学校科研年终工作总结范文学期科研工作总结(16篇).docx

学校科研年终工作总结范文学期科研工作总结(16篇)学校科研年终工作总结范文 学期科研工作总结篇一 一、主要工作、措施及成绩 今年中学教研紧紧围绕课程改革这项中心工作,在常规教研根底上,强化课题讨论,依据基层学校需要开展定单教研,通过召开学科教研会,教学视导,送教下乡,教学评优和学生竞赛促进教研,深化课改,有效地推动了我县中学课程改革向纵深进展. 1:通过教学视导和送教下乡开展教研和调研工作,编辑出版我县中学课改回忆与展望一书. 全年先后对四所县直中学及乡镇鲁河中学、山泉一中、哈拉海中学、龙江镇中学进展教学视导,为使教学视导到达指导和引领教学,促进教研,提高教师专业技能和水平,进而提高教学质量目的.中教部全体教研员群策群议,集大家才智讨论视导方案,创新教研模式,对内容和形式进展了规划,重点对教师课标把握、教材使用、课程资源开发利用、地方课程实施和校本教材建立、三维目标确定、教学设计理念、教学方式和学习方式构建、教学评价、教学情境创设、教学信息勾通与反愧问题表述与呈现、教师教学行为与角色定位、作业设计及作业量、教师专业技能及综合素养提高、学校校本教研制度建立与实施、常规教学治理、我县初中实施课改三年来所取得的成绩以及存在的问题与困惑等进展教研、调研视导，教研形式敏捷多样,听课、集体设计课、典型课评析、座谈沟通、相互评课、教研员点评指导、问卷调查、查阅材料与学校领导交换意见等。教研和调研内容繁多，工作密度与强度大,特殊是语文数学英语三科教研员更是辛苦和疲惫,一些学校领导和教师说,你们的视导不仅给我们送来了理念、方式、阅历和友情，更送来了团队合作品质与工作精神。 依据教研定单，我们选派优秀教师到济沁河中学、黑岗中学、白山中学组织送教下乡活动,三中的英语教师柏树、语文教师陈海娇、数学教师刘海欣,育才中学语文教师张国春，四中物理教师王雄伟、化学教师李春红，精彩地完成了对三个乡镇的送教下乡工作.由于我们细心设计,周密安排,每个乡镇送教下乡活动都能收到特别满足效果. 在开展教学视导和送教下乡活动中教研员进展充分调查讨论,获得各校三年来大量课改试验材料,各学科教研员对搜集的课改材料和信息进展加工整理,结合学科实际及自身工作,围绕课改取得的成绩、存在的问题、缺乏或困惑,下一步改良措施或教学建议,撰写了本学科课程改革回忆与展望讨论报告。同时我们要求基层各初中各校对三年来课程课改状况进展总结,在全县中学教务主任会议上宣读沟通.对各校沟通过的材料,教研员按校分片包乡、包校逐一修改校对,最终我们将各学科教研员撰写的讨论报告和各学校阅历总结,组合在一起编辑出版了历尽艰辛探寻路负重改革谱新篇龙江县初中阶段课程改革回忆与展望一书。它的印制发行肯定能对我县初中课程改革向纵深进展起到指导作用。 2:课题讨论与教改试验 (1)、为深化课程改革讨论，引领新课程实施。中教部确定的五个新课程讨论专题正在深入开展和实施中。这五个专题是：校本课程的研发;校本教研有效实施;新课程理念的课堂教学模式的构建;学生综合素养评价参考;学生学业水平评价讨论;每个课题都由教研员详细负责，并确定试验点校，以强化课题讨论在课程实施中的带动作用，综合素养评价参考已出成果并下发到各中学，引导我县课程改革向深层次进展。 (2)、学科专题讨论和教改试验也在逐步加强。学科教研实行课题带动讨论。这是课程改革深化讨论的必定选择和要求,学科课题讨论是最能代表教研层次和水平的讨论工作,必需有效地加强学科课题讨论,突出表达素养教育方向和新课改的要求,政治学科“探究学习的实施与评价”，语文学科“作文三步法”在四中、三中、六中、育才四所中学正在深入讨论之中，地理学科的中国教育学会美育专业委员会“十一·五”重点课题中学审美化地理课堂教学讨论与试验正在进展之中，“十一·五”市级课题初中历史教学课后反思已立项开题。初中英语学科有效教学的途径和方法的讨论、地理有效教学策略性讨论以批准为教育部新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素养培训工程中心教育科学讨论所“”规划课题。 (3)、校本教研 积极推动以校为本的“研修一体“的研培模式,探究校本教研的有效方式。教师作为新课程的详细实践者,一旦把课改新理念与详细的 教育教学实践相结合,常常会面临很多详细问题和困惑,这些问题和困惑即有共性的问题,也有大量的个别化问题。许多问题就发生在课堂教学中,发生在教师教学工作中,发生在教学评价、考核、治理中，甚至发生在学生学习沟通探究中,传统的自上而下教研模式,往往关注的是面上的共性问题,而对个别化的问题缺乏关注。