家校社协同育人工作计划家校社协同育人李家成(8篇).docx

家校社协同育人工作计划家校社协同育人李家成(8篇)推举家校社协同育人工作规划一 大家上午好。 转瞬间，一个学期已过半。xx试验学校在各位的共同努力和支持下走过了不平凡的几个月。从9月1日开学到今日，尽管只有三个月的时间，但这三个月是极不寻常的三个月，它见证了一所新学校从诞生到欣欣向荣进展的历程。 今日是我校第一次召开家长会，特别感谢各位家长朋友在百忙之中来参与，只有家校合作，才能形成教育合力，助力孩子安康成长。 今日的家长会共有五个方面的内容。第一项由我向大家汇报一下学校工作，让各位对学校有更深入地了解；其次项内容是家长代表发言，盼望能引起大家的共鸣；第三项，和孩子同上一堂课，用观赏的眼光去对待孩子的表现；第四项，参观校园，对学校有更全面地了解；第五项，现场观看孩子们的音乐体育作品，展现我校素养教育成果。 01 理念引领，制度跟进 打造合作共进的教师团队 围绕一切为了学生安康成长的办学宗旨，学校着力打造一支爱岗敬业、爱校如家、爱生如子的教师团队。众志成城的团队精神，超越自我的拼搏精神、开拓进取的创新精神、敬重科学的求是精神渗透于每个教师心中，表达在每个教师的行动上。 学校的四级教研制度保证了教学活动的稳步进展，更好的把握了教学的深度与广度。备好课是上好课的前提，每个教师都是超周备课，每个备课都要经过深度打磨。先自己备课，形成个案；小组教研，形成共案；增删添补，形成特案；熟记于心，形成心案。四轮备课制度，让教师们对每堂课的重难点做到成竹在胸。 我们的共生高效四七二课堂模式，以提高学生的学习力量为目标，摒弃传统的“满堂灌”，不再是教师的一言堂，而是布满生气和活力的课堂，教师要做课堂的组织者、引导者、合，让每个学生参加课堂，激发学生的学习积极性，最终让学生会学、乐学，学出自信，让学生敢于质疑，鼓舞学生发表自己的独特见解，提倡一题多解。 教师们不只做学问的传授者，更要点燃学生对学习的激情，引导学生进展深度思索，培育自主学习力量。尽管只有半个学期，但教学成效显著。尤其是高年级的学生，自主学习力量有了质的提升。 02 精细聚拢，科学治理 筑牢学校安全的防护线 对于任何一所学校，安全工作是重中之重。我校始终把安全放在工作的首位。安全工作不是形象工程，不是开会说起来重要，做起来次要的工作，而是要真抓实做、落到实处，有举措、有行动的。我们学校在课堂、课间，课外活动，宿舍就寝等各部位，都有明确的规定，更建立有第一责任人制度。学生饮食安全，防疫安全，学校始终常抓不懈。严格各项操作流程，确保学校安全稳定。 在冬季流感高发期间，我们准时出台学校预防感冒的有关措施。11月份全国诺如病毒在许多学校接连发生，我们准时实行各项防预措施，让校园成为学生最安全的港湾。 学校更是开展了“三生教育”即生命、生活、生存教育。引导学生疼惜生命，喜爱生活，学会生存。通过开展“三生教育”系列活动，孩子们熟悉到了生命的脆弱，生命的不行重来，更感受到生活的美妙。 古语有云：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”我们把感恩教育与生命教育有机结合，更把生命教育纳入学校安全教育之中，双管齐下，多措并举，爱护学生安康成长。 03 立德树人，以德为先 让孩子们打好正确的人生底色 随着社会进展，东西文化的融合，人类命运共同体的构建，中国与世界的联系越来越亲密，规章意识、个人修养已成为每个人必备的素养，具有君子风范的现代人已然成为当今社会备受欢送的人。 我们培育的学生必需德才兼备，身心两健，成为合格而胜利的公民。学校教育应当是为学生终生奠基，对学生终身负责。学校教育应当是一个系统的教育工程，着眼于学生的长远进展，而不是急功近利，只重眼前。 教育就是培育习惯。为了让好习惯落地生根，学校以目标为导向，以活动为抓手，并确定了学校的系列主题，开展主题教育。第一个月是“明礼月”，通过各种活动让同学们有礼貌，做事有礼还要有节。子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之，有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不行行矣。”中华“礼”文化，不仅要深入人心，更要外化于形。 “非淡泊无以明志，非安静无以致远。”我们以“明志月”命名。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”大学。“明德月”让全体师生找寻自己美妙的精神家园随着学问的积存，阅历的丰富，孩子们对此肯定会有越来越深的感悟。 从开学初，我们就把优秀的传统文化贯穿到学校生活的方方面面，每天利用固定时间读经典、背经典，成语接龙、中小学必背古诗词，诗经、韵翁对韵、声韵启蒙、论语，校园随处都可以听到琅琅的读书声。经典是不会过时的，而且会历久弥新，越来越显示出它旺盛的生命力。有的人可能会不以为然，觉得这些东西无关紧要。但绿色作文网教育应当有前瞻性，它不是迎合当前群众的口味，而是要引领社会，去做社会风气的先行者，推动者。 经典的力气不仅能塑造完善的人格，格物、致知、诚意、正心、修身，还可以陶冶孩子们的性情，有广博的胸襟，“古圣先贤齐家治国平天下”的气度会潜移默化的影响到孩子的人生走向。而且，现在随着国家对传统文化的重视，高考中考更加偏重于这些力量的考察。 今年的高考作文就是以管仲、鲍叔牙、公子纠和公子小白的一段史料故事，要求写出一篇材料作文。这是语文课本中没有的学问，但同学们假如读过论语宪问篇16、17则，那么对这个高考作文肯定会得心应手。子路曰：“桓公杀公子纠，召忽死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁，如其仁。”17则子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也。” 高考过后，好多的高考专家解析高考题时不约而同讲到同一个问题，那就是假如考生能在文章中引用论语中的这两段话，高考作文至少提高10分，但高中生是没有时间再去背论语的，从小学经典、背经典的孩子会在高考语文中脱颖而出，显示出强大的优势。由于现在的考试考察的就是学问的广度，靠的就是平常的积存，而不是考察课本上的原题。 在此，也盼望全部的家长朋友能和学校一道，形成教育合力，助力孩子的终生进展。仁义礼智信，温良恭俭让，是中国儒家文化的精华，更是被世界广泛认同。稻盛和夫，是世界闻名的企业家，是当之无愧的胜利人士，他的企业文化就是儒家所提倡的“敬天爱人”。 教育要落实“立德树人”根本任务，我们学校始终仔细贯彻并强化落实，把德育贯穿到学校教育方方面面。我们通过少先队建队日、抗美援朝纪念日、南京大屠杀国家公祭日等特别节点培育学生的家国情怀与使命担当，深切体会幸福生活的来之不易；每周都安排主题升旗日，让每周工作有目标、有方向，让各项活动都布满仪式感；学校把感恩教育系列化，将感恩教育与生命教育融为一体，让德育活动立体化、生活化。把基于自控力讨论的自我治理体系落地生根，通过人人参加演讲、组间的量化竞赛、班班日常评比、每日跑操展现、周周艺术教育，展现全员学习成果。 多层次，全方面，系统化的活动让德育教育潜移默化，润物无声，让校园洋溢生命的活力，给孩子们构建一个积极、阳光的生命场。 04 高效课堂，共生共进 让每个学生获得成长和进步 教学质量是学校的生命线，一切活动都是教学工作的有力保障。有了学生的良好精神风貌，有了全体教师的全情投入，教学质量也就有了更好的保证。我们始终致力于打造高效课堂，向课堂40分钟要效率，每大周学校都安排日研一课，同学科组的教师一起听课，评课。教师们取人之长，补已之短，让专业成长之路越走越宽。 开学三个月来，每个月学校都会组织一次统一考试。考试是对教师教学成果的检验，也是对学生阶段学习成果的验收。我们的学生由于学习根底、学习习惯等各方面的缘由，在学业水平上参差不齐，许多的孩子根底特别薄弱。学校针对这种状况，提出“不抛弃、不放弃每一个孩子”的口号。我们教师的敬业精神与负责态度是有目共睹的，由于是寄宿制学校，许多时候，教师们把学生送回宿舍，等到孩子们安稳入睡，教师们再回到办公室备课，批改作业。为了不让每一个学生落伍，教师们常常牺牲自己的休息时间单独给学生补课，对学生面批面改，力争让每个同学在原有的根底上得到不同程度的提高。 在座的许多孩子应当都享受过教师开的“小灶”。教师们的辛苦没有白费，以前刚入学时不及格的孩子成绩消失了跨越式的进步，好多孩子自己都感动地哭了。他们变得更加自信了。