学校教师读书活动总结教师读书活动总结报告(二十四篇).docx

学校教师读书活动总结教师读书活动总结报告(二十四篇)学校教师读书活动总结 教师读书活动总结报告篇一 以科学进展观为指针，以“诵读经典美文创立书香校园”为导向，为了全面提高学生的语文素养，培育综合实践力量，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯。 要想要学生爱读书，我们的教师就必需先爱读书。因此，我校教师利用中午的时间和学生同读，加强学习，本学期各教研组教师读了学校的规定书目解密高效课堂、探究高效课堂密码、高效课堂22条，做了大量的读书笔记，并写下自己的心得体会， 学校利用展板、班级园地、红领巾播送站等，营造良好的课外阅读气氛。积极开展评比“读书之星”、举办“朗读竞赛”、“校本教材检测”等活动;艺术节期间举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文教师主导，内容有演讲沟通、古诗诵读、课文故事演说、课本剧等。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推举怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间，有序读书;并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。 同学们互取所长，学到了更多读书学问和方法，加深了爱书、用书的思想熟悉，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成;开展征文竞赛，在指导学生大量阅读的根底上，仔细组织了征文竞赛：如难忘的六一节，我的家乡等。全校同学热忱高涨，参加面广，文章质量高，有60余篇习作被登载在校园刊物星星雨上，同时也涌现出一大批宠爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热忱。 1、开放学校阅览室：学校图书室向学生供应丰富优质的藏书。学生可以根据规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进展自主性阅读。 2、办好班级图书角：以学生自带为主，毕业班捐赠为辅，加上由学校统一给各班借阅的图书，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。 学校教师读书活动总结 教师读书活动总结报告篇二 为进一步推动我校教育教学工作，激发师生读书热忱，活泼校园文化，树立正气，营造良好的读书气氛，我校始终坚持开展校园读书活动。让教师在读书中提升自我，丰富内涵，指导工作;让学生在活动中体验读书的乐趣，进一步提高了师生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满园书香的气氛。详细从以下几个方面总结一下： 以科学进展观为指针，以“诵读经典美文创立书香校园”为导向，为了全面提高学生的语文素养，培育综合实践力量，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯。 要想要学生爱读书，我们的教师就必需先爱读书。因此，我校教师利用中午的时间和学生同读，加强学习，本学期各教研组教师读了学校的规定书目解密高效课堂、探究高效课堂密码、高效课堂22条，做了大量的读书笔记，并写下自己的心得体会， 学校利用展板、班级园地、红领巾播送站等，营造良好的课外阅读气氛。积极开展评比“读书之星”、举办“朗读竞赛”、“校本教材检测”等活动;艺术节期间举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文教师主导，内容有演讲沟通、古诗诵读、课文故事演说、课本剧等。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推举怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间，有序读书;并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。 