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大班语言公开课教案9篇大班语言公开课教案 篇1 活动背景： 依据我园的课题讨论内容-幼儿早期阅读的培育。结合主题教学的活动内容、结合节日教育的活动内容、结合课题讨论我们进展了整合，形成我园特色的园本课程。而此活动就是课题讨论的内容之一。 设计意图： 荷花这种植物纯洁自然，安静雅致。古往今来，诗歌、绘画、摄影等，描绘荷花的妙品佳作随处可见。观赏荷花不仅领会到大自然的神韵，还能生发很多美妙的情感。为了结合主题活动内容和节日环境的教育，我们选用了阅读活动江南。本次活动内容正合季节，但内容对中班的幼儿来说有点难，所以我采纳嬉戏、观赏等方法盼望能让幼儿熟悉相关的字词。 活动目标： 1、认读重点字词“莲叶“东“西“南“北“。 2、喜爱阅读古诗江南，能够理解诗歌内容。 3、通过嬉戏进一步增加同伴间的感情。 4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动重难点： 重点：认读字词“莲叶“东“西“南“北“。 难点：把握诗歌内容。 活动预备： 1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。 2、莲花池挂图一幅。 3、江南课件 活动过程： 一、猜谜导入活动：一个小姑娘，长在水中心，身穿粉红衫，坐在绿船上。（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。 师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读“江南“） 二、熟悉重点字词 1、出示“莲叶“师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。）一起认读。 2、认读“东“西“南“北“。 师：（出示字卡）小朋友熟悉他们吗？在这首诗里找一找。 如：“东“诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词-东门、东面、东方、东风、东京、东北-如以上的方法学习“西“南“北“。 （为了让幼儿能较清晰地区分字，加上颜色，如：西瓜红，出示红色字卡“西“，并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。） 3、嬉戏，复习稳固字词“莲叶“东“西“南“北“。 嬉戏1：鱼儿游得对不对。 嬉戏玩法：请两个小朋友做莲叶，其他小朋友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有“东南西北“的字。全体幼儿朗读诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。 （2）嬉戏2：团结全都躲鳄鱼。 嬉戏玩法：配班教师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。引导幼儿边念诗歌边嬉戏，念到哪句，就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。 三、认读古诗 1、指着挂图教师带幼儿边认字边读古诗。 2.幼儿通过观看江南的动画片，理解诗歌内容。 3.教师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。 提问：这首诗歌真美。谁记住了这首诗歌的名字？你喜爱哪句？还喜爱哪句？ 4、幼儿看动画（动画没有声音）再次朗读诗歌。接龙嬉戏念诗歌。 5、小结诗歌内容：江南的莲叶许多，莲叶长的特别茂密，池塘里的小鱼在莲叶之间游来游去做嬉戏，一会儿游到莲叶的东面，一会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿游到北面。江南真美呀！ 四、拓展幼儿的学问面师：你们去过江南吗？李教师带你们去看一看。江南有很多地方，比方：苏州的园林、杭州的西湖、镇江的焦山、还有我们的扬州瘦西湖都有漂亮的风光，最美的还是我们的扬州。（看课件让幼儿观赏）园长点评： 运用多媒体教学，幼儿在朗读中学习，在表演中识字，孩子们较顺当地把握了本节课的重难点，开心地完成了学习内容。 其实古诗对于5-6岁的孩子来说学习起来比拟难，但只要方法得当，利用现代化的脚下手段，实施起来一点也不像想象中的那么难。 活动反思： 孩子在识字活动和嬉戏活动过程中都比拟感兴趣。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发觉活动的学问点许多时间较长，假如此活动针对大班幼儿来开展就更好了。 大班语言公开课教案 篇2 活动目标: 1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、仔细完成任务的道理。 2、引导幼儿理解故事内容，进展幼儿初步的比拟分析力量与口头表达力量。 