小学六年级体育教案上册(六篇).docx

小学六年级体育教案上册(六篇)小学六年级体育教案上册篇一 二、教学目标 1、使学生娴熟地把握队列队行，并且能敏捷地依据口令进展站队。 2、使学生娴熟把握50米、100米、200米、800米、立定跳远、实心球、跳绳、跳高等工程的技术要领和技巧。 3、把握根本的体育根底学问，明确体育熬炼的作用，在熬炼中运用学到的学问，并不断稳固和提高。 4、进一步增加体质，特殊是耐力素养和力气素养。 5、通过体育熬炼，培育集体主义精神，进展爱国主义教育，增加自信念，为终身体育打下坚实的根底。 三、方法措施 1、细心备课，仔细上好每节体育课，按时完成体育教学常规。 2、加强体育课课堂教学的质量，使每一节课都上的有意义，学生有收获。 3、合理使用体育器材和体育设施，加强学生体育活动技巧的教学。 4、注意对学生身体素养提高的训练，以强化学生的体质。 5、因材施教培育学生对体育的兴趣爱好。 6、加强对体育课的安全教育和学生对自我爱护意识的教育。 小学六年级体育教案上册篇二 体育课堂常规仰卧起坐 1、初步学习、了解体育课堂常规，培育学生良好的组织纪律性 2、通过仰卧起坐的练习进一步进展腰腹肌力气。 课堂常规的重要性 遵守课堂常规的长久性 概念：在体育课的学习过程中，大家所必需要遵守的行为准则。 1、上课的时间、地点的安排 2、体育课中运动服、鞋的要求 3、身上不宜带比拟锋利的东西 4、体育课上关于迟到、早退等状况的处理 5、场地、器材的要求 6、师生关系的要求 两人一组，教师计时，学生轮换进展一分钟仰卧起坐，看一看哪一名同学做的最多。 1、集体放松 2、教师讲评小结 小学六年级体育教案上册篇三 一、故事导入，了解排球运动的概况 导入故事，介绍排球运动的起源：1895年美国人威廉。摩根从海滩上渔民的架起渔网的抛球嬉戏设计出了最初的排球，最初的排球是16人制，四人一排，故称排球，后又改为9人制，直到五十年月改为6人制。 二、师生互动，学习排球的简洁规章学生知道的由学生介绍，学生不知道的由教师来补充，相互的沟通来学习把握排球的简洁规章。 场地：长18米，宽9米，网高男2、43米，女2、24米。 球在本方最多中能击三次。一人不得连续击球两次。 每场竞赛采纳五局三胜或三局两胜制，每局以25分制。 发球需站在端线后面，采纳每球得分制。 三、明星介绍，了解中国女排的辉煌 通过几位排坛明星的介绍让学生了解我国女排辉煌的五连冠。 袁伟民：江苏苏州人，我国排球高级教练员，现为国家体育总局局长，曾是我国优秀男排运发动，后担当我国女排主教练，并带着我国女排屡次获世界冠军。 郎平：北京人，我国女排主扣手，被排坛誉为“世界三名强扣手之一”，享有“铁榔头”称号。后又担当过我国国家队女排主教练。 孙晋芳：江苏苏州人，同是优秀女排队员，号称“最正确二传手”，现任江苏省体委副主任。 女排的辉煌：五连冠 1981年第三届世界杯女子排球赛 1982年第九届世界女子排球锦标赛 1984年其次十三届奥运会女子排球竞赛 1985年第四届世界杯女子排球竞赛 1986年第十届世界排球锦标赛 授课日期：5月12日 课后随记：学生对排球的场地及规章还有一点了解，而对我国女排的辉煌历史却一玩所知，而对袁伟民、孙晋芳等人更是一无所知，还是对郎平有一点了解，我为这些学生感到惋惜。 披塘小学体育实践课教案 学习阶段：水平三 学习目标：主动参加播送操的复习，并能做出示范。 积极参加跳长绳活动。 学习内容：跳长绳 播送操 学习步骤： 一、 小组活动，积极参加 教师活动：1、组织学生集队、队列练习。 2、提出分组练习要求，组织学生分组练习。 3、组织学生竞赛展现。 学生活动： 1、体育委员整队，检查出席人数。 2、听口令进展队列练习，复习二路纵队行进走。 3、全班分成三组，在组长的带着下进展“8”字跳长绳和“1+1”跳长绳。 4、 在小组长的带着下进展2分钟“8”字跳长绳。 5、分组展现“1+1”跳长绳。 