期中过后我让每个班的教师对班级内每个孩子半个学期来进展的考试进展纵向比拟，把9月、10月、11月三次成绩制成统计图，把每个孩子都要分析到，进步率在99%以上。 我给孩子们讲：每个学生都是一粒花的种子，有的花期长，有的花期短，有的可能永久也不开花，由于它是一棵参天大树。我也常常给教师们说，不要用一把尺子去衡量全部的学生。教育应当帮每个人不断发觉自我，增加自信。用一个标准衡量全部人，是在教育过程不断制造失败者。盼望我们的孩子们在教师，家长的共同呵护下，安康健壮成长。 教师和家长的愿望是全都的，都盼望孩子变得更优秀。教师和家长是共同体，是合伙人，假如缺少了沟通，就像是一组平行线，只能各行其道，只会造成孩子摇摆不定，无所适从。 今日的xx试验学校由于各位家长朋友的热忱参加，变得格外暖和。再次感谢各位家长朋友对学校工作的支持，感谢你们的光临，让我们家校携手，共同守护孩子，共赢美妙将来。 感谢大家！ 推举家校社协同育人工作规划二 家校沟通是学校工作的重要内容之一，是学校和家庭，教师和家长联系沟通的有效途径。因此我校依据上级要求，并结合学校实际，为进一步加强学校与家庭的联系，打算进一步细化家校联系的方法，使用家校联系册，以使家校联系更标准，更完善。特制定以下实施方案： 家校共育是现代教育中一个重要组成局部，积极发挥家长委员会沟通、效劳、参加、治理四个作用，使家庭教育与学校教育、社会教育严密协作，形成合力。通过准时与教师、学校和家长的沟通，扎扎实实地工作，加强自身建立，开展多种活动，讲究实效，加强科学治理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道。积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推动素养教育，培育德才兼备的跨世纪社会主义事业建立者和接班人。 1、通过家访活动起到沟通家长和学校的作用，维护学生身心安康，加强学生的修养，培育学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，使学生将来有力量解决纷繁简单的问题和困扰。 2、解放思想，转变观念，坚固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，切实提高家庭联系质量，推动家校合作教育的实施。 3、在重视德育教育的同时，加强力量的培育，到达“育分又育人”的目的。把学生养成教育融入各学科教学之中，使习惯养成与力量培育齐头并进。 4、学习推广家校联系新的教育治理模式，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、制造性，促进教师的专业化成长，培育讨论型、改革创新性教师。 推举家校社协同育人工作规划三 龙源期刊网 http:/ 家校合作共建育人摇 ： 来源：新课程·小学2023年第07期 乔治·赫伯特说：“一位好母亲抵得上一百个教师。”一个人的思想、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭。家长的素养直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德标准、待人处事都会对孩子成长起到潜移默化的作用。可见，家庭教育对孩子的重要作用。家庭教育是教育事业的重要组成局部，只有实现家庭、学校、社会教育有机结合，育人环境才能得到进一步优化。 学校教育与家庭教育严密相连、密不行分；家庭教育也需与学校教育有效合作，互动共赢。 为实现家庭教育和学校教育的有机结合，我做了以下工作： 一、召开家长会 召开家长会，是全部班主任最有利的法宝，也是每个班主任必选的工作方法。 我打破传统的“批判会”，不向家长打小报告，实行多种多样形式，让家长会开得既活泼又受益匪浅。 比方，我们进行“换位思索”的活动，让学生、家长都和教师说说自己的心里话，从而使学生、家长、教师之间的心灵得到进一步沟通。 安排“迎家长才艺展现”，充分发挥学生的特长，吹、拉、弹、唱，只要是能展现学生才艺的工程，都积极接受。 通过才艺表演，让学生尽情地呈现自己，激发学生的学习兴趣，让家长也了解孩子的特长。通过这些活动，使家长会开成学生、家长和教师真诚沟通感情的集会，让每一个学生都能安康成长。 