同学们互取所长，学到了更多读书学问和方法，加深了爱书、用书的思想熟悉，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成;开展征文竞赛，在指导学生大量阅读的根底上，仔细组织了征文竞赛：如难忘的六一节，我的家乡等。全校同学热忱高涨，参加面广，文章质量高，有60余篇习作被登载在校园刊物星星雨上，同时也涌现出一大批宠爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热忱。 1、开放学校阅览室：学校图书室向学生供应丰富优质的藏书。学生可以根据规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进展自主性阅读。 2、办好班级图书角：以学生自带为主，毕业班捐赠为辅，加上由学校统一给各班借阅的图书，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。 学校教师读书活动总结 教师读书活动总结报告篇三 在教育局的指导下，我校教师读书活动，突出校本培训、校本研修特点，来创新工作思路和工作和方法，切实加强治理、督查和指导，在进一步总结推广第一阶段及前期读书活动的的工作阅历，稳固提高工作成果，抓出新成效、抓出新阅历、抓出新特色的根底上，开展其次阶段学习。现将活动其次阶段的详细状况总结如下： 学校坚持开展书香校园创立活动，阅读渐渐成为师生的一种自觉行为。学校教师、学生阅览室全天候开放，建立网络读书沟通平台。读书活动形式多样，如好书推介、读书沙龙、网络沟通等，着实让每个教师受益；阅读突显共性化，教师自觉结合各自实际，制定了包括自我阅读目标、内容、形式等在内的读书规划，共性化阅读效果明显；阅读互动沟通有特色，使教师养成乐读、善思的好习惯。整个校园内洋溢着浓浓的读书气氛。 经过读书活动领导小组的争论，对教师读书的时间、读书笔记、摘抄、体会做了硬性规定，目的是催促教师潜心读书，让读书成为教师自觉自愿的行为，成为一种良好习惯和生活方式，成为生活和工作的内心需求。我们实行了以下措施： （一）加强培训，落实指导。 依据教师在阅读中存在的问题，我校将对教师进展“博客建立”“如何阅读体会文章主题”“朗读训练”等培训，相关领导下到备课组，了解教师阅读状况，收集教师阅读中消失的问题，并准时上报行政会争论讨论，以求准时解决，保证读书活动的顺当开展。 （二）定期检查和准时反应，加大嘉奖力度。 为了更好的催促教师完成读书任务。领导小组收集教师的读书摘抄笔记和体会进展检查，对教师自学状况作检查评定，并准时把检查到的状况向教师们反应，并将成绩与期末总评挂钩。 （三）积极向教师推举好书并引导教师制定并修改读书自学规划。 （四）引导教师自觉将理论与实践相结合，将读书活动与教科研活动二者有机结合，鼓舞教师有意识地用教育理论来指导自己的教学实践，以教学案例为载体，自觉地开展教学反思活动，在校内沟通学习收获。 （五）大力宣传典型。 充分利用校园网络开拓读书专栏，报道读书活动状况，登载教师们撰写的读书体会文章，沟通读书心得体会和教育随笔，为教师读书沟通活动建立平台。 通过本阶段的读书活动，“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位教师的一种自觉行为。教师们共撰写读书摘抄、笔记、体会、案例等共计200余篇。 心香之旅书常伴，诗韵轻灵墨愈芳。信任其次小学教师读书活动必将一路芳菲。 学校教师读书活动总结 教师读书活动总结报告篇四 在教育局的指导下，我校教师读书活动，突出校本培训、校本研修特点，来创新工作思路和工作和方法，切实加强治理、督查和指导，在进一步总结推广第一阶段及前期读书活动的的工作阅历，稳固提高工作成果，抓出新成效、抓出新阅历、抓出新特色的根底上，开展其次阶段学习。现将活动其次阶段的详细状况总结如下： 学校坚持开展书香校园创立活动，阅读渐渐成为师生的一种自觉行为。学校教师、学生阅览室全天候开放，建立网络读书沟通平台。读书活动形式多样，如好书推介、读书沙龙、网络沟通等，着实让每个教师受益；阅读突显共性化，教师自觉结合各自实际，制定了包括自我阅读目标、内容、形式等在内的读书规划，共性化阅读效果明显；阅读互动沟通有特色，使教师养成乐读、善思的好习惯。