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幼儿园大班音乐教案范文集合10篇幼儿园大班音乐教案 篇1 一活动目标： 1.了解歌曲内容，感受歌曲欢快、幽默的特点。 2.通过道具嬉戏、肢体造型感应每句末“蛀牙”次数。 3.体验歌曲嬉戏的乐趣。 二、活动预备： 1.阅历预备：知道蛀牙的危害。 2.材料预备：音乐大蛀牙、鼓、故事图片 三、指导要点： 活动重点：了解歌曲内容，并通过道具嬉戏肢体造型等感应每个句末的“蛀牙”次数。 活动难点：引导幼儿听辨每句末尾木鱼声的次数。 四、活动过程： 1.热身活动。 (1)教师敲击鼓面， 幼儿走各种步伐感应拍子。（指导幼儿依据鼓声的快慢变化，走出各种步伐如跑、跳、蹲走、弯腰走等。） (2)教师敲击鼓边，幼儿原地拍手或两人互拍出教师敲揍的节拍。 2.观看图片，故事导入。 引导幼儿观看故事图片，自由叙述图片内容。 师：你观察了谁？它们在做什么？ 故事叙述 3.观赏歌曲： (1)完整倾听，感受歌曲的欢快与幽默。 (2)再次倾听，肢体感应歌曲节拍。（教师按三段歌词，随拍子拍肢体的三个部位，引导幼儿听蛀牙的次数。） 4.进展道具嬉戏，感应每句末“蛀牙”的次数。 (1)打棒敲击次数。（引导幼儿听辨句末的木鱼声，并用掌声拍出来。） (2)点手心嬉戏，感应次数。 玩法：幼儿手一只手摊开，当唱到“有一颗大蛀牙”时用另外一只手在手心点一点，两颗，三颗大蛀牙则依照歌曲节奏快慢点上两点或三点。（留意提示幼儿边唱边玩。） 5.做肢体造型，感应句末“蛀牙”次数。 (1)教师伴随音乐，在句末木鱼处做肢体造型。（留意提示幼儿两人合作，一人创作，另一个仿照，合拍做造型。） (2)幼儿两个人合作玩肢体造型嬉戏。（提示幼儿随“蛀牙”的次数做肢体造型，之后请全班幼儿围成一个圆圈，请几个幼儿站在中间按歌曲节拍做动作，其余幼儿仿照，每段间奏时换人） 6.小结评价。 提问：怎样爱护牙齿？ 小结：早晚刷牙，饭后漱口，爱护牙齿身体好！ 附： 【音乐分析】 1.句式。 前奏（一个八拍）-念词一遍（有一颗大蛀牙）-间奏（一个8拍）-唱歌一遍（有两颗大蛀牙）-间奏（1个8拍）-唱歌一遍（有三颗大蛀牙）。 2.歌词。 小朋友乖乖，小虫子坏坏，把嘴巴开开啊！ 有一颗大蛀牙！原来你没刷牙！ 有两颗大蛀牙！原来你没刷牙！ 有三颗大蛀牙！原来你没刷牙！ 幼儿园大班音乐教案 篇2 活动重点及难点： 幼儿能够把握五个词组，熟悉昆虫名称，对昆虫学问有充分的了解。 活动目标： 1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的气氛中学习有关昆虫的五个词语：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五个词语的共同特征-都有虫字旁。 2、集中幼儿思维，幼儿了解各种昆虫的习性和特征。 3、在沟通的根底上，促进幼儿语言表达力量的提高。 活动过程： 一、教师与幼儿律动-去郊游 教师：小朋友们，今日大森林里有一件快乐的事情发生，小朋友们想不想去看看，我们动身吧。 二、幼儿了解参与音乐会的昆虫，学习词语。 1、幼儿听声音乐，猜昆虫。 教师：小朋友们，请你们听听这是什么声音？（蜜蜂）蜜蜂为什么这么喧闹？原来大森林里要开昆虫音乐会，昆虫们都想参与，我们看看这么喧闹的音乐会都有谁来报名了？ 2、在观看课件根底上，教师与幼儿互动，进展识字活动。 （看课件熟悉蜜蜂两个字）教师提问：第一个来报名的是谁呀？（幼儿看后答复蜜蜂）教师配着旋律提问：谁来了？（教师引导幼儿说：蜜蜂）哦，勤劳的小蜜蜂来报名参与音乐会，我们在看看还有谁来了？ （看课件熟悉蚂蚁）教师提问：其次个来报名的是谁呀？（幼儿看后答复：蚂蚁）教师配着旋律提问：是谁呀？（幼儿说：蚂蚁）教师：小蚂蚁也来报名参与音乐会了，大森林里太喧闹了，有一只昆虫都等不及了，赶忙忙的赶来报名，它是谁呢？ （看课件熟悉蜻蜓两个字）教师提问：第三个来报名的谁呀？（蜻蜓）教师协作着旋律重复提问，让幼儿熟悉词组。 （看课件熟悉螳螂两个字）教师：这么喧闹呀，有一只昆虫从这里经过，也来凑喧闹，这回谁来报名了？（螳螂）。螳螂是第四个来报名的，这时，有一只昆虫正在远处传花粉，它听到大家的谈论，也跑过来报名，谁来报名了？（幼儿答复：昆虫）（看课件熟悉蝴蝶两个字）教师：第五个来报名的是谁呀？蝴蝶，教师协作着音律问：是谁呀？蝴蝶教师：有这么多的昆虫报名参与音乐会，我们一起数一数共有几只昆虫来报名？点数1、2、3、4、5，有五只昆虫来报名了。 