学校发展规划及工作计划集合五篇.docx

学校发展规划及工作计划集合五篇学校进展规划及工作规划 篇1 为进一步深入贯彻科学进展观，办人民满足的教育，现依据国家中长期教育改革与进展规划纲要（20xx-2023年)和福田区教育改革和进展“十二五”规划等有关文件精神，结合学校进展实际，制定我校“十二五”进展规划。 第一局部 学校进展根底分析 一、现有优势 1.区位优势 岭红中学是深圳中心城区福田区教育的第一品牌，作为和中心区相匹配的完全中学，得到了市委市政府、区委区政府的高度重视。学校地处深圳中心区，环境美丽。作为改革开放最前沿的深圳，作为中国经济最兴旺的现代化城市的深圳，理应有最优质的教育。深圳中心区根底教育龙头的区位优势，打算了岭红中学必需选择高端的办学目标和文化品位，打算了岭红中学的进展定位必需是全国一流，并与国际教育接轨。 2.根底优势 岭红中学是深圳中心城区福田区教育的第一品牌，作为和中心区相匹配的完全中学，得到了各级政府和教育主管部门的高度重视。学校创办于1981年，现已进展为“一校五部”的办学格局，拥有一个高中，四个初中部，深圳岭红教育集团也马上挂牌成立。目前，岭红教育集团共有166个教学班，其中高中共有72个教学班（包含4个国际班），在校学生人数3350人。初中共有94个教学班，在校生3975人，园岭初中部有30个教学班，学生1337人，石厦初中部有30个教学班，学生数1350人，南园初中部有17个教学班，学生数668人，竹林初中部17个教学班，学生数620人。一校五部共有教职工697人，其中高中部308人，初中部389人。 近年来学校注意内涵进展，不断提升办学质量，学校综合实力保持在全市优秀中学的前列。 规模与内涵的双重进展，为岭红中学形成品牌，创立全国一流名校奠定了坚实的根底。 3.师资优势 学校有特级教师7人，高级教师238人，中级教师202人，是目前深圳市规模最大的公办学校。学校建有省级名师工作室2个，市级名师工作室2个，区级名师工作室10个。这是学校品牌建立的重要基石。 4.文化优势 学校经过三十年的进展，积存了相当丰富的办学阅历。干部队伍有责任、有思想、有操守、有法规、有章法、有热忱、有担当、善协作；教师队伍乐业、敬业、求真、务实、坚韧、上进。教职工喜爱学校，人心思进。教风、学风严谨踏实，初步形成了“敬业、务实、坚韧、创新”的岭红价值观，形成了良好的办学传统。 5.期望优势 目前岭红中学呈现了良好的进展势头，办学实力日益壮大，教育教学质量逐年攀升，办学效益日益凸显，学校声誉日渐提升。政府、社会、家长、学生对岭红中学寄予厚望，教师普遍对学校今后的进展既布满期盼，也布满信念，有将岭红中学建成品牌学校的剧烈要求。这一切，是学校进展的优势所在，可以成为学校开拓事业的不竭动力。 二、进展空间 1.治理效能空间 现代学校治理制度建立上还有待进一步探究和实践；在充分调动教师自主治理、自主进展上，教师参加学校治理的渠道和形式上还有待进一步探究；民主治理、民主决策的力度有待进一步加强，在如何建立敏捷、高效、民主的治理运行机制上有待大胆探究和实践。治理的制造性和部门治理的主动性，有待进一步发挥；职能部门的治理效能和效劳意识有待提高，现代化治理手段的空间有待进一步拓展。 2.文化建立空间 学校建校三十年来所形成的文化积淀有待提炼和升华。学校精神文化、教师团队的核心价值观还有待进一步丰富和培育；在“提倡和践行返璞归真的学校文化”方面需要进展不懈的探究和实践；学校文化立校机制还需进一步确立，教职工对学校的认同感和归属感还需进一步增加。学校文化精神怎样融入全体员工的日常行为之中，还有待进一步加强。 3.教师成长空间 教师队伍的总体素养与品牌学校的要求还有肯定距离，局部教师的教育教学观念及教育教学方式有待进一步更新，教师的专业化进展的途径、方法等还需进一步摸索，教师的讨论意识与创新精神还有待进一步加强。教师领军人物的层次和数量都还有待提升，资深教师作用有待充分发挥。教师队伍构造有待优化，中青年教师培育空间巨大，尚需花大力气。 4.课程建立空间 新课程方案全面落实需要进一步完善和优化；学校校本课程体系还没有形成，有待进一步开发和最终形成特色；与国际接轨课程、特色课程等方面需要根本性突破；学科进展不均衡，教研组在课程建立中的作用需要加强。 