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导师工作总结1100字范文（10篇）导师工作总结1100字范文1 德育是学校实施素养教育的重要组成局部。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对学生安康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。大学德育是社会主义精神礼貌建立的奠基工程，是提高全民族思想道德素养的奠基性教育，是培育造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是根底教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与进展打好根底，要为学生步入社会打好做人的根底。同时，中共中心、国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算指出： 一、明确职责 学好大学德育纲要、大学德育工作规程，明确自己的职责，促进学生全面安康成长。 二、更新观念，不断提高德育工的自身素养 将来社会的进展对根底教育提出了新的挑战，应对新世纪的挑战，应对新世纪对人才素养的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体此刻一个重视、两个克制上，即重视德育，克制形式主义倾向，克制用一个模子培育人才的倾向。务必树立为受教育者今后的终生学习打好根底的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念， 导师工作总结1100字范文2 “德育导师制”是我校德育工作进展中的一个重要环节，对我们新教师的培育也起着重要的作用。一个学期就快过去了，在这一学期里，作为一名德育导师，与孩子们相处的点点滴滴，时常出现在我脑海里，有快乐，也有难受，但更多的是收获。 对于刚刚踏上教师工作岗位的我，对于德育这项工作还并不是非常了解，有许多的地方需要学习，特殊是对于副班主任工作，如何帮助班主任治理好班级，始终是我在不断摸索的问题。但是，我知道，教师的天职就是教书育人，而育人更应当放在重中之重的位置，孩子只有先成人，才能成才。在孩子还年幼的时候培育其安康的心理，正确的人生观、价值观，就是教师的职责所在。 本学期我的德育主要受导对象是x和y两位同学。 x同学的父母离异，他随父亲生活，但平常与爷爷奶奶生活在乡下。他的父亲不关怀孩子学习，爷爷奶奶不识，无法关怀孩子学习。导致他的学习态度较差，缺乏学习的主动性，没有上进心。学习习惯较差，老是拖拉作业，且上课喜爱开小差，讲话，有时还要影响身边的同学。争对他的这些特点，我利用课间时间多关怀该生，与其谈心，了解他的内心想法。在学习上多关怀他，上课常常提示其用心听讲，催促其准时完成作业。并常常与其班主任进展沟通，了解其状况，共同帮忙，促使他进步。 而y同学学习仔细，有较好的学习习惯，能够自主掌握自己，我发觉其在完成自己的学业的同时，对科学课的课外学问特别感兴趣，常常记录我在课上讲解的课外小学问。为了培育他的这种探究精神，我对他进展了提优的辅导。利用课间时间多关怀该生，与其谈心，了解其对科学学问的想法。在课外，让他多阅读一些科普书籍，查阅一些科学资料。在兴趣小组活动中，多让他完成一些小制作，培育其探究精神和动手力量。与其家人多沟通，让其在不影响孩子功课的状况下，多培育他在这方面的才能。 我知道对这些孩子的培育不会是一蹴而就的，但只要每天看到他们一点一滴的进，我的内心就无比喜悦。我知道，作为一名德育教师，爱与急躁是胜利的关键。只要我肯付出，肯努力，信任孩子们也会给我相应的回报。 学期已经完毕了，但德育的工作并没用完毕，在今后的日子里，我会持续关注这些孩子，帮忙他们渐渐地进步，最终走向成才之路。 导师工作总结1100字范文3 本学期我校开展了，“德育导师制”，每位任课教师在自己所任教班级中，自主与学生进展结对，做一名学生的德育导师，我也参加其中，与任教班级的学生进展了结对。 “德育导师制”是以“每一个教育工首先是德育工者”的理念，它将学校的德育目标、任务分解到担当“导师”的任课教师身上。对学生德育治理进展优化，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通过一个学期的工作，获得一些工作体会： 1、 关爱学生，提高他对课程的兴趣 传统的方式多为单方面的交代和要求，较少双向的争论与沟通;教师的劳碌常忽视了对学生的疏导。因此，在学习过程中累积的挫折感，简单造成学生厌倦学习的心理。