学校诵读活动总结[001].docx

学校诵读活动总结_诵读活动总结 诵读，传承中华经典文化和红色经典文化，下面是由小编为大家整理的“学校中华经典诵读活动总结”，欢送阅读。 学校中华经典诵读活动总结 今年我校连续开展了“中华经典诵读”活动，现将活动组织开展状况汇报如下： 一、广泛发动，细心组织 我们把经典诵读活动作为加强学生民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效抓手，在组织中华经典诵读活动中注意学生高尚道德情操的塑造和良好文明习惯的养成。为了扩大活动的参加面，确保活动取得预期效果，学校积极开展经典诵读活动，制定了详细实施方案，依据学生年龄特点和学问储藏，分年级列出了重点诵读篇目，确定了特地的指导教师，把中华经典诵读活动作为学校教学工作的重要内容，形成制度，长期开展。 二、注意宣传，营造气氛 学校将中华经典诵读活动作为与学校文化建立想相结合，利用学校橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，细心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们布满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境，让更多的学生了解传统文化、宠爱传统文化，成为优秀传统文化的承载者和传播者；让“诵中华经典、做美德少年”，“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓，从而促进孩子身心安康进展。 三、载体丰富，高潮迭起 在组织开展经典诵读活动过程中，学校依据实际状况，把经典诵读活动融入到学校教学的适当环节，在全员和普及上下功夫。 一是开展课前一吟活动。充分利用每一节课前五分钟时间，以班级为单位集中诵读经典诗文，循序渐进，熟读成诵。二是每周开设一节诵读课。由专业教师在充分备课的状况下，分门别类细心讲授经典诗文、引导学生在熟读的根底上领悟诗文含义，加强对诗文内容的理解和情境的把握，从而提高诵读的艺术含量。再抓大赛方面，我们实行班级、年级、学校三个层面层层组织，层层选拔的方式进展，结合清明节等重大节日，组织学生广泛开展中华经典诵读竞赛活动，推选出优秀作品参与市“中华经典诵读展现月”评比活动。 四、成效显著，意义深远 通过此次活动的开展，我们打造了一批诵读精品，发觉了众多具有天赋和灵性的诵读人才，对中小学生的诵读水平有了清楚的熟悉。同时，我们也充分熟悉了组织开展中华经典诵读大赛活动的重要意义： （一）丰富的诵读内容充实了学生的文学学问。这次经典诵读的篇目非常广泛，从孔子的论语、老子的道德经、屈原的离骚、李白的将进酒、欧阳修的酒翁亭记，岳飞的满江红、周敦颐爱莲说、白居易的忆江南、三字经、千字文等古诗文，到冰心的纸船、毛主席诗词、生命的价值秋天的雨、一株紫丁香、最终一分钟，祖国颂、我的祖国、中华少年等近现代名篇。可谓跨越古今，涵盖精华，真正起到了 “雅言传承文明，经典浸润人生”作用。 （二）深厚的传统文化陶冶了学生的道德情操。千字文、三字经、弟子规等篇目是我国传统儒学的经典作品，里面有做人的道理、有处事的原则、有善恶的标准等等，这些传统文化的精华通过朗朗的诵读声传入心灵，必将对广阔中小学生产生震撼和影响，对于提高他们的艺术修养、陶冶他们的道德情操、鼓励他们的进取精神，以及正确的世界观、人生观、价值观的养成都具有重大而深远的意义。 中心学校开展经典诵读活动总结 自XX年开展经典诵读活动以来，我校严格遵照上级部门的规定，在全体师生中深入开展了经典诵读活动，切实做到了全员参加，全心投入。现将近两年来我校开展经典诵读活动状况进展一个简要的总结。 一、围绕一个核心！“教育教学”是学校工作的最终目的，我校开展的经典诵读活动紧紧围绕这一中心，切实发挥我国悠久历史和文化积淀下的经典诗词文章特有的艺术感染力量、思想启迪效果，在建立书香校园的同时激发学生的学习欲望，培育学生的学习力量，陶冶学生的学习情感，让经典诵读活动不仅成为弘扬文化、承续传统的过程，更成为学生素养成长的过程。