5.德育创新空间 三十年德育的胜利阅历尚待提炼和总结，“和谐德育”的体系尚待进一步完善，内涵尚待进一步提升。德育队伍建立的规划性不够，导师制需进一步完善。德育内容、德育途径和方法有待进一步探究，德育的实效性、时代性、创新性需要加强；德育科研、学生“三自力量”（自主治理、自主学习、自主成长）及优秀学生的培育需要有新突破。 6.教学提升空间 教学观念、教与学的方式还有待根本性的转变，学生的自主学习、自主进展有待加强，课堂教学效率有待提升。治理层对于课堂教学的指导尚需加强；教研组、备课组还没有完全形成浓郁的、有效的课堂教学讨论气氛。 7.特色进展空间。 学校的办学特色尚待形成，曾经形成的某些特色需要进一步强化和提升，新的特色还有待挖掘和培育。因此，学校在特色进展上，空间巨大。 三、趋势分析 当代教育正朝着追求教育的国际化、民主化、多样化、终身化、现代化进展，正由追求内在效能、外在效能，转向追求将来效能；强调以人为本，学生中心；强调自我学习，多元学习，终身学习和无限时机学习；强调教育的全球化视野和跨文化的教育；强调由依靠个人的力量和魅力办学过渡到依靠完善的治理体制办学，并渐渐过渡到依靠学校文化和校园精神办学；强调现代学校制度建立，学习型组织建立；特殊重视教师的专业化成长。国家中长期教育改革和进展规划纲要（20xx20xx年）确定的“优先进展、育人为本、改革创新、促进公正、提高质量”教育进展20字方针，福田区教育改革和进展“十二五”规划提出的“公正、多元、开放、优质”的进展目标，很好地表达了当代教育的这一进展趋势。 在这样的背景下来建立品牌学校，建立一流现代化新型学校，建立国际知名学校，就应当以将来化和国际化为根本视野，以进展的终身化和个别化为思索重点，以科学进展观为理论根底，以学校文化建立为重要视角，以和谐社会的建构为共同目标，坚持可持续进展战略，以此来定位我们的办学，来规划我们的愿景。 其次局部 指导思想、进展目标与进展战略 一、指导思想 本着“求真·和谐”的办学理念，坚持“学生自主进展、教师和谐进展、学校可持续进展”的教育理念，秉承“以人为本，传承创新，文化立校，追求卓越”的治理宗旨和“现代化、共性化、社会化、国际化、精品化”的课程理念，以学校文化建立、课程体系建立、教师专业进展和打造高效优质教学为着力点，初高中协调进展，努力推动学校治理的标准化、科学化、艺术化和国际化，积极构建宽松、和谐、有利于创新的新环境，构建有利于学术沟通、学问传承和文化积淀的软环境，着力提高办学的现代化和国际化水平，为学生的终身进展与胜利奠定坚实的根底，立足深圳，走向全国，融入国际教育主流，创办现代新型学校，办与中国现代化中心城区经济社会进展相匹配的抱负教育。 二、进展目标 （一）学校进展愿景 以学校文化建立、课程体系建立、教师专业进展和打造高效优质教学为着力点，在进一步加强治理“标准化”的同时，重点推动学校治理的“科学化”和“艺术化”，在“平安校园、生态校园、数字校园、书香校园”的根底上，努力建立“学术校园”、“创意校园”“和谐校园”和“幸福校园”，供应适合每位学生共性化成长的抱负教育，着力培育现代素养、精英气质、创新意识、国际视野，的优秀人才，将学校建成集品牌、特色、卓越为一体，与深圳地位相称的“优质化、现代化、国际化”新型学校。 （二）学校进展详细目标 1.培育具有现代素养、精英气质、创新意识、国际视野的优秀人才。 “现代素养”，包括现代公民意识，全面的科学素养和人文素养，自我治理、自主进展的力量。 “精英气质”，指学生人格整体的各个内在要素之间处于协调、平衡与统一的状态，详细包括有正确的自我意识，社会角色定位精确，乐观自信，诚信热忱，社会责任感强，人际关系良好，有爱心、怜悯心和正义感，意志坚决，上进心强，擅长理解、宽容和帮忙别人，有良好的道德品质和修养等等。 “创新意识”，指具有制造的动机，情愿参加制造活动，并表现出肯定的制造意向、愿望和设想。 “国际视野”，就是能够放眼世界，有世界胸怀、国际视野、国际素养。“和谐人格”， “优秀人才”，指在同龄人中，在某些方面表现出相对优秀的品质、才能。 2.探究现代新型学校治理机制。