小熊请客教学反思15篇.docx

小熊请客教学反思15篇小熊请客教学反思 篇1 众所周知，动物是人类的好朋友，与人们的生活亲密相关，是幼儿所熟识宠爱的。纲要指出：“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。”结合幼儿的这一特点，我们在主题活动过生日啦中开展了语言活动小熊请客。小熊请客故事内容简洁，形象鲜亮突出，能够激发幼儿兴趣，学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点；同时还能通过活动将幼儿零碎的阅历进展整合，帮忙幼儿提升阅历，进展思维力量，提高幼儿学习积极性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。 纲要中指出：目标要注意全面性，为幼儿一生的进展打好根底。依据小班幼儿的实际状况和年龄特点，本次活动我确立了包含认知、力量、情感等方面的目标：1、认知目标：了解几种小动物的生活习性。2、力量目标：理解故事内容，了解请客、做客的简洁礼节，学会使用礼貌用语“你好”“请”“感谢”，培育幼儿仔细倾听的良好习惯。3、情感目标：感受朋友友好相处的欢乐。本次活动的重点是让幼儿喜爱倾听故事，了解几种小动物的生活习性。难点是感受朋友友好相处的欢乐，理解学会使用礼貌用语“你好”“请”“感谢”。在活动中我以提问、表演、仿照等方法来突破此难点，鼓舞幼儿积极表演，表演的同时也加深了对故事的记忆。 纲要中指出：教师是幼儿学习活动的支持者、合与引导者。因此在活动中我主要采纳了提问引导法、视听结合法和角色表演法这三种教学方法。幼儿始终为活动的主体。通过观看、争论、嬉戏练习等方法，由浅入深，在看看、听听、想想、说说、玩玩、演演的轻松气氛中把握活动的重难点。 结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，本次活动我设计了以下三个环节：课件导入，激发幼儿兴趣；角色表演，学说礼貌用语；活动延长，提升幼儿力量。 第一环节，我出示小熊的课件并提问：“小朋友，画面上是谁？”幼儿观看后说出小熊。“猜猜今日它在家要做什么？”通过问题引导幼儿说出今日小熊要请客。“小熊都预备了哪些好吃的东西？”引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿依据食物想一想小熊会请哪些客人，以此提高幼儿留意力，引发幼儿兴趣。接着，我演示课件第一局部，请幼儿观看画面，引导幼儿争论：“谁来了？它说的什么呀？小熊是怎么说的？小熊会请它吃什么呢？”争论后得出结论：喵喵喵，喵喵喵，原来是小猫来了，小猫很有礼貌地说：“小熊你好！”小熊也很有礼貌地回应：“小猫，请你吃鱼。”让幼儿了解别人在给你东西时，应当说“感谢”。在幼儿理解了故事的第一局部后，为了让他们加深对故事的理解、记忆，我又引导他们学一学小猫的声音和承受食物时的动作，让幼儿能大胆地参加活动。同样方法依次演示课件其次局部、第三局部、第四局部，让幼儿理解故事并仿编动作。这一环节的创设，采纳提问引导法和视听结合法，在叙述故事时，充分调动幼儿的视觉器官，边叙述边提问，通过课件再现故事情景，让幼儿有身临其境的感觉，便于理解故事内容，并以不同的口吻有表情地叙述，以此激发幼儿学习故事的兴趣，突破了教学重点。 其次环节，角色表演，学说礼貌用语。在此环节我引导幼儿依据故事内容进展叙述，请几名幼儿自主选择喜爱的动物头饰，分别扮演故事中的角色，仿照小动物进展对话，并加上相应的动作，这样不仅使幼儿加深了对故事的记忆，更稳固了对等礼貌用语“你好”“请”“感谢”的熟悉。过程中我准时对幼儿进展鼓舞。活动中幼儿能积极参加其中，成为故事的仆人，在亲身体验中获得了表演的愉悦性，增加了对故事的理解。表演力量、口语表达力量和合作力量都得到了熬炼和加强，以此突破了教学难点。 第三环节，活动延长，提升幼儿力量。充分发挥区角的用途，将图片、头饰投放到表演区供幼儿连续表演。 