起布置活动室，将自己的小花园展现出来; 生成与反思：在鼓舞幼儿大胆想象制作后，幼儿的思维活泼起来，纷纷把自己心中的想法表达出来，姚佳琪小朋友把自己的小花园里都画满了苹果树，大大小小的有四、五棵，我有点奇怪，就走过去问她：为什么你的小花园里都是苹果树呢?她告知我：由于我喜爱苹果，我想我的花园里都是苹果树，我什么时候想吃就可以去摘，多么天真得意的想法，她把自己现实生活中不行能实现的幻想，通过绘画表达出来，这是孩子内心真实的梦，作为教师，我们应当爱护孩子的这种梦想，让孩子乘着梦想的翅膀自由地飞行吧! 主题实施状况：由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟识的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们特别的感兴趣，再带着幼儿一起去参观，一起去查找，幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来，于是在开展争论时，幼儿就会有好多的东西想说，在说的过程中，幼儿思维的火花得到了碰撞，幼儿从中积存了很多的学问阅历，所以，主题的开展，离不开幼儿实际的生活阅历;主题的内容，必需是幼儿看得见、摸得着的东西，脱离幼儿实际生活阅历，或者太过浅显的东西，都是幼儿不喜爱的，主题也是比拟难开展的。 主题二：绿色菜篮子 活动(一)：菜地里的歌 目标：1、区分蔬菜的不同品种，了解更多的蔬菜品种; 2、通过观看菜地里的蔬菜，熟悉蔬菜的茎、根、叶、果实; 过程：1、带着幼儿到农夫伯伯的菜地里参观，说说你熟悉的蔬菜宝宝的特征; 2、引导幼儿留意观看萝卜、茄子、青菜，并通过提问方式让幼儿了解不同的蔬菜吃的部位也不同; 3、区分几种简单混淆的蔬菜宝宝，如：菠菜和荠菜、青菜和大白菜; 生成与反思：由于孩子比拟多，平常出去的时机比拟少，这次带孩子们到野外观看孩子们特别的兴奋，我们在菜地边上看到了篱笆，虽然是农村的孩子，现在也很少看到篱笆了，对于书上始终说的篱笆他们最终有了一个实际的观看阅历;到了菜地，孩子们对正在开花的茄子特殊感兴趣，于是我和孩子们一起熟悉了茄子从开花到结果的过程，也让孩子们知道了我们平常吃的茄子是它的果子;孩子们在看到红薯时很兴奋，纷纷跑来跟我说：教师，这个地底下有山芋，于是，我又和孩子们一起熟悉了红薯的茎、叶、根，我还和孩子们一起从泥土里挖出了一个红薯，我们回到教室，争论红薯的吃法，结果孩子们全都同意生吃，于是我们把红薯洗洁净，切成一片片的分着吃，孩子们可快乐了。其实，农村的孩子，对这些东西也并不熟识，即使寻常看到，也没人告知他相关的学问，通过教师的梳理，提升，孩子们对这些司空见惯的东西才有了更深的熟悉。 活动(二)：去菜场 目标：1、通过参观菜场，熟悉更多的蔬菜宝宝; 2、鼓舞幼儿通过询问卖菜的阿姨、奶奶，知道一些他们不熟悉的蔬菜的名称、食用方法、食用部位; 3、引导幼儿如何正确询问别人：有礼貌、表达清晰、大声的等; 4、能想方法完成教师布置的任务：向卖菜的阿姨、奶奶要一样蔬菜宝宝带回去; 预备：照相机 过程：1、布置任务：告知幼儿我们今日去菜场干什么，要留意点什么?(包括路上) 2、去菜场; 3、参观菜场，教师留意幼儿的表现，并准时指导幼儿正确的处理方法; 生成与反思：孩子们平常或许也常常跟着爸爸或妈妈到菜场买菜，但是和教师一起却是第一次，所以当菜场的阿姨看到我们一群小朋友，表现出一种很喜爱、很快乐的样子时，我们的孩子感觉很傲慢;一开头他们还有点大方，但后来他们都很大方地和卖菜的阿姨交谈起来，陈皖小朋友第一个拿着一个芋艿问阿姨：阿姨，这是什么，阿姨很快乐的告知了他，接着在我的提示下，他又问了其他好多的问题，别的小朋友在他的带头下也开头大胆地询问阿姨，由此，他们熟悉了很多平常不知道的蔬菜;在完成任务时，有几个小朋友没有要到蔬菜，回到教室，我问他们怎么没有完成任务?他们告知我：不知道该怎么说;有几个小朋友说：卖菜的阿姨不理我，我就问他：你有没有主动和阿姨商议呢，他说：没有，于是我就告知他，遇到这种状况该怎么办，孩子也比拟虚心的承受了。 