3、引导幼儿在理解故事的根底上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动预备: 学问阅历预备: 丰富有关马、磨坊的学问 阅历物质预备：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件 活动过程: 一、依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣，引出主题。 导语:今日教师请来了三位动物朋友,我们一起看看都有谁?(依次出示老牛、小马、小松鼠，每次出示小动物用不同的方式吸引幼儿，运用难点前置的方式，引导幼儿了解老牛、小松鼠对很水深浅的理解)分析： 他们之中谁最高?谁最矮?小马呢? 过渡语：今日小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢? 请小朋友认真的听。 二、 教师完整清讲故事,引导幼儿初步理解故事内容分析： 1、故事的名字是什么? 2、故事讲了一件什么事? 三、教师引导幼儿看课件分段讲故事，帮忙幼儿分析故事内容分析: 1、老马交给小马一个什么任务? (把半袋麦子驮到磨房去) 2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难? 3、老牛是怎样说的?小松鼠是怎样说的?小马是怎样做的? 4、老牛为什么说河水很浅? 5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴? 6、老牛和小松鼠说得对吗?(解决难点，理解大与小，深于浅的相对性，无论是老牛还是小松鼠都是以自己的身体站到小河中感受河水的深浅，所以他们两个说的都对。)这说明白什么?(不同的人对一样的事物有不同的感受)在“小马难为情地说“中断，“难为情“是什么意思?(丰富词汇：难为情)妈妈是怎样说的?小马最终过河了吗?“趟“是什么意思丰富词汇：趟 四、看动画课件,完整观赏故事,引导幼儿懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于尝试的道理。 五、通过这个故事，你懂得了什么道理? 六、拓展:听完小马过河的故事分析： 1、你喜爱故事里的谁?为什么? 2、当你在遇到困难的时候你会怎样做? 活动反思： 小马过河文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，我盼望利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言表达力量。这个故事中主要“人物”是小马，还有老马，老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情颜色不同，老马是“妈妈”，说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话，语气要急迫。小马天真、有礼貌，读时要用适当的语气表现出来。在指导朗读时，我先示范朗读，引导学生进入情境。接着再让学生以小组为单位进展分角色朗读。这样训练朗读，可以让学生在愉悦的气氛中感受故事中蕴含的美。 当学生能正确、流利、有感情地朗读课文之后，让学生记住老马、小马、松鼠、老牛的话，并想象当时的情境，进一步领悟“人物”的身份不同，说话的表情、语气也不同，然后鼓舞学生加上动作和表情，把课文的对话“表演”出来。这样做，既能加深对课文的感受，又能激发阅读的兴趣。 老马说的话是理解的难点。为了突破这个难点，我设计了两个问题：同样一条河，老牛水水很浅，松鼠说水很深。他们谁说得对？为什么？2.假如是一头大象和一只小白兔要过这条河，问问你，你该怎样答复它们？在整个教学中，我敬重学生的独立思索，给学生供应肯定的思索和沟通的空间。先让学生在小组内沟通、争论，然后全班进展沟通。从而使学生知道了老牛和松鼠都是以自己的亲身经受为依据，无视了小马的实际状况而下结论，它们说法不一，是由于它们自身的高度不同。其次个问题让学生明确，处理问题应依据不同的状况去推断，要避开犯老牛和松鼠的阅历主义的错误。 总之，小马过河是经典的童话，它包涵的东西太多，孩子们从中悟得的也应当是多方面的多层面的。阅读是极具共性化的东西，只有给共性化的阅读沟通的时间，我们才能听到“花开的声音”。但是，我总感觉本节课上学生共性化阅读沟通的时间比拟少，每个学生共性化的看法表达不够充分。以后教学中，还要在激发学生创新思维上多下功夫。 大班语言公开课教案 篇3 活动目标： 1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发觉自己已长高、长大。 2、情愿与同伴中沟通自己在活动中的发觉。 3、感受到成长带来的欢乐。 活动预备： 1、小时侯的照片整理成套。 2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对比图片。 活动过程： 一、看图说话导入活动。 教师：“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比拟一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。