小动物过冬教案简短小动物的过冬的方式教案(八篇).docx

小动物过冬教案简短小动物的过冬的方式教案(八篇)推举小动物过冬教案简短一 近阶段幼儿对小动物非常关注和喜爱，谈话时也常常谈论，在此根底上生成了得意的小动物系列活动，有“参观动物园“绘画得意的小动物“等,本节课是通过小动物要过冬为线索，在幼儿绘画小动物图形的根底上,选择了以涂色、粘贴为主的综合性教学活动，调动起幼儿的积极性、主动性，激发幼儿爱惜小动物的情感及创作热忱，让幼儿学习感受美、观赏美，同时也为进一步进展幼儿的动手力量打下根底。 1、启发幼儿说出可以作画的材料。 2、教幼儿使用油画棒、废旧报纸、蛋壳、彩纸、米粒、布头等多种材料为小动物“穿衣服“。 3、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 4、激发幼儿爱惜小动物的情感和创作热忱，积极参加动手制作的活动。 5、能绽开丰富的想象，胆自信地向同伴介绍自己的作品。 小动物轮廓画每人一张、油画棒、蛋壳、报纸、布头、彩纸、剪刀、胶水、录音机、磁带 一、表扬鼓舞，提出问题 小朋友们，我们参观了动物园，并且为动物园的小动物进展了画像。有长鼻子的象、有蹦蹦跳跳的小兔子、有得意的熊猫、还有凶狠的狮子，小朋友们画得很好，小动物看了特别快乐，可是它们遇到了困难，想请中一班的小朋友助它们。 二、作画 1、录音：冬天到了，天气凉了我们还没有衣服穿，都冻感冒了，听说小朋友们特别有爱心，想请小朋友为我们穿上温和、美丽的衣服。 2、小动物知道小朋友们是既聪慧又有爱心的好孩子。下面就请小朋友想一想，可以用什么方法为小动物穿衣服?(涂色、粘贴) 3、小朋友想得很好，下面就让我们一起来动手助它们吧! 4、幼儿自愿选择动物图片及制作方式。 5、提出作画要求：小动物说，它们想要美丽、温和的衣服，所以小朋友仔细听教师讲解。(录音：涂画、剪贴的留意事项) 6、幼儿作画，教师巡回指导，对个别幼儿重点辅导。 三、活动延长 1、请幼儿相互观赏作品，并讲解自己的意图。 2、活动延长：小动物特别感谢你们，但还想请你们为它们送点水果，好吗?请小朋友回家后和爸爸、妈妈一起动手完成水果的制作，带到幼儿园送给小动物。 在整个活动中，幼儿处于主体地位，充分发挥了幼儿主动性、积极性、制造性，(如：作画时幼儿在画纸的上端画上太阳等)，同时开拓了幼儿的想象力和语言表达力量。教师为幼儿供应了充分的活动材料，幼儿能够自由选择，投入到自己喜爱的活动中去，自由、轻松地活动，是身心得到了愉悦的进展，又到达了教育的目的。 推举小动物过冬教案简短二 1、让幼儿正确推断5以内的数量，学习按数量的多少挨次排卡片。 2、学习按物体的多少的差异，进展排序（数量5以内） 3、会正确的取用，整理操作材料。 1、大实物卡8张，4两张和5三张，大数卡4和5、 2、幼儿实物卡每人6张和一面小红旗，以及插卡槽一张。 学会按肯定的挨次排队，理解数的实际意义。 观看分析法、讲解演示法、争论法、操作法 （一）开头局部 1、请幼儿向客人教师问好。 2、今日教师和小朋友先来复习一下拍手嬉戏，我说数字几，你就拍几下。数字2，就拍2下。我们一起来试试。预备拍（先集体拍，再个别拍）大家拍的很整齐，现在教师要请个小朋友也来试试。 （二）根本局部 1、拍手嬉戏好玩吗？现在教师要教大家玩一个新的嬉戏。嬉戏的名字叫“给小动物排队”。要学这个嬉戏，我们先来熟悉小动物，“认真看，图上有谁，它各有几个？”自己先数以数，谁来说一说。（检查的时候（集体数一数，个别数一数，心里默数）幼儿答复说完整的话：“图上有几只xx动物。” 2、小动物都数清晰了，那谁来给它们分一分，“一样多的放在一起”xx和xx一样多放在这边，还有xx和xx一样多放在那边，个别幼儿上前操作，问：“你们有没有发觉这边的小动物都是几个，可以用哪个数字娃娃来表示，出示数字卡“4”，那边的呢？ 出示数字卡“5”。 3、别的小动物也想来玩嬉戏，它们是谁，各有几个？小动物们都来了，我们来给小动物排队吧。看看，最少的是谁，最多的又是谁？可以按什么挨次来排队呢？一样多的药怎么排呢？等一会儿，我们的小朋友要从红旗的地方开头排队，图片就插在这个操作卡里（教师示范），大家认真想一想，想好了吗？现在开头排队吧！ 4、都给小动物排好队了，谁来说一说，你是怎么排的？