探究现代新型学校治理的新方式，建立健全稳定而富于革新精神、能保证学校可持续进展的治理体系与治理制度，形成民主、公平、开放、活泼、和谐的良性竞争局面，并以此带动学校文化建立。 3.构建现代新型学校文化。在“平安校园、生态校园、数字校园、书香校园”的根底上，重点建立“学术校园、创意校园、和谐校园和幸福校园”，形成学校的分散力和向心力，形成全体师生员工的自我认同，并尝试构建一种学校、学生、家长、校友、社区相互融合的教育文化，建立学校的品牌形象，逐步实现以学校文化和校园精神办学的目标。 4.建立开放性、进展性、国际化的课程体系。构建培育学生的现代素养、国际视野，适应学生共性进展和终身进展的独具特色的开放性、进展性的课程体系，为学生供应良好的教育资源。让岭红的学生都能承受全面而又富有岭红特色的课程教育，培育其终身受用的某些技能、习惯，并渐渐形成个人进展的特长与特色。 5.全面提升教学质量。形成互动性、探究性、实践性、生成性、艺术性以及资源高度整合的学科教学新局面，实现教学方式的根本转变，让课堂成为民主课堂、欢乐课堂、生动课堂、生命课堂、高效课堂，切实减轻学生过重的课业负担，让学生在课堂中享受学问、享受进展。确保各学科教学水平和教学质量处于全市领先水平，确保教育质量名列全市前茅。 6.全面提高学生的身心素养。让学生形成安康的心理品质和健全的人格，具有深厚的中华情怀和国际理解力，敢于担当，追求卓越，进展自主治理、自主学习、自主成长的力量，具有良好的精神动力，具有高雅的审美情趣和优良的人文素养，高尚的精神品位。让每一位学生都能养成熬炼的习惯，学会一两门熬炼技能，让岭红的每一个高中生都学会游泳，让每一位学生学会一门艺术技能。 （三）阶段性目标分解 第一阶段（20xx年1月-20xx年7月）目标： （1）初步建立现代学校治理制度，进一步提升学校现代教育技术水平，建立健全全员业绩考核评价体系和教师专业成长鼓励机制。 （2）初步形成我校特色课程体系。形成校本课程、校本培训、校本教研体系；教与学方式转变初见成效，课堂质效显着提升。 （3）改良优秀学生培育方式，初步形成学生培育立体化体制。 （4）加快推动国际化进程，学校教育国际化初具规模。 （5）提炼学校的文化内涵，丰富学校精神文化，形成岭红文化建立纲要。 （6）建立中共岭红中学委员会，完成各级党组织机构的调整。 （7）实现后勤效劳的重点转移，完成学校设施设备的优化。 其次阶段（20xx年9月-20xx年7月）目标： （1）完善现代学校治理制度，形成敏捷、高效、民主的治理运行机制。 （2）形成具有我校特色的课程体系，以高分通过深圳市课程特色学校验收，初步形成特色教学流派；有过半的学科成为全市的强势学科，绝大局部学科的建立水平达全市前列。 （3）形成名师团队，取得国家级课题讨论成果。 （4）学校教育国际化产生较大影响，建立“国际部”。 （5）形成完备的优秀学生培育机制。 （6）形成学校独特的精神文化，打造书香校园、学术校园、创意校园、幸福校园，形成学校的办学特色。 第三阶段（20xx年9月-20xx年7月）目标： 进一步扩大学校的影响力和辐射力，打造方式创新、质量优异的根底教育高地，开展多种形式的国内国际沟通与合作，并加大宣传力度，在全市发挥窗口作用，在全省发挥示范作用、辐射作用，初步建成平安校园、生态校园、数字校园、书香校园、学术校园、创意校园、和谐校园和幸福校园，建成在省、市享有良好声誉，在全国具有肯定知名度，集品牌、特色、卓越为一体的“深圳一流，国内著名”的品牌学校。 （四）进展战略 1.治理创新战略。名校需要积淀，但更要创新。优良的传统保证了学校上升到肯定的进展平台，但一些固有的陋俗或者陈旧的方法更制约着进展，要创立现代新型学校，更需要在治理理念、体制、方法等方面，既有传承，更有创新。 2.文化立校战略。依法治校，最终到依靠文化立校，是很多名校的胜利阅历，学校文化和校园精神是学校进展的灵魂和不绝的动力。优秀学校的传承，传承的核心是文化。 3.课程提升战略。课程在根底教育中居于核心地位。课程集中表达了教育理念和教学思想，是落实培育目标的施工蓝图，是组织教育、教学活动最主要的依据，学校教育教学质量的提升，关键是课程的提升。 4.教师进展战略。