活动(三)：好吃的蔬菜 目标：1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，丰富幼儿的生活阅历; 2、在制作过程中体验合作的欢乐及胜利后的愉悦; 预备：各种蔬菜：萝卜、马铃薯、芹菜、青菜、莴苣、黄瓜、番茄、茄子等;制作材料;幼儿通过区角嬉戏，已有切蔬菜的阅历; 过程：1、送蔬菜宝宝回家：幼儿依据已有阅历，把蔬菜宝宝分别送到自己的家：根茎类、叶茎类、果实类; 2、说说讲讲，请幼儿说说这些蔬菜的食用方法，食用部位，同时整理归纳幼儿的阅历; 3、制作糖醋黄瓜; 生成与反思：活动开展至此，幼儿对蔬菜的熟悉已经积存了比拟多的阅历，所以，在此次活动中，(教案出自：)幼儿的表现欲都比拟强，而且，口头表达力量也比平常发挥的好，声音洪亮、表达完整，在制作过程中，幼儿在不经意中积存了好多的阅历，如：一个组的小朋友该怎么分工合作;糖和醋应当放多少;黄瓜片的厚薄对味道的影响;等等;通过开展这么一次活动，我深深的感受到：贴近幼儿生活的，才是最真的。 主题实施状况：在绿色菜篮子的活动开展以后，小朋友的家长纷纷反映孩子回家后都比以前喜爱吃蔬菜了，还嚷着要自己做冷菜，这是我感到欣慰的，也是活动想要到达的目的，家长说：孩子最近的话题总离不开蔬菜，而且问题许多，我觉得，这就是我们教育所追求的，在这个活动中，幼儿始终保持着比拟高的积极性，由于他们都喜爱，都有话可说。 主题三：有用的植物 活动：有用的橘子皮 目标：1、在看看，闻闻，尝尝中，引发幼儿的思索兴趣; 2、通过活动，了解有些植物具有保健、治病的作用; 预备：陈皮食品、菊花茶; 过程：1、看看，闻闻陈皮食品，让幼儿猜猜这是什么东西; 2、说说人为什么要吃陈皮，它对人有什么作用?(通气、止咳) 3、品尝陈皮食品; 4、想想还有什么植物吃了可以治病的，(菊花、人参、板兰根等) 活动反思：在争论橘子皮的作用时，有一个孩子说：把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉，我妈妈常常放的，这下孩子们象找到知音了，纷纷附和说：我们妈妈也放的，徐安小朋友就问了：为什么釉子皮可以让冰箱里的臭味跑掉呢?我就告知他：由于釉子皮会散发出一股芳香，会把冰箱里的味道吸到皮里去，冰箱就不臭了，他听后有点半信半疑，我就对他说：可以回去问一下你的爸爸妈妈，看看他们是怎么说的，是不是跟教师说的一样，好吗?他同意了。其次天早上，我第一件事情就是问他：你有没有问爸爸妈妈，你爸爸妈妈怎么说?他告知我：他们说的跟你一样，这下，他完全信任了。看来，孩子的求证意识比教师还剧烈，所以，作为教师，不管什么时候，都肯定不行以给孩子错误的信息。 主题四：欢乐的种植园 活动(一)：我们的种植园 目标：1、了解一些植物的根本生长状况，(种子发芽开花结果) 2、培育幼儿观看记录的兴趣，学习记录的简洁方法; 预备：各种种子：豆类、谷物类、塑料槽、标签、水洒、土、记录本; 过程：1、出示种子，通过提问方式，了解幼儿的阅历根底; 2、出示植物生长图片，大致了解植物的生长状况; 3、我们的种植园：幼儿依据教师供应的材料来种植，可以以小组形式进展; 活动延长入一日活动中，每天观看记录植物的生长状况，包括不同生长环境中的不怜悯况，争论无土培植和泥土培植的不同。 生成与反思：在这个活动中，幼儿的积极性也比我想象中高，孩子们每天来园的第一件事就是去看看他们的植物朋友长什么样了，大家一起说说，记记，可快乐了，我则在旁边宁静地倾听他们的谈话;有一次，周耀祖发觉种萝卜的可乐瓶里的水越来越少了，他就问旁边的小朋友：你看，那个瓶子里的水怎么没了，旁边的小朋友就不假思考的答复说：被萝卜吃掉了，这时，又旁边一个小朋友听见了说：水被太阳晒的没了，徐安接着说：水没了，它会干死的，我很想听听他们怎么往下说，可是他们却不说了，我立即意识到这是一个很好的教育契机，于是等孩子们都记录好了，我请孩子们集中起来，我们一起争论了这个关于可乐瓶里的水哪里去了的问题，孩子们通过这次活动，知道植物的生长离不开水，接着，我又顺着这个话题问孩子们：植物没有水不能生长，那么没有泥土，它们能生长吗?