小学语文学科教学工作计划小学语文学科教学计划表(五篇).docx

小学语文学科教学工作计划小学语文学科教学计划表(五篇)小学语文学科教学工作规划 小学语文学科教学规划表篇一 依据我校教科研工作要点，本学期我校的语文教研将以绿色教学为工作理念，以小课题讨论为总抓手，以课堂教学为阵地，以校本培训为依托，以学生习惯养成教育为主线，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课题努力实现“扎实、高效”的教学，培育学生的语文学习兴趣和自主学习语文的潜力，全面提高学生的综合素养。 二、工作目标 1、建立“书香班级”，营造“书香校园”。 2、加强理论学习，进一步更新教育观念，提升教师的专业素养与教育科研潜力。 3、培育学生良好的书写习惯，提高整体书写质量。 4、连续开展“一师一优课，一课一名师”的活动。 5、连续开展以五年级为主体的语文主题的学习实践活动 6、四年级组进行汉字听写大赛。 7、抓实课题讨论治理，丰富课题讨论成果。 三、详细工作 (一)连续开展读书活动，营造书香校园。 1、本学期全体语文教师将专心参加阅读共享，养成良好的读书习惯，潜移默化的用阅读丰盈教师的精神世界和职业人生。 2、搞好班级课外阅读工作，营造书香班级。各班自己建立班级图书角，让学生进展自主阅读，扩大学生的阅读量，拓宽学生的学问面，提高学生的语文素养。 (二)搞好教研活动，提升教师的专业素养和科研潜力。 1、连续开展业务学习，采纳集中与分散的形式。主要学习小学语文新课程标准，改革课堂教学方式，不断转变教育思想，更新教育观念，真正树立起表达以学生进展为本和素养教育要求的教育观、人才观和质量观。 2、仔细落实群众备课。以备课组为单位确立“草根式”的小课题，依据课题开展扎实有效的群众备课，加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。 3、加强高效课堂的讨论。(1)抓实常态课，让语文课回归本色，从而提高课堂教学效率。(2)上好研讨课，把课堂教学作为实施“草根式”小课题的主渠道，逐步构成“课题从课堂教学中去选，讨论到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的讨论文化，让教师在实践中反思，在反思中提高，打造高效的课堂。 (3)实施青蓝工程，充分发挥骨干教师的传帮带作用，促使青年教师在较短的时间内能适应教育岗位的根本要求，实现教师的专业化成长，进而为争取成为好教师、名教师制造条件。(4)开展校本听课评课讨论，依据不同的侧重点进展评课、议课。(5)连续开展“一师一优课，一课一名师”的教学活动。 (三)严格教学常规，提高教学质量。 1.进一步标准和落实教学常规治理。以教师月考核制度为标准，并以制度落实为根底，加强治理，备课做得“三备”，即备目标，备教材，备学生;作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思想;批改要细，要标准、准时，注意纠错和反应。 2.连续加大作文教学的讨论力度。本学期将连续利用业务学习时间进展作文教学理论与实践的培训。 3、进一步抓好写字和古诗文诵读教学。(1)切实上好每周一节的写字课，(2)严格依据新课标中对写字教学的推举，落实每一天语文课10分钟的写字训练，(3)确保每周二早上古诗文诵读的时间。 4、四年级组进行汉字听写大赛。 (四)抓实课题讨论，丰富讨论成果。 扎实推动“草根式”小课题讨论，加强课题讨论治理，提高课题讨论实效，丰富课题讨论成果。 四月工作安排： 三月份： 1、制定语文教研组工作规划和各年级语文教学规划 2、骨干教师上教研示范课(镇真娥教师) 3、备课小组按规划开展群众备课 4、各班自己建立图书角，自主开展读书活动 四月份： 1、落实常态课互听互评活动 2、完成绿色教学课例讨论课和一人一课沟通展现课活动。 3、各年段备课小组按规划开展群众备课 4、教研组进展业务学习 5、开展语文主题阅读教学活动 6、期中考试、试卷评讲、质量分析 五月份： 1、各年段备课小组按规划开展群众备课 2、完成绿色教学课例讨论课和一人一课沟通展现课活动 3、教研组进展业务学习和群众备课 4、开展语文主题阅读教学活动 5、四年级组进行汉字听写大赛。 六月份： 1、各年段备课小组按规划开展群众备课 2、完成一人一课的沟通展现课 3、完成青蓝工程的实施 4、完成古诗文诵读检测 5、教研论文、案例征集、评比 七月份 1、组织复习备考 2、对教学、教研工作进展总结 3、收交小课题讨论阶段总结、小课题讨论记录、学习笔记等 小学语文学科教学工作规划 小学语文学科教学规划表篇二 一、指导思想 本学期我校语文教研组以小学语文课程标准为导向，仔细学习教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见、市小学语文学科教学常规，立足我校学生学习的实际状况，围绕“新常规新课堂”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、有效”的教学，培育学生良好的阅读习惯和自主学习语文的力量，全面提高学生的综合素养。 二、工作重点 1。教学常规常抓不懈，培育学生良好的阅读习惯。 2。课题“课外阅读促进小学语文阅读教学的实践讨论的”研讨课活动。 3。语文学科素养提升系列研训活动。 三、主要工作 1。进一步促进教与学新常规落地 (1)备课：以语文学科核心力量培育为目标，以学习活动为抓手，聚焦语文“学的活动”设计。 (2)转变学习方式：确保日常课堂“学的活动”的落实，真正转变学生学习方式，积极探究自主式、竞争式、辩论式、探究式、合作式、学生相互教授式等多样化学习方式。 (3)转变教的方式：学会敬重每一个儿童的尊严，“倾听”每一位学生的课堂发言，保障班级全员的学习，构建从相互倾听的关系走向合作探究学习的关系。 (4)落实课堂常规：在课堂上，促进学生“学的常规”落地，一、二年级教师注意学生“倾听”的培育和落实，三、四年级确保学生“沟通”的培育和落实，五、六年级确保学生“合作、质疑”等培育和落实。进一步学习温州市小学语文教学常规，强化课堂关键学习活动的设计、绽开与落实，优化课堂练习和作业。 2。在“大阅读”观念背景下，进一步推动阅读 (1)连续推行“爱阅读行动”。每生至少精读三本精选书籍，教师有指导，学生有活动(如：好书推举、读书征文等活动)、有反应、有促进。 (2)课堂阅读教学遵循“1x”阅读策略，增大学生的课堂阅读容量。 (3)调动学生读书兴趣，营造学校读书气氛。 3。积极培育“小文学家” (1)以“新常规·新课堂”为主题，聚焦习作教学。