谈天能有助于了解学生的根本心理需要和兴趣，帮助建立互助合作的同侪关系，运用增加原理，帮助学生解决问题行为，会让学生主动且乐于学习。平常我总是找时机与朱可及同学谈天，关注他身体外表的变化，准时赞美他的点滴。这种谈天式谈话，我只想让他觉得我对他的关注，让他产生一种信任感。 2、建立合谐良好得师生互动关系 合理约束学生，严密而不失严苛，轻松和谐而不散漫，让学生乐于学习。 3、 对他们学习上的困难准时帮忙。 他们的承受力量较差，上课听不懂，而我在课堂上只能顾及全班，对他的学习我们各科教师只能在课余的时间给他补习，帮忙他。比方多给他作业辅导。 4、 帮忙孩子克制困难，别泼冷水。 不要由于学生表现总是不如人意，就不断责骂他们。每个人都渴望别人的赞美，固然学生也是如此。所以我更多的是开掘学生的优点，多赞美他们。与他一起帮他们补习的时候，经常为了他们做对了一道题而夸他真聪慧，这样他们才有了信念去解决学习上的困难。有时，他们的作业完成不了，我请他们到我的办公室补习，刚开头怎么教他们，然后在他们完成后准时表扬他们真聪慧，让他们树立起克制困难的信念。 5、帮忙学生走上领导岗位，提高学习信念。 利用教师的自身优势，让学生担当小组长，让他们去治理别人，让他们去抽背检查别人的作业，这样一来，学生有了自尊心，从而树立起了学习信念。 通过德育导师制工作的实施，帮忙学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，使德育导师真正成为学生的人生导航、学业保证、行为标准和生活领路人。全面了解和把握学生的根本状况，准时把握学生的思想动态，主动与学生交心交友，建立良好的师生关系。帮忙学生树立正确的世界观、人生观和价值观。激发学生自尊自爱、自信自强和自我治理的力量。 导师工作总结1100字范文4 随着德育导师制向纵深方面进展，建立科学、合理的德育导师制考核监视机制日显重要。我校也逐步建立起一个较为完善的考评机制，主要包括以下几方面内容： （1）自我评价 自我评价是整个考核监视机制的内驱力。德育导师对自己一段时间内的工作进展反思，总结阅历教训，并准时发觉问题，最终做出较客观的评价，导师可以形成良好的自我评价习惯和评价力量。这样就从导师自身避开了工作中可能会消失一些盲目性所带来的问题，使德育导师的工作由自发无序走向自觉有序。自我评价的实施使导师能够对自身的育人心态、德育方法、工作日程以及相关的力量策略等形成客观的理性熟悉，并作出价值推断。从而指导今后的德育实践，并在实践中进一步检验自我评价的客观性。 （2）学生评价 学生评价是整个考核监视机制中的核心局部。德育导师的工作是否起到预期效果，关键要看学生的评价。只有学生认为自己在承受德育导师的指导后有了较大的提高或是感觉到逐步提高，我们才可以说德育工作取得了预期效果。任何架空学生评价而大谈工作成绩的做法是极其错误的。学生评价机制是监视机制中的重中之重，应当在公正、公正、充分敬重学生意愿的环境下进展，确保评价的客观性。 （3）学校德育领导小组考评 学校德育领导小组考评是整个监视机制中的关键一环。学校领导在解放思想、实事求是的工作原则的指引下，对整个德育导师制工作作出客观的评价，并提出合理的建议和解决重大问题的方法。 （4）家长评价 家长评价是整个考核监视机制的重要组成局部。建立家长评价机制可以准时观看到学生受导以后在家庭中行为的变化，可以用来检验德育导师制实施的社会效果。家长是学生饮食起居的陪伴者，他们比德育导师更熟识学生的生活习惯和态度。通过家长评价，家长能够对承受导师指导的子女的言行举止的变化及特点作出客观评价，并准时将这种评价反应给导师，从而形成导师、家长“双导”模式。家长评价可以促进家长和导师之间的沟通，并能不断提高家长自身教育子女的力量，同时也可以促进导师育人艺术的逐步提高。 我校实行德育导师制工作以来，导师们针对被导学生的家庭、学习、交友、抱负、目标状况，有的放矢地开展家访、谈心沟通沟通、学习辅导等方法，让被导学生找优点，观赏自我，开展赏识教育，为他（她）们营造一种良好的思想沟通的环境和气氛，使他们远离自卑，树立自信。目前，消失了被导学生有困惑，主动找德育导师帮忙辅导、疏导的良好局面，转变了原来德育导师上门找被导学生的现象。 导师工作总结1100字范文5 我校坚持以“德育导师制”为载体，加强学生思想道德建立。在“整体、合作、优化”的教育理念指导下，我校将学校德育的诸多任务分派到各位担当“导师”的任课教师，由导师对学生进展“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”。针对个别的学生，可以有的放矢地进展教育，做到因人而异，富有成效。 学校同时成立了推行德育导师制的领导小组，探讨德育导师制的实施方法、治理模式。在“德育导师制”领导小组的领导下，在全校班级德育工作小组成员中选择了富有德育工作阅历和力量的教师，作为对受导学生进展个别疏导与教育。