大班语言领域活动方案优质教案通用大班语言春天的秘密教案(7篇).docx

大班语言领域活动方案优质教案通用大班语言春天的秘密教案(7篇)关于大班语言领域活动方案优质教案通用一 大班教研组以科研为先导，以教师进展为本，仔细研读教育纲要，以此为据，加强教学研讨，落实科学进展观，不断提高教师的教育教学的力量。以教科研为抓手，以教研组为阵地，开展理论结合实践的学习，不断反思总结，提高理论水平，积极进展科研文章的撰写，提升教师的专业化进展。发扬团队合作精神，努力发挥好教育科研的先导性、根底性和全局性，注意课题课程讨论，解决教育中的实际问题。把教育科研作为提升我们大班教研组保教水平的推动器。 我们在园务规划、业务规划的指导下以小组教研跟进、教科研整合开展“幼儿纸艺活动园本化的实践讨论这一课题”的实践讨论，以教研组团队讨论为主阵地，开展纸艺活动主题下优质集体活动讨论在行动中反思，优化课堂教学。教研组教师能依据幼儿年龄特点开展新教材主题活动，依据外乡资源挖掘主题中纸艺教育内容，活动设计关注活动内容来源于幼儿生活，同时设计适合幼儿进展的教学方法，在集体活动中促进幼儿学习力量的进展。 (一)在教研组中开展讨论“在主题背景下，开展利用自然资源培育(大班)幼儿的任务意识和完成任务的力量”的活动，探究深化课题讨论工作，为市级课题的讨论工作和园本化课程建立添砖加瓦的。 措施： 1、学新纲要理念，领悟其精神，学习新理念的文章等，明确学习目的性，扎扎实实，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。 2、通过信息沟通、网络、书籍，仔细收集与专题相关的资料，以主题活动为主，利用专题讨论，推动教育教学。 3、保证每月一次的利用自然资源的专题讨论活动，积极开展各类专题活动。利用社会实践活动，运用“教研园本化、教研有用化”的理念，探究社区和幼儿园合作的有效途径，讨论两者合作的有效方法和策略，探究本级段教育培育的目标和方案。 4、积极把课题讨论，落实到日常的教育实践与教师业务素养的提升中，在课题讨论中促进幼儿最优化进展，提升教师教科研水平。 5、连续学习、借鉴先进的教育教学阅历，开展“实例争论”、讲故事等活动，沟通、解决遇到的困难、疑难，以主题为主线进展专题讨论。 6、在利用社区资源的互动活动中，积极观看和收集社区资源可利用信息，为建立社区资源信息库做预备。 (二)以“研”为导，加强教育讨论，加深课题讨论的深度与广度，运用“一课三研”等各种教研形式，促进教师专业理论不断更新，提高教研的实效性。 措施： 1、尝试让有特长的教师担当其专长的教研任务，充分发挥各位教师的能动性，促进教师的教研力量的成长。 2、教研组内的观摩活动更加的互动化，在活动前主持人公布互动主题及互动告白(带着问题去看活动)，记录幼儿及教师的真实表现，最终进展互动对话，得出有价值的结论。 3、仔细研讨新教材，以教师自学、教研组共学等形式，不断提升教师的内在素养、理论水平和教育技能，使教师能将理念敏捷运用于教学之中; 4、积极组织教师参与区“优秀教育活动方案”的征文活动。 5、积极的寻求鼓舞教师外出学习，并把学习所得带到教研组进展反应、消化以及园本化的运用。 6、从转变观念入手，以教研为手段，开展多元化的教研，积极探究课堂教学，进展组内“一课三研”活动，教师角色总转变，努力使教学形式由传授式向开放式转变，由学问的传授向力量的培育转变。努力建构积极、有效的师幼互动式的活动形式。 7、提高教师撰写科研课题文章的热忱，积极参与区“优秀论文”评比活动。 (三)、加强课题讨论，提高科研水平 1、以“一课二研通过多样的纸艺活动，可以使幼儿学会各种折、剪、撕、印、染等的技能技巧。如：按对边、对角、三角、四角、平行、连续等折、剪、撕多种技能，幼儿所制造的各种造型、稚拙、自然而不失标准，动手做不但带来乐趣，并且为其梦想力开启一片更宽阔的天地。在操作过程中增加了规章意识，使他们明白做事必需按挨次进展，而且能促进幼儿的交往力量;可以提高幼儿对艺术的观赏力量，激发幼儿去制造美，表现美并陶冶幼儿的情操，使之从中受到教育;可以训练幼儿手、眼、脑协调并用的力量，进展幼儿手指肌肉的敏捷性，使幼儿的小肌肉群得以进展;可以培育幼儿细心、用心、急躁的良好品质和行为习惯;可以培育他们独特的想象力和表现力，培育他们的进取精神。”