学校德育个人工作总结小学德育个人工作总结(13篇).docx

学校德育个人工作总结小学德育个人工作总结(13篇)学校德育个人工作总结 小学德育个人工作总结篇一 一、立足德育队伍建立，进一步夯实德育工作根底 德育工是加强青少年学生思想道德建立的骨干力气，是做好学校德育工作的关键和根底。本学期我中心小学着力培育建立一支全员参加、专兼结合、德高业精的德育工队伍。 1、大力加强教师职业道德教育。“学高为师，身正为范”，教师作为学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，不仅要有渊博的学识和精湛的教育教学艺术，更要有高尚的师德修养，“其身不正，何以令行”。我中心小学立足于青少年学生思想道德建立的新任务新要求，把教师职业道德建立放在德育队伍建立更加突出的位置，根据省教育厅“师德建立年”的工作要求，开展形式多样的师德教育活动，教育和引导广阔教师榜样遵守教师职业道德标准，增加学识魅力和人格魅力，以高尚的师德情操引导学生德、智、体、美全面进展。新学期开头，我中心小学便组织全体教师仔细学习中共中心关于公民道德建立实施纲要和中共中心关于进一步加强和改良学校德育工作的若干意见以及各级教育行政主管部门有关学校德育工作的指导文件，组织教师学习胡xx8月31日在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话精神及党的xx大精神，并要求教师运用xx大精神指导教育实践。由于教师熟悉到位，思想重视，因而广阔教师在日常的教育教学工作中，兢兢业业，求真务实，积极开展德育工作。 2、不断加强德育队伍业务培训。我中心小学实行教学现场研讨、专题争论、课题讨论等多种形式的校本培训，积极引导学校德育工自觉加强德育理论学习，准时了解新时期德育工作的新动态新信息，不断提高理论与实际相结合的力量，熟悉和分析问题的力量，解决新问题、总结新阅历的力量。 市教育局关于在全市开展“提高质量从我做起”大争论活动的通知文件一公布，我中心小学立刻组织全体教师学习、贯彻落实骆国清书记的批示及对教育工作提出的三点要求：摆正教师的思想熟悉;加强教师的师德修养和教育教学水平;树好教师形象，切实提高教育教学质量，办好让当地人民群众真正放心的教育。本学期我中心小学还组织全体教师进展创新力量与职业道德的学习和考试。 3、切实加强班主任队伍建立。班主任是学校各项德育工作中最直接、最主要的组织实施者，是学校德育制度标准执行的主力军。我中心小学能仔细贯彻落实教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见，建立和完善学校班主任工作岗位责任制和鼓励机制，选派政治素养好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担当班主任工作，学校还能在政治上多关怀、工作上多支持、荣誉上多倾斜、经济上多帮忙，鼓励他们敬业、乐业，制造性做好班级治理工作。11月份12月份我中心小学选派三名班主任参与泉州市小学骨干班主任培训;12月份选派陈雪治与周雪真教师参与全国远程万名班主任培训。学区拟在下学期让参与培训的教师对全学区的班主任进展二级培训，从而全面提高班主任的业务水平。 二、立足德育机制完善，进一步标准德育工作治理 不断健全和完善学校德育工作的各种制度和措施，是有效标准学校德育工作治理的重要保证。我中心小学能坚持德育为首，切实加强对学校德育工作的领导。 1、进一步完善责任机制。我中心小学各校的校长能树立校长是学校德育工作的第一责任人的意识，对德育工作负总责;学校分管领导负责抓好德育工作的协调组织实施。全体教职工树立“德育无小事，事事育人;德育无闲人，人人育人”的思想，强化育人意识，做到教书育人、治理育人、效劳育人，形成全员育人、全程育人格局。学校少先队组织能当好行政的助手，深入贯彻落实共青团中心、教育部、人事部等中心部委今年6月份联合制订的少先队辅导员治理方法(试行)，团结带着广阔学生积极参与各项德育活动。在明确责任的同时，还建立相配套的落实机制，将德育工作的各项任务相应分解，分工到人，责任到岗，确保落到实处。 2、进一步完善工作机制。我中心小学重视抓好德育工作的制度建立，结合实际，通过各项德育工作制度的健全，促进学校德育常规治理工作的标准化。建立定期德育讨论制度，从德育活动中消失的新状况、新问题入手开展课题讨论，增加德育科研的针对性、实效性和可操作性。