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春晓小学音乐说课稿5篇 音乐给予了我们太多的心灵悸动。曾经的硝烟充满，过眼的春光烂漫，欢腾的青春畅想，都被它用干净的声线在早晨唤醒，欢乐地行走在绚丽的阳光里。为了大家学习便利，我特地打算了春晓小学音乐说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 春晓小学音乐说课稿1 各位评委老师，大家好，我是()号考生，我说课的课题是人教版小学音乐教材五年级下册第五单元影视音乐中的第一课让我们荡起双桨 一、教材分析 让我们荡起双桨是电影祖国的花朵插曲，歌曲是明显的两段体，四二拍，旋律美丽但又不乏热忱。第一段轻快的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用，对唱曲的情感起到了推动作用，其次段的合唱，旋律起伏摇荡。歌曲更呈现了新中国少年儿童华蜜生活和健康向上的精神风貌。 二、教学目标 依据教材的特点及小学生的小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的： (1)通过学习本歌曲，初步了解影视音乐 (2)通过倾听、练唱、小组合作、老师指导等多种学习方式，培育学生的音乐感知实力、音乐表现实力及合作实力。 (3)正确驾驭歌曲的旋律、节奏、能背唱歌曲的第一段歌词，并能用心情饱满、美丽亲切的声音演唱整首歌。 三、教学重点、难点 我把能够有表现力的演唱歌曲作为本节课的教学重点，二声部整齐和谐的演唱作为本节课的难点。 四、教学设想 这堂课，我运用多媒体课件，创设与歌曲相协作的情境，采纳歌曲、乐器与律动相结合进行直观的教学，充分调动学生主动主动性，从而达到教学目的。 五、教学过程 1、激趣导入 依据音乐课程理念“以爱好爱好为动力”我实行的是观看影片祖国的花朵中的片段，调动学生的爱好，抓住学生的留意力。并让学生很自然的在影片中观赏了歌曲，使学生初步对影视音乐有了印象，也提高了学习歌曲的爱好。 2、倾听歌曲 我之所以设计这一环节是让学生对让我们荡起双桨这首歌有一个也许的了解和熟识，为后面的学唱歌曲做好铺垫。在这里，我采纳了两种不同的倾听方式，一是听音响，让同学对旋律有一个初步感受，二是带问题观赏由少年合内容来于Y-Y_课-件_园唱团演唱的让我们荡起双桨这首歌的视频，通过观看视频创设情境，让同学们更深一层的感受歌曲的速度和心情。最终我会对同学们的感受做归纳总结，再由我有表情的完整的范唱歌曲，让学生小声跟唱。我信任，通过这一环节，同学们对这首歌曲有了肯定的旋律基础。 3、学唱歌曲 通过前面的铺垫，对于歌曲的学唱，同学们会觉得简洁了一些，所以在这一环节我主要是突破歌曲的难点，低声部的学唱。在同学们对唱曲不是完全领悟之前，我先通过识谱学唱、分句学唱、随范唱齐唱等形式让学生进行低声部的学唱，这样先入为主，让学生先攻破难点，在低声部驾驭的较好的状况下，再进行高声部的学唱，通过这样的方式，学习高声部就会觉得简洁的多。 4、合作表演 最终我将进行生生合作及师生合作、男女声换声部演唱来表现音乐，同时和同学们进行简洁的律动，例如身体像小船一样随着音乐摇摆，这样让同学们爱好满满的参加，指导学生带有感情，声情并茂的演唱。使同学们表现音乐美的实力得到熬炼。并能和谐、完整的合唱歌曲。 5、巩固教学 学生用表演的形式来演唱歌曲，让学生把右手变成一只可爱的小船让它随着音乐的起伏划行，这个活动加强音乐的动感，也让学生不由自主的画出了旋律线体会了音乐的美丽。 6、自评师评 表演结束后，我和同学们一起对这堂课的表现进行了评价，让学生分组探讨、自评，对于自己表现好的方面赐予激励，这样，让每个学生参加到评价之中来，最终，老师做总结性的评价。 六、总结 在这一课的教学中，我利用各种有利的教学因素，始终以音乐为主线，努力激发学生的学习爱好，提高学生的实践实力和创新精神。 春晓小学音乐说课稿2 一、说教材 舞扇运动是一项手持扇子,以中华传统武术流派拳术功夫为基础，运用传统扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、扫、握等各种功夫技法，与现代舞蹈艺术完备相结合的民族体育运动项目。 