教师：大森林里要求昆虫们用2天的时间练习节目，2天之后在音乐会上表演。时间滴答滴答的过去了，小昆虫们都排练了节目。两天过后，音乐会要开头了，你们还记得谁来报过名？ 三、师幼互动，稳固熟悉的昆虫名称。 教师：谁是第一个来报名的？蜜蜂哪只昆虫是最终一个来报名的？蝴蝶谁是第3、4个来报名的？蜻蜓和螳螂其次个来报名的谁？蚂蚁教师小结：小朋友的记忆力真好！小昆虫们都细心预备了节目来参与音乐会，音乐会立刻就要开头了。 四、在嬉戏中，了解昆虫的生活习性，进展领域间的整合。 1、蜻蜓将登上紫色的舞台为大家表演节目，谁情愿送蜻蜓登上舞台？谁知道蜻蜓有什么本事？ 2、下面小蜜蜂将登上蓝色的舞台，谁情愿送蜜蜂登上舞台？蜜蜂每天为什么在花丛中劳碌？蜜蜂怎样采花蜜，谁能学一学？ 教师：蜜蜂真勤劳，每天采蜜忙，我们一起学一学蜜蜂采蜜的动作。蜻蜓和蜜蜂是益虫还是害虫？对了，它们都是人类的好朋友。 3、螳螂将登上粉色的舞台，谁情愿送螳螂登上舞台？谁知道螳螂的故事？ 4、这么多昆虫都登上了美丽的舞台，漂亮的蝴蝶焦急了，谁情愿送蝴蝶登上舞台？假如你是蝴蝶你会表演什么节目？请幼儿表演 5、还有谁没有登上舞台？谁情愿送蚂蚁登上舞台？ 教师：小蚂蚁是怎样来参与音乐会的？全体幼儿学一学教师小结：昆虫们都登上了星光闪闪的舞台，小朋友们看一看这些字宝宝都有一样的地方，哪些地方一样？ 查找规律：这些词语都带有“虫“字旁。对了，全部的名字都带“虫“字旁，这么多昆虫都来参与音乐会，你还知道哪些昆虫吗？今日，也有一些昆虫来参与音乐会，它们是来做观众的，我们一起看看它们是谁？ 五、了解带“虫“字旁的其他昆虫。 1、我们先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有没有“虫“字旁？ 2、我们再看看蝉的名字？“蝉“的名字中有没有“虫“字旁？ 3、前两只昆虫我们看到了，下面再看看蚱蜢的名字长得什么样？“蚱蜢“的名字中有“虫“字旁吗？有几个虫字旁？ 4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？ 教师：这些观众都是昆虫，它们的名字中都有“虫“字旁，有的是一个虫字旁，有的是两个虫字旁。下次活动时，我们来学习它们的学问。 六、幼儿猜谜语戴词卡，音乐会开头，一同跳舞。 教师：昆虫音乐要开头了，昆虫们邀请小朋友们一起参与，小朋友们愿不情愿？可是小朋友们必需回答下列问题，答复正确了才能带上词卡，我们看谁会得到词卡？ 幼儿园大班音乐教案 篇3 一、活动目标： 1、培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的欢乐。 2、 引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。 3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。 二、活动预备： 课件、已学会儿歌小熊过桥 三、活动过程： 1、 谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。 2、 说儿歌，完整观赏歌曲。 教师范唱，幼儿拍手。 3、 随节奏说儿歌。 （1）教师示范随节奏说儿歌的方法。 （2） 幼儿随音乐节奏说儿歌。 （3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。 4、 引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。 （1）引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。 （2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。 5、 幼儿学唱歌曲。 （1）请幼儿完整地唱一遍。 （2）出示课件，引导幼儿观看小熊过桥的表情，培育幼儿乐于助人的优良品德。 （3）随音乐表演。 四、延长活动：学习歌表演。 请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。 幼儿园大班音乐教案 篇4 设计思路 1.依据乐曲特点奇妙设计角色和情节，为幼儿熟识的三种小动物乌龟、鸭子和兔子设计三组相应于l××l、l× ××l以及|×× ××l三种节奏型的划船动作，让幼儿在好玩的肢体动作中学习和稳固节奏。 2.