大班美术教案手形彩绘大班艺术活动手形彩绘(6篇).docx

大班美术教案手形彩绘大班艺术活动手形彩绘(6篇)精选大班美术教案手形彩绘(精)一 播放背景音乐小号手用雄壮有力的音乐和仿照动作激发幼儿学做解放军的积极性 来到户外，我告知孩子们玩学做解放军嬉戏，并发给他们一颗红五星佩戴在胸前。孩子们脸上洋溢着骄傲感。随着节奏鲜亮、雄壮有力的小号手音乐，孩子们自然地挺起胸脯抬起头，精神抖擞地排好队伍，开头了预备活动。在音乐的伴奏下，我带着孩子们学着解放军的样子雄赳赳、气昂昂地练习分队走，按口令做敬礼、吹号、射击、投弹等动作。情境逼真，具有鲜亮特点的预备活动，激发了幼儿参与体育活动的积极性。 “跨战壕运子弹”让孩子在体验中领悟动作要领 我以班长的身份给“战士们”布置了“跨战壕运子弹”的任务。这个任务需要跨两道“战壕”，为了保证胜利地将“子弹”运回，我让“战士们”自选分成两组，尝试跨两种“战壕”。孩子们一听跨“战壕”，都快乐地跳了起来，我的任务刚布置完，他们就分组进展了尝试。 助跑跨跳要想获得胜利就要学会用力蹬地，向前迈腿，这是我们在备课和亲身体验中摸索出的阅历。为了让幼儿自己感受到这一点，我用缠上绿色皱纹纸的松紧带设置了两条宽窄不同的“战壕”（一条是60厘米，另一条是75厘米）。 在初次尝试中，跨窄“战壕”的孩子多是对跨跳信念缺乏或力量弱的孩子，但由于“战壕”比拟窄，他们跨起来比拟简单；跨宽“战壕”的孩子们由于力量强，跨起来也没有感到太困难。为了让他们充分体验跨越宽窄不同的“战壕”的方法，在其次次练习时我将这两组幼儿调换了一下。这样一来，一些较弱小的孩子就有些畏难。这时，我就鼓舞他们向解放军叔叔学习不怕困难。看到教师鼓舞的目光，孩子们鼓足了士气站到起跑线后，听到口令就向“战壕”飞速地奔去。蹬地、起跳、迈腿，嘿！真棒，多数“小战士”都跳过去了。 在试跳两次以后，我准时组织孩子们进展沟通，让他们谈谈自己是怎么跳过去的，跳宽的和跳窄的有什么不同。他们总结了阅历，共同共享了胜利的喜悦。沟通时，胜利跨过“战壕”的孩子们表现得既兴奋又骄傲。那些没有跳过去的孩子听了别人的阅历也受到了启发，有的已经开头跃跃欲试了。但是，再次试跳时，仍旧有几个孩子跳不过去。于是，我又引导他们观看同伴的动作，分析跳不过去的缘由。孩子们观看后发觉，这几个小朋友之所以跳不过去，有的是由于离“战壕”距离相差很远就起跳，有的是由于跑得慢，缺乏冲劲儿，有的是由于没迈腿。在同伴的帮忙下，这几个孩子经过总结阅历，最终英勇地跳过了“战壕”。 几次尝试之后，幼儿自己得出了结论：跨窄的不用跑得太快，跨宽的要用劲跑，用力蹬地；跨窄的轻轻一迈步，跨宽的要迈大步。 在充分体验的根底上，我让孩子们6人一组自由组合，分成4队进展“运子弹”的竞赛。竞赛开头了，听到口令后，“小战士”就像离弦的箭一样，飞速地跨过“战壕”，阵地上的“小战士”在不停地为自己的“战友”加油，场面特别热闹。可是，由于孩子们求胜心切，有的顾不上用力蹬地迈腿跨跳就掉进了“战壕”，影响了动作的完成。于是，我引导幼儿重新调整了规章。新的规章规定，掉进“战壕”的战士所运的“子弹”不算数。这样一来，孩子们将留意力转向了跨越“战壕”的动作，使嬉戏真正到达了熬炼的目的。 “跨战场炸碉堡”让幼儿在嬉戏中体验胜利的喜悦 “跨战壕炸碉堡”是这次活动的高潮。为了让孩子充分体验助跑跨跳的动作要领，在稳固动作的练习中仍旧感到好玩，乐于参加，也为了使大班幼儿的嬉戏更具有情景性和挑战性，我将大班冬锻的投掷内容和跑的内容结合在这个嬉戏中，以期促进幼儿上肢力气和全身协调力量的进展，让幼儿在嬉戏中感受胜利的乐趣。 我们用纸箱子制作了3个能倒塌的“大碉堡”，并安上了纸做的凶相毕露的大头敌人，然后根据大班投掷达标的距离，在碉堡前拉起了一条1米高的障碍，以促使幼儿往高往远投掷。 “碉堡”的消失，再次激发了幼儿嬉戏的积极性。他们迫不及待地要求我抓紧公布命令，于是，我又以班长的口吻命令“小战士们”：“前方的阵地上，碉堡上的敌人正端着枪向我们瞄准，我们怎么办？”“小战士们”异口同声地说：“炸掉它！”