学校心理委员培训心得体会及感悟心理委员的培训心得(6篇).docx

学校心理委员培训心得体会及感悟心理委员的培训心得(6篇)有关学校心理委员培训心得体会及感悟一 一、 连续开展普及心理卫生常识活动，注意学生身心安康进展。 定期将心理辅导室辅导的胜利且具有普遍性的问题和案例，以匿名的方式，展现在校园安康橱窗内，同时积极布置心理安康橱窗，发动学生去主动关注自己的心理安康状况，并吸引更多学生解除顾虑，大胆走进心理辅导室，准时与辅导教师沟通沟通，从而有效提高自己的心理安康水平。 二、将心理安康教育渗透到班团活动中。加大校心理安康教育在全校范围内的影响。 联合学生会和校团委，将心理辅导渗透到学生各项的活动中，以丰富的团体活动课形式，解决班集体的普遍心理问题，如团结、合作、荣誉、自信等，并承受政教处和校团委教师的指导。 三、连续积极有效地开展个别心理询问工作。 心理辅导室仍将依据学生的学习时间安排来调整询问接待时间，以学生的学习时间安排来调整询问接待时间，以学生的需要为动身点。心理辅导室将本着家校教育协同合作的理念，与家长合作，“想他们之所想，急他们之所急”，热心真诚地为他们在家庭教育中消失的困惑供应帮忙，成为家长、学生、教师沟通的桥梁，与相关教师协作，对相关学生进展疏导，同时帮忙转变家长一些不合理的家教观念，使教育工作得到全面的稳固。 四、开设心理辅导讲座，加强对师生的心理训练和心理指导。 某些心理问题在特定的年级或班级具有普遍性，为了避开单纯个别询问的重复低效率，本学期，心理询问室将从不同年级的学生特点动身，有步骤、有规划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题，也为心理辅导教师供应更多简便有用的心理辅导方法，帮忙教师加强对自我心理行为的掌握和调整，保持安康积极的心理状态，以促进进展良好的师生关系，不断完善提升自我到达良性循环。 五、进一步充实和完善学生的心理档案，完善心理辅导室的建立。 由于本学期心理辅导室办公室要独立设置，借此时机，将对办公室重新布置考虑先完成心理询问室的硬件建立(如电脑配备、信箱设置等)，然后重新整理以往的心理询问工作档案，对相关材料和书籍进展整理和归档，做到今后有据可查，保证心理询问工作的连续性。 六、安置心理信箱，对心理信箱的留言准时进展回复。 安置心理信箱，开拓多条询问途径，使学生意识到询问不仅仅是摆设，让学生感受到心理询问教师的真诚，从而放开心扉，积极询问，最终到达互助自助的效果。 以上是心理辅导室制定的本学期开展心理安康教育工作的规划，由于自身理论有待完善，阅历也不够充分，难免有疏漏和不合理之处，届时将依据详细状况和相关领导教师的指导不断完善，使规划得到有效的落实。 七、详细月工作安排： 九月份： 1、制订并争论学期心理辅导工作规划。 2、做好心理安康教育的宣传和气氛建立工作。 3、做好心理询问室的布置和建立。 4、建立新生心理档案。 十月份： 1、 做好日常心理询问室的开放工作，并做好记录。 2、 做好班级心护员的培训工作。 3 、利用班会课心理安康活动(讲座 网瘾问题)。 十一月份： 1、 心理安康活动( 举办全校女生青春期心理卫生讲座)。 2、 出好心理安康教育专题黑板报。 召开特别学生会议，并进展个别心理询问。 十二月份： 1、 心理安康活动周系列活动(讲座、 嬉戏、心理沙龙、心理影片等) 一月份： 1、 心理安康活动(讲座 考前心理安康辅导) 2、 心理辅导室学期总结工作， 资料积存和个案分析、心理档案建立工作 有关学校心理委员培训心得体会及感悟二 本学年在学校领导的正确指引下,心理安康团队不仅圆满地完成了本学年的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高，在这一年中，我校遵照“为家长效劳，为学生的一生奠基”的办学理念，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，紧紧围绕学校中心工作，通过各种途径连续仔细开展了小型多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，促进学生人格的健全进展。加强学校治理，不断提高教育教学质量，现就一年来我校心理安康教育工作汇报如下： 由于小学生正值成长进展过程中，缺乏科学的区分力量和社会实践阅历，加上独立意识较差，所以小学生很简单发生心理行为偏差。近年来，小学生常消失嫉妒、自卑、孤僻等不安康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力量。因此，通过讲故事、学生表演小品、小组争论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中承受相关的学问。在家长会上班主任能够结合学生的平常表现和家长准时沟通。给家长相应的指导，让他们多关怀孩子的成长，多留意孩子的心理变化。 课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅是心理学问传授的过程，也是学生心理进展的过程，从教材内容看，每节内容都是很好的心理安康教育素材，在各科教学过程中渗透相关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，教师不仅在学问上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理安康教育的一个重要内容。 