二、发挥两大成效！1、让读书成为习惯！2、用经典唤醒灵魂！三、集合三方力气！1、学校的职责！（1）广泛宣传，营造气氛为了使家长、学生熟悉到经典诵读的意义，积极主动参加到活动中来，我校通过家长会、专题讲座等形式，广泛宣传诵读经典的好处，同时，我校还积极创设诗意盎然的环境，如在校园的墙壁、专栏、楼梯上张贴名言警句，经典诗文等作品，让学生感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶的根底上浸润着学生的心灵，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野。（2）成立机构，组织落实学校成立以校长为组长的“中华诵·经典诵读活动”领导小组，制定“中华诵·经典诵读活动”规划，安排师生全员读书活动，指导活动开展，催促检查各项活动落实状况，评核活动成果。2、社会的支持！学校经典诵读活动的顺当开展还与各级部门领导的关怀以及社会群体的支持密不行分。我校切实做到与当地乡党委政府亲密联系，在学校遇到场地、设施、资金、技术等方面难题时，都能在短时间内胜利克制，保证活动的正常有序进展，同时也在适当的时间邀请相关人员参加到我校的活动当中，起到了一个良好的宣传推广作用。3、家长的协作！在每学期开学的家长见面会上，我校切实做好与家长的沟通沟通，并在经典诵读活动要求中对家长也做了一些时间、次数、质量等方面硬性要求，在为了孩子成长的共同利益下，家长们都能欣然承受，并也较好的落到实处，为学校经典诵读活开工作的开展起到了一个监视反应的作用。四、形式四个结合！1、经典诵读活动要与课堂教学相结合！我们首先要在语文课堂上加强经典诵读工作的尝试练习，尤其侧重学生朗读水平的提高上。此外还可以加强与音乐课的联系，利用音乐课教学生唱古诗，并在课前、集会时吟唱，让师生感受音乐美，并在唱歌中进一步识记诗词。并把这种吟唱用到集会、课间、路队，取代以前单纯的唱歌形式。2、经典诵读活动要与课余时间相结合！经典诵读形式为每天三个时段，分别为晨诵，即早操前10分钟，各年级晨诵要以编写的诵读教材为主，到达背诵的要求。午读，即中午上课前20分钟，师生共读整本书,12年级跟读，36年级默读；晚读，即晚饭后30分钟，亲子共读,要求家长陪孩子读、帮忙孩子读、指导孩子读书。3、经典诵读活动要与竞赛活动相结合！（1）利用升旗仪式进展班级诵读，红领巾播送站开展诵读展现。各中队以主题班队会、宣传阵地、学习专栏、书画、手抄小报、读书笔记为平台，以每月的纪念日和重大节庆活动为契机，组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动。（2）每月同级进展一次读书沟通活动，共享读书成果，展现读书笔记、手抄小报、书画作品，教育处、大队部进展评价考核，促进全校读书活动持续进展。（3）学经典，画经典。学校定期进行“学经典诗文，展书画才华”活动。“诗如画，画如诗”是中国文化的特点，将书法和绘画与诗词进展整合，让师生对经典诵读唱歌后再写一写，画一画。通过书画表现诗词意境，感受诗词的意境美。既陶冶情操，促进师生的全进展，又能加强学生对书画的理解。（4）每学期进展一次读书活动展演。学校通过活动课，组织学生依据经典诗文的内容，通过情景再现、小品、快板等形式，将识古诗文、音乐、表演等结合在一起，让师生学习承受艺术和中华文华的熏陶。（5）进行“诵读中华经典，感悟做人道理”等主题征文竞赛、“亲子诵读竞赛”、“经典故事演讲”等活动。4、经典诵读活动要与兴趣小组相结合！我校在兴趣小组工作开展“对话古诗改古诗”活动。在诵读的根底上，指导学生理解古诗文的内容和表达的情感，结合评时的作文教学，将诗文中的故事扩写、续写出来。让古诗文的情节更详细生动，这样即练习了写作，也识记、感知了古诗文。中华经典诵读活动总结 中华经典是华夏文明的珍宝，是连绵千里不断的烽垛，是灿烂的中华文明的珍宝，是历史的丰碑!