学校自评报告(五篇).docx

学校自评报告(五篇)学校自评报告篇一 1、领导班子（分值60分 实得60分） 校领导班子按要求配备指数，并内设机构。设校长1人、书记1人，副校长2人、副书记1人；中层领导12人。校级领导均通过培训并持证上岗，具有教师资格，本科学历和中学中、高级职称，符合任职条件。中层领导具有本科学历和中级以上专业技术职称；建立领导班子岗位责任制，工作中坚持有规划、有布置、有指导、有检查、有记录、有总结、有反应、有效果。明确岗位职责，落实治理考评机制，做到分工明确，构造合理，团结协作，有民主公平的沟通气氛和科学决策力量，在师生中享有较高威信，群众满足率92%以上。 学校按要求设置了教育处、政教处、总务处、电教处、科研信息处。机构设置和领导指数达标。 2、教师队伍（分值140分 实得124分，得分率约89%）学校把教师队伍建立作为办学的永恒主题。各学科专任教师根本配备齐全，但现缺少专任教师历史学科2人，地理学科1人，政治学科2人，生物学科1人，音乐学科2人（扣4分）。根据编制标准折算，教师配备根本达标，并实施教师资格制度和教师聘任制，所聘用教师124人，全部具有国家规定教师资格，教师学历和职务构造符合要求，学历达标率100%；其中本科学历96人，占教职工总数的78%；中学高级教师31人，占专任教师总数的25%，中级以上教师78人，占专任教师总数的59%；教师职务的学科分布趋于合理。 加强教师队伍治理，建立教师岗位责任制，实行教师聘任制，我们重点在教师中开展了“岗位大练兵”系列活动。教师的综合素养不断提高，在社会上树立教师应有的光芒形象。同时，在教师队伍中树立新的学习理念，构筑终身教育体系，营造“厚德、尚真、博学、善导”的气氛，实行请进来，走出去的方法，为教师制造学习条件和时机，力求使全体教师了解先进的教学理念。例如，我校通过各种途径，在教师中大力宣传学习的重要性，树立终身学习的观念，学习名家名师的教学理念和先进的教学手段。在本校中树立教学骨干，带动全体教师的奋勉向上。在教师中形成人人要学习，人人争学习的风气，力争在教学中有突破，形成风格，打造特色。建立师徒帮扶对子，以师带徒，以徒促师，共同学习，携手前进。进一步增加了教师效劳意识、治理意识、安全意识、危机意识和特色意识。仔细执行教师教育教学治理量化考评方法，教务处每学期组织人员对每位任课教师的备课、听课、作业批改、业务学习等状况进展量化评估，并属实地进展记录，学期末进展汇总。同时开展以自评为主，学校领导、同事、家长共同参加的教师进展性评价活动，健全的教职工业务档案，准时属实地记录好教师成长进展的全过程。建立了教师师德考核档案，教师考核合格率到达100%。建立健全了教职工晋职、晋级和奖惩制度。 学校建立了以教师自评为主的与校长、同事、学生、家长及有关专家共同参加的教师进展性评价机制，但个别教师与家长的沟通，尤其是与专家的沟通较少，缺少良好的条件（扣4分）。 学校建立教职工档案制度，能科学，准时和属实记录好傲慢是的成长状况，但个别教师档案填写不够齐全（扣4分）。 对教师培训已经初步形成制度，根据要求组织教师定期参与培训和新课程考试，准时供应必要培训经费；做到依法落实教师待遇，维护教师合法权益。 强化师德师风建立，每学期都制定切实可行的师德建立规划，学期末仔细总结，学校常常组织教师仔细学习教师职业行为标准“十不准”、教师职业道德标准、教师法等，开展自检自查活动，人人写出自检自查报告。坚持师德一票拒绝制。严格执行教师职业道德标准，引导教师敬重学生人格，公平对待学生，关注学生心理进展特点和共性差异，有效地掌握了卑视学生、实施体罚和变相体罚、污辱学生尊严和侵害学生合法权益的行为发生。实现了教师统一着正装和顶铃上课，实现了人人想事干，人人能干事，人人干成事的良好局面。治理“三乱”签订包保责任状，建立责任制和承诺制。师德典范不断涌现。但个别教师存在对学生关注不够，缺少急躁程度，德育方法陈旧，促进学生充分进展方面难以到达尽善尽美（扣2分）。绝大多数教师通过一系列的师德师风活动的开展，学生、家长和社会对教师的整体状况评价良好，满足率在95%以上，没能到达100%（扣2分）。 