我校为了提升心理安康教师教研教改理论修养，拓宽教师教学视野。推行走出去，请进来的方法，加强业务学习和阅历沟通。本学年，积极组织教师听专家报告，观摩优质课；袁琪教师参与心理安康教学优质课评比取得优异的成绩，提高了心理安康教育团队的实力。 1、文体活动：先后举办庆祝“五一”趣味体育竞赛，庆祝“六一”文艺表演等大型活动。同时，我校积极组织学生参与市区小学生田径运动会，文艺活动及我校的鼓号队等都取得了优异成绩。 2、感恩教育活动：开展六年级毕业典礼，让孩子感受到学校就是一个暖和的大家庭，教师就像自己的父母一样呵护着他们安康成长，感谢恩师，感谢自己的母校。 由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在 联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理安康的同时，还应关怀他们的心理安康。 有些父母认为孩子长得壮、不生病就是安康，这是不全面的熟悉，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于熟悉的片面性，不少家长对于孩子的心理安康不够重视，甚至实行违反心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理安康进展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时矫正，引导他们喜爱生活、关怀他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。 对于心理特别的学生，各年级班主任对该生的状况初步的了解，并进展进一步心理干预。对于干预后效果不明显者，则由心理辅导员直接进展心理询问。另外我校还开通电话询问，涉及家庭贫困、自卑、早恋、人际关系沟通、因身体缘由引发心理问题等多方面。询问后效果良好。 一年来，通过常规工作和特色活动相结合的途径，在心理安康教育实践中，我们深深感到在小学进展心理辅导的重要性和迫切性。担负着培育下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速进展、竞争日益加剧的今日，我们更应当注意学生潜能的开发，培育学生良好的社会适应性，保持安康的心理。 实践证明，教师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们 苦恼而苦恼，为他们欢乐而欢乐。要使学生的心理得以安康进展，教师必需把握好心理学问，遵循学生心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究学生的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会严密联系，才能取得良好的成效。 有关学校心理委员培训心得体会及感悟三 一、指导思想： 提高学生的心理素养，提高学生的心理安康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理安康教育作为中小学德育的重要组成局部。因此要通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。 二、详细目标： 1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作，做好个案辅导、登记工作。 2、重视心理询问室的常规建立，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 3、重视学生心理团体辅导工作。 4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。 5、做好家长的心理安康学问讲座。 6、充分利用班队会加强对学生的心理安康教育。(每学期最少开设两节以心理安康为内容的主题班队会) 三、内容要求： 1、学习心理与智能进展指导。 (1)帮忙学生了解自己，熟悉自己的潜能，激发其学习的信念。 (2)引导学生形成剧烈长久的学习动机。 (3)引导学生养成良好的学习习惯。 (4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。 (5)特别时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。 2、心情、情感、情操教育。 (1)熟悉心情的丰富多样性与易变性。学会熟悉自己与他人的心情。 (2)把握掌握、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。 (3)学会保持积极心境的方法。 3、顽强意志与承受挫折的教育。 (1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。 (2)培育学生形成处事坚决的良好习惯。 (3)培育学生良好的自我掌握力。 (4)引导学生正确应对挫折与困难。 4、自我意识、人际交往及性教育。 (1)学会正确熟悉自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。 (2)学会正常人际交往，与同学、教师、家长良好关系。 (3)正确熟悉性别差异，承受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。 