小学生劳动教育活动实施方案(七篇).docx

小学生劳动教育活动实施方案(七篇)小学生劳动教育活动实施方案篇一 为了贯彻市、区等有关文件精神，进一步全面推动素养教育，促进学生的全面进展。结合我校实际状况，制定我校“劳动教育”实施规划。培育学生劳动的意识，把握初步的劳动技术。乐于参与力所能及的公益劳动和社会实践，养成自己的事情自己做的好习惯。 1、在家能帮忙父母做些力所及的家务劳动。 2、在校能完成清扫卫生等根本的劳动。 3、通过劳动基地等劳动，使学生把握一些根本的劳动技术及喜爱劳动的品质。 1、加强学习，确立劳动教育的地位 组织教师学习市区相关文件，从培育目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。明确劳动教育的目的、任务和要求;学习各地劳动教育的先进阅历，增加教育工作的时代感。同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长帮助学校开展这方面的教育。做好“三保证”：我们把劳动教育列入工作规划，学期完毕时评估优劣;二要订好劳动教材和手工劳动材料，做到人手一册，一人一份，保证劳动教育材料;三要建立劳动教育检查制度，保证劳动教育的正常性。从而确立了劳动教育的地们，促进了劳动教育的顺当开展。 2、因地制宜，开拓劳动教育基地 劳动基地是进展劳动教育的物质保证。我们除在劳动课中仔细进展爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际动身，因地制宜，促进劳动基地的开拓与建立。 首先，开拓校内的劳动教育基地。我校的院区及绿化区，一年要除草数次。绿化区的月季花需要施肥、浇水、修剪，我们把这项工作作为学生进展劳动熬炼的一项任务，全部由学生担当。我们将划分给班级包干，负责定期拔草、除虫浇水、修剪等工作。 其次，我们常常组织学生参与清扫街道等公益性劳动，将水道路南段、大桥道东段，这一路段作为校外的劳动教育基地，由各年级学生轮番做好路面的清扫工作(主要捡拾白色垃圾)。 此外，积极提倡学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，准时了解状况，使劳动教育落到实处。 3、进行竞赛，激发劳动教育情趣 2月份：校内劳动基地分工。开展 “生活习惯五个一”活动。即每天做一次家务劳动;每周做一次饭;每周洗一次衣物;每周倒一次生活垃圾;每周在校做一次效劳性劳动。 3月份：开展春季卫生、绿化美化校园活动。公益性劳动。 4月份：进行竞赛，激发劳动教育情趣。公益性劳动。 5月份：组织学生校内劳动基地劳动。与社区联系开展公益性劳动。 6月份：进展家务劳动(自理力量)的状况调查。评比 “劳动小能手”。 小学生劳动教育活动实施方案篇二 劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生把握简洁的劳动方法，劳动教育教学工作规划。提高劳动技能，培育他们喜爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学规划。 本学期六年级共xx人，学生整体素养不错。但思想教急躁，大多数同学喜爱劳动，个别学生劳动态度不端正。 1.学生的根底学问把握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。 本册劳动课共15课，内容分为三局部;自我效劳和家务劳动;手工制作;生活小常识。这些内容不仅留意适应小学生的年龄特点和承受力量，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。 ，本学期共有19周，安排了16课时，每周一节正课。 通过我对班级状况的了解和对教材内容的熟识，依据新课程标准和劳动教学大纲的要求，本学期对劳动课教学工作做以下安排。 通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种状况。 1.对学生进展好的思想教育，告知他们劳动制造了人，劳动是最荣耀的，讲一些喜爱劳动的小故事，来培育他们喜爱劳动的好习惯。 2.仔细钻研学习新课程标准和劳动教学大纲，熟识教材内容，备好每一节课。 劳动课的教学不仅要重视理论学问的传授，更要重视学生把握劳动技能和各种力量的培育。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生把握劳动方法，学会总结规律，在学生把握了简洁劳动方法的同时，学会创新，给学生制造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中把握学问，提高了技能，陶冶了品德。 转变过去单一的理论测试的评价制度。 3.本学期要从三个方面评价学生的劳动。平常的劳动(如值日、义务劳动)对待劳动课的态度家务劳动。