“对！我们要跨过战壕，跑到封锁线前，再投手榴弹炸掉“碉堡”。 一声令下，孩子们拿起“手榴弹”轮番向“碉堡”冲去。当小朋友投出去的“手榴弹”炸倒了一个“碉堡”时，他们快乐地跳了起来：“炸倒了，炸倒了！”为了增加嬉戏的情境性，在其次次炸碉堡时，我又播放了小号手的音乐。“小战士”听到激扬兴奋的音乐后，劲头更足了。他们依次跨越“战壕”，把“手榴弹”狠狠地投向了“碉堡”。“战斗”完毕了，我与他们一起押着俘虏（拿着被炸坏的敌人的头像）成功而归。 这次活动之所以得到了孩子的欢送，并到达了引导幼儿主动学习的预期目标，我想，主要得益于我们在活动前，对该动作关键点、幼儿特点和原有阅历的讨论和把握。试想，假如我们仅靠教师的教学阅历进展示范讲解，又怎能设计出为幼儿宠爱并适合其进展的活动过程和相宜的教育内容呢？ 精选大班美术教案手形彩绘(精)二 新学期开头了，我连续担当大班保育工作。在过去的一个学期里，虽然在工作中取得的一些成绩，新学期我将把好的一面连续进展下去，将缺乏的方面努力做好。依据新学期的目标，制定规划如下： 一、 做好班内卫生消毒工作，护理好班中幼儿 随着冬春的季节交替，也是幼儿传染病高发季节。作为保育员要严格遵守保健医制定的卫生消毒制度，对幼儿接触的物品准时消毒。天气转暖，增加通风次数准时间，加强户外阳光消毒。加大对工作的责任心。 二、主要工作 1.清洁卫生习惯 做好班内卫生消毒工作，护理好班中幼儿。 养成饭前便后及手脏是洗手的习惯,学习自己卷衣袖,在教师的指导下会用香皂,不咬手指,不把玩具放入口中,用毛巾洗脸,保持衣服干净。 2.良好进餐习惯 要宁静开心进餐,坐姿自然,正确使用餐具,(左手扶碗,右手拿汤勺,喝汤时两手端碗)养成细嚼慢咽,不挑食,不铺张,不用手抓菜,不剩饭菜,不掉饭,不弄脏衣服等,克制幼儿的依靠性,培育幼儿的独立性。仔细做好食谱介绍,以提高促进孩子食欲,培育良好饮食习惯和有规律进食。 3.有良好睡眠及穿脱力量 能宁静就寝,睡姿正确,不蒙头睡,学习独立,有序的穿脱衣服,鞋袜及所放的固定位置。 4.良好学习环境 坚持每天的消毒工作,餐具、用具、玩具用84消毒液消毒,床上用品勤洗换,保证每月都晒足够阳光。使孩子在干净舒适的环境中安康成长,为幼儿营造通风、洁净、温馨的学习环境是我的责任和义务。 5.协作教师开展教学活动 做好课前预备,协作教师开展各项嬉戏,帮助治理好班上的纪律,让教师更好的开展教学工作。帮助组织户外活动,做好护理工作,(厕所、喝水、适当穿衣服等)。 6.做好家长工作 准时向家长汇报幼儿在园内的生活及身体状况,利用放学时间多与家长沟通,多征求听取家长意见,让家长协作教师开班上教学工作。必需敬重家长,热忱效劳。 7.团结协作 教师和保育两者协作,相互理解,相互支持,经常沟通,一同探讨保教工作方案,团结全都,共同努力,相互关怀每一个幼儿,使孩子安康成长。在本学期的工作中，我要不断地超越自我，向着更高的目标前进。以一颗积极、进取、求知的心在工作的道路上展现自我。 精选大班美术教案手形彩绘(精)三 一、幼儿状况分析 我班现有幼儿56名，男孩24人，女孩32人。通过一学期的培育、学习，幼儿在各方面都有较大进步。详细表现在： 身体进展方面：在家长的协作下，幼儿能遵守幼儿园的常规，个别常迟到的幼儿已能按时入园;大局部幼儿能按自己的”冷热感觉、气温变化主动增减衣服、个别幼儿较为被动;极少数幼儿还不能积极参与体育活动;其他孩子很积极并敢于挑战自己;幼儿的身体素养明显增加。 认知进展方面：幼儿倾听习惯已增加，大局部幼儿能大方、大胆地当众表达自己的想法;求知欲较强，学习习惯良好，逐步学会了使用铅笔，但书写姿态有待订正;能主动参与科学小试验，喜爱思索与动手操作。 社会性进展方面：随着年龄增长，局部孩子已懂得谦让、共享、轮番，能掌握自己的心情和行为，能主动为班级体效劳。有上小学的剧烈愿望。开头关注身边、国家的大事。少数内向的孩子能逐步融入集体，逐步学会与同伴沟通。但整理物品、整理书包的习惯还要不断培育，自律、自控力还有待加强。