学校教研室工作的自我总结.docx

学校教研室工作的自我总结_学校教研室工作总结 教研室工作总结 本学期仔细贯彻落实学校工作规划，以学校工作指导思想为指南，深入学习、树立科学进展观，解放思想，开拓进取，以加快进展为主题，以改革创新为动力，以新课改为契机，连续推动 “先学后教，当堂训练”课堂教学法。以“学”定教，以“效”评教，深厚教风，全力推动课堂教学改革，全面提高教学效率，为实现学校可持续进展而努 力奋斗。 一、常规工作常抓不懈 1.开学前积极制定本学期教研工作规划。 2.其次周开头审签各教研组长学案。 3.开学第一周准时印制、下发学案附页、业务学习资料及听课笔记。 4.其次周召开中小学各学科教研组长会议，学习本学期教研工作规划及工作要点，并争论各学科教研组工作规划。 5.完善督导组及考评小组检查的工作资料及档案。 6.组织上报九年级全国数学、物理竞赛并催促按时参赛。 7.制定全校公开课、示范课听课安排表，并组织各教研组准时准时进展听课、评课。 8.上报我校参与全区骨干教师、学科带头人评比资料及*年以前我校骨干教师、学科带头人摸底上报。 9.第四周进行三至七年级作文竞赛；第七周进行了三、六、八年级数学学问竞赛。 10.第五周、第七周检查全校教师导学案。 11.六至八周发动教师在“一课一优师”国家、省、市教育平台注册，并组织参赛教师课堂录制及资源上传。 12.宣传并组织教师上报省级、市级课题省报。 13.第十周向教育局、学区上报我校*年高效课堂竞赛人员。 14.十一周组织并督导赛课教师参与全区课堂教学决赛，并取得了可喜的成绩。 15.十二周英语组进行了七年级学困生英语单词识记竞赛，很好的调动了学生的兴趣。 16.十三周组织教师参与全省的“希沃杯”电子白板大赛和全市的“天翼杯”“班班通”教学应用大赛。 17.十四周进行八年级物理试验操作竞赛，进一步促进了学生对试验课的重视。 二、后半学期教研室工作要点 1.加强集体备课的时效性。各教研组长利用教研活动组织学习学案备写要点。 2.加强各教研组评课活动。听评课活动要注意针对性和实效性，要为教科研活动效劳。 3.连续深入推动“导学导练，自主互助”高效课改模式，统一、标准我校课改模式的建立。 4.各教研组、备课组每周的教研活动要围绕如何提高课堂教学实效开展主题研讨，提高课堂教学实效。 5.加强对教学质量的评估与指导，促进均衡进展。做好一学期两次的质量检测和分析，加大对薄弱班级、薄弱学科的教学帮扶力度，促进全校教育教学均衡进展。 6.鼓舞教师积极参与各级各类论文、案例、课件的评比和发表，积极撰写教育教学论文、案例，教研成果列入年终过程治理考核范畴。以充实我校的教研成果。 7.加强教师业务学习，坚持集中学习与个人自学相结合。提高教师政策素养和理论素养。 总之，教研工作是一个全体教师参加的工作，也是提高教师自身素养和提高教育教学质量的有效手段。虽然我们在教研工作方面取得了一些成绩，积存了一些阅历，也创立了自己的模式，但与领导的要求，先进同行相比还存在肯定的差距，所以我们要百尺竿头更进一步，拿出全部才智团结全体教师群力群策，共谋进展为我校教育质量的全面提升奉献力气。 初中教研室教研工作总结 一学期来，在校长室的正确领导下，初中教研室从学校实际动身，勤抓善管，开拓创新，圆满地完成了教研的各项工作，实现了预期的工作目标。 一、主要工作回忆 在工作中，初中教研室以“听从领导，效劳教师，踏实工作”为工作准绳，实事求是，科学求真，围绕一个工作核心，落实了三项工作，实现了五个提升。 （一）围绕一个核心 XX年1月，庄山中学与电白四中合并。合并之时，新校区陈旧落后的教学模式引发了校长室的不满，校长室要求新校区教研室用一年的时间转变落后的教学观念，建立崭新的课堂教学模式。一年来，教研全部工作都紧紧围绕课堂改革这一核心内容进展，共进行了公开课108节，开设理论培训5期，召开科组长、备课组长工作研讨会8次，落实措施12项，解决问题15个。特殊是本学期，为使新课堂教学得到更好的推动，进行了示范课5例，研讨课60例，新教师参加公开课活动的热忱使课堂教学改革布满了生气和活力，老教师的珍贵阅历和成熟做法为课堂改革的顺当开展供应了优质资源和智力保障。