小学四年级下册语文《牧场之国》教案.docx

小学四年级下册语文牧场之国教案_小学四年级语文下册教案模板 牧场之国 课型： 略读课文教学目标1.熟悉本课8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.揣摩课文中美丽的语言，并摘抄下来。4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。5.实物投影仪。德育目标： 感受异国的田园风光。教学重点： 积存词句教学难点： 培育通过语言文字想象画面的力量。教学方法： 以学生自读自悟为主。课前预备： 学生查阅有关荷兰的图片及有关资料。教学时数： 一课时教学过程：一、 谈话导入1.板书课题。看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗?(荷兰)2.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗?请拿出课前搜集的资料说一说。今日我们就去巡游一下，去感受真正的荷兰。二、整体感知1.指名读阅读提示，找出阅读要求：为什么四次讲到 “这就是真正的荷兰”?2.用自己喜爱的方式读课文，边读边想。把喜爱的词句画下来再读一读。3.小组合作，概括出课文的主要内容。板书：碧绿草原、黑白花牛成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠闲得意晚霞满天、牛羊休息三、诵读体验，进展实践1.用自己喜爱的方式读课文，把自己特殊喜爱的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。2.小组沟通。学生读自己喜爱的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。叙述时可以参加自己的想象。3.以讲解员的角色，向游人介绍你最喜爱的那方面的内容。(大家相互评议)四、拓展迁移，进展语言依据课文内容和搜集的相关资料，绽开想象，把下面的话写详细。荷兰是“水之国、花之国”。_荷兰是“牧场之国”。_我的祖国真是个漂亮的地方。_五、体会荷兰牧场白日的生动和谐师问：你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国?a我从“老牛好像牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”这两句话中感觉到的。给人感觉是，只要你站在绿色低地上，视线能看到的地方，就全都是黑白花牛，整个牛群犹如一个大家庭，在没有人的低地上，老牛像一个威武的家长似的，治理着草地上的牛群。整个低地好像就是它们的天下。b我从“黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许”这儿感到的。“赞许”的意思是由于感到好而加以赞扬。他确定是在绿草地上生活的自由、欢乐、满意才赞许的吧!(师过渡：你体会得真好。那假如猪会说话，它会怎样加以赞许啊?)c他肯定会点着头说：“多么宽阔的绿草地啊，你是我们欢乐的家。”d它或许会说“在这里，没有人类来打搅我们，也没有敌人威逼到我们的安全，我和朋友们无忧无虑地生活在一起，多么幸福啊!”e它可能没说那么多，只是一个劲儿地像个粗汉子似的嘟囔：“哦，我的家，我的家!”师过渡：你为什么认为他会这么说?F、由于书上不是说：“黑色的猪群，不停地呼噜着，”“呼噜”就和我们人喃喃自语差不多吧!师总结：从你们丰富的想象中，我不仅感到猪的欢乐，也看到了动物与自然环境和谐统一，真是一幅生动和谐的家畜家禽游憩图呦!谁来读读第四自然段，要让我们能从你的朗读中体会到绿色低地上的动物们无拘无束、自由拘束的欢乐生活。板书设计：人教版小学四年级语文下册教案：牧场之国 牧场之国 课型： 略读课文教学目标1.熟悉本课8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.揣摩课文中美丽的语言，并摘抄下来。4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。5.实物投影仪。德育目标： 感受异国的田园风光。教学重点： 积存词句教学难点： 培育通过语言文字想象画面的力量。教学方法： 以学生自读自悟为主。课前预备： 学生查阅有关荷兰的图片及有关资料。教学时数： 一课时教学过程：一、 谈话导入1.板书课题。看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗?(荷兰)2.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗?请拿出课前搜集的资料说一说。今日我们就去巡游一下，去感受真正的荷兰。二、整体感知1.指名读阅读提示，找出阅读要求：为什么四次讲到 “这就是真正的荷兰”?2.用自己喜爱的方式读课文，边读边想。把喜爱的词句画下来再读一读。3.小组合作，概括出课文的主要内容。板书：碧绿草原、黑白花牛成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠闲得意晚霞满天、牛羊休息三、诵读体验，进展实践1.用自己喜爱的方式读课文，把自己特殊喜爱的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。2.小组沟通。学生读自己喜爱的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。叙述时可以参加自己的想象。3.以讲解员的角色，向游人介绍你最喜爱的那方面的内容。(大家相互评议)四、拓展迁移，进展语言依据课文内容和搜集的相关资料，绽开想象，把下面的话写详细。荷兰是“水之国、花之国”。_荷兰是“牧场之国”。_我的祖国真是个漂亮的地方。_五、体会荷兰牧场白日的生动和谐师问：你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国?a我从“老牛好像牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”这两句话中感觉到的。给人感觉是，只要你站在绿色低地上，视线能看到的地方，就全都是黑白花牛，整个牛群犹如一个大家庭，在没有人的低地上，老牛像一个威武的家长似的，治理着草地上的牛群。整个低地好像就是它们的天下。b我从“黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许”这儿感到的。“赞许”的意思是由于感到好而加以赞扬。他确定是在绿草地上生活的自由、欢乐、满意才赞许的吧!(师过渡：你体会得真好。那假如猪会说话，它会怎样加以赞许啊?)c他肯定会点着头说：“多么宽阔的绿草地啊，你是我们欢乐的家。”d它或许会说“在这里，没有人类来打搅我们，也没有敌人威逼到我们的安全，我和朋友们无忧无虑地生活在一起，多么幸福啊!”e它可能没说那么多，只是一个劲儿地像个粗汉子似的嘟囔：“哦，我的家，我的家!”