学校进展主要依靠教师队伍，而在现代教育背景下，教育的观念、内容、手段、方法在不断更新，不断进步，则就要求教师的教育观念、教育力量与现代教育同步进展，甚至应当超前一步进展。 第三局部 主要任务与详细措施 一、探究现代新型学校治理机制，为抱负教育供应组织保证 1.建立可持续进展的运行机制。探究以行政组织为中心、以校外专家参谋团为指导、以校内专家组织为根底、以监视组织为保证的学校组织形式，形成行政、询问、监视相互制约、相互促进、和而不同的扁平化、低重心治理体制。 2.学校聘请国内一流教育专家组成“岭红中学教育教学参谋团”，每年邀请参谋团来校为学校的进展提出指导意见，指导教师的教育教学行为，并对学校的办学状况进展评估。 3.建立学校学术委员会，充分发挥校内专家在学校进展中的重要作用，使学术委员会成为学校办学的重要智囊组织，为学校品牌建立，为学校办学水平的全面提升供应智力和学术保证。 4.扩大民主决策的范围。建立决策询问审议问责制度，变内部决策为开放的程序化决策。学校吸纳社区专家和家长代表、校内各方面员工代表，参加学校重大事项的决策。 5.调整、完善学校行政组织的设置，使之适应现代新型学校的建立与进展的需要。将政教处改为学生处，成立学生成长支持中心，以增加对学生共性化进展的支持力度；成立教育教学讨论指导中心和教师成长支持中心，加强学校对教育教学的指导性，增加对教师专业进展的支持力度。明确学校行政组织的根本职能，增加学校行政组织的执行意识和效劳意识。 6.切实放低治理重心，加强年级组治理，探究A、B年级组运行的新方式，实行“大学校小级组”的治理模式，增加年级的工作活力。 7. 形成有效的常规运行机制。切实明确各级治理人员的权力与责任，充分授权，加强治理的程序讨论，在一到两年内形成日常工作治理流程，增加治理的流程意识和标准意识，削减治理的随便性，降低治理本钱，切实提高治理效能。 8.创新员工业绩评价体系。改良学校目标治理体系，加大员工的创意评价力度，重视对员工工作效率的评价，建立员工多元评价制度，鼓舞员工在讨论状态下工作，鼓舞员工多向进展。 9.切实加强党团组织建立。筹建中共岭红中学党委，加强学校党组织的组织建立、思想建立和作风建立，加强对工青妇工作的领导，充分发挥共青团、工会、妇女组织在教育教学中的作用。 二、着力构建现代新型学校文化，形成学校独特的文化识别。 1. 加强对学校文化建立的领导和筹划。建立学校文化工作室，负责学校文化建立的筹划、设计和督办。通过充分调研并充分询问专家意见，制定岭红中学文化建立纲要，对学校文化建立进展系统的布局与筹划。 2.丰富学校精神文化内涵，塑造岭红独特的精神文化。连续丰富学校的办学理念、培育目标、教学理念等精神文化的内涵，查找岭红痕迹，讨论岭红文化积淀，开展岭红精神和岭红人价值观的大争论，提炼岭红精神和岭红人的价值观。完善校训、校风、教风等规训，在各种场合加以强化，使之成为全体员工的自觉行为；制订岭红人行为标准，让学校的办学理念、治理理念内化为全体师生员工的自觉行动。 3.探究现代新型学校民主化的治理文化。吸纳多方面才智，探究现代学校治理制度，建立决策、询问、执行和监视四者结合的机构设置和运营程序，建立决策、执行和监视三者相互制约、相互促进、和而不同的治理体系，探究建立现代新学校标准、民主的治理文化。 5.努力营造创意文化。努力进展师生的创新意识，鼓舞大胆创新，鼓舞教师的教育和治理创意，诱发学生的创新意识，提倡师生在讨论状态下工作和学习，学校每年举办一届师生创意大赛，对师生中的优秀创意进展重奖。 6.形成岭红独特的“讲坛文化”。定期举办“名师大讲坛”，尤其重视开掘校内名师的演讲主题；提倡各学科组不定期开设“科组讲坛”。设立面对全校师生的“岭红广场大讲坛”，既邀请校内外名师讲座，也邀请家长、校友、社区成员进展沟通，更重视开掘学生中的优秀人才，为学生供应展现的平台。 7.探究构建“教师、学生、家长、校友（学长）、社区”五者互动平台，学校的“岭红广场大讲坛”将定期开办“家长论坛”、“校友论坛”“社区论坛”，充分发挥家长、校友、社区对学生教育、学校办学的重要作用，尝试构建一种学校、学生、家长、校友、社区相互融合的教育文化。 8.引导生态阅读活动向纵深进展。