小学一年级美术说课稿10篇.docx

小学一年级美术说课稿合集10篇小学一年级美术说课稿1 课时：1课时 教学目标： 1. 对各种材料的再熟悉及制造性的组合、利用。 2. 感受利用各种材料，大胆地进展设计制作的乐趣。 3. 培育学生对材料的熟悉、运用力量，以及设计制作力量和制造力量。 4. 培育学生擅长发觉、擅长收集、敢于制造的精神。 教学重点： 熟悉用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。 教学难点： 制作、装饰的方法。 教学预备： 各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。课件。 教学过程： 一、体验钓鱼 请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣，充分地激发他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态。 二：探究做鱼 1.想做好鱼，必需得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。 用课件展现，引导学生观看用不同材料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做?” 2.争论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。 可以合作，也可独立完成。 在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮忙解决。 三：鱼杆创新 教师举起自已做的鱼杆对学生说：“教师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆?” 小组争论可以利用什么材料怎样做鱼竿。 四：钓鱼竞赛： “钓鱼竞赛开头了!”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进展钓鱼竞赛。在竞赛中感受胜利带来的喜悦。 札记： 本课我设计了“体验钓鱼尝试做鱼鱼竿创新钓鱼竞赛”教学流程。体验钓鱼是以激发学生学习为目的，这一根本理念使学生在开心的钓鱼活动中，充分体验钓鱼的乐趣。这样学生们就能主动地投入尝试做鱼过程中，由于他们很想钓起自己亲自制作的鱼，所以他们在探究做鱼时总想设计制作出与众不同、富有共性的作品，就消失了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多种做鱼方法，也就做成了用蜡光纸、报纸、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的鱼。 在鱼竿创新教学时学生们想出纸制鱼竿、铅笔鱼竿、枪形鱼竿一个个创新设想让人折服，钓鱼竞赛又把课堂推上_，让学生在欢乐的嬉戏活动中再次感受胜利的喜悦。孩子们在钓鱼时也玩出了新把戏。如：用一个鱼钩钓到二条鱼(这是有肯定难度的)，有的还独出心裁地钓着一个用纸杯做成的乌贼，嘴里还振振有词地叫到：“我这是海钓，一不当心钩到了一个大乌贼了，哈哈哈” 孩子是天真的，他们是富有想象力与制造力的，只要我们教师去组织、去引导，细心设计和优化教学过程的呈现形式，组织开展以学生为主体的布满自由、制造的审美化教学活动，使学生置身于开心、自由、制造的教学活动之中，采纳多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到进展，限度开发学生的制造潜能，使学生具有将创新观念转化为详细成果的力量。学生们在自由轻松的创作气氛中，大胆创作自己的“新”与“奇”的作品，收到较好的教学效果，这也让我体验到胜利的喜悦。 小学一年级美术说课稿2 我说课的题目是谁画的鱼，下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、这几个方面对我本课的设计进展说明。 一、教材分析 本课属于“造型。表现”领域，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 为观赏内容，是让学生了解鱼的外形和特征，通过观赏农夫画让学生学会用比照的方法表现一条大鱼。 二、教学目标 1、学问目标： 通过观看鱼的形状、颜色、花纹，让学生了解鱼的外形和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上漂亮的花纹 2、力量目标： （1）培育学生进展自主学习的力量。 （2）培育学生设计和装饰的力量 3、情感目标：培育学生观看自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。 