为了探究学校树立社会主义荣辱观对促进学生思想道德建立的意义以及如何遵循德育课程回归生活世界，使品德与生活、品德与社会课程改革更具时代性，总结、提升小学品德与生活、品德与社会课程的实施阅历。12月份我学区开展了品德与生活品德与社会论文评比活动，其中城关中心的潘秋月教师写的论文选送赴市参赛，获得南安市三等奖。 三、立足德育内容拓展，进一步丰富德育工作内涵 遵循学生身心进展的特点和规律，依据学生全面进展的需要，不断拓展德育活动内容，是提高学校德育工作实效的根底。我中心小学能结合当前实际，以弘扬和培育民族精神教育为重点、以根底道德教育为途径、以心理安康教育为依托，开展专题化、常常性、渗透式教育活动，进一步丰富学校德育工作的内涵。 1、以弘扬和培育民族精神为重点，开展专题化教育。弘扬和培育民族精神，是新时期加强和改良青少年学生思想道德教育的战略抓手，也是一项必需长期坚持的工作。依据中宣部和教育部中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要的要求，我中心小学连续把弘扬和培育民族精神作为学校德育工作的一个重要环节，通过班队主题活动，深入开展第四个“弘扬和培育民族精神月”宣传教育活动，与开展“爱祖国、爱福建、爱家乡、爱学校”教育和国防教育活动有机结合起来，开展贴近生活实际、内容丰富、形式活泼、成效明显的教育活动，使学生从中学习、体验、感悟、认同、弘扬民族精神。11月份我中心小学开展了以“感受新变化，喜庆xx大”征文评比活动，其中城关中心小学陈紫燕教师指导郑丁伟写的与时俱进的一家获得南安市“南华龙杯”喜庆xx大征文评比一等奖，莲塘中心小学王贤玲指导的陈恒昌写的家乡巨变获二等奖;我中心小学还获得了南安市优秀组织奖。 2、以根底道德教育为途径，开展常常性教育。成才先做人，而做人必需从养成文明习惯做起，从诚恳守信做起，从具备根本的素养做起，才能逐步形成良好的思想品质和高尚的道德情操。我中心小学高度重视，着重加强和拓展学生的文明习惯养成、诚信守法和知恩感恩教育。加强文明习惯的养成教育，大力抓好小学生守则、小学生日常行为标准的践行教育，通过深化社会主义荣辱观教育和小公民道德建立，从日常的细节、小事入手，常常性加强对最根本道德标准的催促检查，促进学生养成良好的行为习惯。加强诚信守法教育，连续贯彻教育部关于在中小学进一步加强诚信教育的通知精神和市纪委关于开展廉政文化“五进”活动的实施方案要求，常常性开展法制宣传教育活动，普遍提高师生的法制意识和诚信道德素养。加强知恩感恩教育，让学生学会感恩、学会回报，做到满怀感恩之心，“知恩图报”，感恩生活，感恩父母，感恩教师，感恩祖国，感恩一切赐予自己帮忙的人，通过感恩教育促进相互信任、宽容、理解和敬重，开拓育人新切入点。加强社会主义荣辱观教育，把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂，使之入脑入心，开展丰富多彩的荣辱观教育活动，营造积极向上知荣明耻的德育气氛。 3、以心理安康教育为依托，开展渗透式教育。我中心小学连续深入贯彻教育部关于加强中小学心理安康教育的若干意见，重视和加强师生的心理安康教育，遵循学生身心进展规律，立足指导，重在渗透，城关中心小学和莲塘中心小学开设了心理安康教育活动课，有针对性地对学生开展心理安康教育和心理辅导，提高学生反抗挫折、克制困难的力量，增加学校心理安康教育工作的针对性和实效性。 为培育学生良好的心理素养，努力构建学生的安康人格。我中心小学于9月27日在城关中心小学开展心理安康教育研讨活动，与会者首先观摩中心小学郑华蓉教师执教的研讨课让自己擅长合作。课后，执教者说课、反思，并进展研讨沟通、互动评课。20xx年1月10日，南安市小学心理安康教育研讨活动在中心小学进行。参与本次活动的有市教育局纪检组李连杰组长、政教科蔡建家及市教师进修学校黄卿龙副校长、心教室有关教研员，各乡镇(街道)中心小学、市直小学及泉州市和南安市小学心理安康教育试验学校的有关负责人和专(兼)职心理安康教育教师等八十多人。与会者首先现场观摩了中心小学郑华蓉教师组织的五年级心理安康教育活动课欢乐之旅。之后，与会者在沟通争论中，以“提高小学心理安康教育活动课的有效性”为主题进展了充分的互动研讨。市教育局纪检组李仁杰组长在会上也作了重要讲话，并对下阶段我市学校心理安康教育工作提出了四点意见：第一要抓住契机、营造气氛，提高学生的心理素养。其次要加强领导、统筹规划，健全心理安康教育工作机制。第三要研训结合、努力探究，提高心理安康教育的科学性和实效性。第四要立足实际、创设平台，积极开设心理安康教育活动课。