生态阅读是我校的品牌活动，将来的五年必需进一步提高生态阅读活动的档次。将生态阅读活动与图书馆建立结合起来，提高图书馆的现代化水平，提高图书馆的利用率，将学校图书馆建立成建立书香校园和学术校园的重要平台 9.努力建立幸福校园。以爱心、赏识、鼓舞、关怀、理解、包涵营造校园和谐气氛、幸福生活。仔细开展阳光体育，为师生安康效劳，丰富校园文化艺术生活。构建丰富多彩的课程体系，最大限度转变教学方式，让学生享受学习，欢乐成长，渴望上学；细心呵护教师安康，解决教师后顾之忧，引领教师专业成长，让教师欢乐上班，享受工作，幸福生活。 10.创设多种文化活动平台，开展丰富多彩的文化活动。进一步加大对学生社团的推动力度，成立岭红学生社团联盟，提高“校园四大节”等文化活动的文化韵味，让每个学生都能参加到学校有形的文化活动中来，为学生供应熬炼的时机和展现风采、增长才能、张扬共性的舞台。 11. 创立“一网一报三刊”校内文化媒体。提高学校学术刊物名师杂志和文学社刊物鹏翎的档次，完善和创新学校网站，创办岭红中学报和学生综合刊物，形成“一网一报三刊”的校内文化媒体群，营造良好的文化气氛。 12.重新规划校园物质文化的建立。以建立绿色校园、书香校园、文化校园为目标，提升校园物质文化建立的档次，加强校园文化建立中传统文化与现代文明的融合。 13.准时总结学校文化建立的阅历教训。每学年召开一次学校文化建立工作研讨会，总结成绩，表彰先进，发觉缺乏，以促进校园文化建立安康进展。 三、营造浓郁的教师进展气氛，为品牌学校建立供应师资保障 1.建立教师进展支持中心。以教师进展支持中心为平台，努力为教师的专业成长供应各种可能的平台和支持。充分重视并努力制造条件加强干部和教师的职业培训和学历进修；加强和大陆各地名校及港澳、海外学校的沟通，开拓全体员工的教育视野；培育干部和教师的世界胸怀，扩展员工的国际视野，提升员工的国际理解力和国际素养。 2.提振教师的精神境地。以学校的精神文化建立为重点提升教师的师德修养和人生境地，重视教师在工作岗位的欢乐体验和制造精神的培育，努力营造教师实现职业抱负和生命价值的良好气氛。 3.实施“513”名师工程。激发资深教师内驱力，为资深教师制造进一步进展的平台，充分发挥资深教师的帮带作用。鼓舞并支持教师成名成家，力争在本规划期内至少培育5名在全国有肯定知名度的专家型名师，每个学科至少培育1名在省内有肯定知名度的名师，每个学科培育3名在全市有知名度的名师。 4.加大青年教师培育力度。依托学校学术委员会和各级名师工作室，成立青年教师进展专家指导组。进一步完善中青年教师的培育机制，连续实行青年教师培育的“师徒结对”制，为青年教师供应出国、进修、拜师学艺等进展时机，让中青年教师早日成熟、成名、成家。 5.以名师工作室和教研组为依托，努力搭建教师专业进展平台。 （1）校本课程平台：通过校本课程的开发和建立，开发教师的学术潜能，提升教师的专业素养，让教师“学”有方向，“术”有专长，“教”有特色。 （2）教育博客平台：通过教育博客的写作，促进教师的教育实践和反思，促进其自我感悟与发觉，激发其教育制造力。 （3）校园讲坛平台：学校开设“名师大讲坛”“岭红广场大讲坛”，鼓舞各学科组开设“科组讲坛”，为教师供应沟通平台。 （4）论着发表平台：学校编辑出版学术期刊、校刊和校报，鼓舞教师着书立说，对高质量的教育着作供应出版资助。 （5）课题讨论平台。 6.开展校内优秀教师教育教学“绝技”讨论。仔细总结身边教师的胜利典型，开掘每一位优秀教师的看家绝技，编辑成书，加以总结推广。对于尚不成熟的教师，鼓舞其进展自己的成名绝技，让每一位教师都教有所长。 7.加强教研组、备课组建立。转变和明确教研组、备课组的职能，努力将教研组建立成教师专业进展的学科指导中心，将备课组建立成课堂教学的讨论中心和基层治理组织。 8.加强名师工作室建立：对已有的三个名师工作室，加强指导，供应最大帮助，尽量使其出成果、出特色，成为在全国有肯定影响的工作室；制造条件连续创立新的工作室，争取五年内各个学科都能创立自己的工作室。 9.实施校内明星教师嘉奖机制。制订校内明星教师嘉奖方案，每年在各个层面民主评定业绩突出、特色明显的年度明星，实行重奖。鼓舞教师多元进展，多向成才。 