到目前为止，初中部85%的教师都能自觉运用新模式实施教学，依据调研结果，学生对教师的评价档次都在满足以上。 （二）落实了三项工作 本学期开学初，朱校长在班子工作会议上提出了教研工作的“三个一”：每月一次示范课，每月一次中考备考研讨会，每月一次帮扶总结。在工作中，初中教研室严格执行“三个一”工作，制造性开展“三个一”工作，狠抓落实，推动了教研全面建立，取得了令人满足的成绩，受到了县教研室领导的高度欣赏。 1、每月一次示范课 在示范课的安排和选择上，坚持“成熟一个上一个”的原则，决不凑数，侧重不同课题的研讨。本学期，初中教研室共组织了5节示范课，涉及到数学、英语、历史、化学等学科，推动了学生自主学习、师生合作探究的课堂教学模式建立。示范课作用大，效果好，给教师供应了不同层面的思索，引发了新一轮教学改革。在示范课的根底上，大力推行研讨课和汇报课，实施跟踪比照制度，力促年轻教师成熟。本学期，黄富才教师上了2节语文公开课，第一次公开课时，大家的评课意见是不满足，其次次时则是较为满足，这表达了质量的突破和个人的提升；黄冼元教师上了三次数学公开课，每次都有进步，数学组全体教师对他的教学力量均表示确定，还有黄国清教师、梁志斌教师等，年轻教师对教学的执著追求让我们看到了学校的大好将来。 2、每月一次中考备考研讨会 在中考备考研讨这一点上，教研室突破常规，转变了“教研主任指导中考才叫教研室指导中考”的思想熟悉，加强了初三备课组的建立，把工作重点放在了科组长和备课组长的业务培训上，加强他们理论学习，使他们具有指导中考的力量和水平。本学期，共进行中考备考研讨会5次，备课组长作试卷分析5次，形成了有效的中考指导意见，也直接推动了非毕业班中考备考工作进程，形成了“组长陈述观点组员论证集体解决”的讨论模式。在科组会议上，对中考的热点的探讨更是成了主要讨论内容。政治科组、语文科组在这方面做得最为精彩。 3、一月一帮扶总结 学校要进展，年轻教师培育是关键。本学期，教研室对培育新教师的思路特别明确，步伐也特别坚实。组织召开了特地会议，争论培训规划，确定帮扶方法。各科组依据实际确定了35名培育对象，选择教学阅历较丰富的教师负责帮扶，形成了“一帮一”的帮扶模式，重点指导新教师如何上好一节课。加强帮扶阅历总结和推广，每月召开一次帮扶总结会，力促帮扶手段的优化和提升。本学期，共确定帮扶对象23名，帮扶对象上汇报课30节，从汇报课检验效果来看，帮扶工作有序推动的，是卓有成效的，到目前为止，有8名培育对象已跨进了骨干教师行列，15名培育对象都已能胜利上每一节课，都能挑起了教学重担。 （三）实现了五个提升 1、提升了校本培训内涵，渠道多，效果好 （1）根据校长室的指导意见，初中教研室把教师队伍的建立放在第一位，进展了多层面的业务培训。本学期共进展了六项培训内容：教材解剖力量，教学治理，试卷分析力量，复习统筹力量，学困生的治理和讨论，中考备考。针对不同的培训内容，在不同科组加以实施。 （2）分解培训任务，把培训的大局部任务分解到备课组，在调动备课组工作积极性的同时，夯实了理论根底，提高了教师业务力量。实行“以赛促学、以赛促研”的培训形式，本学期，结合县教学大赛活动，初中教研室大力开展教学大赛初赛工作。本次大赛从18周开头，20周完毕，共开展了17场教学竞赛，涉及到全部学科，分别是：音乐1场，美术2场，历史1场，政治1场，语文4场，数学4场，英语3场，地理1场。强化赛前集体研讨工作，通过教学大赛增加教师对新课堂的熟悉，提高他们的理论水平。 （3）抓好论文撰写指导工作。撰写论文是教师自我讨论、自我提升的方式，初中教研室仔细抓好论文组织和指导工作，从根本上提高教师理论水平。本学期，教育教学治理送评论文17篇，代表了备课组的讨论成果。 （4）充分利用学校现有教学资源，定期组织教师学习优秀课例；印发相关教研资料，强化学习，夯实校本培训根底。 （5）以洋思之路为讨论蓝本，总结洋思进展阅历，结合本校实际，形成校本教研理论体系，在局部科组进展了探讨，初见成效。 2、提升了师德内涵，感动人，影响人 初中部现有两个县级名师，她们分别担当了英语教研组长和数学教研组长工作。本学期以来，在她们的带着下，英语教研组和数学教研组的各项工作有序推动，成绩斐然。