安排一些家长介绍育儿阅历报告，让其他的家长有个学习的时机。 利用感恩节，让学生表达对自己父母的爱。献给父母的礼物，有自己做的卡片，有亲自叠的千纸鹤，有写给父母的一封信。把家长叫到教室，让学生给父母捶背、洗脚等。 二、家长坐班 龙源期刊网 http:/ 把班级课程表给家长，一周安排几个家长轮番来校听课，让家长选择自己喜爱的科目，使其了解自己孩子在学习中存在的问题，为家长正确引导、施教奠定根底。 孩子们看到家长和自己共坐一个课堂，既新奇又奇怪，上课的表现欲也增加了。 家长听课，同时能给上课的教师提出建议。我们通过共同讨论、探讨，不仅提高了自己的教学水平，同时也加深了教师与家长之间的感情，为班级的工作开展打下了坚实的根底。 三、互动学习 1.共建沟通平台 很多家长期望自己的孩子进步速度加快，在生活和学习中能有胜利的体验。 为此，我建了个群，让全部的家长和各科任课教师参加进来，沟通育儿阅历，争论孩子的成长。在群里，我常常给家长发一些教育孩子的材料，把孩子在学校的表现用相机拍下来，做成视频发到论坛里。2.同学互访 通过我们，使家长们成为好朋友，让家长定期将优秀的孩子接到自己家中做客，学习优秀孩子的生活方式及学习方法，真正起到事半功倍的作用。 随着社会的进展，家庭教育的模式随着时代的进步而不断更新和转变，要与孩子交朋友，相互理解和敬重，增进情感沟通，家庭中要布满和谐、民主、上进的气氛，这才有利于孩子的成长。 总之，在家校共建上我取得了一点成绩，摸索出了一些阅历，同时也存在着一些缺乏。还有很多新的想法有待于去论证、去探究。今后我们肯定要在目前的根底上，扬长避短，求实进取，以喜爱美的生活为底蕴，以制造美的环境，拥有美的心灵，追求美的人格为己任，力争把家庭教育抓得更实、抓出自己的特色，积极探究家庭教育新途径，为全面推动素养教育，共同创立试验小学布满生命律动和活力的美妙明天而努力奋斗。·编辑 郭晓云 推举家校社协同育人工作规划四 沟通信息、沟通心灵、探讨问题、促进进展 通过电话、家访和开年段家长会等形式 1、家长认可方面 2、家长普遍关注的问题 (1)、盼望学校在激发学生学习兴趣方面多下功夫。 (2)、帮忙学困生增加学习自信念,加大补差力度,早日见成效。 (3)、不要频繁更换教师。 (4)、孩子的好成绩与实际力量悬殊大。 (1)、加强青春期教育，担忧孩子早恋问题。 (2)、双休日孩子上网玩嬉戏，自主性差。 孩子成绩差，担忧孩子的出路。 对于家长的意见与建议我们应当高度重视，保持优势，改良缺乏，并准时作好与家长的沟通沟通工作。各班应尽快拿出应对措施并付之于实践，不能让家长提出的我们应当而且有力量解决的问题连续成为下次家长会的问题。为此，我们将在德育工作方面努力做到： 1、关爱每一个学生，尤其对学困生、德困生更要多赐予关怀、鼓舞与帮忙。对德困生要连续完善教师承包制和帮扶谈心制。 2、定期进展青春期教育。 3、后期德育工作重点将放在网络道德教育方面。 4、进一步完善学研组制度，准时沟通沟通，互通信息，增加合力。 5、进一步完善家校联系制。每月要确保至少一次与每位家进步行书面或电话沟通，对学生回家后的学习生活要加强指导和反应。特别学生要增加联系的次数与频率，留意沟通的艺术性。 1、互动性、人文化家长会的消失，顺应了时代进展要求，开创了家长会的新局面。家长和教师是合作伙伴，教师不是家长的家长，家长不是学生的学生。 2、家长会能否取得胜利关键在平常。 3、居安思危看问题，稳中有改求进展。 4、家长会的胜利是学研组、各部门通力合作的结果。 5、家长对学校教育提出的要求在熟悉层次上逐步提高，给学校教育、治理提出了更高的要求。 推举家校社协同育人工作规划五 家校合作共建 托起生命之重 唐立英(教学积存/原创) 一、家校合作共建的形式是教育进展的必定 1.1 新教育的家庭主见 新教育的家庭主见提出“家庭是人类社会的最基层的组织，也是人类实现自身进展的最小单位。家庭教育是指在家庭生活中，由父母和其他长着对其子女和年幼者实施的教育和影响。家庭教育由于具有启蒙性、个别性、生活性、随便性、隐潜性等特点，在儿童成长过程中具有特别独特的意义。同时新教育试验认为，没有学生父母的进展，就没有学生的成长。学生良好精神风貌的形成来自教育，而教育内部又在很大程度上取决于家庭中的父母教育。