在这种状况下,我们指导和鼓舞学校积极开展校本教研活动,多种形式开展不同层次的研讨沟通等专题讨论,引导教师做反思型的实践者,在不断发觉问题,解决问题的过程中,促进自身的专业成长。张秀艳在校本教研讨论中,从学科角度首创一种新的模式,经过细心预备，召开了全县语文学科校本教研特色展现会,共有22个代表队104名教师参与展现活动,通过集体备课、专题讨论等活动过程展现,最终评委评出育才中学、龙江四中、景星镇中学、柳树中学、济沁河中学、龙江六中、七棵树镇中学、山泉镇一中八个代表队获得集体优秀奖,有51名教师荣获壹等奖,53名教师获贰等奖,在赛评过程中六中校长李秀杰、龙江镇中校长韩维波、鲁河中学教学校长陈桂梅、四中教学校长张乃勤还有一些教务主任亲临现场参观指导，各位教研员做评委参评过程中全都认为这一活动形式新奇,内容丰富,组织严谨,效果良好. 3、教学评优和学生竞赛 (1)、教研成果评比意在总结、沟通和推广教学阅历,我们组织初中教师参与了全市五项根本教学技能展评活动，共有132人获得市级嘉奖。(五项根本技能是教学导入、课件制作、教学演讲、板书板画、教学设计)。又组织初中教师上报市级教学论文及课程标准评价教学设计活动99人,组织初中教师48人到齐市教研院参与全市初中教师教学技能展现,郭晓丽上报的课程标准评价教学设计荣获省级壹等奖,两次获市级优秀指导教师奖,并参与省初中教研部中考速第编写，周希福参加编写了省级初中数学竞赛教程一书,张秀艳荣获三个市级优秀指导教师奖,与德育部合作编写了德苑彩珍，王金波荣获市级优秀论文和优秀教学案例奖各一个,并获得市级信息技术教师说课优秀指导奖,柏晓娟荣获国家级优质课优秀指导奖,市级竞赛辅导奖,她撰写的生物课堂教学中的合作学习生物学科课堂教学问题解决实践讨论两篇报告，被聘用为市连续教育讲座材料,柏晓娟先后两次被市教育局、市教研院聘请为市连续教育讲师,由于工作讲诚信,教研力量强,被市教育局、市教研院聘请为全市生物结业考试审题员,撰写的教研工作感悟发表在齐齐哈尔教育第九期,何振宇被评为市级综合实践活动特色展现先进个人、物理学科优秀教师特色展现先进个人,市级课件制作壹等奖,撰写的物理学科中如何表达品德教育获市级优秀论文特等奖,在全市物理学科中考复习研讨会上做中考质量分析报告,此报告并将在市级刊物上登载发表,我本人在东北三省中学地理教学讨论会暨第五届学术年会评比为优秀教研员，讨论的课题问题解决法在初中地理课堂教学中的应用讨论与试验经教育部课题专家委员会评审验收合格并颁发证书,获市级地理教学展现优秀指导奖。语文学科组织了初中语文教师参与全国语文教师读书竞赛活动，有5人获国家级三等奖，有41人获市级一等奖，依据上级业务部门要求，数学、历史两个学科进行了说课赛，数学有22人获县级奖，有6人获市级奖，历史学科有14人获县级奖，有3人以特等奖的成绩荣获市级奖，各学科分别组建代表队到市里参与优秀教师教学特色展现活动，共有54人全部获奖，其中特等奖16人，一等奖38人。在一年的初中教育教学讨论中全县有35名教师荣获国家级嘉奖,有182名教师获得省级嘉奖,有275名教师获得市级奖(不含学生竞赛教师嘉奖). (2)组织开展第四届“素养杯”优质课教学大赛 全县初、高中各校依据中教部下发的活动方案，都能仔细组织预赛，并按下发指标择优上报，今年“素养杯”教学大赛，除优质课评比外，还增加了说课赛，通过细心组织，仔细评比，全县初、高中有20名教师获得优质课壹等奖，37名教师获优质课贰等奖，有33名校长、主任、教师获说课壹等奖，有63名校长、主任、教师获说课贰等奖，有20名校长、主任、教师获优秀指导奖，15人被差额，“素养杯”大赛是系列化的优质课教学大赛，目的是以赛促教、以赛促研、以赛促评，决赛过程中，每到一校赛评完毕后，评委由教研员组织与参评教师和校领导都要交换意见，以表达“素养杯”赛评本质意义，这次大赛我们看到的成绩：第一各校领导和教师高度重视大赛活动，都非常关注指标产生，一些领导和教师说素养杯大赛以经成为我们工作和生活中的一件大事，其次由于农远工程实施和各校办学条件改善百分之九十以上的教师都使用多媒体手段，课件水平高，第三课堂教学师生互动、生生互动、民主开放公平交往的课堂以经呈现，课程改革见了成效，第四“素养杯”教学大赛真正成为推动课改，提升教学的群众性教研活动，教师们都能广泛参加，积极参加。同时我们在大赛中也发觉了一些不容无视的问题，诸如：一些课件不适用问题、小组活动流于形式问题、问题描述不准思维量小的问题、一般话问题、教学设计不细心问题、教师根本功和根本技能问题，都有待于今后教研工作中解决。 (3)、组织开展中学生数学、物理、化学竞赛和高中生物竞赛及中学生“心语杯”优秀作文大赛，“数学周报杯”竞赛我县有两名学生获国家级二等奖，十七名学生获国家级三等奖，三十三名学生获省级奖，六十三名学生获市级一等奖，物理学科有三名学生获国家 级嘉奖，十名学生获省级嘉奖，三十七名学生获市级嘉奖，化学学科有二名学生获得省级嘉奖，有二十名学生获市级嘉奖，英语学科有一名学生获国家二等奖，一名学生获国家级三等奖，一名学生获省级一等奖，高中生物竞赛有两名学生获省级奖，有一名学生获市级奖，开展了首届初、高中生“心语杯”优秀作文竞赛活动,在上报的280多篇作文中经张秀艳仔细筛选,经心阅评,全县有69名学生获得特等奖,26名学生获得壹等奖,69篇获特等奖的优秀作文经张秀艳逐篇批阅改批,编辑成青春思语文集一书,作文竞赛选评和编集青春思语文集都由张秀艳一人独立完成,工作量大,时间又仅,要求标准又高,的确分散着张秀艳大量精力、心血、时间和汗水,这种工作精神非常鼓舞人,感动人,学科竞赛是学生特长进展的标志，是学生张扬共性，展现个人才能的机遇，是素养教育成果的重要表达。我们要仔细组织和治理好学生学科竞赛，通过改革整合各学科竞赛，建立学生、教师和学校集体鼓励机制，充分发挥学科竞赛推动课程改革，落实素养教育的作用。 4、教师队伍建立 提高教师业务力量和教学水平,促进教师专业化进展,是教研工作永无止净追求和讨论的课题, (1)发挥教学能手和骨干教师作用，带动教师队伍整体水平提高。 今年对上报参评市级教学能手教师的佐证材料进展审核。本着公正、公正、公开的原则，我们组成了专家组，对全部教师的上报材料进展逐一审核，严格工作程序和标准，最终评癣上报市级教学能手33人。本次评比严格执行评比程序，评比结果得到各级领导和广阔教师认可， (2)评比认定第五批市县级骨干教师。 依据市教育局文件精神，结合我县实际，制定了龙江县第五批县级骨干教师考核评比方案和方法，依据方案和方法，通过对上报材料仔细批阅评比产生县级骨干教师193人，在县级骨干教师根底上，依据市里下发的市级骨干教师指标，择优评比出市级骨干教师74人，这些市县级骨干教师在教学第一线，在课程改革实践中，正在发挥着骨干带头作用。 (3)针对实际状况，我们通过召开教研会，出研讨课、示范课、下乡视导、教学检查、送教下乡、专题讲座培训、教学大赛、各种评比等多形式、多渠道、多种措施,为教师沟通与展现搭建平台,使一些优秀教师有更多的时机展现自我,也使教研员有更多时机了解把握教师状况,有重点、有目标、有针对性地发觉和培育中青年优秀教师，作为能手和骨干后备力气，每学期每学科至少培育2-4名青年优秀教师，做为县级后备骨干。对已认定骨干教师通过给课题、给任务， 使其充分发挥骨干带头作用、专业引领作用，从而带动教师队伍整体水平的提高。 在各种活动中涌现出一批优秀教师,景星镇中赵艳玲、柳树中学陈彬、鲁河中学车秀伟、华民中学王丽敏、白山中学冯念玲、龙江六中李国红在第四届“素养杯教学大赛中荣获各片第一名，七棵树镇中高亚军、景星镇中毛淑淸、龙江四中王广彬为全县初一数学教研会出公开、为教研会胜利召开起到积极作用，育才中学薛福云、白山中学李倩男为政治教研会出课表现精彩，龙江六中王静、哈拉海中学孟群在全市师训优秀教师两项技能大赛中表现优秀，头站中学刘洋代表龙江县参与哈齐两市优秀教师教学特色展现，龙江六中李国红、鲁河中学陈晓华代表齐齐哈尔市参与全省课程标准评价教学设计教学大赛。这些教师都是几年来教师队伍建立的成果表达，正在为我县教育教学质量提高发挥着应有作用。 5、信息开发、命题和考务工作 (1)、为了有效地指导各中学中考复习备考工作，今年四、五月份，中教局部别召开了中学政治、语文、数学、外语、物理、化学六个学科中考复习研讨会和地理、生物、历史结业复习研讨会。教研员通过对近三年中考试题及竞赛试题比照，结合中考质量分析及盛市中考和结业考试精神，帮忙各校确定中考和结业考试复习备考思路，为各校中考和结业复习供应了有效信息。语文、数学、英语、物理、政治五个学科又无偿为基层各校通过网络供应两套中考模拟题,得到基层学校较高评价,已经引起各校领导和教师高度重视。 (2)x教师被市教育局抽调为全市初中生物结业试题审题 员。全年为初中毕业、结业考试命题、根底年级质量测查命题、富区教师录用考试命题、中考模拟命题共61套，今年年末的期末考试与外县交换试题，交换过来的试题教研员用一周时间进展了修改，方能下发，几年来我们不断总结命题、校题、审题、排版、制图、印制阅历，命题质量有了逐年提高，但我们深知命题工作的紧急与艰辛，虽然实行了一些方法，建立了一些机制，究竟还是教研员一人把关，标准高、难度大，可想而知。