学校培训计划15篇.docx

学校培训计划15篇学校培训规划1 一、指导思想 以国务院、教育部及省教育厅有关中等职业学校招生办学的有关文件精神为指针，紧扣学校工作规划目标，围绕职教富民主题，充分利用社会各方办学优势，积极开展面对农村、农业、农夫的职业教育，不断标准招生及办学行为，拓展学校的办学功能，创新农夫职业教育和终身教育培训体系，切实开展农夫综合技能培训，培育和造就有文化、懂技术、善经营、会创业的新型农夫，为推动社会主义新农村建立，促进我县更高水平小康社会与和谐社会建立做出新奉献。 二、工作目标 1、完成3000名农夫学历教育在籍学员的教学任务。 力争招收200名农夫试行全日制学历教育方式。 3、做好新校区农业实训基地规划方案的征集工作。 4、全力帮助指挥部做好两个中心建立的帮助工作。 三、工作重点 1、进一步标准农夫学历教育学员的教育教学工作。 以网站建立为抓手探究农夫教育教学的新途径。 3、制订农夫学历教育教学学分制认定的实施方案。 4、开展农夫学历教育全日制教学模式的探究讨论。 四、主要措施 以学习为抓手，不断提高部门聘任人员的适应力量 1、学习内容：组织部门人员除除完成学校组织的政治和业务学习外，还组织学习各级有关社区教育及农夫教育的文件及会议精神、农村政策法规、终身教育理论、社区教育理论等。 学习方式：组织参与学校的集中学习、部门组织的集中业务学习、个人自行学习等，学期初要求各聘任人员制度学期工作学习规划。 3、学习学校统一安排的学习时间、部门根据需要平常组织集中学习、个人安排每周半天的自学。 4、学习结果：参与学校统一安排的学习考核，个人平常完成学习笔记及撰写的学习心得等，学期完毕将集中组织检查并将学习结果作为考核的依据。 以宣传为手段，稳步开展农夫学历教育的招生工作： 1、宣传内容：各级有关农夫终身教育的政策文件、终身教育理论、农夫学历教育的组织及学习形式、社区教育体系等。 宣传途径：通过网站、播送电视等媒体，发动教职工进展面对面宣传，利用社区教育中心现有网络进展点对点宣传等。 3、宣传目的：通过宣传把的关社区教育的精神及农夫教育的政策稳定现有在籍农夫学历教育学员，做好现有农夫学历教育学员的教学工作，同时选择试行农夫学历教育全日制办学点。 4、宣传结果：稳定学校确立的农夫学历教育在籍生3000人的规模，完成现有农夫学历教育现有在籍生的教学工作，力争年内招收200名全日制形式的农夫学历教育学员。 以标准为根底，逐步完善农夫学历教育的组织工作 1、学习模式。在连续实行并完善半工半读、工学结合农夫学历教育学习模式的根底上，探究全日制农夫学历教育学习的模式的可行性。 授课方式。连续实行集中授课与自学辅导相结合的教学形式，加强学习的过程性考核，并在此根底上探讨适合农夫学历教育教学的新途径。 3、考核方法。完善农夫学历教育学分制的评价考核模式，从出勤、学习笔记、作业完成、统一考试成绩、实习过程等方面综合评价学员的学分。 4、经费安排。从紧安排教学点经费，把学员的学习状况作为考核各教学点组织工作的重要内容，作为发放教学点补助的依据，开学初要安排好上一学期教学点的组织费。、以便利为原则，扎实做好农夫学历教育的教学工作 1、细心备课。广泛开展社会调查，连续实行集中备课与分工负责的备课形式，细心选择适合农夫、农业及农村的教学内容，编印学习辅导资料10万份。 2、集中授课。结合农时季节特点，安排好各教学点集中学习时间，师资连续实行专职与兼职相结合，每次集中授课必需制作多媒体课件。同时，仔细做好学员参与省计算机中级考试的培训及考务工作。 3、个别辅导。在完善学员档案的根底上，做好学员学习状况的跟踪效劳，分工落实学员学习的个别辅导工作，并准时做好记载。 4、完善网络。在上学期已搭建好的网络平台的根底上，不断完善网络平台的治理工作，充分发挥网络平台的作用，本学期重点开展个人网上学习记录的试点工作。 以保证为前提，努力完成学校交办督办的相关工作 1、部门治理。加强部门常规治理，一是做好日常工作记录，二是准时做好资料收集归档工作，三是完善学员治理档案等，四是准时完成学校交办督办的其他工作。 中心建立。积极完成两中心建立的帮助工作，完善资料、档案治理，根据指挥部办公室的准时要求做好相关工作。 