于是又引起幼儿对无土培植和泥土培植的关注;结果幼儿发觉，没有泥土，植物照样能生长，而且有许多的好处。 活动(二)：温室里的蔬菜 目标：1、知道蔬菜的生长有季节性; 2、了解一些种植蔬菜的新方法，感受科学技术给我们生活带来的便利; 预备：各种蔬菜图片;故事磁带; 过程：1、听故事：张奶奶买菜并提问; 2、出示图片，了解什么季节吃什么蔬菜，知道蔬菜有季节性; 3、了解科学种田的概念，感受科学种田给我们带来的好处; 生成与反思：在进展温室里的蔬菜这一活动时，有很多孩子问：什么是温室?它是什么样的?由于我们的四周没有真正意义上的温室，我只能告知孩子们：爷爷奶奶在田里搭的那种半圆形的，(幼儿一下子就猜到了：是尼龙棚)，我就告知孩子们，爷爷奶奶搭的尼龙棚就是科学种田的一种，尼龙棚里很温和，冬天可以种植夏天的蔬菜，如：番茄、蚕豆等，我们一年四季都能吃到新奇的蔬菜。对于我的这个讲解，孩子都能理解，虽然温室离我们很远，但尼龙棚却是我们常常看到的，我还给孩子们布置了一个任务：让他们回家到尼龙棚里去一下，感受一下尼龙棚里和尼龙棚外的不同，回幼儿园后讲给小伙伴听，有尼龙棚的孩子快乐的同意了。 生成与反思：通过这个活动，幼儿对蔬菜有季节性有所了解，也体会到科学种田的好处，对无土培植也有了初步的了解，对农夫伯伯也产生了一种仰慕之情;对温室种菜感到特别的奇怪;我就想：假如能带孩子们真正参观一下正规的温室，看一下里面各种各样的蔬菜，包括无土栽培的，那该有多好! 主题总结：对于有用的植物这个主题，由于比拟贴近幼儿的实际生活阅历，而且随处能捕获到，开展起来就相比照较顺手，孩子的投入也比拟积极，通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作，孩子在一种开心的气氛中积存各方面的阅历，同时也推动了幼儿探究的主动性，包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生，所以，离开了幼儿生活阅历的主题是枯燥乏味的。 大班主题教案详案房子 活动设计背景 房子为什么要有门有窗有墙壁?造房子要用什么材料，需要哪几道工序?不同的房子又有哪些不同的功能?以前的房子和现在的房子有什么不一样?将来的房屋又会怎么样?这些问题令孩子兴奋。再说我们这些孩子都是生在农村、长在农村，对房子的建筑接触的比拟多。因此，我设计了以下的活动内容。 活动目标 1、了解房子的根本特征，稳固幼儿对房子的熟悉。 2、幼儿尝试动手操作，装饰、设计房子。 3、体验制造、装饰房子的乐趣和胜利感。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、探究与试验，激发幼儿主动探究的积极性。 教学重点、难点 教学重点：幼儿熟悉各种各样的房子。 教学难点：动手设计、装饰房子。 活动预备 1、活动室四周布置各种各样的房子。 2、大房子、搞房子、鸟窝、蘑菇房子等图片，以及若干动物标记。 活动过程： 一、 嬉戏活动：给小动物搬家 1、教师：小动物要搬家了，它们来到了动物新村，可它们不知道住在哪幢房子里，你能不能帮它们找一找? 2、为什么你帮大象找座大房子?(由于大象很大、很胖，所以找座大房子) 3、为什么你帮长颈鹿找座高房子呢?(由于长颈鹿很高，脖子很长，所以找座高房子) 4、为什么你帮小鸟找了树上的鸟窝呢?教案来.自:(由于小鸟喜爱住在树上，鸟窝就是它的房子，所以找座树上的房子) 5、为什么你帮小白兔找座蘑菇房子呢?(由于小白兔喜爱吃蘑菇，所以帮它找座蘑菇房子) 二、 介绍人类房子 1、教师：各种小动物住在各种各样的房子里，人也有各种各样的房子。那么，人最早时候住的房子是什么样的? 2、引导幼儿说出最早的房子。幼儿自由答复各种房子，教师按房子的进展挨次进展排列，通过观看说出最早的房子是山洞。 3、教师：在我国各地有很多很有特色的房子，你能说出它的名称吗?