如何让每一位幼儿在学习习惯和生活习惯的养成得到进展，做好幼小连接工作是这学期的工作重点。 二、教育、教学及班务工作重点 (一)本学期工作目标 1、仔细领悟幼儿园教育指导纲要的精神，以园务规划为指导思想，更新教育观念，把素养教育落实到幼儿一日活动中，依据本班幼儿的实际状况，因地制宜，合理安排幼儿一日活动时间、内容，组织开展教学活动。 2、教育中面对全体，积极为幼儿创设良好的生活，学习环境，引导幼儿主动参加活动，加强幼儿阅读力量的培育，注意对幼儿进展艺术的观赏与表现力量的训练。为幼儿供应真实体验的时机，尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，猎取更多的信息，体验学习的欢乐。 3、帮忙幼儿树立最简洁的安全防卫常识，加强幼儿的自我爱护意识，把安全、卫生、保健贯穿于一日活动中 4、力求各项工作扎实、优异，建立有特色的良好班级。 5、强调培育幼儿的环保意识。 6、增进家园沟通，使家园同步进展。 (二)工作内容与措施 1、生活方面 (1)开学初，供应时机让幼儿自领保洁任务，如：学具柜、黑板等，学习做好清洁工作，体会为班级做好事的乐趣。 (2)积极开展并指导幼儿的区域嬉戏和制造性嬉戏等，不断丰富他们的生活阅历，培育他们的创新力量;在嬉戏中相互照看;会帮助教师做好活动前的预备工作;能宁静、仔细、有始有终地进展自主嬉戏活动。 (3)定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，爱护室内外环境的清洁。 (4)在教师的指导下，能将衣服叠放整齐;会急躁、独立地将衣裤穿戴整齐，保持服装干净。 (5)开展丰富多彩的晨间体育熬炼活动，保证户外活动的时间，促进幼儿机体正常发育，增加体质，削减疾病。 (6)依据幼儿需要完善科学的生活常规，鼓舞幼儿多吃、细嚼慢咽。 2、学习方面 (1)开展各项竞赛活动，激发幼儿积极向上的良好情感。良好的学习习惯对一个小学生来说是至关重要的，也是终身受益的。本学期我们将围绕“幼小连接”这一重点来开展工作，通过开展“比一比，谁能坐端正”、“我的作业最干净”、“最爱动脑的好宝宝”等竞赛活动，培育幼儿良好的学习习惯，通过开展“跳绳、拍球竞赛”、“讲故事竞赛”等多种活动，激发幼儿积极向上的良好情感。 (2)增加幼儿的学问量与识字量，注意对幼儿留意力及自控力量的培育，为入学打下良好的根底。 (3)在幼小连接方面，我们重点培育幼儿的社会性，适当地布置作业培育幼儿的任务意识，活动之中加强幼儿的规章意识。 (4)结合教学和日常幼儿园大班班务工作规划(其次学期)出自： 生活中渗透环境与人类关系的教育内容，培育幼儿从小树立环保意识，引导他们在力所能及的活动中把握爱护和改善环境的初浅学问和简洁技能，初步确立爱护环境的责任感和荣耀感。 (5)给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面力量的进展。我们将仔细备课钻研教材，努力组织好每一次活动，使幼儿能积极、主动地投身到活动之中。 (6)墙饰布置做到教育化、艺术化、共性化，留意幼儿的参加，把主题墙饰作为特色教育和主题活动的外显窗口，通过教师的启发和引导，将墙饰变为展现幼儿自己意愿的园地。 (7)多观看、了解幼儿学习状况，常常进展分析与反思。 3、社会性培育方面 (1)结合幼儿普遍存在的状况，培育幼儿的合作意识。 首先，多给幼儿讲一些相互帮忙、相互合作的故事，用潜移默化的方法渗透到幼儿的内心当中。其次，多开展合作性的活动，比方合作画、合作表演等，让幼儿体验合作的开心性。 (2)学习制定班集体规章，知道自己是大班小朋友，应当遵守自己制定的规章。 (3)在活动中，能根本独立完成交给的任务;会正确评价自己，了解自己主要的缺点和优点;学习恰当地评价别人，情愿学习别人的优点，不计较别人的缺点和缺陷。 (4)教幼儿做力所能及的事情，培育幼儿劳动习惯和为集体效劳的社会责任感。 4、安康进展方面(早熬炼逐月安排) 三月份：稳固队列练习，学习幼儿播送体操世界真美妙。 