即：一方面从学生平常的值日，义务劳动等状况，评出等级;其次方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级;三从家长反映在家中的劳动状况评出等级，最终进展综合评定，这样全方位地调动了学生喜爱劳动的兴趣。 4.结合学校的实际状况，教师采纳敏捷的教学方法，充分调动学生喜爱劳动的兴趣。 5.常常带着学生参与适当的社会实践活动，培育他们大胆创新、勇于竞争的实践力量。 总之，在本学期教学中，要以以上的总体规划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素养，为社会培育出高素养人才。 小学生劳动教育活动实施方案篇三 劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生把握简洁的劳动方法，劳动教育教学工作规划。提高劳动技能，培育他们喜爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学规划。 一、班级根本状况分析本学期六年级共8人，学生整体素养不错。但思想教急躁，大多数同学喜爱劳动，个别学生劳动态度不端正。 二、把握根本学问状况1.学生的根底学问把握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。 三、熟识教学内容、重难点、课时安排本册劳动课共15课，内容分为三局部；自我效劳和家务劳动；手工制作；生活小常识。这些内容不仅留意适应小学生的年龄特点和承受力量，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。 四、教材的重难点是手工制作这一局部，本学期共有19周，安排了16课时，每周一节正课。 五、本学期教学工作安排通过我对班级状况的了解和对教材内容的熟识，依据新课程标准和劳动教学大纲的要求，本学期对劳动课教学工作做以下安排。通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种状况。 1.对学生进展好的思想教育，告知他们劳动制造了人，劳动是最荣耀的，讲一些喜爱劳动的小故事，来培育他们喜爱劳动的好习惯。 2.仔细钻研学习新课程标准和劳动教学大纲，熟识教材内容，备好每一节课。劳动课的教学不仅要重视理论学问的传授，更要重视学生把握劳动技能和各种力量的培育。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生把握劳动方法，学会总结规律，在学生把握了简洁劳动方法的同时，学会创新，给学生制造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中把握学问，提高了技能，陶冶了品德。转变过去单一的理论测试的评价制度。 3.本学期要从三个方面评价学生的劳动。平常的劳动（如值日、义务劳动）对待劳动课的态度家务劳动。即：一方面从学生平常的值日，义务劳动等状况，评出等级；其次方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级；三从家长反映在家中的劳动状况评出等级，最终进展综合评定，这样全方位地调动了学生喜爱劳动的兴趣。 4.结合学校的实际状况，教师采纳敏捷的教学方法，充分调动学生喜爱劳动的兴趣。 5.常常带着学生参与适当的社会实践活动，培育他们大胆创新、勇于竞争的实践力量。 总之，在本学期教学中，要以以上的总体规划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素养，为社会培育出高素养人才。 小学生劳动教育活动实施方案篇四 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，落实区中小学家务劳动指南，劳动教育作为塑造学生人格的重要手段，构建学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境，培育学生劳动教育观念。特制定此方案。 通过家务劳动，学生承受熬炼，磨炼意志，强化责任担当，切切实实地感受、体认到最荣耀、最崇高、最宏大、最漂亮的劳动价值，进而敬重劳动、喜爱劳动、崇尚劳动。 结合学生年龄特点，确定相应的家务劳动内容。 1-3年级 居家防疫：熟识家务防疫内容，增加防疫意识。把握口罩晾晒及处理、消毒通风等劳动技能。每日自测体温,安康出行。 卫生清理：娴熟使用卫生工具，有效完成卫生清理劳动。学会扫地拖地、灰尘清理、碗筷洗刷、马桶冲刷等。 内务整理：把握个人内务的整理技能，提升生活自理力量。学习折衣服、叠被子、系鞋带等。 物品归整：学会物品分类摆放、学习归纳物品，增加自理力量。能够娴熟整理整理书桌，做到书本、文具分类摆放。 