学校自评报告篇二 郑州市一般中小学 创立教育现代化自评报告 白坪中心小学 2023年8月 郑州市一般中小学 创立教育现代化自评报告 （白坪中心小学） 一、学校概况： 白坪中心小学始建于1940年梁氏家庙，2023年将学校迁至现在的白坪初中老校址，是一所六年制全日制一般小学，隶属登封市教育体育局，归属登封市白坪乡中心校直接收理，校园占地面积5011平方米，建筑面积1800平方米。全校13个教学班，678名学生，43名教职工，学历全部达标，本科学历19人，大专学历28人。学校布局合理，教学设施较为完善。学校曾被评为“登封市优秀学校”、“登封市绿色学校”、“登封市经典诵读示范校”、“登封市农村班班通示范校”、“郑州市德育工作先进学校”等。 学校分教学区、生活区、活动区，各区清楚，学校设有图书室、仪器室、体育器材室、电教器材室、微机室、多媒体教室、少先队活动室、会议室等，有标准化操场，开通了远程教育网、教育局域网；拥有较为完善的教育教学设施，目前，班班通工程建立正在有序开展，下期将投入使用，进一步推动我校教育信息化向纵深进展，激发教师的实践激情和学习需求，探究各学科与信息技术深层次整合的模式与方法，提升信息化教学的实践性，最终将全面提升我校根底教育教学质量。我校领导班子团结向上，务实创新，以“为了每一位学生的进展、促进每一位教师的成长、推动学校进步”为教学宗旨，在抓好教学质量的同时，大力进展学校特色，办学规模日益俱增，并取得了瞩 目的成绩。 二、学校创立状况及自评工作： 学校成立以校长王伟为组长，以副校长及各科、室负责人为成员的创立教育现代化工作领导小组，校办公室主任为学校联络员，加强协调，统筹安排，负责学校教育现代化的详细工作。领导组成员分工合理，职能明确，能熟识把握郑州市一般中小学教育现代化督导评估方案实施细则的内容及评估程序。 学校召开专题会议宣传教育现代化督导评估工作，提高熟悉，接着带着全体教职工仔细学习郑州市教体局 郑州市人民政府教育督导室关于印发郑州市一般中小学教育现代化督导评估方案的通知、郑州市一般中小学教育现代化督导评估方案，统一思想，端正态度，把握标准，标准操作，以仆人翁的态度自觉、主动、仔细的参与学校的创立工作。 学校实行领导负责制，班子成员每人分工负责一局部档案，按细则要求逐项对比，评分，写出报告。然后依据学校详细状况逐项对指标进展打分，汇总自评结果，写出自评报告。 三、主要成绩、阅历和特色： 我们在郑州市文明学校、郑州市文明单位、郑州市红领巾示范学校、郑州市德育先进集体、郑州市标准化小学、登封市教育教学改革先进集体的鞭策下，一路走来，我们发扬成绩，不断挑战，不断超越，20232023学年度又取得了以下的成绩： 2023年度郑州市德育工作先进单位，登封市2023年度依法治市 工作先进单位，登封市学校卫生工作先进集体，登封市学校创立工作先进集体，登封市教体系统全民慈善活开工作先进集体，登封市勤工俭学工作先进集体，登封市一般中小学德育工作先进集体等。2023年4月在登封市第33届中小学运动会上获得优秀组织奖，2023年5月，在登封市科学技术协会、教育体育局举办的登封市第十届青少年科技创新大赛中，获得优秀组织奖。2023年5月在登封市全民健身活动暨第十届建业杯才艺大赛活动中获得优秀组织奖，2023年5月在登封市2023年夏季中小学象棋竞赛中获得第三名。在上级教科研部门组织的论文及优质课评比中获得省级奖的42篇，郑州市级24篇，登封市级奖的36篇；获得郑州市级优质课4人，登封市级优质课的24人。学生技能竞赛中获得省级奖的3人，郑州市级奖的7人，登封市级奖的25人。在教研室进行的质量检测中，我校语文、数学、英语均取得优异成绩。我校学籍治理标准严格，教育教学设施齐全完善，治理科学。详细做法如下： 1、重视抓好德育工作。 首先，坚持每周一次的政治学习制度，组织教师仔细学习上级文件，学习“科学进展观”重要思想理论，对教师进展师德教育，通过学习使教师仔细领悟起精神，鼓舞斗志，增加工作干劲。 其次，大力开展丰富多采的教育活动，通过进行报告会、座谈会、主题班队会、参观、实践活动，组织参与征文、演讲、歌咏竞赛，收听收看电视播送新闻，出黑板报、办手抄报、班报，记学习笔记、写读后感等不同类型的形式，进一步增加了全体师生爱党爱国热忱，塑 造了自强独立，勇于创新的良好品行，树立了正确的远大的人生抱负，使他们自觉地把个人的抱负追求同祖国的前途命运联系起来，使“团结、文明、务实、奋进、”良好校风更加深厚，关怀集体，助人为乐，拾金不昧的好人好事层出不穷。