、“同课异构”的方式开展一个月两次的集体教学实践活动，加强备课组活动研讨的实效，提高教师集体活动设计力量和课堂教学力量。 本学期的课题目标如下 1.在幼儿已学会各种折剪等根本技能的根底上，引导幼儿学习用多种技法制造性地组合成整体物象。 2.培育幼儿积极主动参加此活动，并能用语言、动作、表情等表现自己对作品的感受和想象。 3.能独立剪出各种根本线条、根本图形。在折剪、做、玩中、熬炼幼儿手的动作的协调和灵活。 4.培育幼儿洁净、干净、有序等良好的手工活动习惯。 5.通过折剪活动，帮忙幼儿体验活动的欢乐。培育他们对活动的兴趣。 6.能制造性的运用各种材料的纸进展创作。 2、立足专题讨论，以案例分析、同课异构、一课三研等形式开展大班区域活动，培育幼儿的自主创新力量，在专题讨论中促师幼共成长。 (四)、创设优质环境，重视检查反应，提高保教质量 进一步领悟课程理念，积极探究，乐于反思，擅长总结，不断提高教育教学水平，并以班级为单位，进展教学讨论，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。 (五)、加强家园联系 1、开展多种形式的家园活动，为家长创设多渠道的沟通时机。做好家访工作，每班依据主题活动准时更换家长园地内容，向家长宣传家教学问。 2、加强幼儿园与家庭、社区的亲密合作。充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。积极创设条件，让家长认同、支持、参加幼儿园课程的开发和实施。 关于大班语言领域活动方案优质教案通用二 大班打击乐小小太平鼓活动反思 打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成局部。每个孩子都喜爱敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。但在幼儿园的课程安排中，幼儿接触乐器的时机很有限，大多数时间都是徒手拍奏，教师也缺乏开展打击乐活动的阅历。所以，当我开展大班打击乐活动的时候还是消失了不少问题，主要有以下几点： 一、留意教的定位，教师应扮演多种角色。 在活动开展过程中，由于我急于将演奏技巧教给幼儿，让幼儿能按图谱演奏，活动显得比拟急躁，没有给幼儿尝试有制造地为歌曲选择和搭配节奏型。活动中缺乏让幼儿自主探究图谱的过程，幼儿主导地位还显得较薄弱。在幼儿的主动学习中，教师决不是简洁的治理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而应是多元的角色：如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童进展的支持者、促进者、指导者，幼儿嬉戏的合。教师只有对自己的角色进展如此定位，幼儿的主动学习才有时机形成。 二、留意教的价值，引导幼儿充分倾听，感受音乐。 幼儿园开展节奏乐活动，旨在培育幼儿演奏打击乐的兴趣，把握一些根本的演奏方法，进展幼儿听辨节奏和乐器音色的力量，提高幼儿与群体合作的协调力量。并在打击乐活动中，进展幼儿的探究精神和制造力量，在活动中获得一种欢快、胜利的体验。因此，开展打击乐活动，不能将音乐丢掉，应给幼儿充分的时机来倾听、感受音乐，引导幼儿走进音乐。在小小太平鼓这首乐曲的编配过程中，先让幼儿反复地倾听，感知音乐，在完全把握了乐曲构造的根底上，引导幼儿自己创编图谱。在感受每个乐段的音乐风格后，引导幼儿自己配上适宜的乐器。 三、留意教的艺术，提高自身的音乐素养。 打击乐活动是培育幼儿感受美、表现美的活动。教师在教的过程中要讲究教的艺术，通过动作、语言、神态等方式让孩子深切地感受到情感气氛。在本次活动中，我在示范用身体动作打节奏时有些动作不够到位，乐器的使用方法也存在问题、图谱制作的不够精致和工整。在以后的活动中，我应当进一步提高自身的音乐素养，标准指挥动作，留意用眼神、表情、体态进展提示，设计活动时应 留意细节，考虑地更加周全一些。 对于打击乐活动，在于我们平常的积存，我们应为幼儿创设一种艺术气氛，让幼儿以深厚的兴趣去参加，去表现。