大班组教研工作总结15篇.docx

大班组教研工作总结15篇大班组教研工作总结篇1 春的耕耘是富有挑战性的，是艰辛的;秋的收获是丰硕的，是有意义的，它总让我们倍感欣慰。很快的一学期也马上完毕，我们全体数学教师在以李校长为首的校领导的正确部署下，能进一步学习课改理念，以教学质量为中心，以课堂教学改革为突破口，从优化备课、提高课堂教学效益、提优补差等环节来深化课程改革、提高教学质量。现将本学期数学组开展的教研活动总结如下。 一、学习、领悟新课程标准的精神，切实转变教育教学观念。 新课程标准给教育领域注入了新的生气、新的活力，它指出了教育教学的进展方向，充分强调学生的学习地位。本学期我们数学组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，我们组织教师学习了数学课程标准，学习给教师们带来了深深的反思，并写出学习后的心得体会进展沟通，充分熟悉到不转变传统的教学观念，不提高自身的学问素养，不把握现代化的教学手段，是很难适应教育的新形势。通过这些实实在在的活动，使每位数学教师在理论上对课程标准有了新的熟悉，在教学中关注学生学习方式的多样化，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和力量。重视培育学生的探究意识和创新力量，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，努力实现教学高质量，课堂高效率。 (一)精诚团结，形成合力。虽然我们数学组年龄相差不多，同事之间是团结和谐的。每周一次的教研组活动，都是在轻松、开心的气氛下来讨论教材、教参的重点、难点，探讨教育教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题，年轻教师虚心向老教师学习,老教师毫无保存的传授给年轻教师.。记得在五月份，我们为了邹秋红教师参与常州市评优课竞赛的讲课，我们都聚拢在一起讨论教案，集体备课，帮助做教具、课件等，这种工作仔细负责的奉献精神真是令人敬佩。 (二)相互学习，共同提高。一个再优秀的教师也需要不断地学习，不断地提高，我们除了一起学习有关教学资料以外，我们之间更主要的是相互学习，通过同年级教师同备课和全体教师共商讨课例，找出教学过程中的缺乏之处，甚至缺陷和漏洞，提高我们每一个人的业务水平。 (三)勇挑重担，从不推辞。数学组的教师都能仔细完成上级布置的任务。特殊是周建军、邹秋红、赵慧兰教师不管有多忙，只要组长把任务安排下去，从不推辞，并且都会一丝不苟地去完成。 (四)作业批改，仔细准时。作为数学教师，最头痛的事情就是批改学生的作业，学生的作业错了,有的要重复几次的更正,而我们的教师都是不厌其烦的仔细检查准时的讲评，这样做的话，学生记忆深刻，效果明显，从来就没叫过苦。 二、提高教师的自身素养，效劳于教育科研。 教师素养的凹凸打算着学生力量的凹凸，打算一个学校教育的胜利与否。我们数学组的教师们都意识到了唯有不断提高自身的素养，不断更新自己的教学理念、方法，才能不负于教师的职责，才能培育出创新型的人才。本学期，数学组的每位教师都能努力挤出时间来学习新的教育理论，参与本科、硕士学历进修，仔细撰写阅历论文。 教师建立自己的教育博客，记录自己的成长经受，书写自己的教育故事。本学期，我组的教师建立自己的数学博客。 “一分耕耘，一分收获”、“有付出才有回报”，在全体教师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果，同时我们也发觉了我们的缺乏(教科研的理论讨论)还尚待提高，但我们有信念也有力量，肯定能够突破这层层的难关，共创新的篇章。 总之，“学无止境、教无止境、研无止境“短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精华,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵漂亮的浪花! 大班组教研工作总结篇2 在这将近一年的时间中我通过努力的工作，得到许多收获，接近年终，我感觉有必要对自己的工作做一下总结。