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大班音乐活动方案设计大班音乐活动方案设计思路(七篇)如何写大班音乐活动方案设计(精)一 活动目的： 1、倾听?金蛇狂舞?，感受乐曲aba的构造，并尝试用舞龙玩耍的形式表现乐曲喧闹喜悦的气氛。 2、在配乐儿歌朗读的关怀下，学惯用两种不同的乐器进展表演。体验b段乐曲的对话应答构造和逐步缩短的乐句构造。 3、在乐队表演时，既要留意与本组同伴的协作，又要留意与其他组同伴的协调。 4、生疏、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 5、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 重难点：体验b段乐曲的对话应答构造和逐步缩短的乐句构造。 活动预备： 1、观看舞龙的录像以及幼儿用书?金蛇狂舞?，丰富幼儿的有关阅历。 2、事先学习儿歌：一二三四五六七，七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚；锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。 3、碰铃和圆舞板数量均为幼儿人数的一半。 4、音乐磁带、录音机。 活动过程： 1、教师引导幼儿完好地观赏乐曲?金蛇狂舞?，感受乐曲aba的构造。 教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。 师：前两天我们学习了一首好玩的儿歌，师怎么念的？ 教师引导幼儿完好地倾听乐曲?金蛇狂舞?。 师：教师这儿有一首曲子，叫?金蛇狂舞?，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们仔细听一听，找一找，可以在哪里跟念？ 教师引导幼儿分析乐曲的构造。 教师引导幼儿自主尝试在乐曲的b段处匹配儿歌。 教师引导幼儿在b段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。 师：你们念的怎么样？这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗？ 2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的b段两队竞赛的吵闹场面。 教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。 师：如今我们要分成红队和绿队进展舞龙竞赛，谁情愿当红队队长？谁情愿当绿队队长？其他小伴侣你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。留意两队的人数要平均。 教师引导幼儿学惯用一队说一句的方式念儿歌。 师：刚刚我们是大家一起念儿歌的，如今分成两队了，可以怎么念？ 教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。 师：下面，我们带着乐器跟着音乐参加舞龙竞赛吧！ 3、教师引导幼儿完好表现乐曲。 教师引导幼儿在a段处自由表演舞龙的动作。 师：在乐曲的一开头，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作？ 教师引导幼儿完好地用动作和乐器表现乐曲。 师：如今我们把舞龙的玩耍连起来，跟着音乐一起玩一玩。 活动反思： 有了前面新年情境的回忆和沟通做铺垫，孩子们自然地就将乐曲联络到了吵闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等心情和内容之中，对于三段体构造较易感受。在分段观赏中，孩子们能想出排成一列长队来仿照舞龙，也能在问题中改进动作，如前后搭住单手甩臂以防止断开，特别是有了长绸带道具的运用，孩子们的兴致更高了，也更生动了。 但对于其次局部的处理上与原方案有些出入，幼儿对儿歌不是很生疏，配乐念儿歌难度较大，所以将之简洁化：将幼儿分成两组，教师担当指挥，幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之后，幼儿很快就觉察了轮番、对应的乐句特点，再加上模拟鼓声、边敲边说“咚的方式，幼儿对其次段音乐的感受还是比较深的。 