本次活动我突破了以往故事教学环节单一，讲多动少的弊端。在整个活动中始终围绕小熊请客的过程，配以课件，图文并茂，刺激幼儿的视觉，培育幼儿感恩的美德；幼儿能较好地理解故事内容，并将故事奇妙地与表演相结合；师生互动、生生互动，在自由灵动的气氛中完成了教学目标。 固然，本次活动还存在一些缺乏之处： 1、情境性还不够强。在活动前，可以请幼儿参加环境的创设，和教师一起布置“小熊的家”的场景，信任在这样的场景中更能激发幼儿参加活动的兴趣，表演时幼儿更简单进入角色。 2、在自主选择角色表演时，个别幼儿在角色安排上发生了争吵。小班幼儿年龄小，在自主选择角色时需要教师准时的指导，这样可以避开幼儿之间的争吵。 3、在角色表演的过程中局部幼儿比拟兴奋，以至于不知道去看去倾听别的小朋友的话。假如可以先选出一组当做范例，当众教给他们如何表现会更好些。 4、这个故事比拟简洁，许多重复的话，大局部幼儿一学就会，只是在表演时还不够大胆，这需要教师适时鼓舞。另外，在平常的嬉戏中也可以给幼儿供应多一些表演的时机，鼓舞他们大胆展现自己。 小熊请客教学反思 篇2 数学活动小熊请客以故事小熊请客导入，以嬉戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。 由于课前我教具学具预备的充分，因此一堂课下来很是顺当，孩子们听得仔细，学的就好，固然作业也就完成状况好咯。活动流程是这样的，结合双节的到来，我出示了仆人公“小熊”，告知幼儿，“为了庆祝节日的到来，今日小熊也像鼠太太一样请他的好朋友来做客了（早期阅读鼠太太请客已学过），看！小熊今日请了那几位客人？”接着我逐一出示各小动物。让小朋友学做仆人公小熊欢送朋友们的到来，这些都是孩子们熟识的动物朋友小猫、小狗、小鸡、小猴等，孩子们很是喜爱。让幼儿个别数一数、集体数一数今日小熊请来了几位客人，孩子们很快说出了“6位客人”，接着我就让个别幼儿上来找出了数字6的卡片和数字6 的圆点卡片。 其次环节是请客人用餐，依据小熊为朋友们预备的食物，进展手口全都地点数，数一数，如：1、2、3、4一共有四条虫子。说一说，学习用完整的话表达自己的意思，如：小熊给小兔预备了2个胡萝卜、二个胡萝卜可以用数字2来表示等。找一找，从一堆数字卡中找到相应的数字卡，如：数字2或是2个圆点的点子卡片。拿一拿，把相应的卡片找出来之后放到相匹配的动物、食物处，在个别、集体、两两合作的形式下让幼儿在小熊请客的情景中把实物数量与数字、圆点三者进展匹配，在同伴的力气下，相互纠错，相互学习，体验欢乐。 第三环节是让幼儿在活动材料数学第3页上进展操作，个别力量弱的孩子我适时提示启发他，边巡察边指导，孩子们的完成状况很不错。 “数学来源于生活，又运用于生活。”孩子们在嬉戏化的情景中把所学到的学问运用并加以稳固效劳于生活，数学学问是建立在生活阅历的根底上的，让幼儿在原有学问阅历根底上（最近进展区）更进一步的进展，较符合幼儿进展规律和学习特点。教师的教学方式要突出“趣”，引起幼儿的兴趣。生活化、嬉戏化的方式比拟适合幼儿，简单让幼儿承受，调动幼儿的求知兴趣和操作欲望。我同时也发觉个别孩子的力量真的是很弱，尤其是新来的几个孩子更是如此，应与家长多沟通，让孩子尽快适应学习。 小熊请客教学反思 篇3 本节课共安排了三个活动： 活动一：创设情境，激发学生的学习兴趣。 本节课创设了“小熊请客”的情境，引导学生初步感知穿1串糖葫芦需要4个红果，2串糖葫芦有8个红果，抛砖引玉学生迁移类推出3串、4串、5串到9串各有多少个红果，这样的情境既能激发学生的学习兴趣，又降低了学习坡度，同时学生主动探究糖葫芦串数与红果个数之间对应关系，为学生独立完成表格填写做好了铺垫。 活动二，自主探究，完成表格。 由于有了数糖葫芦的串数与红果个数之间的对应关系做了铺垫，这环节教师课件出示糖葫芦的串数，学生独立完成表格的填写，再次让学生亲身体验串数与个数之间的关系，进一步体会“累加”的数学思想。体会了每次增加1串糖葫芦增加4个。稳固了数数的方法，体会4个4个数的方法。