整个校园内洋溢着浓浓的读书气氛。 经过读书活动领导小组的争论，对教师读书的时间、读书笔记、摘抄、体会做了硬性规定，目的是催促教师潜心读书，让读书成为教师自觉自愿的行为，成为一种良好习惯和生活方式，成为生活和工作的内心需求。我们实行了以下措施： （一）加强培训，落实指导。 依据教师在阅读中存在的问题，我校将对教师进展“博客建立”“如何阅读体会文章主题”“朗读训练”等培训，相关领导下到备课组，了解教师阅读状况，收集教师阅读中消失的问题，并准时上报行政会争论讨论，以求准时解决，保证读书活动的顺当开展。 （二）定期检查和准时反应，加大嘉奖力度。 为了更好的催促教师完成读书任务。领导小组收集教师的读书摘抄笔记和体会进展检查，对教师自学状况作检查评定，并准时把检查到的状况向教师们反应，并将成绩与期末总评挂钩。 （三）积极向教师推举好书并引导教师制定并修改读书自学规划。 （四）引导教师自觉将理论与实践相结合，将读书活动与教科研活动二者有机结合，鼓舞教师有意识地用教育理论来指导自己的教学实践，以教学案例为载体，自觉地开展教学反思活动，在校内沟通学习收获。 （五）大力宣传典型。 充分利用校园网络开拓读书专栏，报道读书活动状况，登载教师们撰写的读书体会文章，沟通读书心得体会和教育随笔，为教师读书沟通活动建立平台。 通过本阶段的读书活动，“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位教师的一种自觉行为。教师们共撰写读书摘抄、笔记、体会、案例等共计200余篇。 心香之旅书常伴，诗韵轻灵墨愈芳。信任其次小学教师读书活动必将一路芳菲。 学校教师读书活动总结 教师读书活动总结报告篇五 对于终身从事教育事业的教师，读书应当成为一种生活方式，因此，我校抓住省“培育小学生阅读兴趣与习惯的实践讨论”课题组提出的暑期“师生共读活动”为契机，结合我校“小学生阅读习惯养成教育“的实践讨论的课题，利用暑假休息的时间，布置教师读书，来扩大教师的阅读面，增加阅读理论根底，以便更好地对学生的阅读习惯养成、阅读内容及方式进展有效地指导，暑假教师读书活动在我校教师队伍中快速如火如荼地绽开，教师们以炎炎酷暑的热忱投入到读书活动中。 为落实课标中提出的“读好书，好读书，读整本的书”，暑期，课题试验教师自行选择中外名著和教育理论书籍各一本进展阅读。虽是暑假，教师读书活动蔚然成风，他们尽情享受阅读，放假不放书，人人努力求知成为学习型教师。9月12日，学校将教师的读书感悟收集上来统一检查并集中沟通反应，从教师的读书笔记和读后感来看，教师学得定神，学得扎实，能从书籍中吸取能量，净化心灵，升华人格。这次活动，课题组13人全体参与，上交的笔记、总结书写仔细，读书总结达2万多字。教师们主要从自己所读内容的感受、获得的学问、读书方法以及自己的教学阅历撰写了读书总结，其中龙春根副校长结合自己所读的爱的教育和三国演义这两本书谈了自己的读书心得和教学实践感悟，谈了自己对读书的三点看法：第一教师为什么要读书？其次教师应当读什么书？其次教师应当怎样读书？这样来鼓励广阔师生多读书、读好书；杨先翠副校长读在与众不同的教室里，李才桂副校长读赏识你的学生后结合自己教学实际谈了自己是怎样关爱学生的，怎样做一个学生宠爱的教师；刘吉荣教师通过阅读总结出了阅读是提高教师素养之途径这一教学理论；王海琳教师结合这次读书活动阅读了大量的图书，并制定了切实可行的读书措施以及在读书活动中应遵循的思路；杨清芳、伍芝云、杨玖兰、彭梅玉、杨再金、张朝玉、李冬进等教师也结合所读的书总结了读书心得和自己的教学阅历，探究出许多可用之法。 在沟通活动中通过等沟通检查读书感悟，发觉有以下优点： 1、阅读范围广。大多数教师读了要求必读的教育专著，另外还有许多教师涉猎其它书籍，如文学、历史、自然科学、哲学等有益安康的书籍。 2、书写仔细，大多数教师用正楷或行楷字书写，条理工整清楚，有的教师书写美观，文情并茂，如杨再金教师、李才桂教师、杨玖兰教师等。 3、符合要求，大多数教师能从自己所读内容的感受、获得的学问、读书方法以及自己的教学阅历撰写了读书总结。 但也有缺乏： 1、一些教师写的只是