（引导幼儿从少到多的挨次排队，强调一样多的地方怎么排。（教师检查）发觉有的小朋友是这样的？我们一起来看看对吗？为什么？请你来帮帮他。5、幼儿改正后，问：“除了从少到多的挨次，还有其他排法吗？”教师做反方向的手势引导幼儿从多到少的挨次排队。排好请客人教师检查。 （三）完毕局部 瞧，小动物的队伍排的真整齐，现在我们小朋友也来学学小动物排队，谁在前，谁在后？好的，就从矮到高的挨次来排，最矮的在前面，认真看看你和小朋友谁高谁矮，队伍排好了，我们一起到外面做嬉戏吧。 推举小动物过冬教案简短三 61、爱护野生动物，是人类更好的选择! 62、请爱惜人类最亲切的朋友。 63、很多事实证明，人类与动物共存亡。 64、不鼓舞买动物放生，善心可能导致恶果。 65、对所利用动物应怀感恩之意，对所饲养动物应怀体怜之情。 66、同一个蓝天下，和谐相处，爱护动物，人人有责。 67、爱护野生动物是人类更好的选择! 68、动物是人类的其次，请大家来爱护它们。 69、不吃野味，莫为口腹之欲，去做饕餮之徒。 70、为了美妙的明天，请节省用水、爱惜小动物、爱护森林大自然。 71、劝君莫捡野禽蛋，强取豪夺断后源。 72、假设动物穿上你的皮! 73、爱护鸟类，爱护野生动物，维护生态平衡。 74、同建绿色温馨家园，共享清亮碧水蓝天。 75、假如你是动物，你该怎么办?请爱惜我们吧!我们也是地球上的一员! 76、尽量少用杀虫剂，除草剂等化学药品。 77、见到诱捕动物的索套，笼网，夹子等应坚决拆毁。 78、关爱野生动物，爱护美妙家园! 79、爱护动物，人人有责。 80、见到街头耍猴的违法现象应予制止或举报。 推举小动物过冬教案简短四 人类是生存在这个地球上的生命物种之一，我们在爱自己同类的同时，也应当敬重其他生命，善意对待和爱惜我们身边的小动物。 每个人在一生之中，都会与各种生命相遇：小猫、小狗、小兔子、小乌龟这些小动物是我们的伙伴、朋友，甚至家人。每一个有爱心的人，懂得生命意义的人，都会知道怎么善意关爱自己的伙伴。 被挖掉眼球的小狗、被汽油烧焦的小猫、被恶意投毒而死的动物当这一桩桩骇人听闻的残害动物的大事不断发生时，我心里总有说不出的沉痛，我想这是任何一个有良知、有爱心、有正义感的人所不能容忍的事情。 虽然大多数人珍视身边动物带给我们的爱和友情，但是仍有人不负责任地抛弃他们的宠物，甚至虐待它们，于是才有了这一只只的流浪动物。 绝大局部城市流浪动物的生存状况令人非常堪忧：它们被遗忘在角落的生命，不受重视;它们身体患病病痛的熬煎;它们无时无刻不在忍受着残疾带来的苦痛;它们承受未绝育带来的生殖繁育风险，小宝宝一诞生就面临着巨大的死亡危机;它们常常要面对酷暑、寒冷和饥饿，四处查找隐藏之处;它们时刻面临着各种危急，每一刻都有可能惨死在街边;它们甚至还要面对一小局部人为满意自己变态的心理而做出的种种虐待和损害 残酷的生存环境、凄惨的生活遭受，使得我们身边的这些伙伴的生命凋零 真正的爱是对弱者或蒙难者发自内心的悲悯和关心，是不假思考伸出的援救之手。在此，我严肃呼吁各界敬重生命、关爱生命的有识之士： 1. 敬重生命，敬重动物，不吝啬自己的爱心; 2. 无论自己的宠物年老、体弱、生病还是残疾，都不放弃、不抛弃它们; 3. 保证动物不受饥渴、损害和疾病威逼; 4. 保证动物有肯定的自由，让它们生活无所恐惊，能自由表达天性; 5. 有力量和条件的人，对流浪动物进展有责任感的收养、领养、寄养; 6. 依法合理、人道的利用动物; 7. 不从非法商贩处购置伴侣动物; 8. 不虐待、不损害流浪动物; 9. 将“关爱生命，善待动物”的理念传播给身边的每一个人。 信任我们一点点的爱心和所做的这些简洁的事情，就能够让那些还在外面流浪的小动物们重新获得一个暖和的家。 推举小动物过冬教案简短五 全市的小朋友们： 小动物是我们人类的好朋友，恳求大家好好爱护它们吧! 不要用石头、棍子打伤它们，它们有血有肉会痛的，会哭泣的，它们的爸爸妈妈会心疼的。小动物们为我们地球的生态平衡做出了巨大奉献，因此，我们特向全市小朋友们发出以下建议： 一、不要打小动物，不要捕获小动物。 二、多照看小动物，把无家可归受伤的小动物送到收容所。 三、向全社会广泛宣传爱护小动物的重要意义。 四、仔细学习小动物的生活习性，学会爱护小动物的学问。 小朋友们! 让我们心连心、手拉手，共同为爱护小动物事业做出奉献吧! 