一年来共评出校级三好学生150多名，十星文明少年270多名。生共办好人好事900多件，拾到物品、现金等交还失主的状况每天都在发生。 其三，加强辅导员队伍和阵地建立，充分发挥少先队组织作用，组织学习队的学问、队史学问；坚持每周一的升国旗制度，结合政策法规、结合学生实际有针对性地进展国旗下的讲话，对学生进展教育，对学生良好行为的养成、爱国思想的激发发挥了很大的作用。继3次被评为“郑州市中小学德育工作先进单位”、三次被评为“登封市中小学德育先进集体” 之后。2023年4月我校再次被评为“登封市中小学德育先进集体”。 2、重视教师队伍的业务力量的提高。始终以每学期一次的优质课教师评比活动为契机，本学年为了转变教师教育理念，转变课堂构造，改革教学模式，推动教师教学方式和学生学习状态的转变，把学习的自主权还给学生，把课堂变成师生共同学习的阵地，打造高效课堂，上实效课，提高课堂教学效率，促进中小学教育教学质量的提高，登封市教育体育局在借鉴杜郎口、东庐、洋思等课改名校课堂教学模式的根底上，结合我市中小学教学实际，出台了“生本五步三学”课堂教学模式。我校根据登封市教体局安排，积极进展课堂教学改革，扎扎实实开展校本教研活动，促进教师教学业务力量的提高和专业化 成长。2023年梁振权等8名教师获登封市教体局教研室优质课一等奖，2023年唐晓鸽等10名教师在中小学课标解读说课展现活动中获登封市教体局教研室优质课一等奖。同时，大力支持教师参与连续教育学习和学历进修学习。19名教师参与第四周期第一轮教师连续教育学习；全部专任教师全部获得专科学历证书，23位教师已经拿到本科文凭，10名教师获专科学历，还有局部位教师正在进展本科研修。全部专任位教师已经参与过教育技能培训获得合格证。全部专任教师参与新课程培训学习获得合格证。 3、加大教科研工作力度。根据新课程标准的要求，转变学生与教师的附属关系，建立鼓舞学生学习，加强学法指导的课堂教学机制，不断更新评价标准和方法。积极提倡自助、合作、探究的学习方式，充分重视鼓舞学生独立思维，创新思维，自主学习，充分发挥教师的引导、指导、点拔作用。为学生的终身学习奠定了良好的根底。一年来，在上级教科研部门组织的论文及优质课评比中获得省级的6篇，郑州市级的16篇。 4、转变教育观念，大力进展课堂教学改革，积极推动素养教育。以学生学会学习、学会制造、自主学习、终身学习进展为目标，把重学问传授转变为重制造力量实践力量的培育；建立各学科活动小组，加强活动指导，积极培优补差，使得每一位学生的潜力都得到进展。 5、开办家长学校，使家庭教育与学校教育共同发挥作用来教育学生是我校的一大特色，我校开办家长学校已经十多年了，学校通过全面贯彻教育方针，实施素养教育在办学模式教学方法途径学校治理 等方面，形成特色,我校 “家长学校”阅历材料登封市家长学校阅历沟通会上沟通。2023年我校 “家长学校”阅历材料家长学校使学校教育锦上添花在登封市关工委出版的家校通途上发表。通过开办家长学校，不但使学校教育与家庭教育形成合力，而且为留守儿童的教育发挥了很大的作用，得到家长和社会的认可。得到了教育行政部门、教研部门的认可，我校的家长学校先后被命名为郑州市、全国“流淌人口子女和留守儿童”示范性家长学校、“河南省教育系统先进家长学校”。2023年10月我校又被河南省教育厅评为河南省教育系统示范家长学校。b1、德育为先（自评67分） c1、重视德育（自评20分） 我们学校始终把德育工作放在学校各项工作的首位，深入贯彻“育人为本，德育为先”的方针，以及“德育就是质量”的理念，工作指导思想明确。每学年期初，政教处建立和完善了德育工作责任制度，形成了责任明确化、工作详细化、主管领导亲自抓、分管领导详细抓的良好格局，使学校德育教育工作早规划，早安排、早部署。每人分管若干事物，要求做到分工合作。然后组织各班主任将学校德育工作规划学习理解透彻，结合各班的实际状况制定班级德育工作规划。从德育副校长到政教处主任再到各班各班主任，学校构建了一个和谐一体的德育教育体系，保障了德育工作的执行力度。 学校非常重视班主任队伍建立。