三、教学重点与难点 重点：了解鱼的外形和特征，运用所学的学问，画一条美丽的布满画面的大鱼。 难点：如何运用比照的方法把鱼画大。 四、教学方法 本着“高效课堂，欢乐教学”的理念针对一年级学生小，好动爱玩，奇怪心强，留意力分散的心理特点以及本课特点，课中注意教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：情景导入法、直观教学法、指导观看法、启发想像法等；引导学生在观看比拟中进展自主探究、合作学习、实践制造。 五、教学过程 观赏海底世界的视频：让学生快速的融入到本课的教学中。（直观了解鱼的形态各异；感受自然的美。） 讲授新课 （一）首先通过图片分析鱼的形状构造 （二）接着出示许多漂亮的鱼，分析鱼的形状，花纹，颜色，先让学生说一说喜爱哪条小鱼为什么，让学生自己发觉小鱼的各种形状，花纹和颜色。 （三）接着让学生思索如何在纸上画一条大鱼，出示两条一大一小的鱼，通过比照发觉哪一条更适合，通过图片比照让学生更直观的发觉应当怎样画一条大鱼？接着我示范如何画？采纳边示范边讲解的方式让学生了解作画的步骤。 （四）接着出示一条更大的鱼，再这条大鱼的比照下我的鱼就显得小了，让学生初步的了解比照。并让学生思索如何将教师画的鱼变大？通过观赏农夫画家的作品让学生明白可以通过比照的方法添加小鱼和人将大鱼衬托的更大。 （五）出示我事先完成的一幅作品，再出示优秀学生的作品赏析，激发学生的创作欲望。 为了进一步激发学生的学习兴趣和参加热忱，以竞赛的方式让学生参加海底绘画竞赛，将评比出最美的鱼。 在评讲环节，我让学生做评委并评比出优秀评委，一是充分的调动学生的积极性，其次让学生在点评的时候学习借鉴其他学生优秀的地方。 最终让学生投票选举出本次竞赛最美的鱼，并颁发奖品以此作为鼓舞。 六、小结 小结的局部我照旧通过观赏海底世界的录像来完毕本科的教学，一是将学生从竞赛创作中拉回到课堂中，引导学生爱护环境爱护人类的好朋友鱼儿。 小学一年级美术说课稿3 一、说教材 1、分析教材 小小手是湖南美术出版社小学美术试验教材其次册第四课，教学时间为一课时。本课通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的嬉戏式的活动中体会简洁的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓舞学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的沟通与合作，相互启发，探究手形的装饰与组合美，制造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培育学生的创新意识、创新思维、创新力量及合作力量。 2、依据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际状况，设计以下教学目标： 认知目标：引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟识的事物绽开联想。 情感目标：培育学生观看生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观及合作学习的乐趣。 力量目标：引导学生从不同角度观看物形的变化并进展联想，培育学生感知、观看、思索、探究力量及合作学习的力量。 3、教材重难点 本课的重、难点是：引导学生观看感知不同姿势角度的手形，绽开联想；启发学生查找到手形与实际形态之间的联系，探究手形的表现与组合方法。 二、说教法 依据教学目标以及学生的实际状况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好动身，关注学生的合作参加意识”的要求以“欢乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“自主、公平、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松开心的气氛中猎取学问，真正体验到求知的欢乐，进一步激发他们剧烈的制造欲望。 在教学中实行以下几种方法： 1、嬉戏激趣法：采纳嬉戏法是为了提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参加学习的热忱。如用“石头、剪刀、布”的嬉戏导入课题。 2、启发谈话法：抓住关键，培育学生分析事物，解决问题的力量。如启发学生学习绘画步骤。 3、创设情境法：用魔术的形式及课件的展现把学生带到特定的情境中，使其产生肯定的体验，变“要我学”为“我要学”。 三、说学法 我国教育学家叶圣陶曾说过：教师教任何功课，“讲”都是为了到达不用“讲”，“教”都是为了不用“教”。