幼儿乐器的正确使用常规、演奏时手眼耳的协调、对音乐的感受力量等都需要我们在日常活动中进展进一步培育，让幼儿在每一次打击乐活动中都能够充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的心情，感受音乐的美妙。 整个活动下来，幼儿的积极性始终很高，并且能有序地进展打击乐的演奏，在孩子们的笑脸上可以感受到幼儿对打击乐的宠爱，信任在这次活动中幼儿的收获颇多！ 关于大班语言领域活动方案优质教案通用三 大家好，今日我说课的题目是：大班绘本教学彩虹的终点。 新纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”彩虹的终点是一本经典儿童绘本，是一个寓意很深的故事，绘本意境美丽，蕴含着感染人、影响人的情感价值：以獾和狐狸寻宝为主线，渐渐绽开故事情节。什么是珍宝？在储藏冬粮的松鼠来看，一堆橡果就是比什么都重要的珍宝，在幸福的鸭妈妈看来，鸭宝宝就是赛过世界上任何东西的珍宝，而在阅历丰富的兔子爷爷看来，最令他沉醉的珍宝固然莫过于对往事的回忆了。 通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话，獾和狐狸悟出“珍宝”的真正涵义：珍宝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，珍宝还是一些很特殊的东西，能够给自己带来幸福欢乐。寻宝前后形成一个鲜亮的比照，这是一个由物质到精神上的升华。大班幼儿对“珍宝”已有了模糊的概念，他们认为自己喜爱的玩具等物品就是“珍宝”，“珍宝”大都是物质方面的，对于“珍宝”更深层次的涵义并不理解。大班幼儿的观看力和理解力更强了，又擅长思索，正好借助彩虹的终点这个绘本 ，结合维果斯基“最近进展区”的教育原则，引导幼儿在已有学问阅历的根底上对“珍宝”的涵义有更深的理解，同时，绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。 依据大班幼儿语言进展的实际水平和理解力量，确定本活动的目标为： 情感目标：体验“珍宝”带给自己的欢乐。 力量目标：初步理解“珍宝”的广泛涵义，能大胆表达。 整个活动分为三个环节：介绍自己的珍宝阅读、理解绘本互动体验、迁移情感。 在喜洋洋喜悦的音乐背景下，幼儿拿着自己日常生活中重要的、能给自己带来欢乐的珍宝，和身边的同伴相互观赏后，从谈话入手，以开“鉴宝会”的形式在集体中介绍自己的珍宝：“你的珍宝是什么？你为什么把它当成珍宝？”一方面了解幼儿已知阅历对珍宝的熟悉，激发幼儿想说、乐说的愿望，另一方面将幼儿引入正题：“来了一只獾和狐狸，它们听说我们小朋友有这么多的珍宝，它们也想去寻宝。獾和狐狸究竟有没有寻到珍宝呢？我们一起来看看吧。”从而激起幼儿阅读的兴趣。 在这一环节中，考虑到幼儿以读图为主的阅读特点，同时也为熬炼幼儿的读图理解力量，我将此环节分为三个层次： 1、引导幼儿初步观看图画、理解故事。教师逐页翻动图书，启发幼儿带着“假如你看到珍宝了，就赶快举手告知我”的任务认真观看画面，激发幼儿阅读的兴趣并积极地去绘本中查找答案，引导幼儿初步依据画面猜测和理解故事，充分表达了幼儿自主的学习。 2、完整阅读ppt的图文，引导幼儿进一步理解故事的内容。播放ppt课件，让幼儿完整观赏故事，对于某些关键页，通过提问、沟通、体验的方法引导幼儿着重观看和理解。比方：“什么是回忆？”“寻宝之前，狐狸和獾以为珍宝是什么？”“最终，它们找到的珍宝是什么？”在质疑、猜测和阅读中，知道松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的珍宝，并通过扮演獾和狐狸，深入地体验角色的情感，感受到他们之间你离不开我，我离不开你的深厚友情，在轻松开心的气氛中获得情感上的体验。 3、把依托整个故事背景中的关键页，作为重点观看，引导幼儿初步理解“珍宝”的广泛涵义。 这样层层递进的安排，既对幼儿理解故事和“珍宝”广泛涵义做到由浅入深，又注意幼儿读图力量的培育。 任何一个文学作品，它的核心价值在于：在教师的引导下能够回归幼儿的生活。