在最终的环节中，将幼儿分成三组，一大组表现第一、三段舞龙局部，另两组对应着表现其次段打鼓局部，在教师的手势指挥下，合作得还比较胜利。等幼儿生疏音乐之后，尝试将椅子当做鼓，由幼儿敲击节奏的话，气氛可能会更好。 如何写大班音乐活动方案设计(精)二 音乐活动不认输的小火车，是一首能培育孩子遇到困难努力要学会解决困难的歌曲。歌曲从小火车遇到困难时焦急、懊恼的心情到小火车努力解决困难，到最终战胜困难的快乐、欢快的心情，很自然地带动了孩子们的心情。大班的孩子有肯定的情感根底，能理解歌曲所蕴含的意思，同时，大班的孩子也能依据歌曲强弱的变化用不同的心情、不同的方式进展演唱。 活动一开头我用山坡那边开来一辆小火车导入，让孩子们说说看到了什么？猜猜小火车遇到了什么困难？小朋友们各抒己见。此时，我将幼儿的答复用歌词来总结，让他们熟识歌词。然后再完整的观赏歌曲，让幼儿学唱歌曲。这首不认输的小火车是一首比拟流畅、欢快的歌曲，学唱初始，幼儿兴趣都比拟深厚。但是，几次活动下来，我发觉一节课精确的记忆歌词，对幼儿来说有肯定的困难。也正由于这样，在学唱中后期，仿佛幼儿都失去了信念，反而显得不感兴趣了。所以，在三备课时我们将活动的重点放在了尝试渐强的演唱方法之上。由于是重复的唱三次，歌词虽然一样，但是唱法却完全不同，孩子们很难把握，为了让幼儿能够更有感情的演唱歌曲，我们借助了动作的帮助以及表情图谱来帮忙幼儿了解小火车心情的变化，理解对唱曲细节方面的处理。但时整个活动下来，我们也发觉帮助的手法较为单一，使得整个活动较为平淡。其实，适当给幼儿相关的学习信息，幼儿的学习欲望会更高。因此， 我觉得教师在日常生活中有意识的渗透歌曲的学问，待到教学时，似曾相识的学问更能激发孩子学习的欲望。正所谓“跳一跳摘到果子”。 另外，在教学的过程中，我也看到了自身的一些缺乏。例如教师的根本功不够扎实、教师与幼儿的互动性不强。好像每一个环节都在走过场，并没有实扎稳打。其实，只有脚踏实地的落实每一个环节，孩子们才能够在随着环节的深入到达我们所要求的教学目标。 教学是一种科学活动，也是一种制造活动，更是一种艺术活动。要开展好一个优质的集体教学活动，除了以上所说的以外，还有许多因素：教师的素养、语言的功底、敏捷的教学机灵等，我们唯有在每一次的教学实践中不断摸索、反思，才能真正的让活动精彩，让教学闪光。作为教师的我，更需努力钻研教材，思索使用何种教学策略能更好地适应大班幼儿的特点，能更好地展现幼儿共性化的审美，我将在不断的学习、实践中努力摸索。 我们这周开展的主题是“不一样的我”，通过学习与发觉感受自己的与众不同。在日常活动中，发觉幼儿对警察、解放军、海军叔叔布满了崇敬与憧憬，为此在这个主题中选取了小海军这首极富童趣的进展曲风格的歌曲，这首歌曲的特点就是声音有力、洁净利落以及海军的勇敢与顽强的精神。首先要让幼儿感受音乐，由于音乐是表现心情、情感的最好的方式，让幼儿喜爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，这节音乐课上了两遍后，发觉自己有许多缺乏之处。主要表现在： 一、座位安排不合理。上什么样的课要选择什么样的座位教师事先要想好，安排这个座位能不能让幼儿最大空间的去发挥。能不能感受到乐曲中的气概。合理的安排应当是安排六竖排，每一位幼儿与每一位幼儿之间保持肯定的距离，让幼儿有充分的发挥空间，为下面幼儿做动作做好铺垫，幼儿在做动作才会做的更有力与神气。 二、幼儿的答复不是你想要的怎么办？我们青年教师最怕幼儿的答复不是自己预想的、或者是答跑题的这种答案，每次听到这样的答复，更多的教师会一带而过，或者是无视掉，有些 教师还会否认幼儿的答复，我在这节课中，第一个问题问幼儿：“你们有见过海军吗”？一个幼儿高高举起手，我很快乐的叫起他，他说：“我见过舰艇的，是我在上海爸爸带我去看的?”我看到他跑题了，自己就开头紧急了，不知道怎么接她的话，我只是重复了她的话，而没有把他的话引导我的问题上来，经过琰琰教师的指导，给了我一些关于随机应变的方法。之后想了想，可以这样答复会更好：“你见过舰艇的啊！舰艇是谁开的啊？”