四月份：稳固播送体操。学习韵律操。 五月份：选定“六一”节目，积极进展排练。 六月份：增加早锻的嬉戏性、趣味性，提高幼儿的出勤。 七月份：做好期末工作。 三、家长工作 幼儿是在家庭、幼儿园、社会三大环境影响下成长的。其中，家庭和幼儿园对孩子的影响力。假如家园携手合作，就能形成1+12的强大合力。本学期，我们将实行以下措施做好家长工作： 1、做好家园联系栏的定期更换工作，每周五下午公布下周的一周教学内容。通过“家长园地”、“家园联系单”等多种途径，促使家园教育协调全都。在每周六下午公布下周的一周工作重点。 2、准时与家长沟通、沟通幼教新理念，推广胜利的教育案例，同时针对家长教育的误区提出善意的建议。使家长与教师一起转变一些教育看法，达成幼儿教育观念上的共识。 3、组织好家长开放活动，增进家长对幼儿园和本班工作的了解，取得家长对我班工作的支持。 4、要求家长协作教师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好根底。 四、每月详细工作安排 三月份： 1、做好报到注册工作，搞好班级工作。 2、对幼儿进展常规教育，使幼儿能较快适应集体生活，进入正常教学秩序。 3、重点培育生活常规和学习常规，养成正确的坐、立及读写姿态。 4、开展本月“我在成长”主题活动，出好“家长园地”。 5、围绕“三八”节组织和安排教育内容。通过主题教育活动，让幼儿知道3月8日是国际妇女节，培育幼儿喜爱、敬重妈妈、奶奶、教师等妇女的情感，并通过多种形式表达对妈妈、奶奶、教师的敬重和爱戴。 四月份： 1、开展“拥抱大自然”主题活动。 2、培育孩子自我效劳力量。 3、仔细对待园内教学观摩活动，多听，多看，多想，吸取养份，提高自身的教学水平。 五月份： 1、围绕5月1日国际劳动节这一主题，让幼儿进一步了解，“五一劳动节的含义，养成良好的劳动习惯。 2、更换墙饰布置，丰富墙饰内容。 3、积极参与教研组的学习研讨活动，努力提升业务素养 4、设计好活动为“六一”活动做预备。 六月份： 1、开展庆祝“六一”活动，让幼儿体验节日的愉悦气氛。 2、加强幼儿的各项教育，做好幼小连接。 3、夏季细菌多、蚊虫多，做好消毒、保洁工作; 七月份： 1、开展“我要上小学了”主题活动 2、通过“毕业典礼”，增进幼儿对教师，同伴和幼儿园的情感，知道表示感谢谢意，让幼儿对幼儿园的三年生活留下美妙的回忆。 3、做好各项总结工作。 4、做好物品的清点和归类工作。 信任通过幼儿园、教师和家长的有益互动，能够到达的沟通效果，促进孩子的全面进展，总之，我们将以积极的心态迎接新的挑战，使孩子们开心、顺当地度过在幼儿园的最终一个学期，给孩子们留下对幼儿园的美妙回忆。 精选大班美术教案手形彩绘(精)四 大班打击乐 活动领域：艺术（打击乐）活动名称：喜洋洋 活动目标： 1.学习演奏喜洋洋乐曲，进一步熟识音乐aba的构造，感受乐曲喜洋洋的心情。 2.在把握身体动作的根底上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。 3.能跟着指挥的演奏乐器，享受集体合作的欢乐。 活动重难点：在把握身体动作的根底上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。活动预备： 1.音乐磁带或cd，录音机一台。 2.幼儿座位排成马蹄形。 3.教师带着值日生在课前摆放乐器在椅子下面。 4.打击乐器幼儿人手一个，详细为：铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。活动过程： 一、开头局部 复习歌曲：杀鸡宰鸭教师带着幼儿随着音乐表演唱杀鸡宰鸭 二、根本局部 1.分段学习表演身体动作。 （1）师：快过节了，人们又是杀鸡宰鸭，又是唱歌跳舞，处处呈现出一派喜洋洋的景象。让我们伸出双手跟着教师唱谱的节奏，一起来拍拍头拍拍肩，拍拍我们的小手吧！