这句话一针见血地指出了教师的重要任务不仅要让学生通过学习把握学问，更重要的是引导学生采纳学习方法进展学习，主要有： 1、观看体验法：引导学生观看手形变化，充分调动学生的兴趣，产生丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活泼，学习兴趣更加高涨。 2、合作学习法：在学习活动中，让学生进展小组争论，合作作画，学生拓宽思路，相互沟通，大胆表达自己的感受。 3、练习法：在教师的指导下，学生将所学的学问运用于实际，以稳固学问，形成技能技巧在本课绘画练习中，让学生观看课件中的范画及学生作品，以激发学生的制造力和想象力。 四、说教学过程 1、玩一玩 俗话说“情感产生兴趣”。嬉戏是孩子们的天性，是激发低年级学生学习兴趣的途径。运用玩“石头、剪刀、布”的嬉戏引入课题，让学生对自己的手产生兴趣。 2、说一说 通过启发式的谈话，引导学生对“石头、剪刀、布”这些简洁的形体进展联想，为更好地完成教学目标做好预备。这样，学生的奇怪心就会被激发出来，教师抓紧住时机更深入地引导“我们的手还可以做出许多许多不同的造型，让我们产生丰富的联想，这会是一件特别好玩的事情。”进而导出课题小小手。 （一）观赏感受，拓展思维 1、看一看 教师用手影给学生表演一个小故事，在讲故事中做手影表现各种小动物：“早上空气真正好，小动手们起得很早。小白兔，蹦蹦跳跳做早操；梅花鹿，头顶长角来吃草；小猎狗，打着呵欠伸懒腰；突然老鹰飞来了，空中回旋把食找；猎狗见了汪汪叫，小白兔老鹰来了快点逃。小白兔抓紧往洞里跑，老鹰扑下没抓到，只好无奈地飞走了。”学生的心情被调动起来也在小组内用单手、双手做各种手形相互沟通。 2、演一演 教师准时鼓舞学生“小朋友的手都很灵活，哪位小朋友情愿展现一下自己会变的小手？”学生个个跃跃欲试，各种变化多端，形象得意的手形在他们敏捷的手上呈现，他们玩得快乐，学得快乐。这样就会形成一个轻松欢乐、自由喧闹、亲切和谐的气氛。 3、试一试 教师演示绘画步骤，先在实物投影上做手势，然后把手按在纸上画出手形。引导学生试着将联想到的事物添画出来以后再给它涂上颜色。通过观赏各种形象的手形画，让学生知道手除了可以摆手形还可以想象添画，也能用颜料直接涂在手上的方法画手形画，针对学生的奇怪心理鼓舞他们尝试多种画法，拓宽思维。 （二）合作练画，开心展评 1、画一画 小组争论：预备用什么方法来表现小小手，怎样分工？然后小组合作作画。（学生作画时，播放巧巧手歌旋律）。通过合作学习能开启学生的新思路，带给人意想不到的效果，同时也增加了他们的合作意识，在合作学习中，学生是学习的仆人，教师只是担当帮助、引导的角色。学生积极地争论、沟通、创作，起到了相互促进、相互影响的作用，从而画特别趣横生的手形画。 2、评一评 合理的评价能促进学生进步，树产自信。在教学中采纳师评与生评相结合、自评与互评相结合、个人评与小组评相结合的多元评价模式，先让学生说说作品的设计思路与想法，然后同学间相互提议，最终同教师进展简短的评价。这样把空间尽可能我的留给学生，使学生真正成为课堂的主体。从而让学生能够以高涨的热忱投入到学习中，最终投票选出“创意奖”，将学习热潮推向顶峰。 （三）归纳总结，稳固延长 师生共同总结本课所学的内容及学到的本事起到稳固学问的作用；延长主题，结合各行各业用手进展蔻制造的情形对学生进展思想品德教育，启发学生用自己的双手制造美。 教师用手语送给大家一句话（课件出示）：用我们的双手制造美妙的明天。教师用手语做，让学生跟着一起做。最终，在巧巧手歌声中开心地完毕本课。 本课堂的教学，从“手”的嬉戏开头到“手语”完毕；从教师适时点拨到学生的自主参加；从围绕中心到拓展延长，无一不表达了“趣”字，这是这堂课设计的中心所在，更是新课标、新的教学理念对我们每一位教师提出的新要求。 小学一年级美术说课稿4 我说课的题目是谁画的鱼最大，义务教育课程标准试验教科书（一年级上册）的第九课。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、这几个方面对我本课的设计进展说明。 一、教材分析 本课属于“造型.表现”领域，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 为观赏内容，是让学生了解鱼的外形和特征，通过观赏农夫画让学生学会用比照的方法表现一条大鱼。 二、教学目标 1学问目标：（1）通过观看鱼的形状、颜色、花纹，让学生了解鱼的外形和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上漂亮的花纹 2.力量目标：（1）培育学生进展自主学习的力量。（2）培育学生设计和装饰的力量 3.情感目标：培育学生观看自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。 