有意识地把局部教学示范、课堂组织工作移交给力量强的幼儿，对这些孩子来说，阅历是旧有的，小教师的角色却是新奇的、具有挑战性的.让幼儿在新角色中重温旧阅历。 3.在屡次的节奏练习中逐步添加新元素，提出新要求：从单纯的肢体动作一肢体动作和声势的结合一肢体动作、声势和走步的结合;从单声部轮奏一三声部合奏，让幼儿在新的练习形式中获得新的进展。 活动目标 1.通过肢体动作，帮忙幼儿分别把握和稳固l× ×l、l× ××l以及l×× ××I三种四分音符和八分音符的节奏型。 2.通过嬉戏情节引导幼儿看指挥进展轮奏，并在教师的帮忙下尝试三声部合奏。 3.增加幼儿的节奏感及对音乐的感受力，体验合作性音乐嬉戏带来的乐趣。 活动预备 1.不干胶制作的红、黄、蓝三色圆点各8个，分三列贴在地板上。 2.小椅子6把，分别摆放在三列队伍前面和后面充当船头和船尾：乌龟、鸭子、兔子图片各2张，分别贴于“船头”的正反面;红、黄、蓝旗子各1面，分别插在“船框”上。乌龟、鸭子、兔子头饰各1个，CD机、多媒体课件。 3.星星、月亮、太阳小头饰各8个 4.教授3名力量强的幼儿扮演乌龟、鸭子和兔子。 活动过程 1.播放多媒体课件(律动火车开了)，教师带幼儿进入活动室。(星星宝宝、月亮宝宝、太阳宝宝们，今日天气真好，咱们坐火车去旅行吧!)音乐停，现在火车到站了，我们坐下来边休息边听音乐，好吗? 教师弹奏划船A段音乐，扮演乌龟、鸭子、兔子的3名幼儿，按节奏出场：“咦，小乌龟、小鸭子、小兔子你们也来了，是不是想跟小朋友们一块儿去旅行啊?” 乌龟、鸭子、兔子：“今日，我们想邀请小朋友一起划船去郊游。” 教师：“但是这么多的小朋友，该怎么坐呢?能不能帮教师想想方法?” 乌龟：“我想邀请星星组的小朋友坐到我的船上来。” 鸭子：“我想邀请月亮组的小朋友坐到我的船上来。” 兔子：“我想邀请太阳组的小朋友坐到我的船上来。” 师：“恩，真聪慧，你们这个方法很好，那我们小朋友快点排好队吧!”排好队后，师：“小朋友们真棒!现在，让我们听音乐跟着小动物轻轻地走到船上坐好吧!边走边留意听这三段音乐有什么不同，一会我可要提问的哟。” 播放多媒体课件(划船音乐)星星组、月亮组、太阳组的幼儿分别随乌龟、鸭子和兔子按音乐的节奏边拍手边走到相应的“船”上，并在小圆点上就座。 2.学习运用轮奏的方式玩嬉戏。 (1)通过观看同伴示范和听教师旁白，初步了解嬉戏情节(感受乐曲的乐段)及划船的三种节奏型。 师：“小朋友们，刚刚上船时播放的三段音乐有什么不同?” 乌龟、鸭子、兔子：“我们三个的音乐主要是节奏不同。小朋友们要想学习划船的本事，必需先把握这三种节奏。” 教师出示三种节奏l××l、l× ××l、|×× ××l让幼儿在三个小动物的带着下先学念，再口中边念手中边拍出节奏逐步练习，然后尝试看指挥轮番拍出三种节奏。 (2)了解三种划船的动作 师：“三位小动物，你们觉得星星、月亮、太阳宝宝对划船的节奏学的怎么样?(学的很仔细，把握的也很好)那可不行以教他们学习划船的动作?” 乌龟、鸭子、兔子：“固然可以，请小朋友认真看!” 小动物示范嬉戏。 师：“好，我们留心看哪条船先动身，三只小动物划船的动作一样吗?” (3)在教师引导下回忆嬉戏情节及练习三种划船动作。 师：“谁先动身?谁其次个动身?谁最终动身?三只小动物是用什么动作划船的?你能学一学吗?” 乌龟：拍手一下扩胸一下 鸭子：拍手一下扩胸两下 兔子：拍手两下扩胸两下 (4)在教师带着下分组协作声势，练习划船动作。 师：“要是在划船时加上口号，我们的动作就会更整齐，船行走的速度就更快了。” 分别带着三组幼儿协作声势，练习划船。 星星组：拍手一下扩胸一下，并发出声音“嗨 哟”。 月亮组：拍手一下扩胸两下，并发出声音“嗨哟哟”。 太阳组：拍手两下扩胸两下，并发出声音“嗨嗨 哟哟”。 (5)看小动物指挥，用轮奏的方式随音乐玩嬉戏。 师：“小动物觉得小朋友划船的本事学得好不好?小朋友可以和你们一起划船去郊游了吗?大家要留意看自己船上的小动物指挥哟，动作整齐全都，船才能走得又稳又快。另外，没轮到你划船时，也要坐好，假如你动来动去船就会翻了。大家预备好了吗?” 乌龟、鸭子、兔子分别指挥星星组、月亮组、太阳组幼儿用轮奏的方式随音乐玩嬉戏。 (6)每组按相应的节奏创编不同的划船动作，邀请一位幼儿当船长，指挥船员随音乐用轮奏的方式再次玩嬉戏。 师：“小乌龟、小鸭子、小兔子都累了，请他们休息休息吧。我们动动小脑筋，看谁能做出不同的划船动作?” 3.尝试运用三声部合奏的方式玩嬉戏。 (1)在教师带着下尝试运用三声部合奏的方式玩嬉戏。 