“ 教师：“一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。“ 二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。 三、故事：我长高了。 争论：“小猴究竟长高了没有，小猴子该在哪里测量？“ 四、和同伴比高矮。 1、两人比高矮-身体站直背对背。 2、三人、四人比高矮-两个两个轮换着，身体站直背对背。 3、一组小朋友排排队比高矮-谈论：我们一组谁最高？谁最矮？ 五、歌曲笑呀笑学唱歌曲笑呀笑，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作仿照。 1、结合自己扮演的角色运用：“长大了，我就可以“ 2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。 3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴沟通争论，请幼儿发表自己的见解。 4、发散思维。 请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并答复提问：“什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的“? 5、观看、思索作答。 六、练习说话。 引导幼儿用：“长大了，我就可以“说一句话，逐一发表自己对“长大“的想法 七、拓展延长。 1、教师提出问题：“假如自己是小动物而不是小朋友，也会期盼长大吗?“练习说“长大了，我就可以“的句型(对能够大胆说话的幼儿嘉奖小红花)。 我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明“我长大了“。 大班语言公开课教案 篇4 设计思路： 话题分析： 这本图画书是一美丽的散文诗。画面从自己的收集动身，渐渐延长到他人的收集，进而扩展到自然界。让幼儿看到大自然中各种事物、现象，似乎也存在着什么收集什么的关系。一个有关“收集“的理性话题，遵循符合幼儿生活规律的潜在轨迹，有了天马行空的延展想像，与幼儿的思索模式极为相合。最终，以妈妈的收集作为本书的结尾，生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨，更拉近了本书与幼儿生活体验的距离。 活动在大班下学期开展，以“收集“为中心话题，借助画面由浅入深、由此及彼地争论“收集“，这是比拟符合这个时期的幼儿思维方式的。话题从他人、自然界、母亲等方面诠释了“收集“的广泛意义，有助于启发大班孩子从多角度思索问题。另外，这个活动对于幼小连接的渗透开展，也可以视为是幼小连接活动系列性活动的开端。我在作品的根底上基于孩子的情感积淀，拓展到延长到师生情意的呈现，激发出孩子对幼儿园生活美妙的思念与深深的留恋之情，让幼儿感受“收集“源于“珍惜“情感的活动。最终，通过“离园前收集“规划，让孩子将这种情感详细化，使“收集“变得更有意义。 沟通设计： 本次活动形式以语言沟通为主，主题中心是“收集“，是一个能引发很多话题的主题，面对大班幼儿天马行空的发言，围绕目标活动设计内容。 活动的第一环节，让幼儿通过聊聊“收集“的意思，带着对“收集“的一知半解进入话题。活动的其次环节，通过看看说说三种人各有不同，理解含义。接着，想想说说自然界的收集，感受自然界事物之间的关系。赐予幼儿大海、天空、春季的三个自然风光开展想象，同时使孩子们在与教师的语言对话中，爱表达，会思索，语言表述完整。活动的第三环节，从感受妈妈的“收集“，到猜想教师的“收集“，进一步了解“收集“的背后的美妙情感。在这个过程中，运用一段视频冲击幼儿的现有阅历，使幼儿在关注到妈妈爱行为中感受妈妈对宝宝爱的情感；之后再出示教师的“月光宝盒“，让那些珍宝翻开幼儿感受幼儿园师生生活中点点滴滴的无价情义。 活动目标： 1、依据沟通中消失的不同画面，理解“收集“的涵义，知道每个人的“收集“各不一样。 2、积极参加集体争论，感受“收集“中蕴涵的美妙情感。 重点与难点：重点是沟通收集各有不同。难点是感受收集中蕴涵的情感。 活动预备： 1、字卡：收集； 2、PPT课件、妈妈的收集摄像； 3、教师的宝盒放置着记录、幼儿的画。 活动过程： 一、引出话题，诠释意思 1、出示字卡，聊聊“收集“的意思。 提问：孩子们，熟悉这两个字吗？说说什么叫“收集“？（幼儿泛讲）：把一些自己喜爱的东西放在一起，并且特别疼惜地保存起来，这就叫“收集“。 2、过渡语：今日，我们一起来聊聊关于事情（出示题目：收集东，收集西）。 二、解读分析，理解不同1、解读图片，说说自己和他人的收集。（理解每个人的收集）（1）提问：女孩子喜爱收集什么？ ：女孩总是喜爱收集装扮自己的东西。 （2）提问：奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜爱收集拖鞋的？哦，从哪儿看出来的？ ：奶奶喜爱收集有用的物品。 （3）这是谁？他是什么？