三、教学重点与难点 重点：了解鱼的外形和特征，运用所学的学问，画一条美丽的布满画面的大鱼。 难点：如何运用比照的方法把鱼画大。 四、教学方法 本着“高效课堂，欢乐教学”的理念针对一年级学生小，好动爱玩，奇怪心强，留意力分散的心理特点以及本课特点，课中注意教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：情景导入法、直观教学法、指导观看法、启发想像法等；引导学生在观看比拟中进展自主探究、合作学习、实践制造。 五、教学过程 观赏海底世界的视频：让学生快速的融入到本课的教学中。（直观了解鱼的形态各异；感受自然的美。） 讲授新课 （一）首先通过图片分析鱼的形状构造 （二）接着出示许多漂亮的鱼，分析鱼的形状，花纹，颜色，先让学生说一说喜爱哪条小鱼为什么，让学生自己发觉小鱼的各种形状，花纹和颜色。 （三）接着让学生思索如何在纸上画一条大鱼，出示两条一大一小的鱼，通过比照发觉哪一条更适合，通过图片比照让学生更直观的发觉应当怎样画一条大鱼？接着我示范如何画？采纳边示范边讲解的方式让学生了解作画的步骤。 （四）接着出示一条更大的鱼，再这条大鱼的比照下我的鱼就显得小了，让学生初步的了解比照。并让学生思索如何将教师画的鱼变大？通过观赏农夫画家的作品让学生明白可以通过比照的方法添加小鱼和人将大鱼衬托的更大。 （五）出示我事先完成的一幅作品，再出示优秀学生的作品赏析，激发学生的创作欲望。 为了进一步激发学生的学习兴趣和参加热忱，以竞赛的方式让学生参加海底绘画竞赛，将评比出最大最美的鱼。 在评讲环节，我让学生做评委并评比出优秀评委，一是充分的调动学生的积极性，其次让学生在点评的时候学习借鉴其他学生优秀的地方。 最终让学生投票选举出本次竞赛最大最美的鱼，并颁发奖品以此作为鼓舞。 六、小结 小结的局部我照旧通过观赏海底世界的录像来完毕本科的教学，一是将学生从竞赛创作中拉回到课堂中，引导学生爱护环境爱护人类的好朋友鱼儿。 小学一年级美术说课稿5 一、教学理念： 新一轮根底教育课程改革已严峻地摆在我们每个有社会责任感的教育工面前，原教材的滞后性让我们面对新的考验，因此，我们在更新观念的同时，要留意拓展教材的内容，给予它新的生命，使它对人的终身进展有价值。 运用新课程标准的理念重新端详教材，处理教材，对每位教师来说，既是机遇，更是挑战。新的教育理念提出：教师应成为教材的一局部，而且要不断更新，这里的更新不但指的是不断地学习教育教学理论，不断地更新观念，把握现代教育技术，教学信息和教学方法；更要把所把握的新力量、新本事运用到教学活动中。只要我们每一位教师积极地转变观念，制造性地处理好教材，那么，我们的教学面貌必将焕然一新。 试验教材第一册中的画汽车是一课与学生生活亲密相关的绘画创作课。之所以把它称之为绘画创作课，是由于我觉得单纯地把它看作为一节绘画课是不够的。虽然现在的学生每天能接触到汽车，很多学生家中就有私家车，更多的孩子（特殊是男孩）喜爱玩汽车，可以对汽车的构造、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说比教师了解得还要清晰。但作为一年级小朋友，他们的接触面究竟有限，假如只是要求他们从自己观看的角度动身，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。这就有违于新课标中提出的“美术课中应特殊重视对学生共性与创新精神的培育，实行多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到进展，最大限度地开发学生的制造潜能，并重视实践力量的培育，使学生具有将创新观念转化为详细成果的力量。”因此，我觉得有必要对本课的教学内容、教学课程设置进展新的处理。 二、教学方案： （一）、教学目标。 1、认知目标：了解汽车的有关学问（种类、形状特点、用途等）。 2、情感目标：树立赶超先进、为国争光的志向。 3、技能目标：能用线条勾画出一二种不同类型的汽车。 4、创意目标：激发儿童的想象力和制造力，从功能上、造型上设计汽车。 （二）、教学重、难点。 重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的汽车。 难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。 （三）、教学预备： 学生：几何图形纸片（教师为学生预备：圆形2个、长方形2个、梯形2个）10组 教师：奖杯（“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个） （四）、教学设计： 1）启发引导（激发创意） 1、组织教学，明确要求。 