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小学地方课程教学计划4篇_小学教学计划范文 篇一：20xx_20xx年校本课程教学规划(名校精品资料) 校本课程教学规划 我校开设了关于校本课程，以安全教育、传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。校本课程 的主要内容是指导学生学习漂亮峡山，加强对学生进展乡土教育，培育青少年的民族骄傲感和喜爱祖国的思想感情。 实行多样化的教学方式，培育学生深厚的学习兴趣，把地方课程上成一门学生喜爱上，积极学的课程。 一、教学目标 1、全面提高学生的安全教育。 2、全面提升学生的古典文化素养，初步了解家乡的历史文化。 3、 通过对漂亮峡山的教学教学让进展阅读积存，培育学生审美情 感，塑造安康向上的人格。 4、加强对学生进展乡土教育，培育青少年的民族骄傲感和喜爱祖国的思想感情。 二、教学内容教学内容主要让学生了解峡山的自然概况、历史大事、民俗文化、古迹遗址、人文景观、历史人物传奇掌故、生态秀水等， 教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每四周绕一 个专题来进展教学， ，大力鼓舞学生在课外查找资料， 对课堂学习进展补充，进一步争论沟通，甚至可以视详细状况开展延长活动。 三 、 教学重点 通过学习让学生了解峡山的自然概况、历史大事、民俗文化、古迹遗址、人文景观、历史人物传奇掌故、生态秀水等， 指导学生用各种方法进展记忆，进展朗读竞赛，鼓舞学生多背，打造一个擅长记忆的头脑。同时，对课文的朗读也进展特地指导。 四、详细安排。 篇二：20xx_20xx学年第一学期课程设置说明 夏特乡小学学校课程设置说明 依据教育部门关于义务教育阶段学校课程设置治理方法及教 学指导意见，特制定我校课程设置。 一、开设课程门类 我校是一所完全小学，我们该学期依据新疆维吾尔自治区课程设置方案开设了品德与社会、科学、语文（维、哈、柯、蒙、汉）、汉语、数学、英语、体育、音乐、美术、综合实践活动、学校与地方课程等课程； 二、课程安排 1、教学时间安排： 本学期教学时间21周，其中上课时间 19周，学校机动时间 2周。 2、每周活动总量 每周按天安排教学。学生每天在校集中学习时间掌握在 6小时以内。 3、一年级（1班到4班）为模式一，周课时为30课时；一年级（5）班为模式二，周课时为30课时；一年级（6，7班）是纯汉语班，周课时量为26课时；二年级（1班到4班）是模式一，周课时为30课时；二年级（5班）是纯汉语班，周课时量为26课时；三年级（1班到4班）为模式一，周课时为32课时,；三年级（5班）是纯汉语班，周课时量为30课时；四年级为模式一，周课时为32课时；五年 级、六年级为模式二，周课时为34课时； 三、课程设置表 我校依据国家和县义务教育阶段学校的课程设置治理方法及教学指导意见，特制定我校开设的课程列表如下： 义务教育阶段双语教育模式1、2课程设置方案 （小 学） 四、课程设置说明 （1）、国家课程是为学生打好共同根底开设的，每位学生必修。 （2）、综合实践活动主要包括信息技术教育、讨论性学习、社区 效劳与社会实践和劳动与技术教育，是国家规定的必修课，旨在让学生联系社会实际，通过亲自体验进展学习，积存和丰富直接阅历;进展收集与处理信息的力量、综合运用学问解决问题的力量以及沟通与合作的力量，增加社会责任感，并逐步形成创新精神与实践力量。 一、二年级综合实践活动课不包括信息技术教育，从三年级开头开设信息技术教育。 （3）、艺术课程包括音乐、美术。其中一年级、二年级音乐为2节，美术为1节，三年级、四年级、五年级、六年级均为美术2节，音乐1节。 （4）、切实加强学生写字训练，留意写字姿态，养成良好的写字习惯，地方课程兼书法课，在小学各年级语文课时或汉语课时中每周调剂1课时用于写字教学，加强写字训练。 （5）、各门课程都要结合本学科的特点，有机地进展思想道德教育。环境、安康、国防、安全等除进展特地教育外，同时也要渗透在相应课程中进展教育。 （6）、体育与安康课程标准中要求的安康学问，应在学生进展相关体育活动时，使学生充分了解。 （7）、地方课程与学校课程，包括新疆、民族团结教育、专题教育，学校课程等。 