在初步了解了“珍宝”广泛涵义之后，通过让幼儿采访四周教师，借助采访活动，组织幼儿共享沟通：“教师的珍宝是什么？”引导幼儿进一步了解“珍宝”的广泛涵义，接着，通过播放幼儿在园生活照片，衬托至幼儿和教师自然拥抱作为活动的完毕，由此，在不知不觉中让幼儿从对“珍宝”物质层面的理解渐渐升华到对“珍宝”精神层面的理解。以此来了解幼儿对作品的感悟力量，并移情到幼儿的生活中去！ 在整个绘本教学活动中，我充分挖掘绘本的教育价值，不断让幼儿在质疑、猜测、跳一跳的过程中，激发幼儿学习的渴望，体验故事所带来的乐趣，真正做到想说、敢说、会说、乐说，并在说的过程中获得文学阅读力量，让阅读走进幼儿的心里，真正享受到阅读的欢乐！ 关于大班语言领域活动方案优质教案通用四 我们班的孩子们一转瞬变成了幼儿园的大哥哥大姐姐。新的学期新的盼望，新的学期新的挑战。我们将依据纲要的指导思想和幼儿园的工作思路，结合教材，联系实际，充分利用各种资源，陪伴幼儿一起度过有意义的一学期。 幼儿状况分析：我班现有幼儿39名，其中男生17名，女生22名。从力量上看，经过中班一学年的学习，班上每一位孩子都在各自的水平上得到了较大的进展。主要表现为以下几方面：对园内开展的各种活动布满兴趣，有较为明显地求知欲望;对一日生活中的各环节常规、内容，形成了肯定的行为习惯。在语言方面，幼儿对早期阅读、认读常见汉字的萌芽了兴趣;在艺术方面，幼儿在绘画、手工的技能、唱歌、舞蹈、节奏等方面取得较好进展，更有个别幼儿在大肌肉动作、对体育器械的均有较为精彩地进展。但同时也发觉很多缺乏之处，如：嬉戏的活动规章末真正渗入幼儿的思想、行为中，幼儿做事、工作时不能较好的遵守活动要求，活动中规章意识较差;其生活、学习习惯欠佳;语言活动在形式内容上不够丰富、多样;数学活动开展不够，尚未全面落实到幼儿的活动中。因此，本学期重点：在常规中充分发挥嬉戏教育的优势，结合我班实际状况全面幼促进儿进展。目前本班存在缺乏之处，由于年龄特征和成人的宠爱包办等，个别孩子在生活自理力量和卫生习惯上与力量强的幼儿存在很大的差异，有局部孩子比拟胆小、不够大胆自信。 班内成员分析：我班两位教师，我作为班主任，工作阅历已有9多年，工作仔细，能够勇于担当班里的各项工作，协调来自园里、班里、家长的各种教育信息和要求，小雅教师虽参与工作不久，但对待工作热忱高，思想活泼，教态端正，能被幼儿承受和喜爱。保育员沈阿姨工作热忱很高，急躁、细致，保育工作做得很到位，熟识幼儿的安康保健学问，对孩子的生活护理有较强的操作力量，是孩子们喜爱和家长们放心的好教师，工作中我们三人齐心协力，共同努力。 (一)安康领域目标： 1.有节奏有精神地走，能敏捷地向变速走。 2.听信号变队形，做早操。 3.知道换牙的卫生常识。 4.跑步姿态正确，会变速跑，躲闪跑和接力跑，会肩上挥臂投掷近距离目标。 5.养成正确的书写姿态。 6.能快速有序的穿脱衣服，较娴熟的整理床铺和自己的物品。 7.熟悉常见的安全标识，主动遵守社会根本规章，能主动维护公共场所卫生。 8.把握安全使用生活用品，嬉戏材料和体育器械的方法。 措施：通过日常的晨间活动及平常的体育嬉戏来到达预期的目标。 (二)社会领域目标： 1.初步了解集体与个人的关系，懂得错误的行为会给他人和集体产生不良影响。 2.熟悉解放军，初步理解战斗、和平与人类生活的关系。 3.主动参与节日活动，感受深厚的亲情，友情与民俗气氛。 4.敬重长辈、关怀同伴，主动照看爱护他人。 5.了解社会中的多种规章，知道集体荣誉需要每个成员共同努力才能获得。 6.熟悉社会生活中常见的标识，符号，具有学习兴趣。 7.能正确地对待自己和他人的优缺点，并勇于成认和改正错误。 8.有初步的竞争意识，学会正确处理竞争与合作的关系。 措施：通过日常的参与节日活动等来到达预期目标。 (三)语言领域目标： 1.仔细倾听他人讲话，懂得轮番发言的规章。 2.运用一般话与他人进展沟通，学习正确使用声调和语调。 3.能有表情的朗颂诗歌，区分声调和语调的不同，体会其情感的含义。 4.在集体生活中，能积极主动答复教师的体问，能用描述性语言，连贯，完整，有序地叙述图片的内容或生活中发生的事情。 5.能与同伴进展协商，争论，具有初步的语言评价力量和概括力量。 6.能有表情的叙述故事，具有肯定的必编、续编、创编的技能。 