师过渡：你为什么认为他会这么说?F、由于书上不是说：“黑色的猪群，不停地呼噜着，”“呼噜”就和我们人喃喃自语差不多吧!师总结：从你们丰富的想象中，我不仅感到猪的欢乐，也看到了动物与自然环境和谐统一，真是一幅生动和谐的家畜家禽游憩图呦!谁来读读第四自然段，要让我们能从你的朗读中体会到绿色低地上的动物们无拘无束、自由拘束的欢乐生活。板书设计：小学四年级下册语文教案：牧场之国 牧场之国 课型： 略读课文教学目标1.熟悉本课8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.揣摩课文中美丽的语言，并摘抄下来。4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。5.实物投影仪。德育目标： 感受异国的田园风光。教学重点： 积存词句教学难点： 培育通过语言文字想象画面的力量。教学方法： 以学生自读自悟为主。课前预备： 学生查阅有关荷兰的图片及有关资料。教学时数： 一课时教学过程：一、 谈话导入1.板书课题。看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗?(荷兰)2.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗?请拿出课前搜集的资料说一说。今日我们就去巡游一下，去感受真正的荷兰。二、整体感知1.指名读阅读提示，找出阅读要求：为什么四次讲到 “这就是真正的荷兰”?2.用自己喜爱的方式读课文，边读边想。把喜爱的词句画下来再读一读。3.小组合作，概括出课文的主要内容。板书：碧绿草原、黑白花牛成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠闲得意晚霞满天、牛羊休息三、诵读体验，进展实践1.用自己喜爱的方式读课文，把自己特殊喜爱的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。2.小组沟通。学生读自己喜爱的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。叙述时可以参加自己的想象。3.以讲解员的角色，向游人介绍你最喜爱的那方面的内容。(大家相互评议)四、拓展迁移，进展语言依据课文内容和搜集的相关资料，绽开想象，把下面的话写详细。荷兰是“水之国、花之国”。_荷兰是“牧场之国”。_我的祖国真是个漂亮的地方。_五、体会荷兰牧场白日的生动和谐师问：你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国?a我从“老牛好像牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”这两句话中感觉到的。给人感觉是，只要你站在绿色低地上，视线能看到的地方，就全都是黑白花牛，整个牛群犹如一个大家庭，在没有人的低地上，老牛像一个威武的家长似的，治理着草地上的牛群。整个低地好像就是它们的天下。b我从“黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许”这儿感到的。“赞许”的意思是由于感到好而加以赞扬。他确定是在绿草地上生活的自由、欢乐、满意才赞许的吧!(师过渡：你体会得真好。那假如猪会说话，它会怎样加以赞许啊?)c他肯定会点着头说：“多么宽阔的绿草地啊，你是我们欢乐的家。”d它或许会说“在这里，没有人类来打搅我们，也没有敌人威逼到我们的安全，我和朋友们无忧无虑地生活在一起，多么幸福啊!”e它可能没说那么多，只是一个劲儿地像个粗汉子似的嘟囔：“哦，我的家，我的家!”师过渡：你为什么认为他会这么说?F、由于书上不是说：“黑色的猪群，不停地呼噜着，”“呼噜”就和我们人喃喃自语差不多吧!师总结：从你们丰富的想象中，我不仅感到猪的欢乐，也看到了动物与自然环境和谐统一，真是一幅生动和谐的家畜家禽游憩图呦!谁来读读第四自然段，要让我们能从你的朗读中体会到绿色低地上的动物们无拘无束、自由拘束的欢乐生活。小学四年级语文下册教案：钓鱼 这篇小学四年级语文下册教案：钓鱼是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标：1、理解课文内容，体会人物情感的变化，领悟文章中蕴含着的深刻的做人道理。2、有感情地朗读课文。3、会认读7个生字，会写11个字，把握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、猛烈、上钩、距离、争论、恳求、诱惑、抵抗”等词语。教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启发。教具预备：多媒体课件 第一课时 教学目标：1、理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。2、会写本课的生字及新词。教学重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会人物情感的变化，教学预备：多媒体课件教学过程： 一、谈话导入，提醒课题 1、读到这个题目你想了解什么？（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？）二、初步了解课文1、学习生字词（1）生字读音这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信念吗？教师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。（课件显示）放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪急躁等待鱼竿剧抖大鱼挣扎当心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意恳求无果不容争论放鱼回湖依依不舍月光如水获得启发遇到诱惑思父告诫道德选择简洁问题道德实践士气力气师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。（2）局部词语的意思词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。（重点指导“恳求”“不容争论”“诱惑”“告诫”“选择”等词语）（3）课文内容生字词把握得这么好，课文内容也肯定知道不少吧？谁来告知大家：课文先写什么，再写什么，最终写什么？（别急，再看看课文再答复）（板书：钓鱼放鱼启发）三、练习朗读课文1、初读课文，读通读顺。2、轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？3、同组互读，答复自己提出的问题。4、指名读。四、布置作业1、抄写生字。2、收集有关诚恳的格言。 其次课时 教学目标：1、抓住人物言行体会人物的心理。2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启发。