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小学一年级音乐说课稿(通用15篇)小学一年级音乐说课稿1 敬重的领导、教师 大家好! 今日我讲的内容是小学音乐义务教育课程标准试验教科书四年级上学期歌曲中华人民共和国国歌 中华人民共和国国歌是一首庄重，肃穆的歌曲。歌曲分两局部，由前奏引子，135主调和弦音组成号角式的旋律，歌曲其次局部由四个乐句组成每句相互联系，激人奋进。歌曲中“起来!起来!起来!”以及结尾局部“前进!前进!前进!进”都是鼓励人们奋勇向前的精神。依据教材内容我确立如下教学目标 (一)通过教学使学生能根本唱会中华人民共和国国歌并且在唱歌中能够体会到国歌是国家的象征，每个人都应唱好国歌。 (二)在唱歌中根本把握弱起的唱歌和渐强力度的唱歌。知道三连音、重音符号和渐强记号。 (三)运用创设升国旗的方式来加深对国歌的宠爱，力求在每次对国歌的唱歌中都能有所进步，培育唱歌力量。 说教学重点与难点 学唱国歌; 弱起和渐强力度的唱歌 说教法学法： 兴趣是学习音乐的根本动力，在教学中各个环节中，我采纳以教师的为主导，学生为主体，师生互动，合作参加，在教学中教师是一名有效教师，组织有效的课堂，以提高课堂的有效性。 方法与策略：四年级学生有了肯定的倾听和对唱曲的感受力量，让学生通过在练习中，唱歌中、表演等一系列音乐活动过程中感受音乐所带来的美妙情感，从而调动学生参加音乐活动的主动性和积极性。 说教学过程： 首先，在组织教学局部，我采纳发声练习的和节奏练习的方式来进展，两个内容的设计是为了调动学生的积极性同时也是为歌曲教学局部做个预备，轻声练习是让学生体会唱歌的力度。 接下来是进展倾听音乐，提醒课题国歌，让学生初步的了解国歌到直观明白的学习唱歌国歌。在唱歌中学习音乐学问，突破本课的重点难点，让学生把握重音符号和渐强记号。从乐谱学习班到唱歌，一步一步进展，每一环节力求让学生参加，让学生学到音乐学问，并进一步的去感受音乐，歌曲学习局部由我采纳先突破难点，抓住重点的方式，让学生在把握音乐技能的同时也丰富了对唱曲的表达和处理。 最终以创设情境的方式完毕。 以下是我的课堂教学局部。 (一)、组织教学： (1)、师生互唱问好歌! (2)、观赏歌曲国旗国旗真漂亮(运用多媒体出示) (3)、讲解关于国旗的学问。 (二)、新课导入 同学们，我们都知道，今年是祖国60华诞，新中国成立已60周年了，作为中国人，我们心中都布满着无比的喜悦与骄傲。当中华人民共和国国歌奏起，艳丽的五星红旗也缓缓升起，在感动人心的时刻，我们行着注目礼看着国旗随风飘扬，同时也要唱起中华人民共和国国歌。同学们，今日我们就一起来学习歌曲中华人民共和国国歌。 (三)、观赏歌曲中华人民共和国国歌 (四)、了解国歌的由来。(运用多媒体) (五)、观赏范唱中华人民共和国国歌 (六)、师生齐读歌词。 (七)、生跟着音乐唱一遍。(让学生自己记住第一遍唱国歌的水平) (八)、学生跟唱歌曲。(师表扬学生在演唱上取得的进步) (九)、让学生自己说出歌曲中不好把握的地方。依次解决歌曲的重、难点。 (十)、学生随琴有感情的演唱歌曲。 (十一)、大屏幕出示奥运健儿获奖时的场景。 (十二)、观看天安门广场升旗仪式，让学生充分的感受那份庄重与肃穆。 歌曲延长：现场进行一次升旗仪式，全体同学起立行注目礼演唱中华人民共和国国歌。 小学一年级音乐说课稿2 一、说教材 （一）教材分析母鸡叫咯咯人民音乐出版社出版的小学音乐教材其次册第六课。是一首活泼好玩的德国民歌，2/4拍，歌曲节奏规整，旋律轻快，采纳同音反复、小跳等手法，形象生动地仿照了母鸡生蛋时啼叫的声音及向人报喜的得意形象。 （二）教学目标： 1、学问目标：学唱歌曲母鸡叫咯咯，能用布满欢乐、骄傲的情感演唱歌曲。 2、情感目标：通过倾听、演唱、表演，培育学生爱惜小动物的宠爱之情。 3、技能目标：通过创编活动，培育学生的创新意识和合作精神。 （三）教学重难点： 1、教学重点：激发学生参加意识和表现欲望，引导学生有感情地演唱歌曲母鸡叫咯咯。 2、教学难点：歌曲心情的正确表达，积极引导学生参与制造实践活动。 （四）教具预备：多媒体、钢琴、录音机、打击乐器、图片等。 二、说教学方法 1、依据教学内容及教学目标的要求，本课以情感体验法为主，结合情景教学法、直接导入法、探究争论法、谈话法、结合现代信息技术声像一体，视听结合的特点，引导学生在制造中学习音乐、感受音乐。 