但这究竟是我们份内工作，我们必需还要把这项工作做好，明年我们将在学科中选用师德高尚、严守机密、业务精良、擅长合作一名基层学校教师聘用为兼职教研员，帮助教研工作。 (3)、中考阅卷高质高效，按时完成。 今年担当齐齐哈尔市区和两个外县中考阅卷工作，阅卷量大，天气酷热，时间紧，质量要求高，事先估计的人数又缺乏，现抽调教师又来不及，只能拖长或占用休闲时间，按市里规定时间完成任务，经过学科教研员及评卷教师的共同努力，尤其是我们进修学校抽调的阅卷教师的确起到了榜样带头作用，苏春艳胃肠感冒带病坚持工作，老教师王兆奎、王建不辞辛苦全力支持工作，我们非常感动，由于大家努力，评卷错误率掌握在万分之零点五以内，阅卷完毕后中考各学科教研员准时撰写了高质量的中考质量分析报告，指出了试题存在的缺乏和问题，做了个例分析，提出今后改良教学工作建议。龙江县中考阅卷质量，得到市领导高度认可，为我县赢得的了荣誉。 (4)、结业考试及阅卷工作 按市教育局结业考试要求，我县统一使用市教研院命制的试题，全县统一组织考试，统一组织阅卷，我们选用进修校和基层教师只用两天时间完成阅卷工作，由于学生试卷姓名书写不标准，成绩统计表上的人名有误差，就要与各校联系对每名学生逐一核对，这项工作持续一个多月时间，现以制成光盘，并通过网络传到教育局。 (5)、统计并下发了根底年级成绩统计和质量分析报告。统计全县初中上升中各校三率一分、各学科三率一分、各学科重点最低录用分数线。这些统计数据制成表格连同各中考学科质量分析报告以教育科学情报专刊方式印发各校。并成为我县教育督导评估依据。 6、其他工作 (1)迎接市、省两次送教下乡活动，届时把各中学教学校长、教务主任、局部骨干教师邀请上来参与活动，。 (2)在校领导支持下中教部全体教研员暑期参与了市里举办的高中课改培训，12月分全体教研员同全县初中71名教师到齐市电业文化宫参与哈齐两市名师教学特色展现活动。 (3)对盛市地方课程实施、校本课程建立检查做了充分预备。 (4)编辑出版了龙江县乡土地理读本. (5)积极参加学校整体工作和全局性工作. 7、自身建立 中教部人员组成比拟多,独立性工作要求强,参与教研工作时间不同,教研经受和阅历有差异,伴随课程改革不断深入,对教研员自身素养要求越来越高,坚持不断地学习是教研工作的保障,是教研员自身提高的根底,是自身进展和教育进展的需要,这一点我们非常清晰,所以大家也都积极参与学习,我们除参与学校组织的政治学习、业务学习外，还组织部内讲座培训学习、沟通探究学习、自身业务学习，在教研活动中各学科合作借鉴学习，参与盛市教研培训学习，外出考察学习，在学习中我们不仅注意理论学习，专业学问和专业技能学习，还更加注意工作方法、工作阅历、工作品质、工作精神的学习。 多年的教研工作和学习熬炼了我们这支队伍，更提高了我们这支队伍，几年来王金波担当全部各类材料打字工作，积极主动，表现特别精彩，柏晓娟担当部里档案装订治理、教研日志记载和会议记录，特别细心，高度负责，张秀艳就是典型代表，张秀艳做为老教研员勤奋学习、教研工作求真务实讲成效，擅长团结合作，忠实厚道，虚心上进，为中教部进展谏言献策，以成长为一名成熟优秀同行仰慕全市知名的优秀教研员，今后我们还要坚持不懈地自学、互学、工作中学、活动中学，全面提高自身综合素养，以适应改革和进展的需要。 二、根本阅历 1、教研工作也要常常反思，每项教研工作或教研活动在开展之前，我们都会仔细设计、细心安排的，但在实施过程中会生发一些预想不到的现象或问题，也可能为工作和活动增加光荣一幕，工作或活动完毕后，我们就要准时反思，总结积存教研案例，丰富我们的教研阅历，有利于我们成长和提高。 2、教研工作要不断总结和积存，尤其是系列化的工作更加必要， 比方：中教部每年组织的中考阅卷工作以及开展的“素养杯”教学大赛，我们每年都在丰富和积存阅历和做法，完善治理程序，细化工作环节，补充一些制度，使工作不出漏洞和过失，更加全面有成效。今年我们编辑出版三本书籍和两个专刊，更是不断总结和积存的结果。 3、增加责任意识，运用科学进展观统筹和规划教研工作，不致于使工作消失重大失误和偏离正确教研指导方向，所以责任是首要的，科学组织治理与实施是重要的保证。 4、进一步完善教研机制，发挥教研员、学科带头人、骨干教师整体优势，更能提高教研质量和效果，有的工作教研员一人搭台大家唱戏，这样工作好组织、也好安排，有的工作、教研员一人搭台一人唱戏，比方：各类命题工作等，工作效果难以保证，下一步我们要建立更有效的机制，保证教研效果。 