（2）教师唱a段乐曲，引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作（如：拍腿、拍肩、拍头、拍手） （3）教师唱b段乐曲，带着幼儿有节奏的做拍手合拢手腕抖动动作。 2.完整练习身体动作。 （1）教师带着幼儿随着音乐琴声，完整连贯做身体动作。 （2）幼儿独立听音乐，表演身体动作。 3.幼儿分声部练习身体动作。 （1）组织幼儿争论分组动作的方案，每组明确做一个身体动作。 （2）教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。 4.学习配器方法 （1）教师（出示四种乐器）：这是什么？可以怎样演奏？ （2）引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。 5.幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作，引导幼儿看指挥，分声部进展徒手演奏练习。 三、完毕局部 幼儿看指挥进展打击乐器演奏。 1.教师先引导幼儿看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作，引导幼儿看指挥击拍。 2.引导幼儿看教师预令提示，有节奏打击乐器。活动延长： 教师将活动乐器、图谱投放进表演区，幼儿自行进展合作演奏。活动反思： 附图谱： 活动领域：艺术（打击乐）活动名称：好玩的石头 活动目标： 1.通过搜集各种石头及帮助物品制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器。 2.通过操作，运用不同的方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培育幼儿对节奏的爱好。 3.选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。活动重点：运用石头及帮助物品进展石头打击乐器制作。活动难点：用自制的乐器感受四二拍的强弱规律。活动预备： 1.不同大小的石头。 2.空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、小勺子。3.与音乐匹配的节奏卡一张。活动过程： 一、开头局部： 介绍各种搜集的石头及帮助资料引起幼儿对活动的爱好。1.师：hello!小朋友们好！前几天你们搜集上来的石头，教师把它整理后放在了活动室里，现在我们就一起去看看吧！ 2.组织幼儿在制作区有序坐好后，并让幼儿观看石头。 二、根本局部： 1.介绍、选择石头和废旧物品。 师：看！这些都是你们带来的石头，有大石头、小石头、还有像豆子一样的石头。今日呢，我们就要用这些石头和废旧物品做成好玩的乐器。你们知道什么家乐器吗？乐器就是能发出奇妙声音的物体，它是帮忙我们打节奏和伴奏用的。那桌子上只有石头，废旧物品在哪里呢？哇！在那边的桌子上呢。现在就请你们选择自己喜爱的石头，跟着杨教师一起去拿废旧物品吧！ 师：看，杨教师给你们带来了很多的废旧物品。（有：矿泉水瓶、易拉罐、小勺子） 2.引导幼儿用石头及废旧物品进展石头打击乐器的制作。（1）教师巡回指导并鼓舞幼儿探究出更多的乐器制作方法。（教师提示幼儿肯定要选择石头和物品） 师：现在我们每人选一样废旧物品吧！你们都拿到废旧物品了吗？想想怎样让你手中的石头和废旧物品发出声音呢？这就是我们做成的乐器。那没拿到废旧物品的小朋友怎么办呢，手上只有一块石头能发出声音吗？我们现在来尝试一下能不能发出声音，请没拿到废旧物品的小朋友赶快去那边拿一块石头过来，然后把两块石头碰在一起听一听有没有声音？乐器做好了，那现在让我们的乐器一起发出欢乐的声音吧！ 师：拿着你们做好的乐器到前面来找个小椅子坐下。（2）请个别幼儿展现自己做的石头打击乐器。 师：看，你们做出了那么多的乐器，现在杨教师就要请个别的小朋友上来展现他们的乐器。（一至两个幼儿展现） （3）教师小结：石头乐器的多种制作方和演奏方法。师：你们制作的乐器真棒！