2、针对学生的感知思维特点，我力求在教学中以循序渐进、由浅入深的方式，多渠道地调动学生主动参加音乐活动。 三、说学生学法 学生是学习的主体，为突出学生的主体地位，我将引导学生在多听、多看、多想、多动的气氛下学习音乐。通过模拟法、观看法、制造法、合作法引导学生感受音乐，培育他们的创新思维力量，提倡学生主动探究，合作沟通的学习方式，主动猎取音乐美的体验。 四、说教学流程 （一）教学意图： 本课我将以帮忙米老鼠邮递员送信笺到农场小动物家的故事情节为主线，开展音乐教学。通过引导学生发觉与感知、倾听与想象，制造与实践，将听辨、观赏、演唱、制造多种参加形式融入其中，让学生感受到音乐的美。 （二）教学过程： 1、激发兴趣，情景导入：（3分钟）一个精彩的导入，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能使我们的音乐教学到达事半工倍的效果。因此在这一个导入环节里，我出示得意的“米老鼠”，导言进入课堂：“同学们，你们看，这是一只得意的邮递员米老鼠，今日，她要送很多信笺到农场小动物家里，让我们一起去帮忙米老鼠的忙吧。”接着，师生做搭乘火车的动作，一起演唱歌曲火车开啦开心地进入音乐课堂。 2、提醒课题，解决难点：（7分钟）节奏是音乐的脉搏，节奏把握的好坏会直接影响到歌曲的学习。由于在歌曲教学前我首先将预设的难点提前解决。教师一边演示，一边导言：“同学们，看，漂亮的农场到啦！让我们一起依据门牌号来帮邮递员米老鼠送信吧。”在这个教学环节中，教师将歌曲中消失的titititititita等节奏作为门牌号，引导学生听节奏、找门牌、送信笺，并选择自己喜爱的节奏型，按节奏说一句祝愿的话。教师创设这样的情景：“听，这是谁家的信？”学生答复正确后，教师演示确定：“对了，这是小猫家的信。来，我们一起来念一念，对小猫说一句祝愿的话。”学生齐念tititatitita并说一句好听的话如：小白猫，早上好。通过听、打、说的方式熟识歌曲的根本节奏。 3、倾听音乐，学习歌曲。（20分钟） A、音乐是一门倾听的艺术。听觉体验是学生学习的根底。在歌曲教学前我引导学生：“同学们，邮递员就剩下最终一封信没送了，可它很犯难，由于这封信上既没有收信人地址，也没有门牌号，只写着这样一个谜语：一身花衣真美丽，窝里出来爱炫耀，红着脸蛋咯咯叫，生怕别人不知道这是谁的家呀？”教师在同学们猜出谜语的时候，用简笔画画出母鸡的形象“对了，同学们都猜对了，原来这是母鸡家的信呢，让我们把信送到家里去吧。”随后进入歌曲教学。 B、教师有感情地进展范唱，会给学生一个完整的音乐形象，因此在学新歌这个环节里，我首先引导学生仔细倾听教师的范唱，教师接着问学生：“同学们，母鸡下完蛋是通过什么方式告知人们它下蛋了呢？”引导学生说一说、谈一谈，加深对唱曲情感的理解与体会。接着，让学生分小组选择自己喜爱的乐句进展学唱，这样既激发学生学习的兴趣，又敬重了学生的意愿。 4、体验感知，制造实践（10分钟）在这个教学环节中，教师引导学生分为演唱组、伴奏组、画画组、舞蹈组上台展现。通过展现活动加强学生对音乐的理解、感受、鉴赏及评价他人的力量。 5、拓展延长，丰富内涵（课外及其次课时）课堂已不是学生猎取学问的渠道。在本课教学后我将引导学生收集相关公鸡、母鸡、小鸡图文资料，画出心中得意的母鸡形象，让学生在下一堂课进展沟通，做到从课内学习向课外学习延长，给学生一个更为宽阔的学习空间。 小学一年级音乐说课稿3 教学内容： 本节课的教学内容我是这样安排的，能用XXXIXXI的节奏型朗读儿歌，通过唱歌曲小小的船初步感受三拍子的韵律。 教材分析： 歌曲小小的船中的歌词原是一首小诗，是叶圣陶特地为儿童写的，整首歌曲美丽抒情，富有儿童情趣，深受小朋友宠爱。 教学目标： 为这节课我拟定的目标有三点：首先情感目标，通过感受夜空的漂亮,培育学生观赏大自然美景的情趣和喜爱大自然的感情,培育学生独特的艺术想象力。学问目标：能用XXXIXXI的节奏读儿歌。力量目标：学生能用打击乐器和身势动作为儿歌伴奏，初步培育学生的想象力，并学会用美丽的声音演唱歌曲小小的船. 教学重.难点： 本节课的教学重点是通过学习让学生感受和表现三拍子的韵律感，教学难点是让孩子通过一系列的音乐艺术活动感受美，表达美、表现美。 教学思想: 对于这节课我是这样想的，学生在幼儿时对星星.月亮就布满了奇怪和神奇感，也唱过有关的童谣，听过有关的故事，那么我抓住孩子这一特点绽开教学，所以在课堂上我预备结合本课的教学特点绽开教学,采纳生动的情景启发.