教师：小朋友们，今日我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。 2、提出问题，引入新课。 教师提问：大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗？ （文字板书）汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。 3、嬉戏：组装汽车。 教师提出要求：请小朋友以四人小组为单位，用几何图形纸片进展汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。 小组汇报说说设计了哪几种汽车？ （2）要点辅导（构思创意） 1、教师：汽车给人们的生活带来了便利，但有利必有弊。（演示撞车大事引起的交通堵塞，废气污染）你盼望看到这些吗？（学生：不）该怎么办？ 2、绘画活动：汽车设计师 教师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？ 提示：1、可以在原有汽车功能或颜色上进展改造。（如车能飞，车能在水中游） 2、可以用你宠爱的动物、植物以及其它事物的形状进展设计。 3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。 （3）创作体验（呈现创意） 1、学生作画，教师辅导。（课件配乐） 学生依据提示直接在纸上创作。教师在巡察时对学生消失的问题，通过沟通了解学生的想法，提出参考建议；鼓舞学生大胆想象，大胆作画，培育自己的急躁和毅力。 2、观赏讲评作品“汽车展览会”。 （1）教师以主持人角色举办“汽车展览会”。 请小朋友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。 “迷你车”：要求颜色艳丽，外形美观大方。 “多功能车”：要求多功能，用途广。 “皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。 （2）确定小朋友精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓舞连续补充改良。3、课堂小结 三、教学反思： 在对本节课的教学实践与效果进展回忆比照后，我认为有以下几点值得探讨与反思。 1、嬉戏：组装汽车。 教师提出要求：请小朋友以四人小组为单位，用几何图形纸片进展汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。 小组汇报说说设计了哪几种汽车？ 设计一辆车，在探究性学习里通过自主参加学习活动，获得亲 身体验，逐步形成擅长质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学反思：这个活动是为了让学生在小组活动中，每个人都有时机来生感觉特别好玩，在一种兴奋、积极的心态下学习，激发他们探究、创新的欲望。使每位同学在教学活动一开头就有一次创作的时机，为后来的大胆想象，特殊是为造型上的创新供应了较好的舞台。从实践结果看，的确起到了较好的效果。 2、绘画活动：汽车设计师 教师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？ 提示： （1）、可以在原有汽车功能或颜色上进展改造。（如车能飞，车能在水中游） （2）、可以用你宠爱的动物、植物以及其它事物的形状进展设计。 （3）、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。 反思：讨论性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地猎取学问、应用学问、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为学问的权威，将预先组织好的学问体系传授给学生，而是充当指导者、合和助手的角色，与学生共同经受学问探究的过程。学生不再作为学问的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径猎取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界对话，从而使学习与探究统一。虽然教师供应给学生的是三个看似简洁的问题，其实就包含了教学内容的拓展，使学生不会再局限于自己观看到的、看到的汽车，创作的余地就更大了。通过对这三个问题的共同探究，使学生的思路更加开阔。学生的作业中，就消失了苹果汽车、兔子汽车、西瓜车、长翅膀的车、鱼车。但在实践中，我发觉假如能给学生供应一些已有的奇怪外形或功能的汽车图片，学生的想象会更加精彩。 