下面是小编为您带来的“中华经典诵读活动总结”，盼望您喜爱!更多具体内容请点击查看。 中华经典诵读活动总结1 中华民族拥有几千年的绚烂文化，我们不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤简朴实，互助友爱的传统美德。我们要求全体教师参加诵读活动，常常深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展现及诵读的评价。 一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义。 中华经典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。 二、组织健全，明确职责 教育主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常班级诵读状况的督查以及活动的详细操作，拟定规划，组织教师开展相关活动。 三、开展活动，保证明效。 1、课前一吟，熟读成诵。 提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进展经典诵读活动，还在每周的课程表上特地排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮忙学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合，敏捷安排，充分利用时间;校内向校外延长，鼓励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。做到读而常吟，“学而时习之”。 2、举办诵诗竞赛，激发热忱。 我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进展诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛，有的是嬉戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。 四、收获和体会 1、丰富了学校的德育内涵。 诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德沟通和德育工作的进展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。 2、全面提升了学生的综合素养。 学生初步把握了诵读的方法，并能运用，局部学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是熬炼了学生各方面的力量，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手力量，思维力量，协调力量，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。 3、提高了教师的文化底蕴。 开展经典诵读活动，学校教师主动参加，广泛融入，他们和学生一起学习、争论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广阔教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。 经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生气。闻名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯洁空旷，由经典奠基可以激发起他们一生的文化憧憬。 