3、社区培训。省级社区培训学院创立完成后，我们将根据县教育局的要求充分发挥其在全县社区教育工作的组织协调作用，本学期拟从师资培训便利入手开展工作。 4、基地建立。根据新校区的统一规划，仔细做好新校区农业实训基地的规划及实施工作。做好与水韵里下河湿地主题公园的沟通工作，力争把其作为我校农业综合实训基地。 学校培训规划2 在新一轮的学校进展和课程改革中，为进一步落实临淄区教育进展规划，为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素养教育的要求，我校依据学校办学目标及教师教育教学的实际需要，根据理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化进展，努力营造教师终身教育和可持续进展的良好格局。造就一支品德高尚、观念新奇、业务精湛的师资队伍为目标，切实推动素养教育，培育创新人才。 一、指导思想 以本年度有关教师培训工作的指示精神为依据，结合我校实际，素养教育的落实为契机，以新课程改革为推动力，以促进教师专业化进展为最终目标，根据“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的思路，立足校本，面对学生，聚焦课堂，多向反思，特色进展，广开培训渠道，努力建立一支观念新、力量新、方法新、境地新的师资队伍。 二、根本目标 面对全体教师，以师德为首，以新课程改革为重点，以实效为目的，以新课程试验改革为突破口，全面推动素养教育，开展课题讨论，以求得学校新一轮进展的动力。通过实施校本培训，使广阔教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的进展趋势，完善学问构造，提升学问层次，具有较强的教育教学力量、实践创新力量和教育教学讨论力量，提高履行岗位职责和实施素养教育的力量和水平，适应根底教育进展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、力量强、善创新的教育工。 三、教师培训 （一）教师培训目标 坚持以师为本的培训理念，依据学科的实际需要，科学安排培训内容，创新培训模式，完善治理制度，确保培训收到实效。连续强化学科教师全员培训活动。连续实行分层次培训。根据名师骨干教师、一般教师分层次分别开展有针对性的培训活动。通过培训让教师们向专业化转变，让教师们过幸福完整的生活。 （二）、做好分层培训各有所得 1.骨干教师培训 （1）培训内容 培训内容主要是围绕小班化教学。 （2）培训方式 一是保证名师骨干教师准时仔细的参与区级集中培训。二是加强我校名师建立。让他们走出去，倾听窗外声音。派我校学科带头人和教学能手外出学习，把先进的教学理念和教学方法带回来，应用到教学中，进展推广。 2. 一般教师培训。 （1）培训内容 主要是主要针对我校小班化教学绽开。内容包括抱负课堂研讨，教师的根本功主要是信息技术与课程整合的开发和利用，一般话，英语口语训练，教育学、心理学培训。主要针对本校教育教学中的问题开展研讨和培训。提高教师日常研修的实效性。搞好教师培训的后期行动。 （2）培训形式 主要实行每月一次周六集体培训和每周一次的教研活动。让教师培训后带着成果进课堂，带着问题去培训。每月一次的集体培训提出培训主题，集体学习理论学问，提出问题。教师在教学中运用理论学问，在教学中发觉问题。每周三的教研活动就针对这个主题，针对问题和日常教学进展教研组研讨，在研讨中解决问题。 3.充分利用网络资源，做好网络研修工作。 努力使网络教研的常规化、制度化、科学化、标准化，促进教师专业成长，制定我校教师实施网络教研的活动规划和评价方案，将教师开展网络教研的状况纳入对教师的评价之中。准时将单元检测试题、课件、教学设计、教学反思、教育叙事、教学随笔、教学案例、公开课示范课录像等相关教学资源上传。探究新形势下利用网络资源和多媒体技术提高课堂教学效率的新途径，在校园网上开设“共读一本书”的教学论坛，充分利用网络资源，把教师们的留意力引导到业务上。 四、加强对校本培训工作的治理，全面推动校本培训工作 1. 