师：“现在，我们的船划到了一个很宽敞的湖泊里，我们进展划船竞赛好不好?既然是竞赛还能不能让乌龟的船先动身?对，要三艘船同时动身，这样才公正。咦，我听到下面的教师说也很想参与我们的竞赛呢!这样吧，我们每组邀请一位教师上来当船长，好不好?”(幼儿邀请教师)“我们要先考考这些船长能不能胜任哟。”(让被邀教师清晰自己示范的动作与声势) 师：“紧急的竞赛立刻就要开头了，为了更好地用力，这回我们都站起来划船吧。留意，这回是三艘船同时动身，每条船都有自己的航道，不要跟着人家的船跑了哟。仔细看船长指挥。” 三位被邀教师分别带着三组幼儿运用合奏的方式随音乐玩嬉戏。 (2)在教师带着下，再次尝试(换动作)运用三声部合奏的方式玩嬉戏。 4.在教师带着下边三声部合奏边走步离场。 师：“让我们跟着教师，把小船驶向大海吧。”提示被邀教师带着幼儿边按节拍行走边三声部合奏离场。 幼儿园大班音乐教案 篇5 大班音乐教案小海军含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能依据歌词创编“小海军”的不同动作，感受歌曲雄壮有力的性质，熟识旋律，学习大胆用动作来表现自己对唱曲的感受，积极参加表演，体验“小海军”的勇敢与威猛，快来看看幼儿园大班音乐小海军含反思教案吧。 活动目标： 1.感受歌曲雄壮有力的性质，熟识旋律，学习大胆用动作来表现自己对唱曲的感受 2.能依据歌词创编“小海军”的不同动作。 3.积极参加表演，体验“小海军”的勇敢与威猛。 4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 5.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 活动预备： 1.与幼儿共同收集有关海军的资料。 2.预备有关还在海上活动的图片和海军帽子若干。 3.预备音乐磁带，录音机。 活动过程： 1.导入语 师：是谁始终在保卫着我们的国家，让我们生活得欢乐，幸福？ 2.出示海军图片，让幼儿知道是海军在海上保卫着我们的国家。 师：我们在平常的生活中是警察叔叔在爱护我们的安全，可是在还还是海军在保卫着我们的国家。 3.播发歌曲音乐磁带，让幼儿熟识旋律。 师：小朋友刚刚听到了什么，请个别小朋友告知教师。 4.教师帮忙幼儿理解歌曲内容。 师：刚刚我们一起听到的歌曲就是表现海军保卫我们国家的事情，有哪个小朋友听出了歌曲里面唱的是什么的？你们听到，这首歌曲有什么样的感觉呢。能用什么动作来表现这首歌曲吗？ 5.启发幼儿通过表演，帮忙幼儿理解歌词内容。 师：我们请想好动作的小朋友来表演小海军，其他的小朋友再想一想还有没有更好看的动作可以表现。我们表演小海军的时候应当怎么样呢。 6.表演音乐 1、幼儿随音乐自由表演，教师专心留意幼儿自编的动作。 2、逐句编动作，请局部幼儿逐个表现，由全体幼儿选择最适宜的动作。 如：请几个幼儿编“我是小海军开着小炮艇”的动作，然后由大家选择适宜动作。 3、教师将幼儿选择的动作组合起来，帮忙幼儿明确动作挨次，并和幼儿共同表演。 活动反思： 本节课教师能够抓住幼儿喜爱海军这一特点，激发幼儿情感，通过学歌曲将海军的形象植入了幼儿的心中。幼儿能够较主动的说出唱出自己喜爱的一句歌词，尤其是三个“轰”字把歌曲的情趣表现的淋漓尽致，假如教师能够抓住幼儿的兴趣点给幼儿多一些表现的空间，让幼儿自由创编动作，教师做好引导，让幼儿在尽情表演中感受歌曲的美丽。 小百科：海军是个古老的兵种，地中海东部地域是世界海军的发祥地。 海军的历史可以追溯到公元前20xx年以前，当时建筑的兵船是桨船，以撞击战作为战斗的根本战法。到17世纪中期，帆船舰队渐渐取代了桨船舰队，英国、法国、西班牙和荷兰开头建立常备海军。 幼儿园大班音乐教案 篇6 活动目标： 1、学习歌曲小海螺，进一步感知乐曲表现的欢愉快泼的情感。 2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。 3、感受音乐的欢快热闹的心情。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动预备： 小海螺、音乐小海螺 活动过程： 一、引起兴趣 师：今日教师为大家请来了一位神奇佳宾，你们想不想见见它呀？通过谜语，引出贯穿全课的线索-小海螺。身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。 师：小海螺多美丽啊！它还为我们带来了大海的声音呢！（教师将海螺放在个别学生耳边感受海风）。 