目的在于吸取教训，提高自己，以至于把工作做的更好，自己有信念也有决心把明年的工作做的更好。我对一年的工作进展简要的总结。 1、熟识选购的流程，让自己从下单到收料，每个细节都经手，让自己熟识每个供给商及供货方式。 在收料单的录入中，每个物料到料状况都由自己经手，让自己在第一时间了解生产的物料到货状况。下单的传真及确认。让我学了许多东西，能了解自己物料的实际到料状况及存在那些问题，需要留意些什么事项，不明确的地方跟供给商沟通，了解并熟识此物料，且跟供给商有更进一步的沟通及联系。便利以后的调货事宜。明年肯定把这份工作做到更细致，让每次确实认订单做到万无一失，坚持确认再确认，不在发生没有收到订单事宜。负责一些物料的调货事宜，尤其是远程的物料。学会规划自己的物料到货会不会造成满仓，造成许多的库存量，能否影响生产的进度，自己请款资金会不会影响公司的资金流淌，明年会把远程物料规划更具体，让自己了解全部物料的进度。明确规划对于生产来说是重要的。有规划的生活及工作才是的。 2、年底参加单价的录入及整理，真正介入到单价里面，也可以说进入选购的一个大门，才知道自己真的只是学了一点的毛皮，了解在不影响生产进度，能让供给商准时到货并不是好的选购，好的选购是在供给商能准时听自己的调度还得供应的效劳态度及质量。且要把的产品以最低的价格给自己，那才是真正好的选购。货比三家。通过不同的厂家给出不同的价位，在以抱负的价位压自己心中最情愿的供给商，得到自己想到的结果。盼望以后自己进入这个选购的大门里面。 3、参加erp的工作录入及整理。最想说的话，这个erp系统的引入是我们今年的帮忙了，通过erp让自己学到每个车种的配置，自己的选购物料的到货状况，仓库的库存等。让全部的物料都明白化，及准确化。全部物料有依可询，有据可依。 4、参加盘点工作。让自己在实践中了解全部的零件。了解仓库的库存量。通过盘点工作。了解零件物料在哪方面造成库存。那些为死库存，为何会造成这些库存量。怎么才能消化库存，让仓库成为零库存，让我们的供给商成为我们的仓库。自己对自行车的不了解，有点盲目的调货，对自己所调的物料不能跟踪究竟，没有做到位，做事不够细心，考虑不周全。物料跟催不紧，不清晰物料的紧迫性，处理问题没有力度，不够坚决。 明年努力清晰工作的重要性，努力学习了解自行车的配置及为何要如何配置。单价的计算方式从何得来。用一颗感恩的心面对自己的工作，调整好心态问题。做到选购的适价，适质，适量，适时，适地。盼望明年工作能责任到个人，分工明确规定。让自己的物料更了解责任更明确。 2022年是收获的一年，也是充实的一年，和大家一起工作更是一件很开心的事。通过本年度的工作和学习，使我在选购上积存了许多学问和阅历，并在各个方面上都得到充分的熬炼。身为公司的员工，公司的兴衰与我有着直接的联系。所以我情愿和公司一起向着更高的目标前进为我们的公司奉献一份力气! 大班组教研工作总结篇3 本学期开学初我们二、六英语教研组制定了务实的工作规划，我们组每一位成员满腔热忱的投入到各项教学活动之中，教师们以提高英语学科教学质量为目标，不断讨论与实践，并悄悄奉献与努力着。下面对本学期工作做简要回忆： 一、注意学习与积存，提高自身素养和业务力量，效劳于教学 我们组是个年轻的团体，有着对工作的魄力和热忱，但缺乏的是老教师的阅历与沉稳。我们要不断的学习，吸取好的教育教学方法来充实自己，只有不断地提高教师自身文化素养和理论水平，才能更好地为教学效劳。本学期，结合以往工作中存在的问题与弱项，我组教师仔细学习相关的教学理论、教学教法。通过学习,大家明确了减负增效的主要目标，增加了责任感和紧迫感，把积存到的学问与方法运用于课堂教学当中。通过教研活动、集体备课，大家相互帮忙，取长补短，不断创新教学手段，从学生的学习兴趣，生活阅历和认知水平动身，组织课堂教学，并提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，呈现出共性化的课堂，并努力提高课堂教学效率。 二、强化常规要求，标准教学工作 (一)加强集体备课，落实“三二六”的教学设计。 坚持集体备课制度是我们组一贯的做法，为使每一位英语教师都能养成自觉积极备课的习惯，我们从学科的客观实际动身，着手加强了同组备课，要求同年级教师齐心协力，共商教材教法。