引导,自主的练习稳固根底,形象的演示.点拨.指导,自编的嬉戏相结合,从而创设生动.开心的课堂气氛,使学生轻松的承受学问、培育力量、进展智力。 说学法： 一年级的学生年龄小，留意方式，思维方式和学习兴趣与高年级不同,因此在学生的学习过程中，应重视对学生音乐活动的培育,坚持以学生主动练习.主动仿照.自己创编的学习方式,以“教师为主导,学生为主体”的原则,从而绽开学习。本课以音乐教学为主，同时结合了语文，科学、美术等多方面综合素养的培育。 教学过程： 这节课的教学过程分为三个步骤进展学习，第一步创设情景，激发兴趣，其次步在朗读中感知美.制造美，第三步在歌声中感受美.表现美.首先第一步是创设情景，激发兴趣.一开头教师提问，”孩子们，你们喜爱迷人的夜晚吗?那么教师和你们一同走进这迷人的夜晚.”这时我会播放课件，关上灯，让孩子观赏夜晚的画面，并配上美丽抒情的音乐，制造一个夜晚的气氛，让他们去感受，然后让孩子们说说自己的感受，夜晚美在哪些地方?从中引出要学习的儿歌。 本节课的教学内容是围绕夜晚绽开的，那么为孩子们创设一个与课本主题相像的情景，让美的画面，美的音乐一下子抓住孩子们的心.孩子在生动形象的画面中，在美丽悦耳的音乐中激发对美妙夜晚的憧憬，引起他们对夜晚的无限遐想。 其次步在朗读中感知美，制造美，先让孩子自由的有感情地朗读儿歌，接着教师用XXXIXXI节奏加上身势动作朗读儿歌，让孩子体会并且进展仿照，仿照后我会请力量较强的三个孩子分别充当小教师这一任务分教授三组的学生，在分组学习的同时教师视各组的学习状况，准时赐予订正和教导，然后分组展现学习成果，最终开展儿歌接龙游.一年级下期的学生在以前接触过三拍子的歌曲,有了初步的感知，但是没有真正的把握，那么我采纳让学生自己仿照.自己学习.自己教授的方式来调动学生的积极性,从而产生深厚的学习兴趣,在加上教师进展巡察准时的订正和鼓舞,这样就会使学生把学习变得轻松,把握得更好. 第三步是在歌声中感受美、表观美。首先教师激趣引入“月亮仙子”看孩子们那么能干那么棒，它说要给你们表演一个魔术,想看吗?这时出示课件,并播放歌曲小小的船的音乐,让学生一边观看一边观赏;接着再次观赏歌曲，并且随着音乐轻轻摇摆让孩子想象我们就坐在月亮船里了,帮忙孩子们连续感受和表现三拍子的韵律感，再经过屡次的感受和观赏，学生已经熟识歌曲了，并且演唱歌曲，最终学生表演唱歌曲和用打击乐器为歌曲进展伴奏.在学习歌曲这一环节中,通过教师绘声绘色地描述，把学生带入特定的情景中，让学生对唱曲布满想象,并随着悠扬的乐曲声,去想像月亮的美，学生们边听边想像，进入奇妙的境地。 以上是我对这节课的简洁设计,其中有许多缺乏之处,还请各位教师批判指导. 小学一年级音乐说课稿4 1、说教材： （1）教材简析： 湘版1年级音乐课本采纳简谱，具有普及群众化的使用特点。从内容看具有儿童音乐短小、简明的特点，与儿童生活音乐有着亲密的关系，而且突出了中国民族文化的艺术特点。从音乐的要素方面看，教材立足于音乐起步，节拍以3/4，4/4为主，音符以四分音符、八分音节和二分音符组成的音乐；调式以五声音阶、六声音阶、七声音阶；节奏来自于生活，来自于语言。音乐学问渗透在音乐作品中，充分表达了新课程标准所提倡的“音乐根底学问和根本技能的学习，应有机的渗透在音乐艺术的审美体验中”的新课程理念。从量上看，每学期十五个教学内容占学期教学的80%，涉及感受与鉴赏的内容有100%。另外20%，教材供应了局部（选唱，选听）内容，这给我们音乐教师供应了补充校本课程内容的敏捷时间。我们可以依据学校的实际，开展丰富的活动，突出课外艺术实践，完成教学任务。 （2）教学目标 新课程确立的“三维目标”应贯穿于音乐教学的始终，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育学生爱好音乐的情趣，进展音乐感受与鉴赏力量，表现力量和制造力量。提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 音乐课程标准将音乐课程目标分为了三个学段。其中12年即总体目标为： A：激发和培育学生对音乐的兴趣 B：开发音乐的感知力，体验音乐的美感 C：能自然的，有表情的唱歌，乐于参加其它表现和即兴制造。 D：培育乐观的态度和进展精神 （3）教学重、难点 A：教学重点 以音乐为本，从音响动身，以听赏为主，引导学生感受音乐、了解音乐，培育学习音乐的兴趣，在学生对与过程中开发音乐感知力，培育良好的倾听、感受、鉴赏音乐的习惯。 