重视低段的写话教学和中高段的习作教学，有写话习作教学规划和详细学案设计，保证写的时间和质量，保证写后的评改与沟通。 (2)提倡对优秀习作的展现，鼓舞学生相互沟通学习，让全体孩子获得习作的兴趣和自信。 (3)积极培育小文学家。 4、活泼教研气氛，提高教师专业素养 (1)围绕“新常规新课堂”，凭借多种平台和载体，如教研活动、“一师一优课、一课一名师”推举工作，“新常规·新设计”征集评比，优秀论文评比等，进展教研活动和教师培训。 (2)加强与永中二小(第七合作校)的联合教研，聘请相关专家进展讲座，提高教师对课程改革以及语文教学改革相关理论的理解，并对其实践进展指导。 小学语文学科教学工作规划 小学语文学科教学规划表篇三 一、指导思想： 以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，仔细学习新课程标准，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规治理，强化语文教学工作中的讨论、效劳、指导等功能，全面提高学生语文综合素养，扎扎实实提高教学水准，提高教学质量。 二、工作要点： (一)仔细学习，大胆实践，深入推动语文课程改革试验。 1 、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的成分。对于师生互动中消失的制造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。 2 、连续仔细学习语文课程标准等教育文件，转变观念。要潜心讨论了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟识课程标准的目标、内容和要求。连续留意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”;教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观，从培育“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观，从“封闭”走向“开放”;目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要连续努力将教改根本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。 3 、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的进展，学生评价要突出整体性和综合性评价，留意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养;加强学生的自我评价和相互评价;做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，根底性评价和制造性评价相结合。 (二)优化语文教学 1 、标准和加强教学“六仔细”工作。 做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要根底性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位教师争取做到一课一反思，鼓舞青年教师撰写案例反思及教学一得。 2 、重视学生良好学习习惯的养成。 加强学生学习行为习惯的培育，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根底。 3 、加强学生课外阅读，注意学生积存。 在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量到达甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。 (三)要加强教研组成员之间的严密协作。 相互听课、评课，相互沟通、探究，做到听课必评，一课三议，将师徒结队工作落到实处，通过传、帮、带、示范课、跟踪听课等活动，切实提高教师的教学力量和业务水平。 三、教研活动安排 1、制定语文组活动规划，各语文教师制定学科规划; 2、积极参与各种业务学习，努力提高自己的业务水平。 3、期中考试的复习、阅卷及分析工作。 4、开展教研活动，学习先进的教学理论。 5、组织小组内的听评课，进展教学阅历沟通。 6、参与镇教委组织的各种教研活动。 7、期末考试的复习、阅卷及分析工作。 8、完本钱学期的教研活动总结。 9、组织语文教师撰写论文及教学案例。 语文教研组工作安排 月份 周次 工作主要内容 备注 二 分发各种教辅资料、教具、挂图。 三 检查教学规划和教学常规。 1、完成教研规划。 2、组织教师参与镇毕业班教材培训。 四 一、二 1、组织五、六年级语文教师集体备课。 2、组织语文教师撰写语文论文及案例。 三、四 1、参与镇教研活动。 2、范子香教师上语文讨论课。 3、组织教师听评课。 五 一、二 1、组织三、四年级教师集体备课。 2、贾祥明教师上语文讨论课。 3、组织教师听评课。 三、四 1、教学常规检查。 2、做好期中检测、阅卷及试卷分析工作。 3、 积极参加镇教研活动。 六 一、二 1、孟庆峰教师上语文讨论课。 2、组织语文教师听评课。 三、四 1、刘玉国教师上语文讨论课。 2、组织语文教师听评课。 3、 教学常规检查。 七 一、二 1、 期末教学进度调研。 2、组织语文教师争论：如何合理有效地开展复习工作。 三、四 1. 收缴教辅用书、教具等。 2. 仔细做好复习工作。 3.做好期末检测、阅卷及试卷分析工作。 4. 完成教研组工作总结。 5. 整理教研组各项资料。 小学语文学科教学工作规划 小学语文学科教学规划表篇四 一、学生状况分析 本班共有学生65人，大局部学生对语文的学习积极性较高，根底学问较为扎实。少局部学生学习习惯不好，主要表现在字迹潦草，作业不按时完成，平常没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等，他们对学习的信念有些缺乏，这给他们的进展带来困难。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。另外，四年级要完成由中年级向高年级的过渡，通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的根底。 