五、课程规划治理 （1）严格执行课程实施方案，切实保证课程实施过程与课程方案 的全都性。严格执行课程规划，开足开齐开好各类课程，不得随便增减课程和课时；要从有利于儿童身心进展动身，科学安排课程，特殊要保证学生的社会实践活动时间。 （2）严格掌握在校课时总量和学生在校活动时间。 夏特乡小学 20xx年9月1日 篇三：20xx_20xx上教学规划 东宝中学20xx_20xx学年度（上） 教学工作规划 一、指导思想： 在全面贯彻落实党的教育方针和各项会议精神的同时，以教育局20xx年教育教学工作要点为指导，从学校实际动身，坚持以教育教学为中心，坚持把立德树人作为根本任务，抓好教师队伍建立，推动“课堂教学效益年”活动成果。坚持教育局制定的“底线治理+特色进展+公众满足”的工作方针，标准教育教学治理 ，依法治教；开发校本资源，特色创新；标准办学行为，效劳民众。致力于推动教学改革，提升教学质量，办人民满足教育。 二、工作目标： 1、标准办学行为，保证学区内适龄人口全部入学；进一步完善治理制度，力争辍学率不超过1.7%，保证三类儿童入学率。 2、营造适合学生进展、让家长满足、让教师满意的教育气氛，不放弃任何一个学生，实现学生全科合格率96%以上的目标。 3、加强学生动手试验力量，学生分组试验开出率到达 100%演示试验开出率到达 98%以上，分组、演示拓展试验到达根底试验的25%以上。加强学校各类功能教室的应用，提高学生的探究、发觉、实践力量。 4、深化师生阅读，营造书香气氛。以师生主题读书活动为引领，开展教师读书笔记评比、学生读书竞赛。 5、加强心理安康教育，加强学生心理安康教育工作的治理。 6、重视体育卫生工作。大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天不少于一小时体育熬炼时间，深入实施“体育、艺术 2+N 工程”工程，重视通过敏捷多样的形式方法培育学生的运动兴趣。 7 、结合学科特点和教学内容，渗透学生安全教育，使学生安全和教学安全深入学生的学习和生活；加强环保教育，不断深 化绿色校园创立工作。 三、工作任务： （一）强化过程治理，提高效劳质量 1、课程治理 （1）进一步标准办学行为，根据吉林省义务教育阶段新课程规划表的要求，严格执行国家和省颁课程规划，开全、开齐、开好各门课程。开发校本课程和地方课程，深入开展讨论性学习课程。加强时间治理，严控学生在校时间。加强作业治理，严格遵守吉林省义务教育教学常规对中小学作业的要求，重视过程性评价，切实减轻学生过重课业负担。 （2）抓好三表的制定和治理。作息时间表、教学规划表和课程表的贯彻落实是教学秩序稳定的关键。严格根据省素养教育要求，制定作息时间表，并仔细执行；抓好教研组、备课组、教师的教学规划的制定，各阶段教学活动有规划、有措施、有总结。 2、教研组、备课组治理 连续加强教研组、备课组建立。教研组长、备课组长要强化责任意识、质量意识，以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研。以教学现场为载体，加强调研，随堂听课，做到准时看、常常听、随时查，发觉问题准时解决。 3、学籍治理 搞好学生学籍注册工作，严格执行学籍治理的有关规定，抓好学生档案、转学、退学、休学、毕业的相关资料，并妥当保管。严格执行县教育局“阳关分班”和“阳光入学”的相关规定，建立进城务工人员随迁子女特地学籍，健全农村留守儿童关爱体系。建立健全相关制度和关爱体系。 4、考试治理 仔细组织好模块测试、学业水平考试，加强考试期间的治理，做好考试前的各项预备工作和考试后的成绩分析与座谈。 5、资源库的建立与治理 准时对校内各年级各备课组的试题、学案、教案、课件进展收集和整理，实行鼓励措施，调动教师创新的积极性。积极与校外友好单位进展沟通，充实资源库，切实做到资源共享，实现资源效益最大化。 6、各级培训治理 加强教师连续教育。贯彻国务院关于加强教师队伍建立 的意见精神，落实新课程标准和教师职业标准要求， 加强教师职业进展与学校建立。坚持国培、省培、县培、校培和自我研培相结合的方式，深化国开大学和教师研修网等网络培训的阅历，探究建立校本级教师连续教育长效机制。加强教师职业道德建立，整体提升教师综合素养水平。 