此致 敬礼! 建议人：_ _年_月_日 推举小动物过冬教案简短六 41、万物之灵之首，应负万物之灵之责! 42、莫以人的智能去诱骗，迫使动物做勉为其难之事。 43、关爱生命，停顿杀戮，我们拥有一个共同的地球。 44、爱护野生动物，实现人与自然和谐共处! 45、拒食野生动物，维护生态平衡。 46、若不具备条件，切勿饲养动物。 47、假设动物，穿上你的皮! 48、动物也是有生命的，请爱护动物! 49、动物是人类的朋友，请爱惜它吧!爱惜动物人人有责。 50、动物和咱是一家，爱护动物靠大家。 51、不把野生动物圈为宠物饲养。 52、你也只是动物。假如你情愿做禽兽。 53、不吃野味，莫为口腹之欲，去做饕餮之徒。 54、爱护鸟类，爱护野生动物，人人有责烹饪家养动物人人有责。 55、人类怎样对待动物，动物就会怎样对待人类。 56、给它们一点爱，我们唯一的家园地球才更美妙。 57、鸟是害虫的天敌鸟是人类的朋友。 58、爱护鸟类，爱护生物多样性。 59、动物有难时热心救一把，动物自由时切莫帮倒忙。 60、盼望的眼眸，不只你拥有。 61、劝君莫捡野禽蛋，强取豪夺断后源。 62、动物是人类亲切的朋友，人类是动物信任的伙伴。 63、动物也需休息，请勿肆意打搅，大呼小叫。 64、生命来自于喜爱当生命已成过去你我将不复存在! 65、动物是我们的朋友，请大家敬重朋友，珍惜这份友情，感谢! 66、爱护野生动物，就是关爱人类自己。 67、爱护动物，人人有责。请维持生态平衡。 68、爱护鸟的栖所，就是爱护我们人类的生存环境。 69、见到诱捕动物的索套，笼网，夹子等应坚决拆毁。 70、关爱动物，关爱我们共同的世界。 71、请不要扼杀我们的“祖先”。 72、世界因有动物而美妙，我们也是动物，为什么不能美妙呢? 73、不鼓舞采集，购置，制作动物标本，莫以科学名义伤天害理。 74、是先有鸟还是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鸟知道。 75、对动物不要过于亲切，以防把你的病传给它或它的病传给你。 76、爱护动物吧。不然世界上的最终一种动物是人类。 77、我们是动物的傲慢，动物是我们的朋友;人类需要动物，动物需要人类，地球需要我们我们也需要地球。 78、请和动物，做好朋友。 79、为了美妙的明天，请节省用水、爱惜小动物、爱护森林大自然。 80、爱护鸟类，为环境增姿添彩。 推举小动物过冬教案简短七 1、课文采纳儿歌的体裁，运用构造根本一样的句式，向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况，为学生识字供应了一个轻松开心的语言环境，奇妙地让学生了解一个最根本常用的句式谁干什么，还让学生了解到这些小动物的某生活习性。这些小动物是学生根本知道的，这有利于学生学习了解课文内容。 2、课文插图展现了这六种小动物的活动状况，形象好玩，颜色引人，为学生以识字写字为重点的综合学习供应了很好的媒介，有利于激发观看说话的兴趣，有利于图文结合了解课文内容。 1、儿歌中的这些小动物是学生常见的，它们的生活习性学生是根本知道、了解的，这有利于学生学习了解课文内容。 2、学生已经有大量朗读诗歌、儿歌的经受，具有肯定的按节奏诵读的根底，再加上这首儿歌短小精干，节奏明快，歌词中的词语又是学生常常接触的，所以，要考虑这个因素来安排教学流程。 1、借助汉语拼音，能正确朗读课文。 2、图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。 3、能正确认读“蜻”等12个生字新词;借助汉语拼音能正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，熟悉主谓短语。 4、能正确读写“间”等7个生字，留意部件和笔画在田字格的位置，努力根据书写要求和正确的执笔姿态和写字姿态做。 1、能正确朗读课文。 2、能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，正确读写“间”等7个生字。 图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。 教师：“蜻”等12个会认读字字卡，“间”等7个会写字的田字格字卡;文中六种小动物名称词卡(注音);课文图画、写字、读一读的ppt。 