德育导师制的工作得到了受导学生和家长的欢送、认可。我校德育导师制的详细工作开展过程： 一、领导重视，熟悉到位 “德育导师”工作开展以来，学校领导特别重视，屡次在会议上强调“德育导师制”在我校德育工作中的重要地位，要求广阔教职工依据“德育导师制”的要求，高质量地完成指导工作，切实提高教师对德育导师工作的荣誉感和责任感。 二、建立领导小组、制订实施方案 成立以校长为组长的领导小组，分管副校长详细负责，政教处详细落实。在校领导的关心下，我校“德育导师制”工作很快就全面铺开，已完成德育导师制实施方案的制订。 三、调查摸底、择优选配 学期初，由班主任对本班学生：在思想道德、行为习惯、学业成绩等方面存在问题的“问题学生”进展调查了解，由班主任确定需要结对子进展辅导的学生名单，其中家庭贫困的、学习困难的、行为有偏差的、家庭教育背景不良的、心理有障碍的为重点受导对象，最终由政教处核查后确定为受导学生。同时，在教师自愿报名的根底上择优确定德育导师，并与受导学生双向选择结成对子。本学期我校有89名教师确定为指导教师，有89名学生被确定为指导对象。 四、建立工作制度、编制工作手册 依据我校实际，我们制定了泗县中学德育导师主要职责、德育导师工作制度、并将受导学生及家庭根本状况登记表、德育导师制师生谈话记录、德育导师家访、电话联系记录，受导学生学业状况登记表以及受导学生个案分析等编入泗县中学德育导师制工作手册，人手一册，要求导师依据学生的个体差异制订相关指导规划，仔细记载受导学生的根本状况、平常工作开展状况、工作成效等，要求每月与结对学生至少谈心1次，每月与家长联络不少于1次，做到谈话、辅导等均有记录。在暑假，广阔德育导师连续做好方案中布置的各项工作，积极与家长联络、与学生谈心，催促学生做好假期作业。 同时政教处将泗县中学德育导师制工作手册进展造册，归档。广阔德育导师，实行与学生谈话和家访等指导方式对学生的为人处事、思想品德、学习生活、身心安康等方面进展指导。在每次指导过后，准时做好“导师制”各种书面材料的填写。 导师工作总结1100字范文6 本学期我是六年级2班的德育导师，在这个学期中我能根据德育导师职责的要求去做，积极参与班级治理，协作班主任做好班内的各项工作，使六年级2班在各项活动竞赛中获得了优异的成绩，学生的身心得到了不同程度的提高。 本学期我对自己的定位是：努力做学生的良师益友，我通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、参加治理”，引领学生“安康成长，学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新，全面提高素养。”为学生进展成为顽强自信的优秀人才奠定根底。 通过参加班级治理及活动帮助班主任搞好班级治理与文化建立，为学生制造良好的学习、生活环境。在平常的教学工作中，利用课余时间与学生谈天，了解孩子的思想和学习状况，对于班上的特别学生准时为孩子校正思想、行为上的偏差。六年级2班的运发动有的数学成绩不是太好，但是为了不影响学校的总体成绩，我从不会由于学习而影响体育熬炼，在他们熬炼之后我会抽出一些其他的时间为他们补习数学学问，不至于他们与整体的差距太大。 平常每天帮助班主任组织好学生出操，要求学生排好队，不说话，做操时仔细做好每一个动作，仔细做好眼保健操。帮助班主任组织学生每天放学排好路队，留意交通安全。对于学校组织的各项活动帮助班主任做好学生的组织工作和思想教育工作。 对那些学习不好，行为习惯差的学生，作为德育导师肯定要付出更多的诚意、爱心、关怀和急躁，和学生“以心换心”，才能成为学生可敬重的严师、可信任的长辈、可倾心结交的益友。在本学期我担当了六2班王靖宇、徐燕岭、张天昊三名学生的德育导师。这三名同学上课不会听讲，完成作业的效果较差。王靖宇同学由于身体状况不好常常请假，缺课较多，张天昊同学属于先天发育不够正常，上课总也不能集中精力听讲，徐燕岭同学上课不会听讲，作业拖沓，学习成绩较差。我想，所谓的后进生并非天性如此，他们进展到今日这个地步，应当也是有其缘由的。有了这个想法，我就积极行动起来。首先，和他们的家进步行沟通，力求自己的工作能得到家长最大程度的协作。然后利用课余时间多和他们多进展思想沟通，结合各自实际状况，对他们进展帮忙。徐燕岭上课不会听讲我就在数学课上给与他更多的关注，多提示，多提问；张天昊纪律差，不爱完成作业，我就利用他爱唱歌的特长鼓舞他，争取各个方面都能取得优异成绩。王靖宇缺课较多，我利用业余时间为他补课，教师的诚意赢得他们的信任。在课堂上的自我掌握力也有所转变，留意力集中了，学习也仔细了。经过一学期的努力，他们几个人在原有的根底上都取得了很大进步。 