B：教学难点 媒体为教学效劳。针对学生的个别差异，对音乐要素的感受和对音乐作品的不同理解，培育学生对音乐的感知和鉴赏。 2、说教法 1年级这一学段学生具有以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力强的身心特点，我们要擅长利用儿童自然的嗓音和灵活的形体，采纳歌、舞、图片、嬉戏相结合的综合手段，进展直观教学。 （1）遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐课的特点。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的根底，进展学生音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部行动。 （2）注各领域之间的有机联系，相互渗透，在教学中将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素养。 （3）运用现代教育技术手段，视听结合，声像一体，在教学过程中适时借助多媒体为教学效劳 3、说学法 学生是学习的主体，教是为了学，教法的设计是为学法效劳的。没有学法指导学生的自主学习就无从谈起。因此，学法的指导是重中之重。在音乐感受与鉴赏领域的教学中，要留意培育学生倾听感受的习惯，遵循从易到难、从简到繁、循序渐进的原则，让学生参加，通过听赏、律动、唱游、创编等形式让学生感知音乐。 4、教学设计 课例1（一年级上册）第一课耳朵的故事 教学步骤 教师的活动 学生的活动 根本理念 听一听 借助教室里的物体如翻书、动桌椅、关闭门窗等 学生听辩 情感创设 谈一谈 放录音自然界的声音如：炼、下雨、打雷、鸡叫、狗叫、猫叫 感受“强、弱、长、短、美等声音的表演力” 引入主题 试一试 发给学生打击乐器识字生探究偿试 说什么声音或干什么 探求发觉制造 编一编 用节奏说话编创故事 1、学生说出我的声音是什么 2、尝试用打击乐器对话 注意实践 唱一唱 听录音两只小耳朵弹琴教、问、答、教学、指导、引领 学生听并随录音唱、随琴唱、仿照跟唱 突出音乐的要素学会倾听鉴赏 动一动 唱游、律动 情感表现 小 结 评 价 1、 2、 3、 多元评价反思教学 小学一年级音乐说课稿5 本课是以“综合性“原则和“嬉戏性“原则的根本理念为指导思想来进展设计的，力求使学生在轻松开心的气氛中完成教学过程，到达欢乐学习的目的。因此，本课以学唱歌曲为内线贯穿在各个教学环节中，均设计了相应的唱游活动，如：律动、声势、体态、实物观看、即兴表演等，意欲使学生在玩乐中到达教学目标。 教学目标： 1、学会并喜爱买菜这首歌； 2、熟悉蔬菜品种，了解买菜经过； 3、能与同学作创作性的表演音乐嬉戏。 教学难点： 1、精确、清楚的唱好并记住歌词； 2、说唱结合局部自然协调。 教学步骤： 第一环节：在节奏训练中，我采纳了奥耳夫的“声势“教学法，用身体发出的响声进展节奏训练，在律动中强调了“XXXXXX“和“XXXXXXX“的节奏，意在突破节奏难点，为自然协调的唱好说唱局部作铺垫。 其次环节：实物观看，这一环节是特地针对我校的学生特点设计的，我校学生大多为城市的孩子，对蔬菜品种知之不多，意在通过此环节熟悉蔬菜品种，为理解歌词，精确、清楚的唱好并记住歌词做铺垫。 第三环节：倾听范唱，专注的倾听音乐是低年级学生学习音乐的一大难点，依据低年级学生奇怪心强的特点。我采纳“猜一猜“的嬉戏手段，调动学生剧烈的奇怪心理，引导学生的有意留意，专注的倾听歌曲，为唱好歌曲做铺垫。 第四环节：即读歌词，理解和记忆歌词始终是低年级学生学习的一大难点，依据低年级学生心理特点，遵循教具直观化原则、图式化的方式，意在将歌词形象化，将学生的机械记忆变成形象记忆。 第五环节：学唱歌词，稳固歌词，这个环节需要不断反复的练唱和学唱，很简单使学生感到枯燥无味，为了避开这一现象，我采纳了变换音色等唱游手法，意在争取学生的有意和无意留意，力求使学生在轻松愉悦的心情下学会歌曲。 第六环节：制造性地表演音乐嬉戏，结合学生的生活实际，我选择了低年级学生最愿意玩也最简单玩的嬉戏“扮家家“来进展表演，意在使学生在开心的游玩中了解买菜的经过，丰富生活阅历，培育生活力量。 正所谓教学定法，烦请教师们依据本班学生实际因材施教。 小学一年级音乐说课稿6 今日，我说课的内容是唱歌综合课火车开啦,它是人音版九年制义务教育小学音乐教材第一册第九单元嬉戏当中的一个教学内容。 