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学习能力培养研究的开题报告参考 学习力量培育讨论的开题报告参考 【关键词】 学习 学习力量 学习力量培育 本报告主要答复四个问题：一是讨论什么，二是为什么要讨论，三是要讨论出什么样的结果，四怎样进展讨论。 一、学习力量及其学习力量培育的概念 学习力量是人们在学习、工作、日常生活中必需具备、广泛使用的力量。职业或作业的水平越高，对人的学习力量的要求也越高。学习力量有广义与狭义之分。广义的学习力量，是指人的行为水平提高的力量。如小孩仿照大人使筷子;被热水壶烫过以后，再不让身体接触热壶外表;到一个新的地方，很快就适应那里的环境等。狭义的学习力量，是指与学生学业相关的力量。比方，听、说、读、写、语言、留意、记忆、推理、计算等方面的力量。 学习力量一般指人们熟悉、理解客观事物并运用学问、阅历等解决问题的力量，又称为认知力量。它包括留意力量、观看力量、记忆力量、想象力量、思维力量和实际操作力量，特殊是规律思维力量。现代社会的学习力量主要是指不断猎取新学问、把握新技能、承受新观念，不断完善自我，适应新要求的终身学习力量。 学习力量培育，是指通过教学活动，教师有意识地、系统地向学生传授学习方法，并通过给学生出题目，让学生解决问题等途径来培育学生的学习力量，使学生具备适应现代社会的高效率学习的学习力量。包括培育常规的学习力量，运用图书、资料和录音机、vcd、计算机等现代技术手段进展学习的力量，面对学问的海洋进展选择和对学问进展治理、加工的力量。 二、讨论学习力量培育问题的意义 人的学习力量需要随着时代的进展而进展，当人类社会迈进学问经济时代门槛的时候，学习力量已经成为个体生存和进展的动力源泉。因此，讨论学习力量培育问题，具有深远的理论意义和实践意义。 1. 讨论学生学习力量培育问题理论意义 讨论学生学习力量培育问题有利于丰富和进展学习的方法论。目前，学问经济已见端倪，21世纪人类将逐步进入学问经济时代。学问经济时代，经济的增长方式和人们的生活方式、工作方式、学习方式，都将发生巨大变化。学习方法也需要随着时代的进展而不断完善。传统的勤学、苦学当然还应当提倡，但是，相比之下，巧学显得更为重要。我们讨论学习力量的培育，讨论学习方法及其传授问题，重点是讨论巧学问题，无疑对于丰富新世纪的学习方法论具有重要意义。 今后的学习，主要是把握学习的方法。假如一个人在学校没有把握学习方法，即使他各门功课都很优异 ，他仍旧是一个失败的学习者。由于这对于处在终身学习时代的人来说，是一个致命的缺陷。这里所说的学习方法，除了常规的学习方法以外，还要把握面对将来的学习方法，包括如何使用电脑，如何使用因特网，面对学问的海洋如何选择，对形形色色的资料如何检索，如何加工和再生信息，如何进展讨论性学习等。这种时代的变化，要求人们必需把握高效率的学习方法，必需具备搜集、检索学问和信息的力量，要知道学什么，知道怎样学，知道到哪里去学。同时要求学生必需把握奇妙、高效的学习方法，用以提高学习效率;要求教育必需由传统?quot;学问传授型向方法传授型和力量培育型转变。因此，教育部颁发的根底教育课程改革纲要要求使获得根底学问与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，要求教育由学问传授型向方法传授型和力量培育型转变。学生学习力量培育的讨论，是素养教育、创新教育的重要内容，也是教育科研的重要任务。