小学数学社团活动总结[001].docx

小学数学社团活动总结小学数学社团活动总结1 数学是奇妙的世界，确定有不少学生产生了深厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。本学期的数学思维社团活动进展顺当，现进展总结： 一、思维社团教学活动 1、抓出勤 有道是：没有法规，不成方圆。在开班前，首先对按时上课这个问题必需严厉提出。由于在有些学生的意识中，没有重视的态度。学生出勤是社团绽开最为根本的条件。 2、抓纪律 上课纪律是直接影响到教学质量的因素。虽然为社团活动，但最为根本的纪律问题也要重视。要综合学生的上课风格，扬长避短，营造出活泼但不放纵、轻松但不任凭的课堂气氛。在每次的社团活动中依据学生的课堂表现和发言状况实行加分、扣分制度。 3、重备课 社团活动备课不需要陈词老套，但也丝毫不能疏忽。备课要从培育学生兴趣入手，选择学生们感兴趣的，学习起来较简单的而又有必要的活动教案，每次课前都制作好课件。 4、重上课 一节课的社团活动时间，怎样抓住学生的眼球，调动学生的思绪，是门学问。结合学生年龄特点，奉行“活泼上课，轻松学习”的宗旨，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。正如新课标所述，教师的作用应当是巧作点拨，而非灌输。给学生自己说的空间，调动起他们的积极性。学生们学习兴趣一浓，再加教师奇妙引导，一切也就水到渠成了。 二、教学思维 组织社团活动假如局限于课本内容，学生会感到乏味；假如脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机鼓励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应表达综合应用学科学问的水平。平常学生在课堂教学中学习根本数量关系，并依据这些关系解答简洁的一般应用题和典型应用题。在社团活动中可以应用根本数量关系，采纳敏捷的解题方法解答好玩的应用题。小组的活动来自课本，高于课本，简单引起学生的学习兴趣、因此，选择社团活动的内容应留意新颖性，实践性和综合性，在“趣”字上下功夫。 三、教学效果 经过一学期数学思维社团的学习，社团成员的整体数学应用力量有了较大的提高，学习数学的热忱也更加积极，同时更培育了学生们如何发觉问题，思索问题，解决问题，增加了他们独立思索和蔼于协作的力量。但是在这个学期的教学过程当中，我们也发觉了诸如教学内容安排上还存在一些缺乏之处。这也是我们在将来工作中需要重视和进步的地方。信任在不断积存社团活动教学阅历的根底之上，扬长避短，取得更大的成绩。 小学数学社团活动总结2 小学数学兴趣小组活动是教学活动课程的一种组织形式，它是数学教学工作不行缺少的一局部。传统的教学方式是班级授课制，教学目标面对全体学生,教学过程根据统一的大纲和教材进展。但是,实际上,学生由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和力量水平存在很大差异。为解决统一要求与实际差异之间的冲突，在活动课程中学生可以依据自己的水平和爱好自主选择主题各异的兴趣小组。兴趣小组活动打破统一的课堂教学要求,选择生动好玩的活动内容,激发学生的学习兴趣,唤起和保持学生对学问的追求和奇怪心，调动了学生的学习积极性，端正了学生的学习动机。 结合我校实际状况和各年级的学习特点，我校组建了数学兴趣小组活动。开展了以“口算、速算”、“思维开发”、 “行程问题”、“解决问题的规律思维力量”为主题的兴趣小组教学活动，旨在强化学生的实际应用力量和提高学生学习的积极性。依据在以往开展的兴趣小组活动中积存的阅历，在学校领导的指导下及全体教职工的共同努力下，本学期的数学兴趣小组活动进展顺当，现对开展活动的要点、方法、缺乏等进展总结： 一、兴趣小组活动体系 形成以数学教研组为“中枢”，全体数学教职员工为“神经”，每个参加活动的学生为“细胞”的兴趣小组活动体系。开展以“口算、速算”、“思维开发”、 “行程问题”、“解决问题的规律思维力量”等课题为主线，形成具有形式多样的趣味性教学活动。学生依据自己的.学习需要和兴趣，自由选择主题各异的兴趣小组，依据教师的安排，完成相应的学习任务。 整个学期的教学活动能够顺当进展，最重要的是整个教学体系能够安排的合理、到位。算术思维是数学教学的重中之重，能够以此为教学主线，完全符合数学兴趣小组的主题。由学生依据自己的根底和学习需要以及兴趣爱好，自主选择所需要的兴趣小组，并开展与之切合的教学活动，不仅可以调动学生的积极性，提高学习效率，而且更有利于进一步进展学生的兴趣爱好，全面提高学生的数学应用力量。 