小学语文教研组工作计划[001].docx

-小学语文教研组工作计划-小学语文教研组工作规划 篇1 一、指导思想 本学期我校语文教研组以小学语文课程标准为导向，仔细学习教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见、市小学语文学科教学常规，立足我校学生学习的实际状况，围绕“新常规新课堂”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、有效”的教学，培育学生良好的阅读习惯和自主学习语文的力量，全面提高学生的综合素养。 二、工作重点 1。教学常规常抓不懈，培育学生良好的阅读习惯。 2。课题“课外阅读促进小学语文阅读教学的实践讨论的”研讨课活动。 3。语文学科素养提升系列研训活动。 三、主要工作 1。进一步促进教与学新常规落地 （1）备课：以语文学科核心力量培育为目标，以学习活动为抓手，聚焦语文“学的活动”设计。 （2）转变学习方式：确保日常课堂“学的活动”的落实，真正转变学生学习方式，积极探究自主式、竞争式、辩论式、探究式、合作式、学生相互教授式等多样化学习方式。 （3）转变教的方式：学会敬重每一个儿童的尊严，“倾听”每一位学生的课堂发言，保障班级全员的学习，构建从相互倾听的关系走向合作探究学习的关系。 （4）落实课堂常规：在课堂上，促进学生“学的常规”落地，一、二年级教师注意学生“倾听”的培育和落实，三、四年级确保学生“沟通”的培育和落实，五、六年级确保学生“合作、质疑”等培育和落实。进一步学习温州市小学语文教学常规，强化课堂关键学习活动的设计、绽开与落实，优化课堂练习和作业。 2。在“大阅读”观念背景下，进一步推动阅读 （1）连续推行“爱阅读行动”。每生至少精读三本精选书籍，教师有指导，学生有活动（如：好书推举、读书征文等活动）、有反应、有促进。 （2）课堂阅读教学遵循“1X”阅读策略，增大学生的课堂阅读容量。 （3）调动学生读书兴趣，营造学校读书气氛。 3。积极培育“小文学家” （1）以“新常规·新课堂”为主题，聚焦习作教学。重视低段的写话教学和中高段的习作教学，有写话习作教学规划和详细学案设计，保证写的时间和质量，保证写后的评改与沟通。 （2）提倡对优秀习作的展现，鼓舞学生相互沟通学习，让全体孩子获得习作的兴趣和自信。 （3）积极培育小文学家。 4、活泼教研气氛，提高教师专业素养 （1）围绕“新常规新课堂”，凭借多种平台和载体，如教研活动、“一师一优课、一课一名师”推举工作，“新常规·新设计”征集评比，优秀论文评比等，进展教研活动和教师培训。 （2）加强与永中二小（第七合作校）的联合教研，聘请相关专家进展讲座，提高教师对课程改革以及语文教学改革相关理论的理解，并对其实践进展指导。 -小学语文教研组工作规划 篇2 为了稳固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体语文教师供应更宽阔的教学舞台充分发挥他们的教学力量，使学生在和谐、开心的气氛下学习语文学问，依据学校教育处对语文教学有关指示，再结合我语文组工作实际，特制定本规划： 一、指导思想 本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，连续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，讨论、指导、 效劳的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学讨论，重点探讨作文教学模式与方法，培育学生写作的力量。 二、工作目标 1、营造欢乐课堂教学，让学生欢乐学习、体验语文学习的欢乐。 2、全体教师争优秀示范教师，推出2名优秀示范教师，1名师专家教师，打造芦外小学语文品牌。 3、创低年级特色课堂教学，12年级学生识字量达20xx字以上。中高年级连续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20230字，每日一记，每周累计写作1000字。 4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。 5、创立“优秀教研组”，切实加强学科组教学讨论，提高学科组教学讨论力量，积极参与各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。 三、工作要求及措施 1、结合学校实行课改方案，连续深化我校小学语文课堂改革 我校的小学语文课程改革已经进入其次年。一年来，我校课程改革取得了可喜成绩。让课程改革更加深入，我们擅长总结阅历，讨论解决课程改革中消失的新问题，详细看语文教学是不是表达了语文的本质与规律，在新学期里，我们要做到备课要细心，上课要仔细。 （1）13年级创特色教学，连续进展趣味教学，强化直映识字教学。46年级以新课堂为主线，探讨作文教学，强化学生表达力量。 （2）举办每周一次的“课改”研讨，对教学中涌现出的好教师，好教法准时沟通推广。切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析，并准时发在内网和外网。 （3）开展三月份新年亮相课“作文教学”、四月份五月份问“研讨课或开放课”的讨论，打造一批“精品课”，为五月份的教学开放日作好预备，把自主教学新课堂推向萍乡，让语文教学走过急躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，理出清爽朴实的面貌。 2、加强教研组常规治理，构建“学习型教研组”。 加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学规划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注。 （1）各教师仔细拟定好教学规划和辅导学生的规划。在教学中，要特殊重视对学生学习方法的指导和良好习惯培育，做好辅优补差的工作。 （2）备课要充分，目标要明确。上课要仔细，方法要敏捷。作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。 （3）、挖掘教材的精华，努力追求课堂教学的新境地。 本学期，我校语文教研组利用本校每周的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的治理，完善集体备课制度，建立好语文学科资源，为教学供应有效的资源共享，由备课组制定分组备课，其他教师进展修改补充，制定电子教案。 （4）充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境地，挖掘教材的精华，集思广义，进展教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成布满生命力的课堂，布满人文关心的课堂，布满问题探究的课堂，布满语文魅力的课堂，布满教学才智的课堂。 （5）每人每周听课不少于2节，同时做好听课记录及听后反思。 （6）养成多看书，看好书的习惯，多参与校内外的专题讲座、教材培训、教学沟通和观摩等活动。 （7）、抓好学生的书写工整，提出练字要求： a、12年级铅笔字，36年级白板字钢笔字。 b、详细练字时间：晚自习是语文和数学课前的晚读时间。 c、教研组、备课组可组织练字活动竞赛促使这项工作的进展。 3、掀起我校“乐于读课外书，乐于写作，乐于写标准字”新的高潮。 4、强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。 近几年，我校青年教师进步快速，通过上学期的青年教师优质课大奖赛，我校选拔出一批教学力量强，教学阅历丰富，能娴熟驾驭教材的中青年教师，发挥这些教师的引领与辐射作用。 （1）把优秀课堂教学、优秀教学阅历在我校教师中推广。 （2）准时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的教师提出珍贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。 5、积极参与教研室组织的教研活动。组织学生参与各种作文竞赛，积极向报刊投稿。完成学校公布给外网的作文任务。 6、各备课组细心组织“每月一次”语文活动。 四、作业检查要求。 1、四五六年级检查： 1）、语文练习册（全批全改）。 2）、课堂作文8篇（有眉批，有教师点评，教师评价等级）。 3）、导学稿（有对子互改，教师有检查，有学生纠错订正）。 4）、每周一篇周记或者学生日记。（有教师检查记录） 2、二、三年级检查： 1）、语文练习册（全批全改）。 2）、课堂作文8篇（有眉批，有教师点评，教师评价等级）。 3）、生字抄写。（全批全改） 3、一年级检查： 1）、语文练习册（全批全改）。 2）、生字抄写以及造句本。（全批全改） 五、各月活动安排： 三月 1、集体备课。 2、研讨课安排。 3、新年亮相课：作文教学探讨安排。 4、教学常规检查。 四月 1、连续开展作文教学探讨，安排探讨课的开展。 2、语文活动。 （1）、一、二年级写字竞赛。 （2）、三、四年级钢笔字竞赛。 （3）、五、六年级作文竞赛。 3、教学常规检查。 4、总结通报上月业务检查状况。 五月 1、评比优秀教师2名和名师1名。 2、检查学生作业。 3、进展期中考试。 4、各年级小结期中测试状况，明确后半学期的目标。 5、语文活动 （1）、一、二年级朗读竞赛。 （2）、三、四年级趣味语文竞赛。 （3）、五、六年级手抄报竞赛。 6、教学常规检查与上报。 六月 1、检查学生作业本和教师教案。 2、各年级制订期末复习规划。 3、组织16年级期末测试。 4、教研组工作总结。 5、教师收集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。 6、复习课展现。进展全面复习。 7、期末复习考试。 -小学语文教研组工作规划 篇3 一、指导思想 在教育处的领导下，坚持以学校教学工作规划为指导，以课堂教学为中心，以课程改革为突破，以课程标准等教育理论为根本行动指南，坚固树立以学生为中心的教育观。在新课改的大背景下，积极践行“释放师生潜能”的课堂。加强课堂教学讨论，切实提高课堂教学效益。切实提高语文教师的业务力量水平，走出去，引进来，培育一批“外乡”名师，逐步形成具有影响力的语文教师团队。 二、教研组本学期主要工作目标 1、以课程标准为根本指导，深化课堂教学改革，践行“释放师生潜能”的课堂，逐步实现高效课堂常态化。 2、扎实开展课改教研活动，做好校本教研和课例研讨活动，更新、转变语文教育理念，加强课堂教学讨论，实现教学效率提升。 3、在教育处领导下，协作教育处做好语文学科常规治理工作，促进语文学科质量显著提升。 4、组织备战小学语文教师优秀课评比、青年教师根本功竞赛。 5、积极组织教师参与教学研讨活动，做好新教师指导，备战新聘教师教学根本技能评比。 6、连续鼓舞教师参与网络教研，争取再创佳绩。 7、积极参与优秀论文评比活动。争取获评优秀教研组。 三、详细工作措施 （一）教研组建立。 强化语文教研建立，积极有序有实效地开展语文教研活动，积极发挥团队的力气，让语文教研能真正了解语文教师所需，解决语文教师所难。拓宽语文教研之路，实现语文教师力量提升。 积极为语文教师的的进展供应平台，做语文教师和外界联系的重要纽带之一。 结合教研组活动，开展教师互听互评活动。向身边教师学习先进阅历，以人之长，补己之短。 积极发动一局部力量强、积极性高的教师，形成白塔语文教学新势力，打造白塔语文教师团队。 （二）语文常规工作 1、严格要求全体语文教师仔细执行新学期语文教学常规要求，并做好检查总结工作。 2、仔细研读课程标准，努力钻研教材仔细备课，切实发挥备课应有的积极作用。结合学生实际布置适量的作业，并按时批阅辅导。 3、严格按课表上课，并合理安排好课堂非常钟的写字时间，渐渐提高学生写字水平。 4、协作教育处，实行定期检查，与不定期抽查相结合的方式，对全体语文教师的业务进展检查，准时督查整改教师业务中消失的问题。同时做好相关的检查记录和总结。 5、鼓舞教师充分利用早读课等时间，组织学生有效进展阅读。 6、要求教师在教学过程中准时关注学生学习效果，依据学生实际学习效果改良教学方式和方法。特殊关注学困生的帮辅转化工作。 7、鼓舞教师关注班级特长学生，因材施教，实现“特长生吃得饱，特困生吃得了”，全员都进步的良好局面。 （三）加强教师业务素养的培育和提升。安排积极性高、责任心强的教师外出学习培训。根据“出去当学生、回来当教师”的模式，真正做到走出去、请进来，让外面的先进阅历为我们效劳。 鼓舞教师积极撰写论文及教学反思，提升教科研力量，争取在一些重要竞赛有所斩获。 积极组织教师参与相关竞赛，争取较上学期取得新的突破。 四、活动安排 3月份： 1、制定新学期的教研组工作规划。 2、校本教研：“向40分钟要效益”专题研讨。 3、组织教师参与识字教学研讨活动。 4、教师业务检查。 4月份： 1、组织教师参与习作教学研讨活动。 2、践行“释放师生潜能”的课堂识字教学课例研讨。 3、教师业务中期检查。 5月份： 1、教师业务检查。 2、高年级习作教学课例研讨。 3、组织新聘教师参与县教学技能评比。 6月份： 1、组织教师业务检查。 2、校本教研：语文课怎样复习更有效？ 2、组织参与县优秀论文评比。 3、总结、整理教研组活动材料。 4、制定复习规划，迎接期末学业水平测试。 -小学语文教研组工作规划 篇4 一、指导思想： 以全面推动素养教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化进展。贯彻教学教研工作规划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，仔细学习新课程标准，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规治理，强化语文教学工作中的讨论、效劳、指导等功能，积极推动名师工程，全面提高学生语文综合素养。 二、工作要点： （一）、仔细学习，大胆实践，深入推动语文课程改革试验。 1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，连续落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视学问传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以活动促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的成分。对于师生互动中消失的制造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。 2、连续仔细学习根底教育课程改革纲要（试行）、语文课程标准等教育文件，转变观念。要潜心讨论了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟识课程标准的目标、内容和要求。连续留意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培育“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向多个目标。要连续努力将教改根本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。 3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的进展，学生评价要突出整体性和综合性评价，留意从多角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参加评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，根底性评价和制造性评价相结合。提倡学生采纳成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平常表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和进展。 4、加强课题讨论，积极开展个人课题的讨论，争取多出成绩。 5、加强课改正程治理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、讨论课，开展评课沟通，准时反思、提炼和总结阅历。同时要努力将教研组建立为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建立步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。 （二）、悉心指导，优化效劳，标准语文教学常规治理。 1、加强集体备课，各备课组精诚团结，注意合作，做到节省劳动、提高效益、资源共享，切实注意教学效果，提高整体教学质量。要加强治理，做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要根底性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将协作教育处就以要求准时调研、指导、效劳。 