教师看了一下小朋友制作的乐器有三种演奏方式：一种是碰的；一种是敲的；另一种是摇的。现在请通过敲打发出声音的小朋友站起来展现一下你们的乐器，接着我们请通过用摇的方式来演奏乐器的小朋友站起来展现一下你们的乐器，最终我们请通过用碰的方式来演奏的小朋友站起来让你们的乐器发出欢乐的声音。 3.让你们的乐器发出欢乐的声音吧！4.出示节奏卡。（画节奏卡） 师：乐器做好了，那现在我们就开头用我们自制的乐器来打节奏吧！看，杨教师已经给你们预备好了节奏卡。 （1）这是一条四二拍子的节奏，它的节奏规律是强弱强弱。（2）唉！我们看到上面都有些什么呀？（很多的手掌）谁能用小手来表现一下第一幅图，它是怎样做的？两只手拍到一起有声音吗？（有）现在我们一起来看看其次幅图，谁又能小手来表现一下呢，它又是怎样做的？两只手分开了有声音吗？（没有）刚刚教师说了四二拍的节奏规律是强弱，那用我们的小手怎样来表现四二拍的强弱规律呢？两只手拍到一起是强拍还是弱拍？两只分开是强拍还是弱拍？现在我们就开头用我们的小手和乐器分别来表现强弱规律吧！ 5.看，这是教师为你们预备的打击图谱。你们看到上面都有些什么呢？小女孩表示乐曲中的过门，音乐开头的时候我们要跟着小女孩摇头，当听到唱歌的时候我们就用乐器把节奏打出来。那小鼓棒表示我们要打击的节奏，两个小鼓棒在一起表示让乐器发出声音，两个小鼓棒分开表示不能让乐器发出声音。现在请小朋友看着图谱用我们自制的乐器来演奏“洋娃娃和小熊跳舞”吧！ 6.幼儿用乐器自己展现。 7.请把你手中的乐器和其他小朋友的乐器互换一下，我们再次来感受音乐的欢乐。 三、完毕局部： 走我们到操场上去演奏，让全部的小朋友一起来共享欢乐！活动延长： 亲子活动：幼儿可以回家利用可取的材料通过图谱进展合作演奏。活动反思： 活动领域：艺术（打击乐）活动名称：森林音乐家 活动目标： 1.感知理解歌曲内容，能够开心地演唱歌曲，精确的唱出弱起拍。 2.通过观赏、随乐念歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。 3.体验森林动物生活的拘束和欢乐。 活动重难点：通过观赏、随乐念歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。 活动预备： 1.幼儿用书人手一册，实物展现仪一台。2.音乐磁带或cd，录音机一台。 3.相关图片及打击乐器。活动过程： 一、开头局部： 小看戏。 1.教师带着幼儿随着音乐给小看戏伴奏。 2.教师：刚刚，你们用了哪些乐器演奏小看戏的？ 二、根本局部： 1.教师朗读歌词，感知歌词内容，带着幼儿学习念歌词。 （1）教师叙述歌词森林音乐家第一段歌词。 （2）教师：在喧闹的森林里有很多音乐家，第一位是谁？他有什么乐器？他是怎样演奏乐器的？ （3）教师出示图片小松鼠和小提琴，带着幼儿有节奏的念歌词。 2.学唱歌曲森林音乐家第一段。 （1）引导幼儿看图片，教师放慢弹奏音乐，带着幼儿随着音乐有节奏地念歌词。 （2）教师演唱歌曲，鼓舞幼儿随着音乐跟唱。 （3）教师：小松鼠怎样拉小提琴的？引导幼儿探究表演小松鼠拉小提琴的动作，然后，边唱边表演歌曲。 三、完毕局部： 1.看图仿编歌词，学习其次段、第三段歌曲。 2.完整地看图表演唱歌曲森林音乐家。活动延长： 教师将活动乐器、图谱投放进表演区，幼儿自行进展合作演奏。活动反思： 活动领域：艺术（打击乐）活动名称：欢乐的椅子节奏 活动目标： 1.积极探究打击椅子的不同部位发出的声响，尝试创编椅子图谱并进展演奏。 2.通过尝试、比拟等方法选则与乐曲节奏较为适宜的椅子打击乐方案。 3.体验用椅子进展演奏的乐趣。 活动重难点：通过尝试、比拟等方法选则与乐曲节奏较为适宜的椅子打击乐方案。活动预备： 1.物质预备：录音机、乐曲、节奏图谱、指挥棒、椅子图片、笔 2.阅历预备：幼儿学过打击乐巡逻兵进展曲，已把握x x|x x|x x|x o|、x x x|x x x|、x o|x o|三种不同的节奏。