为编制4的乘法口诀做足铺垫。 活动三：看图写算式，了解4的乘法口诀的来源。 这个活动让学生看图写出乘法算式，体会几个几相加用乘法表示的简便，同时进一步理解乘法的意义，就是求几个一样加数的和的简便运算。同时让学生了解4的乘法是怎样来的。 活动四：编制4的乘法口诀。再制造数学学问的产生。 由于有了写出4的乘法算式，再加上学生已经编制了2、3、5的乘法口诀的阅历，学生迁移类推完全可以自主探究。能顺当编制4的乘法口诀。既熬炼了学生的学习力量，又培育了学生迁移类推的力量。 活动四：兵教兵，找不好记忆的口诀。 这个活动让学生通过读一遍乘法口诀，然后背一遍乘法口诀，从中体会哪句乘法口诀不太好记忆，通过学生提，有学生来答复，表达了师生沟通之外，还有生生之间的沟通。 本节课的问题： 1、预设不充分，学生在“累加”之中消失问题。 2、环节连接不好。 3、小结处不好。 4、时间安排不当，有些内容没有完成，还有两道题，造成课堂练习量上，没有表达精讲多练的教学理念。 小熊请客教学反思 篇4 一发挥教材信息资源，制造性创设问题情境 低年级的小学生参加数学活动，很少是由于熟悉上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。兴趣是学生主动学习、积极思索、勇于探究的强大内驱力。教学活动中能否不断激发兴趣，使学生自始至终心情昂扬地主动参加学习是提高教学质量的关键所在。新教材在教授的图例中有很多能解决问题的多个素材与信息，这就为我们教师供应了空间。假如能擅长挖掘这些信息资源，制造性的创设问题情境，就可激发学生学习数学的兴趣，培育学生自主探究、独立思索的力量。如小熊请客中，利用主题图，我制造了小熊生日，有红果子做成冰糖葫芦款待客人，请同学们用小棒代替红果子来摆一摆，有较高的趣味性，学生乐于承受，使数学学习更加生活化，情境化，拉近了学生与生活之间的距离。由此我想到教学的艺术不在于传授本事，更重要是在于鼓励、唤醒、鼓舞。依据二年级学生的认知年龄特征，认知规律和生活阅历，我要抓住学生活动的兴奋点，按学生认知的“最近进展区“，为学生供应丰富的背景材料。从学生喜爱听的、喜爱看的实情、实物、实事入手，采纳讲故事、做嬉戏、模拟场景、竞赛等形式创设生动、好玩的情境，使学生产生兴趣，激发自主探究的欲望，发觉问题，自主学习。 二、重视学生的阅历和体验，加强学生的实际操作的培育 数学概念是抽象的，而低年级学生的思维以详细形象思维为主，抽象力量较弱。本册教材留意以学生的已有阅历为根底，供应学生熟识的活动情境，以帮忙学生理解数学概念，构建有关的数学学问。在教学中我重视让学生通过实际操作来体会数学学问的含义，在小熊请客这堂课中，我让学生边摆学具边填表：一串有4个红果；2串有8个红果；3串有12个红果-通过层层引导，学生的实际操作，参加了猎取学问的全过程，从而培育学生主动猎取学问的力量，也为培育学生的推理力量、抽象力量打下根底。 三、要加强课堂常规的养成教育。学生由于自制力量还不够，有时会遗忘带学具，有时发言会先说出口而不是先举手，同学发言时忍不住会插嘴，导致课堂的不和谐。在这方面要加强引导，告知他们什么是好习惯，什么是不能任凭的，让他们更加明白课堂常规，形成良好的课堂学习习惯。 小熊请客教学反思 篇5 作为新教师，第一次上数学课，内心布满着许多困惑与担心。听随堂课的钱教师非常细心仔细地针对本节课存在的问题，赐予了许多指正与建议。 一、抓住不同领域的核心，依据幼儿年龄特点、生活阅历来组织活动。 1、活动应表达数学领域的特点，教师的语言肯定要规律清楚、简练到位。熟悉数字6时即可自然连接“你觉得6像什么”的问题，断篇式的数点不符合学习者思维的方式。 2、认真观看了解中班幼儿的认知进展水平。不应过多对“小帮手”提要求，学具仍应由教师来摆放，这也可以避开活动中发生消极等待的空窗期。在理解数字含义的环节，结合实际操作、亲身体验来理解数的实际含义比纯粹的口头复述更有效。 二、遵循幼儿学习特点、敬重幼儿的想法来组织活动。 