成立校本培训活动领导小组，加强对校本培训活动的领导、规划和检查指导。 组长：冯传松 副组长：李志强 组员：刘瑛 各教研组长 2. 主要职责：了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建立进展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训详细活动；评估教师参与校本培训的实际效果。学校五个校级领导每人负责一个教研组，参与教研组活动，给与指导，准时发觉培训中的问题，准时解决。 3.把培训纳入考核。 （1）教研组考核 学校对每个教研组的培训日常工作和效果进展考核。学校进展优秀教研组评比，培训是其中最重要的内容，占评比总分的30%。 （2）建立考核鼓励制度 建立考核鼓励机制。教科室从出勤、研修成果两方面对教师校本培训状况进展考核，考核成绩以占总分5%的比例纳入教职工的学期综合考核。校本培训5分。上级及学校组织的培训、会议、教研活动、集体备课、听课等，每参与一次得10分，参与得7分，材料3分。上级和学校系数是2：1。最终折合成5分。要把校本研修与教师职务评聘挂钩，与评先树优挂钩，鼓励研修表现突出、成绩优异的教师。 教科室要做好培训记录，写好考勤表（研修内容、时间、形式等），对教师的案例、随笔、反思、阅历总结等进展资料汇总并进展专项总结。学期末组织教师自评，对校本研修作回忆、反思、认定。 （3）档案治理 档案治理主要是对教师参与校本研修的各种材料，以分类和成盒的形式建档记载。它包括学校档案和个人档案，既是对教师参与校本研修的记录，也是一种“量”的积存。档案由教研室统一治理，详细负责进展搜集、整理和组织鉴定，确定专人保管，档案存放应设专柜。档案材料要做到系统、完整、精确，坚持实事求是的原则，力求客观、全面、历史地反映教师校本研修的全过程，使校本研修档案标准化、标准化。 学校培训规划3 本人是一名小学语文教师，为了更好地搞好小学语文教育教学工作，结合学校校本研修规划和教学实际情景，特制定个人校本研修规划。 一、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。仔细学习并贯彻教育教学法规及教育教学新理念，进取践行党的教育方针、政策，进取学习“有效教学模式”，勤记笔记，勤研讨，勤探究，勤钻研，相互学习共同提高，使自我时刻以中小学教师职业道德标准为准绳，教书育人;始终坚持饱满的政治热忱、进取上进的心态、严谨的工作作风、扎实仔细的工作态度、不断创新探究的工作理念和持之以恒的学习精神，不断学习充实自我，努力提升自我的思想政治觉悟和业务修养，仔细履行自我的职责和义务。 二、坚持备好教案上好课，做好教学五仔细。在教学上，我坚持做到教学“五仔细”，力求做到：备课备学生、备自我、备教材，备出课堂新教法、好学法，表达创新特色，结合学生实际，深挖教材潜力，融入现代信息化教学方法，多方有效整合，细心设计每一节课。上课，力求改革传统教法，进取学习钻研推广“有效教学”，贯彻落实新课改理念，注意教师的引导、学生的主动学之比例调整，随时关注学生各方面本领在课堂上的全面提升，充分发挥学生在教学活动中的主体地位、仆人翁精神，由教学生“学会”转变为教会学生“会学”，促其把握共性化的科学的学习方法，以提高每节课听讲参加学习效果。辅导时我进取关注有共性差异的学生，坚持应对面的辅导讲解、谈话，公正地对待每一位学生，具体地批阅每一本作业，仔细讲解每一套试题，努力奉献“三颗心”爱心、急躁、职责心，作学生的良师益友。 三、进取参加学校教育教学讨论，争做讨论型教师。坚持每周听两节课，和教师沟通感受、体会，向教师取经学习;坚持加强同科提研，促进该学段教学任务的优质完成;坚持参与学校教研活动，进取参加沟通，提高自我对“有效教学”的认知深度，学习他人先进的可行性强的优秀做法;坚持探究如何结合自身教学风格将“有效教学”搞得更有效;坚持记教学反思，讨论如何改善，如何更高效，并随时落实于行动上;坚持写教学论文、优秀教学课例等，将所探究的先进思想汇笔成文，予以沟通、发表。 四、进取参与网络教研，高标准严要求完善自我。