7、不断拓展教科研内涵 依托“三级研培”网络，加大听评课和学科教科研指导力度，积极参加“慕课”活动，加快建立“翻转课堂”，持续推动课堂教学内涵优化和效率提升。鼓舞全体教师参与“微课堂”和“网上晒课”活动，实现网络教学资源共享。 8、推动教育信息化进程。依托“三通两平台”工程，全面 提升中小学教师信息技术应用力量，深入推动全校信息技术与学 科课程融合，开展好“一师一优课、一课一名师”活劢。加强教 教师课题跟踪指导与试验，开展“依托网络资源实施有效教学” 的试验讨论。组织信息技术与学科整合教学设计大赛。 9、稳固绿色校园创立成果，加强学生环保意识 创立“绿色学校”活动的主题就是提高学生的环保意识，提高学生的综合素养。所以在教学方式上，要通过教师的教学活动，引导学生的参加意识。首先，要鼓舞和指导学生切实把握各科教材所规定的环境爱护内容，稳固根底学问；其次，要通过举办讲座、主题班会、综合实践活动等多种形式的环境教育活动，丰富环保学问；第三，要鼓舞和帮忙学生在校园内成立环保社团，组织环保科技活动小组，利用活动课开展日常活动。第四，要结合 学校和师生的实际状况，开展多种形式和内容的社会环保活动，力所能及地参加环境爱护公益活动，为环保做好事、办实事、从现在做起、从身边做起，切实提高学生的参加意识。 10、强化安全教育，打造“平安校园”。 努力提高学生的安全意识，加强学校安全教育，依据学科特点制定学科安全教育教学规划，利用好班会课做好学生安全教育，重点做好学生道路安全、课堂安全、消防安全、网络安全等，全面提升学生安全常识和安全意识。做好各种防范预案，防患于未然。 （二）狠抓教学常规，提高教学效益 坚持治理创新。确立“做好常规，制造奇迹”的教育教学治理理念。加强和优化教学过程治理是深化教学改革，提高教学质量的保证，要依据新课程改革和素养教育的要求，对教学过程的各个环节，进展分析讨论，狠抓教学常规的落实，做到精细化治理。 1、开学初，抓好“教学标准月”活动。组织教研组、备课组、任课教师做好学期规划，加强教学常规的检查，加强对大、小集备的检查，准时评比、通报课堂教学中消失的不标准问题，切实开好头，起好步，形成标准教学行为，建立高效课堂的良好气氛。 2、切实搞好自备。重视对教材的分析和挖掘，加强对课程标准、教材、学生的讨论，注意学科思想的渗透和方法规律的总结。 3、加强集备的深度。大集备要注意实效性，加强对高效课堂和多媒体教学的讨论。重点讨论课堂上如何调动学生学习的主动性，组织学生学习，并做好活动的记载工作，准时上报有关材料。 4、上课要精细，方法要敏捷。要求做到“三不”，即不上无预备之课，不上目标不明确之课，不上一讲究竟之课。以深入推 进“课堂教学效益年”活动为载体，严格落实“高效课堂”要求，打造高效课堂。充分利用多媒体教学，提高课堂效率，把时间还给学生。 5、作业布置与批改要落实到位，训练准时，容量恰当。作业设计和批改必需做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“四必“（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补）。 6、构建“校本教研”、“网络教研”互为融合的教研新机制，提高教研有效性。依托“三级研培”网络，扎实开展校本教研活动，常规教研课以教研组为单位，精选出有代表性的典型课例，同年组两名教师同课异构，经过集体评议，然后上课听课后点评、反思，到达相互促进，共同进展的目的。逐步完善高效课堂教学模式构建。 教务处对上述教学常规落实状况进展定期检查，并将检查状况进展通报。尤其要加强作业量的调查和通报，并纳入量化评估。 （三）搭建进展平台，提高师资水平 高素养的教师群体是高质量学校教育的一个重要条件。青年教师的快速成长，是增加学校进展后劲的关键。 1、抓好骨干教师队伍建立，培育优秀的学科带头人。每名骨干教师至少要帮带12名年轻教师，结合本学期组内教研课的模式，每组选定一名青年教师在指定的骨干教师的指导下做一节汇报课。通过组织开展优质课评比、课件评比、优秀教案评比等多种教研活动，促进学校教师教学力量的整体提高。 2、扎实开展好主题研修活动。仔细落实“中学生小组合作学习有效性的探究”研修主题，每位教师确立自己的研修主题，并积极尝摸索索，教研组做好治理检查工作。 3、加强课题讨论，突出成果表达。