1、执教者应遵循幼儿学习善仿照、乐操作的特点，摒弃教师为主体的关键在于把课堂交给孩子。在出示其次例图时，教师完全可以请个别幼儿上来尝试地做一做，一方面可以引导幼儿认真思索，另一方面也可通过个别状况发觉普遍可能存在的问题，赐予准时的修正。同时，也能对该课的重难点数字6的学习加以稳固。 2、执教者应敬重幼儿独特的学习视角与想法，活动中消失了有的幼儿数香蕉数的是6个香蕉，也有的数的是两串香蕉。教师应对于这两种数法表示赞同并在讲评时重点介绍，渗透不同的量词，拓展孩子的思维。 通过钱教师的细心教导，我发觉看似一节简洁的数学课里蕴含了太多值得推敲思索的地方。小到“从左往右、从上到下”做题、数数、画点的良好操作习惯的指导，大到对活动中两种数法的赞同与量词的渗透，无不表达了数学领域教学区分于其他领域的核心词：规律性、思辨性。教案是死的，课堂是活的，教师既应在活动中对孩子的操作要求和习惯做强调，还应把课堂交还给孩子，引导幼儿用过直接感知、亲身体验和实际操作进展学习。 小熊请客教学反思 篇6 一节胜利的活动不是一蹴而就的，而是经过屡次的磨课、反思、再上课一点点胜利的，对于我组织的数学活动小熊请客我从以下四方面总结。 一、反思目标制定与达成 目标一：能手口全都的点数五以内的实物，并说出总数。在活动中幼儿能够手口全都的点数出萝卜4个、小鱼3个、骨头2个以及点卡上的总数并说出来。 目标二：能给1-5的实物进展点卡匹配。刚开头我问孩子你怎么知道这个点卡上是4的孩子答复不上来，他们只是也许的说这边两个，那边两个所以总共4个，其实也是一种总结的方法，最终也有孩子能够答复上来是用点数的方法确定是4个点对应4个萝卜。 目标三：能根据活动的规章进展操作，并乐于叙述。1、在最终的操作环节我让孩子们每人拿一个操作单时有的孩子找不到操作单，有的孩子竟然操作了两张。但是最终缘由还是由于我没有说清晰，假如确定每组的人数孩子再去操作就不会消失这种问题。2、孩子能够根据我说的要求点数操作单上的小动物的数量再找相对应的点卡，这点目标是达成了。3、在操作完毕后幼儿能够大胆叙述，例如我请子鸣讲自己拿到的是什么卡片，都有什么的时候，他能清晰表达他拿得是小狗的操作单，有三个骨头，对应的是三个点。 总的来说第一和其次个目标达成了，而第三个目标达成不太好。 二、反思教学预备 本次活动总共预备的教具有小兔子、小狗、小猫各一个，骨头、萝卜和小鱼的图片各一张以及相对应的点卡一套。学具有没人一张操作单和对应的点卡。整体来说预备不充分，没有1和5相对应的实物和点卡，不算完整的5以内的数物对应。 三、反思教学过程 本次活动过程整体很流畅，但是有三点需要进一步的提升。 1、在集体操作环节，请孩子操作后我试图让孩子说出自己是怎么确定这张点卡对应的是相应的物体的时候，孩子怎么都说不出来，这个时候我缺乏相应的引导，最终有的孩子已经说出来的时候我缺乏对这次阅历的总结，这是做的不到的地方。 2、最终一个环节是操作完毕后幼儿讲完自己的操作单过渡到一起参与舞会很突然，连接不好，给人一种看不明白的感觉。 3、操作后假如能把操作单都粘贴到相对应的小动物的下面然后再进展舞会的话整个活动会稍显完整。 四、反思师幼互动状况 本次活动我利用幼儿比拟喜爱的小动物和情景的方式导入，能很大程度上吸引幼儿的留意力，在集体操作环节孩子很简单被情结吸引，跟着我的思路进展，操作后幼儿找伙伴一起参与小熊的舞会极大的调动了孩子的积极性，动静交替也符合孩子的年龄特点。 只有经过不断的反思和磨练才能组织好一节活动，信任经过我不断的反思总结我肯定会组织好这节活动。 小熊请客教学反思 篇7 小熊请客是小学二年级北师大版上册其次单元的一节课，在这节课中，主要让孩子学会用4的乘法口诀来解决实际问题。在本节课的教学中，我觉得应在反思中探究，在探究中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道了课堂中的反思与探究是多么重要，现对本课反思如下： 一、制造性创设问题情境，激发学生学习的兴趣。 