召开每周班主任例会活动，明确学习和工作目标，不断充实学习内容；常常将班主任工作中的新信 息传递给班主任，要求班主任多学习、多吸取好的阅历和做法，融入自己的工作中。全面关怀、爱惜学生，杜绝体罚和变相体罚现象，构建公平、民主的师生关系。c2、教育落实（自评23 分） 重视社会主义核心价值观教育，通过各种活动的开展引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观。详细活动如下：（1）今年在一年级新队员入队时邀请革命军人做了爱国主义报告，通过报告会让学生明白今日的幸福生活来之不易，要懂得珍惜。在懂得珍惜的同时，学生也知道了要喜爱我们的国家。（2）播下感恩和爱的种子，让心灵开出最美的花。从三月份的学雷锋活动开头，到现在，我们开展了感恩教育系列活动，首先，在三月份学雷锋活动日，我们组织学生对红领巾社区进展了大扫除；其次，以班级为单位，组织了庆祝三八妇女节、母亲节等活动，为妈妈、奶奶、教师等做一件力所能及的事，说一句祝愿的话语，送一份小礼物等。通过这些活动，让少先队员们的心灵得到一次真正的洗礼！（3）开展清明节“缅怀革命先烈，争做时代新人”活动。爱国主义教育始终以来都是荥阳五小特别注意的传统教育活动，2023年4月5日，在五年级学生中开展了“缅怀革命先烈，争做时代新人”清明祭扫活动，通过扫墓、演讲等形式缅怀先烈。 （4）开展民族法律法规学问学习普及活动，使各族学生坚固树立正确的祖国观、民族观和文化观。（5）去年4月底进行的我校其次届春季运动会，充分表达了孩子们不怕困难，坚韧拼搏，团结互助，自信英勇的精神。增加了集体荣誉感，这是一次既生动又深刻的集体 主义教育。还有六一文艺汇演，在学习之余让学生尽情呈现自己的特长，唱歌、跳舞、朗读、相声，充分呈现素养教育的累累硕果。c3、全面表达（自评 24 分） 各学科结合学科特点，有机渗透德育教育内容，尤其是班队会、品德与生活等课程，加强对全校师生的思想教育。充分发挥宣传作用，利用校园内的黑板报、班级板报等多种形式，对学生进展民族团结教育、社会荣辱观教育、社会主义法制教育、革命传统教育等。让校园中的每一面墙壁会说话，让每一节课都适当渗透德育或美育，让每一个学生都能受到潜移默化的教育。现如今，操场围墙上这些黑板已成为学生的英语角，绘画墙，心愿墙等等。再加上各中队一月一主题的黑板报，共同构成了校园文化一道亮丽的风景。 加强学校、家庭、社会的联系。办好家长学校，提高家教水平。我们在期末测试后召开了学生家长会，加强家校联系，沟通学生在校、在家状况。每天通过校讯通对家庭教育的内容、方式、方法进展指导，准时向家长通报学校各方面的状况，宣传当前教育新理念，新方法，积极具体解释我校的新措施，新做法。校讯通已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育沟通的桥梁，融洽了家校关系，形成了学校工作家长支持，家教困惑学校帮忙的良好局面。 加强值周工作治理。学校将不断完善各种规章制度，如学生请假制度，值日生检查制度等。加强对学生请假、放学路队、乱买零食等状况的检查工作，设立文明监视岗，对一些不文明的行为进展录像，对学生起到警示和提示的作用，以保证学校良好的秩序和风气。 学校自评报告篇三 北冶中学 夯实根底 打造特色 提升内涵 平山县北冶中学教学水平评估自评报告 教学治理标准高效 教学保障软硬有效 教学过程精细严谨 教学效果凸显品位 石家庄市平山县北冶中学创办于1956年，占地100亩，是一所初级中学。学校现有12个教学班，现有学生456人，教师学历全部达标；中学高级教师8名，中学一级教师15名；队伍构造合理，素养较高。现有行政治理人员6人：校长1人，党支部书记1人，副校长3人，正副主任2人。班子人员齐整团结，廉政奉公。 在半个世纪的办学历程中，学校秉承“自力更生、发愤图强、艰难奋斗、勤俭办学”的优良传统，坚持“育人为本，教学为主、进展为先”的办学理念，不断进展壮大。特殊是近几年，在上级的关心和支持下，学校校容校貌日新月异，校风学风端正淳朴，教学质量不断提高，制造了良好的办学效益，社会知名度不断上升，先后被评为 “平山县一级学校”、“平山县绿色学校”、“平山县文明单位”、“平山县中考达标单位”。