由于家庭教育是一项宏大而系统的工程，是教育人的起点和基点，没有家庭的支持我们的教育效果会大打折扣。 为实现学生的学习生活幸福完整，仅靠学校教育是不完整的，我们在全面推动素养教育的同时，加强学校和家庭之间的联系，为家长和学校供应沟通和沟通的平台，坚持以学生的进展为中心搭建家校间的心灵之桥，使得家校双方在教育问题上根本上都能到达共识，形成共同的教育合力，促进学生安康和谐进展，逐步实现教师与家长与孩子“根本达成共识、共同享受进步与欢乐、共同进步和成长”的教育。也只有架起家校沟通的桥梁才能促使学生更快的成人、成才、胜利，感受到学习生活的欢乐，喜爱父母和生命，追求进步并成长。 新教育试验曾经特地成立“优化家校合作”的课题组，把家庭合作作为新教育六大行动的“6+1”来推动，甚至作为新教育的第七个重要行动。他们的核心理念是：学校应当成为学生、教师、学生父母共同成长的地方。家庭、学校作为未成年人成长的两个场所，我们的父母与我们的教师应当是同事关系，家庭要与学校一起共同担当学生的学问进步，人格塑造、情感培育、意志养成、价值观、世界观、人生观形成的责任。我们教师和家长都需要了解孩子走进孩子，学会沟通和合作。 因此在教育事业蓬勃进展的今日，当新教育以“星星之火可以燎原”的姿势走进我们的校园，我们的课堂，我们的生活，我们的心灵甚至生命律动的时候，教育资源中的家庭因素更应当得到前所未有的重视。公民道德建立纲要指出：“家庭是人们承受道德教育最早的地方必需把学校教育、家庭教育、单位教育和社会教育严密结合起来，相互协作，相互促进。” 尽管许多时候我们有这样的熟悉甚至行动，但是家校合力却还是觉得隔着一堵无形的墙，没有实现家长、教师和学生间的有效链接，以致我们三方的信息滞留，停顿，输送缓慢，许多时候失去了教育合力的契机。 事实如此，在当今社会中，许多父母忽视了自己的教育职责。由于社会普遍关注的焦点是学校教育，父母考虑更多的是学校教育，无视了他们自己才是真正的教育根底，才是打算孩子命运的关键。大多数的家长认为学生走进校门就是教师的了，他们完全可以不闻不顾，认为教师是学校里教育学生的执行者，学生在校的一切表现都是教师的作用，却忽视了学生在家庭中可能作业没有时间效率老磨蹭着挨时间，爱做小动作精力不集中等是在家长自身的监护下不知不觉养成的，或者十几分钟作业不完成，一而再再而三的偷懒养成了坏习惯，这正是由于家长缺乏监管或者只是一个询问造成。当这些问题消失的时候我们教师除去自省更多时候会埋怨家长缺乏教育学生的意识，痛心5加2小于5。当消失个别状况时再与家长联系，大多数的家长都会表示不了解每门学科特点和孩子各方面的表现，有时候学生回到家中会患病到粗暴家长的责打和责骂，学生也因此产生许多不良心情和抵触心理，教师也会显得为难，由于我们的初衷只是让家长帮助多关爱一下回到家庭中的孩子，而不是让他们去粗暴的用武力来追求一个所谓的教育结果，实现一个学生忍受不了打骂才实现的良好转 变。我想许多教师会有这样的教育体验。瑞昌同学是个淘气的孩子，有时候管不住自己，有一段时间，他上课老是做小动作，一会玩尺子，一会摆布铅笔盒，一会又用橡皮在课桌上做弹力球使用，好简单不乱动，就跟四周的同学谈天，一节课老是很忙很忙，几乎难得看到他认仔细真的坐在那听课。课下动不动就和同学打架，由于他体格好，往往把其他同学按在地上打，为此没少被教师批判，检查家庭作业，很少有完成的很好的时候，问他怎么回事，他就说家里很忙，或者说遗忘了。于是我们几个教师商议了一下打算和他的家长沟通一下，看看他在家中毕竟是怎样完成家庭作业的，又是什么促使他一节课老是静不下心来。首先我们给他的家长打电话，确定时间，可是家长说没有时间，店里太忙走不开，让我们在电话里说说孩子的状况。于是我们就简要的和家长介绍了孩子的状况，家长就说“在学校里就是你的孩子，不听话就揍啊，我忙的不得了他得帮助，忙起来也没时间管他，今晚上肯定我教训他，给教师出气。”我们就说“和你联系不是让你揍孩子一顿的，我们会有许多这样的学生，怎么能让家长给我们出气，遇到问题解决问题才是我们的工作，我们只是想了解一下他在家的状况，找找缘由，盼望你能给孩子营造一个好的学习环境，多关怀一下孩子的学习”家长连说“知道了，我好好和他谈谈，检查作业完成状况。”挂断电话之后，我们又和孩子谈了一下，告知他，回家可以不用帮家长的忙招呼客人，先做好作业，然后逐步改掉上课精力不集中的习惯。