5、今年的中学教研工作根本上实现了六个转变，一是由活动型向讨论型转变，二是由常规性讨论向专题性讨论转变，三是由模式化讨论向共性化讨论转变，四是由单一考试评价讨论向多元化评价讨论转变，五是由理论性讨论向实践性讨论转变，六是由阅历型讨论向案例型讨论转变。通过转变教研思想、更新教研观念、创新教研思路、优化教研手段、活化教研机制，努力提升教研质量和水平。团结生成力气、敬重增进友情、合作分散才智、创新推动进展，我们将在学校正确领导下，与各部办通力合作，为进修校进展再做奉献。 三、工作中存在的缺乏 1、整体工作安排较多，学科活动较少。 2、课题讨论成效不突出，力度不够，层次不高。 3、基层学校各别领导办学思想不端正，只关注和重视中考学科教学，无视其他学科教学，学生共性特长、兴趣、爱好得不到进展和满意，素养教育得不得全面落实，学生也就不行能得到全面进展。 四、明年工作思路 1、召开“素养杯”优质课展现暨第四届“素养杯”优质课大赛总结表彰会。 2、以高中课改为契机组织开展高中各学科教研会和教学竞赛活动。 3、依据教研定单组织初中开展送教下乡活动。 4、开展第五届初、高中“素养杯”优质课教学大赛。 5、深化中教部和各学科各类课题讨论，使课题讨论有突破性进展。 6、仔细预备，细心设计，开好各学科各类教研会。 7、组织好各类命题、阅卷等考务工作。 8、组织好各种评优及学生竞赛工作。 9、积极协作学校整体工作和全局工作。 10、按盛市，行政和业务部门要求，开展好各种教研和培训工作。 11、做好各类工作和活动文稿档案和电子档案分类、装订及治理工作。 学校科研年终工作总结范文 学期科研工作总结篇二 教科研是学校进展的必要条件之一，一个学校的教育要进展，教科研必需先行，教科研与学校的教改和进展，有着亲密的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进展总结。 一、领导重视，使教科研工作顺当开展 一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比拟重视，常常过问，亲自督导。不管是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧急，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺当开展。 二、建立学习体制，转变教师的教育理念 学校的教育事业要进展，打算因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年仔细阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，准时将值得关注的好文章，好的理论专著推举给大家。学校还定制了很多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师仔细学习国家关于教育改革和进展的方针政策，准时了解我国教育改革的新动向。通过学习，转变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻熟悉到了学习的好处，教科研对我们教学的帮忙，了解了我们日常的教育教学工作、学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。观念的转变还表达在教师的工作实践中，他们转变了以往的备课模式，关注了学生的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和学生的进展，并围绕教育教学过程中的得与失，仔细进展反思，准时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。 三、采纳多种方式对教师进展培训 为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进展了多种形式的培训，培训的方式只要有： 1、组织教师教师参与各级培训，学校安排进展学科培训 一年来我校组织全体教师参与了各级培训，学校也安排进展了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科根本要求。在了解学科特点和学科根本要求的根底上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、根本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，转变传统的教学模式和教学方法，探究与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参加的教科研气氛。 