二、兴趣小组活动要点 本学期的兴趣小组能够良好的完成，得益于在开展活动中注意了出勤、纪律、备课、上课等环节。 1、抓出勤 有道是：没有法规，不成方圆。在开班前，首先对按时参与活动这个问题必需严厉提出。由于在有些学生的意识中，兴趣小组活动可有可无，没有重视的态度。学生出勤是兴趣小组绽开最为根本的条件。 2、抓纪律 上课纪律是直接影响到教学质量的因素。虽然为兴趣小组活动，可以依据实际状况开展形式各异的活动，活泼气氛，但最为根本的纪律问题也要重视。要综合学生的上课风格，扬长避短，营造出活泼但不放纵、轻松但不任凭的课堂气氛。 3、重备课 兴趣小组备课不需要陈词老套，但也丝毫不能疏忽。备课要从培育学生兴趣入手，选择学生们感兴趣的，学习起来较简单的而又有必要的活动教案。针对学生的兴趣方向，教师可以适当考虑学生的建议。 4、重上课(活动) 四非常钟时间，怎样抓住学生的眼球，调动学生的思绪，是门学问。结合学生年龄特点，奉行“活泼上课，轻松学习”的宗旨，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。正如新课标所述，教师的作用应当是巧作点拨，而非灌输。给学生自己说的空间，调动起他们的积极性。学生们学习兴趣一浓，再加教师奇妙引导，一切也就水到渠成了。所以，要重视活动的辅导方式、辅导技巧，真正提高活动效率和效果，提高学生的数学素养。 三、教学思维 在以往开展的兴趣小组活动中以及本学期所开展的兴趣小组活动中进展总结，可以归纳出一些比拟有建立性的兴趣小组活动教学思维和教学方向： (1)选择新颖的内容,引发学生的学习兴趣 小学各年级，特殊是低年级学生的思维以直观形象为主，可多项选择择选择一些图形兼并的习题为内容。或是选择一些趣味性强而又富有学问点的嬉戏也可以起到激发学生学习的热忱。 (2)选择活动内容应贴近学生的生活 依据“切身性策略”，学生假如遇到自己过去阅历中熟识的东西，与自己将来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生深厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活亲密联系的内容。 (3)选择活动内容应严密联系课堂教学内容 组织兴趣小组活动假如局限于课本内容，学生会感到乏味;假如脱离课本内容太远，学生会高度焦虑,正常的动机鼓励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应表达综合应用学科学问的水平。 学生在课堂教学中学习根本数量关系,并依据这些关系解答简洁的一般应用题和典型应用题.在兴趣小组活动中可以应用根本数量关系,采纳敏捷的解题方法解答好玩的应用题.小组的活动内容来自课本,高于课本,简单引起学生的学习兴趣.因此,选择兴趣小组的活动内容应留意新颖性,实践性和综合性,在“趣“字上下功夫。 (4)转变原有的课堂教学方法,组织生动好玩的实践活动 前苏联教育家苏霍姆林斯基提出:要满意学生的精神需要,必需让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动,体育运动,社会交往和其他方面的活动中,获得丰富的生活体验,心情体验。 闻名心理学家皮亚杰认为,儿童的进展是在与环境相互作用的过程中实现的.皮亚杰主见组织学生从事各种形式活动,使学生主体与外部环境客体发生积极作用,通过思维过程的同化,顺应,不断丰富熟悉构造,进展智力。 开展活动,目的是让全部的学生都行动起来,如“数学学问调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等,人人带着任务参与,从筹备筹划到详细实施,从查找资料到总结成果,从头至尾参加,能得到全面熬炼.有一次,趣味小组在年级里进行“有问必答”活动,搜集和编辑趣味题,发信给外班同学恳求答复.同时自己也预备答复别人的问题.在有问必答活动中学生学会查资料,学会编题,学会写信和发信.各方面力量都得到提高。开展活动,可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象,并依靠感知觉进展思维,形成抽象概念,使学生熟悉和理解客观世物,同时学生在活动中得到自我表现和进展的时机。因此,组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。 (5)组织兴趣小组要挖掘内部因素,使学生的学习兴趣保持长期学生的学习兴趣假如只停留在外表的猎奇,是不能长久的,只有转向内部动力才能长期保持。 四、缺乏之处及完善措施 (1)局部学生根底较差，跟不上活动节奏，学习进步不明显。针对这个状况，活动指导教师有必要对这局部学生更加关注，加强根底学问的学习，供应更多的时机让他们参与，培育他们的自信念和对数学学习的兴趣。 (2)家校联系不够亲密。家庭和学校是学生进展最为重要的两个环境，只有加强学校和家庭的联系才能够真正了解学生的学习状况，才能切实提高学生的缺乏之处。针对这个状况，在家长会上，可以让家长们了解家校联系的重要性，同时兴趣小组活动可以适当组织开展辅导教师、学生、家长一起参与的活动，以促进家校联系。 经过一学期数学兴趣小组的学习，同学们的整体数学应用力量有了较大的提高，学习数学的热忱也更加积极，同时更培育了学生们如何发觉问题，思索问题，解决问题，增加了他们独立思索和蔼于协作的力量。但是在这个学期的教学过程当中，我们也发觉了在一些缺乏之处。这也是我们在将来工作中需要重视和进步的地方。信任在不断积存兴趣小组活动教学阅历的根底之上，扬长避短，我校数学兴趣小组活动会有更大的成绩。 小学数学社团活动总结3 开展趣味数学活动，目的是进一步增加社员学习数学的信念，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让社员们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观看世界的眼睛，拥有一个用数学思维熟悉世界的头脑，从而去发觉，去制造。通过这学期的活动，开拓了学生的学问面，学生学习数学的兴趣有了很大的提高，下面五年（6）班就对本学期的工作做以简洁的总结。 一、详细工作： （一）撰写课程纲要 1、课程目标：（全面、恰当、清楚地阐述每一节课涉及的目标与学习水平） 2、课程内容或活动安排：（突出重点，按从易到难的挨次排列，涉及选择什么样的内容，怎样组织这些内容，或安排什么样的活动） （1）围绕生活现象，培育学生综合应用数学学问的习惯； （2）利用生活场景，提高学生解决实际问题的力量； （3）针对现实问题，让学生学会合作学习、自主学习； （4）探究现实世界，为学生以数学效劳社会、学会制造搭建舞台。 3、课程实施：（方法、组织形式、课时安排、场地、设备等） 4、课程评价： （1）学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参加状况等 （2）学生学习的成果 二、课程效果 1、培育了学生的对数学的兴趣。 有参与兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付教师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了，而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的学问。在他们的指引下更多的学生对数学产生了兴趣。 2、拓展学生学问提高学生力量。 在“趣味数学”社团活动，许多同学在好玩的数学学问的学习过程中丰富了语文的功底，对其他学科的学问也有不同程度的理解，使他们的学问面得到很大的拓展，同时我们也培育他们的解题力量。 3、增加了实践熬炼的时机。 由于“趣味数学”社团不仅有室内的课堂学习而且还参加了实践，所以给许多同学以动手的时机，使他们熟悉到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上和枯燥的解题上，而更大的就是“从实践中来，效劳于实践”，使他们意识到学习数学的用处。在我校进行的数学竞赛中我们的学生取得了相当好的成绩，让他们得到熬炼的同时也让感受到了胜利，固然也更增加他们的数学学习兴趣。 4、给教师一个学习的一时机。 在辅导的工作中我发觉：“趣味数学”社团活动的辅导需要我们教师投入的肯定的时间精力进展专研，一个学期来我们教师的解题力量也有不同程度的提高，同时也加大了教师的学问面。总之，一学期的实践也让我对校本课程有了更深的理解，虽然工作尚存在缺乏之处，但在学校领导的指导下，我有信念取得大的进步。使工作扎实有效，更好的开展学生潜能 小学数学社团活动总结4 数学课程标准总体目标中指出:初步学会运用数学的思维方式去观看、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增加数学的应用意识;增加对数学的理解和学好数学的信念，具有初步的创新精神和实践力量。