利用网络上传自我的优秀教育教学案例，并上传自我的教学心得、教学论文等教研成果，与一线教师相互共享、沟通，介绍自我的阅历，造福一方。 五、进取参与各级各类的培训学习活动，提升自我。经过参与各级各类教学相关培训，拓宽自我的学问面，提高自我的教育教学艺术，提高自我的学识修养，促进自身专业化成长。 六、加强网络学习，提高自身素养。教学中所遇问题不懂就问，一问有教学阅历的教师，二问信息量非常丰富的网络，网络求学。网络，是最好的教师! 教学之道，贵在探究。自古教无定法，钻研、探究精神可穷其理。这是我的今后研修目标! 学校培训规划4 一、指导思想： 本学期，依据xx区教研中心20xx年工作要点，结合我校“生活教育”特色进展需求和师生现状，以打造具有xx基因的教师专业成长和培育学生核心素养为根本，以“基于深度教学的八会习惯养成”为研训主题，以“教师进展学校”为研训基地，整合“四项行动”的推动，坚持研训一体、融合创新，努力建立一支会生活、懂生活教育的生活化教师队伍。 二、根本状况分析： 我校现有上课教师x人（含编外教师x人），其中3年以下教龄教师x人，教龄3年以上且35周岁以下xx人，35至49岁xx人（多集中于xx岁以上），50岁以上教师xx人。这样一支趋于老化的教师队伍，优点是教学阅历丰富，能较顺畅地开展常规教学；缺点是青年教师少，名师数量少，教师学习力、创新力缺乏，工作缺乏干劲、冲劲。通过校本培训，要有效促进老、中、青不同层次教师的持续进展。 三、教师进展目标。 1、教师进展总目标：会生活，懂生活教育。 “会生活”直指教师的个人生活，即有品位的生活，有追求的生活，好玩味的生活等；“懂生活教育”直指教师的职业生活，即有规划的生活，有讨论的生活，有品质的生活等。两者完善结合，构成教师的幸福人生。通过“教师进展学校”这一载体，努力实现教师生命价值与职业价值的高度统一。 2、教师进展分层目标。 将全体教师分为新手上路型、青年成长型、优秀骨干型、成熟稳健型四类，开展“育苗拔尖”工程，培育新生力气，打造名优教师，稳固中坚砥柱，形成四级连接的人才梯队。 （1）新手上路型培土育苗合格教师。 培育对象：xx等，教龄缺乏3年的新教师。 进展目标：能站稳讲台、学生喜爱的合格教师。 培育方法：通过师徒结对等进展跟踪培训，从课标学习、听评课、名师访谈、根本功训练等方面，做好传帮带的培育工作。 达成指标：能较娴熟地开展本校的教育教学工作，有明确的职业进展规划，有较强的职业责任感，爱学生、爱工作、爱生活，朝气蓬勃。 （2）青年成长型加快成长骨干教师。 培育对象：xx等，教龄约36年的青年教师。 进展目标：能上课、会讨论的骨干教师。 培育方法：供应丰富的省市区学习时机，提高学习力，促进快速成长；担当“教师进展学校”站长等职，多压担子，多上课，促其课堂教学水平的快速提升。 达成指标：课堂教学水平得到广泛认可，开头在竞赛活动中斩露头角，工作热忱高涨，得到家长和学生的宠爱。 （3）优秀骨干型拔尖突破名优教师。 培育对象：xx等学科中青年骨干教师，教龄约720年。 进展目标：课堂教学水平高、科研力量强、市区范围内有影响力的名师。 培育方法：充分供应各层次学习时机，促其不断成长；充分发挥其专长及示范引领作用，担当“教师进展学校”站长等职，在课堂教学、课程开发、课题讨论、青年培育等方面压担子，促其个人成长，同时带动队伍整体进展。 达成指标：在专业领域内有较强的知名度，被评为市区“教学能手”“名师”“学科带头人”等；有较强的带教力量，被带教者能快速成长；始终保持旺盛的工作热忱，有成熟的事业观和生活观。 （4）成熟稳健型专长进展专家型教师。 培育对象：xx等业务力量强、成熟稳健的中老年教师，教龄约20年以上。 进展目标：有自己的专长领域、注意教学讨论、教学质量过硬的专家型教师。 培育方法：依据其各自特点，认领重点进展工程，如课题讨论、作文教学、写字教学、信息技术整合等，供应学习与展现时机，做出单项成绩，并抓好班级教学质量；做好师傅，引领青年教师成长。 达成指标：在某一领域内成为公认的专家，工作态度、生活态度成为青年教师的楷模。 四、教师进展学校课程开设。 与“xx基因”“四项行动”培训充分整合，设必修课、提升课、选修课三类课程，促进不同层次教师的进展。 