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答李几仲书文言文阅读答案 文言文是相对现今新文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法。其特征是注意典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。下面是我整理的答李几仲书文言文阅读答案，仅供参考希望能够帮助到大家。 答李几仲书文言文阅读答案 天难生于才，而才者须学问琢磨，以就晚成之器，其不能者，则不得归怨于天也。世实须才，而才者未必用，君子未尝以世不用而废学问;其自废惰欤，则不得归怨于世也。凡为足下道者，皆在中朝时闻天下长者之言，足下以为然，当继此有进于左右。 (选自宋·黄庭坚山谷全集) 翻译 天才不是天生的，但才子是须要细致思索，潜心钻研，以成就相对较晚的大器不能成材的，不能去怨恨上天.现实世界须要人才，但是人才未必被任用，可君子不曾因为不被任用就荒废学问;那些自己荒废的人，就不能归咎于现实世界了.凡是能够被你称道的人，都是那些在中朝的时候有机会听到了那些年长的有学识与德行的官员的言论的人，你假如也觉得是这样的话，应当借这次机会把他们调到你的身边去帮助你 注释 这是北宋文学家黄庭坚给一位年轻人的信(摘录)。 天难生于才：天才是很难出现的。 足下：您，对对方的敬称。 中朝：朝廷中。 练习 1.说明：长者：然： 2.理解：“学问琢磨”是指_ 3.理解：“晚成之器”即成语_ 4.翻译：其自废惰欤_ 5.选择：“当继此有进于左右”有以下理解，哪一项是正确的?_ 当接着给你写信;要继承别人的精神才能前进;当接到这信后要跟四周人商议;要接着努力才能超过四周的人。 参考答案： 1.德高望重的人对的 2.求学好问与钻研磨炼 3.大器晚成 4.那些自暴自弃与懒散(的人)。 5. 阅读理解古诗意境题答题技巧 设问方式： 诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。 在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。 说明某一联的意思，并分析其情与景的关系。 解答提示：意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水乳交融后所产生的艺术境界。由于这种艺术境界所展示的美的意味，往往超出了诗作的原意，它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点，又具有“言尽而意无穷”的艺术效果，故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。 答题要点： 找出诗中的意象。 绽开联想和想象，用自己的语言再现图景画面。 点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、安静美丽、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。 表达了诗人什么样的思想感情，如欢快、愉悦、激烈、哀伤、悲愤、沉痛，或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕之情、豪迈之情、闲适恬淡之情，或给人什么样的启示和思索，并指出为什么。 示例：问杜甫江汉“江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。”诗中二、三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象.请分析其情景交融的意境.表达了一种什么感情? 答：其次联中的“片云”.以远浮天涯，喻诗人漂泊他乡;永夜的“孤月”，喻诗人与月共远同孤。第三联中用“落日”喻暮年;“秋风”是实景。两联情景交融，营造了一个天高道远、孤月独照的孤寂冷清的意境。诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等.从中可看出诗人不服老、不怕病.洋溢着一种自强不息.主动用世的精神;同时从尾联看，诗人有一种老当益壮的情怀.但一生漂泊，终被遗弃，大有连一匹老马都不如的怨愤之情。 做语文阅读题的方法和技巧 做阅读题时明确文章结构 明确文章结构更利于驾驭作者的中心思想，从而找到问题的答案。记叙文的文章结构主要可分为：依次、倒叙和插叙。初中生要留意找到插叙和倒叙的起止点。这样对驾驭文章结构很有帮助。 另外初中生还要理清文章结构的层次，分析文章的详略。明确规律，把文章中相关语句与问题一一比较，然后做出精确推断。 保持乐观心态是初中生做阅读题的技巧 无论做什么事，心态肯定是一个很关键的因素。初中生在做阅读题时，首先要做的就是保持乐观的心态，千万不要还没起先答题，自己就把自己推翻了。在做阅读题前，你不妨给自己这样的示意：这篇文章很简洁，我肯定能理解透、我肯定行、没有什么可以战胜我。保持乐观的心态，胜利的概率也会提高许多。 总而言之，初中生在做阅读题时，肯定要冷静分析。可以把自己想象成作者，走进文章，看看作者想表达什么样的思想感情。 文言文阅读答案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页