一、领悟课标,把握重点说教材 1、教材分析: 火车开啦是人音版音乐课程标准试验教材第九课中的一首歌。火车开啦是一首活泼,欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采纳模声手法,生动的仿照了火车开了的声音效果。通过学唱歌曲和学做“开火车”嬉戏,培育学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。 2、教学目标: 1)学生通过模拟声音、身体动作等方式来表现火车行驶时发出的各种声音和火车“进站出站行驶”的速度和力度变化。 2)通过练习,加强学生对X X XX 三种音符时值的感受熟悉,并学会在音乐活动中加以运用。 3)感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参加,学会与人合作并从中体验制造的欢乐。 4)能够用活泼而有弹性的声音演唱火车开了,并能够按歌曲节奏边唱边进展律动和表演。 3、教学重点: 学唱歌曲火车开了;音乐嬉戏开火车。 4、教学难点: 创编节奏,音乐律动。 二、暗授学法 自悟探究说学法 学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的.低年级儿童年龄小,留意方式,思维方式,学习动机和学习兴趣与高年级不同.因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动练习,听辩听唱,自创嬉戏等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注意进展学生的力量。 三、精选教法 激趣乐学说教法 我在课堂上结合本节教材的特点,采纳生动的情境启发诱导,自发的练习稳固根底,形象的演示点拨指导,自创的嬉戏敏捷运用,从而创设生动开心的课堂气氛,使学生能够开心地接收学问,培育力量,进展智力。 四、巧设程序 培育力量说过程 1、创设情境 兴趣引路 课前,把教室的椅子摆成六组,教室中心摆放好节奏卡片。接着,播放仿照火车汽笛声音的音乐,请学生拍手进入教室,并在教室中心站好队。这时采纳情境引路,提问:“同学们,刚刚你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐啊 ？”引导学生答复是跟火车有关的音乐。接着向学生介绍自己的身份:“音乐火车站站长”,并请大家在站台上等候火车到站。“火车进站了”引导学生答复火车开来时的速度和力速是怎样的。然后邀请大家登上小火车动身，再次引导学生答复火车开走时以及在行驶当中速度和力度是怎样的。 2、自主学习 个个过关 以上火车要检票为情境,我提出要求:“读对了车票的节奏就可以上车了”。首先请同学相互之间读一读.然后,站长逐一检票,让每一个学生都能够过关.学生在争先上火车的心理中自发的想要练好节奏,避开了反复,枯燥的练习。 3、节奏练习 听辩为主 火车行驶中同学们快乐级了，于是我连续引导:“小乘客们请看,乘务员给我们送来了四种水果，你们听一听，乘务员先拿来的是哪种水果？”我在读歌词的同时用手拍相应的节奏,学生通过听辩,熟识节奏。然后,选择自己最喜爱的一个读一读。这个环节主要是在听辩的过程中学习歌曲的节奏，在此根底上熟识歌词，并很好的学习歌曲 。 4、唱唱歌曲 做做律动 这是学唱歌曲的环节,避开了学习的单一,也为后面的律动嬉戏作好了铺垫。教师带着学生,说:“让我们一边唱,一边学小火车开动的样子吧！”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动. 5、你言我语 尽情唱游 开火车的唱游对于学生来说是没有什么难度的,我不想手把手的教,而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法。于是我说：“想把火车开好可不是一件简单的事情,由于火车有好多车厢连在一起,怎么把它连起来 怎么开,我们一起来商议一下！”学生们的方法可真多，有的建议拉着前面同学的衣服,有的说搭着前面同学的肩膀。我让学生跟我一起来演示,一起讨论,大家一起打算什么动作比拟好。最终,师生都认同右手搭在前面同学肩膀,左手做车轮滚动的样子。就这样,一列列小火车在音乐的伴奏声中很快就上路了。在唱游过程中,学生不行避开的是相互碰撞。