一学期以来，在班级治理上我感觉我做到了尽心尽力，但是和其他的优秀教师相比可能还有肯定的差距，我想：今后我会向优秀的教师学习，把德育导师的工作做的更好。 导师工作总结1100字范文7 学校推行“德育导师制”，我成为了我们班王浩同学的“德育导师”，经过近一个学期的探究和实践，师生教学相得益彰，结对的学生也在肯定程度上取得了不小的进步。 王浩的父母在工地工作，工作又比拟忙，跟孩子缺少沟通，遇到问题也总是实行棍棒政策，在学习上，他的数学成绩还算可以 ，但其他学科的成绩都比拟差，作业写得字迹潦草，总是拖拖拉拉，迟交作业或乱做作业的现象比拟严峻，且有偷看同学作业的习惯，主动性和自觉性较差。 针对他这样的状况，我首先以公平的心态，朋友的身份，急躁地跟他谈心，并与其家进步行沟通和沟通，全面了解他的兴趣爱好，学习安排，生活状况，及在家的各方面的表现。 为了获得他的信任，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与其交谈，开头几次态度有点畏缩，次数多了，关系开头融洽起来。随着交谈次数的增多，与我的距离开头拉近，也情愿和我说心里话了，在课堂上的自我掌握力也有所增加，留意力集中了，作业也仔细了，不抄袭了，有什么不懂的问题，也能跑过来问我了。 作为德育导师，应当积极主动地为学生营造一个适应孩子，特殊是后进生的身心安康进展的公平、和谐、友爱的气氛。为此，我就时刻关注着他的学习、生活和思想动态。在学习上，让优秀生尽量主动去帮忙、催促他完成作业；生活上，尽可能的多关怀和帮忙他；同时在课堂上提一些他力所能及的问题让其答复；在其它活动中，尽可能的发挥他的优势，让其尽情表现，以增加其自信念。这样，也使他开头具备集体荣誉感。 通过这一对一的教育，我发觉其实许多后进生内心都是特别想学好的。只是没有方法通过自已的力气去改正一些不好的行为习惯，教师越是批判，他们就越觉得自已做不到，作为教师，重要的是急躁与责任心。要擅长倾听学生的心声，成认学生的共性差异，敬重学生的身心进展特点和认知水平，准时帮忙学生解决成长中遇到的困难和困惑。做学生思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者。 在不断地与“问题生”打交道的过程中，我深切体会到，只有“亲其师”，才能“信其道”。于是我调整心态，对他正确定位，多一些理解和体谅，少一些要求和奢望，多一些急躁和表扬，少一些生气和批判。没有爱生的意识，就不会对学生产生极大的热忱，就不会去了解学生，更谈不上什么理解，也就无所谓德育。只有装着一颗爱心，你才会去发觉、查找学生的闪光点，去鼓舞他上进，去指导他克制困难，迎接挑战，才会拉近师生之间的距离，才会到达教学、生活中师生之间的和谐与沟通。才会产生最正确的教学意境与教学效果。也才会发觉他们是如此得意，并不难教，给一点阳光就绚烂，就这么简洁。 做好问题生的德育工作是一件艰难的任务，需要我们坚持不懈的关注和急躁的关心。让爱心在帮扶中传递到最终。学期完毕了，德育工作还要连续，我会一如既往的关注他们。 导师工作总结1100字范文8 为了更好的辅导学生，端正学生思想，提高学业成绩，促进学生的进展，加强德育工作的成效，德育处在全校开展了德育导师制师生结对活动，此次我与班级中的李焱同学结对开展辅导工作。通过半学期的辅导，现就工作总结如下： 李xx小朋友是我们班级中比拟自闭的一个孩子，平日里不怎么与班级同学打交道，甚至都很少与同桌说话沟通。课堂上，她像一个旁观者那样悄悄的坐在座位上，也不知道在想些什么；课后，她也很少主动完成作业，总是一个人呆呆的坐在位置上，没有主动学习的愿望，怎么能学好呢？于是乎教育和辅导这个孩子成了摆在我眼前最重要的问题之一。还记得苏霍姆林斯基曾说过：“每个孩子都是一个世界完全特别的、独一无二的世界。”作为一名德育导师，能够帮忙学生们在全面安康的状态下欢乐的成长，使得他们更好的提高力量水平，是我们最大的心愿。在教育的过程中，我们要敬重学生的共性特点，与结对学生真诚地相处，公平地沟通，营造一种轻松宽容的教育气氛，潜移默化地到达教育目标。成为学生思想上的指引者、学习上的辅导员、生活上的指导员、心理上的疏导者。假如想在导师工作中取得良好的教育效果，我们必需把这项工作做实、做细。下面就来谈谈我在导师制方面的一些做法。 一是以诚意赢得她的信任。 孩子虽然小，但是也能感受教师的态度。为了获得她的信任，我经常和她谈天，尽管她不爱说话，总是以点头或是摇头来表示自己的意思，我还是一次次的询问生活中的状况，了解学习中的事情。慢慢地，当我再次询问她时，她开头情愿以简洁的文字来和我沟通了，虽然声音很小，但是我看到了可喜的进步。随着交谈的次数的增多，与教师的距离开头拉近，在课堂上有时也会举手答复一些简洁的问题了，真让人替她快乐。 二是以爱心感动她。 