她们亲自为全校教师上示范课，取得了较好的成效，促进了教学新模式的创立。骨干教师在教师队伍中影响好。本学期，在学校经济困难而教研投入相对缺乏的状况下，像林博海、陈崧、蔡丽、陈晓玲、吴春智等教师坚守教研第一线，用自己的实际行动表达了对校本教研的理解，也感动了全体教师，一学期以来，除了个别语文教师有特别缘由没有参与教研活动外，无一缺席，听课评课均到达了学校规定的量，多的甚至到达了28节，这是有偿听课也不能比较的，表现最突出的有数学科组、英语科组、物理科组、史地科组等。大家参加教研活动热忱之高让我们看到了学校空前的分散力。骨干教师积极帮忙新教师，从不计较个人的得失，使得新教师成长步伐大大加快。 3、提升听课评课质量，夯实根底，提高力量 听课评课是实现教研的主要形式，是提升教师教学业务力量的关键途径，任何时候都不能丢。本学期，教研室实行有效的措施，强化了听课评课治理，提升了质量。 一是开好发动会。本学期，学校对听课评课制度进展了改革，将听课评课视为教学的正常需求，纳入了教师常规工作，不作任何补助。这突然的改革可能会给教研活动的正常开展带来肯定的影响。对此，教研室分科组开好发动会，理清进展思路，明确教育形势，消退教师思想误区。 二是进展了听课评课培训，使教师把握听课和评课要领，内化为指导自身教学的力量。 三是重在指导意见的形成。通过不同课型的展现和探讨，力争形成有效的指导意见。本学期，全部公开课都侧重了不同课型的探讨，到达了预期的教学目的，推动了教学的新进展。 四是开展不同层次的公开课，满意教学的需求。本学期的公开课可谓丰富，有示范课，有研讨课，更有汇报课，迎合教师不同口味，满意他们的不同需求。既有优秀课例的借鉴，也一般课例的反省。 五是严厉公开课审批制度。向年级开放的课例要经过备课组长和科组长审批，向科组、向全校开放的课例要经过科组长和教研主任审批，没经审批的公开课杜绝上，且在上课前两天向教研室供应教案。 六是实施公开课试讲制度。一节公开课上前要经过试讲（试讲次数依据实施质量而定）。如黄英兰教师的一节公开课经过了三次试讲，梁学春教师在教研室进展了2次说课等等，可以说，备课组在抓公开课的质量上下了很大的决心和士气，也取得了较大的工作成效。 七是狠抓评课。确定中心发言人，注意公开课的亮点评析，注意问题的解决和指导意见的形成。 八是鼓舞不同科组相互听课。不同学科尽管授课内容不同，但课堂的呈现方式都是大同小异。本学期，在每节公开课里，都能看到其他科目教师的身影，有的还积极地参加了评课。 九是建立工作汇报制度和公布听课评课次数，提高听课评课质量的保障力。建立了教研工作汇报制度，备课组长和教研组长每月向教研主任汇报科组教研工作状况，提出下月工作设想。教研室每月一次公布教师听课评课次数，以催促教师做好听课评课工作。 4、提升了理论水平，强化素养，拓宽内涵 本学期初，教研室提出了每科组一月一专题讨论的工作要求。在实施中，较多科组长都能通过网络、报刊等途径组织教师进展理论学习和讨论，效果也较为明显；以外出学习带动理论水平提升，如本学期组织了26名数学教师到电海中学参与了初中数学课堂教学理论学习，整体提高了该组教师的理论水平，强化了他们的业务素养；鼓舞教师写教学反思，在反思教学的同时，能在最大程度上提高理论水平，丰富自身教学内涵；加强课题讨论指导工作，鼓舞不同科组教师进展教学沟通和理论探讨。 5、提升了教学效能，途径新，进展快 教研成果直接指导了年级教学，推动了教学的进展。小组合作探究教学模式在局部班级得到实施，且效果显著。如初二（21）班全面推行小组合作探究教学模式，学生进步快。该班在本学期期末考试中，有2人进入全级前20名，平均分和及格率位居b类班第一；“训练式”教学法在初三一些班级得到有效实施，且卓有成效。如在本学期期末考试中，三（9）班有2人进入全级前25名，平均分和及格率也仅次于3个重点班，三（8）班也有1人进入了全级前30名，在全级前70名里，这两个班占了10名，实现了历史性突破，三（4）、三（5）班、三（6）班保持了仰头挺进的势头；学困生的讨论强化了教师班级治理力量，特殊是治理中的协调力量；课堂教学改革的不断探讨和强化，健全了新的教学模式，提高了教学效益；备课组和教研组的重点建立也在较大程度提高教师的教学水平，使得初中教学进展步伐加快。 