备课时要充分挖掘每一位教师的潜力，充分挖掘教材的内涵，对教材进展恰当的调整和重组;要做到备课标、备教材、备教法、备学法、备练习，备课中多考虑学生的实际状况，多腾出时间鼓舞学生积极思维、鼓舞学生运用交际语言、鼓舞学生大胆创新，尽可能避开课堂上死气沉沉的气氛;备课时，同年级组成员对每一课都要写出详案，然后再进展不同构思的集体争论，并且要求同年级的每一位英语教师保持同一个进度，切实将“三二六”的教学设计落实在课堂上。经过一学期严格的制度，教师们的教学设计有了明显的改善，教学设计更加精细、更加明白。 (二)改善教学观念，进展有效课堂教学。 依据学科的特点，以激发学生的学习兴趣为目的，创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实的交际中理解、仿照和运用语言，要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演手法，生动活泼地进展英语教学，充分表达学生是课堂的仆人，是学习的仆人，让学生在欢乐中感受语言的魅力。每位教师以此为目标，努力构建共性化、有效性的课堂教学。本学期积极开展共研课活动，教师们运用不同的教法，呈现出丰富多彩的课堂。张泽魁教师依据所教授内容，创设了生活化的教学情景，为学生学习和运用语言搭建了良好的平台。韩振芳教师从听、说、读、写四个方面，采纳了新奇、奇妙的教学手段，真正表达了语言的综合运用力量，使学生受益匪浅。 (三)严格执行规划，使教研活动开展到位。 教研组要严格根据学期初制订的教研规划，安排好每位教师的教研活动内容，使每次教研活动形成一种布满民主、生气、讲究实效的教研风气。教研组要给每一位英语教师施加压力，要求每一位教师每学期至少上一堂公开课。然后再通过民主争论、深刻分析、相互比拟、相互探讨，使所上课的教学目标更加明确，教学内容更加详实，教学要求更加浅显，教学方法更加表达教学内容，教学效果更加突出。教研组的这种利用集体力气进展教学研讨的方法，使得组内每一位英语教师更加自觉学习，相互探讨、钻研业务的风气更加深厚，由此带来的是每一位教师的综合素养的提高。其次，利用多种渠道努力提高自身的业务力量，规定每次教研活动学习与教学相关的学问，如学习英语课堂用语、观看优质课视频和英语歌谣嬉戏等。 三、工作中存在的问题及改良措施 问题：1.局部学生的作业批改后学生没有准时订正错误教师要特殊留意这个细节。学生不准时改正错误，就很有可能连续错误，造成失误，影响教学质量的提高。教师需要注意培育学生准时订正错误的良好习惯，有错就改。2.要充分利用好补充习题与课时作业本，教师要做到全批全改，准时讲解。 改良：1.完善教学设计。教师只有先备好课，课前做好充分的预备，才能上好一堂课，真正实现高效课堂。在备课时，对教学环节的设计要反复打磨，充分考虑到学生的兴趣、承受力量、根底水平和实际生活阅历。只有所学的学问与学生的生活严密联系在一起，学生才有兴趣学，才能学得更快更好。2.对学生进一步进展学习习惯的培育。从检查的作业状况看，局部学生还是没有养成良好的学习习惯。例如字母书写不标准，句子首字母没有大写，单词书写错误等等，都是由于没有养成良好的学习习惯，上课没有仔细听讲，下课潦草写作业。只有养成良好的学习习惯，才能真正提高学习效率和成绩。 本学期的工作取得了一些进步，这和领导的信任鼓舞和英语组全体成员的努力是分不开的。固然，我们究竟是个年轻的集体，在工作中还存在着许多的缺乏，还需不断努力。今后的工作还等待着我们去思索、去探究、去实践。在新的一年，我组将以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战! 大班组教研工作总结篇4 苏霍姆林斯基曾经说过：“假如你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位教师走上从事讨论这条幸福的道路上来。” 教而不学，工作就将平凡;教而不研，教学就会凝固。尤其在课程改革深入进展的今日，校本教研则更显出它无可替代的重要地位。它是提高教育教学质量的根本举措，是促进学校内部进展的必由之路。