小学一年级语文上册教学计划（15篇）.docx

小学一年级语文上册教学计划（15篇）小学一年级语文上册教学规划 篇1 学情分析 班级概况：本班学生41人，其中女生14人，男生27人。这些孩子大局部是进城务工子女，学前教育状况参差不齐，学生家庭经济状况不抱负，家长忙于生计，对孩子的教育无暇顾及。 学生行为习惯差异大,活泼好动好玩，思维活泼，表现欲强，但留意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规很不乐观，个别学生写字速度特殊慢。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的共性进展和语文素养的提高。 学期教材阶段目标 1、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字：熟悉常用汉字227个，其中108个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读：学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4、口语交际：学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 5、综合性学习：对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 教学措施 学期教学质量目标，班级合格率为：100 %，优秀率为： 70 %。 1、帮忙学生了解学校常规,帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育观看力量与语言表达力量。引导学生在在发觉中学习，表达自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。 3、明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率。吃透新教材,深入了解学生，关注情感体验，引导学生欢乐识字。 4、语文乐园要重视积存语言，引导课外延长。 5、针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。 6、敬重学生的个体差异,准时导优辅差。 7、多与家长沟通，共同探讨教育学生有效方法，家校结合，促进学生全面进展。 8、仔细批改每课作业,准时作好反应、小结。 9、敬重学生的个体差异,准时导优辅差。 小学一年级语文上册教学规划 篇2 一、 学生根本状况分析 本班共有学生51人，男生26人，女生25人。分别来自于凤凰新村和周边农村。局部家庭生活条件比拟好，家长较重视自己孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班，有肯定的在校阅历和相应的学问。经过初步的观看，多数学生对语文学科表现出肯定的学习兴趣，对承受新学问的力量较强，上课积极动脑并举手发言。但一年级学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，任凭说话，留意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂教师的要求。针对学生存在的问题，本学期要着重围绕学校“十二五规划”和“十个一”目标，帮忙学生端正学习态度，培育良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达力量和学生听力，抓好学生的写字、朗读、背诵等根本功，使之各方面都得到提高和进展。在平常的学习中，努力培育学生的创新意识，在活动中培育学生动手操作及实践力量。 二、 教材分析 全册教材分为四局部：培育良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。 培育良好的学习习惯共2局部，第一局部是说明正确的读写姿态与爱护视力的关系。其次局部介绍疼惜学习用品的有关学问与要求。 “汉语拼音”共15课，分5个单元。第一单元（12课），教学6个单韵母。其次、三单元（39课），教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。第四单元（1012），教学8个复韵母、1个特别韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第五单元（1315课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。 全册共安排课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对比，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且熟悉了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共14篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。20篇课文中随课文教学生识字305个，写字168个，学会27种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼，语言标准，插图新奇，富有儿童情趣，有利于进展扎实的语文根本功训练。每篇课文均为汉字注了音，这样既课复习汉语拼音，帮忙学生识字，也有利于进展朗读背诵训练，培育阅读力量。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一般安排两项作业，一项为哪一项朗读、背诵或复述，一项为哪一项有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。重点特别突出，操作程序非常详细。本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。 练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮忙学生稳固所学学问，又能促使其语文力量的进展，还能让学生学得生动好玩，激发他们喜爱祖国语文的情感。 全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，精确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。第一册课本具有以下特点： 博采众长，富有新意。 简化头绪，减轻负担。 突出重点，便教利学。 三、 全册教学目标 学习习惯。 把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 把握正确地使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 汉语拼音。 