在各教师微型课题的根底上，抓好学校主题教研活动、东宝基地教研课题的讨论与总结工作。各课题组负责人要加强治理，课题试验教师要连续实践，深入讨论探究，积存阅历材料，用以推广指导教学实践。鼓舞教 学校地方课程教学规划 学校课程是国家课程的重要组成局部，它与国家课程、地方课程共同构成了国家课程体系。下面是小编收集整理的学校地方课程教学规划，欢送阅读。 学校地方课程教学规划篇一 地方课程是国家课程改革和实施义务教育课程改革方案中以增进小学生安康为主要目的课程。地方课程是根底教育课程治理与开发的一个重要组成局部。随着全球化、信息化和学问经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际状况，进展安全、环境爱护的学问、传统文化等方面的教育。 一、学生状况分析 两班共有学生85人，他们仿照力强，承受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进展行为标准、心理安康、安全自救、生命历程的教育至关重要。 二、教材分析 本册地方课程是内容丰富。教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每四周绕一个专题来进展教学，如诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓舞学生在课外查找资料，对课堂学习进展补充，进一步争论沟通，甚至可以视详细状况开展延长活动。有面对灾难，帮忙学生把握应对灾难时的自护、自救技能;还有安全自救，帮忙学生爱护自己，应对各种突如其来的不测与灾难;此外还有珍爱生命，爱护环境的方法与措施等。 三、教学目标 1、安全教育方面 素养教育的重要内容之一安全教育，要让学生在饮食、交通、校内外活动、消防等方面的确引起高度重视，杜绝麻痹思想、幸运心理，教给学生必要的各方面的安全学问，培育安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全。 2、传统文化教育 通过学习将传统文化精华灌输课堂中，培育学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。全面提升学生的古典文化素养，培育审美情感，塑造安康向上的人格。 3、环境爱护 了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。 四、教学措施： 1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生适宜的方法进展教学，提高学生的兴趣，采纳多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中到达教学目的。 2、对传统文化中的诗文进展诵读，记背。再渐渐品尝，感悟。对其中感兴趣的话题，绽开讨论。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。 3、了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。 五、教学内容安排 三月份： 1、安全教育方面怎样预防传染病 2、环境爱护教育消逝的耕地 3、环境爱护教育湖泊变小了 4、环境爱护教育动物哪里去了 四月份： 1、安全教育方面警觉电子嬉戏的陷阱 2、环境爱护教育白色污染 3、环境爱护教育遗弃的电池 4、环境爱护教育电子垃圾 五月份： 1、安全教育方面安康上网 2、环境爱护教育环保家电 3、传统文化教育海上名山 4、环境爱护教育家具新概念 六月份： 1、安全教育方面安康上网 2、安全教育方面面对洪水如何避险 3、环境爱护教育童眼看法规 4、传统文化教育对联成语集锦 学校地方课程教学规划篇二 一、指导思想 校本课程是充分发挥学校及四周的资源优势，挖掘课程资源，满意不同年龄学生的不同需求，促进学生的共性安康化进展的课程。本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的根底上，连续改良和完善，本着一切为了学生，培育进展学生共性特长，促进学生全面进展，这一学校持续进展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大治理力度，实行有力措施，力求取得更好效果。 