2重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根底。 3加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积存。要掌握期末复习时间，提倡期中调研分析，特殊重视培优补差工作。教研组将协作教育处屡次、小范围地进展随机质量调测，准时分析反应调控。同时加强各类素养竞赛，如朗读竞赛、听写竞赛等，以促进学生素养全面进展。 （三）、加大力度，催长骨干。 1加强教师的培训。教研组将在教育处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推动课堂教学构造、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师协作学校创立学习型校园，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记；写一篇心得体会，上一堂公开课等。 2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培育和使用工作，留意做好推举开课、讲学培训、外出参观学习、课题讨论参加等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不行低估的作用，留意教师的均衡性进展，落实教学治理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建立。 3仔细组织参与各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出供应更多的时机。本学期将组织进展“每人一节精品课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、名师进展组织评优。 三、详细安排： 三月份 1、制定教研组工作规划、学科工作规划。 2、期始听课调研。 3、低年级语文集体备课活动。 4、低年级语文同课异构活动。 5、“三环五段”自主课堂教学模式教学研讨。 四月份 1、中年级语文同课异构活动。 2、高年级语文集体备课活动。 3、进行全校师生硬笔书法展现赛。 五月份 1、期中学科抽测。 2、进行全镇师生现场写作竞赛。 3、低年级语文同课异构活动。 4、组织参与“昭阳实小杯”学生现场作文竞赛、教师现场写作竞赛。 5、中年级语文集体备课活动。 6、学生综合素养考察（一）。 7、听课调研（语文组）。 六月份 1、低年级语文集体备课活动。 2、进行毕业班复习研讨活动。 3、学生综合素养考察（二）。 七月份 1、组织参与各学科论文评比。 2、进展学生作业书写评比。 3、组织期末调研测试。 4、进展学期工作总结，布置学生暑期读书活动。 -小学语文教研组工作规划 篇5 一、指导思想： 以现代教育思想、现代教育理念为指导、全面落实学校本学年教育、教学工作规划和学部关于执行学年工作规划的方案、教学规划，仔细学习新课程标准、现代教育教学理论，提高教育教学根本技能和驾驭教育教学力量，强化教师专业化进展，扎实推动有效教学，奋力打造语文优质课堂，积极、稳妥、有效地深化语文教学改革，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规治理，强化语文教学工作中的讨论、效劳、指导等功能，充分挖掘校本资源及学校特色建立的机遇，把弘扬“中华经典诵读”的特色建立渗透到语文学科的教育教学中。努力探究一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路，连续围绕“构建学生主动进展型课堂教学模式”这个课堂改革的总课题深入讨论。积极开展专题讨论，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正教师的教学行为和学生的学习方式。以活动促进展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。 二、教研组成员概况 本教研组共有8位教师，大家在工作中要相互协作，彼此的取长补短，共同讨论，共同提高。 三、工作目标 1、教学成绩：合格率100%，优秀率60%，100%学生乐学有长，参与校内外竞赛有突破；各班语文成绩有提高。 2、课堂教学：10%在区内有较强的影响力，20%高效课，60%实效课，100%有效课，杜绝无效，负效课；100%学生学习状态良好。 3、教师队伍建立：加强学习型团队建立，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化进展，实现教师岗位达标率100%，优良率6080%的目标，推动教师队伍的整体优化。 4、常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。 5、教研教改：仔细学习并实施新课程标准、积极推行“学生主动进展型课堂教学模式”为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题讨论为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革）。 6、学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。开展师生同读书活动，组织演讲、朗读、作文、古诗文背诵，标准字晋级、手抄报等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积存成果。围绕学校“古诗文诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。 