这时音乐声停顿,宣布:“现在发生了交通意外,请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起争论怎样才能安全行驶,相互不让路,不喧哗。 6、开动火车 乐趣无限 唱游完毕后,我安排了一个嬉戏:在火车波尔卡的音乐声中,两列小火车在教室里自由行驶,音乐停下时到站请旅客上车,音乐开头后连续旅行,直到全部的乘客都上车。这个嬉戏的设计也是为了让学生体会共同嬉戏的乐趣,在嬉戏中学会礼让,安全驾驶。 7、完毕 :评出最正确文明乘客,最正确小火车。 以上就是我说课的内容，缺乏之处盼望各位领导和教师赐予批判指导。 小学一年级音乐说课稿7 我今日说课的题目是人音版小学音乐教材第一册第六单元小精灵中的第一课时小青蛙找家。下面，我从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教具预备、教学方法、教学过程九个方面对本节课进展阐述。 以审美为核心，以兴趣爱好为动力，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生共鸣。依据学生身心进展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，引导学生主动参加各项音乐实践活动，进展学生的想象力，增加学生的制造意识。 小青蛙找家是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、稚嫩得意的形象。它由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。 一年级学生入学时间不长，新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪和好玩，再加之年龄小、好动、易兴奋、易疲惫、所以上课的留意力简单分散，怎么吸引孩子的留意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新奇出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生专心体验感悟音乐专心表现音乐。 1、指导学生用轻快、自然活泼的声音，演唱歌曲小青蛙找家，并能尝试为歌曲创编新的歌词。 2、熟悉响板，学会并探究其弹奏方法，记住其音色特点，能够根据歌曲中编配的乐器谱为歌曲伴奏。 3、通过学习歌曲在小青蛙找家，让学生熟悉到小动物们的精灵形象，从而激发他们爱惜动物，爱护大自然。 情景法：充分利用形象，创设详细生动的故事情景，激发学生的学习兴趣，使学生很快地进入课堂。通过渲染情境，使学生产生肯定的内心情感体验和心情，促使他们产生用音乐来表达的欲 望。 启发引导法：调动学生的积极性，启发学生独立思索，并进展因势诱导，使学生熟悉渐渐深入。 听唱法：通过教师唱学生听或听录音唱，使学生把留意力放在歌曲的心情和韵味上，直接简便地学习歌曲。 默唱法：让学生看着谱面在心里唱，不要唱出音让别人听到，便于学生更好的视听旋律，从而在心中形成完整的旋律，同时也能学准歌词。 合作法：以学生为主体，利用小组成员之间的分工合作，共同利用资源，相互支援，去进展学习，同时促进学生之间的情感沟通。 接着带着学生一起复习歌曲动物说话，并跟着歌曲做律动。 【设计意图：这一环节的设计是为了活泼课堂，激发学生的学习兴趣，并为导出新课做预备。】 播放图片，图中有小鸡、小猫还有青蛙，它们在森林里玩耍。同学们仿照仿照它们是怎么说话的，然后结合本课中的主要节奏做练习。 那这些小动物们都在说什么呢？再以故事导入新课，青蛙遇到了困难，可小鸡、小猫都帮不了，所以它向小朋友们寻求帮忙了。 【设计意图：通过故事导入，是学生兴趣盎然，并在听故事的过程中为新教学内容的学习做铺垫。】 小朋友们带着小青蛙走到了池塘边，搪水清清，长满了绿色的荷叶，还开着粉色的荷花。小青蛙快乐地叫了起来，“呱呱！呱呱！”“啊！小池塘，这里才是我的家！”（教师敲响板，仿照小青蛙的叫声，引起学生的兴趣，熟悉响板并引导学生探究响板的多种敲法。）现在我们就一起带小青蛙回家吧。 师：请同学们认真倾听，这首歌曲给你一种什么样的感受？ 【设计意图：通过进一步感受歌曲的心情，从而帮忙学生演唱和表演歌曲】 学习歌曲前3乐句，引导学生把歌曲中的“跳跳”、“呱呱”等词，唱得既轻快又整齐。 学习歌曲最终一句，引导学生把旋律唱得平稳、流畅。 完整演唱歌曲，先齐唱后分组演唱，让学生相互评价，小组之间相互学习。 