1、必修课程。 （1）精神家园全体鼓舞教师通过阅读、思索来丰富内心、修养心灵。 （2）生活课堂全体通过聚焦“生活课堂”的构建去关注和促进教师进展学校每一个学员的专业成长和自主进展。 （3）科研在线全体通过行动讨论，解决“生活教育”特色创立过程中消失的问题。 （4）颁奖礼全体每学年一次，每个人都能得到不同程度的鼓舞和确定，自我价值和幸福指数得以提升。 （5）提升课程xx地平线缺乏三年致力于新教师入职期适应，帮忙其融入团队、完成角色转换、明确职业定位、成为合格教师。 （6）阳光地带班主任以小团队的形式，共享班集体建立心得，沟通教育学生的方法，提炼应对突发大事的技巧等。 （7）网络空间中青年致力于教师现代信息技术力量的提高，并为教师使用便捷的办公方式供应技术支持。 （8）心灵家园局部教师致力于心理安康教育的讨论与实践，为教师提高心育水平供应培训与支持。 （9）创意空间局部教师讨论学校创客工作的开展，引领教师创意工作、创意生活。 2、选修课程。 （1）艺术殿堂博雅书法自愿报名通过种种艺术形式，提高教师的艺术观赏水平。在各种艺术的氤氲下，让教师们“生活得艺术，艺术地生活”。 （2）电影沙龙石。 （3）古韵古筝周。 （4）安康快车欢乐羽球自愿报名进行球类、健身等活动，关注教师身体、心灵安康的进展。 （5）霹雳乒乓。 （6）瑜伽禅修。 （7）意象太极。 五、课程运行与实施。 （一）面对全体的必修课程。 突出“精神家园”“生活课堂”“科研在线”三大站点功能，紧紧围绕“八会”学科重点习惯，站点联动，同频共振，形成“读上研”多维融合、一体进展的讨论合力。 1、精神家园：深度阅读，为“八会”养成夯实根基。 紧扣“读用结合促习惯”的年度主题，以“深度阅读六步法”为阅读策略，下半年科学设计、深化开展教师读书工作。 一是目标驱动，明确“读以致用”目标导向，促进学校进展与个人成长的双赢。 二是主题阅读，紧扣“深度学习与八会习惯”选书、购书、读书。 三是专家思维，在专家培训引领的根底上，积极开展“每日读书共享”，开展问题激辩。 四是尝试运用，将读书与“八会”课题讨论有机结合起来，真正做到读以致用。 五是回忆验证，每月最终一周定为读用总结周，总结读书收获，撰写实践反思。 六是纠偏实践，开展“读用结合促习惯”课堂大赛，将读书融入到“深度备课、深度教学、深度研讨、深度反思”中，表达读以致用。 2、生活课堂：深度教学，让习惯养成落地生根。 以“导课在先、研课跟进、观课评价”为思路，以“读用结合促习惯”为主题，开展三项活动。 一是“向名师学深度教学”。通过读书、看录像课、外出学习、专家讲座，向名师学习深度教学策略。 二是“和同事研学科习惯”。各学科要以“目标教学评价的全都性”为策略，结合“单元课程纲要编写”，备好课，上好课。结合优质课评比、常态课达标等活动，以赛代培，以赛促研，开展课堂教学深度研讨活动，将读的收获运用于教学实践中。执教教师提交教学设计及教后反思；听课教师提交“课堂观看单”，在评价他人的同时进展自我反思。 三是“进班级评习惯养成”。课堂观看团分成语文、数学、科任三个组，10月、11月开展两轮驻班听课活动，既评价班级，更要评价各教研组的学科习惯讨论状况，作为评价“优秀教研组”的重要依据。 3、科研在线：深度讨论，让习惯养成开花结果。 以“八会习惯的讨论与实践”为总课题，开展个人、教研组、学校三个层级的课题讨论，形成个人小课题学科课题学校总课题的课题讨论群。 学期初，组织各教研组开展“重点习惯养成的有效策略”大争论活动，在上学期根底上进一步明确各学科习惯养成的目标、措施、成果，明确新学期讨论规划。 学期中，着重从“课堂教学”与“工程实施”两方面绽开深度讨论，使习惯既能在每节课中常态培育，也能依托重点工程聚焦培育。以语文为例，既要在课堂教学中全程培育“会表达”习惯，也要紧紧抓牢“生活作文”这一重点工程。做好各级课题讨论过程性资料积存。个人填写每月课题讨论记录单。 学期末，组织开展课题讨论展评活动，评比课题讨论优秀教研组和先进个人。提炼优秀成果，积极向xx教育xx教育投稿。 （二）分层提高的提升课程。 1、阳光地带。 