加工食品：学会食品初期的简洁处理，把握择菜、洗菜、洗水果和1-2样简洁食品加工技能。 手工制作：尝试使用手工工具，熟识一项手工技能。可学习缝制沙包、香包、编织、自制手工书皮等。 衣物洗涤：学会洗涤自己的简洁衣物、把握简洁洗涤技巧，会清洗袜子、内衣等小物品。 垃圾分类：把握垃圾类别，知道分类处理，自制分类垃圾桶，主动将家中垃圾进展分类。 种植养护：把握花草日常养护学问，能够有规律的浇水，施肥。给动物预备食物、帮忙清理动物卫生等。 照看家人：懂得照看家人、照看老人及幼儿，把握简洁照看技巧。 4-5年级 居家防疫：把握防疫学问，增加防疫意识。学会口罩晾晒及处理、消毒通风等防疫技能，监视家庭成员居家防疫。每日自测体温，安康出行。 卫生清理：娴熟使用卫生工具，把握不同区域清理的方法和清理挨次，做到饭后整理并擦洁净桌子、整理地面。 内务整理：提高个人内务整理力量，有条理的整理自己的衣橱衣物，保持自己的衣橱衣物整齐。 物品归整：把握物品分类摆放、物品归纳技能，能够自己独立整理书橱、衣橱，并学会分类摆放。 加工食品：学会安全使用烹饪工具、学会简洁烹饪、把握2-3样简洁食品加工技能。 手工制作：能够使用手工工具，把握-项手工技能。尝试制作鸡毛毽、编织、贴绣、剪刻手工装饰等。 衣物洗涤：把握衣物洗涤分类，能够洗涤自己和家人的简洁衣物、学会使用洗衣机。 垃圾分类：把握垃圾分类的意义，带动身边的人能根据垃圾分类的原则进展垃圾分类处理。 种植养护：依据花草的详细需求，对花草进展的修剪、浇水、换土和施肥，学会给动物消毒等。 照看家人：学会照看家人，把握肯定照看技巧。帮忙穿衣换衣、简洁喂食、哄睡等。 1.设立家务劳动教育校本课程，学习相关的家务劳动技能，其他课程、其他活动也要结合学科特点、活动特征有机融入家务劳动教育内容，确保家务劳动教育全方位融入。 2.家庭效劳。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参加家务劳动。一是让家长和学生共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量，由家长负责催促检查，形成固定的家务劳动岗位。二是利用节假日期间，为学生布置适合学生身心年龄的实践活动，规定时间内学会做某一件事，每月安排一张劳动工程表，确定每月新学的一项劳动本事，由家长作指导，让孩子月月有所收获，要求根据时间节点完成，并在每一项完成后有简短收获或感悟，在实践中进展劳动教育，让学生在劳动中磨炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。 3.定期开展家务劳动展评活动，将自己的劳动技能展现给教师和同学们，相互学习新的家务劳动技能。 4.结合特定的节日和主题活动开展相关的家务劳动，如三八妇女节、五一劳动节等节日。 1.定期评比“家务劳动小能手”，班级先依据学生表现和家长评语进展评比，确定候选人，然后进展学校评比，颁发奖状，树立典范。 2.每学期末，班级以图文并茂总结性的形式汇报班级学生的劳动状况，学生将自己本学期的家务劳动状况以图文形式（a4纸）在班级展现。 3.将学生家务劳动表现状况纳入学生综合素养评价。 小学生劳动教育活动实施方案篇五 小学生劳动教育规划及实施方案立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从培育良好行为习惯入手，讨论和探讨少年儿童良好行为习惯的养成与劳动意识培育的关系，主要到达以下三个目的： 1、从小培育学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的进展。 2、通过讨论，提出小学生良好行为习惯的培育方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培育和不良习惯的矫正相结合，促进学生的安康市场周刊理论讨论成长。 3、教师从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培育途径。 蔡元培：“教育者，养成人格之事业也。” 高尔基：“在重视劳动和敬重劳动者的根底上，我们有可能来制造自己的新的道德。劳动和科学是世界上最宏大的两种力气。” 陶铸：“劳动是一切学问的源泉。” 强化理论：习惯的形成有赖于同种刺激的反复消失。当外部和内部的条件刺激，依肯定的挨次不变，进展屡次后，大脑皮质的兴奋和抑制过程在空间和时间上的关系就固定下来，而且越来越准确，越来越娴熟，最终到达自动化的程度。任何优良的习惯都是需要而且可能有意识地来加以培育的。我们知道，“在大脑的两半球的兴奋，最优越的区域内新的条件反射简单被形成，而且分化也能被有效地养成”。因此，一个人只有经过有意识的训练或培育，才可能快速地和准确地形成各种优良的习惯。 1行动讨论法：行动讨论法是本讨论主要采纳的讨论方法。