5、人格养成教育。 (1)引导学生树立进展健全人格的愿望与动机。 (2)注意学生的自我人格养成教育。 (3)对有人格障碍的学生进展重点辅导。 四、学校心理安康教育的途径： (1)心理课辅导。每个月的最终一周班主任教师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。 (2)心理询问室。逐步开放“心灵家园”，承受以学生个体或小组为对象的询问。逐步做到心理询问室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。 (3)办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理教师进展沟通、预约询问，一般的问题由心理教师转交班主任回复，特别的由心理辅导教师进展个别询问。 (4)以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。 “各班板报、红领巾播送站”是我校学生熟识的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理学问，在红领巾播送站、多媒体教室进展讲座，对个别案例进展解析，对一些常识性的问题进展解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 (5)指导家庭进展心理安康教育。 小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生的心理安康教育，我们利用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 (6)指导小学生进展自我心理安康教育。 指导小学生学习简洁有效的自我心理安康教育的方法： a、学会放松。要使小学生知道紧急是正常的心理反响，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。 b、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找教师、心理辅导教师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 c、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理安康成长有很大的帮忙。教师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐秘被他人知道，要学会坦然地对人与对己。 本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工全心投入，重视小学生自我心理安康教育，利用一切资源开展小学生心理安康教育，促进全体学生的安康进展，为孩子的心理安康保驾护航是我们为之努力的目标。 五、每月详细工作安排如下： 3月： 1、制定心理安康教育工作规划，明确本学期工作思路。 2、开放心灵家园，心理教师开头正常值班。 3、开放“心灵信箱”。 3、利用“红领巾播送站”进展心理安康学问专题讲座。 4月： 1、组织班主任学习有关怀理辅导的学问、方法等。 2、建立学生心理档案。 3、开展心理安康教育讲座翻开心灵的欢乐频道，对学生进展常规心理安康测查。 5月： 1、利用家长会向学生家长宣传心理安康学问。 2、开展心理安康学问专题讲座。 6月： 2、心理安康教育学期工作总结。 3、心理安康教育档案资料汇总整理。 有关学校心理委员培训心得体会及感悟四 我校学生进展指导中心将全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，连续秉持20_中小学心理安康教育指导纲要指导，坚持以人为本，敬重学生的人格，遵循学生的心理进展规律，依据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生供应心理方面的帮忙和效劳，以到达充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理安康和共性主动进展的目标，实现让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。 20_-20_学年度所开展的心理安康教育工作对学生成长成才产生了积极作用，教师广泛参加相关工作，多数学生心理进展得到有益帮忙，消失的心理问题能准时解决或对外转介，心理安康教育校本课的开设也对学生心理问题的预防及自我调适起了重要重要。学校师生对校园生活满足度高，全体师生和学生家长对心理安康教育工作评价良好。20_-20_学年度将连续秉持优良传统作风，积极开展相关工作，详细规划如下： 一、心理安康教育活动课工作 1.高一年级 连续沿用教育部要求统一使用的苏教版江苏凤凰科技出版社傅宏主编的心理安康教育教材，针对高一年级开齐开足心理安康课，根据文件要求，保证每两周一节的频次，高一年级共16个主题，适度增加一些校本心理课程。 2.高二年级 自20_上学年起，增加高二年级心理课程，心理课进课表，由于师资有限，赞设每月一次心理课的频次，如此，高二年级的心理课普及率也提上来，一学年能够排到8-10节课左右，授课内容上主要节选跟学生日常学习生活挂钩较多的主题进展授课。 3.