二、观赏歌曲（意图：让学生通过认真的倾听及肢体语言，深刻的感受大海） 1、教师以小海螺的口吻向学生提出邀请：同学门，你们好啊，我是小海螺。你们去过大海吗？今日我来邀请大家去漂亮的大海作客，你们情愿吗？ 2、提问：请学生说说心目中的大海美在哪里？是否去过海边，见过大海退潮的情景吗？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？（教师鼓舞性总结评价） 3、播放歌曲小海螺（要求学生闭眼倾听），说一说听到这首歌你有什么样的感受？你仿佛看到了什么？（欢乐、喜悦）（小朋友在海滩上拾贝玩耍） 4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。（光明、欢快） 5、再听歌曲，教师引导和启发学生用自已喜爱的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞。 活动反思： 1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很无视故事内涵，以及在生活中幼儿较无视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思索，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克制困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。 2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中叙述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感慨“这个故事太感人“ 了；其次是听觉震惊法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧急、闪电等。幼儿借助载体的猜想层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过争论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜想法，整个故事分段叙述在关注到小海螺想做一件事情、英勇、才智等内容时让幼儿绽开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最终的阅历拓展法是对幼儿生活阅历的拓展与引发新的思索，照片的呈现帮忙了幼儿联系生活。 3、师幼对话中教师的回应确定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个答复我都能用总结、梳理等方法去回应，如“你想得很远“、“走过去有一片天“等，幼儿在回应中又引发了新思维。 幼儿园大班音乐教案 篇7 活动目标 1幼儿感受乐曲欢快的心情、幽默的风格以及ABA构造和特殊的“叮“声消失的规律。 2创编为打字机加油、放松的动作。 3在嬉戏中体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 活动预备 1打字机的多媒体课件。 2. 教师自制图谱。 3幼儿参加制作“手抽纸“包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。 活动过程1出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的学问。 师：小朋友们看看，教师给你们带来了什么? 师：在许多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫打字机，我们一起来观赏一下，好吗? 2观赏音乐课件打字机。 师：请小朋友认真看，认真听。留意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿观赏音乐)师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)师：还听到了什么?(叮的一声)师：还有没有小朋友听到“叮“的声音?谁知道“叮“的声音是什么意思?原来打字机发出“叮“的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到其次行打字了。 3教师出示图谱，幼儿完整观赏乐曲。 