课题组结合我校教育教学工作与学生实际制定本课题讨论方案，纳入学校德育工作规划，将培育学生劳动意识及其良好行为习惯的教育，渗透到学校教育教学工作之中。 2个案讨论法：主要用于学生不良习惯矫正的讨论、家庭教育对劳动意识及其行为习惯养成的影响的讨论。 3调查法和观看法：调查法用于了解教师、家长对学生劳动培育的看法以及学生劳动水平的前测。教师运用观看法，了解学生有关劳动的行为习惯的表现。 4.阅历总结法：我们要仔细总结这方面的阅历和规律，在此根底上提高、创新，进一步开展本课题的讨论。 5讨论对象：澉浦小学全体学生。 1主体性原则 在培育学生劳动意识及其良好行为习惯的教育中，学生是教育的对象，也是教育的主体，教师只有敬重学生的主体地位，发挥他们的主体作用，学生才会在主动参加教育活动中提高熟悉，把这项教育变为自身的需要，从而增加劳动行为的自觉性，养成良好的行为习惯。 2阶段性原则 个体道德的进展是分阶段的连续的过程。所以，在劳动教育过程中，对不同年龄阶段的孩子实行不同的教育方式。 3示范性原则 在劳动教育过程中，要注意成人行为的示范性。在个体的成长环境中，父母和教师是儿童最早的仿照对象，他们的行为和劳动程度影响着儿童劳动行为的发生和进展。 4实践性原则 在劳动教育过程中，要让孩子直面真实性的道德冲突。只有当个体直接面临与个人利益亲密相关冲突和冲突，并切实解决了这些冲突和冲突时，个体的劳动意识才能得到真实性成长。 5结果与过程并重原则 在劳动教育过程中，既要关注孩子行为的结果，又要关注孩子行为过程的合理性和正值性。教育者应当采纳进步安康的价值取向，在评价孩子道德行为的过程中既要关注行为结果，又要关注行为过程的合理性和正值性。 1、积极预备 从20xx年x月起在全校学生当中，要求每个学生人手一本小学生行为标准、小学生日常行为标准和劳动手册并订阅家庭教育导报进展指导，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。 2、组织课题组学习培训 查阅文献，利用互联网广泛收集信息，通过国内知名网站了解国内外相关讨论的状况及进展趋势，把握时代特点，寻求更具时代特色的青少年优良的行为习惯。并在讨论小组内更加细仔划分讨论任务，依据各自的工作特点开展工作，并定期绽开课题汇报会，准时沟通状况，解决实施过程中的问题。 3、对学生进展问卷调查 向调查对象发放调查问卷，力求从整体上反映习惯养成的现状。“习惯养成”调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和学习习惯调查问卷两局部。由课题组成员完成问卷设计。 1、讲讲解教，形成喜爱劳动导向。 利用班队会，开展以喜爱劳动为主题的班队会，绽开争论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是喜爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故简单理解的特点，对学生进展中华传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增加诚信意识。 2、典范鼓励，引导喜爱劳动理念。 小学生具有仿照典范的特点。其一教师的言行举止、思想品质，是学生学习、仿照的典范，教师的言行对学生起着不行估量的潜移默课题讨论的理论根底化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表；其二我们要充分利用现实生活中有关喜爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。 3、家校协作，共造劳动环境 （1）创设校园喜爱劳动的环境气氛。 营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。例如在校园环境建立中留意营造劳动教育气氛，细心设计“劳动教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。如苏霍姆林斯基：“既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。”又如高尔基：“我们世界上最美妙的东西，都是由劳动、由人的聪慧的手制造出来的。”以及宋庆龄：“学问是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。”等。校内播送、黑板报、校园网等也可以充分地利用，大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的根本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好气氛，为“人人爱劳动”打下舆论根底。另外在进行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要留意与劳动教育活动有机结合。