孩子点头走了。其次天，课上我就问他“瑞昌，昨天没有给你爸打工吧，有时间好好做作业，爸爸妈妈和你谈了没有？”孩子一言不发。邻座的一个小男孩站起来说“教师，昨天晚上他爸爸差点踢死他，一脚一脚跺的那么远，可吓人了，还不让他哭出声来，怕我们听见了丢人。”突然之间我们就明白了他的武力仿照正是来自他的父亲，同时也觉得自己是个罪人，好像用了一招借刀杀人，借他爸爸的手用武力来侵害一个毫无还手之力的孩童，尽管这不是我们教师的初衷，但真是罪 过。当时说实在的心里很简单，特殊生气家长的这种做法，只能心疼的摩挲孩子的头说“教师没想到你爸爸打，教师工作没做好，你爸爸这样也不对，教师只是盼望他给你时间来处理作业，我会和你家长谈，教师保证不让他这样打你。”放学后我到他家店里，和家长沟通“体罚并不能使学生真正的心悦诚服”，“体罚往往是人自暴自弃，滋长仇恨的心理”，“体罚往往简单使学生仿照暴力”的相关教育理论和实例，盼望他们能停顿这种教育孩子的方式，多和孩子沟通，从根本上感化学生的心灵。我们谈了许多，家长最终反省了自己的教育方式。因此我们信任瑞典教育家哈巴特说的话“一个父母赛过一百个校长”，现在孩子表现好多了，他妈妈来送孩子有时会到办公室和我们聊一会，了解孩子的状况，这让我们很欣慰。也让我们坚信“教育是心灵的艺术，只有心与心面对，心与心交融，才能取得真正的实效”。我们应当尽力给每位父母都授以最起码的最根本的教育学学问。1.2家庭教育建构人格长城 1.2.1 家庭教育的重要性 我们都很清晰家庭教育的重要性，其最重要的任务就是建构人格长城。法国教育家福禄倍尔就说过“母亲摇动摇篮的手时推动地球的手。父母的文化素养、价值观念、情感态度、亲子关系、教养方式甚至一言一行对儿童的成长都会产生深远影响”。影响终身孩子进展的因素中，起着制约作用的是品德，品行，是做人的欢乐，是受人欢送没敬重。我们认为，父母不教育孩子，孩子会变坏；父母用错误的方法教育孩子，孩子则可能会变得更坏，父母是儿童的第一任教师，家庭是儿童永久的学校。1.2.2家校补充无可替代 每个家庭，每位家长与学校教育相互补充的巨大作用是不行替代。在现代社会，人人都可以在家里学习，有的教育家甚至猜测在网络化的现代社会，可能学 校的功能会弱化，而家庭的功能则会强化。父母哺育孩子被描述为人的成年阶段最具有挑战性、最简单的工作和人类社会在重要的任务。苏霍姆林斯基就说过：生活向学校提出的任务变得如此简单，以致假如没有整个社会，首先是家庭的高度教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完善的效果。我的坚决信念是，教育学应当成为众人的科学无论是教师还是父母。 不行否认，最了解孩子的应当是家长。孩子成绩差点，习惯不好，或者方法不对，我们是可以帮忙他调整的，但是很多家长认为自己学问水平不够，帮不了孩子，其实，家长帮孩子不是学问的直接传授，不是给他讲解难题，而是让觉得有家长的陪伴，双方共同参加，形成共同语言，加深了孩子的印象，让他感受到家长真心和他共同讨论不懂的难题，从一个完全的监视者、局外人，变成共同的学习伙伴，从而发挥孩子动脑的积极性，主动性。特殊是孩子在小学阶段，有大人在旁边，会产生一种帮助作用。会给他一种力气。促使他更好的思索、表现。只不过小学阶段可能家长懂得多些，可直接辅导，而到了中学阶段，就变成间接辅导了。这两个阶段的辅导，几乎全部家长都做得到 1.2.3进展全面的学生得益于父母的良好教育 由于有了家长的支持所以教师在实施教育教学时会感到得心应手。随着家长素养的逐年提高我们会发觉，家长在注意学生成绩的同时更看重学生的综合素养，有许多进展全面的学生，更多是在家庭中得到了父母的良好教育。就比方父母注意让孩子博览群书给我们带来的好处，三年级的谊恺同学从小就在爸爸妈妈的影响下喜爱读书，他读的书涉猎各个方面，因此在英语课上他能介绍一些西方国家的风土人情，在综合实践课堂上能说出蒲公英的药理和传播方式，在科学课上能很简单的给大家展现说明“力的作用“他的精彩表现为课堂增彩也给教师带来更多的教育骄傲，当我们在课堂上为孩子的表现喝彩时，千万不要无视了家长付出的辛苦。有的家长注意孩子是学习和成长却没有和教师同步，其效果就会让大家感到不满。