本次全市小学心理安康教育研讨活动同时得到市教师进修学校黄校长的重视和支持，他强调：小学心理安康教育是一项关系到小学生全面安康进展的重要工作，各校要切实加强学校心理安康教育工作，为小学生的安康成长奠定坚实的根底。通过两场“心育”研讨活动，为广阔教师供应了一个很好的学习、研讨与沟通的平台，有力地促进了小学心理安康教师业务水平的提高。 4、以少先队为阵地，寓德育于各种活动 少先队工作是学校德育工作不行缺少的一局部。各小学把少先队工作列入议事日程，围绕学区中心任务，制定工作规划，抓好对少年儿童的思想道德教育、养成教育等活动。 (1)连续坚持每周一的升旗仪式和国旗下讲话制度(除恶劣天气外)，上好晨会课，引导少年儿童从小树立远大志向，培育爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的思想品德。 (2)结合纪念日开展活动。1o月13日是中国少年先锋队建队日，今年是少先队建队58周年，又恰逢党的xx大召开。为了引导、鼓励少先队员们继承和发扬少先队的荣耀传统，增加荣耀感和使命感，我学区少先队开展了以“纪念建队58周年，做新时代的好少年”主题黑板报评比活动。 (3)为贯彻落实南教综20xx253号关于进一步加强近期学校德育工作的通知文件精神，我中心小学于12月21日在崎峰小学开展了“珍爱生命”小学生主题演讲竞赛活动。19名参赛选手们激情飞扬，纷纷结合身边活生生的例子阐述了自己对“生命”的看法，强调生命的重要性，告知大家应珍爱珍贵的生命，让生命之花永久绽放，让生命更加绚烂!激情澎湃的演讲给学生们上了一堂生动的“熟悉生命、珍惜生命、敬畏生命、观赏生命”的教育课，让学生们承受了一次令人心灵震撼的生命教育。 四、立足德育载体创新，进一步提高德育工作实效 擅长求新、求实、求活的德育载体，是切实增加学校德育工作的主动性、实效性、针对性的平台保证。各校能不断探究和创新德育课程、主题班会、实践活动、校园文化等德育载体，进一步提升学校德育工作的实效。 1、以综合实践活动为载体，有效拓展德育渠道。实践活动是学校德育工作的重要形式，是拓展和延长学校德育工作的有效渠道和重要载体。各小学根据实践育人的要求，以体验教育为根本途径，细心设计和组织开展内容鲜活、形式新奇、吸引力强的道德实践活动，促进学生知与行的统一，寓德育于活动之中，让学生在活动中体验情感，在体验感悟中升华道德境地。11月份依据南少委20xx3号关于召开中国少年先锋队南安市第六次代表大会的预通知精神，我学区少先队进行反映当代青少年的真实心愿的“制作心愿卡”竞赛活动;20xx年元旦，城关中心小学进行了以“童心同乐”为主题的庆元旦文娱汇演，让学生的才华得到尽情的展现;为培育学生吃苦耐劳、团结拼搏的精神，强化组织纪律观念和集体主义观念，养成良好的行为标准，城关中心小学本学期组织高年级学生到南安五中中小学生训练基地进展为时一周的训练。 2、以校园文化建立为载体，不断彰显德育特色。加强校园文化建立，以鲜亮正确的导向鼓舞学生，以内在的力气分散鼓励学生，以独特的气氛影响标准学生，是全面育人不行欠缺的重要环节。各校重视和加强校园的绿化、美化和人文环境建立，细心设计和组织开展内容活泼多样、能调动学生主动参加的校园文化活动，抓好校风、教风、学风建立这一校园文化建立的核心，从自己学校的实际动身，不断挖掘校园设施资源和学校进展中积淀的文化底蕴，立足“特色”做文章，建立有自己风格和特色的校园文化，营造良好的校园德育气氛和浓郁的办学特色。贵峰小学利用“中华第一诗村”的优势，开发了“吟诗诵词”的校本课程;城关中心小学开设了女子篮球训练队;莲塘中心小学开设了南音训练班。通过开设各具特色的兴趣班，让学生丰富多彩的共性得以呈现，让学生的人格得到和谐、全面的进展。 五、立足德育资源整合，进一步分散德育工作合力 青少年道德教育是一个系统工程，加强与家庭、社会的亲密联系，整合社会德育资源，形成以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的德育网络，是进一步提高学校德育工作合力、增加实效的重要保障。 1、构建家校联系平台，强化家庭教育功能。家庭是青少年学生成长的第一课堂，家庭教育在学生思想道德教育中具有特别的地位和作用。各校主动负起指导和推动家庭教育的责任，与村居、社区亲密协作，通过成立家长委员会、开办家长学校、召开家长会、家访等方式，广泛开展家庭教育宣传，帮忙和引导家长树立正确的家庭教育观念。 2、加强网络资源整合，营造社会德育气氛。网络已成为学生猎取信息和学问的重要来源，但是网络的一些消极文化和腐朽思想不行避开影响着学生的身心安康，加强网络道德教育应成为学校德育的一项重要内容。