中华经典诵读活动总结2 xx街道东平社区积极根据上级要求，广泛开展了“中华经典诵读”活动，现将活动开展状况汇报如下： 一、广泛发动，细心组织 我们把经典诵读活动作为加强民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效抓手，在组织中华经典诵读活动中注意社区未成年人高尚道德情操的塑造和良好文明习惯的养成。为了扩大活动的参加面，确保活动取得预期效果，在上级领导要求的根底上，结合现状，制定了中华经典诵读活动实施方案，本着鼓舞社区居民、社区未成年人参加、全员辅导、突出特色、打造精品的原则，号召社区未成年人积极参与经典诵读活动。 二、注意宣传，营造气氛 把中华经典诵读活动作为加强社区文化建立的重要内容，利用社区宣传栏、板报、小黑板等空间和角落，细心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们布满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境，让更多的社区未成年人了解传统文化、宠爱传统文化，成为优秀传统文化的承载者和传播者;让“诵中华经典、做美德少年”，“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓，从而促进孩子身心安康进展。 三、载体丰富，高潮迭起 在组织开展经典诵读活动过程中，办事处突出了两个结合。即常规与大赛相结合，诵读与表演相结合。在抓常规方面，办事处号召社区结合中秋、国庆、重阳节等重大节日，组织社区未成年人广泛开展中华经典诵读竞赛活动，推选出优秀作品参与区里竞赛，通过这种逐层晋级的竞赛方式，为特长学生供应了展现才华、熬炼技能的宽阔舞台。 中华经典诵读活动总结3 为进一步加强和改良未成年人思想道德建立，让广阔社区青少年通过学习经典、诵读经典来了解中华民族绚烂文化，弘扬中华传统美德，增加民族骄傲感和自信念，区少年儿童图书馆联合各街道镇开展了201x年xx社区中小学生经典诵读活动，收到良好的效果。 一、高度重视，细心谋划 把中华经典诵读竞赛汇演活动作为加强和改良未成年人思想道德建立的重要举措抓紧抓好。区文化局分管副局长对活动提出“熟悉到位、责任到位、措施到位、效果到位”的总体要求，制定了区级总方案。各社区把经典诵读活动作为工作重点，结合社区实际，制定了中华经典诵读大赛活动分方案，本着全员参加、营造气氛、突出特色、打造精品的原则，组织广阔青少年积极开展经典诵读活动。 二、广泛宣传，深入发动 通过政府微博、社区电子屏、宣传栏等，广泛宣传中华经典文化及组织此次大赛活动的意义和要求，普及经典文化内容，提倡中华美德。各社区都把中华经典诵读大赛活动作为加强社区文化建立的重要组成局部，利用橱窗、电子屏等空间和角落，细心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗歌赋及孩子们布满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境，使“诵中华经典、做美德少年、与经典同伴”的理念深入人心，家喻户晓。 三、仔细组织，掀起诵读高潮 在组织开展经典诵读活动大赛过程中，留意运用多种载体，努力做到全面普及与举办诵读大赛推动相结合。 1、狠抓诵读普及。 各个社区都有市民文化节活动，街道举办中华经典诗歌朗读音乐会，大家一起观赏经典文化的醇厚与魅力。“慈母手中线，游子身上衣。”伴随着舒缓的音乐，哈密路小学同学声情并茂的朗读着古诗游子吟。古诗的音律意境，在孩子们阴阳顿挫的朗读声中被呈现的惟妙惟肖。在学习这个古诗的同时，会了解当代的一个文化背景。 2、层层选拔竞赛。 各社区结合中秋、国庆、重阳节等重大节日，广泛开展中华经典诵读竞赛活动，推选出优秀作品参与街道初赛，街道再将评比出的优胜作品推举到区里参与选拔，通过逐层晋级方式，扩大教育面。为学生们供应了体会中华精典文化、展现才华的宽阔舞台。 3、活动效果显著。 一是学生受益。教师们普遍认为经过这次中华经典诵读大赛活动，学生们人生观、价值观得到了进一步提升，在写作中引经据典、演讲中语言表达等方面有了长足的进步。 