学校正进入快速进展的轨道，学校在办学上的特色得到社会普遍的认同，如今北冶中学是一所教学区、运动区、生活区格局清楚，环境美丽、校园和谐、学风严谨的富有现代气息的完全中学。 教学治理标准高效 一、进展为先，目标明确 北冶中学 在新课改的大背景下，我们理解好新课改的精神实质，关注每一位学生的成长，努力让他们成为新时代所需要的合格人才。依据学校快速进展，教学水平不断提高的现状，将学校进展目标定位在坚实办学根底，提升办学品位的阶段上。 前三年（2023年20232年）着力夯实办学根底，注意内涵式的进展，按省一级学校的要求和标准做好软硬件建立，致力于将学校办成“师资质量优良，教学质量上乘，文化底蕴丰厚，办学特色显明，管有风格，教有特色，学有所长”的完全中学，为学校成为省一级学校和省示范性高中奠定坚实的根底。 后三年（2023年2023年）在提升硬件设施建立的根底上扩大办学规模，紧抓教师专业化进展，积极探究现代化教育教学新途径，连续强化办学根底，科学治理，突出特色，促使综合办学水平实现跨越式的提升，把学校办成在全市有影响力的“省一级学校”，为进一步进入“省示范性高中”行列奠定根底。 二、班子建立，务实和谐 学校领导班子深入学习政治理论和业务学问，提高自身素养。班子成员以国务院根底教育课程改革（试行）和教育部一般高中课程方案（试验）为指导，积极学习新课程改革的先进理念，提高对新课程改革的熟悉。 班子成员创新办学理念，转变工作作风，在治理中形成了和谐的人际关系、民主参加意识、公平宽容的气氛；遵循教学教育规律，有科学治理学校的方法，务实拓新的创业精神；注意深入教学实际并积极带着教师进展教研，促进新课改的落实；在治理上坚持民主集中制原则，仔细开展批判和自我批判，做到大事讲原则，小事讲风格，不断改良工作作风，使学校上下凝心聚力，保证新课改的顺当进展。 学校领导班子经过几年的调整、建立，年龄、性别、力量和学问构造是比拟抱负的，1人获得了高级教师职称，具有丰富的教学阅历与较强的治理力量。校长韩志华是“平山县优秀校长”、“石家庄市优秀教育工”；副校 北冶中学 长付艳国、付志伟分别是“平山县优秀班主任”和“石家庄市优秀教师”。整个班子团结协作，分散力强，廉洁奉公，治校力量强，在师生中有较高威信，为学校事业的进展和进步起到了“领头人”的作用。 三、办学理念，锁定进展 新课程的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每位学生的进展。围绕这一核心理念和科学进展观，我校明确“育人为本、教学为主、进展为先”的办学理念，精确锁定了学校办学的进展方向。 1、育人为本 科学进展观的核心是“以人为本”，落实到学校就是“育人为本”。学校坚持“育人为本”就是充分依靠治理队伍、教师队伍和学生群体，育一切人，不主见教育要择天下英才而教之，而应当是为全部未经选择的每一个学生打好根底。紧紧把握住教人做人和育人成才的教育目标，敬重教师和学生的人格尊严，维护教师和学生的根本权益，凸显教师和学生的主体地位，让教师和学生的进展富有蓬勃朝气，教育学生学会做人、学会学习、学会做事、学会制造、学会健体，并具有安康的心理素养和生活方式。 2、教学为主 “教学为主”就是以学为本的教育。就是立足于课堂教学这个主阵地，充分发挥教师的指导性，引导学生积极自觉地学习和加速把握文化科学根底学问和根本技能。培育学生具有终身学习的愿望和力量，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具有强健的体魄、坚韧的意志，形成积极安康的生活方式和审美情趣，促进学生多方面素养全面提高，使他们成为社会所需要的人。 3、进展为先 “进展为先”就是立足于学校的将来科学进展，把进展摆在优先位置，依据学校的实际，不断改革创新，积极制造良好的办学条件，营造良好的学习气氛，为学生的终身进展奠基，把学生培育成为高素养劳动者和全面建立小康社会的生力军。 北冶中学 四、教学理念，奠定进展 在学校办学理念下，我们确立的教学理念是“以生为本、合作相长、灵动共性”。 “以生为本”“ 以生为本”就是以学生将来的可持续进展为动身点和归宿，着力培育学生一种能使其在以后的人生道路上可以更好地不断学习和持续进展的素养，从而为学生终身进展奠定根底。