二、工作中存在的问题和缺乏 1、初中教研视野狭窄，理论水平低，未能在最大程度上实现理论的拓展和延长，教学指导不连贯。 2、校本教研未形成系统的理论体系，校本培训层面不广，力度不大。 3、课题少，讨论活动少，反思少，总结少。 4、学校对教研工作的重视与投入未形成正比。 5、合并时间不长，四中初中教研与庄山教研易于混淆，较多人对初中教研理解不透彻，初中教研缺少喘息的时间和空间。 6、初中教研缺乏归属感和安全感，在进展的道路上遭受了为难和无奈；初中教研主任水平不高，未能使初中教研走出“高墙”，重见“阳光”。 7、走出去的时机少，坐井观天，孤陋寡闻，也闭关自守，时时有危机感，时时有挨打的可能。 8、初中教研工作量大，协作提升力气弱，工作的力度和强度不够。 三、整改措施及努力方向 1、连续整理洋思教学阅历，形成适合本校教研实际的理论体系，以有效指导校本教研工作，完善教学模式。 2、制定具体详细的校本培训规划，重新扫描本学期培育对象，总结帮扶阅历，推广阅历，确定新的培育对象，实现培育目标：县级名师再多2个，骨干教师再增15%，新教师全部成熟。 3、加强与县教研室的联系，争取多方面支援，特殊是方向上的指导；加强与外校教研室领导的沟通和沟通，取长补短，推动校本教研的进展。XX-XX学年度第一学期初中部 教研工作总结 一学期来，在校长室的正确领导下，初中教研室从学校实际动身，勤抓善管，开拓创新，圆满地完成了教研的各项工作，实现了预期的工作目标。 一、主要工作回忆 在工作中，初中教研室以“听从领导，效劳教师，踏实工作”为工作准绳，实事求是，科学求真，围绕一个工作核心，落实了三项工作，实现了五个提升。 （一）围绕一个核心 XX年1月，庄山中学与电白四中合并。合并之时，新校区陈旧落后的教学模式引发了校长室的不满，校长室要求新校区教研室用一年的时间转变落后的教学观念，建立崭新的课堂教学模式。一年来，教研全部工作都紧紧围绕课堂改革这一核心内容进展，共进行了公开课108节，开设理论培训5期，召开科组长、备课组长工作研讨会8次，落实措施12项，解决问题15个。特殊是本学期，为使新课堂教学得到更好的推动，进行了示范课5例，研讨课60例，新教师参加公开课活动的热忱使课堂教学改革布满了生气和活力，老教师的珍贵阅历和成熟做法为课堂改革的顺当开展供应了优质资源和智力保障。到目前为止，初中部85%的教师都能自觉运用新模式实施教学，依据调研结果，学生对教师的评价档次都在满足以上。 （二）落实了三项工作 本学期开学初，朱校长在班子工作会议上提出了教研工作的“三个一”：每月一次示范课，每月一次中考备考研讨会，每月一次帮扶总结。在工作中，初中教研室严格执行“三个一”工作，制造性开展“三个一”工作，狠抓落实，推动了教研全面建立，取得了令人满足的成绩，受到了县教研室领导的高度欣赏。 1、每月一次示范课 在示范课的安排和选择上，坚持“成熟一个上一个”的原则，决不凑数，侧重不同课题的研讨。本学期，初中教研室共组织了5节示范课，涉及到数学、英语、历史、化学等学科，推动了学生自主学习、师生合作探究的课堂教学模式建立。示范课作用大，效果好，给教师供应了不同层面的思索，引发了新一轮教学改革。在示范课的根底上，大力推行研讨课和汇报课，实施跟踪比照制度，力促年轻教师成熟。本学期，黄富才教师上了2节语文公开课，第一次公开课时，大家的评课意见是不满足，其次次时则是较为满足，这表达了质量的突破和个人的提升；黄冼元教师上了三次数学公开课，数学组全体教师对他的教学力量均表示确定，还有黄国清教师、梁志斌教师等，年轻教师对教学的执著追求让我们看到了学校的大好将来。 2、每月一次中考备考研讨会 在中考备考研讨这一点上，教研室突破常规，转变了“教研主任指导中考才叫教研室指导中考”的思想熟悉，加强了初三备课组的建立，把工作重点放在了科组长和备课组长的业务培训上，加强他们理论学习，使他们具有指导中考的力量和水平。本学期，共进行中考备考研讨会5次，备课组长作试卷分析5次，形成了有效的中考指导意见，也直接推动了非毕业班中考备考工作进程，形成了“组长陈述观点组员论证集体解决”的讨论模式。