因此，为了提升办学品尝，实现育人目标，我们试验中学紧抓课改的契机，以研促教，以研兴校，大胆实践，锐意进取，在校本教研制度建立方面做了不少的工作，取得了肯定成效。 一、建立健全校本教研网络，确保教研机制的畅通运行 学校成立了以校长任组长的教科研领导小组，并建立了“教研、教务处教研组备课、课题组教师个人”四级教研网络。以教研、教务处为中心，层层负责，逐级推动。 校长是学校建立以校为本教研制度的第一责任人，学校领导成员更是校本教研的身体力行者。我们深知，有了搞教研的领导，才会有一个热心教研的教师群体，领导如不沉于教研之中，教师也很简单袖手旁观，或者蜻蜓点水，做一些外表文章。因此，我们依据领导组成员的不同学科特长，人人分包教研、备课、课题组，参加并负责指导、检查、催促所包教研组的一切教研活动。学校出台了关于校本教研的各项规章制度，对四级教研网络中的每个主体都制定了较为具体的要求，并把教师参加校本教研的状况和学校的教师积分治理方法挂钩。 二、强化师资培训，搭建校本教研的学习平台 教师是校本教研的主体，教师队伍的素养是校本教研的客观因素，建立和完善教师教学讨论制度是构建校本教研制度的根本。要使教师在教育改革的洪流中永立潮头，不被淘汰，并且有所进展、有所成就，就必需为他们供应学习的时机，搭建学习的平台。 1、抓好教师读书工程。 学校在经费非常紧急的前提下，为每位教师订购了一份学科杂志，并新近购置了上万元的课改书籍和电教软件，供教师们借阅和使用。走进新课程、苏霍姆林斯基教育思想、风景这边独好一位家长心目中的洋思中学、敬畏教育、走进校本教研、不朽的才智等理论专著或刊物，是学校要求教师必读的内容。我们还创办了教师学习园地、班主任学习园地及试验中学报，以便教师们准时了解前沿信息，关注教育动态，开阔教学视野。教师们每人每学期完成一本学习笔记，学校定期检查，量化评比。 2、邀请专家来校指导，实现专业引领。 校本教研是基于学校，以学校为单位进展的，但我们认为它决不能只局限于本校，参加者固然也不应当完全是本校的人员，专业讨论人员是校本教研中不行缺少的因素。离开了专业人员的学术支持与专业引领，校本教研会产生低水平反复的危急，自然很难得到理论的提升。因此，我校曾先后邀请(略)。专家们的来校指导帮忙教师们揭开了校本教研的神奇面纱，让我们解开了不知从何处入手开展课题讨论的困惑，进一步加深了我校教师对课改新理念的理解，坚决了教师们开展教学教研工作的信念。 此外，我们还诚聘(略)。教研员与我校一线教师的合作，是理论与实践关系的重建。教研室几位教师的参加无疑可以为我们的校本教研带来新的信息和新的理论支持，能给同组讨论人员以才智和思维的启迪，思想和理念的提升。 3、启动了“115实中教师外出培训工程”。 我们在“骨干教师培训工程”的根底上，进一步完善了教师培训制度，扩大了培育范围，拓宽了培育对象，将全体教师纳入专业培育规划之列。迄今为止，我校共花费8万多元，先后派出70多名业务力量强，擅长讨论的中青年教师赴江苏、西安、延安、榆林等地学习考察、承受培训，共138人次。而且但凡外出学习的教师归校后都必需当好“二传手”，在全校教师大会上作具体的汇报，说熟悉、谈体会，将外地先进的教育理念、课改阅历为我所补，为我所用，从而做到“一人学习，全员受益”，实现资源传导和共享，有力地促进了教师业务水平的整体提高。 三、逐步完善教研、备课、课题组治理制度，营造“百家争鸣，共同成长”的学术气氛 课改试验是一件非常艰难而简单的工作，光靠教师“单枪匹马”必定难以取得胜利，因此，教研组、备课组、课题组便越来越显示出它的重要性，它将直接关系到学校教学质量的全面提高。在强化教研、备课、课题组的建立方面，我们做了如下努力： (一)深入开展集体备课，注意实效 集体备课是校本教研活动中的一个重要组成局部，它可以最大限度地发挥集体才智、个人特长，表达同伴互助的精神，让教师从彼此身上吸取灵感和创意，从而使个人专业水平得以成长，学校整体教学质量得以提升。 1、操作方法 确定集体备课次数 组内每学期的集体备课次数应至少与本组教师人数相符，如：组内教师共五位，那么该组本学期集体备课至少开展五次。 确定备课内容 各组依据学科特点及本册教材的构造状况进展选择，每次的备课任务可以是一课，也可是一个课时。 个人预备 每次活动只针对同一课进展，组长提前布置任务后，组内成员便要投入到仔细地备课中去。 