我学区能办好网站的“德育栏目”网页，充实内容，丰富生活，构建一方绿地，让学生在网络时代安康成长。 学校德育个人工作总结 小学德育个人工作总结篇二 在本学期学校德育工作中，德育处紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。结合我校实际，努力加强德育队伍建立，深化德育治理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，表达学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了肯定的成绩，现将本学期个人工作总结报告如下： 一、做好德育工作规划，努力加强德育队伍建立，不断提高德育队伍的整体素养。 发挥德育领导小组的核心作用，形成了各部门亲密协作，班主任和任课教师共同担当的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增加了“教书育人”、“效劳育人”、“治理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带着全员积极探究学校德育工作的新途径。留意加强德育队伍建立，特殊是班主任队伍建立。 每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会;每月一次班主任会议;每学期2次班主任阅历沟通会;每学期1次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期进行班主任例会，通过学习有关阅历文章、阅历介绍等方式，努力提高班主任的工作力量，并组织班主任参与了由教育部根底教育司、中国教育报主办的“班主任话细节”征文;对于一些初当班主任的，学校则采纳“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。 二、加强校园文化建立，优化育人环境。 1.细心布置宣传阵地。加强对墙报等文化阵地的指导治理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。 2.标准教室布置。各班教室的布置表达了各班的特点，营造了生动活泼、干净素雅、安康文明、催人奋进的良好育人气氛。 3.大力推动“书香校园”进程，以美丽的环境气氛，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力气，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，到处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、播送站、少先队活动室等。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动，践行“日行一善”“红领巾相约中国梦”活动。这些活动都充分表达了学生参加的全体性、教育目的的素养性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践力量和创新精神的进展。 三、加强学生的思想道德教育和养成教育。 1.丰富德育活动促进养成教育。仔细学习贯彻小学生守则、小学生日常行为标准和新店小学学生在校一日常规，同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等等。 2.加强班级文化建立。我们要求班主任积极思索，加强班级制度建立、班风和学风建立，营造良好的班级气氛，树立班级形象，争创班级特色，开展三评活动，争创“文明班级”。各班的学习园地布置精致，中队角标准有用，富有教育性，各班的中队活动、好人好事都有记录。 3.加强后进生的教育与转化。德育处要求各班对后进生转化工作做到了有规划，有措施，并比拟准时地了解把握有关状况，帮助班主任做好个别学生的帮教工作。 四、做好德育教学工作规划，拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。工作总结 1.办好家长学校，增进家校联系。我们坚持定期召开家长会，通过听讲座、随堂听课等形式，丰富家长学校活动。同时，坚持通过电话联系、家访、常常性地与家长沟通，充分利用有效的教育资源，推动家校联系，提高了家教水平。 2.