组 织：六列横队、小组分散 二、合作学练，提高质量 教师活动： 1、叙述上节课播送操练习状况，提出本节课复习要求：对前三节播送操要做到精雕细凿，把每一节动作细细过关。 2、组织学生分组练习。 3、组织学生分组过关。 学生活动： 1、了解本课复习的要求。 2、在与同学的合作中不断改良动作质量，反复体会各节动作的重难点。 3、分两组（女生组、男生组）进展过关，男生过关时女生作评委，女生过关时男生做评委，不仅能积极参加评价，更要做到公正。 组 织： * * * * * * * * * * * * * 场地器材：操场、录音机、长绳三根 课后小结： 本课仍是恢复体力，在队列练习后就开头分组练习跳长绳，本课吸取第一课的教训，强调了小组的协作，三个班级的各个小组练习都特别仔细，而且每个小组长都很尽职，积极地调动起组员的积极性，组织也井井有条，体力消耗也是比拟大，最大竞赛了2分钟8字跳，三班效果最好三个小组都过了百，一班二班好的小组和差的小组距离很大。1+1跳长绳六1班表现最好。一节课学生都表现得很积极，也很仔细，小组合作也较第一课有进步。 小学六年级体育教案上册篇四 本学期六年级体育由我任教，共有学生31人。在五年级经过了刻苦的熬炼，在六年级又经过细致的指导，学生整体身体素养有了很大提高，体育活动中相关的技能技巧都比拟娴熟。但是随着年龄的增长，女生的运动力量下降了许多，许多女人由于身体的发育而羞于在同学面前表现自己，更多的活动只当个旁观者。学生上体育课的积极性、态度都发生了很大的变化。 1、使学生娴熟地把握队列队行，并且能敏捷地依据口令进展站队。 2、使学生娴熟把握50米、100米、200米、800米、立定跳远、掷远、跳绳、跳高等工程的技术要领和技巧。 3、把握根本的体育根底学问，明确体育熬炼的作用，在熬炼中运用学到的学问，并不断稳固和提高。 4、进一步增加体质，特殊是耐力素养和力气素养。 5、通过体育熬炼，培育集体主义精神，进展爱国主义教育，增加自信念，为终身体育打下坚实的根底。 1、细心备课，仔细上好每节体育课，按时完成体育教学常规。 2、加强体育课课堂教学的质量，使每一节课都上的有意义，学生有收获。 3、合理使用体育器材和体育设施，加强学生体育活动技巧的教学。 4、注意对学生身体素养提高的训练，以强化学生的体质。 5、依据学生的年龄和心理特点，因材施教，培育学生对体育的兴趣爱好。 6、加强对体育课的安全教育和学生对自我爱护意识的教育。 1、立定跳远 一、教学内容：立定跳远 二、教学目标： 1、通过立定跳远的练习，进展学生的弹跳力和身体的协调性，提高跳远的力量。 3、培育学生的留意力、观看和推断力。进展动作的精确性和节奏感。 三、教学重点：动作流畅，协调 教学难点：一摆二蹲三起跳，动作流畅 四、教学过程: （一）、预备局部 1、课堂常规教学： （1）、体育委员整队 （2）、师生问好、 （3）、宣布本课内容与要求 （4）、安排见习生 2、预备活动： （1）、慢跑操场两圈 （2）、播送体操 要求：仔细积极，全心投入组织：四列横队 （二）、根本局部 1）、教师示范讲解动作要领。 2）、原地一摆二蹲三起跳练习。 3）、集体向前跳练习。 4）、分小组练习。 5）、两人合作竞赛跳。 6）、教师巡察，订正错误。 要求：动作到位，积极练习。组织：播送体操队形-散点 （三）、完毕局部 1、集体放松 2、教师讲评小结 2、体育课堂常规仰卧起坐 一、教学内容：体育课堂常规仰卧起坐 二、教学目标： 1、初步学习、了解体育课堂常规，培育学生良好的组织纪律性 2、通过仰卧起坐的练习进一步进展腰腹肌力气。 三、教学重点：课堂常规的重要性 教学难点：遵守课堂常规的长久性 四、教学过程： （一）、体育课堂常规 概念：在体育课的学习过程中，大家所必需要遵守的行为准则。 1、上课的时间、地点的安排 2、体育课中运动服、鞋的要求 3、身上不宜带比拟锋利的东西 4、体育课上关于迟到、早退等状况的处理 5、场地、器材的要求 6、师生关系的要求 （二）、仰卧起坐 两人一组，教师计时，学生轮换进展一分钟仰卧起坐，看一看哪一名同学做的最多。 （三）、完毕局部 1、集体放松 2、教师讲评小结 小学六年级体育教案上册篇五 六年级学生的生理、心理特点 （一）、学生生理进展的特点： 1、六年级学生一般为11-12岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长率顶峰阶段，发育指标的增长消失其次顶峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生12岁到达顶峰，以后增长率逐年快速下降；女生均自8-9岁开头突增，12岁到达顶峰，因此，六年级学生相比照较，是属于身体发育的最顶峰时期。 2、六年级学生宁静时脉搏均值比五年级相对削减；女生血压指标11-12岁时仍处于增长阶段；肺活量均值男女生都随年龄的增长而增长，但男女生比拟男生均大于同龄女生，12岁以后逐年加大。 3、 六年级学生身体素养指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8来回跑男生优于女生，差异特别明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力气、柔韧、速度耐力素养指标为五年级学生的敏感期，既关键进展时期。13岁时，静力性耐力和爆发力也开头为敏感期。 4、局部女生月经初潮的年龄，恰好是女生素养增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素养进展带来一些困难。因此，五年级应开头对局部女生留意区分对待。 5、六年级学生处于敏感素养进展马上交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素养的最正确进展阶段快要过去，力气、耐力等素养的敏感期马上到来。特殊是大肌肉群的进展时期，也将向大小肌群同时进展的时期过度。 6、六年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育非常显著，已开头进入青春期的特点。因此，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著进展。 7、12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增加了，每天平均睡眠9小时即可。 （二）学生心理进展的特点： 1、六年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相比照较，六年级学生的视觉和听觉的感受性已进展到肯定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的准确性也有所改善，很多练习虽然属于已学过的教材，但其动作规格标准提高了。 2、六年级学生的集中留意力量有所进展，集中留意、用心致志的时间可达30分钟左右。留意安排力量也有提高，在留意腿的动作同时，还能留意到手或脚的动作，留意上下肢动作的同时，还能留意到重心的变换。 3、六年级学生有意记忆在不断进展，开头由教师布置任务的记忆过渡到自觉的意义记忆。 4、六年级学生已从详细形象思维向抽象规律思维过渡，但仍旧是同直接与感性阅历相联系，仍旧具有很大成分的详细形象性，仍习惯于仿照实际动作。因此，需加强启发式教学，进展学生比拟、分析，综合思维的力量。 4、 男女生均显露其各自的心理特点，消失相互反感的倾向。集体意识又有进展，已不满意无规章要求的游乐性嬉戏，特殊宠爱有肯定规章的竞赛，愿做体力和智力相结合的嬉戏。已开头把体育活动作为抒发感情的途径。 6、自我评价意识逐步得到进展，非常敬重强者确定朋友关系的倾向非常深厚，情愿同水平相当者竞争，自尊心、自信念、好胜心强，但往往对自己的力量估量过高。 小学六年级体育教案上册篇六 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书，六年级数学下册，第20面、21面的内容。 