清洁工伯伯为什么要收集垃圾？ ：收集是清洁工伯伯的工作，世界由于他的收集而干净。 （4）提问：你们有收集吗？说说自己喜爱收集什么？ ：我们都有自己喜爱的收集，或许是为了爱好，或许是为了需要，也可能是为了幻想。 2、看图想象，说说自然界的收集。（感受自然界物体之间的关系）过度语：大自然是我们的朋友，它们也很喜爱收集，它们喜爱收集什么呢？ （一边讲一边出示蓝天、大海、春天的图片。）（1）提问：天空喜爱收集什么？ ：天空喜爱收集灿烂的星星、光明的月亮、绚烂的阳光、清爽的和风细雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飞过的鸟类等等，有了这些天空会更有生气布满趣味。 （2）提问：说说春天的收集？ ：春天是翠绿的小草、舞动的蝴蝶、勤劳的蜜蜂、暖和的阳光、争奇斗艳的百花、飘舞的翠柳等等，都是对漂亮的偏爱。 (3)提问：大海有什么喜爱的收集？ ：大海喜爱收集坚实的岩石、一望无际的沙滩、千姿百态的海洋动物、沙滩上得意的脚印、自由的海鸥、五颜六色的珊瑚等等，这些收集是大海带给人类的财宝。 （4）：由于大自然的朋友们的收集，世界才如此奇妙！所以，我们在大自然中能得到许多的欢乐！ 三、深入理解，感受温馨1、理解意义，感受妈妈爱的情感。 大班语言公开课教案 篇5 教学名称：我家是个动物园 教学目标： 1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与欢乐。 2、能够大胆地进展表述，尝试用故事中的语言进展仿编。 教学重点：尝试用故事中的语言进展仿编，感受到家庭的温馨与欢乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温顺的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不一样却又严密相连的个体，感受到家的温馨与欢乐。 教学预备： 材料预备：我家是动物园PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表阅历预备：幼儿已听过故事我家是动物园、进展了家庭小调查。 教学课时： 1课时教育理论依据： 一绘本情景，激发兴趣在主题“不一样的我“中，孩子们通过绘本故事我家是动物园，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等共性品质）。 我家是动物园这个绘本故事，让孩子们布满了惊喜和欢乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并绽开合理的联想。人和动物是不一样，“家“怎么会是动物园呢？这让孩子产生了奇怪。绘本的语言风格也特别的幽默诙谐，小仆人公“祥太“总是用一句好玩的话“这是。他像。由于。“来介绍自己的家人，我盼望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个好玩的情境，激发幼儿的活动兴趣。 二结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟识的-家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有阅历充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是却找到精致的观看角度，由人物与动物外表和内在的相像性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观看体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也盼望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温顺的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不一样却又严密相连的个体，这样才能带来真正的敬重和有效的关心。 教学过程： 一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格 1、出示“家“字，引出小男孩“祥太“，激发幼儿活动的兴趣。 提问：看看这是一个什么字呀？ 谁来说说自己的家里都有些谁呢？ 小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我信任呀，我们每个人的家里也肯定都有很多属于自己的欢乐事，是不是啊？ 2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩似乎也给我们介绍过他家的欢乐事和他那好玩的一家人。 提问： （1）你们还记得他是谁吗？ （2）他把自己的家变成了一个什么好玩的地方呀？ （3）那今日谁能学一学祥太，来给我们大伙介绍一下他好玩的家人呢，在介绍的时候请说清晰，这是祥太的谁？他像什么动物呢？为什么。谁情愿先来试一试？ 