措施：通过语言区来到达预期的目标。 (四)科学领域目标： 1.能以自我为中心区分左右方向，体会空间方位的相对性。 2.感知闪电等自然界变化，能做简洁的天气记录。 3.运用多种器官有目的、有挨次，较完整地观看事物带本质的特征。 4.在成人的指导下，能通过科学小试验或查阅资料来解答疑问。 5.了解浮沉现象，初步熟悉自然资源与人类的关系，了解爱护自然资源组成学问。 6.查找各种事物之间的联系及变化规律，初步形成类的概念并进展多维分类。 7.了解阳光、空气、水等对人类的作用及危害。 8.学习正确书写数字。 措施：给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面力量的进展。 (五)艺术领域目标： 音乐： 1.学习用自然的声音较有表情的唱歌，能完整地唱几首歌， 2.喜爱仿照创编歌曲和动作。 3.喜爱随着音乐的节奏和心情仿照动作、跳舞的做嬉戏。喜爱用打击乐器的身体动作来表达音乐节奏。 美术： 1.绘画：连续用各种线条和简洁外形表现物体的主要特征。尝试使用各种绘画方式作画。 2.泥工：鼓舞幼儿根据自己的意愿大胆塑造物体的主要特征。引导幼儿学习独立取放泥工材料、工具。 3.手工制作：鼓舞幼儿利用自然物或废旧材料，根据自己的意愿和想象大胆表现。尝试用各种材料、工具、方法进展拼装、拆卸、制作。 措施：通过日常的教学活动和美工区来到达预期的目标。 三、详细措施 1.在一日活动的各个五一节中留意各类学科学问的渗透教育，并在嬉戏中培育幼儿积极良好的社会情感。 2.加强常规训练，培育幼儿良好的生活习惯和作息习惯。 3.适当的增加学问学习的比例，以做好幼小连接工作。 依据幼儿园的教学大纲和本班的班务规划的要求，教师仔细备课、钻研教材，勇于创新，不断的改良和提高教学质量。 4.给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面力量的进展。 5.整合多元智能理论，有针对性的、敏捷的制定教育教学规划，注意对幼儿的培育，使其养成良好的习惯、积极开心的心情，促进幼儿的自我表现与人际交往。 6.结合教学主题设置丰富的活动区和教育环境。设置有特色的嬉戏环境，开展受幼儿欢送的嬉戏活动 抓好班级日常的保育工作，做到仔细认真。细心照看幼儿每日的饮食起居，连续鼓舞幼儿做一些力所能及的事情，使幼儿的自理力量有所提高。帮忙幼儿获得科学的安康学问及安全学问，使其身心得到安康、和谐的进展。 1.催促生活教师搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作;预防传染病的发生; 2.严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活;整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、安康安全的生活学习环境。 3.同时加强幼儿的卫生教育。重点强调个人卫生：不能把脏东西放入嘴里，以防病由口入。 4.加强幼儿自理力量的培育，如扣纽扣、穿裤子和鞋子、整理嬉戏材料等。 5.在日常生活中特殊照顾年龄偏小和体弱幼儿，发觉问题准时处理。使幼儿能够安康健壮成长。 6.做好幼儿的服药登记工作并做好记录。关注每位幼儿的身体状况，发觉特别急时处理。 1.进一步开展家长委员会，鼓舞更多的家长参加到家长委员会，商讨户外亲子活动。帮助班级做好各项工作，协调家长间、家长与幼儿园的关系，成为幼儿园与家长联系的桥梁。 2.开展一次家长会，重点介绍我班的特色、幼儿的一日生活、本班幼儿普遍的进展水平及存在的一些问题。鼓舞家长提出合理化意见，主动参加到幼儿的教育中来。进行户外亲子活动。 3.定期与家长沟通。利用早晚家长接送幼儿的短临时间与家长接触，了解和介绍幼儿在园状况，相互沟通提出建议等。 4.做好幼儿的成长档案，向家长介绍每一阶段的、教学内容及需要家长的协作。 大班幼儿已具有简洁的安全学问和初步的自我爱护意识及力量，但由于幼儿年龄小，自我掌握力量较差。为了搞好班级安全工作，保证孩子安全、安康的成长，针对班级实际状况，特制订安全工作规划如下。 