我校始终注意寓教育于活动之中，我们组织了一系列的活动：如开展了读书教育活动;组织学生定期观看教育片;开办家长学校，召开家长会，努力营造学校、家庭、社会共同教育的气氛。 3.我校特别重视家庭教育工作，成立了家长委员会和家长学校，定期开展活动，使学校教育和家庭教育步调全都。通过家长学校向家长介绍学生根本状况、学校进展规划及对学生的要求和对家长的盼望。盼望家长和学校亲密协作，用正确的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。 五、存在的问题 1.家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。 2.需更加注意学生的心理安康教育，促进学生身心全面和谐安康的进展。 六、今后工作设想： 1.进一步加强师德建立，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到效劳育人，教书育人的全方位育人观。 2.加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题讨论工作，进一步提升教育治理水平，把讨论成果准时应用到学校教育工作中去。 3.学校德育工作领导小组将在原有工作阅历的根底上从学校实际动身，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。 今后，我们要进一步结合我校德育工作中的新状况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培育德智体美全面进展的建立者和接班人而不懈努力。 学校德育个人工作总结 小学德育个人工作总结篇三 德育这个话题说起来有点务虚，做起来确实不简单，德育工作实效性不强现象较为普遍。德育与智育分家，德育偏弱的状况已不适应形势的进展，必需进展变革，这也是我们大局部初中学校面临的实际问题。学校德育工作不抱负，也有肯定的客观缘由，费时费劲不肯定见成效，有成效也难以表达、难以衡量，无法用直观的数字去分析、评判和考核。而我们一再概叹现在的学生难“管”，问题就恰恰出在这个“管”上。管，仅是教育的外表现象，或者教育的外表手段。治理治理，还需以理管人，以制度管人。时代变了，生活环境变了，现在的学生固然与以前不一样了，我们必需成认这个现实，从当前的学生实际动身去“疏”和“导”，而不能去“管”和“堵”。在教育局工作的时候，其中一项就是学校德育工作，已体会到德育工作对一个学校的长远进展、可持续进展，对构建先进学校文化具有打算性意义。如今当了校长，面对学校的特别和学生的特别，德育工作的现实性、紧迫性常常让我陷入深深的思索之中。 第一，如何定好位，站在新起点，实现新进展。我们学校位于城区中心，现有在校生2200多名，学生多为县直机关干部的孩子，可谓家庭瞩目、社会关注。学校略微有点风吹草动，引起的连锁反响、扩大效应，常常出乎我们的意料。白天两个学生为点鸡毛蒜皮的事打架，晚上就有可能把县领导惊动了。假如只是被动地去应付这些事，“失火”后去“救火”，充当“灭火员”的角色，不仅应付不好、应付不了，而且消耗大量时间、精力和人力，严峻影响学校工作。因此，我们必需立足新华中学实际，从根本上找到解决问题的方法，真正重视德育工作，变革德育工作的形式和内容，建立一个完整、有效的德育工作体系，让每一个进入新华中学的学生，既要成才，更要成人;先成人，后成才。只有这样，新华中学才能站在新起点，实现新进展。 其次，如何提升质量，激发学习热忱，提高学习效率。教书育人、一岗双责是对教师的根本要求，但现实中德育工作却有时脆弱无力，甚至无能为力。缘由固然许多、很简单，有家庭环境的，有社会影响的，有学生共性的，等等。就学校本身来说，存在一个很大的熟悉上的误区，就是把教学与德育割裂开来，两张皮，各说各的话，各唱各的调。再就是依靠单纯说教，依靠“严禁、杜绝、不准”等硬性规定。我们的思索是，如何把德育与教学有机结合起来，依靠人性化的德育工作激发学生的学习热忱，激发教师的工作热忱，使德育与教学相辅相成，相得益彰，成为提高教学质量的强大推动力，这需要在教师评价、学生评价、教学评价等方面进展系列变革。 第三，如何让群众满足，面对全体，全面进展。我们学校的学生，绝大多数是独生子女，几乎都生活在一个相对较好的家庭环境里面，承载着一个家庭的盼望和重托。每一个家长把孩子送到新华中学来，都是期盼三年后孩子能有长进，能考上好高中，再考上好大学。以前我们常说，一个孩子的进展，对学校来说，不过百分之一、千分之一，但对一个家庭来说，却是百分之百。