比方在四年级的英语堂上，三月四月是我们集中书写训练的阶段，在这一阶段教师在黑板上示范书写，逐步矫正学生手写体与印刷体不分的个别状况，稳固三年级的字母教学，使学生的书写能向词汇和句子过渡，逐步建立起能书写关联句，为五年级的作文做预备，而有的家长却让孩子背课文，认为要写先要有积存，虽然这个熟悉根本是对的，但是和教师的规划有冲突，这样孩子疲乏的面对家长教师两个力气，变的倦怠，厌烦英语课堂。书悦同学是四年级三班的学生，领悟力很高，能很快把握所学的学问，只是有那么一两周她变得相对急躁，高高的个子老是趴在课桌上，要么用手托着腮子，歪着头思绪飞扬，作业也不仔细，在作业本上我对她书写错误的几个字母，f、k、l屡次批改，但是始终在书写上出错，课下我找她谈心，我说“书悦，你在英语方面这么棒，我觉得这几个字母，你完全可以一次制服他们，为什么始终会连续这个书写错误呢？”“我妈妈晚上叫我背单词，背句子，背课文，好不简单背完了，还得写。”听她的语气是厌烦英语了，因此我在她的书本上给家长留言“您的孩子口语很棒，常常领读，为您有这样的女儿感到傲慢；当前我们着重训练书写，您孩子的书写已经很美丽，假如再花点时间训练的话，她会成为最精彩的。”就这样，他的家长知道了我们训练的侧重点，家庭辅导就和我全都了。现在我们会在邮箱里相互沟通孩子的近况。反思书悦的倦怠，我们不难找出缘由那就是教师和家长之间没有准时沟通，教育孩子的步伐不全都。 1.2.4分散两种力气 是的，有了家长作为教育的臂膀，我们教师就可以卸下肩头的全部责任和义务？事实上事物是有两面性的,当学生离开校园回归到家长身边的时候，我们教师也是如释重负，一天的教育活动就此完毕，很少有教师会在这个时间段和学生沟通，至于学生在家是一个什么样的状态就成为一个盲区，也是我们没法操控的。我们自然盼望他们能更多的接触社会，开阔眼界，但是我们真的看不见，也不了解。学校和家庭就是这样处在两个不同的教育世界中，用各自的 行为方式陶冶孩子的性情、人格、志趣等，孩子在两个不同的环境中穿行，缺少了一个能时刻积极影响他的索链，教师和家长之间就如河的两个对岸，没有相通并且连续的风景。假如我们能架设一个桥梁，让两岸的人们能够自如的来来往往，那么这个河的两个对岸就会生成一种内在相通，而风景不同的生活环境，孩子无论在哪一边都能感受到一种长久又无处不在的力气，长此以往就削减了家校两方教育不同步的状况，分散起双方的正能量，共同作用与学生的学习成长。 2、家校合作共建需要彼此转变 教师沟通中的细节转变 现在学校教育有着许多的反作用力，家长也很困惑，教师也很头疼，学校与家长之间太需要沟通、理解的时机。作为教师我们就该首先 转变观念，转变熟悉，转变态度，不把家长看作是被教育的对象，是孩子不争气时要承受教师“训话”的对象，要让家长看到学生的闪光点，看到孩子的进步，让家长心甘情愿的和教师站在统一的战线上为着孩子的成长共同努力。在去年的学期初，我们四级部由三级部时的四个班，合并为三个班，每个班里的各个层次的学生都有所增加，也给我们教师治理和授课带来了很大的压力。我们商定第一单元学业检测之后，逐批约家长到校沟通，各科教师都到场，有针对性的分析一下每个学生的状况，为其在家庭中的学习供应一些建议，同时也听取一下家长的心声。正如我们期望的这样的，经过协商时间，家长们陆间续续一批批的来到办公室，很仔细的和我们沟通每一个科的学习状况，了解在班级中的各方面表现，向教师求证孩子的优点和弱点，这种家长自主选择时间，各科教师共同沟通形式，家长们很欢送，由于有作伴的家长，每位家长都显得很沉着，也情愿去班里陪孩子上会课。我们特定的几位家长都是孩子学业成绩不太好的，我们当时考虑这一局部家长来到学校，没有其他家长比拟心理上会感到拘束，为了 让这局部家长看到其他孩子的学业检测不至于不好意思或者对孩子绝望，我们几门课的教师就把家长分了一下，一人带三两个，逐一分析。当家长们说“哎呀，这孩子做的太差，脑子不好用吗？”或者“真叫人操劳，学也学不好，笨！”的时候，我们就会指着他们做的好的题目说“怎么这样说孩子呢，首先你要看好自己的孩子，你的孩子才会更好。你看这道题写的多工整，许多孩子写的还不如他写的好，你再看这个题目你孩子思索的很到位，就是大意了一点点，不然就全对，说明这孩子很有潜力，以后多鼓舞，在家你要是多夸夸他，进步肯定很大。”