2、系统学习理论学问和实践阅历 几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，走进新课程、课程标准这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体教师印发了大量的学习材料。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，根本理念。组织全部教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的根底上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参加评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。 3、利用网络资源，组织教师进展教科研 充分利用海南教研网、中国根底教育网、中国教师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依靠，激活他们的主动性、讨论性、制造性。 四、对教学课堂进展改革 在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进展改革，努力创立全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂”等等。 1、从新的教育理念、教学的“三维目标”动身，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。 在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学：第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，实行敏捷多变的教学手段和方式，让学生的思维活泼起来，实现“学生是学习和进展的主体”;其次就是在教学中大力培育学生的创新精神、创新力量，让学生学得一些创新方法，详细说就是培育学生发觉问题、解决问题的力量，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注意开发学生的制造潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会课堂社会的转变，激发学生的学习兴趣。 教师在教科研的过程中，通过对课程标准的仔细解读和讨论，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”动身，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、进展的、互动的课堂。 2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、进展的课堂、生成的课堂”。 在教科研理论的指导下，教师们在进展新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力煽动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂”。 语文课在进展课程改革教学中，主要让学生联系生活，开掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发觉问题，使课堂教学沿着学生的发觉问题去思索，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教学。 数学课从生活开头，把数学学问和生活应用联系起来，以问题作为思维的动身点，把数理规律的繁琐讲解变成好玩的课题争论和试验，使学生们感受到学习数学的欢乐。 英语课在教学的过程中，依据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培育学生的对话力量，以生生互动、师生互动进展沟通，自由交谈，使学生的对话力量提高，激发了学生的学习兴趣。 物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化生活理化的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高了教学质量。 