二、校本课程开发的目的意义 我校校本课程的开发是依据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济进展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生进展的兴趣和需要，适应学校、社区进展的需要。校本课程的开发，为教师供应了专业进展的时机和条件，也为学校培植办学特色制造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。 三、提高熟悉，领导重视，全员参加 校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的根底上，依据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领悟校本课程实施的要领，把握校本教材编写的根本原则。 校本课程的实施是一个长期的过程，必需使全部的教师都参加到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的学问面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参加校本课程的开发与实施。 四、校本课程教学的根本原则 下一页更多精彩学校地方课程教学规划 学校课程是由在国家课程规划框架内，学校自行打算、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则： 1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体协作的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体才智。 2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的共同体，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜爱学什么，共同体里教师、家长最清晰。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主气氛。 3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的进展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的进展，使共性得到张扬。因此，教学时尽量为学生供应多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和阅历。 4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参加的积极性，共同进展课程建立。 5、敏捷性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。 五、校本课程实施规划 校本课程的实施通过三个角度来进展： 分层：依据学生的学习力量、学问水平和个人意愿，组建教学班，进展分层次教学。 分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等实行多种教学形式以实施课程规划。讨论性课程以试验班进展为主，班内分组进展。 分块：校本课程安排在每双周校本课进展。学校全部教学和活动场所依据课程安排划分成不同功能的板块。 学校地方课程教学规划篇三 为了适应现代教育形势进展的要求，培育学生的动手力量，促进学生的特长与力量协调进展，充分利用学校良好的网络资源，学会利用网络来自主学习，培育学生各方面的力量，提高学生的综合素养。学校经过讨论，打算开设电脑动画与绘画学校课程，教学规划如下： 一、参与人员： 六年级八个班17名学生，七年级八个班22名学生。要求思想品德好，文明礼貌，喜爱集体，对计算机根本学问有肯定的了解。 