创新试验班 由于创新试验班在生源及授课表达上的特别性，上学期已经开展了为期半年的心理团体辅导活动，局部活动主题与高一年级心理安康课是有穿插重叠的额，所以，对于创新班的心理课定位在创新课程体系上，单独开展生涯规划课程体系，围绕自我熟悉四大块，及环境探究、学职熟悉、生涯决策进展绽开。 二、心理询问工作 心理询问工作是面对有心理困扰或障碍的特别个案开展的一对一询问，针对性最强，是对心理安康教育课的一大补充。在新的学年，仍旧要定期开放心理询问室，连续做好心理档案的维护和跟踪，准时总结发觉学生常见的心理问题，并将培训所学技能(沙盘、sfbt焦点短程解决教练技术)运用到询问个案中。对于严峻问题的个案，准时转介。新学期的改善工作是申请配备沙盘道具，充分将已学技术运用实施，针对局部不善言辞的个案，沙盘可以有效解决心情或表达欠缺问题。另外，跟踪个案留意准时梳理对外转介途径，除了常规转介的南通四院、南京脑科医院、上海精神卫生中心等单位，对于转介出去的个案反应的详细专家治疗效果需要准时收集，将转介询问工作细致化。 三、生涯规划工作 当下，全国范围新高考六选三改革在即，各高中学校都在注意生涯规划教育，我校学期初已联合南京大学邀请北森生涯学院讲师面对班主任及局部青年教师开展了中学生涯导师培训，接下来面对学生的生涯教育系列课程活动也规划间续提上日程，规划先由创新试验班试点，最好能够组建一批对此感兴趣的专业教师组成生涯教育团队，由高一的自我熟悉探究开头，到高二的学职认知，高三的生涯决策，选专业和大学，帮忙学生建立生涯档案，纵向跟踪。 四、教科研工作 准时跟进上学期所申报立项的省教育学会十三五重点课题品牌学校高中生学习力的讨论，其次阶段(20_.09-20_.01)的任务编制学习力调研问卷初稿，实施初测，将初测数据输入spss19.0统计软件包进展数据分析并调整问卷，将调整后的问卷再测并经过信效度检验确定学习力问卷，探究学习力构造模型。 五、心理宣讲科普工作 1.心理讲座 规划面对高中三个不同阶段、不同对象设计系列讲座，高一年级面对学生目前已经开设过生涯规划讲座，面对学生家长开设过积极心理关注讲座，高三年级面对学生开设过高考考前心理辅导讲座，高三年级主任吴主席学期初提出盼望面对高三学生家长开展心理讲座，关注学生家长对学生的合理期望水平。高二年级讲座当下始终处于空缺状态，可开展青春期异性交往，学业压力及有效应对学业倦怠相关主题讲座。 2.安康导报 本学期对于安康导报的创新之处在于，将高一至高三年级不同学业阶段面临的主要心理问题明确化，例如高一年级9月份面临新学期新环境的适应，高一期中期末考试期间、高二年级小高考期间、及高三高考前夕的靠前心理疏导，分对象、分层级、分阶段进展梳理总结，形成体系，并美化完善设计版面，请广告公司筹划排版，增加心理漫画、心理趣味学问等板块，以对学生更受益、更感兴趣，全新的面貌迎接新学期。 3.学生进展指导中心网站 本学期随着校园网的更新，学生进展指导中心子网也面临升级，存在的问题是以往所上传的照片格式不兼容，只能看到文字描述，图片无法显示。新学期的规划是更新版面，增加心理询问师介绍，强化生涯规划版块，准时上传最新的心理安康活动，准时宣传维护网站。 有关学校心理委员培训心得体会及感悟五 本学期，我校心理安康教育工作以做好学校心理询问常规工作为主，贯彻福建省教育厅中小学校心理安康教育工作标准，以学校德育工作为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理气氛，提高学生的心理素养。因此要通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。 一、本学年心理安康教育工作详细状况 (一)心理个案辅导，学生成长的后盾。 开放心理询问室，为学生供应个别心理询问效劳，帮忙学生解决个人问题。 根据规定心理询问室开放时间为每周一五中午和下午，由兼职心理教师值班。便利学生来访前状况了解，也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。连续做好学生来访来点询问，对有心理困扰的学生进展辅导，极大限度地帮忙学生走出心理困扰，重建信念，重新适应学习生活，使学生不断获得自我进展。值班心理兼职教师仔细接待来访学生，急躁、热心地给学生做好询问，并且做好相关的询问记录，存档。 (二)心理安康活动，学生成长的摇篮。 1、开设心理安康课程，时刻关注孩子的心理。学校在高一、初一年段开设心理安康教育课，针对学生的实际状况，仔细制定本学期的教学工作规划，仔细备课，做到有教案，有教研活动。从学生实际动身设计课堂活动，应用科学的教育方法，提高心理安康课程的质量。在心理安康教育课课堂通过情境设计主体式争论、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教育形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而进展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应社会进展的要求。高一年心窗青春安康教育课程，有意识地去关注孩子的心理，并赐予有效的指导。 2、借助心理安康播送，进展集体心理辅导。充分利用每双周周四中午的心理播送对全体师生进展集体心理辅导，通过争论学习生活中相关的案例、进展心理小测试等，普及心理安康学问。在学问传授中了解自己的心理状态，知道调整心理的方法。 (三)心理安康教育讲座，学生成长的阶梯。 