课堂中兴趣很重要，只有孩子有了兴趣，他才会留意力集中，对这节课才会感兴趣，从而课堂上好好听讲，由于二年级的孩子对单纯的学学问不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在开心的气氛中学学问，这也表达了“在欢乐中学数学，学欢乐的数学”这一教学理念。因此依据学生的特点，结合本学科的需要，在这节课中，我以讲故事的方式让学生查找数学信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”用这样的方式调动学生主动参加学习的积极性，同时设计嬉戏环节，让学生在开心中观看，得出规律，为下一环节打下根底。 二、合作探究构建新知，自己编制出4的乘法口诀。 在合作探究环节，我通过多媒体播放红果串图片让学生认真观看、大胆发言，鼓舞学生独立思索，用多种方法完成表格。并在小组内沟通自己的发觉，逐步体会并发觉规律，总结并编制出4的乘法口诀，用对子和小组沟通争论自己的方法与问题，这样不但可以熬炼孩子思索力量，同时学生可以相互借鉴相互补充，依据自己的阅历，获得自己的学习模式。除此以外孩子们可以充共享受胜利的喜悦，同时在导学案的随堂练习笔记中识记口诀并理解其含义，比拟自然地把握新学问。 三、重视学生的活动体验，加强学生的实际操作培育，利用习题稳固提高孩子实际解决问题的力量。 在这里我设计了两层由浅到深的嬉戏，来完成学生在课堂上对4乘法口诀运用，通过让学生深入到嬉戏中去观看、合作、争论、独立思索，识记口诀，稳固口诀，快速计算出数学算式的结果，这样不但能让孩子在开心、剧烈的嬉戏中玩耍学习学问，同时也能提高学生学习的兴趣和效果。 但在本节课中还存在着一些缺乏：由于孩子小，在评价方面语言有些贫乏，个别学生参加的积极性不高，在今后的教学中我会不断探究创新、积存阅历，连续努力钻研教材，提高我的教水平和力量！ 小熊请客教学反思 篇8 小熊请客活动选自省编教材小班主题活动我的发觉告知你。通过教学，发觉虽然这个教材很老了，但孩子兴趣还是挺高的，在活动中，我先让孩子们争论我的生日会有谁来参与？通过食物大局部幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事，知道懂礼貌的重要性。接着抛出问题：这些小动物除了吃刚刚的食物，它们还吃什么？让幼儿大胆表达自己的见解。幼儿依据争论结果再次为小动物们分食物。 最终教师以小熊的口吻“小朋友，我们动物是人类的朋友，你们应当怎样对待我们呢？”，但小班的孩子语言词汇量有限，只能简简洁单的说好好对待它们，与它们交朋友，但我认为所要到达的教学目标完成了。 小熊请客教学反思 篇9 数学活动小熊请客是以故事小熊请客导入，以嬉戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。活动流程是这样的，我先通过导入今日我们班要来一位新朋友小熊，并出示小熊的图片，来激发幼儿的兴趣。 第一个环节：看！小熊今日请了一些小动物，还分别给它们预备了一些食物，并出示图片。由于这些都是孩子们熟识的动物朋友小猫、小狗、小鸡、小猴等，孩子们很是喜爱。所以让他们一起来说一说都有谁。 其次个环节是是请客人用餐，依据小熊为朋友们预备的食物，进展手口全都地点数，数一数，小猫吃了几条鱼如：1、2、3、4一共有四条鱼。并让幼儿依据盘子里的食物数量给圈点涂色，吃了三条鱼就涂满三个圆点，再找到对应的数字3，将数字圈起来。接下来的小动物方法同上面一样，让幼儿和教师一起说一说。 第三个环节是是让幼儿在活动材料数学第3页上进展操作，个别力量弱的孩子我适时提示启发他，边巡察边指导。 第四个环节是教师进展一个点评，对幼儿在做的过程消失的错误进展订正。 缺乏之处和调整：在此次数学活动中，第一环节中我觉得我预备的还不是怎么充分，应当做一个PPT，把小熊请的小客人逐一的出示出来,然后让幼儿猜一猜小熊分别给它们预备了哪些好吃的，利用幻灯片的形式让这些食物显现出来，来激发幼儿的兴趣，使教学活动更加丰富多彩。