小学三年级舞扇内容注意扇的技法，组合成一套扇操分别对学生的腕部、上肢、下肢和腰部等进行训练，培育学生身体的柔韧性，灵敏性等，增加学生体质。本节课学习扇操中的前三节上肢运动、头部运动、腰部运动。 二、学生分析 小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的仿照实力强，好动，新奇心强，敢于表现自我。但三年级男女生的性格爱好和运动参加程度却有较大的差异。女生在练习与表演中会出现怕羞的一面，男生在练习中则会无所顾忌地表现自我。舞扇运动项目是一项刚柔并济的运动，既能呈现男生的好强特性，又能体现女生的优美性情。学生还是比较喜爱这项运动的。 三、说重点、难点 重点：基本扇法和步法 难点：1、手形，步型的正确到位 2、动作连贯性 3、动作富有韵律感和节奏感 四、说教学目标 依据体育与健康新课程标准，结合舞扇的特点，本课有以下目标： 1、认知目标：驾驭舞扇的基本动作及简洁的套路组合，提高学生对舞扇的爱好，发展学生动作协调性、柔韧性、韵律感，促进其身心和谐发展。 2、技能目标：通过学生视察，仿照，相互沟通，使学生基本能驾驭并领悟每个动作的要领及方法。 3、情感目标：使学生能以主动仔细的他度学习，在课堂上培育学生虚心，好学团结协作，开拓创新的学习实力。 五、说教法学法 教法： 1、创设情景 都说“爱好是的老师。”好的情景能使学生的心情一下子被调起来。本节课中老师在打算部分播放轻松悦耳的民族音乐，让学生跟着好听的音乐翩翩起舞，将学生的留意力潜移默化的导入到新课的教学中来。 2、创建性教学法 老师为每个小组发放扇操组合中的动作示意图，学生在小组长的组织下，经验探究、合作学习的过程。运用这一教学方法中，老师对学生的努力和进步要个赐予激励和赞许，以增加学生的信念，使学生体验到胜利的喜悦。 学法：1、小组合作探究法 学生之间的爱好爱好和原有运动水平是有差距的，为使民族的体育项目得以发扬下去，老师有必要帮助学生建立一些互助合作的学习小组，使基础较好与较差的学生组合在一起。这样，既可以发挥基础较好的学生的主动性，又能让基础差的学生获得更多的帮助与指导。 2、表演展示法 展示自我，乐于表现是孩子的天性。学生在小组中边学边演，在集体中展示自己的舞扇技能技巧，这对学生来说是享受体育运动的欢乐。让学生主动参加课堂教学过程，成为课堂的主任，是教学目标的根本所在。 六、说教学过程 三年级舞扇动作结合学生的身体特征，特殊注意动作的圆滑连贯，富有节奏感、韵律感。依据这一特点，教学过程设计如下： (一)创设情景，激趣导入 一上课，老师播放一段中国功夫，并手执双扇随音乐翩翩起舞，学生观看。老师问学生：你喜爱老师表演的舞扇动作吗?你想自己舞起来吗? 然后学生和老师随音乐随意舞动双扇，让学生对扇子有肯定的手感。这一环节创设情景，激发学生学习舞扇的爱好，能使学生主动主动的参加到课堂活动中来。 (二)自主探究，合作练习 老师进行激趣导入后，引导学生分组练习。老师为每个小组供应扇操组合中的前三节运动的示意图，由组长组织学生依据图纸中的示范动作及文字说明进行小组合作探究和演练。学生只有在自主探究学问与发展过程中，在独立分析问题和解决问题中，才能真正学会学习。老师应当给学生一片自由的学习空间。在这一过程中，老师仅仅是引导者，组织者和协作者。老师告知学生：舞扇和其他项目一样，也是要多练习，熟能生巧，熟能显美。在学生练习过程中，老师留意订正学生动作，刚好发觉学生动作上的不足以及表扬学生的精彩表现。老师充分利用这一环节的活动很好的培育学生战胜困难，敢于表现，团结协作的体育精神。 (三)分组展示，合作沟通 各小组组长组织组员汇报刚才练习状况，每个小组汇报本小组成员学得较好的一节，并说出本节动作的重难点和自己的感受，提示其他学生留意的地方。其余小组成员进行友好评价，老师适当点评，评出“动作美丽星”，“韵律和谐星”，“优秀合作小组”;然后由获得优秀的学生给其余学生做示范动作，并组织其余学生相互学习，驾驭前三节的动作要领和方法;最终老师邀请全体学生展示本节课的学习内容。