如可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的展现以及故事演讲中，进一步加强校园劳动教育的渗透性。 （2）创设班级喜爱劳动的环境气氛。 喜爱劳动是我国社会主义公民道德建立实施纲要的重点内容，是做人的根本道德准则，因此除学校创设喜爱劳动的环境气氛外，在班级也可以创设喜爱劳动的环境气氛。如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕喜爱劳动的内容。班里可开展全国商情经济理论讨论一些有关劳动的活动,如开展“每天一分钟家务”，“我们也参与养蚕”，“抢收小麦”，“雨中野炊”，“粉刷教室”，“整理小房间”，“养出最美的花”、“每人一个口袋，随时弯弯腰”、“爸、妈做我们的裁判”，“我不甘落后”等活动。种种实践活动，会使我们的“小皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展以“劳动”为主题的中队会；开展“学习身边人，评点身边事”的演讲；开展“我家爱劳动小故事”创编和讲故事竞赛；评比“班级劳动之星”；举办“劳动主题手抄报”等多种形式对学生进展喜爱劳动教育，使“喜爱劳动、劳动荣耀”思想意识扎根学生心里。 （3）创设家庭劳动环境 人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在肯定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校承受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任教师。对学生进展劳动教育，也是如此，需要家长的亲密协作。因此我们可利用家长会建议家长在家做到： a、给孩子时机，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时，家长要准时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。 b、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的急躁，等待孩子学会劳动。开头会消失帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程。 c、给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培育孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子制造适合他们劳动的空间。比方低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放整理，充分发挥自主劳动的积极性。 d、给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳动的欢乐，以鼓舞为主。 e、给孩子一个方法。学会劳动。家长开头要教给孩子劳动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用嬉戏的口吻引导孩子进入角色。 f、给孩子一个要求，贯彻究竟。提出要求和任务，成员要形成统一战线，坚持贯彻究竟g、给孩子一个规章，体会劳动。制定一个劳动奖罚规章，让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒散带来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。 4强化措施，标准劳动行为。 在学生对劳动有肯定理解的根底上，教师不但要做出典范，还要准时地标准学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，准时订正不良行为。二是要准时鼓舞表扬。三是要循序渐进。依据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中根据本课题讨论内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进展良好习惯的行为训练。每学期的行为标准训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进展，持之以恒，训练内容滚动进展。在训练中，留意实行学生自我治理（红领巾文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进展自我教育，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，到达准时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形成。