二、时间及地点： 时间：六年级每周二下午第三节及课外活动时间;七年级每周三下午第三节及课外活动时间 地点：微机教室1 三、对教师的要求： 1、要求学生综合运用所学信息技术学问，与其他学科结合，使信息技术成为学校推动素养教育、培育学生创新力量的得力工具。 2、强调教师指导下的学生自主活动。应当通过丰富多彩的活动和各自的独立活动探究学问的神秘。 3、充分开发、组织、利用各种学习资源，如通过网络扩展教育及学习的资源，使学生有一个自由的学习空间。 4、采纳个别化教学，敬重学生的个体差异，因材施教。 四、对学生的要求： 在课外活动中，教师要依据教学活动的目标设计教学策略，将活动的内容、形式设计编制成完整的教学体系，为学生制造一个良好、宽松的学习环境。在教学中结合学科特点，注意培育学生自学力量和创新意识。 1、创设生动的活动情境，激发学生的活动兴趣。 2、在课外活动中培育学生的竞争意识，让学生自己打分，相互评价，共同提高。 3、每堂课有教学重点和教学目标，在学期完毕时安排学生的操作汇报课。 4、以正面引导为主，在学生自由操练过程中不断赐予指导和帮忙，准时评价学生的学习。 5、做好学生之间的沟通，将学生好的作品展现出来，使学生之间能相互学习，集思广益，取长补短。 6、每堂课中安排时间组织学生争论，共享获得的实践阅历，加强学生的参加意识，培育学生之间的合作精神和集体精神。 五、课程教学设计： 1、目标设计：教学目标要突出活动性和实践性。可以分为总目标和单元目标，依据不同的活动单元设计相应的教学过程。 2、内容设计：教学内容要具有新奇性和综合性，依据学生根底和兴趣不同，选择开设相应的内容。 3、教学组织形式的设计：教学形式可以在学生自己操作的根底上实行其他各种具有自主性和敏捷性特点的形式。如演示好的电脑作品，激发学生学习的兴趣;开设信息学科的新学问、新技术讲座，让学生了解最新的信息学科进展;利用所学的学问创作作品，如电脑小报及网页，学生之间、学生与教师之间相互评比、争论，阅读访问好的网站，开拓眼界，博采众长。 4、学习评价的设计：评价时，采纳多样性和开放性的方式。注意活动的过程而不是结果的评价;注意学生在参加过程中的转变，力量的提高，共性的进展等方面，注意学生的自我评价。条件成熟时，将学生成果展现公布，表彰优秀，鼓舞创新。 六、教学重点及难点： (一)教学内容： 初步接触Flash，把握Flash的根本原理，并能用Flash制作简洁动画。 (二)教学(训练)要求： 使学生能比拟初步了解、把握用Flash制作简洁动画根底学问，并能针对相关的练习进展上机操作，进而以点带面能运用所学的学问处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。 (三)教学重点、难点： 1、根底学问的把握。 2、各种根本概念、操作的把握。 3、实践训练、操作的有机、敏捷运用。 中小学2023年地方课程教学规划 篇一：20xx_20xx学年第一学期课程设置说明 夏特乡小学学校课程设置说明 依据教育部门关于义务教育阶段学校课程设置治理方法及教 学指导意见，特制定我校课程设置。 一、开设课程门类 我校是一所完全小学，我们该学期依据新疆维吾尔自治区课程设置方案开设了品德与社会、科学、语文（维、哈、柯、蒙、汉）、汉语、数学、英语、体育、音乐、美术、综合实践活动、学校与地方课程等课程； 二、课程安排 1、教学时间安排： 本学期教学时间21周，其中上课时间 19周，学校机动时间 2周。 2、每周活动总量 每周按天安排教学。学生每天在校集中学习时间掌握在 6小时以内。 3、一年级（1班到4班）为模式一，周课时为30课时；一年级（5）班为模式二，周课时为30课时；一年级（6，7班）是纯汉语班，周课时量为26课时；二年级（1班到4班）是模式一，周课时为30课时；二年级（5班）是纯汉语班，周课时量为26课时；三年级（1班到4班）为模式一，周课时为32课时,；三年级（5班）是纯汉语班，周课时量为30课时；四年级为模式一，周课时为32课时；五年 级、六年级为模式二，周课时为34课时； 三、课程设置表 我校依据国家和县义务教育阶段学校的课程设置治理方法及教学指导意见，特制定我校开设的课程列表如下： 义务教育阶段双语教育模式1、2课程设置方案 （小 学） 四、课程设置说明 （1）、国家课程是为学生打好共同根底开设的，每位学生必修。 （2）、综合实践活动主要包括信息技术教育、讨论性学习、社区 效劳与社会实践和劳动与技术教育，是国家规定的必修课，旨在让学生联系社会实际，通过亲自体验进展学习，积存和丰富直接阅历;进展收集与处理信息的力量、综合运用学问解决问题的力量以及沟通与合作的力量，增加社会责任感，并逐步形成创新精神与实践力量。 一、二年级综合实践活动课不包括信息技术教育，从三年级开头开设信息技术教育。 （3）、艺术课程包括音乐、美术。其中一年级、二年级音乐为2节，美术为1节，三年级、四年级、五年级、六年级均为美术2节，音乐1节。 （4）、切实加强学生写字训练，留意写字姿态，养成良好的写字习惯，地方课程兼书法课，在小学各年级语文课时或汉语课时中每周调剂1课时用于写字教学，加强写字训练。 （5）、各门课程都要结合本学科的特点，有机地进展思想道德教育。环境、安康、国防、安全等除进展特地教育外，同时也要渗透在相应课程中进展教育。 （6）、体育与安康课程标准中要求的安康学问，应在学生进展相关体育活动时，使学生充分了解。 （7）、地方课程与学校课程，包括新疆、民族团结教育、专题教育，学校课程等。 五、课程规划治理 （1）严格执行课程实施方案，切实保证课程实施过程与课程方案 的全都性。严格执行课程规划，开足开齐开好各类课程，不得随便增减课程和课时；要从有利于儿童身心进展动身，科学安排课程，特殊要保证学生的社会实践活动时间。 （2）严格掌握在校课时总量和学生在校活动时间。 夏特乡小学 20xx年9月1日 篇二：20xx_20xx年校本课程教学规划(名校精品资料) 校本课程教学规划 我校开设了关于校本课程，以安全教育、传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。校本课程 的主要内容是指导学生学习漂亮峡山，加强对学生进展乡土教育，培育青少年的民族骄傲感和喜爱祖国的思想感情。 实行多样化的教学方式，培育学生深厚的学习兴趣，把地方课程上成一门学生喜爱上，积极学的课程。 一、教学目标 1、全面提高学生的安全教育。 2、全面提升学生的古典文化素养，初步了解家乡的历史文化。 3、 通过对漂亮峡山的教学教学让进展阅读积存，培育学生审美情 感，塑造安康向上的人格。 4、加强对学生进展乡土教育，培育青少年的民族骄傲感和喜爱祖国的思想感情。 二、教学内容教学内容主要让学生了解峡山的自然概况、历史大事、民俗文化、古迹遗址、人文景观、历史人物传奇掌故、生态秀水等， 教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每四周绕一 个专题来进展教学， ，大力鼓舞学生在课外查找资料， 对课堂学习进展补充，进一步争论沟通，甚至可以视详细状况开展延长活动。 三 、 教学重点 通过学习让学生了解峡山的自然概况、历史大事、民俗文化、古迹遗址、人文景观、历史人物传奇掌故、生态秀水等， 指导学生用各种方法进展记忆，进展朗读竞赛，鼓舞学生多背，打造一个擅长记忆的头脑。同时，对课文的朗读也进展特地指导。 四、详细安排。 篇三：一,二年地方课程教学规划 教学工作规划与总结 - 1 - - 2 - - 3 - 小学地方课程活动规划 一、指导思想 以桤泉进展为活动素材，连续以课程改革为核心工作，围绕学校教科室教科研工作思路，开拓创新，扎实活动。形成民主、开放、高效的教科研机制，深化学校地方课程的内在品质；增加效劳意识，坚持为桤泉经济进展效劳，为深化课改效劳，为基层学生效劳，为师生共同进展效劳；全面落实省市教育行政部门关于推动地方与学校课程开发与实施意见，促进学校和教师进一步形成课程意识，大力开发和利用好地方与学校的课程资源；以校本教科研为根底，以教师专业成长为根本，着力讨论课程实施的有效性，课程开发的多样化，学校地方课程的共性化和多元化；着眼学生的进展与需求，优化课程构造，标准课程开发，充分发挥学校地方课程独特的育人功能。 二、主要工作 （一）坚持学校地方课程的开发、实践与讨论工作，推动区域的特色文化资源建立，效劳好学校的“全面”教育教学理念。 1、连续加强对地方与学校课程的实施、开发觉状的调研与分析，在对话和研讨的过程中推动课程进展。 2、积极开展多种形式的教学研讨以及做好与上级领导、专家的沟通与沟通，通过沟通、研讨就共性的问题进展充分探讨与沟通，帮忙学校地方课程实施过程中相对薄弱的环节找到有针对性的解决方法。 