学生：每人一套“蜻”等12个会认读字字卡(不注音)。 12课时。 一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。 导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。 (一)复习会写字中已经会认读的字词和有关的音节拼读。 出示有关字词： cnzhn niánliánnián ynjn 参与 张开 去年 莲花 大娘 音乐 眼睛 中间 水池 运动 欢快 出示任务：正确拼读和认读红色的字以及它组成的词语。 2、反应指导：指名拼读或认读读，相机指导。齐拼读或认读。 3、小结：同学们，三拼音拼读是难点，我们要多练习，边音“l”和鼻音“n”我们要留意区分和读准。“间”“池”“运”“欢”诗歌字宝宝是以前学习会认读的字，今日，我们学习完课文，它们就要求会正确书写了。 (二)激趣导入，释题，明确主要学习目标。 导语：同学们，今日我们又开头学习识字课文了。识字课我们知道是学习识字和写字为重点的课文，那么，今日我们要学习的那篇识字课文来识字写字呢?请看教师板书课文题目。 1、教师板书题目：动物儿歌(“物”注音) 2、出示任务：自己借助拼音读准题目。 3、反应指导：指名读题目;订正后全班齐读课题。 4、释题，明确主要学习目标。 过渡语：同学们，读了课题目，从课题我们知道这篇识字课文是一首关于什么的儿歌呢?(预设：关于动物的儿歌)对了是一首关于动物的儿歌。通过学习课文我们不但要识字写字，还要了解一些动物哦。 二、看图说话，初读动物名称词语。 (一)看插图1说话，初读词语“蜘蛛”。 1、导语：我们要通过了解哪些动物来识字写字呢?我们先看图了解了解。(ppt示插图1、) 2、出示任务：观看图画，想一想，图画上画的是什么动物?它在什么地方干什么呢? 3、反应指导。 预设：图画上画的是蜘蛛。它在屋檐下织蜘蛛网。(注：只要求意思一样，不要求文字雷同，后面的答复、说话要求一样，不再注明。)(相机在黑板上贴出词语卡：蜘蛛) 4、想一想刚刚的答案，谁能用一句话说说这幅插图的意思?(预设：蜘蛛在屋檐下织网。) 5、齐读词语“蜘蛛”。 (二)看插图2说话，初读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。 1、导语：同学们真会看图说话，我们连续学习。(ppt示插图2、) 2、出示任务：观看图画，想一想，图画上画了什么动物?它们分别在什么地方干什么呢? 3、反应指导。 预设： (1)图画上画的是蝴蝶。它们在花丛中飞来飞去。 (2)图画上画的是蚂蚁。它们在地上搬运食物。 (3)图画上画的是蚯蚓。它在地下挖地道。 (相机在黑板上贴出词语卡：蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓) 4、想一想刚刚的答案，谁能分别说一句话，说说这幅插图里的蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓在干什么。(活动形式：同桌互说，然后班级沟通汇报。) 5、反应指导。 预设： (1)蝴蝶在花丛中飞来飞去。 (2)蚂蚁在地上搬运食物。 (3)蚯蚓在地下挖地道。 6、齐读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。 (三)看插图3说话，初读词语“蜻蜓”“蝌蚪”。 1、导语：同学们看得真精确，话说得对极了，我们连续看图说话。(ppt示插图3、) 2、出示任务：观看图画，想一想，图画上画了什么动物?它门分别在什么地方干什么呢? 3、反应指导。 预设： (1)图画上画的是蜻蜓。它们在空中飞来飞去。 (2)图画上画的是蝌蚪。它们水里游来游去。 (相机在黑板上贴出词语卡：蜻蜓、蝌蚪) 4、想一想刚刚的答案，谁能分别说一句话，说说这幅插图里的蜻蜓、蝌蚪在干什么。(活动形式：同桌互说，然后班级沟通汇报。) 5、反应指导。 预设： (1)蜻蜓在空中飞来飞去。 (2)蝌蚪在水里游来游去。 6、齐读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。 (四)自由读、齐读六个词语。 