当了校长后，对这句话有了更深刻的感悟，更深切地感受到这句话的重量。在当前形势下，群众满足是教育工作最高的衡量标准，而让群众满足，就必需把“学生第一”的思想落到实处，真正把每一个学生的安康成长作为学校一切工作的动身点和落脚点。三年后，会有相当一局部学生升不了学，但这局部学生只要学习上尽力了，养成了好习惯，健全了人格，进展了特长，我们的教育就是胜利的教育，就能赢得家长的认可和社会的敬重。做到这一点，必需把德育作为总抓手，作为总统领，建立先进的学校文化，潜移默化、润物细无声地影响每一个学生的心灵，让进入新华中学的每一名学生都能全面进展，安康成长。 到新华中学主持工作后，我做的第一件事就是调研。通过走访、座谈、问卷等形式，从不同侧面了解班子成员和广阔教师、学生心里想什么，对学校现状怎么看、对学校进展怎么看，哪些是满足的、哪些是不满足的，有什么意见和建议，等等。通过调研，更加坚决了抓学生教育和治理，以德育工作为突破口，提升学校治理水平，促进学校内涵进展的工作思路。 一是查找一个切入点，用新学期“标准活动月”为学生定好调、起好步。首先，对初一新生开展了为期4天的军训。一开头，大家对开展军训有争议，认为其他初中开学就进入了紧急的学习状态，而我们却在搞军训，耽搁学习时间不划算。我认为，“磨刀不误砍柴工”，军训有利于磨练学生意志，有利于培育纪律观念、协作观念等优秀品行。我们制定了详实的军训规划，开展了标准动作训练、留意力训练、耐力训练、团体合作训练等四项心理拓展活动工程，每个班级都评比出了8名训练标兵、纪律标兵和精神文明标兵并进展了表彰。其次，开展了“塑形象、树新风，争做优秀中学生”主题教育活动。学校发出建议书，下发了中学生十条行为标准、校园楼区治理准则和学生日常行为量化40条，通过主题班会、学问竞赛、演讲竞赛等形式，集中一个月的时间，强化学生的自我教育和自我治理意识，为学生养成良好的行为习惯打下了坚实基矗 二是抓好两个结合点，让教师和学生、教书和育人和谐共进。第一，找准教师和学生之间的结合点。由于德育工作评价模糊以及社会大环境和学校小气候共同作用，任课教师只求完成教学任务，对学生思想变化、心理成长等问题很少主动过问，更不愿消耗时间、精力和情感去急躁教育学生、转化学生，教师上完课走人，教师、学生是两条平行线。学校的重要职责，就是转变两条平行线的走向，找到结合点。其次，找准教书和育人之间的结合点。德育不是一门学科，而是全员、全程、全心、全方位育人的过程。闻名教育家霍懋征说“没有爱，就没有教育”，顾明远补充说“没有爱，就没有教育;没有兴趣，就没有学习”。教书假如只是学问与技能的传授，没有喜爱与兴趣，学生的学习动力就会渐渐枯竭。抓好两个结合点，关键是运用好“师生评价”这个杠杆，疏通阻隔，撬动热忱。我们制订了教育教学督查治理工作实施方案和学生日常行为量化考核方法，对学生表现状况一天一公布，一周一总结，一月一通报;以班级为单位建立学生日常行为电子档案，设立班级日志，学生日常表现状况纳入教师考核和班级考核。同时，大力加强政教队伍建立，较大幅度地提高了班主任经济待遇。狠抓两个结合点，调动起了广阔教师的工作热忱，促进了优良班风、学风和校风的形成。 三是打造三个工作载体，师生互动，建立布满活力的德育工作体系。第一个德育载体，是学生成长导师制。组织教师和班主任仔细分析班内学生，为每一个需特殊关注的学生配备了成长导师。学校下发了师生谈心记录卡，在生活、学习、思想各方面与学生开展谈心、沟通和家访工作，广泛深入地开展师生心连心活动。元旦期间学校还开展了师生新年寄语贺卡制作评比等活动，从点点小事和细节入手加强对学生的情感教育。对师生谈心记录卡等活动记录，建立层层检查反应机制，校委会成员和班主任的谈心记录卡，周一例会时由政教处收齐交给我，由我检查谈心状况;其他导师的谈心记录卡由级部主任负责检查。我也是一名导师，包靠的学生是初二的马晓航。我特地送给他一个硬皮笔记本，在扉页上写了这样几句话：“请把你每天取得的一点点进步和成绩记录下来，每天进步一点点，信任你能胜利!”12月份学校组织质量检测，马晓航前进了14个名次，学生和家长都分别给我发信息向我报喜。我想，教育或许很简单，由于教育的对象是人;教育又的确很简洁，点滴小事，持之以恒，就能给学生巨大的前进动力。 其次个德育载体，是打造魅力课堂。通过调研发觉，问题学生产生的缘由之一，就是在课堂上受不到应有的关注，丢失了学习兴趣，成为“学困生”，进而成为“问题生”，导致恶性循环。初中学生精力旺盛，假如不喜爱课堂，没有把主要精力放在学习上，那肯定会放在其他方面，会有很多不良表现。所以，我们决心建立“魅力课堂”，从最终一名学生抓起，不让一个学生落伍。