妇联关爱农村留守儿童心理健康的调研报告与思考[001].docx

妇联关爱农村留守儿童心理健康的调研报告与思考 一、根本状况 赣榆县现有中小学校149所，其中：完全中学1所、高级中学8所、中职学校2所、初级中学26所、九年一贯制学校3所、完全小学108所(另有小学教学点42个)、特别教育学校1所;在校学生152304人。 近年来，随着农村产业构造的调整，农村大量剩余劳动力向兴旺地区转移就业，由于大多数外出务工的家长没有条件带着自己的孩子一同外出就学，全县留守儿童渐渐增多，前期统计数据显示，赣榆县中小学共有留守儿童15609人。这些孩子远离父母，无法享受同龄孩子正常的家庭生活，缺乏有效的亲情关爱和家庭教育，给教育工作带来了新的困难和挑战。 二、主要做法 (一)加强硬件建立，营造良好环境 大力实施农村留守儿童食宿工程，改扩建食堂、宿舍3.2万平方米，根本上解决了留守儿童的食宿问题。2023年县妇联联合各相关部门制定了关于印发赣榆县农村留守儿童安全爱护联动方案的通知(赣政办发20232号)，进一步建立了集“教育、预防、打击、治理”为一体的农村留守儿童安全爱护长效机制，营造留守儿童安康成长的良好社会环境。 多年来，县妇联积极调动社会各界的爱心力气，做了大量的工作，每年以关爱农村留守儿童为主题的捐助活动都达20余次。原柘汪二中“代理家长”行动，石桥二中的“以心暖心，以心唤心，以心交心”行动，黑林小学的结对帮扶，试验小学、黄海路小学、班庄小学的心理安康教育系列活动等都取得了较好的关爱效果;黑林镇大树小学教师将一位留守儿童演讲的视频上传到网上，远在外地多年未回家的母亲看到后，毅然打算回家照看孩子，在乡间传为美谈;目前，全县24所小学利用现有教育资源，成立乡村学校少年宫，为包括留守儿童在内的广阔少年儿童供应学习、运动、消遣的场所，使学校变成了留守儿童成长的乐园。 (二)加强队伍建立，做好心理安康教育 与衣食住行等物质条件相比，留守儿童的心理安康问题更值得关注。儿童、少年时期是人身体发育、性格养成、学问积存的关键时期，由于生活环境不稳定，缺乏父爱、母爱，局部留守儿童的成长进展受到肯定影响，表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等问题行为，甚至消失辍学、早恋、青少年犯罪等严峻现象。为此，我们实行多项措施，进一步加强了农村留守儿童的心理安康教育工作。 一是强化心理安康教师队伍建立。2023年以来，全县共聘请心理学教育专业教师26人。各中心小学、初中、高中都通过培训、参与国家资质认定等方式至少设立了一名心理安康教育教师，目前全县共有兼职心理安康教育教师108人(小学40人，初中42人，高中26人)。先后组织全县心理教师参与了中科院院士陈一筠教授的“中小学心理安康教育专题学术报告会”、华夏心理教育中心主办的“叙事治疗工作坊”等多项培训活动，承办了全国第三届教育心理学年会暨朱智贤先生诞辰105周年纪念大会，提高了教师自身的心理素养和心理安康专业水平。共有100余名教师参与国家三级和二级心理询问师资质培训和学习，有效提升了心理安康教育教师专业素养和心理教育水平。 二是做好心理安康教育工作。全县各中小学均能利用地方课程，每学期安排68节心理安康教育课，加强心理安康常识教育。全县各中心小学、中学均建立了学生成长(进展)指导中心，目前全县共有经市级认定的三星级学生成长(进展)指导中心4 家、二星级学生成长(进展)指导中心16家、一星级学生成长(进展)指导中心23家。依据规划，至2023年底全县中小学将全部创立为市一星级以上学生成长指导中心。各校定期开展心理辅导活动，对于心理特别的留守少年儿童，学校还组织专业教师进展心理疏导，让他们在蓝天下安康成长。 三是加强心理安康教育理论讨论。近两年来，每年都组织开展全县优秀心理安康案例评比活动，全县中小学心理安康教师有20余篇专业论文在国家或省级刊物上发表。各中小学积极参与省“校园心理剧”剧目编排评比活动，试验中学编排的成长的苦恼、青口小学编排的一网情深分别获省中小学“校园心理剧”优秀剧目评比中学组特等奖、小学组特等奖。 (三)坚持“六项制度”，开展“十个一活动” 1.“六项制度”： 一是建立了留守儿童档案和联系卡制度。建立留守儿童档案，摸清底数，专人负责治理。 二是实行“三优先”制度。即：学习上优先辅导，生活上优先照看，活动上优先安排。 三是实施教师和同学结对帮扶留守儿童制度。