活动过程： 一、开头局部： 整体节奏练习，连续感知x x|x x|x x|x o|、x x x|x x x|、x o|x o|三种不同节奏。 1.出示节奏图谱幼儿随乐曲做拍手动作。 2.启发幼儿分别为三种节奏型创编身体动作并演奏。 二、根本局部： 探究的打击椅子各部位发出的声响，通过尝试、比拟，选择与乐曲适宜的打击部位匹配，创编椅子图谱演奏。 1.出示乐器椅子。探究打击椅子什么部位能发出声响。 2.幼儿沟通打击方法，教师用椅子图片进展记录，并创编椅子图谱。 （1）请个别幼儿示范，其他幼儿跪在椅子的后面休息。 （2）教师记录幼儿的不同方法。 （3）全体幼儿随示范幼儿进展仿照。 （4）将不同地方法匹配至节奏中。 3.幼儿依据椅子图谱进展演奏。 4.通过探究、尝试、争论、比拟等方法，选择与乐曲节奏较适宜的打击部位匹配。 5.分组演奏。 三、完毕局部： 启发幼儿发觉生活中的其他声音。活动延长： 亲子活动:幼儿回家同父母一同搜集自然界或者生活中的声音。活动反思： 附图谱： 活动领域：艺术（打击乐）活动名称：金蛇狂舞 活动目标： 1.感受乐曲对答照应的曲式风格，体验乐曲喧闹欢跃的欢乐气氛。2.尝试看图谱学说白，用打击乐器与同伴协作进展轮奏活动。活动重难点：尝试看图谱学说白，用打击乐器与同伴协作进展轮奏活动。活动预备： 1.帮忙幼儿学说白的图谱：水龙、火龙的图片和节奏图； 2.一面红旗； 3.串铃、铃鼓各一半。活动过程： 一、开头局部 完整观赏乐曲，充分表达感受。1.你听到了什么？ 2.什么时候会播放这个音乐？ 3.教师播放图片，介绍作曲、聂耳以及乐器唢呐、鼓。 二、根本局部 1.再次观赏，听辨鼓和唢呐不同的声音。 （1）音乐中什么时候在打鼓，什么时候是唢呐的声音？（2）唢呐和鼓你一句我一句，像在干什么？ 2.出示赛龙舟的图片，引导幼儿再次观赏，感知乐曲aba构造。（1）你发觉这些龙舟有什么不一样？（2）两位教师边听音乐边表演一遍。 （3）他们刚刚是怎么表演的？（引导孩子说出刚刚的对白）（4）分组表演一遍，加拍手一遍。（5）结合音乐，听音乐、拍手唱一遍。 3.用乐器铃鼓、窜铃分组表演一遍，撤去图示表演一遍。 提问：没有了图示，我们该怎样来拍得更整齐呢？（引导幼儿看教师指挥） 4.播放划龙舟的录像（引导幼儿感受“整齐”的场面）。 三、完毕局部 再次分组竞赛，请两名幼儿领队再次表演。活动延长： 教师将乐器、图谱等投放进表演区，幼儿进展打击乐演奏。活动反思： 精选大班美术教案手形彩绘(精)五 敬重的肖园长： 您好! 我是东湖贝贝星幼儿园大班郭硕小朋友的家长。在这里，让我向教过郭硕的韩教师、小雪教师和大班的朱教师、沈教师以及幼儿园全部的教师表示由衷的感谢! 回想起孩子这四年的幼儿园生活，思绪万千。从托班到大班，孩子从牙牙学语到识字唱歌，从衣来伸手到自我独立，从哭哭啼啼到英勇自信，孩子一点一滴的进步都离不开教师们的急躁教育和细心呵护!当看到孩子能够分清6和9了，辨别出多种颜色了，能背诵好多首古诗了，与人交往变得礼貌大方了，作为家长的我们由衷地感谢你们辛勤的教师们! 四年来，孩子和辛勤培育他的教师们朝夕相处，产生了甚至连家长都替代不了的感情。就在20xx年的冬天，我个人由于身体缘由住院20多天，大班的朱教师和沈教师不但到医院去探望我，而且看到孩子的老爷年纪大，在学习上辅导不了孩子，就主动催促孩子把作业在课堂完成。教师们不断的在学习和生活上帮忙郭硕，解除了我们的后顾之忧，使得我在医院能够安心养病，直到康复出院。 这封感谢信其实早该写给您们了，它确实是一封迟到的感谢信，也是我们家长内心最真的道白!我始终深深的庆幸：给孩子选择了公立幼儿园，选择了东湖贝贝星幼儿园。是您们给了我的孩子欢乐的时间，教会了他许多做人的道理 对您们的感谢之情无以言表。作为孩子的家长，我更关注是孩子的身体素养、道德品质、行为习惯、学习兴趣。我在这里还要感谢园领导，是你们人性化的理念，现代化的治理，才能带出这么强的师资队伍，带出这么多自身素养好、业务精、负责任、擅长沟通的好教师。教学思路清楚，教学方法新奇使孩子们开阔了视野从多方面吸取了学问。感谢您们为孩子做出的无私奉献! 