出示地图，把各种房子贴在相应的地图上。 三、 谈话活动 激发幼儿想象，设计将来的房子。 教师：刚刚我们熟悉的房子真美呀!你想设计一座什么样的房子?它有什么特殊的地方? 四、 幼儿动手操作、设计、装饰房子 把全班幼儿分五组进展操作，(可让幼儿自由选择材料，自由分组。)教师进展指导。 第一组：橡皮泥 其次组：画房子、剪贴 第三组：装饰大纸箱 第四组：装饰木房子 第五组：装饰帐篷 五、 活动延长 让幼儿在做好的房子里开展自主活动。 大班主题教案详案风筝 活动设计思路： 阳春三月，和风吹拂，清爽的空气和着青草味迎面扑来，真是沁人心脾。这个季节，我们禁不住大自然的诱惑，常常带孩子们户外活动，享受大自然的赏赐。每当这个时候，天空中飘舞着的各式各样的风筝吸引着孩子们的目光。只要一看到风筝，孩子们就停住脚步，抬头观望，还不时的欢呼雀跃，问这问那：教师风筝是怎样飞上天的?为什么有的风筝有尾巴，有的风筝没有尾巴?教师，风筝是怎样做出来的，我也想做一只风筝。我想和风筝一起飞上天。面对孩子们提出的五花八门的问题，面对孩子那一双双求知的眼睛，为了满意幼儿求知欲望，让幼儿感知风筝的构造特点，培育幼儿争论、探究的兴趣与力量，我和孩子们一起组织了此次教育活动-放飞风筝，放飞盼望。 主题目标： 1、 激发幼儿探究风筝的兴趣，引导幼儿在操作、绘画活动中感知风筝的构造特征。 2、 鼓舞幼儿大胆表达自己的感受和想法，培育他们喜爱提问，积极应答的良好习惯。 3、 引导幼儿发觉风筝飞行的条件。 4、 引导幼儿积极争论和探究，培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通，共享探究的过程和方法。 5、 能够用自己喜爱的方式大胆地进展艺术表现和制造，富有共性地达自己的情感和体验。 6、 促进家园共育，增进亲子感情。 活动重点难点： 鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。 活动预备： 儿歌放风筝录音带、风筝一个。 活动过程： 1、教师用猜谜语的方式引出风筝，激发幼儿对风筝的兴趣。 师：今日教师给你们带来一个谜语。 像蝶不是蝶， 像鸟不是鸟， 清明前后天上飞， 就怕雨水浇。 幼儿：风筝 2、师：(出示风筝)请小朋友们认真看一看，这个风筝是什么样子的? 幼儿1：这是一只金鱼风筝，很美丽的。 幼儿2：它有身子，还有一条长尾巴呢! 3、师：谁放过风筝?你和谁一起玩的? 幼儿：昨天我和爸爸在草地上放过风筝。 幼儿：星期天我和小姨在操场上放过风筝，最终我的风筝断线了，我哭了很长时间。 4、教师还给小朋友带来了有关风筝的儿歌呢!在音乐的伴奏下师幼共同观赏儿歌放风筝 天青青，地青青， 小朋友，放风筝。 你放大蝴蝶，他放大蜻蜓， 小弟弟，没啥放， 直把手帕往上扔。 5、幼儿边学儿歌边表演儿歌中表现的情节，教师引导幼儿制造性的表演，.教案网出处并请几个有自己的制造性动作的幼儿上来表演。 6、课后延长： 回家后，请小朋友们一起搜集各式各样的风筝，将它带到幼儿园，大家一起观赏。 大班主题教案详案风的神秘 活动背景： 江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。一大早小朋友们到了幼儿园，谈论纷纷，彭娟说：我观察迎春花的花瓣被风吹到了地上;蒋紫堇说：大风把垃圾吹得处处都是，清洁工人又要重新清扫了;竟竟说：今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣听从孩子的话中，我发觉了孩子们的兴趣点，于是我便开头有意识地带着幼儿来到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。 设计意图： 教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是把讨论引向一个明确的方向。!.教案网出处!