围绕“研学旅行”“家校沟通”“阳光心育”“习惯养成”四大模块，开展班主任培训，做到培训内容模块化、系列化。局部培训内容在班主任层面的根底上，扩大培训面至全体教师，如研学、心育等。协作“八会”学习习惯，开展“班主任驻班”活动。 2、xx地平线。 借助“青蓝工程”，指导年轻教师制定切实可行的年度成长规划，围绕“职业情怀与师德修养”“课堂经受与教学实践”“班主任工作与育德体验”“教学讨论与专业进展”“团队文化与特色认同”五方面的进展指标开展培训。年底进展成长展现活动，评比年度“最正确新秀”。 3、网络空间。 一是积极开展信息化教学软件培训，45周岁以下能把握电子白板科技、微课的制作方法，并能在教学中实践应用，积极组织参与白板课件评比、微课评比、信息技术环境下课堂大赛、一师一优课等活动。 二是积极开展创客教育系列培训，提高教师创客教育指导力量。 4、心灵花园。 组织教师积极参与心理安康培训，开展向日葵活动，使教师拥有阳光心态的同时，提升心育力量。 5、创意空间。 以“木创意”“装置艺术”“创意编程”为三大讨论版块，本学期突出“木创意”讨论，形成木创意校本教材，在xx区“创客节”中展现独特风采。 （三）满意需求的选修课程。 1、安康快车。 连续将每周一晚学后时间定为全员健身日，连续进展“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太极拳”训练，以每周一次的体育熬炼激发教师的健身意识，远离疾病。 2、艺术殿堂。 将每周四晚学后确定为全员艺术日。连续开设书法班、古筝班、电影鉴赏班。同时不定期组织教师到影院、大剧院观看优秀影片或演出，在繁忙的工作之余，修身养性、陶冶情操。 四、保障措施。 1、需求动身。 各站点在学员问卷的根底上，从学员的需求和学校进展的需要动身，有针对性地设计学习菜单，为教师专业成长供应足够的空间和多元的选择。 2、自主活动。 学习菜单形成之后，各站点有组织地开展活动。站长全权负责本站点的课程设置、活动组织、学员考核等，学校尽量削减行政干预，最大限度地权力下放。 3、评价表彰。 学期完毕，由教师进展学校的自主进展委员会对各位学员的学习状况进展审核，评比优秀站长、优秀学员（设多种荣誉：最正确课程开发奖、教科研先进个人、课堂教学楷模、优秀班主任、最正确新秀等），进行颁奖仪式，列入期末绩效考核。 xx市xx小学 20xx年xx月 学校培训规划5 一、指导思想 以科学进展观和上级关于教师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素养与专业水平，效劳于课程改革，培育终身学习和创新力量的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。 二、工作目标 1、加强师德师风建立，提高爱岗敬业精神； 2、更新教育教学观念，提升教育科研力量； 3、强化教师专业学问及理论学习，提高课堂教学水平； 4、加强教育技术力量培训，提升教育现代化实施水平，推动教育信息化建立。 5、深入贯彻落实上级师训工作精神，加快教师专业进展，促进教师专业素养全面提升。 三、主要工作 （一）着眼实际，注意培训的针对性。 1、强化师德建立，树立师德窗口形象。学校将坚持以教育博客、校园网站为媒介与视点，连续挖掘和培育教育教学工作中的先进与典型，通过开展政治学习和“师德演讲”、“我的教育故事征集”、“师德征文评比”、“教育故事选编”等活动，推动新型师生关系的建立，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象，加快我校师德窗口形象建立，争取本学期再有23名教师被评为市县师德标兵或师德榜样。（党风廉政建立工作规划） 2、特色建立，引领教师专业学问自主提升。以“书香校园”文化建立为源头，通过校园图书馆、校园网站、教育博客等信息平台，连续深入开展师生经典诵读工程，以此促进教师走向书香型、学问型、才智型的专业进展之路，以丰富的学问积淀开启教育的才智，提升教育科研力量，提高课堂教学水平。本学期，学校将有目标的培育和进展学科骨干教师10名，教科研能手24名。与此同时不断提升教师学历水平，以适应现代教育进展的需要。 