二是家庭受益。学生家长都说孩子比以前懂事了，学会关怀父母，敬重师长，养成了注意文明礼仪良好的习惯。 三是社会受益。小手拉大手、儿童带家长，学生诵读的过程中，很多家长也是积极参加进来，提高了素养，增加了家庭的亲和力、分散力，有效地促进了社会和谐。 中华经典诵读活动总结4 经典诵读是弘扬中华文化，承传中华传统美德、培育民族精神的有效载体。近年来，我校开展了“走进经典，润泽心灵”经典诵读活动，以古诗文诵读为突破口，积极探究特色化办学和实施素养教育有效途径，走内涵进展之路，将经典诵读与校本课程建立相结合，与特色办学和校园文化建立相结合，与教育科研相结合，与青少年思想道德建立相结合，营造积极向上，清爽高雅、安康文明的校园气氛，努力构建书香校园，形成了自己的教育特色。我们的做法是： 一、 形成共识，全员参加 中华经典诗文是中华文化的精华，诵读古诗文对于提升人的境地，丰富人的内涵，开阔人的胸襟，净化人的灵魂，启迪人的才智有着极其重要的作用。开展经典诗文诵读具有现实而深远的意义：它是继承弘扬传统文化的需要;是加强中华传统美德教育，培育民族精神的需要;是实施课程改革，促进学生全面进展的需要。 我校对开展经典诵读活动的重大意义有明确的熟悉，高度重视中华经典诵读活动，将经典诵读活动纳入学校教学常规治理，并作为学校办学特色予以安排落实。学校组建以校长为首的“中华经典诵读行动”领导小组，制定切实有效的实施方案，在教师队伍中形成集体共识，突出全员参加。学校、年级、班级层层治理，不断加强日常巡课检查、定期评估、嘉奖等制度，从而推动诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。 二、整合资源，营造气氛 随着中华经典诵读活动的深入开展，创立中华经典教育特色学校被提到学校的议事日程。为了让传统文化随时随地感染学生，学校努力营造以浓郁的传统文化为特色的校园文化气氛。 1、学校综合楼底层建有“古诗长廊”，墙面上分别悬挂历代诗人画像及作品;选择经典古诗词、成语、历史等故事，制作成精巧的展牌，布置于走廊上、楼道内，让学生走进校园就能承受着传统文化的浸染;每个班级的黑板报、宣传栏、班级的展现板面开拓读经专栏，要求每周更换一次读经内容，表达“环境即教育”的教育理念。 2、利用校园小播送和多媒体教学平台，让学生每天诵读课前几分钟跟着播送诵读经典诗文，让琅琅读书声响彻校园。 3、落实诵读时间。 一至六年级每周设置一节诵读指导课，每天中午2：002:15分为常规性经典每天诵。活动中，学校加强组织与指导，要求教师事先进展朗读辅导，发挥特长生的领读作用，让每位学生都能读出诗味。同时，利用每天语文课前约两分钟时间进展汇报，每周六、日诵读给父母听，要求家长积极协作签字，坚持每天诵读，周周积存，月月展现，持之以恒。 4.学校图书室充实经典诗文书籍，图书治理员定期进展经典诗文书籍的推举和指导借阅工作;各班图书角内丰富有关经典诗文的藏书，指导学生课余阅读。 5、各班建立亲子阅读联系反应制度，提倡亲子共读，共享中华文化大餐，提升整个家庭的文化素养，促进社会和谐进展。 三、诵读内容，精挑细选 为了便于教师系统地安排诗文诵读内容，学校为全校师生订阅了中华传统文化精选读本、弟子规等书籍，每个级组语文教师依据各年级段学生的生活积淀、审美情趣的差异，本着“循序渐进”和有益好玩的原则，选择适合不同年龄特点和认知规律的作品推举给孩子们。这样既遵循了学生的进展规律，关注了学生的个体差异，让学生自己阅读理解，又使得学生在自己诵读和教师帮忙下逐步养成积极的审美情趣、丰富的想象力和较高的观赏力量。 xx地区有着悠久历史文化，自古文风鼎盛，历代文人墨客以罗浮山为吟咏对象，留下很多脍炙人口的名篇佳作，“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”宋代诗人苏东坡的诗让国人熟悉名扬天下的罗浮山。经过两千多年文人墨客文化和精神润泽的罗浮山，而今已成为岭南人文精神荟萃的宝库。 