能认对、读准声母、韵母。 能正确地拼读音节。 能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 识字写字。 精确认读305个生字。 说出根本笔画的名称。 能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净。 口语交际。 能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。 能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。 能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 阅读。 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。 朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连贯。 能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、提高教学质量，改良教学方法措施 1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在实践中养成“姿态不对不读书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进展反复严格的训练。还可以采纳学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。 2、教学汉语拼音时，为了帮忙学生记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的力量。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。 3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机地结合起来。 4、在班级积极推广阅读。采纳教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家共享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推举适合他们阅读的经典童话。 5、让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推举，让他们体验学习语文的胜利与欢乐之感。 小学一年级语文上册教学规划 篇3 一、单元内容 本单元包括家、东方明珠、秋姑娘的信、看菊花四篇课文和练习3。 二、单元目标 1、熟悉本单元57个生字，能按笔顺规章正确书写27个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解我国社会主义现代化建立的巨大成就。 3、能有感情地背诵课文，熟悉秋天的一些特征，懂得朋友间要相互关怀的道理。 4、通过多种形式，激发学生兴趣，让学生反复朗读、背诵，增加语言积存。 三、教学重点 1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文，体会词句的美丽，熟悉秋天的一些特征，懂得朋友间要相互关怀的道理。 四、教学难点： 1、通过课文学习，了解人们宠爱菊花，不仅由于它好看，更由于它有不怕冷的品质。 2、通过各种训练，培育学生口头表达语言的力量。 五、单元课文间的联系： 四篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难。课文内容都是以表达优秀品质为主。家中表达了爱护环境，喜爱祖国家园的思想感情。东方明珠中表达了我们国家的傲慢，培育爱国主义情感。秋姑娘的信在了解自然常识的同时，学会关怀他人。看菊花学习菊花不畏寒冷的优秀品质。 六、课时安排： 家 两课时 东方明珠 两课时 秋姑娘的信两课时 看菊花 两课时 练习3 三课时 小学一年级语文上册教学规划 篇4 一、教材简析 一年级下册（以下简称其次册）教材仍采纳主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想：除了顾及文体、儿童兴趣、学问等方面，在情感态度价值观方面是这样考虑的： 1、元宵节了解中国的民族文化风俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等） 2、家园喜爱家乡，喜爱生活 3、春天喜爱大自然，喜爱劳动和劳动人民 4、植物喜爱自然，了解植物及一些生长学问 5、动物喜爱自然，了解动物及一些生长学问 6、爱惜珍惜、爱护环境 7、愿望合理的、和善的个人愿望，努力实现愿望 8、仔细仔细做事（有一点植物学问） 9、车的世界熟悉车，浅显熟悉社会生活 10、雨喜爱自然，相互帮忙 11、星空喜爱自然，了解我国宏大的科学家，学一点天文学问 12、朋友友情 13、时间珍惜时间，利用时间 14、丁丁冬冬学识字感悟汉字 15、长大理解成长的含义 16、欢乐乐观生活，助人为乐 其次册的内容较之一册更广泛，特殊是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也留意了保持一册的趣味性教学目标。 二、目的和要求： 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习力量、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到进展。 2、认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。 3、写字230个（下限） 4、抄写字母和音节，能为生字标音。 5、阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手 指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。 6、积极、仔细地参加各项语文活动，用一般话、积极地、又制造地完成教材中的口语交际， 初步形成合作、探究的意识。 7、学习教材传授的科学学问，有深厚的学习兴趣。 8、连续培育每天阅读、收集图片资料、常常“回头看”等好习惯。 9、培育科学的思维方法，培育观看力、想象力、制造力。 三、班级状况分析： 本班学生45名，在经过了一个学期的语文学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习语文有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习的全部状况，只有课堂和语文学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 四、教学措施： 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。 