第一学期，本年级学生应以“自己的事情自己做”、“仔细做好值日生”、“捡起身边的一张纸”为主；其次学期，以小学生行为习惯的养成教育为入手，从标准行为习惯做起，抓好文喜爱劳动教育，调整行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良好习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为共性品质，使习惯稳固化。 小学生劳动教育活动实施方案篇六 为贯彻落实中共中心国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见（中发20237号）及省市文件精神，发挥职业院校在劳动教育中的独特作用，构建德智体美劳全面培育的现代职业教育体系，坚持知行合一、德技并修的育人理念，造就新时代高素养劳动者和社会主义接班人，现就我校劳动教育制定如下实施方案。 加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针的根本要求，是落实立德树人根本任务、进展素养教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。 广泛开展劳动教育，是培育高素养劳动者和技术技能人才的重要途径，是现代职业教育的重要组成局部。通过劳动教育，弘扬“劳动荣耀、技能珍贵、制造宏大”的时代风气，教育引导学生崇尚劳动、敬重劳动，进而养成辛勤劳动、诚恳劳动、制造性劳动的良好品行。 在教育实践中，丰富劳动实践育人途径，促进学生形成良好的劳动习惯和实践力量，对培育全面进展的社会主义建立者和接班人具有重要的现实意义和深远的历史意义，中等职业学校要严密结合“效劳进展宗旨和促进就业导向”，严密结合经济社会进展和学生生活实际，积极探究具有我校特色的劳动教育模式，创新体制机制，注意教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 1.育人为本。坚持立德树人为根本，精确把握劳动教育的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，增加对劳动人民的感情，以诚恳劳动报效国家、奉献社会。 2.遵循规律。将劳动实践教育有效融入到学生日常学习生活中，依据中等职业学校学段特点、学生特点、学业特点，与专业进展有机结合，选择恰当的劳动工程和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动爱护，确保学生人身安全。 3.融合专业。结合学生专业学习过程和特征，探究建立产教融合的劳动教育方式，将劳动教育与实习实训活动有机融合，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神。强化诚恳合法劳动意识，培育科学精神，提高制造性劳动力量。 4.实践导向。将劳动实践作为中等职业学校开展劳动教育的主要途径，让学生直接参加生产劳动过程，增加劳动感受，体会劳动艰辛，共享劳动喜悦，把握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手力量和发觉问题、解决问题的力量。 以立德树人为根本，培育学生理解和形成马克思主义劳动观，坚固树立敬重劳动、崇尚劳动的观念，喜爱劳动，敬重一般劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。 通过劳动精神教育，增加学生职业荣誉感，树立崇高的职业抱负，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。通过劳动实践教育，培育学生具备满意生存进展需要的根本劳动力量，形成良好劳动习惯。创新劳动教育模式，“五育”并举，“五育”融合，知行合一，逐步建立有我校特色的劳动教育模式，建立新奇高效的劳动教育体系。 用3-5年时间，争创省级劳动教育实践基地和劳动教育特色示范学校，实现中职劳动教育常态化，形成学校、企业、社会、家庭普遍重视劳动教育良好气氛。统筹区域多样化劳动教育资源，推动建立科学的课程体系、丰富的教育资源、多样化的方式方法、健全有效的教育机制，形成立体、开放的中等职业教育劳动教育体系。 （一）科学建构劳动教育课程体系 将劳动教育纳入中等职业学校人才培育方案，依据培育目标，结合专业特点，以日常生活劳动、生产劳动和效劳性劳动为主要内容开展劳动教育，结合产业新业态、劳动新形态，注意选择新型效劳性劳动的内容，形成具有综合性、实践性、开放性、创新性的劳动教育课程体系。设立劳动教育必修课程,劳动教育课每周不少于1课时,其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育每学年不少于16学时。