思维开发，对学生的全面进展起到特别重要的作用;通过数学中的一些问题进而开展有关思维开发的兴趣小组活动，对学生的数学理解力量、应用力量以及综合思维力量都起到很好的帮忙。我校特成立以“思维开发”为主题的数学兴趣小组，采纳科学有效的教学途径、方法和手段，培育和促进小学生良好思维品质的形成和进展，提高学生分析数学问题和解决数学问题的力量，从而促进教学质量提高。对本学期开展活动的状况和一些阅历，现作简要总结。 一、“思维开发”活动的依据 1、多元智能学说:每个人的智能是多元的，各种智能只是领域的不同，而没有优劣之分，轻重之别，也没有好坏之差。个体间的智能差异是多元智力之间不同的组合而导致的，每个学生都有进展的潜能。 2、小学生认知进展规律:小学时期是学生思维进展从详细形象思维向抽象规律思维过渡的关键期，因此我们应当有针对性地进展他们的思维，使他们思维中的详细形象思维成分渐渐削减，抽象规律思维成分日趋增多，不断提高他们思维品质的进展水平。 3、小学生心理进展特点:苏格拉底认为:假如被问者不断思索“好”的问题，就可以被教师引导着自己发觉真理。爱因斯坦也曾说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要”。随着小学生观看力、记忆力、想象力的进展，凡事总爱问几个为什么。“问”是开路先锋，“问”是深耕之犁。学生能提出问题，就是思维涌动、活泼的表现，这时就需要我们去打造学生思维睿智的大脑,培育和进展学生思维的灵敏性、深刻性、独特性和批判性，培育他们思维的广度和深度，灵度和速度，独特角度和创新度。 二、活动开展的原则 1、因材施教、循序渐进原则 思维品质的培育要与教材内容的学习及课内外的练习有机结合起来。要由易到难，由浅入深，难易相当，逐步递进，适当设计一些条件的变式以及答案不唯一的开放性练习，激活学生的创新意识，培育学生的思维品质。 2、共性化原则 共性的不同，思维背景就不同;角度不同，发觉事物的层面就不同，对问题的理解与解决的也就不同。进展学生共性就是从根本上开发学生的思维品质。 3、鼓励性原则 教师要公平地对待孩子，在课堂上努力为每一位孩子供应表现的时机，要成认差异，擅长看到不同层次孩子所取得的成绩，通过鼓舞，赏识孩子的思维行为，让每个学生体验到胜利的喜悦和自身的价值，点燃孩子思维进取的火花。 三、活动开展的方法 (1)科学进展口算训练，培育学生思维的敏捷性、灵敏性。 (2)“敏捷练习”，培育学生思维的敏捷性、深刻性。 创设问题情境,培育思维的敏捷性、制造性。 激发求知欲望，引发积极思维，培育学生思维的敏捷性、宽阔性。 (5)加强动手操作 培育学生思维的灵敏性、深刻性。 (6)引导联想，培育学生思维的敏捷性、制造性。 (7)供应联想的时机，培育思维的灵敏性、敏捷性。 本学期的“思维开发”兴趣小组活动开展的有序、顺当，同学们乐于参加、主动参加，取得了较好的效果。但是这过程中还是会存在一些不抱负和局限性，对于还不到位的地方，我们也将与其他教师沟通、借鉴好的方法来弥补缺乏，争取兴趣小组活动质量可以更上一层楼。 小学数学社团活动总结5 根据本学期初制定的数学社团活动规划，同学们的学习兴趣得到了提高，学问面得到了拓展，力量得到加强，我自己也得到了再学习的时机。下面就这学期数学社团的活动所得作一次小结： 依据数学活动的特点，结合不同年级学生认知构造和思维水平，我把活动课分为如下课型： 数学史话活动。介绍古今中外数学家刻苦学习、数学对社会进展进步的故事及简洁的数学史等，激发学生喜爱祖国、喜爱数学，从小树立远大抱负，培育勤奋学习、克制困难的品质。如数学故事会、数学名家事迹介绍、数学读书会等。 趣味数学活动。运用数学嬉戏，让学生在轻松开心和谐的嬉戏活动中，领悟一些简洁的数学思想和方法，享受胜利的喜悦，激发学好数学的兴趣，如数学游艺、数学谜语、趣题争论、数学展望等。 思维训练活动。在学生已有的认知构造和力量的根底上，有规划地培育学生分析、综合、比拟、抽象、概括、推断、推理等思维方式方法，培育思维的灵敏性、敏捷性、深刻性、批判性等品质，不断提高学生思维进展的水平。如简算技配、一题多解、一题多变、数列规律、图形变换、智力竞赛等。 实践应用活动。开展多种形式的实践活动，如协作数学课制作教具学具、实地测量、参观访问、办数学墙报、商店效劳与数学有关的制造创造等，培育操作技能和综合运用所学学问解决实际问题的力量。 总之，一学期的实践让我们对社团训练这门课程有了更深的理解，虽然这项工作才刚刚起步，在学校领导的指导下，我们指导教师有信念取得大的进步，使工作扎实有效，更好的开发学生潜能，促进自身的进展。