“以生为本”就是要让全体学生都得到进展，而不是个别学生得到进展，“以生为本”就是要让学生得到全面进展，做一个德、智、体、美、劳全面进展的好学生。 “合作相长” “合作相长”就是要培育师生的合作意识，就是要师生与他人在生活上相互关怀，在工作或学习中相互协作，共同提高。合作教学强调的是“在合作中求胜利，在胜利中再合作”。“在合作中求胜利”即让学生在合作过程中不断地投入自己的积极性，为学生制造最近的“进展区”，主动的学习走向胜利。“在胜利中再合作” 即学生在合作中的胜利能激活思维，在最近“进展区”充分发挥自己的各项技能，培育综合素养，学生合作胜利就会连续合作，而且以全面进展来促使再次合作的胜利，从而在循序渐进中带来学问、才能和人格的进展。 灵动共性包括教师共性地教和学生共性地学。多元智力理论指出：每个人的才智类型是不一样的，它们的思索方式、学习需要、学习优势、学习风格也是不一样的，因此，每个人详细学习的方式也是不同的。所以“灵动共性”就是在充分敬重学生的根底上，关注学生学习共性化特征，重视引导学生用自己的方式进展学习，培育学生独立思索的习惯，激发学生的创新意识，训练学生参加实践的力量，使他们在学问学习中获得合理的个人阅历，使课堂教学成为学生进展共性的过程。同时教师在教学过程中，依据共性特点博览群书，自主运用教材，依据学情利用各种教育因素，结合自身对教学的熟悉，制造性地自主开发教材，从而促进教师有共性地成长，为构建共性的课堂环境奠定根底。 五、治理制度，标准进展 北冶中学 我校坚持依法治校，牢牢树立“以人为本”的治理思想，建立了一套人本思想与制度治理相结合的新课改治理模式。依据中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法、中小学教师职业道德标准等多部法律法规，制订和完善了一系列规章制度：北冶中学教学常规、北冶中学教职工奖惩规定、北冶中学教研组工作制度、先进班主任评比条例、教师岗位责任制度、北冶中学教师师德公约、学生违纪惩罚规定等。这些规章制度对教师、学生的工作学习、思想行为、学业要求、评价标准等作了明确详尽的阐述，另外，为推动新课程改革，学校还制定了北冶中学新课程实施方案、北冶中学学校课程进展规划、北冶中学高中学生学分认定实施意见、北冶中学讨论性学习指导方案、北冶中学学籍治理制度等有关新课改的制度方案。 学校的各项制度成为师生工作、学习的指南，从而标准和促进学校工作扎实有序地开展，为新程课改革的顺当实施奠定了坚实的根底。 教学保障软硬有效 一、优化师资，强化保障 学校把努力建立一支师德高尚、爱岗敬业、教风扎实、和谐合作的专业型、学习型、创新型的高素养师资队伍作为一项重要的工程，以适应教育教学改革和进展的需要，为新课程改革和实施供应有力的支持和保障。 1、强化师德，锻造素养。 孔子说过：“己欲立而立人，己欲达而达人”。师德一般表现为教师的职业道德，根本任务是提高其道德素养，重点是教育人、培育人、引导人、不断提高人的素养，所以师德建立必需坚持以人为本的科学进展观。我校坚持以教师的进展和提高为动身点，把教师队伍的培育放在突出的地位，努力为教师专业成长搭建平台；我校坚持把师德教育作为常常性学习教育活动，大力表扬教工中爱岗敬业的典型，通过树立典型、弘扬正气，营造敬业奉献的师德气氛，形成学习先进、争领先进的良好风气；坚持以校本讨论为主阵地，北冶中学 以教育科研为先导，以各项活动为载体，努力推动我校教师队伍师德和业务水平的整体进展。 2、调配教师，引进人才。 学校近三年通过聘任、录用、调整等多种途径，在省内外广泛吸纳人才，合理配置教师队伍，2023年以来，共引进教师20名，常常邀请专家学者和教研员来校讲学、指导工作；各科组每学期都外出到广州、汕头、梅州、中山市等地沟通学习，积极开展教研活动，从而优化了教师队伍的构造，促进了教师的专业化进展，为学校的可持续进展奠定了人才根底。 3重视学习，促进进展。 教师应当具有较系统的政治理论和精深的专业学问，必备的现代教育理论，以及较广博的现代科技、人文和美学学问等。教师作为人类科学文明的传播者和智力资源的开发者，必需打破传统的学问构造，不断调整、更新、丰富、充实自己，以先进的科学文化学问武装自己的头脑，把握现代化的教学方法和手段，争做终身学习的楷模，以适应新世纪教育的更高要求。 