在教学的过程中，我们还注意培育学生“独立、探究、合作”的学习方式，鼓舞学生们提出问题，分析思索问题，争辩问题，学生思维在探讨中得到进展，学问体系在探讨中渐渐建构，沟通与合作意识在探讨中不断增加，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培育了学生大胆创新的精神和力量。 3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的进展。 为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步进展。我校教育处制定了“根底教育课程改革课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目标即学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面相互联系，融为一体，特殊是对“过程与方法”目标确实定、把握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的沟通与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，转变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的进展。 五、建立嘉奖机制，促使教师向科研型转化 1、为鼓励广阔教师积极投身教育科研，学校完善了教科研嘉奖制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术沟通、辅导学生等教育教学成果均有嘉奖措施。 2、准时收集、反应市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推举发表。教师热忱极高，我校局部教师将自己的教学阅历、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素养。 学校科研年终工作总结范文 学期科研工作总结篇三 回忆一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在很多的缺点，许多地方需要改良。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。 一、领导重视，机构健全学校领导班子重视教育科研工作。 领导的重视，是学校顺当开展科研工作的前提。我校党政领导班子一如既往地把教育科研工作列入学校工作的议事日程，还在时间、经费、教学设施等方面赐予了保障，拨出专款作为科研经费，定期举办教育科研专题讲座，组织教师参与各种培训和学习，还请专家对学校教育科研工作做详细指导，使教师对科研的熟悉水平和学问水平不断提高。 学校领导走在科研的前列，以身作则。学校领导带头担当课题负责人，带动我校教职工搞课题讨论。积极参加各类论文竞赛活动，在各级论文评比中均获得好名次。詹漪君校长负责的省远程教育学会重点课题高等教育群众化推动过程中电大青年教师队伍建立的思索20xx顺当结题，论文县市电大在高等教育群众化中的定位与思索荣获省电大首届科研论文评比一等奖;宋德清副校长和张彩娟副校长都主持过课题讨论，并全部结题，论文在各级评比中获奖。 “科研兴校”已深入人心，学校科研机构是使整体科研工作和课题讨论试验工作得以顺当进展的行政保证。我校在原来的根底上重新调整人员，依据教师不同的才能合理分工，20xx年学校特地成立了科研信息处(原教学支持效劳处)，由一名副校长主管，设有一名主任，由一批热衷于教育讨论工作、积极肯干的教研组长和教学骨干成为学校科研机构的主要力气。学校科研信息处负责学校教育科研活动的开展及指导各级课题的操作等。今年在学校迁入新校园，学校规模不断扩大的形势下又增设了一名副主任。 二、制造良好的科研条件 为鼓舞学校教师参加科研的积极性，学校在人力、物力、财力赐予大力的支持。学校每年都有专用的科研经费。科研经费每年以不同的幅度增长，今年教师人均科研经费约1000元，另外教师每人享有肯定的培训经费，根本满意教师业务学习培训的需要。我校早于1997年装上了宽带网，并且为每位专任教师配备了一台电脑和u盘;学校阅览室每年征订400多种杂志，其中各类专业杂志和教育杂志近三分之二，为教师准时了解和把握国内外教育科研信息供应便利，制造条件。 为了提高教师的科研素养，学校实行了“请进来、走出去”的方式，为教师供应各类培训。