很轻松的一个问题就把问题又问回来了。对于课上随时都要接到幼儿所抛来的球，每一个球都要接稳，并奇妙的答复跑题的问题、这样不仅答复了幼儿的问题，也把幼儿跑题的答案又搬了回来。 三、每一节课更多的是关注每一位幼儿，尽量给每一位幼儿时机，音乐课更注意幼儿由内而外的情感，怎么做到呢？就是让幼儿多观赏歌曲，让幼儿自己去感受歌曲的不同，教师用精简的话提示，给幼儿制造歌曲中的情境，让幼儿自然而然的融入到这首歌曲里去倾听以及有学唱的欲望。这样幼儿就会喜爱，有了这种喜爱幼儿自然而然的就学会了这首歌曲。 上了这节课，发觉我们班的幼儿还是很喜爱的，尤其是三个“轰”字把整首歌曲的情趣呈现的淋漓尽致。通过一遍的上课，听取听课教师的意见和一些好的措施。再来上一遍课，发觉自己有了肯定的进步，虽然进步不是自己想象中那么大，我想在以后的音乐教学中会有更大的进步，只要自己在教学中不断的积存以及反思，这样才会获得更大的收获。 如何写大班音乐活动方案设计(精)三 幼儿园大班音乐优秀教案恭喜恭喜含反思 一、活动目标： 1、了解有关新年的学问。 2、感受附点音活泼欢快的节奏，用自然的声音唱歌。 3、情愿参加活动，感受与同伴相互庆贺新年的欢乐。 4、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 活动重点：能把握歌曲风格，随着歌曲节奏精确地唱歌。 活动难点：使幼儿理解歌曲内容，有感情的唱歌做动作。 二、活动预备： 鞭炮声、音乐恭喜恭喜、随机乐器若干。 三、活动过程： (一)导入教师播放鞭炮声引入过年情境。 师：你们刚刚听到了什么声音?(鞭炮声)在什么日子里你们会听到这种声音?搬迁、结婚、过年)过年的时候我们小朋友一般会做些什么呢?(吃年夜饭、放鞭炮、拜年)拜年的时候我们会说些什么呀?(恭喜恭喜)今日教师就带小朋友们学习一首新歌，名字就叫作”恭喜恭喜“。 (二)过程 1、播放音乐恭喜恭喜。 师：你们在这首歌当中听到了些什么?你们的小耳朵都特别的灵。 下面就跟着教师把节奏学习一下。 2、跟着音乐拍手，熟识节奏。(播放音乐)师：小朋友们都做得特别好，下面跟着教师把歌词学习一下。 3、有节奏地学习歌词。 师：每条大街小巷，每个人的嘴里，见面第一句话，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。(边念歌词边拍手) 4、学唱歌曲。 教师唱一句小朋友们跟着唱一句，大局部学会后，小朋友们齐唱。唱娴熟之后，分成两组，每组唱一句，如：对唱一样。后面唱(恭喜、恭喜)的时候小朋友们一起唱。 5、独唱。教师利用击鼓传花的方式检验每个幼儿是否都学会了，教师掌控音乐恭喜恭喜，让幼儿传小玩偶，音乐声停，就让拿到小玩偶的幼儿站起来独唱，教师可订正错误之处。 6、边唱边做动作，让幼儿唱歌的同时做出自己想做的动作，并且在最终唱恭喜的时候向自己左右两边的同学做出恭喜的动作。(教师协作两边的幼儿做动作)二、完毕我们今日学了的这首歌叫什么名字呀?(恭喜恭喜)新年的时候我们就可以对唱这首歌，跟大家说恭喜恭喜。 活动反思： 恭喜恭喜这首歌曲，要求幼儿跟着音乐学唱歌曲，并随着歌曲节奏做动作，同时体验到过新年相互祝愿所带来的欢乐。这是一首朗朗上口的音乐，在开头局部没有弹唱给孩子们听的时候，他们就已经在大街小巷听到过了。孩子对事物的观看比拟直观，并且对声音和节奏好像有着天生的喜好。这一活动，幼儿的探究可以很自然地通过环境和传统的庆典音乐相结合。恭喜恭喜这首锣鼓节奏鲜亮、舞狮韵律生动的歌曲，让幼儿通过与同伴一起体会年、节祝愿的喜悦，去感受春节庆祝的节日气氛。 如何写大班音乐活动方案设计(精)四 通过这次学习在如何有效开展幼儿园音乐教学方面，我受益良多。音乐活动是实施美育的重要途径，幼儿园中应发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的养成。幼儿音乐的表现力量实在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，幼儿的创作和作品是他们在表达自己的熟悉和情感的重要方式。教师的作用应当主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自己表达和制造的欢乐。