小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清晰而且声音很洪亮呢！给自己掌声鼓舞一下吧！嘿，你们发觉了吗，祥太之所以能把自己的家人比方成一个个得意的动物，就是由于他平常对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都特别了解呢、看来祥太观看自己的家人观看得很认真哦！ 二、介绍自己的家庭小调查，情愿大胆地表述并尝试用故事中的语言进展仿编，感受自己家庭温馨与欢乐。 师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查，谁情愿来和大家介绍一下自己好玩的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音洪亮说清晰哦。 1、幼儿分组进展仿编争论，教师进展观看指导。 师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。 2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进展仿编并能够大胆表达。 师：刚刚大家争论得这么喧闹而且我还听到你们欢快的笑声了呢，肯定感受到自己亲爱的家人带给你们的欢乐吧，让我们开起幸福的小火车，说一说自己好玩的一家人吧！同样在介绍的时候请留意要说清晰这是你家的谁，他像什么，为什么。 师：感谢你们精彩热忱的介绍，让我们感受到了你们幸福欢乐的一家人，那你们想不想也听听教师欢乐的一家丫？ 三、说说大四班的欢乐事。 师：刚刚呀，我们每个人都介绍了自己好玩的家人、共享了自己家的欢乐事儿，快乐吗？是呀，（由于）我们每个小朋友都有一个欢乐的家。 师：其实，我发觉我们大四班也是一个欢乐的大家庭，大四班的每个小朋友，教师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发觉了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余教师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？） 四、延长活动。 把刚刚说的画下来变成一本好玩书，讲一讲我们自己好玩的故事，名字就叫大四班也是动物园。 大班语言公开课教案 篇6 一、活动背景 环保作为一个全球性的讨论课题，正受到社会各界的广泛关注。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进展环保教育，让幼儿从小树立环保意识。 漂亮的小河是一个生动好玩的语言活动。在幼儿感受漂亮的森林、清亮的小河经受从干净漂亮变成垃圾成堆，从被污染到变回最终的清亮漂亮的同时，结合生活中的场景幼儿感受环保的重要性，并且亲自体验爱护环境的欢乐。 在活动中我通过图片、音乐等手段，让幼儿置身于嬉戏的情境中；用语言描述自己的所见所想，培育幼儿的语言表达力量，感受到环境污染的危害性和爱护环境的重要性；用亲身体验强化环境爱护意识和环境爱护从我做起的重要性。 二、活动目标 1观看图片，依据图片变化感知故事进展的线索，理解故事内容。 2结合生活阅历，用适宜的词描述小河的环境变化，并大胆完整叙述故事。 3感知熟悉环境污染的危害，增加环保意识。 活动重点： 观看图片，依据图片变化感知故事进展的线索，理解故事内容活动难点结合生活阅历，用适宜的词描述小河的环境变化，并大胆完整叙述故事 三、活动预备 1学问阅历预备：幼儿观看生活中的场景，已对环境污染有了肯定的感知熟悉。 2物质材料预备：ppt图片 四、活动过程 （一）描述情境，感受表达小河与森林之美。 师：小朋友，猜猜看这是什么地方，你看到了什么？ ：森林里有一条漂亮的小河，小河的两旁长着高高的大树，绿绿的小草，还开着漂亮的鲜花，真美丽啊！ （二）观看图片，分段理解叙述故事内容1探究小动物为什么会选择在森林中安家。 师：瞧！这么清爽美丽的风景把谁给吸引来了？ 小猪、小兔、小鸟看到这么漂亮的森林和小河，它们说了什么？ ：这里的环境实在太美了，清亮的小河两旁有这么多绿油油的大树，我想这里的空气很新奇，难怪小动物们情愿把家安在这儿呢！ 师：你们看，谁来啦？朋友们听说小猪、小兔、小鸟搬了新家，都赶来探望，他们都赞扬小猪、小兔、小鸟有眼光，找了一个这么漂亮的好地方，小河边可喧闹了。 2争论小河从漂亮到被污染的变化过程及解决方法。 师：可是没过多久，朋友们再来的时候，发生了一件惊奇的事，什么事呢？谁来说说看？ 小河里有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的呢？那这些垃圾对河水有什么危害？ 师：原来是那么漂亮清亮的一条小河，因乱扔垃圾，变得又脏又臭，你们有什么好方法使它变回原来的清亮、漂亮呢？ 师：过了一些日子，一条干洁净净、漂美丽亮的小河又消失在小动物们的眼前。漂亮的森林又消失啦！小朋友，小河和森林变回原来的清亮和漂亮，你的心情怎么样？那我们要怎样保持小河的漂亮呢？ （三）完整感知，感受文学作品意境之美。 