教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启发。教学过程： 一、导入 出示一则有关诚恳的格言，让学生体会。导语：今日我们连续深入学习这个有关诚恳的故事。二、深入学习课文1、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？2、默读课文思索：文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句，读一读。3、指导与沟通。（1）出示语句师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？（学生说完，课件显示有关语句）（2）钓到大鱼时的心情假如是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读读这句话。（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地观赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）（3）把鱼放回湖里时的心情分角色读4、父亲的情感（1）自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？（2）沟通与指导。把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？在课文的哪些地方？（课件随机显示有关语句）（3）争论父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里争论，然后在班上沟通。5、提醒中心从钓鱼这件事中得到什么启发？谁读读课文中的句子？（学生答复完，课件出示：“转瞬间34年过去了，就会获得道德实践的士气和力气。”其中，“但是，就会获得道德实践的士气和力气”画上横线。）6、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。）三、课堂小结填空：从34年前那个夜晚钓鱼的经受中得到的启发是。四、拓展在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人观察。小时候在无人知晓的状况下发生的这件事会有许多，我们该如何去做？比方：在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你在学校：考试，教师多给了分数，你选举班干部，看到有的同学找人帮助，你在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你回家路上，你拣到一件自己喜爱的玩具，你六、布置作业制作一张以“诚恳”为主题的小报。小学四年级下册语文教案：语文园地四 教学目标： 1.口语交际：培育学生制造力量、想象力量、表达力量，并培育学生仔细听的习惯，相互沟通。沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清晰。 2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，仔细观看图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培育学生写作的良好习惯。 3.我的发觉：能发觉这些比方句表达的不同的感情颜色。 4.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。 5.拓展延长：通过宽带网，了解战斗带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。 教学重难点：口语交际、习作练习。 第一课时小小新闻公布会 1.激趣导入： 同学们，随着科学技术的进展，我们的生活不断转变。我们生活在现代社会里，时时到处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听播送、上网等） 2.你最喜爱看什么新闻？指名说。 3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。 4.既然新闻有这么多的好处，假设让你来讲新闻，你们认为应当讲清晰什么呢？ 5.那我们就来开一个“小小新闻公布会“。 规章：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最终每组推选一名代表到班上讲新闻。 2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最终举手表决评比出三名“新闻发言人“。 6.小结延长：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们准备以后该怎么做呢？ 其次课时 一、课前搜集资料沟通 同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。 二、结合图形读习作要求。 1.习作有几个要求？哪几个？ 2.你认为这次习作的重难点是什么？（观看和想象） 三、依据观看，你想到了哪些问题？ 1.这个小孩为什么要哭？ 2.他的妈妈在哪里？ 3.当时可能发生了什么事？ 4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？ 5. 四、依据问题自编故事。 五、方法指导 1.认真观看图画，结合图画内容介绍历史背景。 2.依据观看绽开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清晰故事的起因、经过、结果。 六、练习习作，指名沟通，全班提出修改意见。 七、小组沟通，评议谁讲得最精彩。 八、推选小组代表在班上沟通，全班评议。 九、同学之间互评互改作文。 第三课时 一、我的发觉 1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。 2.同桌沟通。 3.全班指名沟通。 4、小结：两组带点的词表达的感情不同。 二、教学“日积月累“ 1.指名读成语。全班齐读。 2.四人小组沟通词语意思。 3.全班指名沟通，其他同学可以补充说明。 4.读读记记成语。 5.读一读，留意观看每一横排有什么规律。 6.选一个成语说一句话。 三、教学“宽带网“ 1.朗读宽带网中的内容。 2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？ 3.学生绽开收集资料。 4.举办故事沟通会，评比故事大王竞赛。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学四年级下册语文牧场之国教案”一文，盼望“小学四年级下册语文牧场之国教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学四年级语文下册教案专题！