师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。 我们再听一次音乐，“叮“的一声在什么地方消失?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)4分A、B段观赏乐曲，学习嬉戏动作，把握关键节奏和表现关键心情。 (1)教师带着幼儿用打字、拍手的动作把握节奏。 (2)教师让幼儿用小椅子代替打字机，再次把握节奏。 “为了让嬉戏更好玩一点，我们现在把凳子当打字机，预备好了吗?“(玩嬉戏)(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机“按摩“的动作。 师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)5观赏两位教师合作的示范表演。 师：想不想让嬉戏更好玩一点?今日我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(协作活动的教师来到现场)师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把“手抽纸“包安在头上)师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)师：现在请我的打字机和我一起开头工作好吗?(完整示范合作嬉戏的动作方式)6分角色随音乐表演。 师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商议：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小朋友先到教师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮忙当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，预备好了吗?我们一起开工啦!(合作嬉戏一次，交换角色再玩一次)7再现幼儿活动场景，共同共享。 师：让我们一起来观赏一下今日活动里小朋友们的表现吧!(教师回放活动录像，组织幼儿观看。)8幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成“流星球“，活动完毕。 师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好方法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(教师组织幼儿整理场地。 幼儿园大班音乐教案 篇8 活动目标： 1.感知歌曲的欢乐心情，唱准高音局部。 2.尝试填入名字进展演唱，能自如接唱。 3.体验演唱自己名字时的骄傲和开心，感受与同伴互动演唱的欢乐。 4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。 5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动预备： 1.课件 2.音乐山洞，魔法棒 活动过程： 一.创设情境，幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点。 1.幼儿倾听歌曲旋律拍手欢送两位外国小客人。 教师：今日，我们班来了两位小客人，我们一起欢送吧!欢送客人我们有哪些方法呀? 幼儿答复。 教师：那我们用自己喜爱的方式请他们出来吧! 教师：咦?怎么只有一位小客人?另一个呢?看来她觉得我们小朋友不够热忱，那次我们用哑铃欢送他吧!(拿出哑铃，将哑铃放到篓子里)2教师演唱歌曲，引导幼儿熟悉两位客人。 提问：他们是谁?我们请他们介绍下自己吧! 教师：他们自我介绍的方式可真特殊，是用唱。那你们听出了他们叫什么名字吗? 幼儿答复。(假如幼儿答复不出来，就在听一遍，或者清唱。)提问：歌曲中唱得最多的是什么字? 幼儿答复。 小结：唱得最多的是他们名字的最终一个子。 教师：我们一起来读读看。 教师：这次我们跟着琴声来读读看好吗?你能唱出来吗? 二.结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的心情特点。 1.教师完整范唱歌曲，引导幼儿进一步理解歌词。 小结：“歌曲中唱的汤米是两个字的，所以重复了一遍，而喀秋莎是三个字的，在名字后面添了个呀! 2.结合图谱，引导幼儿唱准高音局部。 