1幼儿依据图片线索，自由叙述故事情节师：漂亮的小河经受从干净漂亮变成垃圾成堆，从被污染到最终的清亮漂亮，其中经受了许多故事，小朋友们，我们一起来把故事说一说吧！ 2在教师的引导下，完整感知、叙述故事。 （四）联系生活，初步确立环境爱护意识。 1阅历提升，探究环境被污染后发生的危害师：在小朋友的帮忙下，在小动物齐心协力的整治下，小河又恢复了原本的清亮、漂亮。在我们生活的四周，环境其实也很美丽。（出示图片）。但是环境渐渐被破坏、被污染（出示环境被破坏的图片）。环境被污染后会发生什么事呢？ 2感悟，懂得生活应当如何做。 师：在我们的生活中，平常也要留意卫生，爱惜幼儿园，爱惜我们生活的环境，让我们一起争做环保小天使！向其他班的小朋友宣传宣传吧！ 大班语言公开课教案 篇7 教学目标： 引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。 帮忙幼儿体验关爱别人会给自己带来欢乐的情感。 帮忙幼儿感受漂亮、灵活、光秃秃等词汇。 愿意参加表演，大胆学说角色对话。 大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 教学预备： 磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种外形的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。 音乐磁带。 电脑软盘。 教学过程： 一、争论：树叶有什么作用导入本课。 二、分段分层叙述故事，引导幼儿争论，帮忙幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段叙述故事。 提问： 1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的? 2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的? 3、现在小树变得怎么样了? 4、这棵怪小树，怪在哪里?你喜爱吗?为什么? 三、给故事起名字叫怪小树 四、运用多媒体进展教学，其次次完整叙述故事，进一步引导幼儿熟识故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。 五、争论： 1、故事中为什么说小树是怪小树? 2、大家想什么方法帮忙小树?(小树是怎样变成怪小树的?) 3、大家为什么都情愿帮忙它呢? 4、假如你来种怪小树，你盼望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。 大班语言公开课教案 篇8 【活动目标】 1、通过夸大、滑稽的故事，详细、清楚的认知运动形式和力。 2、对运用各种工具、方法来解决问题的情形进展描述。 3、能分析故事情节，培育想象力。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 【教具预备】 幼儿活动材料第三册第1719页。 【活动流程】 一、大床、大桌、大椅子。 1、教师叙述故事第一小节。 2、教师引导幼儿想一想、说一说：国王睡在很大很大的床上， 他起了床，怎样下去呢？坐在大大的椅子旁吃早饭，怎样把吃的东西运上去呢？吃完饭，怎样从大大的椅子上下来呢？ 3、故事里是怎么讲的呢？教师叙述故事其次节至第六节（从“每天早上”至“仆人们又用滑轮把他吊下来”）。 4、吃完早饭，住在大宫殿里的国王还会有哪些好玩的事呢？ 二、大宫殿、大花园、大澡盆。 1、吃完饭，国王想到花园里去，可是国王怎样才能走出那么大的宫殿呢？国王的花园更大了，他怎样才能走上一圈呢？ 2、引导幼儿大胆想象如何省力的、比拟快的走出宫殿，并在花园里走上一圈。 3、幼儿充分反思后，教师叙述故事七至八节。 4、国王玩累了，到一个很大很大的澡盆里洗澡，会怎么样？ 5、引导幼儿想象，并描述国王在大大的澡盆里洗澡的情形。 6、教师叙述故事第九节至结尾（从“国王玩累了”至结尾）。 三、喜爱大东西的国王。 1、这个国王的一天好玩吗？我们再来听一遍这个故事，还要想一想仆人是用什么方法帮国王的。2、教师完整的叙述故事。 3、阅读幼儿活动材料第1719页，引导幼儿结合画面。 附故事：喜爱大东西的国王 从前有一个国王，他有一个怪脾气，什么东西都喜爱大的。他造了一所大大的宫殿，里面放着大大的桌子、大大的椅子、大大的床。 每天早上，国王要从高高走大的床上下来，仆人们得用滑轮把他吊下来。 国王坐在大大的桌子旁边吃早饭，他焦急地喊快点!快点!快把面包送上来!”“快点!快点!快把水果送上来!” 仆人们把面包放在跷跷板上，一个仆人往上一跳，“呼!”面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上，又一个仆人往跷跷板上一跳，“呼!呼!”一样一样水果都飞上了大桌子。 国王又命争仆人把刀叉拿来。刀又太沉了，仆人“嗨哟嗨哟”地抬起来，然后用一个前面挂着大磁铁的吊车把刀叉吸到大桌子上。 吃好饭、国王怎么从大椅子上下来呢?仆人们又用滑轮把他吊下来。 吃完饭，国王要到外面去漫步。宫殿那幺大，怎幺走出去呢?