如20xx年组织全校教师进展了论文沟通，请了省市电大专家进展点评;20xx年请了省电大科研处专家进行了论文撰写和课题讨论的讲座;20xx年组织了学校教研组长和科研骨干到湖州职业技术学院(湖州电大)参观学习。现在全校教师的科研水平正在逐步提高。 三、建立完善各项规章制度 建立学习、讨论制度。没有教育科研理论指导的教研活动，只能是盲目的实践，教研活动必需有科学的教育理论指导。学校领导带头学习，坚持集体学和自学相结合的方法，鼓舞教师关注教育动态，阅读教育著作，如学校组织学习了第五项修练，要求每位教师制订学习规划，结合自己的教学状况写心得体会。同时，为了让教师跟上时代的步伐，我校对全体教师进展现代教育信息技术、“校园信息化”培训培训，要求45周岁以下的教师建立自己的个人主页，开放教育的课任教师在完成教学辅导的同时，将教学内容制作成课件，期末上交。 建立嘉奖制度。为了调动教师参加科研的积极性，发挥他们的主观能动性，我校把科研活动跟每年考核制度结合起来，对于积极参加科研活动者，学校还会在物质及精神上对其进展嘉奖，去年学校共嘉奖了近二万元。 建立档案治理制度。自20xx年成立科研信息处以来，学校开头逐步将各科研成果的资料进展标准化治理。凡一年中教师的科研成果或获奖成果进展登记造册，同时要求教师供应复印资料二份、电子文稿，以此作为学校嘉奖的依据。另外，还在学校共享文件效劳器上设有科研信息处栏目，特地存放有关的科研资料及各课题的相关资料。 四、积极参加论文评比活动 教师们在参加科研过程中，科研水平逐步提高。学校每年都组织教师参加各类教育教学论文评比，也取得优异的成绩。三年以来，曾有54篇论文在省市电大评比中获奖，如詹漪君校长的论文县市电大在高等教育群众化中的定位与思索荣获省电大首届科研论文评比一等奖，张彩娟副校长的论文在杭州电大论文评比中获二等奖;另有10多篇论文在萧山区科协和浙江省民办学校协会高教分会论文评比中获奖，如宋德清副校长的论文专修学院党建工作重心前移的思索获浙江省民办学校协会高教分会论文评比二等奖，陈懿伟教师的论文基于web的考核系统的讨论获萧山区科协论文评比一等奖。学校每年都组织教师进展总结，颁发相应的奖状和奖金。 五、科研效果明显 在学校领导班子的直接领导下，我校在原有的根底上开拓创新，与时俱进，学校教师在参加教育教学的讨论中，素养也在不断提高。三年来，学校一共担当或参加了八个工程的课题讨论，其中主持担当了四项省远程教育学会的年度重点课题讨论;一项“人才培育模式改革和开放教育试点”的子课题“现代开放教育教学治理模式与学习支持效劳系统的讨论与实践”的讨论;另有许红平教师参与了浙江省高教学会的浙江省成人高等教育进展讨论课题讨论;冯凤仙教师参与了浙江省社会科学院20xx年课题阅历中国：50年乡村社会变迁讨论中的第五子课题村落的生活世界的讨论;陆建祖教师参与了省电大课题中国古代文学cai课件制作;学校在本学期成立了学校网站建立课题小组，课题小组成员在设计网站时充分考虑学校实际状况，突出为教学支持效劳功能，便利学生的自主性学习，为学校教学模式的改革供应良好的技术支撑。学校网站充分考虑学生的的需要，我们供应了网上报名系统、网上录用查询系统、网上成绩查询系统、网上留言询问系统、网上图书馆系统(图书资料正在整理中)等。针对开放教育学生我们推出了网上留言、网上答疑、师生短信沟通平台、网上视频点播系统，为学生供应全方位的教学支持。学校网站在其次届省电大网站评比中被评为最高的五星级。 学校从1999年开头创办校刊萧山电大教育，到现在已经出版了21期，共发表文章238篇，在全校教师的共同努力，校刊数量和质量均有较大提高。三年来学校共有57篇论文在国内公开发表，如詹漪君校长的论文县市电大在高等教育群众化中的定位与思索、张彩娟副校长、冯凯等教师的论文发表在中国成人教育，宋德清副校长的论文基层电大联合办学的实践讨论、汪敏里等教师的论文发表在教育教学讨论论丛，吴信贤、姜红等教师的论文发表在一些大学学报中。在讨论中，教师科研水平逐步提高，在各级各类论文评比中也取得了显著的成绩。 六、努力方向 1.连续制造性的开展形式多样的科研教研活动，不断探究符合“人才培育模式改革和开放教育试点”要求的人才培育模式、教学模式和教学治理模式，不断提高教师的素养，以适应开放教育的需要。 2.连续加强对课题讨论的指导与检查。积极争取各级各类课题讨论，仔细检查落实讨论规划状况，严格把关，做到有检查有记录。 3.积极做好试点工作的典型阅历的总结，写出总结报告。做好课题讨论成果的推广应用工作。 我校科研工作在上级电大的指导下，在全校教师的共同努力下，以创新教育为主题，以课题讨论为主线，开拓进取，不断提高我校科