3、重引导发觉，鼓舞探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。鼓舞学生在生活中识字，鼓舞学生观看生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展现的时机，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 五、教学重点 1、仍旧以识字写字教学为重点，拓展课外识字、识词量。 2、写话训练和口语交际训练贯穿整个教学中，从根本素句教学抓起，依据学生实际学习状况和个体差异，因材施教，因人而已，着实提高孩子的口语表达力量和写话力量。 3、把语文教学放入社会这个大语文环境中教学，结合实际，开展综合实践活动，如课本剧的表演、实地参观学习、观看大自然的变化等等。 4、整个教学要有层次性，允许消失差异性，循序渐进，切忌急于求成。 六、课时安排和教学进度表： 1、元宵节7课时 2、家园7课时 3、春天9课时 4、植物8课时 5、动物6课时 6、爱惜8课时 7、愿望8课时 8、仔细8课时 9、车的世界5课时 10、雨8课时 11、星空8课时 12、朋友7课时 13、时间7课时 14、丁丁冬冬学识字8课时 15、长大8课时 16、欢乐7课时 小学一年级语文上册教学规划 篇5 新教材课程改革的实施为我们教师供应了展现自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此我们一年级的教师在参与新课程教材的培训中，深入学习课程标准，仔细领悟教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学规划如下： 一、教学对象分析 本班共有学生66人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发觉他们个个活泼得意，聪慧伶俐，大局部学生对学习布满兴趣，有较剧烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。除此，他们承受学前教育也参差不齐。现将学生详细状况分析如下： 1、大局部学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、熟悉，也产生了较为深厚的兴趣，他们或多或少都把握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开头阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文根底学问，根本技能把握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章力量。除此，由于幼儿教师的疏忽，许多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得确定的，他们已能运用简洁的一些词语进展一般话沟通。 2、大局部学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的气氛和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进展早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能用心听讲，也不愿思索。上课许多学生不能仔细、宁静地听教师提出的问题和同学的答复。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟教师问好，回去能跟教师道再见，能使用简洁的礼貌用语，信任不久，他们能很快养成良好的学习习惯。 3、班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达力量好，对语文有深厚的兴趣，俗话说，兴趣是最好的教师。他们喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，信任他们能学好语文。 二、教材分析 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的”联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 纵观整册教材，有如下特点： 1、教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。 2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。 3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。 4、教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 5、针对我国地地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为教师、学生留有拓展和制造的空间。 三、教学重点、难点 汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍旧要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，熟悉生字。要求熟悉400个常用字，识字量很大，学生承受的学前教育参差不齐，教学中有肯定的难度。 四、教学目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说？通话。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章书写。字写得正确、端正。 小学一年级语文上册教学规划 篇6 一、学情分析： 本班共有学生45人。学生年龄小,自我约束力不强，因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互熟悉，更好地适应小学生活，同时鼓舞学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；其次语文课堂教学中注意劳逸结合，渐渐培育学生的有意留意力。第三关注学生良好的学习习惯培育，比方正确的坐姿、握笔姿态、学具摆放等；同时实行积极正面的强化教育。对于个别学生没有把握正确的执笔方法,鼓舞家长与教师一起努力，不断订正、催促孩子执笔姿态。至于其他方面还有待于在今后工作去了解。 