3、支教帮扶，促进教师专业性成长。借助实小支教帮扶优势，组织帮扶学校市县学科骨干教师、市县名师定期进行“教学根本功送培下乡活动”、“课堂教学达标提升活动”、“名师教育思想沟通”等，在名师专家的引领下开拓专业进展之路，并有规划的选拔优秀青年教师35名与帮扶学校骨干教师、名师结对帮扶，以点带面，辐射引领。 4、实施人才战略，加速教育技术应用水平的提升。实施教育信息技术人才进展战略，充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用，通过开展“信息技术操作力量培训”、“教育技术应用力量培训”、“电教化设备应用技能培训”等全员培训活动，不断提高教师教育技术应用力量！。本学期将组织各学科教师在县级及以上电教化教学设计评比、信息技术优质课评比、课件制作评比、教育博客评比等活动中获奖20余人次。 （二）丰富形式，搞活培训，注意培训的实效性。 1、立足校本，面对全员。构建骨干引领同伴互助自主反思的校本研训运行机制，通过教育处、教科室及教研组、备课组等校本性研训组织，面对全体教师开展“传帮带”培训活动，以“教育理论学习”、“课例研讨”、“案例诊断”、“教学沙龙”、“专题培训讲座”等形式拓宽不同层次教师的教育视野，不断更新教育观念，保证全体教师同等享有学习提高的时机，以适应教育进展的要求。 2、搭建平台，拓宽渠道。一是外输送培，开放教育思想。学校将结合20xx年赣榆县中小学教干教师培训工作规划要求，积极组织教师参与县高端培训工程、名师培育工程、教干素养提高工程、“星级”班主任培育工程、学科骨干教师培训工程、师德全员培训工程、教育技术力量培训工程、新教师岗前培训工程、市县级青蓝课程展现活动、教育名家讲坛活动等；二是外聘内训，开阔教育视野 20xx年。学校以支教工程为契机，积极建立与支援学校的和谐关系，聘请师专一附小、赣榆县实小在省市有知名度的专家名师来校开设专题讲座，进展专业引领。或是依托支教学校的社会影响邀请市县外教育名家做学术报告，科研课题引领，以开阔教师的教育教学讨论视野；三是骨干辐射，阅历共享。学校在多措并举，重力打造学科骨干教师队伍的根底上，将多角度多层次的发挥骨干教师的示范引领作用，通过开设示范课、外出学习汇报课、教育思想汇报沟通等形式，共享阅历，共同成长；四是挖掘利用“教研新时空”等各种远程教育资源为师训工作效劳，整合利用身边的优质网络资源，为教师培训供应公共效劳平台，务实开展培训。 3、以赛代训，赛训结合。以县教学工作要求和有关教师培训文件精神为指导，积极开展教师教学通用技能和专业技能评比活动，并推举优秀选手参与市县教师根本功大赛，县骨干教师、学科带头人评比，市“333”其次周期第三层次人选，组织申报赣榆名师工作室成员，打牢教师专业成长的基石。 四、保障措施 1、加强领导，健全组织。 成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长的教师培训领导小组，教育主任、教育副主任、教科室主任及教研组长、备课组长为领导小组成员，负责教师培训的治理工作，详细培训由教育处负责。 2、统筹培训，供应保障。 学校将全面统筹协调培训工作，在培训时间和培训经费上供应保障，切实落实省政府关于进一步加强师资队伍建立的意见（苏政发20xx125号）中相关规定，确保教师培训经费的持续增长，为教师培训供应稳定牢靠的经费来源，确保教师培训工作顺当开展。 3、加强治理，严格考核。全部培训由教育处实行治理，统一规划和实施。中心校将把过程治理和教师培训考核状况与教师绩效考核、职务评聘、岗位设置、评先表彰等挂钩，狠抓各项工作的落实，努力培育一支师德高尚、业务精湛、构造合理、布满活力的高素养专业化教师队伍，振兴地方教育。 4、强化学习，效劳培训。为了做好培训、效劳、治理工作，培训领导小组成员要加强自身建立，强化学习，开拓视野，积存阅历，以满意培训工作的需要；教育处要统一规划好各类培训，做到目标明确、思路清楚、要求详细，整合资源，制造性地完成各项工作任务。 学校培训规划6 20xx学年是一个新的开头，我们龙川学校小学部迎来了其次个十年。