3、观赏讲评作品“汽车展览会”。 （1）教师以主持人角色举办“汽车展览会”。 请小朋友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。 “迷你车”：要求颜色艳丽，外形美观大方。 “多功能车”：要求多功能，用途广。 “皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。 （2）确定小朋友精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓舞连续补充改良。 反思：在评价中采纳，教师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想到达对学生的一个促进，培育学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最终要嘉奖小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有消失混乱状态。 教学方法仁者见仁，智者见智，在教材的使用上也是如此，但总目标是一样的，让我们以孩子的观点看世界，充分发挥自身的制造性，选择学生最喜爱的方式和最适合师生的内容，给予教材新的生命，师生一起成长。 小学一年级美术说课稿6 绕绕涂涂是专为一年级学生而设的线条练习课，目的是训练手的表达力量，掌握力量与眼的观看力量，它使孩子们空间的，动作的体验与平面的模拟的描绘严密的结合，奇妙的转换，使儿童充分感受到线与形的关系，这一课首先让孩子们回忆生活中熟识的物体外形，然后用线条表现形，激发学生对不同形体事物的感受，把握绕涂的方法，表达出自己对形体的理解。依据以上要求,我特制定以下教学目标. 教学目标 1、启发学生感受和熟悉物体的外形。 2、大胆用线涂绕出物体的外形。 3、体验涂绕的乐趣,激发绘画热忱。 为了让学生从小有一双擅长发觉的眼睛,让孩子从小学会观看，我制定了以下的教学难点。 教学难点 1、积极运用线条进展作业,引导孩子认真观看线条画的特点,绕的方法。 2、为了让孩子们能够画出具有特点的作品。 3、大胆落笔，渐渐形成自己对物体形的感受力量。 教学环节 我设计从观看-记忆-想象这一过程 1、 我在讲台上用绕的方法绕出了蝴蝶和蜻蜓,以引起学生的学习兴趣,并提示大家,我们小朋友也有一双巧巧手,能不能以线条的形式表现一幅作品? 2、我拿出实物-菠萝让学生观看,并在黑板上用涂绕的方法将菠萝画出来,让学生去观看,去发觉. 3、 再次出示一些实物,并联想到生活中一些其他的物体让生动手绕一绕,涂一涂.并依据不同的学生分层次布置作业。 小学一年级美术说课稿7 今日我向大家展现的是人教版小学美术课本第一册第8课-鱼儿游游 一、教材分析： 1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表示的对象，通过看一看动画片、做一做嬉戏、动一动手由浅入深地引导同学尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种资料制作形态各异、颜色斑斓的鱼儿。鼓舞同学大胆表示与众不同的鱼儿造型，从而促进同学共性的形成和进展。 2、本节课在整体学问构造中的地位和作用： 鱼儿游游是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面布置了淅沥的小雨、漂亮的印纹、纸风铃等课，已经让同学接触到了用颜料彩笔等工具进展绘画，用彩泥、彩纸等手工资料来表示画面，而鱼儿游游这节课是在此根底用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合资料”等方法来表示画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面布置了我在空中飞、鲜花送教师、我做的文具等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以和综合资料来表示画面，为此打下根底。所以本节课在整体学问构造中起到了承上启下的桥梁作用。让同学在观看观赏中感受美、体验美；在实践操作中表示美、创造美。 3、教学重点、难点： 教学重点：通过引导同学观赏、观看各种各样的鱼儿，感知鱼的形状和颜色，感受鱼的美，并能用自身喜爱的方式来装饰鱼儿，培育同学喜爱大自然的情感。 教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表示水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合资料来做鱼，并注意颜色的搭配。拓展同学对鱼的表示力量。 