集体研讨 大家就自己的教学设想畅所欲言，相互借鉴，相互启发，使彼此成为教学信息和灵感的巨大来源。 优化设计 通过沟通争论，集各家之长，避自己所短，优化自己的教学设计。 公开授课 每次活动只选一位教师担当本组公开授课任务，授课人选由组内在集体研讨之后通过抽签来打算，并要确保每学期每人都有讲课时机。 听课评课 组内成员都须参加听课评课活动，评课不行流于形式，授课亮点固然可以提，但教学中存在的缺乏却不能避而不谈。要求评课做到“三个一”，即：找出一个“亮点”，指出一个“缺点”，提出一个“金点子”。 自我反思 每次集体备课，组内教师都要撰写教后反思，思收获、思困惑，将教学中的得失物化为文字。 2、强调事项 集体备课是一项群策群力、分散集体才智的活动，深入地沟通研讨是提高集体备课成效的关键。所以争论之前，人人都要做好前期预备工作，而不是等坐在一起时才去预备、去思索。研讨过程中，大家都是公平的参加者、争论者、商榷者，人人都要踊跃发言，不行只是坐视旁听，或敷衍了事。 集体备课并不是几位教师把各自的教案进展比照、融合、提炼，然后大家拿着一样的教案去上课，而是要求每位执教者在集体备课的根底上归纳、提升和再制造，使自己的教学既布满集体的才智，又能表达个人的风格。无视共性，如出一辙的教学有悖我们开展集体备课的初衷。 假如说课前的细心预备是保证上好一堂课的关键，那么课后的自我反思却能帮忙我们一辈子上好课，然而这一点经常被无视。集体备课提倡教师们要会反思、常反思、善反思。需要教师们通过坚持撰写教育日记、教学后记、教学案例、教育随笔、教学论文等途径，将课改中的得失物化为文字，进展教学反思。着重思索六个方面：思胜利之处，登记创新亮点;思失败之处，查找改良措施;思机灵之处，留下瞬间感悟;思学生的不同见解、思课堂上消失的问题，思今后的改革创新。教后反思的撰写可长可短，即使只言片语也都是极有价值的第一手资料。 3、制度与措施 各年级各学科均须开展集体备课活动。 由备课组担当集体备课任务，备课组长为负责人。 各小组依据本组状况确定备课时间、地点、内容，并发通知给校级领导及教务、教研处。 组内的每次集体备课活动都要有具体的备课状况记录，包括备课时间、参与人员、备课内容、争论意见等，记录内容由备课组长保存，并于期末同本组其它活动记录及工作总结一并上交教务处。 教务、教研处随时检查各组集体备课状况，准时总结阅历教训，不断完善集体备课制度，提高集体备课效率。 (二)以课题促课改，以课题促教学 校本教研必需有符合实际的课题讨论为依托，才能促进教师教研质量的提高，而最有价值的课题，则是实践中产生的问题。 有这样一个例子：一个学生在作文中写到：“我最厌烦的一件事上学。厌烦死了，见他的鬼去吧，我要把书扔进高压锅里，用小火煮上一天，拿出来再用锤子砸、砸、砸，再浸入浓氨水、浓硫酸、浓硝酸用棒球棒打，狠狠地打、摔，送入火炉，烧成灰。最终为它拍张照，留作幸福的纪念。”这个学生能有如此丰富的想象力，应当很有潜质，但为什么竟对上学如此的深恶痛绝?又如：课堂上，我们教师讲得唾沫横飞，可学生为何硬是听得昏昏欲睡?再如：课后作业布置不少，可为何总是收效甚微?学生记忆英语单词费尽心血，可为何仍在教师考察时脑中羞怯?在教学实践中，有太多这样类似的问题需要我们去解决，而这解决的过程，便成了最有意义的课题讨论过程。 明白了课题讨论的实质，我们就更坚决了广泛开展讨论的信念。自课改实施以来，我校教师连续申报立项市级课题5个，县级课题9个，校级课题14个，参加讨论者共106人，根本到达科任教师人人有课题，人人搞讨论的目标。为了将课题讨论工作引向深入，我们屡次邀请市、县教研室专家来校教导迷津，并积极召开了课题组工作汇报座谈会。教研、教务处随时进展督导检查，要求各组积极开展调查分析，要重视相关资料的收集，准时把握同类课题讨论的动态，忽忘撰写讨论论文和试验小结，将讨论过程中的点滴感受付诸于笔端，用文字记录下来。更重要的是能围绕所讨论的课题，积极开展听课、评课活动，将课题讨论与课堂教学严密结合在一起。 从课题的立项到现在，我们花费了大量的资金，而且也深深地感觉到，开展课题讨论确实不简单，但我们始终信任，它必将对解决教师们教学中存在的实际问题，改良教师教学方法，提高教师教科研力量，从而提升整个学校的教学质量，起到不行估量的作用。 (三)专题研讨，阅历沟通 我们要求各组要针对教学中遇到的现实问题，常常性地进展专题研讨。要围绕课改中存在的热点问题，进展对话沟通。教研组每两周活动一次，备课组每一周活动一次，有规划、有计录、有总结。学校在宏观调控的根底上，还通过组建，“学科教研论坛”“阅历沟通研讨会”等形式创设宽松、民主、和谐的学术气氛，一个好的阅历，变成了多个人的阅历;一个新的尝试，大家一起关注完善;一个新的观点，大家一起铭刻于心。一次次的“共鸣”与“争鸣”使教师们不仅收获了理论，与收获了反思与实践的士气与信念，使我们深深地感到要使课程改革稳步推动，校本教研就必需落到实处。 (四)成立“青蓝工作室”，“以中带青，以师带徒”，构建教师专业成长的“温情小屋” 依据不同的学科，我们成立了语文、教学、外语、物理、化学、政治、历史七个“青蓝工作室”，每个工作室均由同一教研组内阅历稍有欠缺的青年教师与业务精湛、又有改革创新精神的骨干教师组成，每室四、五人，根据要求开展活动，从备课研课导课磨课上课评课全程参加，全员参加。案例研讨、论文评点、形式多样，茶座式、沙龙式不一而足。 “精品课”：发挥作为导师的骨干教师的引导示范作用，每一单元供应一堂观摩或研讨课，供组内成员学习。 “教学争鸣课”：工作室内教师选择同一教材上课，同课异构，比拟争论，取长补短，求优摒劣，以求螺旋上升之效。 “会诊课”：组内指定一青年教师上课，针对其教学的一个环节或一个方面，组内争论诊断后，该教师再上直至满足。 “录相反思课”：学校将分批、有序地为全部科任教师自选的一节课进展全程实录，以便授课人能以旁观者的身份全面端详自己的教学，发觉得意之举，找出缺乏之处，从而更有效地改良自己的教学。“青蓝工作室”的成员将有优先录制权。 这样的一个学术团体，转变了以往“师徒结对”的一对一，研讨气氛不浓，冷冷清清，孤孤独单的弊端。“学而无友必定孤”，这样一个工作团队，大家相互请教，广泛沟通，畅所欲言，各抒己见，导师没有高高在上的权威，学员没有低人一等的拘束，思维在这里碰撞，操作在这里完善。年青教师找到了自己学习的方向和讨教解惑的对象，而导师的主动性大大增加，他们找到了自己的价值表达点，暗中较劲，发挥个人所学，把本工作室的活动搞得有声有色。各个团队喊出自己的口号“为自己鼓掌，为别人鼓掌”、“你的胜利里有我的付出，我的胜利里有你的汗水!”。团队成员之间努力建立一种视彼此为工作伙伴和朋友的全新观念。学校教研水到渠成地实现了教研工作重心的下移、从“输血功能”到“造血功能”的转变。 四、以竞赛为平台，大力提升教师教科研水平 定期举办“课改之星”评比大赛，重建评比制度，凸现三大亮点： 亮点一：在常规课堂教学、平常教案两大评比内容的根底上，进展了扩大和丰富，增加了教师平常教学状况学生问卷调查、赛后反思、平常作业布置及批改三个局部，使其评价更加全面。 亮点二：课堂教学评价方面，力求表达“以学论教”的课改新理念，除了关注教师的专业水平、教学目标确实立、教学内容的处理、教学方式的选择等因素之外，更着重去关注教师引领下学生在课堂上的心情、交往、思维以及目标达成状态。 亮点三：通过三届竞赛剧烈地角逐，学校共有(略)等16名乐于探究、勇于创新的青年教师脱颖而出。但锤炼骨干、树立典型仅是我们举办这一竞赛的目标之一，同时，我们也力求借此活动来推动全校听课、评课教研活动的积极开展。所以，我们要求参赛选手必需在组内通过预赛后产生，凡具备参与“课改之星”评比大赛条件的教师均需参加组内预赛，于是，听课、评课活动蔚然成风。“课改之星”竞赛的平台，不仅为教师们供应了一个展现自我的舞台，也有力地促进了全校教研活动的开展、教师整体素养地提高。 五、在“合作、竞争、共赢”精神的指引下，开展丰富多彩的校际教研活动 (略) 六、创立教师校本教研档案，积存校本教研有形成果 学校给每个教师建立了教师个人成长档案，目的在于：记录教师的校本教研成长过程，展现教师的个人素养与奋斗成果，为检查和评价供应真实依据;建立积极的反应调整机制，促进教师积极的自我反思，发觉并诊断个人成长中存在的问题，并准时补救，促进教师间相互学习，体验胜利，鼓励教师不断进取;学校领导可以借教师个人档案了解本校教师队伍的优势与缺乏，发觉教师在教育教学中产生的阅历，并准时推广，形成自己学校的特色。 “教师个人成长档案”的内容： 1、内容清单：即每一项的详细名称，可使记录档案一目了解; 2、教师根本状况(个人简历); 3、荣誉证书; 4、自己最信奉的教育格言; 5、教育感悟; 6、工作规划和总结; 7、成果记录：课题讨论，获奖论文、教案、发表作品等; 8、教学随笔、教学反思、教育教学案例(教育教学中的小故事); 9、课例讨论; 10、业务学习笔记; 11、教师综合素养考核状况; 12、教育教学业绩。 七、重建教师考评制度，推动校本教研工作持续性进展 在对传统考评制度反思的根底上，我校重建了能够真正促进教师专业成长的教科研考评制度。在原来“教坛新秀”、“教学能手”、“课改之星”、“学科带头人”的台阶的根底上，又增设了“教科新秀”、“教科能手”、“学术带头人”的评价体系，促进了教师的共性进展。 此外，我们还制定了相应的教师教科研嘉奖方法及先进集体和个人评比方法，对教科研成绩突出的教师及教研、备课、课题组准时予以表彰嘉奖。而且把教研成果也作为评比优秀教师、职称晋级，甚至是能够参与外出培训的重要条件。 考评方法包括了教师本人在内的多元参加和多样化评价方式方法结合的原则，客观真实地反映教师师德、教育观念、学问素养、专业水平和教科研状况，促进教师有效反思，不断进取。主要评价方法： 教师自我评价(10%)。 教研组评价(10%)。 教科研领导小组评价(20%)。 学生评价(10%)。 家长评价(5%)。 教学成绩评价(45%)。 八、艰辛探究中，成果初见端倪 在与校本教研同行的探究中，我们试验中学上下一心，努力实践，收获了令人欣慰的成果： (一)学校的飞跃 短短五年时间，一所刚刚起家的初级中学竟一跃成为一全部口皆碑的“市级示范初中”，这无疑是一个巨大的进步!而这些成绩的取得，与学校教科研力量的增加有着莫大的关系，与学校建立的“科研兴校，科研兴师，科研兴教，科研兴学”这一运行体系是分不开的。 (二)教师的成长 (略) (三)学生的进展 (略) 课堂上，困难生涩少了，生动鲜活多了，愁眉苦脸少了，会心微笑多了。学生们积极地用自己的眼睛去观看，用自己的头脑去思索，用自己的语言去表达，尽情体验着与教师、与其他伙伴同品共享的学习愉悦。 九、问题与反思 固然，校本教研作为一种新的理念，新的行为，我们还是刚刚起步，在开展校本教研的尝试过程中，我们还存在有很多困惑和不尽人意之处。 1、校本教研中的案例讨论还停留在外表上。 2、教师间虽然有了同伴的互助与横向支援，但仍需更多纵向的引领。 3、少数教师对教学讨论的熟悉仍很浅薄，认为开展讨论就是要著书立说而且还会给正常的教学工作带来额外的负担，局部教师参加教研活动仍处在“要我做”的状态，还没有真正理解“教学即讨论”的内涵。 4、我们的理论水平还不高，有很多珍贵的东西我们还不擅长发觉而总结，这是很惋惜的，这就更需要加强学习，丰富我们的头脑，培育我们的讨论精神，提升我们的讨论力量。 5、校本教研阅历缺乏，急需向其他先进学校学习，来提高校本教研的质量。 十、进展思路 1、连续强化教师的讨论意识，探究校本教研鼓励机制 “以研兴校，以研促教”，绝大多数教师对此在理论上是明晰的，但在实际教学中，传统的阅历治理，“两耳不闻窗外事，一心只教我的书”的苦干作风，仍旧占有肯定的市场，科研对于局部教师来说仍处于讲起来重要，做起来次要，忙起来不要的局面。而真正意义上的校本教研应以解决实际问题为动身点，生根于教师们的教学需要，才能真正兴起并逐步壮大。 外在约束是根底，内在鼓励是升华。我们将连续努力激发教师进展的欲望及潜能，使校本教研真正成为教师职业生活的一个有机组成局部、学校文化的一个不行或缺内容。不断地引导教师们坚持终身学习，在危机意识中超越自己;坚持教育叙事，在教学才智中发觉自己;坚持行动讨论，在把握规律中端正自己;坚持教学交往，在师生沟通中发觉自己;坚持参加现场，在关系活动中提升自己;坚持合作反思，在总结阅历中提高自己;坚持协同跟进，在借鉴他人中完善自己。 2、重视案例讨论，提倡深入反思中提升自我 一个好的案例，往往代表一类典型大事，它的来源不仅包括课内，也包括课外，不仅包括教法、学法，还包括教师、学生的成长等方面。