其次个环节的时候，我忽视了教幼儿数东西的方法，如小鸡吃了四条虫子，应当手指头先指好第一条虫子，开头数，这样能避开少数或多数的状况发生。在让幼儿进展涂圆点和圈数字的时候我也考虑的不是很全面，可以手绘一张图，教师先示范怎样涂和圈的，然后再请力量强一点的幼儿做一个典范，最终在让力量弱一点的涂和圈，指出可能消失的问题，并准时的订正。在讲评的时候，可以拍下幼儿操作中错误的地方，而不是拿幼儿的本子上来评讲，这样会导致有些坐在后面的幼儿看不清，本子可以放在桌子上，不要拿在手里，避开有些幼儿玩手里的本子不仔细听。对于力量差，做的不好的幼儿要赐予鼓舞，如告知他只要把刚刚说的那些错误改正了，就能像其他幼儿一样全对了。最终活动延长的时候我可以把它延长到区域活动或者是日常生活中，如制作一些相应的图片让幼儿找一找小青蛙吃了几条虫子，并涂一涂圆点，圈一圈相应的数字。 小熊请客教学反思 篇10 上午，我为南京幼特教所专家：尹坚琴、张辉，市教育局局长：芮火才，市幼教科客源：花慧娟教师一行，展现了一个幼儿表演嬉戏的教学现场。 展现本次活动目的源于：我园在表演嬉戏这一块虽然进展了大半年的讨论尝试，但讨论进度特别缓慢，讨论质量也不够凸显，教师的理论素养与专业技能特别薄弱，对幼儿在表演嬉戏中的进展价值与核心定位把握不准。 特殊是一研之后，大家都感觉现在这种表演嬉戏的现状与困惑不容乐观。为了少走弯路，并检验目前幼儿园表演嬉戏的一种讨论状态与形式是否有效，特展现活动现场，供应嬉戏案例，供专家诊断！ 活动完毕，观摩此次活动的专家、领导针对本次嬉戏案例给与了积极地指导和建议，提出的很多专业观点和改良措施立刻让我茅塞顿开，内心中对表演嬉戏的讨论方向与实践操作也有了些许的清楚与明白。特将专家的点评详实整理如下： 1.嬉戏的要求要提清晰，如第一、请幼儿五个人一组自由组合好后坐下来，进展角色安排；其次、角色安排后后要商议好嬉戏材料谁收谁放等。 2.增加同伴争论的时机。当时教师在幼儿嬉戏后请同组嬉戏的幼儿坐在一起进展问题汇总这特别好，但没有给同组幼儿供应相互争论与沟通的时间，所以许多幼儿都急于想表达自己的想法，却没有时机说。 3.加强理论学习，知道嬉戏是什么？表演嬉戏要进展的是什么？幼儿的合作、表达、表现、制造等等。 4.教师把角色选择作为目标设定，这不是表演嬉戏的讨论重点，也不符合表演嬉戏的进展和价值，弱化了表演嬉戏本身的一个目标价值与进展！角色选择只是规章，是社会领域的问题，假如只是存在于局部幼儿的身上，而不是大家共性存在的问题，就不需要用特地的嬉戏现场来解决这个问题，这样就牺牲了大多数人的利益，铺张了大家的学习时间。 5.在嬉戏中发觉孩子存在问题，来引导孩子解决问题这种想法是对的。关键是解决什么问题，要抓住问题的核心，而且要用一些经济、有效、又轻松的方法来解决。例如：不会解决角色选择的问题，假如总是这么几个孩子，可以利用区域观看后评价解决再观看评价等等。 小熊请客教学反思 篇11 这次教学活动选自语言小熊请客。教学时，发觉内容虽然有些简洁，但孩子通过观看课件的形式，兴趣还是挺高的，在教学活动中，我先设计故事情景，同时用角色语言进展配音。然后让幼儿学习故事里小动物的礼貌、礼仪，培育孩子从小养成讲礼貌的好习惯。 在教学中，教师首先应当明确：预备教具材料目的是让幼儿观看画面，依据画面所传达的信息来学故事，那么幼儿在听、看故事时应当在符合故事大意的根底上，来理解礼貌的好处。至于故事内容通过课件就可以了解。如何让孩子学会懂礼貌呢？这就需要教师适时引导、鼓舞孩子能够自己说。 这个故事比拟简洁，许多重复的话，幼儿一学就会。应当让宝宝以角色的形式，把故事中的礼貌用语表演出来，这样就到达了教学目的。在做这些活动时，教师可以先选出几个胆大的孩子来仿照，当众教给他们如何表现更好些！托班孩子小，在选择角色时需要教师准时的指导，比方：有喜爱熊猫的都站起来学熊猫，然后让他们仿照小熊的语气去说话等。在我的教学预备中，事先安排了让幼儿动手操作，去给好朋友送食物，但由于我的紧急、疏忽造成了遗漏。 