在反思总结第一个十年的工作阅历根底上，暑假我们治理层教师在爱的教育体系下进一步争论明确了的促进教师进展的“三好教师细则“和促进学生进展的“三好学生细则“。为了更好的落实这20xx学年的校本培训工作，提高我校教师的综合素养，加强我校教师连续教育治理，结合我校教师队伍的实际状况和课程实施需要特制订我校校本培训规划。 一、指导思想： 仔细贯彻落实教育部中小学教师连续教育规定、根底教育课程改革纲要（试行）的精神，根据市教育局的统一要求，积极探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续进展的良好格局。 二、总体目标： 为了更好促进教师进展学校在新学年依据实际确立两个重点目标“目标治理“、“考试讨论“。每个部门，每个团队，每个教师都要有一个详细目标，这个目标必需是在自己上学年的短板的根底上制定。如何在当前教育背景下更大程度上去发挥素养教育，我们需要从课标入手，教材入手，真正明确学生的“把握点“。学期初每位教师在自己实际状况的根底上制定自己的组织目标、团队目标及个体目标；另外新学期每位教师都人手一份20xx版新课标，教师要仔细研读，以20xx版课标为导向，领悟教育思想，更新教育观念，解决自己在教学中遇到问题或困惑，提升自己驾驭课堂力量，促进自己向专业化方向进展。同时我们还要连续做好传统文化学习，反思教育内涵，观看学习乡村最美教师，树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深进展，凸显个体价值，提倡团体合作，形成终身学习的力量。 1。紧紧围绕“三好教师细则“，通过培训，努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、布满活力、具有科研力量和创新精神的学习型教师队伍，培育一批在课程改革的理论与实践上有肯定教科研力量的讨论型教师。为培育“三好学生“奠定根底。 2。逐步建立主动参加、开放高效、满意教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、标准化、系列化。 三、培训内容 1。师德培训（以爱的教育为主线，对教师进展传统文化教育、心理安康教育、职业道德教育提高教师道德修养和文化内涵；以乡村最美教师的事迹为教材，进展学习和反思，提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。） 2。三好教师细则培训（每位教师人手一份三好教师细则，对自己各块各项工作有一个详细标准，明确要求，有法可依） 3。传统文化培训（每周二晚生活教师学习会、每周三晚全体教师学习会、周五晚局部教师读书会，我们将会按时参与传统文化学习） 4。20xx版课标学习培训（各教师人手一份课标自己专心研读，备课组争论学习、参与上级部门组织的课标培训，各层次强化学习，精确把握教学要求） 5。教材分析培训（钻研教参，钻透教材，精确把握学生的每一个把握点） 四、培训形式 1。专题讲座。聘请一些教育教学专家和本校资源（如大王教师、吕教师、贾教师等），面对全体教师进展专题讲座，介绍当前教育改革与进展状况。 2。骨干教师讲座。骨干教师将自己参与培训获得的理论与教学的实践起来结合。针对本校、本学科平常存在的实际进展集中授课。 3。教学示范（包括上课与说课）研讨。教师展现自己课堂运用先进的教学方式，渗透、落实新课程理念，组织观摩，并进展有针对性的争论。 4。课例分析。将收集到的各种优秀课例呈现出来，供教师讨论、沟通，重在探讨理论如何在实践中的运用。 5。课题讨论。问题即课题。带着课题成长，是提高教师专业进展水平的重要途径。开展以校本为主的课题讨论，解决实际问题，提高教师的教科研力量。 6。问题沙龙。提炼教学中的有关问题，组织局部教师，在骨干教师的带着下，绽开针对性的探究。重在解决教学实际中消失的问题。 7。 校际沟通。校际沟通活动是校本培训的重要途径之一。我校将积极开展校际沟通活动，学习他校的先进阅历，充实丰富培训的内容和形式。一方面积极派有进展潜力的教师参加名校教学讨论和学术研讨活动，承受名师的指导，实现专家引领；另一方面积极参加各级各