仆人们给国王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，帮他走出宫殿。 国王的花园更大了，怎样才能走上一圈呢？仆人们给国王身上绑了一张风帆。“呼!”风一吐，穿着溜冰鞋的国王飞速地滑起来。仆人们跟在后面累得“呼哧!呼哧直喘粗气。 国王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人们抬着一大桶一大桶水倒进去，再把国王吊进澡盆里。国王在大澡盆里，就像一条小鱼，一会儿沉下去、一会儿浮起来。 洗完澡，仆人们又该把国王用滑轮吊到床上去睡觉了。 你瞧!喜爱大东西的国王的一天多好玩呀。 【教学反思】 活动第一环节，我用谈话的方式引出了喜爱大东西的国王，首先让幼儿猜想：国王喜爱什么大大的东西。然后我进展故事第一局部的叙述。其次个环节，我仍旧将问题抛给孩子：国王的床和桌子特别大，他应当怎么解决困扰呢?经过孩子的争论之后，再叙述故事的下面一局部。第三个环节请孩子思索：喜爱大东西的国王还会遇到哪些好玩的事，可以用什么工具来解决。最终一环节是孩子自主翻阅图书，进展完整叙述故事。 从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段叙述的，并且并没有一开头就完整地讲给孩子听，所以虽然请孩子们猜想了许多次，但他们的兴趣始终很高。 本次活动切入的目标是借助夸大的故事情节来体验故事的夸大和滑稽，同时更整合了一局部科学学问的渗透，教师在开展活动时要关注这几方面的融合，哪个是载体局部，哪个是目标重点，哪个是渗透介入的。只要教师把握好了各方面的尺度，才能真正把活动上成有价值的语言活动，否则就只是故事的简洁复述。 大班语言公开课教案 篇9 活动目标： 1、初步学唱歌曲，能根本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。 2、依据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、解放军操练的动作。 3、通过歌表演，理解、表现男子汉的形象。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 重难点： 初步学唱歌曲，能根本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。 活动预备： 1、歌曲磁带、录音机。 2、幼儿用书小小男子汉。 活动过程： 1、幼儿观赏歌曲。 教师播放录音磁带，幼儿完整地观赏歌曲小小男子汉。 师：今日教师带来一首歌曲-小小男子汉，我们一起来听听。 教师引导幼儿用语言表达自己听过歌曲后的感受。 师：这首歌和我们以前唱的歌有什么不同？这首像戏一样的曲子叫豫剧。 2、幼儿学习歌曲。 教师范唱，幼儿倾听并理解歌词内容。 师：刚刚教师唱的豫剧里，你听到了什么？说的是什么事？我们一起来说一说。 教师再次范唱，通过提问引导幼儿感受豫剧韵味，听出下滑音的曲调。 师：豫剧和我们平常唱的歌曲有什么不同的地方？谁能来学学看？ 幼儿跟随教师演唱，在教师向下手势动作提示下唱准下滑音曲调，重点强调并练习“男“、“解“的豫剧发音。 师：我这样向下的手势是什么意思？看到这个手势，你们唱歌时应当怎样？谁能来学一学？ 3、幼儿创编歌表演动作。 教师引导幼儿依据歌词内容逐句创编动作，幼儿重点练习创编男子汉的动作和解放军操练的动作。 师：豫剧小小男子汉，讲的就是小小男子汉的事情，你觉得男子汉是什么样的？我数3下，每个人摆一个男子汉的动作造型。预备-1、2、3，停！（幼儿摆出各自认为的男子汉动作造型。）教师归纳、整理幼儿创编的动作，幼儿随教师完整地表演。 师：刚刚你们的动作都编到了豫剧里，这次让我们一边唱一边表演吧！留意做动作的时候肯定要像解放军叔叔一样用劲、有力、整齐。 幼儿自由散点表演，唱到最终一句时，能随着节拍左右摇摆，表现男子汉的形象。 师：小小男子汉们！我们一起到空地方去学解放军操练一下吧！ 教学反思： 1、这节课到达了我预期的目标，孩子们创编了许多美丽的句子如“假设我是一名超人，我要飞到外星球，和外星人一起玩嬉戏”、“假设我是医生，我要医治好多好多的病人，让他们安康地生活”“假设我是教师，我要和我的学生一起唱歌跳舞，一起嬉戏”等等。大局部孩子的想象力很丰富，兴趣很深厚，整个活动中的气氛很活泼，只有极少局部的幼儿有些大方，不善言谈。 2、在整个活动中，我为幼儿制造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。在活动中，通过不同职业的鲜亮比照，激发幼儿的思维以及想象力量，培育幼儿说的技能，同时，让幼儿对社会各种职业有肯定的了解，萌发喜爱劳动者的情感。 3、假如重新上这节课，我会更加注意拓展想象空间，举一反三，启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等，并尝试进展叙述。 小百科：假如，拼音ruguo。意思是表示假设。近义词是假设，假设。反义词是确定，肯定，必需。 【大班语言公开课教案】