我们提出的口号是，“公平对待每一个学生，不放弃每一个学生，不让一个学生落伍”，努力让学生在课堂上人人有事做、时时有事做，让每一个学生都有展现的时机，真正把课堂还给学生，让课堂布满活力，充分激发和调动学生的学习积极性。为此，我们大力推行问题导学法，广泛开展赛课、磨课和听评课活动，举办了课堂教学阅历沟通会和青年教师成长论坛，争做学生喜爱、家长鄙视的教师，真正使课堂成为学生欢乐学习、培育品德的大舞台。现在，感到初中学生普遍缺乏学习动力，过去我们上学为了考户口，为了有好日子过，家里都很穷，学习目标很明确，动力也很大，就是想法设法考上学。现在孩子生活都很安逸，没有什么目标，缺乏动力，那么如何激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，就显得尤为重要。有时学生学习的动机也很简洁，喜爱哪位教师，喜爱哪位教师的课，他就会好好学，我们之所以提出打造“魅力课堂”，也是基于这些方面考虑。 第三个德育载体，就是社团活动。德育的有效途径，应当是在实践中让学生体验、感悟“美与丑”、“善与恶”。社团活动是教学、实践一体进展的有效载体，是开展德育活动的抱负形式。我们依据学生意愿，成立了14个社团组织，利用双休日和假期积极开展社团活动等。现阶段，主要依据学生学情实际开展系列课外主题教育活动。通过别开生面的班团队活动，学生是活动的仆人，可以事半功倍地到达教育目的。针对学生校园内吃零食现象，我们不是生硬地制止，而是利用班会课开展吃小零食好处与危害的大争论，让学生自由发表感言，既熬炼了学生分析问题力量和语言表达力量，又很好地解决了问题。校园环境卫生的保持也是如此，学生社团组织发起了“爱护校园环境卫生，人人有责”签名活动，活动完毕后又组织开展了以“讲卫生是我们每一个人的修养表达”为主题的演讲竞赛，学生的收获远远超过活动本身，学校工作也顺当多了。我曾屡次收到家长发给我的短信，说自从孩子参与了什么什么活动后“通窍了”，“渐渐的知道好歹了，在家懂得理解父母了”等等。观念一变天地宽，我常常思索一个问题，为什么网络、嬉戏、歌星对学生吸引力那么大?我们的教育为什么没有这么大吸引力?琢磨起来缘由其实很简洁，就是我们的教育工作往往急功近利，不顾及学生的兴趣爱好，不去讨论敏捷生动的活动形式。实践证明，只要真正落实“学生第一”思想，从学生的角度思索问题，解决问题，就能切实增加德育工作的针对性和实效性。 新学年以来，我们在已有的根底上对德育工作进展了一些探究，但远远不够。与课堂教学改革一样，德育也需要落实学生的主体地位，需要教育的多元、多向、多因素互动。靠硬性灌输、被动承受，是不会长久的，也不会有实效。建立一个实效、系统、科学的德育工作体系，也绝非一蹴而就，一日之功。下一步，我们将在办学条件极大改善的根底上，积极构建现代学校制度，内涵进展，精品进展。 一是构建学校社会家庭三位一体的素养教育体系。新华中学的家长委员会影响面大，能量也大，假如发挥好他们的作用，对于促进学校的进展，扩大教育的影响，将会发挥重要的作用。我们将积极探究家长委员列席学校会议参加学校治理、学校开放日、家长义工、家长讲堂等家长委员会有效运转方式，切实发挥家长委员会效益。发挥好警务室的作用，积极开展警校共育活动，设立校园小警-察，准时化解学生之间的小冲突、小纠纷。 二是不断丰富完善学生成长导师制、学生社团等德育工作载体，努力使德育目标详细化、系列化。 三是进一步明确学校的育人目标和办学方向，制定学校3年进展规划，坚持制度和机制创新，积极构建先进的学校文化。 学校德育个人工作总结 小学德育个人工作总结篇四 本学期我校德育工作落实“为学生终身进展奠基，为社会培育优秀公民”的教育理念，坚持德育为首的观念，结合我校实际，落实全员育人，把德育工作根植于学生的实际生活中，立足于学生的生活世界，从学生身边的小事、细节、环境、人物切入，表达“小、近、亲、实”，充分利用各类德育载体，实现常规育德、生活育德、心理育德、文化育德。 (一)做细做实常规治理 1、连续实行学生常规评比，强化学生行为、道德习惯的培育。从最根本的标准讲究卫生、佩戴红领巾、值日等入手，做到每一天一检查、一周一表彰、每月一总结，在抓反复，反复抓中，使学生良好的行为习惯和道德习惯得到不断地稳固和强化。 2、把常规治理和红领巾值日岗制度相结合，充分发挥学生自我治理的作用。 (1)我们让班主任教师在教室里将小学生守则、小学生日常行为标准、班级奋斗目标、班干部名单及值日表、流淌红旗等都张贴在教室内，让学生一目了然，既增加了治理透亮度，也有利于学生进取精神和群众荣誉感的增加，也有利于科任教师对学生根本状况的了解，更有利于对班级的治理。 (2)举办首领学堂，培育强有力的少先队群体 学校大队委干部是学校进展治理的助手。本学期以竞选的形式，由学生投票打算人选。透过参加竞选，使学生有了自我表现的时机，有了获得胜利的时机，使一些成绩不太优秀但工作潜力强的学生脱颖而出，更使成绩优秀的学生也注意提高自己的全面素养与潜力。本学期，我们大队部依旧举办首领学堂来培育队干部群体的治理潜力和民办法识。为充分调动红领巾值日岗同学的专心性、熬炼他们的治理潜力，少先队大队部对学生的治理实行每周一小结，对优秀者赐予必需的嘉奖。这种做法既发扬了学生的仆人翁精神，也培育了学生的踏实、进取的精神，增加了自我治理、自我教育、自我效劳的潜力。 (二)加强班主任队伍建立，提高德育治理队伍的专业化素养 1、完善规章制度，标准班主任工作要求。在充分争论和听取意见的根底上，德育处修改了班主任工作每月考核细则和综合考核细则，这些制度的制定，强化了班主任岗位职责意识，使班主任工作更具标准性。 2、引领理论学习，提升班主任思想素养。本学期，我们注意加强对班主任的业务素养教育，提高班主任的综合素养潜力。四月份，我校以班主任根本功竞赛为契机，组织班主任学习关于进一步加强和改善未成年人思想道德建立的若干意见、小学生日常行为标准、小学生守则等，提高思想熟悉。 3、强化培训工作，促使班主任练就专业潜力。本学期，每月由德育处组织召开班主任例会和年级段专题研讨会，总结阶段性德育工作阅历，剖析工作中存在的问题，研讨改善工作的措施和应对策略。透过讨论、分析、探讨、学习，使班主任提高了自身修养和治理水平，确保德育工作的实效。对学生的思想、学生中消失的问题做到真正去教育、真正去落实，用好每一次德育教育的特地时间，使学生有所得有所获，。 4、鼓舞班主任反思促提高。学校针对一些重点问题定期召开班主任座谈，透过参加研讨活动，班主任在很多问题上达成了共识，并为其业务水平的提高奠定了良好的根底。 (三)专题教育系列化、主体化、课题化 我们将以校园为主阵地，以课堂教学为主渠道，透过国旗下讲话、宣传栏、黑板报、等途径，把常规教育与主题教育结合起来，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。充分利用各类德育载体，立足常规，提高专题教育的附加值。 (四)加强安全教育 本学期，德育处还仔细贯彻落实加强学校安全工作的有关文件，扎实做好学生安全教育工作。透过加强各任课教师安全职责心、加强对学生、家长的安全学问教育，努力提高学生的安全防范意识和自我爱护潜力。充分利用校园播送及宣传橱窗等对学生进展安全学问宣传和专题讲座，使安全警钟长鸣，防患于未然。 学校德育个人工作总结 小学德育个人工作总结篇五 在本学期学校德育工作中，德育处紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。结合我校实际，努力加强德育队伍建立，深化德育治理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，表达学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了肯定的成绩，现将本学期个人工作总结报告如下： 一、做好德育工作规划，努力加强德育队伍建立，不断提高德育队伍的整体素养 发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作治理机制，由校长负总责，少先队详细抓，实行校长室、班主任二级常规治理的制度，形成了各部门亲密协作，班主任和任课教师共同担当的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增加了“教书育人”、“效劳育人”、“治理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带着全员积极探究学校德育工作的新途径。留意加强德育队伍建立，特殊是班主任队伍建立。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会;每月一次班主任会议;每学期1-2次班主任阅历沟通会;每学期1次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期进行班主任例会，通过学习有关阅历文章、阅历介绍等方式，努力提高班主任的工作力量，并组织班主任参与了由教育部根底教育