【设计意图：运用听唱法进展教学，这样学生可以把留意力放在歌曲的心情和韵味上，直接简便地学习歌曲。】 引导学生为歌曲创编新词，比方，把“小青蛙”换成其他动作来创编新词。 【设计意图：通过这一环节让学生自由创编，使每个学生的共性潜能得到开发，进展学生的想象力，培育创新意识，同时也丰富了音乐课堂教学。】 同学们，今日我们一起跟小青蛙渡过了一段欢快的时间，从今以后，我们跟小青蛙就是好朋友了，所以我们要爱惜它，爱护它。播放乐曲小青蛙走出教室。 1、说课内容：音乐观赏活动龟兔赛跑特别活泼得意，适合小学一年级教学。 2、教材分析：龟兔赛跑是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后深受儿童的宠爱和欢送，于19xx年出版总谱并灌制了唱片。多年来始终作为我国少年儿童管弦乐观赏教材的主要曲目之一。 依据童话龟兔赛跑的故事情节，采纳模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中的早晨风光和龟兔赛跑的喧闹场面以及欢快开心的舞会等情节。乐曲通俗易懂，特殊是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想情感上的教育和关于管弦乐队的学问。 美国教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着特别重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。依据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的： （1）指导学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同 音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。 （2）通过供应开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导学生进展自由发挥的探究与制造活动。 4、教学重点：调动多种感官感受、理解单簧管，大管所奏出的龟兔赛跑的心情和意境。 5、教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对龟兔赛跑音乐的独特感受与见解。 6、教学预备：乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，飞天小女警的小贴标，多媒体课件。 很多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式构造的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其自然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。 1、在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以力量为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会制造。 2、由于本课是观赏课，所以我选用“情境法”教学，这是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为帮助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、观赏力量。 从一年级学生的留意力分析，他们的留意力不能长久，思维方式以详细的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心进展的需要，也是他们熟悉世界的主要形式，所以在教学中就必需重视音乐观赏形式，而利用各种形态，动作，嬉戏，歌舞等形式参加观赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培育学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交叉，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮忙学生艺术、思维力量和审美心理的进展，利用他们熟悉音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素养。 