首先，班级保教人员在思想上必需树立“安全第一”意识，做到工作到位，时刻留意孩子活动状况，不离开幼儿，并实行一系列措施，做好安全防范工作。 1.积极协作医生，仔细做好晨间接待和检查工作，了解幼儿当天心情和身体状况，杜绝幼儿穿拖鞋、带危急物品入园。加强向家长宣传晨检的重要性，鼓舞幼儿开心承受晨检。 2.每天仔细检查幼儿出勤状况，做好出勤登记，对缺席(请假)的幼儿准时了解缘由。 3.做好户外体育活动前的预备工作，检查活动场地、器械的安全，提示幼儿检查穿着，消退担心全隐患，让幼儿轻松参加活动。 4.盥洗时，保育员应保证盥洗室的干爽，排解积水，防止幼儿滑倒。教师留意维持盥洗室的良好秩序，防止幼儿碰撞及玩水。 5.教师应加强课间巡察，加强对幼儿进展安全教育，使幼儿形成较强的自我防护意识。首先，让幼儿做到课间不追逐、不爬高、不作危急动作、不玩危急物品，不乱吃东西，不将异物塞入耳、鼻、口内。其次，教育有团结友爱，不打人，相互帮忙，遇到担心全的状况准时向教师汇报。 七月份： 1、依据幼儿进展水平，进展期末评估测试。 2、做好学期工作总结。 1、学习正确书写阿拉伯数字。 2、培育幼儿正确的坐姿。 3、与家长协作全都，培育良好的作息习惯，能够早睡早起。 4、详细措施 (1)依据幼儿园的教学大纲和本班的班务规划的要求，教师仔细备课、钻研教材，勇于创新，不断的改良和提高教学质量。 (2)喜爱和关怀幼儿，敬重幼儿，对幼儿进展急躁、细致的教育。坚持正面教育和严格要求相结合，留意个别教育和随机教育，使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响。 (3)加强培育幼儿一日常规，依据每月、每周的教育目标，有针对性的进展教育。 关于大班语言领域活动方案优质教案通用五 敬重的园领导： 你好! 我是贵园大班小朋友的家长。首先，我代表我的孩子，向贵园全部的教师道声：辛苦了!新年欢乐，感谢您为孩子付出的一切! 自从思曼入园三年，在教师们的急躁照看和正确引导下，孩子就跟变了个人似的，突然之间长大懂事了很多，每天都嚷着要去幼儿园，晚上也告知我们今日很快乐。孩子平常由妈妈接送，有时我间或去接孩子，每次一进班级，张教师总是站在门口迎接并呼喊孩子的名字，张教师爱拍拍经过面前孩子的脸，摸摸孩子的头，可亲热了，教师急躁的跟我讲解孩子在学校的表现。我知道，张教师在孩子身上倾注了不少心血和爱心。小朋友陆间续续进教室，教师脸上始终洋溢着母爱的光芒，亲切的报每个孩子的名字。这何曾不是一种温顺的感动?孩子身上承载了我们全部的盼望，很幸运孩子遇上了这么好的教师。孩子妈妈说：孩子不管怎么哭闹，不管有多难缠，教师们从来不对孩子大吼大叫，而是像对待自己的孩子一样，不厌其烦，仔细进展引导，这样的事实许多许多，简直举不胜举，这种布满人性化的教育治理方式，让我们这些家长感觉很放心，大班的每位教师都特别的负责。年轻的赵教师、悄悄无闻的李教师都对孩子和气可亲。幼儿园从上到下，从园长，教师到传达室，都特别的和气仔细，不管是对班中的孩子，只要在幼儿园里都能得到各位教师的细心照料，不会由于这个孩子不是自己班的而没人管。孩子在幼儿园就像在家一样，没有任何孤独感。 我们特别感谢张教师、刘教师、朱教师，想借这封信来表达我对三位教师的感谢之情，望园领导转达。 儿童节是孩子们最快乐最快乐的日子，全部孩子欢乐与成长都与教师们的辛勤劳动分不开，教师的爱将深深地印在孩子成长的心灵中。节日里孩子们欢快的笑脸将映射出教师的努力果实。谨此，儿童节降临之际，祝教师年轻、安康、幸福! 大班父亲 日期 关于大班语言领域活动方案优质教案通用六 幼儿园大班案例：绚烂的笑容是我的追求 清清是个内向而胆小的孩子，她的动手本领比拟差，活动中显得不够进取也很不自信。而从她的眼中流露出的渴望之情，却另我对她倍加关注。 现阶段我们在做“绿色菜篮子”的主题，教室里布置了一片菜园。头两天没有孩子去玩，自从参观了菜市场之后去画画涂涂的孩子特别多，她们能依据边上的实物和范例图大胆涂画，有青菜，萝卜，西红柿，蘑菇，土豆等，每当孩子画一样东西而欢呼时，我留意到清清总站在一旁用艳羡的眼神看着她们。 今日早上，清清来园后搬起了椅子，东张张，西望望，最终把目光停留在了菜园。只见她渐渐挪动了脚步，把椅子轻轻地搬到了菜园旁。