三、学习把课文读通顺，图文结合，了解课文内容。 (一)借助汉语拼音读准课文。 1、导语：同学们通过看图说话，了解到这六种小动物的活动状况，初步知道它们的一些生活习性，那么，课文的儿歌又是怎样说它们的活动、习性的呢?让我们翻开课本54页，一起读课文，连续学习吧。 出示任务：自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。 个体读，同桌互读互纠。 2、反应指导：指名分小节在班级上朗读，相机正音。 3、出示任务：在朗读课文，留意刚刚订正的读音，做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读。 个体读，同桌互读互纠。 4、反应指导：指名分小节在班级上朗读，师生共同按要求评议;一个读完评议一个。 5、小结：朗读做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读，是最根本的要求。 (二)学习把课文读通顺。 1、导语：课文是儿歌，儿歌的朗读讲究的同样是节奏。请同学们依据自己对这首歌谣意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。 出示任务：请同学们依据自己对课文的理解，尝试有节奏地朗读课文。 个体朗读，同桌互读沟通。 2、反应指导：指名分小节在班级上朗读，师生共同按要求评议;一个读完评议一个。 3、自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。 4、小结：儿歌的朗读要讲究节奏，就像我们唱歌一样，所以我们一般可以采纳击掌这样的方式打拍子来朗读。 (三)图文结合，了解课文内容，学习感情朗读。 1、儿歌告知我们这些小动物在干什么呢?我们图文结合连续学习。 出示任务：自由读课文，读一句，在课文插图上指出表示这句意思的地方。 个体读指，同桌互读互纠，最终班级汇报沟通。 2、反应指导：指名在ppt上指，齐读一句，指出一处。师生评议。 3、提问：蜻蜓展翅飞，蝴蝶捉迷藏，蝌蚪游得欢，它们在干什么呢?(预设：他们在做嬉戏。)蚯蚓造宫殿，蚂蚁运食粮，蜘蛛结网忙，他们又在干什么呢?(预设：它们在工作。) 4、学习感情朗读。 (1)出示任务：这些小动物在开心地做嬉戏，愉快地在工作，你能读出这开心、欢乐的心情吗? (2)自由练习。 (3)反应指导：指名感情朗读，师评议。 (4)齐读。 四、学习会认读的字。 (一)学习会认读的字。 1、导语：同学们真会朗读!那么，儿歌中会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗? 出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。 2、反应指导： (1)订正会认的字的圈画。 (2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的23个学生)相机指导。 (3)全班齐拼读。 3、音难字学习。 (1)出示任务：你觉得会认读的字宝宝里面，哪些字简单读错要提示同学的?(使用字卡，留意归类提示和正音。) (2)反应指导。 预设：三拼音的：粮;舌尖前音的：早、藏;翘舌音的：蜘、蛛;后鼻音的：蜻、蜓、藏、粮、网。 正音后，单字开火车检查、稳固(直呼)。 4会认的字口头组词。 出示任务：同学们读准了这些会认读的字了，那么这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说。(字卡出示要求口头组词的会认读的字：谜、藏、造、食、粮、网。) 4、反应指导。 逐一反应，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区分和订正。 假如学生组的词语是日经常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(留意说话数量的把控，不要喧宾夺主。) 将学生组的词语带读一、两遍。 小结：同学们真专心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活熟悉许多字，知道许多词语的。 五、会认读的字认字的初步评价。 