教学目标： 1、能娴熟地依据路程、速度和时间的等量关系求相关的量，并能用统计表和折线统计图表示路程和时间的关系。 2、进一步体会图示方法的简洁性和有效性，使学生渐渐形成数学地分析问题、解决问题的思维方式，提高解决问题的力量。 3、进展爱国主义教育和思想品质教育。 教学预备： 1、多媒体课件。2、统计表和方格纸。 教学过程： 出示我国运动健儿刘翔在2023年奥运会上，110栏竞赛冲刺的图片。 让学生自由发挥，谈一谈图片的内容及意义，说一说自己的心情。 师：教师把他们竞赛状况制成了统计图。大家认真观看一下，你有哪些发觉？ 生：有7名运发动参与决赛。 生：有个运发动没有跑完。 师：哪一条线段是表示我国运发动刘翔跑的路线？为什么？他的路线有什么特点？ 生：一样路程，时间短，速度快，表示速度的线段倾斜度大些。 师：110栏竞赛是奥运竞赛工程，你还了解哪些奥运工程？给大家介绍一下。 活泼课堂气氛，激发学生兴趣。 师：除奥运工程外，你还了解哪些非奥运竞赛工程？ （跳绳、越野赛跑、赛车等） 教师说明：这些虽然是非奥运工程，但是它们同样能够熬炼我们的身体，增加我们竞赛技能，同时我们还可以观赏到漂亮的大自然风景。 出示几幅漂亮大自然的图片，供大家观赏。 评析：教师充分利用刘翔夺冠这一社会信息资源，让学生亲历、感受现实生活中的数学问题，让学生体验到数学与生活同在，大大激发学生学习数学的兴趣和探究的欲望。同时进展爱国主义教育。 1、出示小动物竞赛的课件，教师进展介绍。 师：今日，动物王国的小动物们，在狮王的号召下也开展一次8千米的越野赛跑。参赛的有乌龟、兔子、小羊。 乌龟想：在龟兔赛跑中，我在兔子偷懒的状况下，幸运赢了竞赛。这次可不一样，我怎么跑的赢它们呢！我还是以4千米/时的速度跑一半吧！反正我也得不到冠军，剩下的路程我还是坐下来休息吧！。 兔子想：这次竞赛可不能再偷懒，我先以16千米/时的速度跑完前半程，再加速以8千米/时的速度跑完后半程。 小羊想：我带上充分的食物、水、药品等，以12千米/时的速度跑完全程。 师：以它们的想法，你能算出谁会拿到冠军吗？ 小组沟通合作完成。 出示合作结果，谈谈自己计算方法。 展现：乌龟用的时间：4460=60（分钟）（60分钟只跑了一半的路程） 兔子用的时间：41660=15（分钟），4860=30（分钟）， 15+30=45（分钟） 小羊用的时间：81260=40（分钟） 所以它们的名次依次是：小羊、兔子、乌龟。 师：你赞成谁的想法，为什么？ 生：我赞成小羊。 生：有始有终、坚持不懈。留意竞赛技巧。做好充分的。预备。 2、依据自己的计算完成下面的统计表。 时间/分101520303540455060 乌龟路程 兔子路程 小羊路程 小组分工完成。 3、依据上表画出路程与时间的关系图。 4、依据上面的统计图你了解到哪些内容？小组内争论讨论。 、乌龟和小羊用同样的速度行驶，所以是一条直线段。 、兔子前4千米它用的速度一样，是一条直线段；后4千米它用的速度也一样，仍是一条直线段，但前后速度不同，所以形成一条折线。 、速度快时，线段的倾斜程度大些；速度慢时，线段的倾斜程度小些。 兔子以16千米/时速度竞赛的线段倾斜程度最大；乌龟以4千米/时的速度竞赛的线段倾斜程度最小。 评析：如何关注学生情感态度与价值观等方面的进展，教师借助小动物的竞赛，充分让学生提出问题、解决问题、争论沟通、发表见解，表达了教学内容的开放性和人文性。学生了解到越野赛跑的有关学问，还深深体会到做人的道理和竞赛的技能。 生：越野赛跑可以熬炼我们的身体，观赏大自然的美境。 生：做什么事，要有始有终，不能气馁。 生：在路程和时间统计图中，速度快时，线段的倾斜程度大些；速度慢时，线段的倾斜程度小些。 四、回归生活，体验生活，解决生活中的问题。 师：其实在我们身边有很多类似的数学问题和我们擦肩而过，只要我们擅长观看，擅长探究，这或许是一件回味无穷的事情。 