关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过试验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息(书上、光盘、网上，或问自己的家长)，并自己想方法来解决一些问题。在一系列探究风的活动中，使幼儿充共享受到学习的欢乐。 活动目标： 1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和推断风的方向，并尝试自己制造风。 2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地对待事物，从小形成科学的思维方式。 3、鼓舞幼儿大胆探究四周事物和现象，在探究的过程中细心、用心，并以客观的态度发表自己的看法。 4、和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 活动预备： 1、学问阅历预备： (1)幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容; (2)依据风力的不同，让幼儿将自己的发觉和体验用图画的形式进展记录; (3)事先收集一些关于风的资料和学问，请家长予以配和 2、物质材料的预备： (1)每组一块分类板：(如图)微风大风看感受 (2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 (3)笑脸与生气的脸 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣教师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关怀天气状况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气状况呢?(幼儿发言)教师：谁说的好?为什么?他们说了哪些内容?(幼儿答复) 二、感受发觉风的大小教师：在关于风的记录里，你们发觉了什么?(幼儿争论)风级说明白什么?(风有大小，风力也不同)这两天是几级风?(幼儿答复)风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么?感受到什么?(幼儿发言)(出示分类板)请幼儿将自己的图画记录进展归类，要求幼儿之间相互争论后再分类幼儿归类、集体检查教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。 三、探究推断风的方向教师：今日是北风，你是怎么知道的?(幼儿到户外观看、感受)教师：你是怎么用自己的方法来推断风向的?(幼儿发言)风有方向，风的方向叫风向。 四、尝试制造风的方法教师：风能和我们做嬉戏?谁有好方法让活动室里有风? (幼儿动手操作产生风的方法) 五、争论风的利弊教师：小朋友想了许多方法制造了风，那你们喜爱风吗?为什么?(幼儿争论)活动延长： 鼓舞幼儿连续收集有关风的资料，了解各种各样的风。 大班主题教案详案我们的城市 主题说明： 大班幼儿对四周世界布满着奇怪，不仅喜爱观看、触摸、摆布、操作，还会想出种种问题，表现出渴望熟悉四周世界和探究发觉的积极愿望。他们经常会奇怪地问：金茂大厦这么高会遇到天上的云吗?汽车为什么不能像地铁那样开得快?等等。对创造家的故手、小试验有极大的兴趣，有制造创造的愿望。 随着科学技术的高速进展，人类生活水平的不断提高，幼儿会发觉、关注四周各种各样的建筑物、交通工具，对它们有着剧烈的奇怪心和探究愿望。 主题目标： 1、引领孩子获得不同造型的建筑物、不同种类的交通工具的阅历以及和人们的关系。2、在动手尝试操作的同时，让幼儿了解它们的演化史，激发幼儿创造制造的愿望。 3、为了让幼儿进一步了解我们的城市及居住地区与人们生活的亲密关系。 4、让幼儿能关怀四周环境和事物的变化，感受城市的变化，自己居住小区的变化，喜爱小区。 5、有兴趣的观看四周不同的建筑，了解它们的特征 家园共育： 1、在来回幼儿园途中，家长引导幼儿观看各种造型的建筑物，如高层、多层建筑以及老房子，并利用多种时机带着孩子熟悉上海有代表性的建筑物。 