二、教材分析 本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”，最终是识字表写字表和新增的常用笔画名称表。1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。 第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，表达识字的传统阅历口语根底学识字;注意幼小连接，避开突然的生疏和枯燥。 识字表安排300个汉字。写字表安排100个汉字。在每一课的 “识字”栏新增了共50个偏旁部首的熟悉，有助于学生熟悉汉字的特点，书后还附了常用笔画名称表，供应了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对标准笔画的称谓很有好处。 新教材的标题是我上学了，以受教育者的视角呈现，表达以学生为本的思想，定位精确。内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含上学歌)”“我爱学语文(分别是 三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既示意一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也示意着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。 安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的神秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如影子明天要远足大还是小项链等，“跟大 人一起读”栏目中的剪窗花等。还有表达国家意志，比方 “我是中国人” “升国旗” 。也有表达社会主义核心价值观，比方经典古诗文等， 但对古诗文的 学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需观赏分析。 关于口语交际增加对话性。新教材口语交际一共安排了 4 次，分别是 我说你做、我们做朋友、用多大的声音、小兔运南瓜，根本是日常生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者的专心：“口语交际”属性明显增加，交互性、活动性 更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。 关于课后练习、朗读最重要 课后练习是教学目标的表达，也是教学重点的标识。版教材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两道题，分别是朗读背诵 课文、“我会说”(或读读说说、说说画画等)。24 篇课文(包括识字的 10 课)，除了“识字 1”天地人没有安排课后练习，其他 23 课，根本都安排 12 题(只有两课安排了 3 道题)。其中 21 课安排了朗读课文，9 课既要朗读又要背诵，可见朗读好课 文是最重要的事，是第一位的;背诵应限于文质兼美的短课文，“见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确 要求，如“留意一的不同读音” “读准字音” “分角色朗读课文” “留意读好停顿”等。除了朗读背诵，课后还有“读一读”的练习， 读词语、短语、语句等，属于积存性质，给学生一些“见面”的时机， 不必去把握规律性的学问。还有其他一些练习，比方猜字、嬉戏、说 话、问答等，是为了提高学习兴趣，培育学生提取阅读信息的力量。 关于语文园地趣味与积存。语文园地的名称没有变，但更注意趣味性、生活性、应用性。全册8个单元有6个单元安排了“趣味识字”，通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。姓名 识字、牌匾识字也是这样的通道，则安排在“我的发觉”中。“日积月累”是保存的栏目，由于积存是学好语文的两大支柱之 一。教材安排了4首古诗和两次格言的学习。“和大人一起读”是语 文园地新消失的栏目，每个园地都精选一篇童谣或童话，作为课外阅读的材料。“字词句运用”是新栏目，每个单元都固定安排。本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手，表达语言文字在生活中的应用。 总之此教材全面落实课程标准理念“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;遵循语文新课程标准所提倡的全面素养、读写积存、自主进展、活力开放等理念。 三、教学目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读 音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字300个，会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施 1、仔细专研教材，仔细备课，教学预备充分，教法敏捷，让课堂富有活力。 2、重视汉语拼音的学习效果，汉语拼音人人过关打牢根底。 3、实行积极正面的鼓舞措施，培育学生学习自觉性，养成良好的学习态度。 4、在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素养及守法意识。 5、阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。 6、把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调进展阅读力量。 7、建立学生自主阅读银行储蓄卡，鼓舞家校携手为孩子阅读鼓劲加油。 五、教学进度 略 小学一年级语文上册教学规划 篇7 一、教材分析： 整本教材由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“中国园林”、“口语交际”组成。为了便利识字和阅读，全部生词和课文都加了拼音。 1、“入学教育”由两局部组成，主要是让初入学校的孩子通过图片了解校园，了解学校的作息规律，熟识校园的周边环境，把握正确的读书写字姿态，在实践中培育“姿态不对不读书”和“姿态不对不写字”的良好习惯。 2、汉语拼音，稳固汉语拼音，可以用汉语拼音帮忙识字、阅读和学习一般话。能写声母、韵母和复制音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字分两组布置，每局部每节课都配有场景图，既能让学生用心识字，又能帮忙学生理解事物，激发学生学习兴趣。 4、课文：20篇课文分4组排列，每篇课文由图片、课文、词汇、习题、笔画挨次图、笔画六局部组成。