在科组会议上，对中考的热点的探讨更是成了主要讨论内容。政治科组、语文科组在这方面做得最为精彩。 3、一月一帮扶总结 学校要进展，年轻教师培育是关键。本学期，教研室对培育新教师的思路特别明确，步伐也特别坚实。组织召开了特地会议，争论培训规划，确定帮扶方法。各科组依据实际确定了35名培育对象，选择教学阅历较丰富的教师负责帮扶，形成了“一帮一”的帮扶模式，重点指导新教师如何上好一节课。加强帮扶阅历总结和推广，每月召开一次帮扶总结会，力促帮扶手段的优化和提升。本学期，共确定帮扶对象23名，帮扶对象上汇报课30节，从汇报课检验效果来看，帮扶工作有序推动的，是卓有成效的，到目前为止，有8名培育对象已跨进了骨干教师行列，15名培育对象都已能胜利上每一节课，都能挑起了教学重担。 （三）实现了五个提升 1、提升了校本培训内涵，渠道多，效果好 （1）根据校长室的指导意见，初中教研室把教师队伍的建立放在第一位，进展了多层面的业务培训。本学期共进展了六项培训内容：教材解剖力量，教学治理，试卷分析力量，复习统筹力量，学困生的治理和讨论，中考备考。针对不同的培训内容，在不同科组加以实施。 （2）分解培训任务，把培训的大局部任务分解到备课组，在调动备课组工作积极性的同时，夯实了理论根底，提高了教师业务力量。实行“以赛促学、以赛促研”的培训形式，本学期，结合县教学大赛活动，初中教研室大力开展教学大赛初赛工作。本次大赛从18周开头，20周完毕，共开展了17场教学竞赛，涉及到全部学科，分别是：音乐1场，美术2场，历史1场，政治1场，语文4场，数学4场，英语3场，地理1场。强化赛前集体研讨工作，通过教学大赛增加教师对新课堂的熟悉，提高他们的理论水平。 （3）抓好论文撰写指导工作。撰写论文是教师自我讨论、自我提升的方式，初中教研室仔细抓好论文组织和指导工作，从根本上提高教师理论水平。本学期，教育教学治理送评论文17篇，代表了备课组的讨论成果。 （4）充分利用学校现有教学资源，定期组织教师学习优秀课例；印发相关教研资料，强化学习，夯实校本培训根底。 （5）以洋思之路为讨论蓝本，总结洋思进展阅历，结合本校实际，形成校本教研理论体系，在局部科组进展了探讨，初见成效。 2、提升了师德内涵，感动人，影响人 初中部现有两个县级名师，她们分别担当了英语教研组长和数学教研组长工作。本学期以来，在她们的带着下，英语教研组和数学教研组的各项工作有序推动，成绩斐然。她们亲自为全校教师上示范课，取得了较好的成效，促进了教学新模式的创立。骨干教师在教师队伍中影响好。本学期，在学校经济困难而教研投入相对缺乏的状况下，像林博海、陈崧、蔡丽、陈晓玲、吴春智等教师坚守教研第一线，用自己的实际行动表达了对校本教研的理解，也感动了全体教师，一学期以来，除了个别语文教师有特别缘由没有参与教研活动外，无一缺席，听课评课均到达了学校规定的量，多的甚至到达了28节，这是有偿听课也不能比较的，表现最突出的有数学科组、英语科组、物理科组、史地科组等。大家参加教研活动热忱之高让我们看到了学校空前的分散力。骨干教师积极帮忙新教师，从不计较个人的得失，使得新教师成长步伐大大加快。 3、提升听课评课质量，夯实根底，提高力量 听课评课是实现教研的主要形式，是提升教师教学业务力量的关键途径，任何时候都不能丢。本学期，教研室实行有效的措施，强化了听课评课治理，提升了质量。 一是开好发动会。本学期，学校对听课评课制度进展了改革，将听课评课视为教学的正常需求，纳入了教师常规工作，不作任何补助。这突然的改革可能会给教研活动的正常开展带来肯定的影响。对此，教研室分科组开好发动会，理清进展思路，明确教育形势，消退教师思想误区。 二是进展了听课评课培训，使教师把握听课和评课要领，内化为指导自身教学的力量。 三是重在指导意见的形成。通过不同课型的展现和探讨，力争形成有效的指导意见。本学期，全部公开课都侧重了不同课型的探讨，到达了预期的教学目的，推动了教学的新进展。 四是开展不同层次的公开课，满意教学的需求。本学期的公开课可谓丰富，有示范课，有研讨课，更有汇报课，迎合教师不同口味，满意他们的不同需求。既有优秀课例的借鉴，也一般课例的反省。 五是严厉公开课审批制度。