四、建立新型学校开放性的课程体系，为学生的共性进展供应课程保障 1.完善课程治理机制。建立健全课程委员会及各种课程组织机构，提高各课程组织的履职力量。建立课程开发、课程审定、课程实施、课程评价等完整的课程治理流程，加强课程实施的过程监控；完善网络化、智能化、开放化的多功能课程治理平台。 2.加大课程讨论力度。学校成立课程讨论中心，切实开展课程调研，仔细讨论课程的科学设置、开发和实施。加大综合实践课程的讨论力度，加大初中课程设置特殊是历史与社会、综合课程的教学以及科学分科教学讨论的力度。 3.努力构建科学、开放、进展的课程体系。依据学校的培育目标，构建以根底性课程为核心，以拓展性课程为增长点的相互连接、彼此打通、科学整合的课程体系，重视讨论性课程、活动性课程的开设，加强学校课程与国际课程潮流的融合。 4.加强课程开设的选择性、层次性。在保证必修课程的根底上，逐步推出足量的选修课程，根本保证进入岭红的不同层次、不同进展倾向的学生，都能找到适合自身共性与进展的选修课程，甚至为学生“量身定做”，充分支持学生的共性化成长。 5.实施校本精品课程战略。以校本课程作为学校品牌建立和教师专业化进展的突破口，实行校本课程重奖制度，大力开发和仔细实施校本课程，构建丰富而具有特色的校本课程体系。各教研组组织校本课程攻关小组，并形成以老带新的格局，以保证校本课程开发与实施的传承性和可持续性。推出一批校本教材，大科组每年着力打造1门精品校本课程，小科组每两年打造1门校本精品课程。 6. 加强学校课程与国际课程潮流的融合。加强国际课程的讨论与引进，成立国际课程讨论小组，充分了解国际课程的进展趋势。开设国际课程，聘请外教来校授课，在初中、高中均开设美国文化、美国社会活动、美国的经济制度等国际理解课程；开办国际班；开班中美、中英、中加等国际交换生工程；举办国际沟通特色夏令营。 7.加大学生活动课程的建立力度。大力开展社团活动，形成活动常规，提高社团活动的层次和品位，打造特色社团、精品社团，形成社团联盟，让社团成为各种特地人才的摇篮。提高各种活动周、艺术节、体育节、科技节的课程含金量，丰富学生的课余生活，提高学生课余生活的文化含量。 8.加强课程建立的学生自主性。切实转变课程观念，加强课程建立的学生自主性，成立学生课程组织，准时吸纳学生对于课程建立与实施的意见建议，让学生成为课程开发和实施的仆人；增加课程实施的参加性、讨论性和探究性。 9.探究实施校本课程社会化、国际化工程。扩大校本课程的资源范围，聘请在某些领域确有讨论的社会人士，聘请国外专家，面对全体学生开设适合学生进展实际与需要的校本课程；聘请国内外专业人士指导、帮助开发校本课程。 五、加大德育创新力度，培育高品位的现代学生 1.更新德育观念。变以“管”为主的德育观念为“以育为核心，管育并重，助力学生进展”的德育观念，敬重学生在德育中的主体地位，充分发挥学生的德育主体作用；加强对学生心结的开导、心情的疏导、思想的引导、人生的指导。 学校进展规划及工作规划 篇2 为进一步树立科学进展观，理清学校的办学思路，加快学校的进展步伐，以“科学进展”的思想端详今后学校的各项工作，以“勇创一流”的目标定位今后学校的进展方向，依据学校办学现状，特制定本规划。我校在将来五年中将迎来内涵升级、文化治理、一流打造的新机遇，下一个学校“五年进展规划”必定是历史性的，打算着镇中将来进展的方向，是值得我们竭尽全力去规划好的。 一、现状分析 （一）办学优势 学校有一个目标全都、高效务实的领导班子，学校领导班子思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”，能做到眼界宽、思路宽、胸襟宽的“三宽”准则，请守信、请守责、请守神的“三请”要求。学校有一个能静心教书、潜心育人的教师群体，学校一百多名教师乐于奉献、乐于钻研、乐于创新。学校在全体教职员工的共同努力下，围绕“省内一流、全国有影响”的学校进展定位，奠定了学校进展的四大根底：学校进展办学质量勇立全市第一方阵；教师进展全力构建“三人行”学习型组织，制订了班主任三化要求，启动了教职工2+1工程；学生进展全力开展“三做”系列活动，开展了温馨工程、双随工程、安全工程的“三大”工程，构建了大课间“三操一拳”；特色进展全力打造“红色教育”学校品牌，构建了多元立体的学校文化。