幼儿自主性的创作，充分地表现自己对四周世界的看法，大胆流露自己的情感，使幼儿在这一过程中得到极大的满意和欢乐。新纲要指出：“敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们的独特的审美和表现方式，共享他们制造的欢乐”。所以如何有效的开展幼儿园的音乐教学活动呢？ 一、拉近距离，引起情感共鸣 一大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的叙述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进展授课。通过敏捷的眼神、活泼的语气、夸大的动作来吸引孩子们的留意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感，喜爱和我沟通，情愿表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担当的音乐课的学习上，渐渐对音乐产生了兴趣，并有了剧烈的学习欲望。 二、创设意境，提高歌曲表达力 如何培育幼儿对唱曲的表达力呢？ 1、叙述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的力量，此时若采纳传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。如歌曲小乌鸦爱妈妈，我就是在叙述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对唱曲产生了深厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。 2、范唱感染，激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或消沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师根据歌曲的情感要求、风格特点进展有感情的范唱。例如在歌曲炒萝卜这节课，我进展了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的奇妙、欢愉快泼及好玩;其次次范唱是边弹边唱，让幼儿依据我唱的内容绽开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，专心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的好玩画面;而在歌曲小乌鸦爱妈妈的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面这样，使孩子们对唱曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。 3、仿照演唱，由于大班孩子尚未具备肯定的视唱的力量，不能独立处理关于音准的凹凸、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采纳仿照演唱的方法来演唱。 三、供应让幼儿展现个人音乐见解的舞台，提高幼儿的音乐表现力量。 喜爱音乐的孩子们特殊喜爱表演，为此，我常常为幼儿供应表演的时机，让幼儿在不同的音乐中，在宽阔的音乐舞台上展现自己。如。在嬉戏中为幼儿开拓一块自由表现的舞台，为幼儿播放幼儿喜爱的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由拘束的表现自己。固然，音乐的表现手法还有许多，唱歌、朗读、绘画、舞蹈等。音乐观赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的进展了幼儿的创新力量。 通过讨论发觉，幼儿不但喜爱上了音乐，而且在音乐的熏陶下，幼儿的自制力量得到了提高，而且不同音乐的熏陶使幼儿的思维得到了熬炼，音乐的感受力量得到了培育，良好的倾听习惯得到了稳固，幼儿的思维开拓了，课堂气氛也活泼了，在其他活动中同样学会了从各个不同的方法去考虑问题，找出解决问题的方法。师生感情更融洽了。 