爱，是教育的前提，而且这种爱应当是真诚的，发自内心的，让学生能感受得到的。教育假如没有爱，就如同池塘没有水，没有爱就没有教育，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵，唯有导师让学生感受到关爱和爱心，才能为导师和学生的沟通开启心灵之门。于是，在对待李焱的过程中，我也投入了自己无私的爱。不会做眼保健操，我就课后利用空余时间反反复复的教；不敢上厕所举手，我就在课中利用时机当心的询问她；不会系红领巾我就一遍一遍的教这样的小事一点一滴的发生着，让她渐渐感受到教师对她的爱，这样，她也能更好的投入到学习中，也更情愿承受教师的教育。 三是和家长成为朋友 我认为和家长的沟通是很重要的。孩子的成长离不开教师的教育，固然更离不开家长的教育。在教育孩子的过程中，我也常与家进步行沟通，以便工作中得到家长的协作。固然我们不行能一味的要求家长这样活着那样，但是在教育的过程中要争取家长的力气，和家长一起教育好孩子。 通过半学期的辅导，虽然李焱还没有特殊巨大的转变，但是假如我们用“心”工作，付出更多有益的“心”，那么我们肯定会观察可喜的进步的。在今后的工作中，我要进一步结合工作中的新状况、新问题，一如既往地连续下去，使得德育导师工作更具针对性和实效性。 导师工作总结1100字范文9 本学期学校政教处为了加强德育工作，在全校开展德育导师制师生结对活动，为了帮忙后进生端正思想，提高学业成绩，我与高二10班的吴丽丽、许丽君同学结对开展辅导工作，通过半学期的辅导,现就工作总结如下: 、德育导师主要职责 根据对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的要求，德育导师的主要职责是： （1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮忙、指导受导学生形成良好的思想道德品质。 （2）关怀受导学生的身心安康，对受导学生进展心理疏导和安康指导。 （3）关怀受导学生的学业进步及共性特长进展，指导受导学生改良学习方法，提高学习力量和学习效率。 （4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参与积极向上、活泼安康的文化消遣活动。 （5）常常与受导学生家长及其他科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。 2、德育辅导过程 （1）“德育导师”坚持每月至少二次与学生进展个别谈心，准时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮忙学生制订切实可行的规划。建立导师工作记录单，记录师生活动过程。 （2）德育导师的主要工作是“导“，“导“自然是指疏导、指导、辅导。那么“导“的过程实际上是导师与当事者的一种人际关系，事实上也是一种互动关系。而接纳则是导的开头。俗话说“万事开头难“，“良好的开端是胜利的一半“，接纳首先要有一个根本态度：导师对当事者都要无条件地接纳，不管其学业、共性、品德、不良行为如何。由于导师应有这样一条信念：“问题不是问题，如何解决问题才是问题。“再次，要正确运用倾听技术。从某种意义上说，真正的教育是从心与心的对话开头的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开头的。不会做一个真诚的倾听者，就不会成为一个合格的教育者。而在以往的德育中，教师一般是把大量的时间花在讲话上，而不是放在去听学生的说话上，（并盼望自己的正面教育能立刻起到立竿见硬的效果，因而只冲自己的主观意志动身，夸夸其谈地见大道理，）于是给学生造成的印象是：教师根本没有弄清问题的症结或没有真正地了解自己。他们固然不会心悦诚服地承受，甚至由于“逆反“心理的作用还会产生抵触心情，导致有意重犯错误。因而在疏导的过程中，所谓“倾听“并不是单纯地听对方说话，导师还要借助言语的引导，真正“听“出对方所讲的事实，所体验的情感，所持有的观念等。真正的倾听意味着一种公平，一种敬重，是心与心的悄悄靠拢，是情与情的静静对流。所以要成为一个合格的德育导师，就必需要有倾听的意识和习惯，要给学生充分的表达时间，会用热忱和急躁倾听学生的诉说。在学生诉说的过程中，把握学生的思想脉搏，探究学生的心灵世界，进而寻求与学生沟通的渠道。倾听本身是一种教育，即使你没有给对方什么教导或帮忙，但有了急躁的倾听，你便在心灵上给了他非常丰厚的精神馈赠。 此外象“敬重和理解“、“鼓舞和支持“以及“理性质疑“等原则和技术导师也是可以把它们用到详细的个案中。 通过半学期的辅导,虽然还没有特殊巨大的转变，但是两名同学从原先的对学习无所谓到现在的在乎。