为了帮忙学生领会罗浮文化的神韵，我们在经典诗文的诵读中融入罗浮文化的元素，让它们有机结合一起诵读。为了进一步表达地方特色和校本特色，学校组织教师选编了校本教材罗浮诗文选读，通过诵读，我校学生对本地区的文化有了较深的了解，促进了学生更加喜爱家乡、喜爱祖国，逐步形成安康的道德准则和积极的人生信念。 四、课题讨论，强势打造 随着国学运动复兴，诵读经典是21世纪母语课程改革的共识。我校致力于课程进展，以富有特色的学校课程体系满意学生、教师和学校的进展需要，坚持把经典诵读活动作为常规工作的主要内容之一，与德育科研课题新时期小学生养成教育多元化讨论和语文科研课题小学古诗文教学与经典诵读整合讨论、经典诗文诵读外乡化策略讨论有机地结合起来，进展标准化治理，打造本钱校的强势学科。201x年5月我校被批准为广东省中小学教学讨论“十一五”规划课题“小学生中华传统文化教育讨论”试验学校。 为了落实课题讨论工作，有效地提高古诗文课堂教学，彰显课题讨论的效果，学校打算走课题讨论、校本培训、课堂探究结合之路。语文教师全员参加，试验期间每位语文教师每学年上一节古诗文教学研讨课，开展学科教学方法创新的讨论，对课题的讨论方向、效果表达、方式方法进展评议。 教师在课堂实践中，努力探究传统文化教学与现代信息技术融合的方向与途径，探究高效的经典诗文课堂教学模式，促进了教师的专业成长;探究传统文化与学生人格培育的方法和途径，推动学校传统文化与德育的有机结合。 为丰富校本教研形式，学校屡次组织教师到东莞、深圳、佛山等地观摩全国新经典课堂教学，外出参观学习教师回来上汇报课，还聘请省、市、县教研室教研员到校进展课题指导等，为课题的顺当开展供应了有效保障。 五、丰富形式，学以致用 学校坚持以中华经典教育作为办学特色，大力推行素养教育。将中华经典教育与语文、音乐、美术、品德等学科有机整合。语文教师负责组织学生经典每天诵活动;音乐教师查找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体，开展“唱古诗”活动;经典诗文配画或为画配上诗文，已成为美术教学中探究学科整合的一条途径;品德课结合传统节日开展感恩教育、爱国教育、礼仪教育等主题活动，让学生承受传统文化和人文教育熏陶，吸取民族文化才智，培育爱国主义情感。 我校除了每周固定的以班级为单位古诗文诵读活动外，每学年围绕创立特色学校进行一系列诵读活动：语文科进行古诗接龙赛、经典诵读我能行、古诗文综合学问竞赛、经典伴我成长征文竞赛;音乐科进行经典诗词歌咏竞赛;美术科进行中高年级古诗文手抄报竞赛、诗配画竞赛等展现活动。 20xx年元旦进行了“颂中华经典，做博学少年”诗文朗读竞赛，20xx年“六一”儿童节，进行了“弘扬传统文化，展我学子风采”为主题的大型文艺汇演。师生在舞台上通过诵、弹、唱、演等多种形式，充分展现他们的共性风采、兴趣特长，学生在浓郁的校园文化熏陶中安康成长。我们把经典诵读活动引进少先队雏鹰争章活动系列，评比“书法之星”、“诵读之星”、“礼仪之星”、“美德之星”。让队员从诵读中获得中华传统美德的熏陶与培育，在活动中提升素养，在体验中感悟生活，在感悟中做到知行合一，从而学会做人、做事，促进良好行为习惯的养成。 六、完善机制，保障实施 1、建立活动保障机制。 开展古诗文诵读是一项长期的工作，要长期坚持下去，必需有一系列保障措施，否则就可能流于外表化，表演化。为了将古诗文诵读落在实处，我们建立了六个保障机制。 一是定时间，每天15分钟经典诵读，每周一节经典诵读指导课，从时间上予以保障; 二是定人员，每堂课有专人负责，师生共读，从教学人员上予以保障; 三是定内容，以省编读本为主，以自编读本为辅，杜绝诵读内容的随便性，从内容上予以保障; 四是供应经费，应付出劳动的教师赐予适当的补助，充分确定教师劳动价值，对表现好的班级和个人赐予适当嘉奖，保持师生积极性; 五是广泛宣传，争取家长和社会各界理解支持，为诵读活动制造一个宽松的外部环境; 六是加强活动阵地建立和环境营造，提高诵读活动效果。 