总的来说，十几分钟的课，既要突出重点又能充分发挥孩子积极主动性，是有些难度的，所以对教学活动中对教材和教学对象要把握好，重难点和孩子的认知力量要做到心中有数。 小熊请客教学反思 篇12 纲要中指出：语言是在运用和交往中进展起来的。语言活动“小熊请客“ 是依据我班幼儿现有语言表达水平设计的表演活动。依据孩子的水平设计了适合幼儿的年龄特点的活动形式，促进幼儿语言表达力量。 它转变了以往的语言活动形式-只注意借助文学作品的学习方式，教师讲孩子听再回答下列问题，而将故事教学与木偶表演相结合，同时渗透了社会领域的内容的语言活动。活动中教师给孩子创设了宽松的语言气氛让孩子情愿说、敢说、敢表达，并对不同力量的孩子提出不同的要求，给每一个幼儿充分说的”时机。在活动的组织上教师能在集中、分组的不断变换中吸引孩子的留意力收方有余。并依据幼儿的现有阅历分别设计了启发性提问:用不同的声调表现不同的小动物;小动物在见到狐狸和小熊时说话的语气有什么不同.通过问题的提出访幼儿了解并表现出不同性格的人物.从材料上看，材料的难易程度适合幼儿的年龄特点易于幼儿理解情节、体会情感。 幼儿对于这种表演的形式特别赶兴趣,表演的欲望及高,但幼儿对故事的内容还没有熟识到不用教师指导的程度,幼儿在表演中的体态语还有所欠缺需要进一步完善. 小熊请客教学反思 篇13 小熊请客是北师大版课程标准试验教科书数学第三册其次单元乘法口诀(一)的第六课时4的乘法口诀。在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以进展学生的思维为目的，以培育学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。由于二年级的孩子对单纯的学学问不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在开心的气氛中学学问，这也表达了“在欢乐中学数学，学欢乐的数学”这一教学理念。 对于本课的教学我采纳了“情景激趣、设疑导入建立模型、构建新知活动体验、解决问题思维拓展深化熟悉回忆总结、鼓励评价”五个环节的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经受数学再发觉的过程。从而培育他们擅长发觉、擅长思索，敢于创新，主动猎取的精神，进展他们终身学习数学的愿望和力量。 一、创设情景,激发兴趣 依据学生的年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”激发学生的求知欲，最大程度地调动学生主动参加学习的积极性和学习数学的兴趣。同时在开心中观看，得出规律，为下一环节打下根底。 二、 合作探究 构建新知，编制4的乘法口诀。 这一环节通过用红果串图片让学生认真观看、大胆发言，鼓舞学生独立思索，用多种方法完成表格。并在全班沟通自己的发觉，逐步体会含义及计算。然后放手让学生自主探究，依据已有阅历，自由选择学习模式编制4的乘法口诀。并在同桌、小组内沟通争论自己的方法与问题，同学之间相互借鉴相互补充，到达了相互启发共同进展的目的。充共享受胜利的喜悦同时，开展随堂练习识记口诀并理解其含义，比拟自然地把握新学问。 三、活动体验 解决问题，稳固练习 提高技能 此环节我设计了两层由浅到深以嬉戏形式的练习，通过让学生深入嬉戏中观看、合作、争论、独立思索，识记口诀，运用口诀快速计算出结果，加深对其含义的理解。在开心、剧烈的嬉戏中，极大的把枯燥的学问有声有色的注入学生的心田，提高学生学习的兴趣和效果。 四、思维拓展 深化熟悉 此环节我联系本节课，总结计算全班人数。通过学生观看规律，查找简洁方法，进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最终依据课堂实际可用乘法或乘加的计算方法。使学生喜悦的同时也将思索引向深入。 五、回忆总结，鼓励评价 通过归纳总结，使学生对新学问进展梳理，并准时进展自评或他评多元评价，激发学生的学习兴趣，共享学习的欢乐。 