最终，我诚心祝福东湖贝贝星幼儿园今后更加精彩!祝福教师们身体安康!工作顺当!也盼望幼儿园越办越红火，永久都是孩子们童年的乐园! x年xx月xx日 精选大班美术教案手形彩绘(精)六 今日是我们大班小朋友的家长半日活动，每一位家长都早早的来到了幼儿园，看自己的孩子活动，在家长看完孩子们做操、点心后，紧接着就是我们的一个教育活动。今日的教育活动我是围围着秋天这一个季节特征来设计的，主要是利用树叶来进展拼贴一幅美丽的图画，同时还要孩子们和爸爸或妈妈一起来完成。 活动刚开头我拿出很多很多的树叶的时候，只听见后面家长中传出了一句感慨的话：“难怪要我们收集不同颜色不同外形的树叶呢!”确实这些树叶是我要求家长一起利用空余时间去收集的，而且每位家长都是把树叶压平后拿到班中的。 结果在我们两位教师的带动下，家长和孩子特别快乐的利用自己收集的树叶拼贴了一副副美丽的图画，而且有些家庭还比拟有创意。整个活动从收集材料到家长来园创作，自始自终都由家长和孩子起主导作用。 从这次活动家庭隐藏丰富的资源，家庭资源的开发运用不仅对孩子的成长起着举着轻重的作用，而且关系到孩子一生的进展。家庭作为社会最根本的组成单位，隐藏着非常丰富的资源。第一，是人的资源多样性。每个家庭里根本有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或着外公、外婆组成。有的还有其他成员组成。人员构造简单，就带来资源的多样性、丰富性。其次，物的丰富性。随着社会的进展，生活水平的提高，家庭里的资源愈来愈多，构成了物的广泛性、多样性。 幼儿园教育指导纲要(试行)总则第三条就指出：幼儿园应与家庭、社区亲密合作综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。特殊对孩子来说，家庭更有着超乎寻常的吸引力。因此对幼儿园来说，家庭资源的利用更有着非比寻常的意义。我们认为：首先幼儿园与家庭应建立一种“公平对话”的关系。幼儿园应主动重视家庭资源的作用，自觉、主动与家庭联系，共同发挥家园共育对孩子的积极影响。千万不行以“轻视”“无视”的姿态对待家庭资源，更不行以“教育着”自居，“孤立”与家庭的联系，或者与家庭的联系只停留在外表上。这些不仅对孩子的进展极为不利，而且有时也会使教师的工作处于被动。那么怎样才能做到“公平对话”?我们认为一个在大的秘诀就是要“诚”。幼儿园要“诚”，照实向家长反映幼儿园的根本状况;照实反映孩子在园的真实表现，千万不能报“喜”不报“忧”，使家长的眼睛“蒙”上灰尘。同时家长也要“诚”，照实向幼儿园教室反映孩子在家的实际状况，也做到报“实”不报“虚”。同时，对孩子的进展有些什么要求?在教育孩子方面有那些困惑?对教师有些什么建议?也都可和教师直接谈，共同协商，拿出对策，这样开诚公布的沟通之后，会进一步分散起家庭和幼儿园的力气，到达资源的“重组”与价值的“升华”，对孩子的进展将会起到一个更大的推动作用。 其次，幼儿园和家庭都要扮演好支持着、合、引导者的角色。 在传统意义上，我们认为家庭是幼儿园的支持者、合，要支持幼儿园开展的各项活动，包括人力、物力、财力。但现在我们认为这种关系是“双向”的，即家庭既可作为幼儿园的支持者、合、引导者;幼儿园也可作为家庭的支持者、合、引导者，以到达资源的“公享”。幼儿园教育指导纲要(试行)进一步大子拓展孩子的学习内容，关注孩子的生活及四周环境。这就为这种“双向”关系的存在供应了生存的空间。固然，幼儿园与家庭的这种相互依存，相互进展，互惠互利的关系表达在幼儿园和家庭中的每时每刻。现在幼儿园开展的“爸爸”“妈妈”教师，就是充分利用家庭资源的一种表达，也就是家庭作为幼儿园的支持者、合、引导者的详细表达。而在孩子的行为习惯的培育方面，教师确实变成了家庭教育的支持者、合、引导者。 固然，家庭资源的利用表达在幼儿园的各个方面，作为幼儿园和家长都要充分熟悉到这种资源的珍贵性、持续性、进展性。这样在充分“共享”各种资源的根底上，更好地促进孩子、教师家长的安康成长。