向年级开放的课例要经过备课组长和科组长审批，向科组、向全校开放的课例要经过科组长和教研主任审批，没经审批的公开课杜绝上，且在上课前两天向教研室供应教案。 六是实施公开课试讲制度。一节公开课上前要经过试讲（试讲次数依据实施质量而定）。如黄英兰教师的一节公开课经过了三次试讲，梁学春教师在教研室进展了2次说课等等，可以说，备课组在抓公开课的质量上下了很大的决心和士气，也取得了较大的工作成效。 七是狠抓评课。确定中心发言人，注意公开课的亮点评析，注意问题的解决和指导意见的形成。 八是鼓舞不同科组相互听课。不同学科尽管授课内容不同，但课堂的呈现方式都是大同小异。本学期，在每节公开课里，都能看到其他科目教师的身影，有的还积极地参加了评课。 九是建立工作汇报制度和公布听课评课次数，提高听课评课质量的保障力。建立了教研工作汇报制度，备课组长和教研组长每月向教研主任汇报科组教研工作状况，提出下月工作设想。教研室每月一次公布教师听课评课次数，以催促教师做好听课评课工作。 4、提升了理论水平，强化素养，拓宽内涵 本学期初，教研室提出了每科组一月一专题讨论的工作要求。在实施中，较多科组长都能通过网络、报刊等途径组织教师进展理论学习和讨论，效果也较为明显；以外出学习带动理论水平提升，如本学期组织了26名数学教师到电海中学参与了初中数学课堂教学理论学习，整体提高了该组教师的理论水平，强化了他们的业务素养；鼓舞教师写教学反思，在反思教学的同时，能在最大程度上提高理论水平，丰富自身教学内涵；加强课题讨论指导工作，鼓舞不同科组教师进展教学沟通和理论探讨。 5、提升了教学效能，途径新，进展快 教研成果直接指导了年级教学，推动了教学的进展。小组合作探究教学模式在局部班级得到实施，且效果显著。如初二（21）班全面推行小组合作探究教学模式，学生进步快。该班在本学期期末考试中，有2人进入全级前20名，平均分和及格率位居b类班第一；“训练式”教学法在初三一些班级得到有效实施，且卓有成效。如在本学期期末考试中，三（9）班有2人进入全级前25名，平均分和及格率也仅次于3个重点班，三（8）班也有1人进入了全级前30名，在全级前70名里，这两个班占了10名，实现了历史性突破，三（4）、三（5）班、三（6）班保持了仰头挺进的势头；学困生的讨论强化了教师班级治理力量，特殊是治理中的协调力量；课堂教学改革的不断探讨和强化，健全了新的教学模式，提高了教学效益；备课组和教研组的重点建立也在较大程度提高教师的教学水平，使得初中教学进展步伐加快。 二、工作中存在的问题和缺乏 1、初中教研视野狭窄，理论水平低，未能在最大程度上实现理论的拓展和延长，教学指导不连贯。 2、校本教研未形成系统的理论体系，校本培训层面不广，力度不大。 3、课题少，讨论活动少，反思少，总结少。 4、学校对教研工作的重视与投入未形成正比。 5、合并时间不长，四中初中教研与庄山教研易于混淆，较多人对初中教研理解不透彻，初中教研缺少喘息的时间和空间。 6、初中教研缺乏归属感和安全感，在进展的道路上遭受了为难和无奈。7、走出去的时机少，坐井观天，孤陋寡闻，也闭关自守，时时有危机感，时时有挨打的可能。 8、初中教研工作量大，协作提升力气弱，工作的力度和强度不够。 三、整改措施及努力方向 1、连续整理洋思教学阅历，形成适合本校教研实际的理论体系，以有效指导校本教研工作，完善教学模式。 2、制定具体详细的校本培训规划，重新扫描本学期培育对象，总结帮扶阅历，推广阅历，确定新的培育对象，实现培育目标：县级名师再多2个，骨干教师再增15%，新教师全部成熟。 3、加强与县教研室的联系，争取多方面支援，特殊是方向上的指导；加强与外校教研室领导的沟通和沟通，取长补短，推动校本教研的进展。 4、向校长室提交申请，成立课改月报编辑部，实现校本教研的大跨越。 5、成立课题讨论工作小组，加强课题讨论指导，实现一人一课题。 6、加强与高中教研的沟通和沟通，消退误区，和谐进展。 7、实行教研工作一月一反思制度。修正学校教研教改制度，确立新的进展思路，寻求新的突破。 8、下学期的工作重点确定为：围绕一个中心，落实两个任务，实现三个提高。