在教师中大力提倡读书学习之风，把阅读学习变为常规并视为教师的一种职业生活方式，努力打造学习型学校和书香飘溢的校园。学校图书室有规划地选购新书，订购报刊，增加藏书量，为教师供应更好的学习条件。学校为每位教师订购一份专业杂志让教师们准时了解学科学术教研动态，拓展教育视野，更新教育观念。进一步促进教师读书学习风气的形成。 组织各类培训，提高专业素养。举办校本业务培训，培训的内容包括新的教育教学理论，如讨论性学习培训、新课程的理念和实施培训等；还有现代化信息技术教育培训，如教学技能、英特尔现代教学、多媒体教学手段的使用等。经过培训，教师的业务学问不断得到更新，业务力量不断得到提高。在开展讨论性学习、实施新课程、实现现代化教学手段与课程的整合等方面都取得了良好的效果。积极组织教师参与各级各类培训和技能竞赛。学校每年都参与县级以上教研活动。近年来有125人次参与新课程学科教师省、市级培训，有32人次参与高中教师岗位培训，7人参与省级骨干教师 北冶中学 培训，有75名教师参与计算机等级考试。通过学习和实践，教师增长了学问和力量、承受了新的理论，实现了从个人角色定位到教育教学行为的自觉转变，进而提高了教师群体素养。 开展沟通，促进提高。加强教师沟通，形成共享气氛。以教研组、备课组为单位，广泛组织开展“一人一课”听课、评课活动，实现教师之间资源共享、优势互补，促进教师的共同提高。加强师生沟通，促进双边互动。首先是强调教学过程中的双边互动与合作。教师在实施教学的过程中，细心设计，创设教师与学生之间的一种公平的“合作”教学过程，使教师能准时接收学生的反应信息，并不断作出相应的调整，使教学过程成为教师不断自我完善、自我提高的过程。加强对外沟通，拓展教师视野。学校与中山濠头中学、汕头东夏中学、汕尾城区田家炳中学、广州增城中学等学校结为友好学校，常常互通信息，沟通、借鉴办学阅历。组织全体任课教师以教研组为单位，外出学习考察，与外地名校的教师进展沟通；积极制造条件，鼓舞教师参加各类学术沟通活动，这样，使我们的视野能跳出本校、本地区的局限，从更为宽阔的空间去猎取更加丰富的阅历和熟悉，避开固步自封，从而获得良性的进展。 4、立足校本，促进成长。 学校仔细抓好新教师岗前培训，对新教师集中进展指导，让他们学习新课程的相关理论，了解学校的办学历程、办学理念、办学目标，把握备课、上课以及班主任工作的根本要求等。 学校要求青年教师制定个人成长规划，撰写教学反思，开展共性化小课题讨论。学校还开展新老教师结对互帮活动，通过“拜师活动”，让师徒在学习与沟通的过程中相互促进，实现了以老带新、以新促老的“合作相长”。新教师必需做好“三个一”（做好一个教学规划、上好一个公开课、写好一个教学总结）。 虽然学校要求青年教师必需做到上述“三个一”，但对他们的课堂模式、教学方法等方面都没有作任何限制，为他们的成长供应了相对宽松的平台。 北冶中学 他们可以充分发挥自己的共性，发挥自己的才智，制造教育教学的新天地。在这种既严格又宽松的机制下，一批青年教师很快脱颖而出，在市、县的教学竞赛中取得了较好的成绩。 师资队伍的不断优化，青年教师的快速成长，为我校教学质量的提高和学校的进展奠定了坚实的根底，为新课程改革供应了有力保障。 5完善评价体制，促进自我提高。 学校不断探究和完善教师考核评价制度。建立了岗位责任制和科学的考核评价制度，注意建立以教师自评为主，领导、教师、学生和家长共同参加评价，促进教师不断对自己的教学进展反思以提高教师职业道德和专业水平。实行教师自我评价、学生（家长）评价和学校考评相结合的方法，对教师进展全面、客观的评价。每学期进展一次教师教学反应调查，由学生对教师的教学过程作出评价。采纳学生全员参加的形式，保证了调查结果的客观性。对调查结果经过统计、分析后，再以适当的形式反应给每一位教师。结合教师考核和每学期教师履行岗位职责状况的考核，恰如其分地进展自我评价，并由学校领导、部门主管等人员组成的考评组对教师进展考评，并将考评结果进展公示。这样的方式，能够保证对教师的评价的客观、全面、公正，使教师得到更全面的自我评价、自我熟悉，获得自我完善的动力和方向，最终实现自我提高。 