二、学情分析： 一年级同学已经初步熟悉了美术工具和资料，对不同的资料和工具的使用已有肯定的把握，会用简洁的线条和色块来表示他们所知道的东西。现在的小朋友以独生子女居多，他们承受信息的途径很广，思维活泼、想象丰富、联想奇怪，他们以自我为中心，喜爱依照自身的想法自由的表示画面；奇怪心重，爱表示自身，但动手力量较差，只能用简洁的工具和绘画资料来稚拙地表示自身的想法。而鱼儿游游这节课就是让他们在轻松愉悦的气氛中无拘无束地表示自身的想法，符合同学进展的特点。 三、教学目标： 基于对教材的理解和同学状况的把握，确定本课教学目标： 认知领域：引导同学观赏漂亮的海底世界，让同学用不同的资料来表示鱼儿。 操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种资料上制作鱼儿，熬炼动手力量。 情感领域：让同学在观赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增加同学对大自然的喜爱和维护自然的责任感，激发同学对人类生态维护的意识。 四、教学法分析： 1、观看动画片激发学习兴趣。 2、观赏图片知道鱼的外形。 3、做鱼的嬉戏活泼课堂气氛。 4、示范制作方法。 5、创设情境激发创作潜能。 五、教学过程的设计： 1、动画引入，激发审美期盼 “小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随教师一起去漂亮而又奇妙的海底世界周游一番呢？”教师充溢诱惑的语言紧紧抓住了同学的奇怪心，适时播放动画片海底总发动中的精彩片断。吸引同学的视觉、听觉，使他们进入情境，让同学留恋、憧憬。同时也把同学学习的兴趣激发出来了。在观赏的过程中让他们自身去观看海底世界，直观又生动，观赏完毕，让同学说说海里的主角，同学争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着提醒今日的学习主题;鱼儿游，从动画片到课题，从同学的兴趣，到勾起同学主动学习的求知欲望，遵循了同学的心理特点，使同学坚持对绘画的兴趣和着手表示物象的感动。 2、观看发觉，感知鱼儿外形 用课件展现一张不同外形的海洋鱼组成的画面并问是由哪些外形组合而成的？让同学在观赏的过程中带着问题去观看,再结合自身的观看来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面颜色丰富，但同学却能发觉这些鱼都是有什么外形组成的，在这里反复强调鱼的不同几何外形，从而让同学直观把握了绘制鱼的方法。概括成各种简洁的几何形进展组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上漂亮的花衣裳就能创造出很多漂亮的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、变形、夸大，甚至笼统；让小朋友对构造有所熟悉，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表示力。 3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界 小朋友都有表示自身的欲望，让同学戴着鱼的头饰用肢体语言来表示一下鱼，这一环节既活泼了课堂气氛，也为同学在接下来的过程中将鱼表示得更加生动打下了根底。接着课件展现让同学在音乐中观赏大量海洋鱼的漂亮图片。我特地采纳课件制作的方法将图片观赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让同学在无形学会了通过现象认知颜色，激发了他们的创作欲望，在大量感知的根底上激活原有同学对绘画的制作方法，问同学：“你会用什么美术的方法来表示鱼儿呢？”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”依据同学答复我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合资料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合资料来做，让他们进一步对今日所学内容加以熟悉和把握。我们的教学首先应考虑的是小朋友对生活阅历的积存，依据小朋友承受技能的特点而采纳上述方法。 4、画鱼做鱼，绽开创作过程 让同学看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你预备采纳哪些方法来表示你心中的鱼？你想要表示的鱼是什么外形的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应留意的问题设计成坐上这艘潜水艇的留意事项，至始至终都让同学沉溺在所创设的海底世界这个情境中，让同学有身临其境感觉。 