从原来对人生没有什么目标到现在已找准自己的人生奋斗目标。特殊是许丽君同学，比以前乐观了，也更顽强了。在今后的工作中，我们要进一步结合中学德育工作中的新状况、新问题，结合青少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。 导师工作总结1100字范文10 “教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的进展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理安康的维护者”。作为一名心理保健工，或许不是一个教师的主要任务，然而作为一位德育导师能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的安康成长，将对教育工作成败有打算性的作用。 要做好学生思想政治工作，正确地进展心理上的辅导与疏导，培育学生安康的心理和健全的人格呢? 作为一个新教师，起先在与学生的沟通上存在很大的问题，在前一学期我甚至不知道怎么跟学生沟通，怎样的话才是他们可以承受的，心境不安静，做什么事情都茫然无措，急于求成，经过一个学期使我知道了导师帮忙后进生不能急于求成，对临时后进的学生要留意敬重和爱惜他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不损害学生的自尊心，又到达教育目的。对后进生，不仅要指出他们的缺乏，更重要的是查找和发觉他们的闪光点，鼓舞其进步。如黄灿鹏有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流淌红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮忙他总结教训，提高熟悉，并指出了努力方向。最终，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难受。不过，我从你的眼神中发觉，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证?”答复是确定的，效果也是抱负的，德育导师教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特殊要遵循心理规律，注意心理辅导，通过教育、疏导、启发，使学生的思想问题得到解决。 一把钥匙开一把锁。每个学生的素养、才能、学问、共性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求德育教师深入学生中间，与学生交朋友，熟识每一个学生的状况。准时了解学生中间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。德育导师抓德育工作肯定要从实际动身，详细问题详细分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，到达因人施教的目的和效果。 重视心理安康，做学生的心理“医生”。由于局部学生心理素养脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧急、焦虑乃至恐惊;表现在人际关系上的疑心、孤僻、妒忌;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷担心甚至消极态度等等。让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培育现代意识、竞争意识，培育开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交力量、创新力量和承受挫折的力量，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生共性心理的安康进展。 要以情感人，对学生要布满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。生活中，尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日依据学习、生活各项活动的状况总结评分并加以嘉奖、惩处，在严格治理的同时加强思想政治教育，使两者严密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作供应机制和制度上的保证。 通过如何抓好德育工作，固然远远不止上述三个方面，其方法确定是多种多样的，但我想，假如在班工作中，德育导师能长期有意识地留意这三个方面，一个良好道德共性是肯定可以培育出来的。