2、家长帮忙幼儿共同收集有关城市的新居子和老房子的照片或图，收集各种废旧材料，.教案网出处为幼儿的小制造做好预备，并可和孩子一起设计制作房子。带着幼儿外出时，关注四周的商店效劳和设施，了解人们如何进展沟通。 主题网络 老房子新建筑 逛街 我们的城市 新式的车 通畅的路 主题环境创设： 1、在表现表达区供应废旧材料、纸张等让幼儿制作自己喜爱的建筑物，如平房、高层、多层、花、草、树木等布置成草莓花苑。建构区：供应大型积木及帮助材料(如废旧瓶盒)等，让幼儿搭建房子、大桥等一些闻名建筑物。 2、教师与幼儿共同收集有关城市的新居子和老房子的照片或图片，幼儿自己设计将来的房子，师生共同布置一个老房子、新居子、将来房子的图片展，供幼儿观赏、沟通、争论。 3、展览幼儿的小创造、小制作。 小班主题详案教案及教学反思口渴的植物 活动设计背景 这节课开展的主题是口渴的植物，让孩子了解植物怎样喝水和植物需要水分才能生长的道理，由于孩子的年龄段比拟特别，本堂课的开展需要教师更多的引导。 活动目标 1、引导幼儿尝试用小容器浇水。 2、激发幼儿对小花小草的关爱，体验活动的欢乐。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 正确使用洒水壶给小花小草浇水。 活动预备 1、若干只大、小可乐瓶做的洒水壶(在瓶盖上戳几个小洞) 2、太阳公公图片一个 活动过程 一、激发兴趣 教师念儿歌，引起宝宝的兴趣;太阳公公真淘气，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。 1、师：天气热了，除了我们还有谁会口渴啊? 幼：小狗、小猫、小兔、教师. 师：我们宝宝真聪慧，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了教师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。 2、师：我们幼儿园的小草呀，美丽的小花呀，也晒得干干的，渴了，小草小花对教师说：太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮助?今日我们宝宝和教师一起去给小草小花喝水了。 二、浇水尝试 1、争论：我们要去给小草小花浇水，要有什么东西呀? 师：现在教师来变变变、变出了什么呀?(洒水壶)这洒水壶是什么颜色的呀?(幼：红色的)。 师：什么外形的呀?(圆圆的) 师：教师再来变，变变变又变出了一只什么颜色的洒水壶呀?幼：蓝色的 师：教师再来变，又变出了一只什么颜色的洒水壶呀?幼：黄色的 师：我们一起来数数有几只洒水壶? 幼：1、2、3，3只洒水壶 师：对了，是3只洒水壶 师：哎呀，这3只洒水壶还不够呢，教师再来变，变变变，变出了很多的洒水壶了。宝宝，我们每人拿一只洒水壶吧。 2、教师拿起一个大的洒水壶，然后去给小花小草喝水了小花一口一口喝，别焦急。小草你也一口一口喝，别焦急。 3、师：宝宝也要给小花小草喝水了。本.文来源:屈老.师教案网(鼓舞每位宝宝参加活动) 活动完毕： 用儿歌引导宝宝喝水。 教学反思 设计这节课的初衷是想调动孩子的想象力量，在提出活动目标的时候也是围绕设计思路来的。在经过教学实践以后发觉孩子离目标还是有一点距离，孩子可以说出自己想象的哪些植物要喝水，但是在实际的操作中发觉有相当一局部孩子动手力量差。针对这种状况想到应当为孩子做示范要先有实在的东西呈现给孩子，再让幼儿动手做。孩子先有了仿照再有自己的东西就简单多了，所以要注意课堂上对孩子的引导。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班主题教案详案有用的植物”一文，盼望“大班主题教案详案有用的植物”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班安康领域教案详案专题！