在学生展示中，老师要关注学生舞扇动作的协调性，引导学生注意刚柔并济，有肯定的韵律感。这一环节通过生生评，师生评，调动学生学习的主动性，增加合作意识，同时相识自我，相识他人，更相识舞扇这一中华传统体育项目。此时，老师是裁判员，给学生合理公正的评价，同时留意发扬学生的优点，引导学生学会合作学习。 (四)自主创编，协同发展 舞扇是民族体育的珍宝，如何继承与发展是每一个体育工作者应当思索的问题，假如仅仅只是练习扇操，学生的爱好不会长久。让学生利用扇子创编动作和嬉戏，必能极大的增加学生的参加热忱。老师可以先展示扇子嬉戏拼字接力，每个小组成员接力将扇子拼成“2008”字样，寓意着我们盼奥运，我们要主动参与体育熬炼。学生在欢快的奔跑中完成扇子拼字嬉戏后，老师启发学生想想还可以用扇子创编什么样的体育运动呢?学生在小组探讨，练习后。老师支配学生演示自己的成果。让学生成为学习的主子，不能是口头上的，应当是学生通过自己的学习和实践去尝试、体验和感悟，这才是“授之以渔”。 (五)归纳小结，课外延长 俗话说：曲不离口，拳不离手。任何一项体育项目都必需持之以恒的练习才能有成效。特殊是将民族体育运动舞扇引入课堂，对学生，对老师，对家长而言都是生疏的。这更须要学生在课后花时间相识舞扇运动，练习舞扇基本动作和套路。因此，老师一方面确定学生在这节课中仔细、虚心好学、团结互助的精神品质，另一方面适当布置课后舞扇练习作业，有利于这项运动的推广。 教学效果预料： 90的学生初步学会扇操前三节的动作要领和方法，有肯定的节奏感和韵律感。 预料平均心率130-150次/分 预料练习密度35-37 春晓小学音乐说课稿3 一、教学内容 歌曲数鸭子是小学音乐二年级下册第三单元巧嘴巴中的歌曲。 二、教材分析 数鸭子是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼好玩的童谣歌曲。歌词描述了小挚友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小挚友们在门前大桥下数鸭的情景，其次段以老爷爷风趣幽默的口吻教化孩子平常要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告知孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充溢了浓郁的生活气息。 三、教学目标、重点、难点 教学目标 1.完整而有表情地演唱数鸭子，数板与歌声能很好地连接，把握节奏能跟着伴奏音乐背唱数鸭子。 2.用打击乐器为歌曲伴奏，进一步感受四四拍歌曲的特点。 教学重点 完整而有表情地演唱数鸭子并能跟着伴奏音乐背唱歌曲。 教学难点 用不同的节奏型、打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐的美 坚持以“老师为主导，学生为主体，训练为主线，创建为目的”的原则，发展学生的实力，这也是本课的难点。 四、说教学程序 第一步：创设情景、激趣导入音乐观赏 运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出歌曲：数鸭子。 歌曲教学之前，设置二个声部的节奏练习，可以让学生在合作中得到熬炼，培育节奏感和合作实力。 将全班学生分成两组，一组念数板内容，一组仿照鸭子的叫声。 甲： 门前大桥下游过一群鸭0快来快来数一数二四六七八0 乙：gagagagagagagagagagagagagagagagagagaga 其次步：学习歌曲数鸭子 (1)播放数鸭子，学生整体感知歌曲的旋律。 (2)谁听过这首歌?你能为大家唱一唱吗?(一部分同学确定比较熟识) (3)让学生找找歌谱有没有相像的地方。 (4)请会唱的学生跟琴小声演唱歌曲。 (5)老师赐予点评，并指导学生演唱歌曲中的难点。如休止符、一字多音的地方等等。 (6)通过各种形式演唱歌曲：接龙唱，男生、女生唱等等。只是会唱还不行，二年级的学生年龄小，演唱过程中，极简单拖拍子，老师要指导学生用清楚的咬字、吐字和正确的演唱速度来表现歌曲的生动活泼和趣味性。 (7)小组表演唱： 引导学生用不同的节奏同时为歌曲伴奏。 分小组练习后表演。(唱、跳、打击乐伴奏) 教学过程中，老师应以同等、敬重、理解、关切、赏识的看法去对待每一位学生。在这一环节中我把学习的主动权还给学生，给学生留下了自主活动的时间和空间，师生互动，共同学习。让孩子们在轻松开心的学习环境中学会歌曲，突破重难点。 最终，老师总结本节课，学生在数鸭子的音乐声中有序走出教室。 五、说教学预想 这节课的设计，我本着推行教学民主的理念，从主宰变为主导，发挥学生主体作用，形成良好的合作关系。整个教学始终在开心合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素养动身，为学生创建良好的教学氛围，从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简，变被动为主动，做到既能促进学生智能限度地发展，又不加重学生负担，特殊是在情感上使学生的学习主动性得到激发，让每个学生享受到胜利的快乐。 春晓小学音乐说课稿4 教材分析： 友情的回声这首歌曲以回声作比方，表达了对友情的赞美、珍惜追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼喊，更是对友情的炙热的追求。其次段落音乐转为平稳，表达了对友情的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出了“友情是美妙的”这一主题。 教学理念： 本课设计旨在通过激励、体验、探究、合作等教学方法与手段，限度地调动学生学习音乐主动性和表现欲。使学生在审美、创建、社会交往等方面都得到培育。增加学生音乐感受力、表现力及合作实力，让学生树立自信念，体验到胜利的欢乐。 依据教材和课标的要求，结合学生的实际，确定本课的教学目的、教学重、难点及教学流程。 教学目标: 1、学习用甜蜜的声音演唱友情的回声，在音乐的感悟下去探究发觉大自然的奇妙。 2、倾听无伴奏合唱回声，感受音乐中力度的强弱改变表现的回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现的回荡。 3、结合自己生活中的阅历探究感知音的强弱。 教学重点: 在听、想、唱、创的音乐实践活动中，引导学生逐步体验回声这一自然音响的独特魅力。 教学难点: 创编并运用音乐中力度的强弱改变表现回声。 教材切入点: 倾听无伴奏混声合唱回声，感受回声这一自然现象。 教法、学法： 教法：通过启发引导，培育学生创新精神和实践实力，运用观赏法、对比法、启发式教学法、激励法、交谈法、探讨法等引导学生，充分调动学生学习的主动性。同时运用现代化多媒体协助教学手段，增加直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现老师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。 学法：感受乐曲的艺术形象，通过观赏、感受、嬉戏、探讨、演唱、体验相结合的方法，调动学生的主动性，使每位学生都参加到活动中来。 课时支配： 一课时 教学资源： 多媒体课件、录音机、电子琴、旋律条、图片等。 教学流程： 一、倾听感受 1、观赏歌曲回声 问：在歌曲中听到了什么声音? 你能给这首歌曲起一个名字吗? 2、介绍歌曲： 回声是一首无伴奏合唱的世界名曲，是十六世纪以来的一首经典合唱曲。 3、复听： 边看教材中的歌词边观赏歌曲。 问：听了这首歌曲，使你联想到了什么? 介绍歌曲的演唱形式：这首歌曲的演唱是采纳一支只有几个人的小型合唱组间隔一小节追随一个大的合唱组，形成声音力度强弱的对比，生动的表现了回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现、时强时弱的回荡。 设计意图：依据主题内容把学生引入一个带有回声的山谷中，引发学生的新奇心，使他们产生爱好，主动参加，并能产生相关的联想、想像。 二、情景创作 1、问：你们知道回声是怎样产生的吗?(声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。) 