二、大兴科研，促进课改 学校成立林胜吾校长为组长的“新课程改革领导小组”，立足于学校实际，制定一系列有关新课改的制度和方案，如北冶中学高中新课程实施方案、北冶中学高中学生学分认定实施意见、北冶中学讨论性学习指导方案等，给新课改的进展予指引，使新课改积极稳妥的向前推动。 我校以教学科研作为提高质量的制高点，以新课程改革作为提高教师素养的契机，倾力打造布满集体主义的高素养教师科研团队，这是也我校这些年来教师队伍建立的主攻方向。以学科组为单位，以科研为主线，带动教学改革。学科组的教学教研水平的凹凸，打算着一个学校该学科教学质量的高 北冶中学 低。我校着力开展创立优秀科组活动，学科组内部各备课组的教学教研，在优秀教师的带动下全部成员各展其长，从一节课的教学设计到一个讨论课题的实施，都分工明确，合作有序，有阅历的教师带动年轻教师，共同进步，使全体组员得以很好的提升，整体素养得以快速提高。在市级以上“十五”、“十一五”课题讨论方面取得了突出成绩。近几年，学校有10多个校本教研课题申报立项，实现了每个学科有课题，每位教师都参加课题讨论，使学校的讨论性学术气氛更加深厚，更好地培育教师的教育科研意识、素养和力量，让教师们到达在讨论中教学，在教学中讨论的自觉境地。近三年来，教师公开发表论文（专著）多篇（部），获国家、省、市等级别各类奖项的论文共有221篇，学校出版了优秀论文集多本。 以课后反思为平台，将理论学习与教学实践相结合。每个学期要求每个教师至少上一节公开课，把公开课后的反思落到实处。首先，大家在一起对比听课，让上课教师进展反思，修饰细节，改良方法；然后，大家再提出建议和设想，上课教师进展修改，然后再上；最终，上课教师把这次公开课的体会、心得撰写成论文。这样就使理论学习与教学实践有效结合了，同时又提高了教师的专业水平。 三、教学条件，日臻完善 学校占地面积67000平方米，生均占地面积 14.5平方米，校舍建筑面积平31280方米，生均6.8平方米，校园绿化面积到达60%以上。校园布局合理，干净美观，佳木掩映，草翠花香。 学校教学区、运动区、生活区格局清楚。教学区现有东、西教学楼，新教学楼，综合楼各一栋，高标准的多媒体教学平台7个，理化生探究试验室5间，高标准的电脑室1间，电脑40多台，100兆局域网1个，音乐室3个、美术室3个;运动区现有篮球场6个，设有看台的400米标准环形跑道运动场、标准足球场、田径场、排球场各一个；生活区现有教师宿舍12栋104套，2023年筹资250多万建立学生宿舍楼一栋。0607还通过多方争取，投资300多万筹建建筑面积4000多平方米的师生食堂及学生宿舍1栋，目前投资300 北冶中学 多万的科技楼将开工兴建。图书阅览室1间，图书室藏书72023册，生均40册，电子图书650册，生均0.2册；各类报刊杂志多达200多种，各类教学参考书、工具书多种;各项教学设备与资源使用率均超出了省颁标准，尤其是试验室及电化网络教学系统，得到了极为充分合理的利用。 教学过程精细严谨 一、以德为先，构育人网 学校德育工作领导小组，严格执行德育工作文件法规，重视德育科研，结合实际探究德育的新内容、新措施。形成在校长负责制下的四级治理体制，即校长室中层（教育处、团队室）年级（教研组）班级，并制订相应措施。 构建社会育人网络。学校按“四有”要求培育学生，建立了“校、级、班”教育的层次体系，促进了良好的班风、校风的形成；建立“学校、家庭、社会”的教育网络体系，让家长、社会协作学校教育学生。切实办好家长学校，进行多样化的家长培训，有分散有集中，有座谈，有对话，并通过发送校讯通、印发告家长书等，促进学校与家长的沟通，家长学校治理工作也进一步向标准化进展。 学校除了充分利用社会育人网络的功能，还广泛深入地对学生进展思想政治教育以外，还以“班委会、团总支、学生会”为主要阵地建立教育活动体系。通过各种各样的活动，丰富深化了思想教育的内容。同时与新园派出所结成挂钩单位。长期聘任新园派出所指导员为北冶中学法制副校长，民警施东升为法制辅导员，对学生积极开展反帮派、禁毒、拒绝邪教、国防等教育活动，防止社会不良风气的渗透，杜绝社会恶势力对学校的滋扰。公布举报电话，制止学生进嬉戏机室，网吧和营业性舞厅。近三学年学生德育考核合格率到达100%，优良率到达91%以上。学生没有消失违法行为，广阔学生遵纪守法，乐学勤学，喜爱集