建立“一对一”帮扶机制，每一位留守儿童都有一位教师和一名优秀的学生来共同帮忙;积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和沟通;学校设立留守儿童亲情电话，让留守儿童定期与在外务工的父母进展亲情沟通。 四是建立教师与留守儿童谈心制度。学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。班主任每月至少与“留守儿童”谈心一次，积极开展人文关爱活动，让教师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。 五是落实心理安康教育制度。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。 六是完善留守儿童住宿制度。优先安排留守儿童的住宿，并对家庭困难的学生减免食宿费。 2.“十个一”活动： 一是建好一个留守儿童之家，配备电视机、电话机、计算机等，专人辅导，定期开展活动。 二是开通一部亲情电话，为儿童与家长沟通、了解供应便利。 三是落实一名“爱心爸爸(妈妈)”，教师志愿者与留守儿童1+1结对帮扶，指导他们学习、帮忙他们换洗衣服等。 四是每月举办一次讲座，普及法制、安全、心理安康、卫生保健学问，促进留守儿童身心安康。 五是参与一项课外兴趣小组活动，丰富留守儿童的课余生活。 六是每周开展一次爱心爸爸(妈妈)与留守儿童谈心活动，了解他们的学习、生活、心情、交友、身体等状况。 七是留守儿童每月在教师的指导下，读一本好书，写一篇读后感。 八是写一封亲情书信，爱心爸爸(妈妈)指导留守儿童利用节日、长辈生日、寒暑假等特别日子给远方的亲人写一封亲情书信，培育家长与孩子的感情。 九是过一个欢乐的生日，建立留守儿童个人档案，在他们生日当天，通过校园播送，为留守儿童送一句生日祝愿、赠一张生日贺卡、送一首生日歌，让留守儿童过一个欢乐的生日。 十是教育留守儿童每周为家庭、学校、班级做一件有意义的事，培育学生的荣誉感和上进心，增加孩子的自信念。 三、存在的困难和问题 在农村留守儿童心理安康教育方面我们做了一些工作，也取得了一些成绩，但还存在肯定的问题，我们深感此项工作的艰难性和简单性。 一是专职教师缺口较大。随着生源的增多、编制的缩减，现有的师资比拟紧急，在学校中再多安排专职的心理安康教育教师比拟困难。 二是专业培训经费较高。目前国家二级心理询问师培训与认定费用是4680元/人，三级是1800 元/人，专业培训经费相对较高。 三是心理安康教育质量有待进一步提高。全县各中心小学、中学虽然都建立了学生成长(进展)指导中心，但标准不高，距上级要求有肯定的差距。心理安康教育活动形式不够丰富，局限于讲座、询问等一般性教育活动，沙盘嬉戏、诊断矫治等专业活动开展较少。评价鼓励措施不到位，教师积极性不高。 四是课程建立不够完善。目前，依据省课程设置方案的要求，各校心理安康教育课安排在地方课程中开展，根本采纳的是省里推举的心理安康教育读本，课时较少。下一步将在校本课程中再拿出肯定的课时，增加教学时间，同时，加大校本教材的配套完善，进一步丰富教学内容。 五是加强学校、家庭、社会“三结合”教育力度。留守儿童的心理安康教育工作需要全社会的共同关注，要连续完善学校、家庭、社会“三结合”教育制度，加强志愿者队伍建立，吸引全社会都来关怀、关注农村留守儿童，通过结对子、代理父母等方式，给留守儿童“亲情关爱”，让留守儿童心里布满阳光，安康成长。 四、下一步思路 一是要加强调查讨论。组织15个乡镇妇联对辖区内弱势儿童进展排查摸底，完善留守儿童信息数据库，实现一人一档，并准时进展跟踪走访，动态更新，确保对留守儿童状况随时把握。 二是制定相关的政策。连续完善赣榆县农村留守儿童安全爱护联动方案。 三是完善工作机制。建立关爱农村留守儿童工作联席制，形成各个部门齐抓共管的工作机制，确保农村留守儿童工作有人抓、有人管。 四是扩大社会宣传。充分发挥主流媒体以及各种宣传媒体阵地的作用，宣传爱护儿童的方针政策、法律措施，另外，宣传在解决留守儿童好的阅历和好的方法。 五是要发动全社会的支持。发挥志愿者、农村老党员、优秀的教师、村干部等作用。利用好“巾帼志愿者”、妇联“海妈妈驿站”、“代理妈妈”等队伍作用。 六是依法维护权益。联合县司法局通过送法下乡，送法进校园等方式，大力宣传未成年人爱护法、中华人民共和国义务教育法、道路交通安全法等和留守儿童息息相关的法律法规。向全县全部留守儿童之家发放法律救济卡，根据“应援尽援”的要求，对涉及农村留守儿童的法律问题，进一步降低门槛、简化条件，实行随来随办、优先受理，最大限度地保障他们的合法权益。