清清拿了一枝记号笔开头尝试了。而此时，下棋的孩子遇到了困难，我转身去那边指导，可我心里还是想着清清动起来了没有。当我指导完下棋的小朋友商定规章后，回头再看看清清，发此刻她还是拿着记号笔，一副无从着手的样貌，看着身边的同伴一个个快乐地画着，她的眼里布满了渴望，可她却心有余而力缺乏。我静静地走了过去，扶着她的肩膀轻声地问：“你想画什么呢？我们一齐来画好吗？”她快乐极了，用劲点了点头，指着一棵大大的卷心菜说：“教师，我要画卷心菜。”“那好啊！”我爽快地同意了她。于是，我指着卷心菜问道：“清清，你看卷心菜是什么外形？”“圆形的”。那你就画一个圆形。 清清渐渐地画起来，一下歪歪曲曲，一下笔笔直，画的圆形象个小山区。看着她垂头丧气的脸，我的心也好像被揪住了。“别焦急，清清，之后再来。”我手把手地和她一齐重新画。一个大大的圆形画胜利了，我翘起了大拇指在她面前晃了两晃，她的嘴角露出了甜甜的笑容。 画卷心菜上头的一片片的叶子是较难的一个步骤。清清求助的目光又投向了我，我让她学着自我看范例，并对她说：“清清，你试试看，上头的叶子从那里开头画？”她拿起范例认真看了又看，脸上的笑容渐渐集中：“我明白了，从圆形的上头开头画到下头。”“对呀，真聪慧！快画吧！”我又一次鼓舞她。 此时此刻，清清好象开窍了很多，看着范例一步一步地将卷心菜上头的一片片叶子用一条条弧线画了出来，我一看，一棵卷心菜已经画好了。我疾步走上前，对着孩子们说：“清清真行，我们快为她鼓鼓掌，庆贺她！”孩子们受到了鼓舞，纷纷拍起了手。清清的脸上扬起了绚烂的笑容。 清清胜利了，她的笑容总在我的面前晃动，我的心里也有种说不出的感动和欣喜。当我在寻常日子里一步步接近她，一次次鼓舞她，一遍遍支持她的时候，她的心头渐渐燃起了对学习的兴趣和教师的喜爱之情。所以，我深深体会到，当我们教师应对着一群个体差异的孩子时，我们既要成认差异的存在，又要尽力地削减和缩短这些客观存在的差异。所以，微小的观看、适时的点拨、热忱的鼓舞是我们教师在孩子成长历程中必需牢牢把握的教育原则。 关于大班语言领域活动方案优质教案通用七 ： 我设计的是大班语言活动，依据大班幼儿详细形象思维力量的进展，幼儿对黑暗有很多的想象，依据这一特点我组织了本次活动。仿照怪兽出场，引出绘本内容，在一起阅读绘本内容过程中，通过猜一猜测一想激发幼儿绘本的兴趣，和对绘本深入了解，拓展幼儿的想象力，最终出示关于夜晚的美景图片，让幼儿更多的了解黑暗不仅仅让人感觉到可怕，让幼儿了解黑暗是必不行少的，从而帮忙幼儿不怕黑暗。 ： 1、观赏故事，激发幼儿想象力 2、引导幼儿不怕黑暗以及黑暗对人的重要性 3、在猜猜说说的过程中，进展语言表达力量 ：理解故事内容，进展语言表达力量 ：知道黑夜并不行怕，知道黑暗的重要性 ：谈话导入 提问： （一）首先请小朋友来告知我，白天和黑夜有什么不一样？重点区分白天和黑夜的不同之处（由于白天有太阳，白天很暖和，晚上有月亮，更凉快） （二）你喜爱白天还是晚上？ 师：教师今日来做个小小的调查，喜爱白天、不喜爱晚上的小朋友站在我的这边，喜爱晚上不喜爱白天的小朋友站在我的这边，好吗？（然后分两组坐好） 师：喜爱白天的孩子多，先让他们说说他们喜爱白天的理由好吗？（你喜爱白天，为什么？） 好了小朋友，喜爱白天的小朋友说了好多喜爱白天的理由，喜爱黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆会再说好吗？ 二、叙述故事 师：今日何教师带来了一本书，这本书的名字叫？（幼儿说：“吃掉黑暗的怪兽”）这本书讲了一个特别奇妙好玩的故事，想不想听？今日我就把这个奇妙好玩关于黑暗的故事讲给你们听好吗？ 叙述故事：吃掉黑暗的怪兽 （一）晚上，处处都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手紧紧地抓着被子，心里好可怕，他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。果真，在床底下藏着一个这么一个怪兽，这个怪兽你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。 提问：猜一猜这个怪兽大大的洞喜爱吃什么？ （二）这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它来到了一个盒子面前。透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗，里面有好多好多的黑暗，这个怪兽立刻用它的嘴舍命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪兽长大了一点点，可是它没有吃饱喔。 师：告知它，哪里还有黑暗？帮它找找哪里还有黑暗？（幼儿说） （三）怪兽听了，就处处去找黑暗，它一边找一边吃。 1、我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？（看图） 师：小结它去哪里吃黑暗了，角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。 2、提问：怪兽吃了这么多，它变大了吗？它吃饱了吗？这时，它来到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗，它怎么样？（抓着吃）一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，你们觉得他现在吃饱了吗？它还是饿，还要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？再帮它找找。 3、这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗，它现在要变成什么样了？猜猜看！ 一起看看这个怪兽有多大！（ppt）变地大不大？ 4、现在全部的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，它的四周还有黑暗吗？小朋友看看，发觉了什么？（怪兽在流眼泪） 提问：为什么怪兽会哭？会难受？ 小结：由于世界上全部的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它难过地哭了。 5、正在这个时候，它突然听到地球上传来小朋友的哭声，谁在哭？ 幼：球球 6、怪兽听到了地球上球球的哭声，谁能告知我球球为什么哭？ 幼：由于睡不着。 7、对了，由于地球上没有黑夜了，球球怎么睡也睡不着，它很难受，所以它哭了，他舍命地叫妈妈，妈妈呢？ 8、妈妈用被子用劲地盖住脑袋，为什么？ 由于每天都是白天，太亮了，处处都是亮亮的，妈妈睡不好觉，她啊很想睡觉，于是她用被子用劲地盖住自己的头，她听不见球球的叫声。 9、看到这一切怎么办？ 提问：你能帮忙球球吗？看看怪兽又做了什么？ 10、怪兽吐出黑暗，在球球怀里睡着了 总结，出示黑夜美景图片（流星，萤火虫，烟花） ： 预备夜晚漂亮风光的图片，放在了图书区，小朋友们可以下课后去观赏也可以讲给其他小朋友听。 在设计和讲课的过程中，整个过程自己觉得较为流畅，和孩子的互动回应也较为自然准时，但是有一个点上有咯噔的感觉:请孩子说还有哪些地方有黑暗，对于孩子五花八门的答案有些措手不及，追问的问题：白天什么地方外面有黑暗，孩子的答案也较为单一，我想这和生活阅历还是有关系的。在故事中的几张有黑暗的图片消失时，我很惊异孩子第一个找到的是窗帘，阁楼也在提示下能说出来，而其他几个地点（兔子窝，烟囱）由于绘图风格和已有阅历的局限，对于孩子的确有难度，再翻看教案，发觉对于几个问题，我处理的还是过于焦急，究竟一个或几个孩子的答复不能代表全部的孩子，如提问：给小班弟弟妹妹出处办法想方法让他们不再可怕黑暗时，第一个孩子就将我接下来过渡的语答出来了，于是问题没有绽开直接进入下一个环节了。 不管怎么预设，真正上课时面对你的提问，孩子们总会给你几个意料之外，教师能做的就是“以不变应万变”，不变就是教师自己要对活动的主线理清，对于本次活动想要传达给孩子的意思紧抓，提问就如放风筝时的那根线，问时可以容纳各种答复，线可以放的远，但教师是有本事把线重现拽回自己的手中。这个本领还要连续练习活动前的预备，活动中的投入，活动后的反思，这些都是自己专业成长上需要不断积淀的，信任：每一次活动对于我们都是成长。