因此说，教师在活动中要擅长引导、擅长发觉、擅长为幼儿供应表现和熬炼的时机，使幼儿在轻松开心的环境中身心得到和谐的进展，力量得到不同的提高。 音乐教学是实施美育的重要途径，是启迪才智、陶冶情操，培育审美情趣，使用学生身心安康，提高综合素养的重要学科。通过对新课标的学习和讨论，结合在我们学校一个学期来的实际教学的教学阅历。现将音乐教学心得总结如下。 一、把音乐教学摆正位置 以前音乐教学存在的突出问题之一就是没有面对全体学生，没有以学生为本。那么音乐教学毕竟如何表达以学生为本呢？新课标着重强调应在音乐教学中贯穿素养教育的思想，以学生的进展为本，并着眼于整体学生素养的提高;应表达时代要求，着眼于使孩子从小宠爱艺术，重视音乐，激发学生学习音乐的兴趣，使学生全方面得到进展。 二、贯彻因材施教 由于各学段的艺术力量存在着明显的差异，各种艺术力量更是因人而异。在教学中既要面对全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和承受力量，既要满意艺术根底较好的学生的学习要求，又要兼顾根底较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术力量有某些缺陷的学生，更要赐予帮忙和指导，使全体学生都能积极地、自信地参与各种艺术活动，尽量使全体学生的身心得到安康的进展。 三、合理利用各种资源提高音乐教学 校外艺术资源具有极广泛的空间和巨大的影响力，应指引学生常关注些公共媒体等积极向上的音乐艺术节目，甚至可以带着学生参与各种有益的艺术类活动。以扩大音乐教学的影响面，艺术源于生活，也应让学生从生活是感受到音乐，以提高学生的学习音乐的兴趣。 总之，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更擅长总结，常常回忆，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际状况去更好地开展我们的音乐教学工作。 优秀的音乐教师要敢于创新，通过对音乐的感悟及教学阅历的积存，培育即兴教学的力量。同时，结合自己的专长，通过各种媒体传播，发挥各种才能，激发学生的学习兴趣。做一个优秀的音乐教师。 第一、喜爱自己的专业。毫无疑问，我们自己的专业就是“音乐”和“教育”两个方面合在一起的专业。自己爱音乐，专心感悟音乐，才能潜移默化的感染学生也喜爱音乐，乐于领悟音乐。同时，最能代表你水平的专长你千万不要放弃，学生对你一辈子的敬重或者将来具备某种音乐特长，或许恰恰是由于看过了你哪一次的演奏或演唱。对于教学方法的领悟以及教育阅历的积存，会使你逐步教好你的学生。假如你自己都不喜爱音乐和厌烦你自己的专业，那么及早改行就是最正确的选择，免得苦了自己又耽搁了学生。 其次、敢于创新，敏捷教学。课堂教学是我们音乐教育工作的核心，也是我们工作的重点。 1、要作教育的选择者！这是当今最新的教育理念，适用于各个学科。详细到音乐教学领域，在浩瀚的音乐文化海洋中，我们音乐教师有依据课标所规定的教学目标要求自由选择音乐教学素材和教学方式的权利，假如你和你的学生一样不喜爱你手中的音乐教材，我觉得你就应当考虑如何重新组织教学内容。 2、做讨论型教师。假如你真正成为了你所任教的班级的音乐教育的选择者，那么面对你重新组合的教学内容，新的问题和收获确定源源不断的消失，你假如抓住里面的闪光点和突发的感觉，深入实践、探讨、讨论下去，就可以出成果，以你自己的教学实践作出你的理论性文章，也就是所谓的课题讨论。假如你按部就班地根据老一套思路苦学苦教苦备课，那只能永久“吃别人嚼过的馍”，失去的将是自我和创新的灵感。 3、活用教学法，培育即兴教学力量。在教学中仅仅是理论上“奥尔夫”“柯达伊”“启发式”“示范法”什么什么的，只会把自己的思路束缚在某个范围，这反而被动。怎样为好呢？一句话，“无招胜有招！”即学他人之长，补己之短;扬己之长，敢创新招。你解决问题的最正确方法就是随机应变，满腹的经纶敌不过你在教学实践中一个奇异的点子。 第三、仔细学习，树立终身学习的教育理念。“不是我不明白，是这世界变化快！”很多人这么惊呼。面对飞速进展的社会，各行各业都在发生深刻的变化，都在提倡终身学习的理念。我们音乐教师对于最新音乐的动态、最新媒体设备的使用、对学生喜爱什么都应当随时关注，关注的过程就是我们学习的过程，有很多方面的东西我们甚至要和学生共同学习，共同探讨。