设计理念：从学生生活中的事情入手，引起共鸣，激发学生学习的爱好和欲望，同时为下一步学好歌曲做铺垫。 2、学唱旋律： 3、回声嬉戏： 请一名同学仿照全体同学的声音。 师生互评：是否有回声的效果。 请一组同学仿照另外三组同学的声音。 师生互评：是否有回声的效果。 请两组同学仿照另外两组同学的声音。 师生互评：是否有回声的效果。 小结：人数差距演唱技巧 设计理念：通过嬉戏，使学生在不同的体验中感受回声的不同效果。老师通过对即时的信息反馈进行评价，对学生仿照的效果予以确定和表扬，培育了学生的胜利感与创新精神。通过学生间互评，培育学生的音乐鉴赏力。 4、为学唱的旋律加上力度改变，并演唱。 5、小组创作： 以小组为单位，依据旋律设计一句话，表现回声的效果。 设计意图：以探究自然界(回声)的音响为创作主题，充分发挥学生想像力和思维潜能，通过探究性活动逐步培育学生的交往实力、合作意识和探究精神。 三、综合表现 1、观赏歌曲友情的回声。 刚才，我们做了回声的嬉戏，下面我们再来观赏一首歌曲友情的回声。 2、问：歌曲的速度、心情? 3、再次观赏歌曲，指导学生随音乐轻声哼唱歌曲旋律。 设计意图：反复倾听、哼唱歌曲，使学生熟识歌曲的曲调，减轻学习的难度，为学唱旋律做铺垫。 4、学唱歌曲旋律： 老师范唱歌曲旋律。 随老师轻声视唱歌曲的旋律。 随琴演唱歌曲的旋律。 5、学习歌词： 把歌词以诗歌的形式呈现出来，请一名同学有感情地朗读歌词。 全体学生按女声、男声、合这一要求朗读歌词。 设计意图：注意音乐与相关学科的整合，帮助学生提高理解音乐、表现音乐的实力。 6、随音乐轻声填词。 7、完整演唱歌曲。 8、问：为什么称“友情的回声”? 这首歌曲以回声作比方，表达了对友情的赞美，同时告知我们要珍惜身边的友情。 四、扩展升华 1、问：除了回声部分有力度改变外，还可以依据歌词加入哪些力度改变呢? 设计意图：让学生依据自己对唱曲及力度改变的理解，为歌曲加入适当的力度记号，激励学生对音乐有独特的见解，激发学生创作的爱好，培育学生的音乐鉴赏实力。 2、老师根据学生设计的力度改变演唱歌曲。 3、指导学生有感情地演唱歌曲。 五、师生在开心的歌声中结束全课。 春晓小学音乐说课稿5 一、说教材 舞扇运动是一项手持扇子,以中华传统武术流派拳术功夫为基础，运用传统扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、扫、握等各种功夫技法，与现代舞蹈艺术完备相结合的民族体育运动项目。 小学三年级舞扇内容注意扇的技法，组合成一套扇操分别对学生的腕部、上肢、下肢和腰部等进行训练，培育学生身体的柔韧性，灵敏性等，增加学生体质。本节课学习扇操中的前三节上肢运动、头部运动、腰部运动。 二、学生分析 小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的仿照实力强，好动，新奇心强，敢于表现自我。但三年级男女生的性格爱好和运动参加程度却有较大的差异。女生在练习与表演中会出现怕羞的一面，男生在练习中则会无所顾忌地表现自我。舞扇运动项目是一项刚柔并济的运动，既能呈现男生的好强特性，又能体现女生的优美性情。学生还是比较喜爱这项运动的。 三、说重点、难点 重点：基本扇法和步法 难点：1、手形，步型的正确到位 2、动作连贯性 3、动作富有韵律感和节奏感 四、说教学目标 依据体育与健康新课程标准，结合舞扇的特点，本课有以下目标： 1、认知目标：驾驭舞扇的基本动作及简洁的套路组合，提高学生对舞扇的爱好，发展学生动作协调性、柔韧性、韵律感，促进其身心和谐发展。 2、技能目标：通过学生视察，仿照，相互沟通，使学生基本能驾驭并领悟每个动作的要领及方法。 3、情感目标：使学生能以主动仔细的他度学习，在课堂上培育学生虚心，好学团结协作，开拓创新的学习实力。 五、说教法学法 教法： 1、创设情景 都说“爱好是的老师。”好的情景能使学生的心情一下子被调起来。本节课中老师在打算部分播放轻松悦耳的民族音乐，让学生跟着好听的音乐翩翩起舞，将学生的留意力潜移默化的导入到新课的教学中来。 