教师：下面听教师完整的唱一遍。你们也来试试好吗?(2遍) 3.完整演唱歌曲，引导幼儿表现歌曲欢快的心情，并自如接唱。 三.利用嬉戏，填名进展嬉戏，体验与同伴互动演唱的欢乐。 1.教师：教师也想唱唱自己的名字，你们知道我叫什么?杨教师是我的称呼，我叫杨晓玲，我叫什么?我的名字是几个字?那我该唱哪段?(其次段)教师演唱。 2.嬉戏“唱唱你和我“，体验唱自己和朋友名字的乐趣。 教师：你们也想唱唱自己的名字吗?这么多小朋友想唱自己的名字，那这样吧，我们把选择权交给电脑，消失谁的照片，就谁唱好吗? 3.名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自己的名字，感受演唱的欢乐与骄傲。 教师：消失的是谁?他们谁唱第一段，谁唱其次段?我们先来帮帮他们好吗? 师幼合唱。两名幼儿上前表演，其他幼儿坐听。 教师：他们唱得真好，看这次又消失的是谁? 幼儿表演，拍手打节奏。 教师：小朋友真棒，这次电脑又选了谁? 幼儿表演，拍腿打节奏。 教师：这次是谁?男孩，哪些是男孩，请起立。女孩子帮他们用哑铃打节奏。小丫头起立，男孩用哑铃打节奏。 四.利用嬉戏，互唱姓名。 教师：唱唱自己的名字真有意思，下面呀我们要玩个音乐山洞的嬉戏。音乐山洞的密码是唱出对方的名字。唱别人的名字时还能用“我是“吗?应当用“你是“。那你们先唱唱杨教师吧! 教师：现在我是音乐仙子，我手上有根魔棒，点到个小朋友你就找个好朋友和他一起唱好吗?唱得好的小朋友可以钻过山洞拿礼物。(2组)教师：嬉戏好玩吗?我们一起到外面去玩吧! 设计背景： 大班幼儿对于单纯的歌曲演唱已不那么投入，所以设计了本次活动。由于这节音乐活动不同于其他音乐活动的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼儿自己创作，把自己的姓名添进去有肯定的乐趣，让幼儿更情愿唱。并且循序渐进，让幼儿在不知不觉中把握了歌曲的节奏和旋律。 自我评析： 本次活动在节奏上有些难度，通过图谱让幼儿更形象，更直观的了解歌曲!在活动的最终，由于时间关系，没有让每位幼儿都过音乐山洞，有些惋惜。 活动反思： 一、建立以学生为主体的课堂教学。在新的教育理念的指导下，我在教学中，较好的表达了学生自主探究、合作学习的教育思想，学生的共性和力量得到了比拟充分的发挥。在整个教学过程中，我始终让学生成为学习的仆人，圈画、思索、争论、汇报. 加上足够的时间保证，民主的课堂气氛，学生在自由、宽阔的空间得到了比拟充分的进展。 二、关注学生的终身进展，培育学生的学习力量。我们要把学习的过程还给学生，还得交给学生学习的方法。我们常说的要授之以渔，而非授之以鱼也是这个道理。在教学中我比拟注意教给学生学习的方法。比方，在引导学生抓住阮恒献血时的神情、动作的句子体会他当时的内心活动时，我以课后思索题3为切入点，引导学生学会通过抓住关键词提出问题、查找答案的方法来体会阮恒的心理活动。然后引导学生学法迁移，运用这种方法学习其他重点句，体会人物的内心世界。有了较好的学习方法，再加上宽松的学习环境，学生学习起来兴趣盎然汇报沟通时，他们争先恐后，一个个思维的火花在课堂上闪光。 三、让学生在读中有所感悟，激发创新欲望。一节阅读课教学是否胜利，我觉得很重要的一点是，看学生在学习过程中，是否有自已的感悟和体验，是否有创新的欲望。占有大量的表象是创新的根底，在教学中我首先给充分的时间让学生读课文，通过深入的研读课文，理解课文内容，体会人物的情感变化。然后给学生供应自我展现和沟通的时机，通过鼓舞和诱导，激发学生表达的欲望。比方，让学生通过读阮恒献血时，神情和动作的句子，体会他内心的想法时，我引导学生画、读表示阮恒献血时神情和动作的词句，通过对表示神态和动作的词句质疑，来了解他内心变化过程，从而体会阮恒对朋友的真诚和无私奉献的高尚品质。学生通过小组合作学习、沟通，感悟深刻。比方，一个学生在汇报沟通时说，从阮恒一次又一次的掩饰自已的可怕，可以看出他心里虽然特别可怕抽血会死去，但是他为了让他的朋友能快点输到血而活下去，他强忍着这种苦痛，坚持为小女孩输血。另一个学生迫不及待的补充说，他不想让别人知道他很可怕，由于假如医生知道他很可怕，就不会给他抽血，他的朋友就会由于不能准时输到血而死去。多么深刻的体会，他结合生活实际，体会到了阮恒为了朋友不惜牺牲自已生命的思想品质。然后，我引导学生通过观看课文插图，再次想象阮恒心里是怎样想的，医生会怎样劝慰他，他会怎样说。学生结合课文内容，充分挥想象，创新思维得到了充分的展现。在课后我还安排了一个写对话的小练笔。