然后让同学把自身绘制的漂亮鱼儿贴到黑板上绘有漂亮水草和珊瑚的海疆，有几个同学直接上去画。在此过程中连续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片观赏，让同学在充溢开心感的艺术气氛中进展创造，有所参考，拓宽视野，活泼思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓舞同学把多种方法结合使用，画出做出和他人不同颜色和外形的鱼儿，绽开竞赛，这样就鼓励同学创新、提高了同学的创造力量。 六、课堂评价 1、评鱼析鱼，共享创作欢乐 师生一起观赏黑板上同学创作的漂亮海景，先让同学互评自评你觉得哪条鱼最美丽？引导同学从以下几方面进展品评：颜色的搭配是否适宜、外形的变化是否生动、资料的运用是否独特。然后师生互评，教师确定同学的评价，优秀的作品和时赐予表扬，不抱负的作品加以鼓舞，提示在以后的作业中要留意克制这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小当心灵对世界的探究，其想象之奇怪，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之颜色，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的.价值。 2、散文观赏，扩展延长 教师谈话：小朋友，刚刚我们用眼睛观赏了海底世界的美，又用双手创造了海底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，观赏配乐散文海底世界。同学再一次领会到大自然赐予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对同学进展美的熏陶，从而让同学进一步了解大海，拓宽同学的学问面。 最终教师总结谈话：海底世界特别漂亮，这是大自然给予我们人类的珍宝，我们在感受它美的同时更有责任去维护它，那怎么去维护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来争论一下。让同学懂得珍惜自然，爱护生灵，增加同学对大自然的喜爱和维护自然的责任感，从而激发同学对人类生态维护的意识。 小学一年级美术说课稿8 敬重的教师：我说的是湘版小学美术试验教材，一年级的画画火柴人。本课是集“造型表现”和“设计应用”为一体的综合美术课。新的美术课程更多的鼓舞学生大胆创作，发挥学生的创新精神。为此，我运用敏捷多样的教学方法，提倡学生欢乐地学、主动地学。我说课设计将采纳“四说”的模式，即一说教材，二说教法，三说学法，四说教学程序，突出“巧设情境，激趣创新”这一主题。 一、说教材 1、教材分析：教材中展现的是一幅生动活泼、构思新奇、富有童真童趣的滑雪和游泳的场景：滑雪的各式各样的表现出火柴人的动态，有表演绝技的，有下坡时滑雪的，有穿雪橇的等等各式各样的火柴人动态；游泳的场景也各式各样，有用游泳圈的，有在水里打排球的，有蛙泳，有仰泳，有在岸上坐着的，又躺着的。总之这一课主要是通过生活上的一些场景，让同学们融入到这个场景里面，用火柴人的形式来把生活中人的一些动态，用火柴人的形式表现出来，然后把画面完整的话出来。引导学生的制造与观看力量，激发学生们的表现欲。教材对于他们来说难度不大，但表现空间去很大。 2、教学目标：能抓住人物动作的根本外形特征画出动态的火柴人；能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进展场景再现；能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合力量和求异思维力量。 3、教学重难点：重点：让学生牢记人体最根本的关节的数量、部位及名称；抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。难点：抓住人物的动态特点，并应用于绘画中；在人物四周添画背景，使画面更完整。 4、教学预备：教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件。学生预备铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具 5、教学课时：一课时。 二、说教法 依据学生的实际状况，为了更好地落实教学目标，解决本课的重难点，我主要采纳以下教学方法： 1、情景导入法：在这里，我用猜谜语的方式来导入新课。通过猜谜语的方式。来吸引学生的留意力，调动他们学习的积极性，同时也可以做到学课件相关的学问内容的渗透与联系。 2、引导发觉法：火柴人的课程并不是很难，而且一年级的小