学校建立开放的治理机制，畅通民主渠道，做到决策开放、信息渠道开放、学校工作对社会全方位开放。在王升校长的带着下，学校全体同仁牢记“尚德笃行”的校训，履行“爱心承诺”的校魂，学校从无到有，从小到大，从强到特，积淀了深厚的文化底蕴，积存了丰富的办学阅历，形成了鲜亮的办学特色，赢得了社会的广泛赞誉。 （二）规划重点 1、师资队伍建立：培育名师 镇中教师的敬业精神是受到教育主管部门、兄弟学校和社会家庭确定的，镇中教师这个团队是优秀的、具有竞争力的，青年教师成为学校的主力军、生力军。目前镇中教师群体缺少“品牌教师”及“领军人物”，教师敬业但不够冒尖，有实力但缺少“势力”，骨干教师数量缺乏，其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增加。 2、自主特色进展：打造名校 “红色教育”是我校着力打造的学校教育品牌，旨在引导师生走进老区红色历史，培育老区红色情怀，培育学生的创新精神和实践力量，促进学生全面和谐的进展，提升学校文化品位和精神价值。20xx年11月，学校承受了中国德育杂志社的专题采访，并以“红色教育”是怎样炼成的为题进展了长篇报道，在国家级期刊叫响了学校“红色教育”品牌。对“红色教育”的讨论与开发有待深入，其内涵需要挖掘，其外延尚待扩大，让“红色教育”这面旗帜成为学校“全省一流、全国有影响”的名校创立中的名片。 3、教育教学科研：全新名片 学校的校本教研、课堂模式在有条不紊地整合与推动中，但针对性、实效性、辐射性还不够。今后，尤其要注意找准教育科研与有效教学、高效课堂有机结合点和长效开展平台，建立有效的评价和鼓励机制，充分利用网络互动平台，构建现代化的“云”规划，搭建才智共享的问答窗口，真正形成教研推动课改、课改促进教研、课改教研齐头并进的良好局面。全新的教育教研形式、高效的课堂教学模式肯定会成为学校“打造品牌勇创一流”的又一亮丽名片。 二、规划目标 （一）总体目标 总体目标：省内一流，全国有影响； 中期目标：丰富学校文化，实施一流治理，打造多品特色，建立名师队伍，坚持质量立校； 长期目标：加快名校建立，打造名师名家，实现教育现代化。 （二）详细目标 1、德育工作 （1）从思想体系、哲学体系、红色素养三个方面对“红色教育”学校品牌进展立体化思索。进一步挖掘“红色教育”的资源、充实“红色精神”的内涵、扩大“红色素养”的外延，把“红色教育”的开展与讨论向纵深进展。传统意义上的“红色精神”包括社会主义、共产主义的抱负信念，为人民效劳的奉献精神，实事求是敢于挑战的创新精神，迎难而上艰难奋斗的挑战精神等，同时又必需与时代相结合，给予时代精神，丰富其与社会实际、学校进展、学生成长相结合的全新内容。 （2）连续开展“三做”活动，成立“三做”论坛，细化“三做”要求，量化“三做”评比。让“三做”成为学校德育工作的”抓手，让“三做”成为学生德育追求的目标。挖掘学校内部潜力，形成全员、全程、全方位的育人格局，德育处、学生会、年级级部、班主任多线治理多层考核；外部与家庭、社区加强联系充分整合社区、家庭、学校三者的德育资源、德育力气，加强根底道德教育，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为标准，构建立体教育模式。 （3）进一步完善德育校本讨论机制，开展心理安康教育等方面的课题讨论，编写完善学生心理疏导手册，开放“温馨室”，开播“开心节目”。加强德育与生活、德育与网络、德育与艺术的实践整合，推动德育工作标准化和科学化进程。改良德育评价方式，对学生的品德进展引导与评定，促进他们自主参加德育治理，以增加学生的主体意识和综合力量，形成科学可行的期初自定“三做”目标、期中自评“三做”达成、期末评比“三做”先进的过程评价。 2、教学工作。 （1）连续推动“三人行”学习型团队工作。在多年来实施“青蓝工程”的根底上，我们推出了“三人行”学习型组织的建立，打破了以往一对一的、单向的师徒结对传授的形式，促进了全体教师的共同进展和胜利，促进了学校的高效进展。