所以，我们不能放松自己各方面的学习。只有这样，才能成为一名优秀的音乐教师。 如何写大班音乐活动方案设计(精)五 大班下学期班务工作规划本学期是孩子在幼儿园学习的最终半年，为了珍惜这半年最为美妙的时间，给孩子们童年时间留下美妙的回忆，我们将尽量为孩子供应欢乐，让他们每一个人都成为欢乐有朝气的幼儿，在欢乐上表达进展的原则。与此同时，本学期又是幼儿进展极其关键的半年，为了让幼儿在离开幼儿园后能及早地适应小学的学习要求和生活规律，帮忙他们养成一个正确合理的学习习惯是至关重要的。如何让孩子们顺当地进入小学，尽快适应小学学习环境，是幼儿园和家长共同关注的问题，我们将从以下几方面入手做好幼小连接工作，让幼儿能在开心而欢乐的状态中进入小学。因此本班将针对班况及本学期的工作重点拟订学期工作规划。 一：幼儿状况分析： 本学期班级幼儿41名，男幼儿23名，女幼儿18名，新生一名。 1、优势表现： 本班幼儿思维活泼，语言表达力量强，想象力、制造力都较同龄孩子强。幼儿自理力量渐渐增加了，对于一些自己力所能及的事情自己能够尝试着去做。绝大局部的幼儿会整理并管好自己的物品，在嬉戏完毕后会将嬉戏玩具材料放回原处。在嬉戏中幼儿的交往力量较强，能自由结伴开心地玩，会主动关怀弱小幼儿。在主题活动中，幼儿不仅能独立地去探究自己感兴趣的事物，还能收集各种旧材料、自然物，发挥想象和制造。 2、弱势因素分析： 我班幼儿的倾听力量有所欠缺，这与我班幼儿过于活泼，自控力量差有关，行为习惯还有待培育。同伴之间缺少相互帮忙、相互合作的热忱，缺乏为他人效劳的意识。幼儿喜爱表演嬉戏和角色嬉戏，但规章意识较差。有局部性格较为内向的幼儿不能连贯地叙述、大胆地表达。局部幼儿做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生、料理班级植物角等工作经常需要别人提示;局部幼儿在学习活动中留意力分散，没有急躁;局部幼儿自控力欠佳，喜爱玩危急嬉戏，自我爱护力量有待加强。 二：主要工作与详细措施: (一)班级环境及班级特色营造温馨、和谐的班级环境，给幼儿供应良好的学习和生活空间。在人文环境的营造方面，班级教师要本着一颗爱心对待每一个孩子，要理解、接纳孩子的行为，要多和孩子沟通，鼓舞他们大胆地说出自己的想法，鼓舞他们积极开心地参加集体活动，在与伙伴的交往和共享中、在教师的关怀和帮忙下发觉生活和学习的乐趣，保持身心愉悦、安康活泼地成长。 在物质环境的营造方面，力争做到为幼儿的学习供应支持和帮忙。结合大班孩子年龄特点的及主题活动内容，注意用墙饰激发孩子们上小学的愿望，注意利用种植园地激发孩子们主动照看植物的愿望。预设区角为：阅读区、美工区、观看区、建构区、表演区、种植地。 结合园本课程科研活动一区域化的讨论为班级特色，在日常教育活动中不断挖掘孩子的各种潜能，不断提高孩子们各方面的力量。 (二)教育教学对于大班的孩子来说，在幼儿园的学习只剩下短短一学期的时间。作为教师，我们应充分利用这段时间，为幼儿供应多元的学习环境，注意多元智能的开发教育，积极为入小学打好根底。 1、创设与主题有关的环境，让幼儿感受主题气氛，充分预备好主题开展所需的材料，供应幼儿探究的时机，在活动开展后准时反思。仔细按规划有序的开展各领域的教学活动，准时进展反思，总结。 2、做好幼小连接工作。学问预备：加强科学、早期阅读、早期书写的练习。坚持每周两次科学活动，一次书写活动，每周识字1520个，并准时把幼儿的学习内容、学习状况反应给家长。力量预备：通过参观小学，模拟小学的上课时间、上课形式，让幼儿在心理上提前承受小学生活。在日常生活中加强幼儿的自我效劳力量，开展多种形式的教学活动，提高孩子的学习兴趣，鼓舞幼儿自主的学习。 3、在生活、嬉戏中加强幼儿的规章意识。开展：我是值日生、我是大班的哥哥姐姐等活动。 4、开展我是小仆人、一帮一、大带小的混龄活动，培育幼儿的社交力量，学会自己独立的处理小大事，并乐于与他人交往，乐于帮忙别人。 5、实行鼓舞为主，嘉奖相结合的方法，加强孩子倾听习惯的培育。 6、个别教育不放松。如：鼓舞张湘琦、吴倩芸等幼儿上课时积极举手发言;与家长沟通帮忙周渊小朋友提高自理力量;鼓舞仲淼淼小朋友按时来园，不迟到。 (三)安全卫生保健。 