2、创建性教学法 老师为每个小组发放扇操组合中的动作示意图，学生在小组长的组织下，经验探究、合作学习的过程。运用这一教学方法中，老师对学生的努力和进步要个赐予激励和赞许，以增加学生的信念，使学生体验到胜利的喜悦。 学法：1、小组合作探究法 学生之间的爱好爱好和原有运动水平是有差距的，为使民族的体育项目得以发扬下去，老师有必要帮助学生建立一些互助合作的学习小组，使基础较好与较差的学生组合在一起。这样，既可以发挥基础较好的学生的主动性，又能让基础差的学生获得更多的帮助与指导。 2、表演展示法 展示自我，乐于表现是孩子的天性。学生在小组中边学边演，在集体中展示自己的舞扇技能技巧，这对学生来说是享受体育运动的欢乐。让学生主动参加课堂教学过程，成为课堂的主任，是教学目标的根本所在。 六、说教学过程 三年级舞扇动作结合学生的身体特征，特殊注意动作的圆滑连贯，富有节奏感、韵律感。依据这一特点，教学过程设计如下： (一)创设情景，激趣导入 一上课，老师播放一段中国功夫，并手执双扇随音乐翩翩起舞，学生观看。老师问学生：你喜爱老师表演的舞扇动作吗?你想自己舞起来吗? 然后学生和老师随音乐随意舞动双扇，让学生对扇子有肯定的手感。这一环节创设情景，激发学生学习舞扇的爱好，能使学生主动主动的参加到课堂活动中来。 (二)自主探究，合作练习 老师进行激趣导入后，引导学生分组练习。老师为每个小组供应扇操组合中的前三节运动的示意图，由组长组织学生依据图纸中的示范动作及文字说明进行小组合作探究和演练。学生只有在自主探究学问与发展过程中，在独立分析问题和解决问题中，才能真正学会学习。老师应当给学生一片自由的学习空间。在这一过程中，老师仅仅是引导者，组织者和协作者。老师告知学生：舞扇和其他项目一样，也是要多练习，熟能生巧，熟能显美。在学生练习过程中，老师留意订正学生动作，刚好发觉学生动作上的不足以及表扬学生的精彩表现。老师充分利用这一环节的活动很好的培育学生战胜困难，敢于表现，团结协作的体育精神。 (三)分组展示，合作沟通 各小组组长组织组员汇报刚才练习状况，每个小组汇报本小组成员学得较好的一节，并说出本节动作的重难点和自己的感受，提示其他学生留意的地方。其余小组成员进行友好评价，老师适当点评，评出“动作美丽星”，“韵律和谐星”，“优秀合作小组”;然后由获得优秀的学生给其余学生做示范动作，并组织其余学生相互学习，驾驭前三节的动作要领和方法;最终老师邀请全体学生展示本节课的学习内容。在学生展示中，老师要关注学生舞扇动作的协调性，引导学生注意刚柔并济，有肯定的韵律感。这一环节通过生生评，师生评，调动学生学习的主动性，增加合作意识，同时相识自我，相识他人，更相识舞扇这一中华传统体育项目。此时，老师是裁判员，给学生合理公正的评价，同时留意发扬学生的优点，引导学生学会合作学习。 (四)自主创编，协同发展 舞扇是民族体育的珍宝，如何继承与发展是每一个体育工作者应当思索的问题，假如仅仅只是练习扇操，学生的爱好不会长久。让学生利用扇子创编动作和嬉戏，必能极大的增加学生的参加热忱。老师可以先展示扇子嬉戏拼字接力，每个小组成员接力将扇子拼成“2008”字样，寓意着我们盼奥运，我们要主动参与体育熬炼。学生在欢快的奔跑中完成扇子拼字嬉戏后，老师启发学生想想还可以用扇子创编什么样的体育运动呢?学生在小组探讨，练习后。老师支配学生演示自己的成果。让学生成为学习的主子，不能是口头上的，应当是学生通过自己的学习和实践去尝试、体验和感悟，这才是“授之以渔”。 (五)归纳小结，课外延长 俗话说：曲不离口，拳不离手。任何一项体育项目都必需持之以恒的练习才能有成效。特殊是将民族体育运动舞扇引入课堂，对学生，对老师，对家长而言都是生疏的。这更须要学生在课后花时间相识舞扇运动，练习舞扇基本动作和套路。因此，老师一方面确定学生在这节课中仔细、虚心好学、团结互助的精神品质，另一方面适当布置课后舞扇练习作业，有利于这项运动的推广。 教学效果预料： 90的学生初步学会扇操前三节的动作要领和方法，有肯定的节奏感和韵律感。 预料平均心率130-150次/分 预料练习密度35-37 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页