四、重点工作及措施 1、连续组织全组教师学习、实践语文课程标准，加强对课程标准的根本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，提倡自主、合作、探究的学习方式。 2、连续抓好教材培训工作。在积极参与区市各种教材培训活动根底上，各备课组要仔细组织再学习，进展内化、反思。 3、连续执行一人一堂讨论课、骨干教师示范课制度，仔细组织听课、评课，做好课堂即时指导。积极参与经开区教师根本功大赛，以赛促教，促进课堂教学讨论，促进教师的进展。 4、加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级依据年段实际特点进展专题讨论，写好有质量的阅历论文，多写实践中有自己思索、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时仔细撰写教学反思。 5、以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。 6、有效利用学校网络资源的优势，人人参加。鼓舞学生和教师将自己的习作、作品发表在网上。 7、开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗读、作文、古诗文背诵，标准字晋级、手抄报等各项校级活动，积极组织学生参与校外、网上作文竞赛。 8、围绕学校“古诗文诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。利用早读时间和课前两分钟，有规划的背诵新课标里小学生必背古诗，同时有所拓宽。 9、各班在本学期中都要有规划地进行语文综合性学习活动，如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延长到课外、社会。 10、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好“六仔细”的检查记载。仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细做好课后辅导、仔细写好课后反思、仔细做好单元测试质量分析。标准学生作业及批改要求。组内进展四次定期和一次不定期的检查，并做到检查有记载，有反应，发觉优点准时表扬，发觉问题仔细准时解决。 11、组织丰富多彩的学生读书活动，利用利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演相结合。充分利用一起共享、探讨、思索、感悟，使学生步入美妙的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长学生的课外学问，开阔学生的视野。12、办好手抄报，依据年级不同由年级语文教师设计好模板。进展学生课外阅读手抄报展现。 五、详细安排 九月份： 1、制定各学科、各教研组、学校教学教研规划 2、组织学习教材的编写原则 3、推门听课活动 4、上报“人人一堂讨论课”安排表，并按表实施。 5、“一般话周”各班竞赛活动 6、各教研组每周进展集体备课、听评课活动 7、组织本教研组青年教师组内赛课，自愿报名及推举相结合参与经开区教师根本功大赛。 8、月检 十月份： 1、进行新教师教学汇报课 2、对教师进展跟踪听课 3、各教研组每周进展集体备课、听评课活动 4、月检 十一月份 1、学生阅读笔记展评 2、单元测试质量分析、反应。 3、高年级现场作文竞赛。 4、月检 十二月份： 1、学生硬笔书法竞赛 2、优秀教案设计（每位教师至少一篇） 3、各教研组每周进展集体备课、听评课活动 4、中、高年级学生古诗文诵读汇报。 5、月检 元月份： 1、制订复习规划。 2、开展期末教育教学工作大检查 3、进展期末教学质量监测及分析 4、做好学生的学习成绩评定及寄语工作 5、教研组、备课组沟通总结。 工作目标： 在学校校长室和教育处的正确领导下，充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依*现代教育理念的指导，以标准执行“三表”和严格执行“六仔细”为重点，连续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学讨论，提高课堂教学效率，树立“智育为重、质量第一”的观念，坚持质量全程监控，为第四届省榜样学校焕发青春制造条件。 详细工作： 1、业务学习： 学习语文课程标准和修订版语文教学大纲； 学习理论文章和我校敬文教育文集。 2、教学常规： 严格执行“三表”； 严格执行“六仔细”（着重做到）： 备课：坚决杜绝不备课上课现象，每3节课要有一次电教媒体的使用，坚持写教后记，篇数在10篇以上，作文按篇备课，大小作都要备课。上课：课堂上讲一般话，语言要精炼、标准，体态语言丰富得体，板书设计力求新奇。对待作业：语文每节课有作业，每篇课文至少一次课堂书面作业，作业量适中。课堂作业肯定要在课内完成。一年级说话训练4次，二年级写话6篇，三六年级大作8篇，小作6篇，大小作分开写。作业批改按七里中心小学作业批改符号及根本要求进展批改，作文批改有记录，家庭作业有布置有检查。仔细辅导：坚决杜绝罚做作业现象，建立学困生档案，做好补习工作。仔细考核：每学期进展两次考试，做好质量分析，提出改良措施。仔细总结：每人写一篇优质论文，积极参与上级主管部门进行的各类论文竞赛。 3、活动组织： 一人一课； 学习语文课程标准，进行学问竞赛； 低年级识字、写字教学讨论活动； 中年级阅读教学讨论活动； 高年级作文教学讨论活动； 古诗文诵读及默写竞赛； 语文学问竞赛； 语文试卷评优活动（教研组）； 铅笔、钢笔、毛笔字作品展览。 