2、建立总结沟通机制。 古诗文诵读，需要不断总结沟通，从内容到形式需要不断改良，从而保持师生长久的兴趣，确保诵读效果。在沟通方面我校坚持校内沟通每学期一次，纳入教研活动规划之中。同时我们派教师代表到东莞、深圳、佛山、惠州参与学习沟通，在与同行沟通同时，还建立与家长，与社会各界沟通机制，先后以召开家长座谈、问卷调查与专家对话等形式听取各方面意见，改良古诗文诵读活动方式。 3、建立评价鼓励机制。 古诗文诵读需要不断通过各种形式的鼓励措施激活师生内在热忱， 以长久保持旺盛的兴趣，我校坚持敏捷多样的评价方式， “每周之星”以班级为单位评比推出本周精彩的同学，树立典型，引导学生赶学标兵;以“班级星”、“年级星”、“校级星”三级评比的目标鼓励式，引导学生不断冲击新目标，攀登新顶峰;以“书香班级”评比，表彰优秀集体，鞭策落后的班级;以文艺表演，演讲等方式给表现精彩的同学以展现的舞台。 对各种标兵和先进用校板报，校园网对外公布宣传，固然更多的是诵读课堂，教师富有才智的即时性评价。哪怕只是赠送一张小笑脸，一个大拇指，一颗小金星，都可唤起学生心中热忱，保证了古诗文诵读热忱持续高涨。 七、三年诵读，初显成效 20xx年以来，我校的古诗文诵读逐步走向深入。如今已融入学校的肌体，成为学校教育重要组成局部。正在引发着学校由内而外的变化，对学校儒雅风气的形成，学校文化的重建，学生的成长正发挥着越来越重要的作用。 1、文明儒雅的校风正在形成。 走进园洲中心小学校园，文化气氛日渐深厚。目之所及，处处是经典古诗文;耳之所闻，名曲萦绕和配乐古诗朗读。在古诗文的濡染下，儒雅的气质在师生的身上正渐渐有所表达，班风班貌正在悄然发生变化。课堂上，活动中，校园外，常常会留意到一些同学在特定情境触发下，经典诗文脱口而出，学生语言力量有明显提高。 2、校园文化的气氛日渐深厚。 这种气氛建立在长期积淀根底上，让人感到那么真实自然。古诗文的浸润，使园洲中心小学师生更儒雅，更文明，更有书卷气。我校把诵读古诗文作为让学生明理、导行的重要手段，收到良好的教育效果。20xx年3月13日，惠州日报对我校诵读经典，传承美德，打造校园文化特色作了宣传报道。学校20xx年被评为“博罗县德育示范校”，20xx年，被评为“广东省红领巾示范校”、“博罗县十大名校”。一个个荣誉接踵而来，学校的办学水平和声誉日益提高。 3、提高了教师的文化底蕴。 开展经典诵读活动，学校教师主动参加，广泛融入，他们和学生一起学习、争论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的多了，运用经典语句的多了，教师在活动中极大地丰富了自身的文化底蕴。 4、古诗文诵读最大受益者是学生。 事实证明，古诗文诵读对学生道德、品德、性情、气质产生了耳濡目染，潜移默化的影响，是极见成效的人格熏陶教育。我们能切身感受到诵读好的孩子，表现出的是性格开朗、自信乐观，同学间、师生间、家庭成员间，关系也更和谐一些。 古诗文诵读的好处还表现在孩子识字量增加快，诵读中学生在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，特殊是低年级表现更加明显。同时，我们也留意到了古诗文诵读对提高学生记忆力，专注力都有肯定效果。诵读可以使学生积存大量的妙语佳句，学生把学到的经典语句、表达方法运用于习作之中，从他们一篇篇获奖征文中，我们可以看出学生每天在进步。 总之，从小让学生直面经典，诵读经典，是弘扬传统文化，振兴中华民族一大功德无量的事。经典诗文诵读为我校带来勃勃生气。同时，我们也清晰的知道：经典诵读是一项系统的、长期的文化浸润式的教育，也是一项简单的系统工程，但是我们有理由信任，在全体师生共同努力下，经典诵读活动肯定能成为我校的教育品牌。 感谢您阅读范文资讯网活动总结栏目的学校经典诵读活动总结一文，盼望学校经典诵读活动总结能解决您活动总结相关的需求，同时，F编辑还为您精选预备了学校经典诵读活动方案专题，盼望您能喜爱！