学生要有安康的心理状态，家长和教师的心理也值得关注，家长和教师的心理安康，以及有辅导学生有安康心理的辅导力，将会成为学生成长的阶梯。 1、关注班主任和教师心理安康及拥有辅导和调整心理的力量。学校请相关的心理专家和德育专家来校做讲座，让班主任和任课教师把握中学生的心理成长规律，能主动去依据心理规律去查找解决学生行为问题的好方法;让教师们知道自己的心理安康也会直接影响孩子的心情等，所以我们要学会自我调整心理状态;当学生发生心理问题时，我们要用较为科学的方法去面对，不行操之过急，或者作出错误指导。 2、指导家庭进展心理安康教育 中学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，中学生心理安康最终要归结于此。因此，学校与家长合力重视孩子的心理安康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展中学生家庭心理安康教育。 二、反思与建议 要加强对教师心理安康的关注。长期以来我们都在重视学生心理安康教育，相对无视教师心理安康的工作。随着教师压力越来越大，以及社会对这方面问题的日渐重视。对教师的共性化心理辅导这方面，比拟缺少，更多的是由于心理教师的业务力量还需不断地提高。 心理安康教育工作开展以来，我校在工作取得成绩的同时，也仔细总结工作中存在的缺乏，针对这些缺乏的地方，指定下学年的指导思想和规划，在保持已有工作的根底上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生积极参加进来，赐予心理安康工作更多的关注和支持。 有关学校心理委员培训心得体会及感悟六 心理安康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与力量的培育及处理心理问题的辅导,以全面提高学生的心理素养,最终促进学生人格健全进展的一项科学系统的工程.为进一步贯彻落实省教育厅中小学校心理安康教育工作标准(试行)(粤教思202383号)等四个标准文件和z教育局z中小学心理安康教育实施意见(深宝教2023149号),切实做好我校小学心理安康教育和学生个案跟进教育及建档工作,特制定本方案. 一、成立学校心理安康及个案跟进教育工作小组 组长:z 副组长:z 组员:z 二、心理安康教育的主要内容 普及心理安康根本学问,树立心理安康意识,了解简洁的心理调整方法,熟悉心理特别现象,以及初步把握心理保健常识,其重点是学会学习、人际交往、升学以及生活和社会适应等方面的常识. 小学低年级主要包括:帮忙学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣；乐于与教师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情. 小学中、高年级主要包括:帮忙学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信念,正确对待自己的学习成绩,克制厌学心理,体验学习胜利的乐趣,培育面临毕业升学的进取态度；培育集体意识,在班级活动中,擅长与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、独立的安康人格,培育自主自动参加活动的力量. 三、方法与途径 1、工作小组每月召开一次工作例会,通报全校学生近期心理安康状况,对个案状况沟通分析,制定跟进辅导、教育的方法,提高心理安康教育和个案跟进教育的针对性和实效性. 2、建立完善学生个案档案 (1)定期对学生心理安康水平进展调查.通过心理爱心信箱、家访、电访等渠道,拓宽学生心理询问途径,把握学生心理安康动态,根据广东省中小学建立心理危机“三预”工作机制实施方案（试行）,建立学生心理询问辅导档案.高度重视个别有心理问题的学生和行为表现特别的学生,建立完善学生个案档案,做好具体推断、分析、辅导干预过程记录.要准时进展个案跟踪辅导,帮忙学生解除心理困惑或障碍,订正行为偏差的学生. (2)建立完善学生心理危机“三预”(预防、预警、干预)工作机制,结合学校实际,制定建立学生心理危机“三预”工作机制行动方案,坚持“育人为本、德育为先”和落实全体教职员工“教书育人”的神圣职责,以进展性教育内容模式,培育学生良好心理素养和文明行为,准时应对、排解和干预学生的心理危机和极端行为,预防和削减学生心理问题和不良行为的发生. 3、指导家长改良家庭教育方法 开展好家庭教育的指导工作,帮忙家长转变陈旧落后的家庭教育观念和方式,发挥家庭教育功能,净化家庭教育环境,提高家长的教育水平,一是通过家长学校,组织家长以案说教,正确熟悉当今时代学生的心理特征及身心进展规律,改良家庭教育的方式、方法；二是开学后尽早安排班主任、教师家访,全面了解学生在家的表现状况,特殊是列入学校个案跟进教育对象的学生,形成学校、家庭教育良性互动的育人机制. 四、严格报送制度 依据“预警”机制的三个级别,严格学生状况报送制度. “一般预警”:在严格保密的前提下,心理教师将预警学生状况通报班主任,协同班主任予以关注. “重点预警”:在严格保密的前提下,心理教师将预警学生状况通报班主任、学校德育处、主管校长,共同实行措施,跟踪个案学生的进展,重点关注. “特殊预警”:在严格保密前提下,学校应准时将预警学生状况报送街道教育办和区教育局群团科,共同实行有效的特殊防护干预措施. 为加强学校心理安康教育和个案跟进教育状况沟通,将学生个案教育状况形成文字材料于每月20日前文件交换至区教育局群团科.