在反思中探究，在探究中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探究让我看到了新理念下的新课堂!尽管本节课到达了较好的效果，但还存在着肯定的缺乏和值得商讨的地方。比方：在时间调控上还欠合理，间或还有口误消失。在今后的教学中我会不断探究创新、积存阅历，连续努力钻研教材，尽快提高我的教学水平，为提高我县教育质量做出应有的奉献。 小熊请客教学反思 篇14小熊请客教学反思 篇15 语言是思维的工具，也是思维的结果。这句话同样适用于数学，学生的数学学习活动根本上是数学思维活动，数学语言是数学思维的工具，而数学思维又借助数学语言得以表达。因此在二年级数学教学中，培育学生们学会数学表达至关重要。在日常教学中，我致力于培育学生能正确地应用数学语言表达自己的思想，把握好数学沟通工具，使学生在数学沟通时说精确、说完整，说得有条理，说得符合规律。 小熊请客一课是学生在熟悉乘法意义并学习了5、2、3的乘法口诀之后连续学习4的乘法口诀，有了前面几课的学习根底，学生已经初步意识到乘法口诀存在的优越性，有的学生也开头主动跟着九九乘法表背诵乘法口诀，但简洁的死记硬背是不够的。乘法口诀要如何与情境及乘法算式相对应，这就要求学生在通过情境图初步理解几个几相加的根底上，进一步延长到乘法口诀所表示的意义上。因此，“说”对于他们而言，是连续向上学习的台阶。 一、看图说话训练 由小熊请客的主题图，说一说你从图中找到了哪些数学信息。此类训练在数学课上屡见不鲜，学生们都很简单找到了数学信息是一串有四个。基于让学生学会说完整的话，我边指图边说每串冰糖葫芦有四个红果，并让全班学生跟着读一遍。我认为要让学生学会说，首先必需让学生在看图时理解用什么量词来表达，如冰糖葫芦是1串，2串，3串，而冰糖葫芦上的红果是几个。 二、同桌沟通 对于低年级的学生而言，同桌沟通是课堂中常见的一种学习方式，它可以让每个学生都说出自己的想法，培育学生的语言表达力量。一般教师们在给学生们安排座位时，都会考虑两个学生的性格及学习状况，而同桌沟通环节一般反响快的孩子会先说，这样也可以带动另一个学生学会表达。且同桌二人较为熟识，交谈时没有紧急恐惊感，在这种轻松的环境下，可以让学生们更好地关注自己说的话，并倾听同桌的话。在看图写出乘法算式并尝试编出4的乘法口诀环节中，不断地让学生训练说每串冰糖葫芦有4个红果，有几串，是几个几，进一步加深他们对乘法意义的理解，为理解乘法口诀的含义埋下伏笔。 三、学生小结 低年级的孩子大多有着极强的表现欲，在之前的教师教会说，以及同桌间的再次说，他们会更加有自信在全班学生面前说出自己的想法，也能努力说出完整的话，这对低年级的学生而言，无疑是一个极好的熬炼方法。同时，在小结这一课堂主要环节中，让学生自己说一说本节课的收获，引导着他们回忆这节课所学的内容，在倾听同学们不断说的过程中，学生们在脑中对学问进展了整理，有助于提高他们的分析、概括、分类等规律思维力量，到达智能并进，全面育人的目的。如本课小熊请客最终，我问学生们：“你们这节课学会了什么，有什么收获呢？”一生答复：“学了4的乘法口诀。” 直接提醒本节课的主题。当我问为什么要学习4的乘法口诀时，学生们的答复精彩纷呈，说完口诀的优势后，还联系生活实际，说出可以利用口诀解决一些问题，比方一生提出，一只乌龟4条腿，7只乌龟共有几条腿？还有一生提出，一辆自行车2个轮子，4辆自行车共有几个轮子？像这类联系生活实际的问题学生说了许多，由此可以清楚看出在本环节中，学生们在某些学生的带动下思维的运转是惊人的，低年级的孩子有着丰富的想象力，而言语是将其小脑袋瓜中的稀奇奇怪想法表达出来的途径之一。 子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”（论语·述而）当学生们能够举一反三时，连续学习6、7、8、9的乘法口诀对他们又怎会是难事呢？ 【小熊请客教学反思15篇】