针对我校过去案例讨论浮于外表的缺乏，我们将要求教师们在今后的每个学期都要进展一到两次案例分析，以便对自己已经发生的教育事实或故事进展追述与反思。这些故事假如不加以整理和讨论，过后便烟消云散，而稍加关注，并作剖析，就可从中感悟到某些共性的、规律性的东西。教师把这些故事转化成教育案例的过程，就是一个重新熟悉、整理自己教育思维的过程，它可以促使教师对自身实践进展反思，以提升教育水平和科研力量。 3、加强现代教育技术培训，搭建网络教研平台 今年，我校将投资建立教师电子备课室和校园网，为了提高多媒体设备的利用率，切实开阔教师教学视野，改良教育教学手段，我们将定期组织全校教师进展集中培训。并要求每位教师除了通过丰富的网络资源学习校外教育教学先进理念，教育科研的实践创新等相关内容外，也需积极地将自己的教学反思、优秀设计、优秀案例、教学实录等放到学校网页上，同教研组的教师网上跟帖评论。 4、“想教师之所想，急教师之所急，”进一步完善校本教研的效劳制度。 校本教研的效劳，包括专业支持、校本培训经费、信息、物资等方面的保障，就目前来讲，最主要的是建立教师教研专业支持制度。 学校要制造教师开展教学讨论工作的专业支持环境，和专业讨论组织建立长期的合作关系，聘请教研人员做学校的教研指导，并通过开展深入且频繁的专题研讨、教师与专家对话、学术报告、名师讲课等活动，提高教师教研力量和学校教研的整体水平。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，展望将来，我们要做的事情还有许多许多，我们将在新课程“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”的宽阔天地里，让生命与使命同行，凭借“校本教研”这一平台，在执着教学的背后痴心不改地探究教育的真谛，升华教学的行为，用行动来擦亮教育的幻想天空。 大班组教研工作总结篇5 回忆过去的一年，有很多值得总结和反思的地方。为了更好地做好今后的工作，我就本年度的工作总结如下： 一、思想工作方面 坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针，积极参与各种思想、政治业务学习活动，勇于解剖自己，分析自己，正视自己。在工作中严格遵守学校的各项规章制度，敬重领导、团结同事，对人真诚、喜爱学生、人际关系和谐融洽，到处以一名人民教师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。 二、教学工作方面 要求每位教师做到，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。课后准时对该课作出总结，写好教学后记。为了提升自己的理论素养，我不但自己订阅了三种体育杂志进展教学参考，而且还借阅大量有关中小学体育教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。 三、业绩方面 1、在全国将来之星体育运动大会上我校四名运发动在定向越野赛上获得一等奖。 2、在2022年春季运动会上初中组获得第五名，高中组第四名、秋季对抗赛以及越野赛上高中组获得第五名。 3、张晓波教师在桥西区体育评优课上获得二等奖。 4、李岩在河北省体育评优课上获得一等奖。 5、王莎在石家庄市教育局组织的评优课上获得一等奖，桥西区体育评优课上获得一等奖。 另外，在五月份我们还组织了全校的趣味性运发动，九月份还组织了十中秋季运动会。不管是教师们取得的成绩还是运动会对学生的熬炼，这些成果我想都是值得鼓舞的。 总之，在本学年的工作中，在学校领导的正确领导下，取得了肯定成绩，但也不免存在一些缺乏，体育组将发扬优点，克制缺乏，争取在新的一年里取得更大的成绩。 大班组教研工作总结篇6 接近年末，回首20_，我圆满地完成了本学年的工作，回忆这学年的工作，使我感到既繁忙又充实，特殊是参与了省里的教师培训和学校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在缺乏，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。