文中有一些新的观点，如线索简洁、篇幅短、内容新奇、插图美丽、作业精确等，详细如下：(1)所选文本篇幅短、题材广、内容生动、插图新奇好玩。每篇课文都是全文注音。这种安排不仅可以复习汉语拼音，帮忙学生阅读，还可以帮忙朗读、背诵、训练和培育阅读力量。课后练习包括朗读、背诵或复述、学习汉字根本笔画、按笔画挨次描红等丰富多彩的内容和形式，表达了语文力量的全面进展和语文课程与其他课程的沟通与融合。 二、班级简介： 全班61个同学，活泼好动，天真无邪。每个人的思想道德都不成熟，都处于形成的初级阶段。学校班级的纪律规定我都不知道，集体主义观念在我心里还没有形成。学习上不能说“勤奋、学习、关怀”的精神，学习目的还不明确，学习习惯处于渐渐形成阶段。 三、教学要求： 1、学习习惯： (1)把握正确的阅读姿态，养成良好的阅读习惯。 (2)把握正确的书写姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，珍惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音： (1)学习汉语拼音，能够整体精确读出声母、韵母、声调、音节，精确拼读音节，正确书写声母、韵母、音节。 (2)借助汉语拼音，能够阅读、发音和学习一般话。 3、识字和写作： (1)喜爱学习汉字，有主动阅读的欲望。 (2)熟悉400个常用汉字，能写100个。 (3)把握汉字的根本笔画，能够根据笔画挨次规章书写。书写正确，干净。 (4)养成正确的写作姿态和良好的写作习惯。 4、阅读 (1)享受阅读，享受阅读。 (2)学会用一般话正确流利地阅读课文。 (3)借助阅读材料中的图片学会阅读。 (4)对阅读材料感兴趣，情愿与他人沟通。 5、口头沟通 (1)学习一般话，渐渐养成说一般话的习惯。 (2)能够仔细听别人的发言，尽量理解发言的主要内容。 (3)能与人交谈，自然礼貌。 (4)表达自信。积极参加口头沟通，踊跃发表意见。 四、教学措施： 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，把握教学重点和难点，严密结合教学目标进展教学。 2、在培育习惯和方法上，要注意培育正确的写作姿态，严格训练，做到统一要求，标准练习，严格实践 3、在拼音教学中，要理顺情景图、语境歌与学习字母的关系，加强音节教学，重视教学生如何拼写和直接发音音节，致力于培育学生的独立阅读力量。 4、在阅读教学中，要结合学生的年龄特点和认知水平，把握理解程度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，把“读”作为第一个单词，多读多讲，留意朗读和背诵的指导，留意学生对单词的理解和积存。 5、注意读、写、背，充分发挥教师的示范作用，读写结合听力训练，写作结合观看训练，全面提高学生素养。 小学一年级语文上册教学规划 篇8 新学期新气象新规划，时代在前进，学问在更新，教材在更换，以前我所执教的教材是北师大版、人教版的，而这个学期是我从未接触过的S版，而且又是从来未教过的一年级课本。因此，本学期的教学规划，要比以往任何一份规划都显得更有份量，更具挑战性，无论是对教材的了解，还是教学方式方法，我都得全新钻研、摸索、探讨。 一、教材内容 本册教材包括“我爱上学”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文百花园”这几局部。 二、教学目标 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助拼音认读汉字。 2、熟悉常用汉字313个，做到把握汉字的根本笔画；会写116个熟悉的字，做到书写标准、端正、干净。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积存词语；能想象课文描写的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。 4、熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。 5、能用一般话进展口语交际，口齿清晰，声音嘹亮，态度大方，有礼貌。 6、能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题；能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 三、留意问题 1、汉字拼音教学要处理好课文各局部之间的关系。 2、识字教学要坚持多读少写的原则。 3、阅读教学要重视朗读的指导。教学时，要引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。要重视学生个人的阅读感受。 4、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发参加交际的欲望和兴趣，使学生入情入境地进展口语交际。 四、学情分析 本班孩子虽说经过一年的学前班教育，但我们这里的农村学前班教育究竟还是只有形式而没有实质性的教育，所以他们虽然已是一年级学生了，可是对于正式的、正规的教育学习几乎还是空白一片，自制力量、学习治理力量几乎为零。但他们对于新事物有着极强的奇怪心，活泼得意，好表现自己，也很喜爱打小报告，比方：谁没坐好，谁在玩小东西，谁写错啦等等。因此需要教师急躁、细心地帮忙他们教育他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。 小学一年级语文上册教学规划 篇9 一、教材分析： 全册教材由“培育良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个局部组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯（一）”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在： 入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。 每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮忙学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。 课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，稳固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进展词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。 二、班级概况： 本班共有46个孩子，大多数来自县城。学问层次各不一样。由于刚入学，孩子们天真，单纯，好动，各方面行