例如：我们离期末考试还有十天的时间，我们复习的还有40面的内容，你能设计几种合理的复习方案吗？说一说你设计的理由。 生：每天复习4面，10天复习完。 生：每天复习5面，8天复习完，后两天看看其它内容。 生：前6天看30面，后4天看10面。 师：依据大家的方案设计统计图。 评析：教师充分挖掘学生身边的教学资源，增加学生对数学的亲切感，使学生进一步感受到生活即数学数学即生活的实际内涵。学生自由展现自己的发觉，提出问题，师生互评、互学、互勉的评价，让学生体验到解决数学问题的无穷魅力和胜利的喜悦。 总评： 1、突出人文性，让学生展现才智和共性。 教学作为人与人之间的特别共同体内的交往，要求在交往中富有人文气息，每个参加教学活动的人应能获得多方面的满意，特殊是精神上的满意。这或许是我们在数学教学中往往无视的地方，所以在课堂上不仅要有学问沟通的主线，还应有一条情感沟通的主线。在设计中加了很多情感素材，加强学生思想教育，使学生的素养得到全面进展。 2、关注学生的进展，制造有效的数学学习方式。 教师从多方面对学生供应充分进展数学活动的时机，让每一位学生主动从事数学活动，积极探究学问，自己去发觉，自己去创新。只有学生迸发创新思维的火花，获得学问与力量才能得到共同进展。 在设计中，教师大胆放手，赐予学生充分的合作沟通、自主探究的时间，全面进展学生的力量。 3、注意学生人人做数学。 要求学生人人动脑想、动手算、动手画，人人做数学 。通过越野赛跑的讨论，使每个学生都能参加到数学实践活动中去，并从中提出问题，解决问题。把握学习的技能和方法。 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书，六年级数学下册，第22面、23面的内容。 教学目标： 1、能通过路程与时间的关系图答复与速度有关的一些问题。 2、感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。 3、提高学生的学习兴趣，培育学生的创新意识和综合力量。 4、培育学生互帮互助的精神，增加他们的友情。 教学预备： 多媒体课件，每人一张方格纸。 教学过程： 1、教师出示一幅折线统计图。（见下页） （2）这是学校运动会的1.2万米自行车赛中，甲、乙、丙三名同学的竞赛统计图，假如你是一名小记者，你怎样介绍这三位同学的竞赛状况？ 小组合作沟通，每组推举一名小记者进展介绍，活泼课堂气氛。 （3）评比优秀小记者。 要求小记者介绍的合理、生动、有创新。 评析：1、教师敢于放手让学生自主探究，让学生动手、动脑、动口，在多种感官协调合作下猎取学问，学生的各方面力量得到全面的进展。2、智育和德育得到全面的统一，学生的情感得到肯定的升华，明确做人的道理，感受到竞赛的实际意义。 （4）教师对同学们的讲解进展总结。电脑出示： 今日，我们学校进行1.2万米的自行车越野赛跑，我们班推出了三名同学参与，他们个个精神焕发、斗志昂扬。甲同学以最快的速度进展领跑，15分钟时甲同学一马领先，乙同学由于体力不至，放慢速度行使，丙同学以原速前进。25分钟时，甲同学由于速度太快，自行车消失故障，只能停下来修理，丙同学发觉自己的速度有点慢，然后加速行使。40分钟时，乙、丙同学赶上了甲同学，甲同学在乙、丙同学的帮忙下，携手前进，一起到达了终点。这三名同学虽然没有取得名次，但是学校赐予他们精神文明小选手的称号。 （5）谈谈自己通过以上材料，有什么感想？ （互帮互助是中国人民的一种美德） （6）依据统计图，你能算出他们三人在各个时间段的速度吗？ 甲：025分钟，10/2560=24（千米/时）。25分钟40分钟，停顿，速度=0。40分钟60分钟，2/2060=6（千米/时）。 乙：015分钟，5/1560=20（千米/时）。15分钟40分钟， 5/2560=12（千米/时）。40分钟60分钟，2/2060=6（千米/时）。 丙：025分钟，5/2560=12（千米/时）。25分钟40分钟， 5/1560=20（千米/时）。