二、教材根本构造 本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思索练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发觉，日积月累，展现台或成语故事等)。 三、教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。 本册学习要到达的主要目标: 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典，词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰，比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 10、教学活动中试机渗透安全教育，增加学生安全意识 四、落实教学目标的根本措施 一、营造自主学习的情境。 良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1.学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣摩和推想，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境地。 2.学生与文本对(来自: 书业 网)话。写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使学生的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。 3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进展学习，进而把握语文学习的规律。 二、促进学习方式的转变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的”语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生简单承受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想?”“我要?”“我肯定?”，从学生的角度进展设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。 “自主，合作，探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有导语，课与课之间有链接语，精读课文中泡泡语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互沟通为根底，观赏语言对文章内容及表现形式进展评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积存语言的根底上领悟表达。理解内容是语文学习的根底，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会渐渐学会学习。 小学语文学科教学工作规划 小学语文学科教学规划表篇五 一、自我分析： 本人自96年参与工作以来，喜爱教育工作，对学生有一颗爱心，担当多年的班主任工作，积存了较丰富的班级治理阅历，能关注学生的综合全面进展。有较高的语文教学素养，较扎实的语文教学根本功，语文教学中教学理念日益更新。已初步养成在实践中思索的习惯，有肯定的反思力量。工作仔细踏实，积存了丰富的教学阅历，从而使我的课堂教学力量有了进一步的进展。固然，在工作中还存在缺乏之处：在教学讨论中总结与整理力量有待加强，理论学习还有待进一步加强，课堂教学力量尚可，但还应有巨大的进展空间。整个小学各年级语文教学还没能全面把握。 二、熟悉一支粉笔，书写很多执着与幻想，三尺讲台，播撒多少阳光和盼望!很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作。 在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感!怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我始终在思索并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程。新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长规划： 三、进展规划： 基于以上对自身状况的分析，我认为，在将来的两年中我要努力的方向是：1。坚持不断学习，提高学科功底。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，剧烈冲击着现有的教师教育体系，对广阔教师提出了新的更高的要求，促使教师必需加强学习、进修，尽快提高专业化水平，力求有扎实的学术根底，宽阔的学术视野，不断更新学问、追赶学术前沿的意识，以仆人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，播送的学问积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观，“多做”、“多想”、“多听”。 2、重视课堂教学模式的探究和教学阅历的积存，走教学与讨论相结合的道路。做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成擅长学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化学问构造的人。擅长思索，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取时机参与区、市级优质课评比。 3、做一名轻松、欢乐的受欢送的教师，向优秀班主任学阅历，使自己具有肯定的治理班级的力量，做到时时到处以班主任的标准严格要求自己。擅长反思、勤于积存，对自己的教学工作的失败与胜利留意积存，对自己的教学活动进展反思。教师只有随时对自己的工作及专业力量的进展进展评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进展讨论、反思，对自己的学问与阅历进展重组，才能不断适应新的变革。在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步!争取在收获的季节，有着属于自己的丰硕成果!