在学生学习方法上，我选择“观赏法”。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐观赏又是进展听觉才能的一种强有力的手段，通过观赏，能使学生获得更多的感性熟悉和审美阅历。在整个教学过程中，我只做简洁提示，给学生尽可能大的空间，让学生自己发觉问题，解决问题。 儿童是以颜色、形象、声音来思维的，针对这一特点我创设“动物王国”这一情景供应了详细生动可联想的。音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的奇怪心和探究愿望。 “爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜爱亲眼看一看，亲耳听一听，亲自试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展现自我的舞台是特别重要的。 新课程供应自主、合作、探究的学习方式。在合作表演龟兔赛跑时，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现各种大自然生灵的形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由的气氛，更激发了学生的创新思维，增加了学生学习音乐的自信念。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调力量得到了进展。 俗话说“良好的开端是胜利的一半”。因此我首先在教室里进展了场景布置，在黑板的正中间画上了几棵大树，并在教室四周挂上了小鸟、小草等来作为“动物王国”。通过创设与情景，使学生仿佛身临其境，激发了他们的学习兴趣，拓宽了他们想象的空间。随后我又以“动物王国发生了一件感动人心的事情”请学生扮演小鸟一起飞去“动物王国”引入“龟兔赛跑”这一话题。 在这一教学环节中，我是这样设计的：先播放无声动画问同学们你看到了动物王国里的什么动物？然后告知同学此时没有音乐的兔子和乌龟看起来很颓废，需要同学们用好听的音乐为他们打起精神！请同学们为兔子和乌龟配上适合他们的音乐。多媒体上消失了两种不同的管弦乐器单簧管，大管，并由此奏出对应的音乐。接着请同学们来配乐，并说说为什么要这么配！而后再出示配上音乐的乌龟和兔子的动画效果，告知孩子们他们迫不及待地跳起了舞。在这样一个轻松的场面龟兔赛跑开头了，单簧管奏出的音乐轻快，跳动，活泼，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音乐消沉，平稳，好象慢吞吞爬行的乌龟。并请同学们听到相应的音乐做出相应的音乐形象。为了提高学生的积极性，吸引学生的留意力，在感受观赏音乐的同时，我特意设计了一个孩子们喜爱的英雄卡通人物飞天小女警。以多媒体小女警出示问题，并说答复的好的同学可以得到小女警带来的奖品小女警的小标签。 把这个故事分为三个环节来观赏，并分别提出了三个问题： （1）学生听音乐故事至“竞赛开头了”多媒体消失小女警说：小朋友们，先听到这儿。接下去你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？ （2）学生听音乐故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。多媒体消失小女警说：小朋友们顺当地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐作出适宜的动作吗？ （3）学生听音乐至完毕。消失小女警说：聪慧的小朋友，故事讲完了，你知道跑的快的小兔子为什么输给慢吞吞的乌龟吗？ （2）请三个小朋友分别做小兔子、小乌龟、小猴子，其余小朋友做森林里中其他的小动物，到音乐完毕时，教师带着下面小朋友戴上头饰和小兔子小乌龟一起跳起欢快的舞蹈。 过渡：小朋友表演得真棒。呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在不知不觉中完毕了！我们也该回家休息一下了。 在这里，我要布置一个任务：请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事用