“一个中心”指连续以课堂改革为中心；“两个任务”指推动教研组和备课组建立，创立县级先进教研组，推动课题讨论工作，实现人人有课题这一目标；“三个提高”指提高教研理论水平，提高教师教学水平，提高四中初中教研在县的影响力，创品牌。 电子教研室工作总结 20xx-20xx学年其次学期工作马上完毕，在学院的正确领导下，电子教研室全体教师同舟共济、齐心协力，严格遵守学院的各项规章制度，在人员少、教学工作量饱满的状况下，顺当完本钱学期的教学任务，并在教学改革、教研室队伍建立、科研等方面不断进展着探究和实践。归纳起来主要有以下几个方面：     一、教学任务完成状况     我们教研室共有5名专职教师,1名兼职教师。6名教师都根据本学期初所制定的授课规划圆满完成了教学任务。并在教学过程中，仔细预备教案，细心讲课，充分调动学生的积极性，到达了预期的教学效果。     二、主要的教研室活动状况     依据学院的教学工作部署，电子教研室主要开展了以下活动：教研室内教师听课评课活动；科研研讨会；教学体会，学生反应状况争论；教学改革研讨，针对本专业课程的特点探讨课程的教学方法、方式；学生试验教学方法争论；期中教学检查、自查活动；教师实践培训活动等。现将活动状况总结如下：     （1）教研室内教师互听课活动。我们教研室的教师充分利用没有课的时间相互听课学习：新来的教师听老教师的课，学习他们的讲课艺术、和学生的沟通沟通方式以及掌控课堂的方式方法；老教师听新教师的课，给他们提意见，帮忙他们提高教学技巧，给他们指出优点和缺乏。通过听课活动，我们教研室的教师的教学技巧得到提高，教学效果有了明显改善。     （2）教科研探讨会。为加强自身修养，提高科研力量，教研室组织了院级精品课程建立阅历总结会、教学改革工程研讨会、如何撰写教学改革论文等教研活动，采纳集中学习、争论的方式仔细学习了一些教学理论，用教学理论指导教学实践，仔细撰写教学论文、教改立项。本学期张蕾教师主持一项省级教改立项。     （3）教学体会，学生状况反应。在开学初始，教研室召开了教师开学教学状况反应会，了解教师、学生上课遇到的问题并争论解决方案。在学期中期，召开学生座谈会，了解13、14级学生对待专业学习的心态、班级的真实状态、学生对教学的建议与要求。开展关于如何提高学生学习兴趣的争论等系列活动，仔细分析学生的建议探讨改良方法。关于提高学生兴趣，大家主要观点有：加强实践教学，使理论与试验内容相统一；采纳多种教学方式，加强教学的直观性；教学中介绍相关课节内容在工业生产及实际中的应用；教学过程中淡化繁琐的理论推导，注意相关教学内容实际应用的讲解。      中学教研室工作总结 总结一：中学教研室工作总结 一年来教研室在县研训学校、校长室的正确领导和关心下，在全体教师的团结协作下，依据年初制定的工作规划，真抓实干，扎实工作，进一步加强教师队伍的建立，连续立足于课堂教学改革，结合现代教育技术，深化课堂有效教学，坚持以教研教改为根底，发挥教研的先导作用，注意教师的教学理论、教学技能培训，细心打造学习型、讨论型教师队伍， 致力实现“全体教师、学生共同进展”的教育抱负，全面提高教育教学质量。现将一年来的工作总结如下： 一、主要开展的工作 (一)制定教研活动规划 学年初，教研室就依据县研训学校教研室工作规划、学校工作规划安排，制定教研室工作规划。并组织召开由学校领导、教研室人员与各教研组组长、教研员、学科骨干教师会议，围围着本学期教研活动的总指导思想：“以新课标为指针，连续深化课堂有效教学，切实提高课堂教学的有效性”总体要求，对本年度要开展教研活动作了一个全盘的规划。会后要求各教研组制定各自较为科学的、系统的、符合实际的工作规划。从而明晰工作思路，让教研工作的开展有章可依。 (二)加强校本培训，促进教师专业进展 “活到老，学到老”，作为教师虽有了肯定的学识，但时代在前进，社会在变革，学问在更新。特殊在当前教育改革的浪潮中，更需要我们教师首先跟上形势进展的需要，更新观念更新学问，这样才能不贻误下一代。因此，本年度，我们连续加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进展培训，促进教师的专业进展。 1、连续加强教师教育教学理论、教学技能的学习培训 本学期我们连续加强了教育教学理论与实践阅历的学习，组织教师学习新课程和教育教学理论，更新教学观点，探究教学法则。