工作措施： 1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。 2、把握“讨论”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“讨论”活动。 3、注意“活动”：双周四下午第三节课后，语文教师要马上“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。 4、协作“检查”：语文教师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三仔细”上花力气，从而，降低教育处月查难度。 5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内讨论，使备课组活动落到实处；又要注意组外沟通，使教研组活动求得实效。 工作安排： 二月份： 1、制订教研组工作规划及各年级语文教学规划（教研组）； 2、“一人一课”开头活动； 3、学习语文课程标准，进行学问竞赛（教研组）。 三月份： 1、低年级识字、写字教学讨论活动（低年级备课组）； 2、古诗文诵读及默写竞赛（教研组）； 3、备课笔记、学生作业月查。 四月份： 1、高年级作文教学讨论活动（五、六年级备课组）； 2、铅笔、钢笔、毛笔字作品展览（教研组）； 3、期中考试质量分析。 4、备课笔记、学生作业月查。 五月份： 1、中年级阅读教学讨论活动（三、四年级备课组）； 2、语文学问竞赛； 3、语文试卷评优活动（教研组）； 4、备课笔记、学生作业月查。 六月份： 1、教学论文评比及沟通（教研组）。 2、期终复习研讨。 3、敬文教育（学生版）征稿。 4、备课笔记、学生作业月查。 -小学语文教研组工作规划 篇6 一、班级状况分析 本班共有学生21人，其中男生11人，女生10人。根本上的学生有良好的语文课堂习惯，仔细听讲，积极发言，按时完成作业，宠爱阅读等习惯，学习目的性明确但也有少局部学生学习目的不够明确，存在得过且过，屡屡作业拖拉的现象。因此，本学期的重点任务在于全面提高这局部学生的语文素养。 二、语文教材分析 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 本册要求熟悉200字，会写200字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求熟悉的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中消失的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求熟悉的字组成的词语，略读课文中消失的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 三、教材的主要特点 （一）加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标 （二）加强整合，围绕专题组织教材 （三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 （四）加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系 四、教学措施及建议 上述四个方面的特点，是教材各个局部的共同特点。由于每个局部的教学内容和要求不同，在编排上还有些不同的特点。 （一）识字、写字教材与教学 要求写的字只在精读课文中安排。进展精读课文的教学，要把写字的任务妥当地安排在教学过程中，在课内学生要有比拟沉着的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。教师要对不简单写好的笔画、构造以及简单写错的笔顺作详细指导，使学生把字写端正，写美观。 （二）阅读教材与教学 四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注意以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积存语言；向课外扩展延长。 1、练习朗读和默读。 2、理解内容，体会感情。 3、领悟表达的方法。 4、积存语言。 5、向课外扩展延长。 （三）口语交际教材与教学 进展口语交际教学，要充分表达听和说的双向互动这一特点，还要依据每次口语交际的实际采纳不同的互动方式，上出特色。如，进展以沟通为主的口语交际，首先要激发兴趣，引起学生沟通的欲望；然后引导学生把自己想讲的内容讲清晰；还要设法在双向互动中使沟通逐步深入。再如感谢和劝慰，这次口语交际，就需要教师创设情境，或引导学生回忆，再现生活中的情境。假如能捕获学校或班上发生的详细的相关实例引入教学，面对面地感谢、劝慰，或模拟情境表示感谢、进展劝慰，效果可能更好。 （四）习作教材与教学 四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的“语文园地”中安排一次习作，全册安排八次。这八次习作，有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。 “语文园地”中安排的习作，有以下四个特点。 1、在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。 2、留意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。 3、重视习作以后的沟通和展现。 4、留意引导学生修改自己的习作。 （五）综合性学习教材与教学 综合性学习的主要特点，是学生的主体性。教材留意表达这个特点，同时考虑到孩子还小，独立活动的力量有个培育熬炼的过