1、同桌打乱字卡挨次相互检查订正。 2、嬉戏认字(注：所出示的字脱音节)。 六、熟悉主谓短语，读记“蜻蜓展翅”等六个短语。 (一)读准短语。 1、出示任务：请同学们翻开课本55页，借助汉语拼音，把“读一读，记一记”的词语读准音。 2、反应指导。指名读正音，齐读。(ppt出示) (二)熟悉主谓短语 1、导语：这六个词语说的小动物与儿歌的一样吗?(预设：一样)对了，讲的动物一样，而且都是表示“谁干什么”这个意思的。请同学们与儿歌的句子比照一下，看有什么不同。 出示任务：与儿歌中讲同一种小动物的句子比照着读一读，比拟比拟，看看内容上和形式上有什么不同。 2、反应指导。(学生个体学习后直接提问比拟。) 预设： (1)蚂蚁、蚯蚓内容不同;其余的动物内容根本一样。 (2)儿歌句子有逗号、句号，这六个词语没有标点符号。 3、小结：同学们真细心。儿歌的句子和这六个词语，都是讲“谁干什么”这个意思，儿歌中加了逗号、句号，我们就叫句子，而“读一读，记一记”中的没有标点符号，我们就叫它们词语。 4、熟读记忆。 (1)自由读一读，记一记。 (2)同桌用接龙嬉戏，相互检查能否熟记。(一人说名称，另一人接后半局部，如：蚂蚁搬家。) (3)师生一起玩接龙嬉戏进展评价检测。 七、会认读的字认字的评价。 1、同桌打乱字卡挨次相互检查订正。 2、嬉戏认字(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。)。 八、写字指导。 (一)字形教学。 示会写的字，读一遍。 2、同桌相互说说自己是怎样记住这些字的，然后班级沟通。(学生在说记法中说到的形近字、音近字，组词板书在副板书位置，以帮忙区分字形细部，知记字形。) (二)指导书写。 1、依据构造给这些会写的字分类。半包围构造：造、迷、运，间、网;左右构造：池、欢。 2、指导 “造”“迷”“运”的书写。(学生提笔写字前，提示写字姿态和握笔姿态。以下一样，不再重复。) (1)认真观看，说说字各部件的占位和书写要留意的笔画。 (2)分别范写“造”“迷”“运”，提示：三个字都要先内后外，走之底的捺要伸展，托住里面的字。 (3)学生在教科书上描一个写一个，反应订正后改错，写另一个。 3、指导“间”“网”的书写。 (1)观看并说说“间”“网”书写要留意的笔画和笔顺。 (2)范写“间”“网”，提示：两个都是先外后内;“间”的门字框，两书要直，“日”写在田字格中心，稍小;“网”里面两个“撇、点”大小全都，占位匀称。 (3)学生在教科书上描一个写一个，反应订正后改错，写另一个。 4、指导“池” “欢”的书写。 (1)认真观看，说说字各部件的占位和书写要留意的笔画。 (2)分别范写“池”“欢”，提示：“池”三点水呈弧形，“也”的横折钩起笔在三点水提的上面;“欢”，左小右大，“欠”的其次撇穿插到“又”的点下方。 (3)学生分别分组在教科书上描一个写一个，反应订正后改错，写另一个。 五、会写字书写练习。 (略) 六、总结。(学习状况和学问力量点) 作业设计： 1、朗读课文。 2、有兴趣的观看家中的小动物活动状况，仿照课文句子给家长说一说。 板书设计： 推举小动物过冬教案简短八 61、动物和咱是一家，爱护动物靠大家。 62、世界因有动物而美妙，我们也是动物，为什么不能美妙呢? 63、儿童的玩伴，小伙子的帮手，老年人的劝慰。 64、爱鸟护鸟是人类的美德。 65、为了美妙的明天，请节省用水、爱惜小动物、爱护森林大自然。 66、爱护动物，人人有责。请维持生态平衡。 67、同在地球上，共享大自然! 68、漂亮来自于生命当生命枯竭还将会有漂亮存在? 69、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 70、关爱动物，关爱我们共同的世界。 71、做爱护志愿者，积极举报违法者。 72、们是同一个星球上的一家人，我们生命应当是公平的! 73、同一片天空，同一个家园。 74、鸟是害虫的天敌鸟是人类的朋友。 75、尽量不看驯兽，马戏等违反野兽天性的表演。 76、莫去江河钓鱼，不与水鸟争食。 77、对动物最好的爱护，就是不干扰它们的自由生活。 78、同建绿色温馨家园，共享清亮碧水蓝天。 79、动物动物我爱你，就像我们爱妈咪。 80、是鸟先消逝还是蛋先消逝，你知道，我知道，只有鸟不知道。