40分钟60分钟，2/2060=6（千米/时）。 （7）依据以上的计算，进展连线。（电脑出示） 甲的速度快停顿快 乙的速度慢快慢 丙的速度快渐渐 （8）通过计算，我们可以推断他们速度的变化状况。你还有其他的推断方法吗？ 速度快时，线段的倾斜程度大些；速度慢时，线段的倾斜程度小些。 速度为零时，线段是一条水平线段。 评析： 1、利用课件综合作用于学生的大脑，有利于形成鲜亮的表象，激发学生的兴趣，激发学生的思维，加大了课堂教学的密度。2、在智育的教学中，渗透德育教育。 出示：假如在8千米自行车越野赛中，小文同学的参赛方法是先以肯定速度匀速骑一段时间，再以另一速度匀速骑完全程。 计速器记录下了小文同学竞赛过程中，所骑路程与时间的状况。 时间/分61215202530 路程/千米245678 师：依据统计表你能算出小文在动身多少分后转变了速度吗？此时他骑了多远的路程？ 独立思索，说明理由。 展现学生的计算过程：0到6分的速度：2/660=20（千米/时） 6分到12分的速度：（4-2）/（12-6）60=20（千米/时） 12分到15分的速度：（5-4）/（15-12）60=20（千米/时） 15分到20分的速度：（6-5）/（20-15）60=12（千米/时） 20分到25分的速度：（7-6）/（25-20）60=12（千米/时） 25分到30分的速度：（8-7）/（30-25）60=12（千米/时） 通过计算我们发觉在15分后转变了速度，此时的路程是5千米。 师：有没有更简洁的方法，解决上面的问题？ 生：通过统计图，直接可以看出它们速度变化状况。 大家在预备的方格纸上画出他比 w 赛的路程与时间的关系图。 （4）依据统计图你还能提出哪些问题？ 让大家发挥想象，敢于提出问题，擅长解决问题。 也可以小组内争论解决，教师留意巡察，对于学生的疑难问题准时解决。 评析：教学过程充分表达了教师的主导作用和学生的主体地位，由教师创设学习的情境，让学生自己解题，感悟学习方法，再通过自主的探讨，小组争论沟通，使学问得到进一步的升华。 教师出示：小马过河的片段。 小马驮着面来到小河边询问河水的深浅加速把面送回家 师：听完这个故事以后，你有什么感想？ 师：你能提出哪些数学问题？ 师：你能在统计图上表示小马的速度变化状况吗？（见右图） 对学生的设计成果进展展现。 评析：利用生动的故事情节，调动学生的学习兴趣，活泼课堂气氛。既增加了教学的趣味性，又增大了学生的参加面，使教师能精确而全面地猎取反应信息准时调整教学。 小结：请同学们回忆一下，这节课我们学习哪些内容？你有哪些收获？ 评析：作业的设计具有肯定独特性和趣味性，学生学的轻松，玩的快乐，真正表达了减负的效果。全面推行了素养教育的进展。 总评： 1、活用教材，提高课堂教学效益。 教师教书是用教材，而不是教教材，教材只是一个可参考的蓝本，而不是圣经。基于此，本节课在设计上作了适当的改动：便于把学问和生活联系严密，贴近学生生活。例如：把例2做了适当的改动，增加了一名同学，竞赛过程也增加了一些环节。学生从中不但能学到学问，也能熟悉到做人的道理。提高了大家的学习兴趣，活泼了课堂气氛。 2、主动探究，合作沟通，使学生真正成为学习的仆人。 动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。为实现这一目标，依据本课内容特点设计了一系列的数学活动，而要使学生真正成为学习的主体，就要有相配备的活动方式，引导学生参加其中。如记者采访活动，不仅要求学生能看懂折线统计图，还要要求学生有很强的表达力量和总结力量。小马过河提高了学生的学习兴趣。 3、表达课堂教学的开放性，注意培育学生的创新思维。 在这节课的环节设计中，为学生创设一个宽阔的思维空间，创设一种积极的思维、热闹的争辩、友善的沟通布满整个课堂的气氛。只有课堂气氛活泼起来，学生的制造性思维才得以进展。如：反应练习中，教师大胆放手，让学生自主地发觉问题，自主地解决问题。