把医生和阮恒的对话写成一段话。这样，读写结合，学生不仅能更深刻地体会到阮恒当时的内心思想，同时也到达了以读促写的目的。 在教学中，把学习的过程还给了学生，把说话的舞台让给学生。只有这样，学生才能真正地成为学习地仆人，在语文课堂上才能有所收获。 幼儿园大班音乐教案 篇9 演唱局部动作建议 前奏 随乐做拍手的动作 1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最终一个音符时拍手。 5-6小节， 背对背扭扭屁股。 7-8小节， 面对面做鬼脸。 9-10小节， 同5-6小节。 11-12小节， 同7-8小节。 嬉戏玩法建议 1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。 2、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿嬉戏。 3大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。 二、教学活动建议 【活动目标】 1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。 2、迁移故事情境，与同伴合作探究“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。 3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐嬉戏的欢乐。 【活动预备】 1、物质预备：剪辑好的”音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。 2、阅历预备：幼儿有站双圈跳集体舞的阅历。 【活动过程】 1、创设故事情境，导入活动。 师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做嬉戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正快乐，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立即肯定不动，大公鸡以为是石头就走了。 2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。 师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？ 3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。 师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍） 师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍） 4、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。 (1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？ (2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。 (3)请个别幼儿示范。 (4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。 (5)幼儿随乐嬉戏。 5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。 (1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？ 幼儿听音乐变换鬼脸造型进展嬉戏。 6、迁移双圈舞的阅历，换朋友进展嬉戏。 (1)争论换朋友的方法。 师：我们在跳舞时换朋友，常常用什么队形换朋友？ 师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？ 师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？ (2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。 (3)幼儿听音乐完整嬉戏。 7、戏剧嬉戏：毛毛虫与大公鸡。 (l)师：这回啊，毛毛虫们，可