安全卫生保健工作是幼儿园工作的重中之重，这项工作开展得不好，全部的活动开展都只能成为一句空话。因此，本学期我们将连续保持上学期的工作态度，仔细搞好这项工作，为孩子供应一个安全、安康的学习生活环境，重点包括日常的清洁卫生、玩具餐具消毒、对孩子进展个人卫生教育养成良好的卫生习惯、催促家长做好床上用品的清洗和消毒、协作保健教师对孩子进展体检等等。另外还有一个重点就是防止幼儿意外事故的发生，培育幼儿的自我爱护意识，教育孩子同伴之间要团结友爱，避开人为损害。在一日生活中随机丰富孩子安全学问，熟悉安全门、安全出口，培育幼儿的自救力量。教师在户外活动中要提高安全意识，活动前坚持做到检查活动场地及活动器械是否安全。在日常生活中提示孩子勤洗手、多喝水、多运动，力争出勤率在95以上。能完成教师布置的任务，积极参与清扫卫生，种植等活动，做事有条理如开展气象台、观看角等活动。幼儿进展安全防范教育，时刻提示幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活阅历进展安全、养分的保健教育，增加幼儿自我爱护力量，杜绝安全事故的发生。 (四)家园沟通经过以前的努力，我们教师已经得到家长们的认可和信任。 日常，欢乐成长册、家园互动手册、家长会、家园联娱会、面谈、电话、走访等多种途径，与大多数家长建立起良好的沟通平台。这学期我们还可通过网络向家长介绍我们的教育理念、教育方法，向家长推举好的教育网站，一同把握幼教动态。与家长共同收集各类信息资源积极开展班级的家长助教活动，使其发挥自身的特长，与孩子们绽开互动，递进家园的情感沟通。家长们也经常主动与教师沟通，了解孩子的在园请况，听取教师的意见和看法。他们能主动参加我们的各项活动，并供应必要的资料和资源。热忱对待每一位家长，恳切答复家长提出的疑问，虚心接受家长的合理建议，让家长成为我们班级治理的一员。通过日常观看和家长反应，我们了解到仍有一些家长或是忙于工作、或是教育意识不强，对于孩子的日常教育仍有一些观念上的误区。如，将孩子完全交给祖辈教养;强迫孩子过早学习认字、写字等文化学问。 总的来说，我班家长的总体水平较高，对于教师的工作也越来越理解和支持，呈现出较好的进展趋向。 如何写大班音乐活动方案设计(精)六 幼儿园大班音乐优秀教案娃哈哈含反思 活动目标 1、能欢快的演唱歌曲娃哈哈。 2、学习f调2/4拍曲子，能唱十六分音符。 3、培育幼儿乐观开朗的性格。 4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备： 新疆舞视频、音乐娃哈哈 活动过程： 一、导入 1、今日教师带来了一段美丽的舞蹈视频，我们一起看一看。(播放视频) 1、她们的服饰和我们的有什么不同?那这会是哪个民族的舞蹈?(新疆)你们去过新疆吗?新疆是什么样子的?那边有什么特产么? 2、教师小结：新疆是我们中国能歌善舞的少数民族之一，那里有很多很多的棉花和牛羊，是一个漂亮的地方，那里的孩子们也很欢乐、活泼、友好。今日教师就带来了一首新疆歌曲，名字叫娃哈哈，我们一起来听一听。 二、学唱歌曲 1、教师范唱歌曲，幼儿倾听。 2、你听到了什么? 3、我们再来认真听一遍。 4、新疆的.小朋友说要和你们一起玩，你们情愿么?不过有一个要求，你要学会唱这首歌。 5、幼儿跟唱歌曲23遍。 3、这首歌是新疆小朋友们爱唱的歌曲，那我们应当用怎样的声音来唱这首歌?(活泼欢快、热闹)幼儿完整演唱歌曲，教师在幼儿唱完之后赐予确定并指出其缺乏。 4、用不同形式练习演唱歌曲。 三、表演歌曲 1、新疆人个个能歌善舞，你们能仿照他们也边唱歌边跳舞吗? 2、教师教幼儿简洁新疆舞动作，幼儿跟随音乐边唱边跳新疆舞。 3、请个别幼儿上台来边唱边跳，其他小朋友当观众。 四、完毕： 全体幼儿手拉手儿，在音乐伴奏下唱歌着离开教室。 价值分析与调整反思： 价值分析：通过歌曲的再现，勾起幼儿的回忆，让幼儿能在熟识的状况下进展活动。 观看与调整： 幼儿们对旋律还是很熟识的，但两段不一样的歌词就记得不是很清晰了，在回忆了两遍之后，大多能正确唱出歌词了。 价值分析：教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作，也能调动幼儿的兴趣。 