以集中研讨等形式组织教师学习教育新理念、新课程标准解读、新课程理念和课堂教学实施、教育评价的多元化;以专题讲座形式组织教师学习上课根本功专题培训、新课程教学设计等。让教师通过学习，真正确立教育新理念，实现课程标准和教学方法由旧到新的转变。改良评价内容和评价方法，即努力做到在关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感、态度、行为方式的进展，把教师评价、学生自我评价和其他社会成员评价结合起来，实现评价的多元化，并重视培育学生综合实践的力量，全面提高学生的素养。此外，加大提倡教师业余自学的监控力度，让他们养成良好的读书学习习惯，且要求每位教师要做好学习笔记或学习随笔。 2、加强校本培训中的骨干教师引领作用 充分发挥骨干教师的引领作用，学年度初教研室开展“拜师学艺”活动，为青年教师聘请教育教学阅历丰富的教师担当师傅，并对师徒提出各自的详细要求，制定好实施方案，每学期完毕由教研室组织考核。培训内容：教学常规(如何备好课、如何撰写教学设计、如何上好课、如何评课)、教材研修及课堂教学法的学习及班级治理工作(如何做好班主任，如何做好学生思想教育工作)。通过在课堂教学示范课、观摩课、典型课例研讨等，加速新教师在思想上和业务上的成熟。 3、加强教师计算机学问应用、网络运用、多媒体使用的培训 本学年，教研室安排郑远浩、林作勋两位教师分批次对全体教师进展40学时的现代教育信息技术方面的培训，培训的详细内容包括：一是信息技术根底理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训，全员普及培训电子办公所需的根本学问、根本操作(即教师要实现 “四会”：会文字处理，会制作简洁的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件)。通过计算机培训提高教师教育技术水平和力量，进而提高教育教学质量。目前我校教师根本能不同程度地利用计算机进展帮助教学，提高了将信息技术与课程整合的力量，为教学带来了生气，打破了以往沉闷的教学局面。 (三)积极开展丰富的教研活动，提高教师教学力量和教学水平 1、加强对公开课教学、讨论课教学、听评课活动的指导和治理 仔细积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本年度，这个荣耀的传统还在连续得到发扬。鼓舞教师之间相互学习，一起争论，共同参加。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：对于校级公开课，由教研室组织安排、对于各科组内公开课由科组长负责组织安排，且要求听课教师做好听课记录、评析;准时安排听人员课参加评课;当场做好课堂教学得失的总结。本年度在语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史科骨干教师的校级公开示范课共26人次、各科组内公开课要求每人1-2次，做到人人参加。还有教师听课每学期中老年教师不少于18节;青年教师不少于28节。 2、组织好以“赛”育人活动 本年度教研室仔细组织教师开展各类教育教学业务技能的竞赛活动，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。开展“同课异构”、“教学设计”大比武;优秀论文或阅历总结评比、优秀案例分析评比、优秀课件展现评比等活动，有效地以促进教师业务技能与水平的提高。 3、改善集体备课方法，提高集体备课实效性 本学期在集体备课中做到了“五定一沟通”：定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、沟通教学体会。双周于同年级同科为单位集体备课一次，详细流程为：个人自备集体议课专人整理反思修改。 统一备课教案只是一个分散了集体才智的框架，各个教师在各自授课时要依据个人的教学风格和班级学生的实际状况对统一教案加以肯定的调整和修改，甚至再制造，到达共性和共性相结合。 4、加强对课堂教学指