将学生治理一日常规与每天劳动时间有机结合，与实训实习有机结合，发挥实习实训课在劳动教育中的载体作用。结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。每学年设立一个集体劳动周，依据专业、年级实际状况自主安排。依据需要编写职业学校劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全爱护等劳动教育要求。结合学生综合素养培育，鼓舞学校与企业合作或自主开发劳动教育校本课程，结合学校、社区、社会资源，开发家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等社区劳动实践课程。开发校外劳动实践教育课程。职业学校要围绕新一代信息技术、现代农业、先进制造业、现代效劳业及其他战略新兴产业，结合专业设置，基于技术技能人才培育，开发企业劳动实践课程。 （二）有效组织多种形式的学校劳动教育实践 发挥学校在劳动教育中的主导作用。切实担当劳动教育主体责任，明的确施机构和专职人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。将劳动课程纳入学校课程治理，明确劳动教育目标，依据中等职业学校学生特点设计学生劳动技能培育目标，将学校、企业、社会、家庭劳动实践有机结合，有序开展。统筹组织好学校劳动实践。结合学生治理一日常规，遵循学生身心进展规律，在确保安全的前提下，为学生创设参加校园卫生保洁、绿化美化、食堂劳作、教室环境美化、实训室清扫、勤工俭学等劳动实践岗位，建立学校、系部、班级劳动实践岗位系统图谱，引导学生自主制定校内劳动实践公约，提倡学生自治治理，形成“人人为我，我为人人”劳动效劳理念。组织实施好劳动周，有规划地组织学生走向社会、企业，参与校外劳动熬炼。基于产教融合的企业劳动实践。充分利用校内、校外实训基地及生产性实训基地，鼓舞学生用技能参与劳动，通过劳动促进各专业沟通，引导学生敬重标准和标准，积存职业阅历；将劳动教育和创新创业相结合，鼓舞创新型劳动，激发学生劳动的内在需求和动力。 （三）积极开展力所能及的家庭劳动 充分发挥家长职责。各班级要通过各种信息渠道和沟通形式，广泛宣传加强劳动教育的意义和措施，使广阔家长深刻领悟劳动实践在学生学习、生活和将来长远进展中的积极意义和作用，引领家长自觉成为孩子家庭劳动的指导者和帮助者，形成育人合力。合理安排劳动作业。针对中职学生年龄特点和共性差异，明确家庭劳动内容，布置力所能及的家庭劳动作业，以肯定形式保持与家长的沟通反应，并表彰鼓舞积极参与家庭劳动的学生。 （四）大力推动社会劳动实践教育 明确校外劳动实践教育实施要求。将校外劳动实践纳入社会实践范畴。加强组织治理，合理安排肯定时间的校外劳动实践。推行学校集体组织与学生自主选择相结合的方式，保障学生劳动实践活动数量和质量。通过各类培训提升教师指导力量，教师躬亲示范，以身作则，结合各类基地特点组织劳动实践活动，指导学生循序渐进参与劳动，逐步提升学生劳动实践力量。加强对教师劳动教育参加度和劳动教育力量、实践指导力量等的考核。公益劳动实践教育方式。联合社区、街道及各类公益场所，广泛开展志愿效劳活动，充分发挥校团组织的作用，做好学生志愿效劳的详细组织实施，教育引导学生在志愿效劳中加强劳动，培育良好的社会公德。 （五）加强劳动教育载体和平台建立 充分利用社会各方面资源，为劳动教育供应必要保障。积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，组织学生参与力所能及的生产劳动、参加新型效劳性劳动，使学生与一般劳动者一起经受劳动过程。组织发动相关力气、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参与志愿效劳，开展公益劳动，参加社区治理。建立局部校内劳动教育实践基地。制定校内劳动教育实践基地建立标准，力争挂牌省级校内劳动教育实践基地，领先建成一个规模适度、课程完备、治理标准、运营良好的校内劳动教育实践基地（职业体验中心），并向所在地区中小学生开放。鼓舞学校因地制宜栽植多种类的花草、树木，开拓特地区域种植农作物，开展相宜的养殖活动，在教师指导下让学生担当养护、种植和养殖等劳动任务，学习相关劳动技能和动植物学问。打造校外劳动教育实践基地。统筹各类社会优质资源，因地制宜，面对行业、企业建立劳动教育实践基地，形成一批示范性产教融合型劳动教育实训基地。鼓舞高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式供应支持。 （六）创设劳动文化传承主阵地 积极营造“劳动荣耀”的校园文化，多渠道表彰宣传劳动实践优秀典型，在学生中坚固树立劳动教育与德育、智育、体育、美育同等重要的理念。