观看与调整： 我边放磁带边示范动作，几个幼儿已经开头忍不住边看边做起动作了，歌曲的节奏感很强，所以看我示范一遍之后，幼儿就能跟着教师边唱边做舞蹈动作了。 价值分析：幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节，通过教师的讲解和与同伴的切磋来学习舞蹈。 观看与调整： 我请幼儿们围成圈，练习踏点布，主要是两脚微微穿插，前面的脚完全着地，后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的，弟弟宝宝美感稍有欠缺。 价值分析：幼儿完整表演舞蹈可以让教师检查幼儿的学习状况，以便准时更进。 观看与调整： 今日学下来，单单做手上的动作没有问题，配上脚的踏点步，就会有点手忙脚乱了，个别幼儿的踏点步不标准，还需要订正。 如何写大班音乐活动方案设计(精)七 1、体验邀请和被邀请的欢快。 2、用能够让同伴开心的动作有节奏地向朋友打招呼。 3、有感情地学唱歌曲。 4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢快。 请一个大班的幼儿戴上头饰，扮演小熊。 音乐磁带一二三四五六七 ： 1、小熊出场，（一副孤独单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？ 2、幼儿和小熊打招呼，告知小熊：“我在那里，我在那里！” 3、小熊和幼儿依据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。 4、有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎样样？ 5、小熊快乐地告知大家：我找到了很多好朋友。 1、教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。 2、鼓舞幼儿带着开心啊的心情齐唱两遍。 3、小熊和幼儿一齐唱，边唱边做打招呼的动作。 4、启发幼儿运用不一样的动作和表情表现“我在那里，我在那里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。 1、（播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞）小熊是怎样请朋友跳舞的？ 2、请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一齐跳舞。 首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的留意力，然后以一只孤独的小鸭展现给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭由于没有朋友，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出孤独答复的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应当让幼儿只观看小鸭的表情，前面消失的引导的话语有些剩余，并没有到达想要的结果。然后戴上小鸭头饰以孤独小鸭的身份向幼儿表演找朋友的场景（请三位幼儿事先预备好一段：在那里，在那里，你的朋友在那里）一边表演一边反复唱歌曲34遍。目的是： 1、为学新歌我的朋友在哪里做好一个铺垫作用。 2、告知幼儿找到了朋友的（跟好朋友在一齐是最欢快的一件事）。听课的反应：“这个环节设计很好，不仅仅让幼儿直观地看到怎样找朋友，还激起幼儿学习歌曲的进取性。” 其次，我又以朋友的身份向幼儿发起找朋友的，这时幼儿在上一段的表演中已有一些学歌的根底，所以大局部的都能接上我的歌。然后我再经过碟片让幼儿完整地学习歌曲3遍，幼儿跟着教师一边唱一边进展有节奏地打节拍。在此环节中，教师们提出：“教师应当一边弹琴一边教”然而我出于教师背对幼儿、怕幼儿乱的缘由，所以我选择了前者。当幼儿熟识了歌曲之后，我请个别幼儿到前面来玩找朋友的嬉戏。目的是： 1、让幼儿进一步感受歌曲。 2、熬炼幼儿大胆地在同伴面前进展表演。然后我再经过平常幼儿快欢快乐在一齐的一些课件，勾起幼儿回忆与朋友在一齐快乐的片段，发起幼儿再次对找朋友的欲望。