家长在教师的话语中肯定看到自己得意的孩子，找到心理上的制高点，思索自己需要为孩子做的事，于是就有家长追问“各门课我也不懂啊，我帮不了他啊，怎么做呢？”此时我们就会告知家长一些指导孩子的方法了。有的家长留下教师的电话，表示以后遇到问题准时请教，不管这个电话会不会响起，但是足以让我们看到一种联合的热诚。虽然我们都轮番指出了孩子的缺点，但是在放大孩子优点交谈后，家长走出办公室的时候并没有感到孩子给他丢人了，只是觉得自己对孩子的关怀太少了。从那以后，假如我们联系家长，都能很开心轻松的达成全都，我们信任这样的沟通都是我们共同期望的。当我们家校双方都摆正自身位臵的时候，我们联系的渠道就会增加，我们的教育资源也会得到更好的整合优化。 3、家校合作的形式和个人阅历 1、学校与家委会 “一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮”，家校合作不是单纯某一个教师的奇思妙想，而是教育进展的必定。 许多学校组织家长参与学习和教育活动，收集、整理社会对学校的办学方向、办学条件等方面的建议和意见，帮忙协调学校与社会各职能部门的工作，成立家长委员会。在家委会成立后，邀请家委会参与学校组织的大型活动。例 如运动会、艺术节、教学开放周等活动。通过他们的参加，树立家委会的形象，明确他们在班级中的地位，家长们进一步明确了学校的教育理念、教育现状，从而到达宣传学校、理解学校的目的，并以其自身的魅力与能量参加班级工作的各个方面，在社会上引起了广泛影响。要想让家委会在肯定程度上发挥沟通学校教育和家庭教育的桥梁效应，就必需实实在在、踏踏实实拓宽家校联系的渠道，加强学校与家长、家长与家长的、家长与学生的沟通合作，鼓舞家进步入校园的走进生活和教育实际、让家长和学生在活动中体验学习的欢乐，感受胜利的喜悦，激发了亲子情感和孩子的感恩之心，增进彼此的感情，推动教育的进展。 2、班主任与家长 2、1家校协同搭建桥梁 家校协同，就是要通过班主任的努力，使一个集体蕴含的教育资源整合起来，形成行之有效的教育合力。近两年做班主任的阅历告知我，我们对每一个孩子的成长和期盼，是需要建立和经营的，仅仅靠着教师一己之力，是远远不够的，它需要社会各方的力气支持协作，它需要得到家长的理解、认同，更需要和家长们形成互动，来促进孩子的安康成长，才能到达教育的终极目标。 为分散家校教合力，构建和谐教育，作为班主任就需要严密联系家长，协调家长与任课教师之间的联系。特殊是我们农村，家长们大局部经营土地，受教育的水平参差不齐，且多数偏低，其教育观念的转变任重而道远。为此每个学期初，我们都会进行家长会，除了向家长介绍我们各位任课教师，还介绍我们的教学理念，渗透一些教育方法。每年我都抓住这个难得的时机，另外邀请家长走进班级，让我们的任课教师在班里和家长沟通，介绍每一门学科的授课规划、学习内容和方法，本学期的学习目标。许多家长都喜爱这样的形式，只要是我带班，许多家长就会在家长会以后到教室沟通，有的家长甚至会在教室的后排陪着上课。晨硕 妈妈三年前走进我的班，她很关注孩子的学习和各方面的进展，家长会后她会追着任课教师了解孩子的表现，特殊是孩子薄弱的语文学科，她在班里听完其他家长的询问，留到最终又找到语文教师，小到词汇、句子、篇章、阅读等事无巨细，只要她想到的都会问一遍。我对这位家长印象深刻，当时我就问她“你这么仔细，就差背着书包了，还没有哪一个家长会用一中午的时间围着各个任课教师来了解状况的呢。”晨硕妈妈就说“我是地道的农夫，我小时候想上学上不了，现在孩子上学了，我辅导不了，可是我得知道孩子一年学什么，怎么学，我就是监视孩子也不能把话说差了。再说平日里你们不开家长会我们也不敢随任凭便来，这么好的时机不就是让我们和教师交心的吗。”这番话让我觉得她是一位宏大的母亲，也让我记住了她。我说“以后来接孩子，假如遇到教师，你还可以随时沟通。”“那可就太好了，观察你们下班不好意思的，你这一说我就不怕了”。那时我才意识到，我们日常出出进进的校门，在我们眼里那样一般，在许多家长眼里却是难以跨越的。 3.2.2共享孩子成长中的愉悦和幸福 为消退院墙的阻挡，为增加教师、家长、学生相互见面的时机，拉近彼此的增加了相互之间的了解，敬重和关怀。我做了一些尝试。 开学每一个月末，选择一位品学兼优，全面进展的同学，把自己的抱负、学习习惯