3、充分发挥学校地方资源优势以及学校骨干教师的示范、辐射作用，加强校际合作与沟通，促进共同进步。 4、建立学校地方课程教科研讨论小组（学生层面、教师层面），发挥教研小组的集体作用，正常开展系列实践与讨论活动，丰富教科研形式，为推动学校地方课程的有效、正常的开展效劳。 5、结合学校的课题讨论以及所取得的胜利的教育教学阅历，一方面以地方与学校课程中的系列活动统筹规划学校总体规划，使学校课程开展找到实实在在的工程，另一方面以课程的理念标准整个实践与讨论 （二）坚持理论学习和讨论，增加教师课程理解力量，提高课程实施水平。 1、以理论学习为先导，以案例讨论为抓手，结合实践，与教师一起就学校地方课程实施中遇到的相关问题进展研讨、沟通，并在行动讨论的过程中共同查找解决问题的方法，稳扎稳打，不断提升对校本课程开发、地方与学校的理解水平和实践力量。 2、以“小课题”讨论形式推动地方与学校课程的开展，围绕课程实施过程中的关键性问题，缩小讨论切口，加大讨论深度，以实践中生成的问题为课题，重视讨论过程和成果的应用价值，发觉问题，解决问题。 3、按规划推动学校地方课程的开展、实施、开发工作，关注学校地方课程实际实施状况，引导和组织学校、教师就学校地方课程开发、开展的有关问题进展专题性研讨和学习。 4、适时举办不同层次的专题研讨沙龙，营造良好的学术气氛，为学校地方课程有效开发与利用，地方与学校指导教师供应沟通和研讨的平台。 5、引导教师重视积存和反思，并组织教师进展地方与学校案例撰写与分析，增加对地方与学校课程的理解和领悟，从而使自己的教学工作更具科学性。 6、加强学习，完善地方与学校课程相关的教育教学理论，更新教育教学观念，获得最新信息，并注意对有效教学策略、教学评价等理论的学习和钻研，提倡理论联系实际，理论指导实践，努力使理论与实践相统一。 三、活动三大板块： 第一板块学生社会实践活动，依据季节和基地适时带着不同年级的学生参与社会实践活动包括参观、劳动、写心得体会。 其次板块了解桤泉（历史、人民、经济进展状况、新农村建立种植和养殖）请专家亲临指导。 第三板块以桤泉经济进展为素材的手工、剪纸、礼仪、蔬菜葡萄种植技术引入课堂，开展兴趣活动。 四、成立地方课程教科研小组（教师层面和学生层面） 六年级地方课程教学规划 一、教材分析 随着社会的进展，人类的不断进步，人们对学问的渴望越来越剧烈，对人的自身素养越来越高，为了适应社会的进展，这就要求学生不仅要学好语文、数学课，还要参与学习综合实践课程。综合实践是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。 地方课程是国家根底教育课程体系的重要组成局部。主要内容有安全教育、公民道德标准、法律常识、人口与青春期教育、浙江社会、经济、人文、历史等。人 自然 社会主要包括5个方面的内容：浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江。我与杭州提倡学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三维目标点融合，表达自然社会和个人的和谐关系。其充分利用杭州市丰富的教育资源，面对外乡，效劳外乡，依据本地学生进展需要，实行多学科整合，注意学习过程的实践与创新，是一门富有鲜亮时代气息和地方特色的综合性课程。 充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知阅历和学习积极性。重视实践活动，依据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动严密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的力量、合作学习的力量、实践力量与创新意识。 二、学情分析 六年级大局部学生通过综合实践课学习，已得到许多学问，懂得很多做人的道理，并初步学会正确地观看社会、熟悉社会和适应社会生活的初步力量，他们也努力使自己成为有抱负、有文化、有纪律的社会公民。喜爱地方课程这门课，有深厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大局部同学上课都争着发言