今后我们将成立“三人行”教育教学论坛，改教研课为“三人行研讨课”，改评课为“三人行论坛”，在学校网页特地设有“三人行”栏目，并鼓舞“教育教学网上互动”。 （2）连续推广、实践、总结“两本三步四环节”的课堂模式，并面对教研片、面对全市乃至更大范围展现试验成果。以学生进展为本，充分敬重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生供应不同的进展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，共性、爱好和特长都得到较为充分的进展。真正将课堂向课前延长、向课后拓展，促进学生学习方式的转变，增加学生主动参加、探究问题的意识，培育学生勇于创新的精神、勤于实践的力量和良好的学习习惯。引导学生在自主中学习，在合作中沟通，在探究中共享，让学生真正成为学习的仆人。 （3）进一步加强新课程学习治理，积极推行“三个一”学习制度（每周至少读一篇理论文章，每学期读一本教育论著，每年撰写一篇有较高水平的实践论文），实行“五个一”教学治理（每周完成一次教学反思，听一节课并有评点，每月记录一则教育故事，供应一个典型案例，每学期上一节校级研讨课），创新“六仔细”教学资料检查方式，充分利用多媒体、学校网站，实现教学资源共享。成立学校资源库治理小组，建立完善丰富学校教学资源库，包括题库、课件库、共性课案库。 （4）为促进学校教育教学工作的全面改良和提高，建立一支高素养的教师队伍，推动教学改革向纵深进展，标准要求学科进展目标，学校将建立健全学科建立章程。学科建立工作将以新课程改革为动力，以提高课堂教学效益为主线，以提高教育教学质量为核心，优化学科及其内部构造。正确处理数量与质量、当前与长远、特别与一般的关系，加强优势学科，凸显特色学科，开发新兴学科。 3、教育科研。 （1）构建现代化建立“云”规划，搭建才智共享的问答窗口，构筑引领教师专业化成长的立体化平台，以建立学校网上“名师工作室”、教师网页为主线的教师成长新格局。拟定学校五年教育科研进展规划，进一步完善教研网络，加强教科研标准化治理，教科室牵头，教研组开展，营造深厚的学校科研气氛，努力促进教师由教学单一型向学问型、讨论型、学者型的综合方向进展。 （2）积极申报2个以上省级课题，5个以上市级课题。组织教师广泛参加课题讨论，深入开展读名著、学理论、做讨论、写教育日志活动。重视教科研成果的研讨、沟通和推广，争取有肯定数量的论文在省、市教育刊物上发表。办好学校科研刊物教海掬浪，准时捕获前沿的科研信息，介绍最新的教科研动态，展现学校课题讨论成果，建立畅通无阻的教科研信息网络。 （3）完善教师教科研嘉奖条例，鼓励教师进展教研科研，教师在论文发表、课题讨论、课堂改革等方面有突出成绩的赐予特殊嘉奖和优先评先晋级。鼓舞教师对外发表论文，特殊是在各学科的核心刊物上发表，为教研组、个人编写、出版论文集供应资金上的资助。 4、队伍建立。 （1）仔细落实师德标准要求，引导教师树立事业意识。教育部提出把师德表现作为教师资格认定和定期注册、绩效考核、职务聘任、评优嘉奖的首要内容。学校将通过开展多种形式的师德教育活动，积极引导广阔教师将自己的教育教学工作与提升生命质量、实现人生价值联系起来，让大家意识到教师不仅仅是一种职业，更是一项事业，要用一生的精力去努力把握与寻找。 （2）领导班子要深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的治理者。要积极开展学校治理和教学工作的讨论，力争每人每年有1篇以上论文在市级范围沟通或发表。实施教师成才工程，深入开展“创立优秀三人行学习型组织，争做学问型教师”活动，加强专业进展引领，努力建立一支具有现代教育教学理念，擅长学习，勤于思索，勇于创新，师德师风高尚、业务力量精湛、教学特色鲜亮的教师队伍。五年内争取培育一支市县级学科带头人、教学能手、教坛新星10名以上的骨干教师群体。 （3）启动教师中长期培训规划。立足“三个层面”（青年教师、骨干教师、中老年教师），实行“三个结合”（理论学习与技术讨论相结合、课程培训与教学讨论相结合、专家指导与自主讨论相结合），积极组织开展师德师风、新课程理念、教学根本功、信息技术等方面