结合学校特色挖掘劳动教育素材，广泛开展以劳动实践为主题班会、劳模报告会、工匠进校园、手工作品制作、劳动技能表演等活动。进展与劳动实践有关的学生社团、兴趣小组、志愿者组织，结合植树节、五一劳动节等时间节点，开展丰富多彩的劳动主题教育活动。将劳动实践教育活动与艰难奋斗、团结协作、精益求精等相关劳动文化相结合，与二十四节气、“中国农夫丰收节”等中国传统劳动所包含的人生才智相结合，农村学校可结合地域特点和新农村建立，提升劳动实践教育的文化内涵。教育学生喜爱家庭，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，积极践行孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。 （七）建立科学的劳动教育评价体系 将学生劳动素养纳入学生综合素养评价，标准评价内容，制定评价标准，建立鼓励机制。结合学生在学校、企业、家庭、社会劳动实践中的表现，将详细劳动内容、过程和相关事实材料全面客观地记入学生综合素养评价档案，加强实际劳动技能和价值体认状况的考核，并作为升学、评优、毕业的重要参考。建立公示、审核制度，确保记录真实牢靠。 （一）加强组织领导 把劳动教育作为职业教育的重要组成局部，切实履行职责，建立劳动教育的长效机制。由主管部门牵头，明确相关部门职责，统筹开发和整合劳动教育资源，协调学校设计劳动教育课程、实践工程、组织实践活动。成立特地机构加强对学校劳动教育的指导。教育督导部门要加强对劳动教育的督导评估，将劳动教育纳入督导体系，将学校劳动教育组织实施状况纳入督导内容，适时组织开展对各地劳动教育组织和实践基地建立状况的专项督导。 （二）加强师资队伍保障 建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专职教师，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培育培训等方面与其他学科专业教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与进展。积极探究建立专兼职结合的劳动实践教育教师队伍，从企业、社会聘请能工巧匠、专业技术人员及其他具有一技之长的人员担当兼职教师。校外劳动实践基地要依据规模和特点，配备能满意基地教学和治理需要、构造合理、有专业特长的专任教师和治理人员。 （三）建立经费保障机制 建立政府、学校、社会、家庭共同担当的多元化经费筹措机制。可争取实行政府购置效劳方式，吸引社会力气供应劳动教育效劳。鼓舞通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展校外劳动实践活动。中等职业学校劳动教育实践在坚持公益性原则下，可以发挥专业技能优势，适当开展一些经营性创收，减轻家庭负担。教育部门会同保险监视治理机构推动将校外劳动实践纳入校方责任险范围，鼓舞保险企业开发有针对性的产品，对投保费用实施优待措施。 （四）加强安全保障 加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与治理并重的劳动安全保障体系。中等职业学校要制定劳动教育实践工作规程，校内外劳动实践教育均要强化安全措施，落实安全责任。各学校组织开展劳动教育实践活动要制定完备的活动方案和风险防控应急预案。科学评估劳动实践活动的安全风险，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作标准。学校开展校外劳动实践活动，要与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任和权利。 （五）加强宣传引导 职业学校要结合职业教育特点，着重加强对劳动教育的宣传引导，大力宣传辛勤劳动、诚恳劳动、制造性劳动的典型人物和事迹，弘扬技能珍贵、劳动荣耀、制造宏大的主旋律，畅树奉献意识，引导学生树立在重大疫情、灾难面前的全局意识和责任担当，引导全社会树立正确劳动价值观。 小学生劳动教育活动实施方案篇七 依据新课程改革的要求，把劳动与技术教育作为学校素养教育的组成局部，并将其纳入到学校德育教学规划之中。坚持以科学进展观为指导，引导学生树立正确的劳动意识。使学生获得劳动与技术的根本学问和观点。培育学生的劳动意识和劳动责任感，以及在现实劳动中爱护自己的合法合理利益。激发学生主动参加社会进展的劳动的内在动机。懂得怎样以实际劳动来为自己、为家庭、为社会做出奉献，形成良好的珍惜劳动、专研技术的习惯。 开展劳动与技术教育活动,普及劳动与技术学问,不断提高劳动与技术学问水平,增加学生的劳动意识、技术意识、学问产权意识,促进人与自然和谐进展。开展劳动与技术教育，让学生明确劳动是人类进展的根底、是个人进展到根底。让学生明确现代社会科学技术就是第一生产力的科学论的宏大意义，并运用他来理