幼儿园大班社会教案《勇气》.docx

幼儿园大班社会教案勇气 士气这本书特别的生动而好玩，撷取了生活中的很多场景，说明如何克制困难，表现出士气。故事简简洁单，但是蕴含了很多道理，真的做任何一件事情，不管是简洁、简单，都是得需要士气，才能把事情完成、做好，生活也好.有了士气才能使我们的生活更加美妙。 活动目标： 1.阅读绘本理解士气含义。 2.能用“士气，是”叙述绘本内容并进展仿编。 3.结合生活，感受拥有士气的力气。 4.通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。 5.培育幼儿英勇、活泼的共性。 活动预备： 1. PPT课件、字卡、10幅画面的图片、士气之书。 2. 有阅读绘本的阅历和力量。 活动过程： (一)引出主题士气。 1.看一看士气这本书，讲了哪些关于士气的事情。 (二)集体阅读理解士气的不同形式。 1.教师朗读。 2.幼儿分析画面内容。 你刚刚看到了哪些关于士气的事情? (1)“智力竞赛”的画面。 (2)“女孩骑车”的画面。 (3)“黑夜”的画面。 (4)“主动讲和”的画面。 (5)“主动打招呼”的画面。 (6)“不摘花”的画面。 (7)“糖果”的画面。 (8)“不讲话”的画面。 (9)“堆沙堡”的画面。 3.师幼叙述绘本内容。 4.原来士气有许多种，士气是英勇，士气是掌握，士气是主动，士气是坚持。 (三)用“士气，是”句式进展仿编。 1.我们看到了这么多关于士气的事情，那小朋友的士气是什么呢? 幼儿叙述生活中的士气，并用“士气，是”进展叙述。 2.师生集体叙述自制图书士气 (四)了解士气的内涵。 1.每个人身上都有不同的士气，但是有的人他们的士气特殊大，能做许多了不起的事情呢!书本中也有一些士气很大的人，我们一起来看看他们是谁? 2.师生连续观赏绘本，了解士气的内涵。 活动延长： 续写士气收集记录自己的士气，制作成士气之书。 活动反思： 绘本最吸引人的地方就是它的图片。士气有许多种。有的令人敬畏。有的平寻常常。士气是勇往直前的气势，是敢想敢干毫不畏惧的气概。 士气是英勇地面对自己，不恐，不惧，不惊，能够勇于献出自己的一切，这便是真正的士气，信任通过这节活动，大家会对士气有一个全新的熟悉。 士气是我们大人孩子都需要的东西，只是要需要很大的勇于去做到士气，他不仅启迪孩子，也足以让我们成人受教。 幼儿园大班社会教案士气2 活动目标： 1 了解士气的多种形式，正视自己，发觉自己拥有的士气。 2 能够结合生活阅历,积极表达对士气的理解。 3 勇于承受挑战，体验付出士气后的.胜利和欢乐。 活动预备： 课件 展板 记录单活动过程： （一）士气是什么？-谈话引出士气师：听说过“士气“这个词语吗？士气是什么？我们在什么时候需要什么样的士气呢? 这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于士气的事情，一看吧。 演示课件，叙述不同的士气。（音乐先起，渐渐开头叙述）教师：士气是（二）回忆士气，加深印象教师：这里有座士气之城，刚刚说到的关于士气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。 （三）归纳提升，理解士气师：我们一起先来看第一件事情吧，*士气，第一次骑车不用安全轮。 这件事情说明这个孩子怎么样？（英勇）那我们就把这个词语送给她。士气有的时候就是英勇,找一找还有哪件事情也是需要英勇才能做到。 *士气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘？我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要掌握自己，。有的时候，士气就是要学会掌握自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的士气。对吃东西要有克制，不能暴饮暴食。 *士气，是和新朋友主动打招呼。 什么叫主动？教师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢？所以士气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？ *士气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。 失败了没关系再从头开头，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。（坚持）信任有了坚持的士气，作什么事都会胜利。 现在有四个很好的词来表示士气，一起来讲一讲，士气是（英勇），士气是（掌握），士气是（主动），士气是（坚持）。 （四）迁移阅历，共享士气师：教师信任我们小朋友都是拥有士气的人，教师这里有五座房子，分别代表了不同的士气，你觉得自己做过的有士气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是英勇，还是懂得掌握自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。假如都不是可以贴在其他一栏里沟通：先看看那种士气最多？我们先来讲讲*吧。 孩子叙述表达，教师敏捷回应，提高幼儿拥有士气的自信。 接下来看看，哪种士气最少呢？想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的士气吧。有和他们一样也做到的吗？其实在我们生活中需要这份士气的地方有许多，我们可不要遗忘他哦。 还有两种士气，谁也来讲一讲。 教师： 你看我们每个人身上都有不同的士气，说明我们都很棒。士气越多，就越了不起，你觉得世界上有哪些人是最了不起的人？要成为他们难不难？（这些人是需要付出 不一般的努力，得到不一般的士气，才能胜利的。）比方科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗？那我们现在应当怎么做？ （五）嬉戏中的士气师：接下来，一起来做个嬉戏吧，这个是需要士气才能完成的士气，一个孩子站在桌子上，背，还有一些孩子一起张开站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，直接向后倒，拿的孩子要接住他。 嬉戏前提问：*上面的孩子，你能第一个主动出来尝试，说明你是个很有英勇的人，你就像第一个上太空的杨利伟。 你现在的感觉怎样？ *孩子们他还有些可怕，怎么办？ 听到朋友们对你说的话，现在感觉怎么样？ （主动的鼓舞为他增加了士气）*拿的孩子们，这个嬉戏只许胜利，不许失败，怎样能保证你朋友的安全呢？（都要抓紧，大家齐心协力合作才行，而且坚持不能放手）（你们说到坚持，说到合作，这也是一种士气）*上面的孩子，听了这些鼓舞，还有这些朋友的话，你现在感觉怎样？（士气在朋友们的帮忙下似乎越变越强了，预备好了吗，见证你英勇的时间就要到了，现在开头从5倒数到1） 为你们刚刚的团结和精彩嬉戏后：教师发觉有一句话能很好地说明我们刚刚做的努力和胜利。士气，是相互赐予的东西。 （六）完毕局部（宁静，音乐起），教师：孩子们，今日我们又和士气交了朋友，你们快乐吗？一起再来说一说士气是教师信任你们在以后的日子里，确定会努力地和更多的士气交朋友，当你身上的小士气渐渐渐渐变多变大时，你们就会成为了不起的人了。这也是张教师给你们的最真诚的祝福。 活动背景： 本次活动是依据绘本士气改编的一次大班社会活动。看着孩子们慢慢地成长着，成长的道路上可以收获欢乐，收获友情，收获博爱。同样在成长的道路孩子们还会遇到许多的困难、危急、诱惑等，当面对这些困难险阻是孩子们是否有士气敢于面对呢。为了让孩子们正视士气，勇往直前、敢想敢做。我设计了本次大班社会活动士气。本次活动主要通过让孩子们了解士气的多种形式，正视自己，发觉自己的士气，并能够结合生活阅历，积极表达对士气的理解，收获士气敢于面对生活中的困难险阻。 活动目标： 1引导幼儿了解士气的多种形式，能够正视自己，发觉自己拥有的士气。 2能够结合生活中的阅历，积极表达对士气的理解，共享自己关于士气的故事，从中收获士气。 活动预备： 1课件2操作图片每人一套3高、低两座小桥活动重难点： 引导幼儿了解士气的形式，能结合生活中的阅历，积极表达对士气的理解。 活动过程： 一、导入活动，以过小桥的嬉戏激发幼儿兴趣。 1师：小朋友们，瞧，在我们的前面有两座桥，一座桥看上去怎么样？两一座桥看上去怎么样？ 2师：今日，我们有个任务，我们肯定要选择其中的一座桥从这一头走到那一头才能到达我们上课的地方。请你选择你想走的小桥，站到小桥的前面排好队。 3教师引导幼儿一起走过小桥，留意在走小桥的时候的肯定要留意安全。 二、教师引导幼儿理解士气的含义。 1师：你选择了哪做小桥，为什么选择高的桥？为什么选择低的桥？ （幼儿说说选择高桥的理由：自己很英勇，不怕危急等。幼儿说出选择低桥的缘由：由于可怕，所以选择了低桥走过来。）2师：那你在走高桥的时候心里怎么样？（会有点可怕）3教师：虽然有的小朋友在走高桥的时候心里有点可怕，但是还是英勇的走过了高桥，他真是个有士气的孩子。刚刚我看到了好多士气的孩子都选择了高桥都过来的。 4师：那谁知道什么是士气？（士气就是不怕困难、英勇向前、不怕困难等）5教师：原来士气就是当我们面对挫折、困难、危急的时候虽然心里会有点可怕，但是能战胜心里的可怕就是一种士气。 三、教师引导幼儿结合生活中的阅历，了解士气的多种形式。 师：其实，我们生活中做许多事情的时候都是需要士气的，今日，教师也给你们带来了一些关于士气的小故事，我们一一看、听一听把。 （一）教师引导幼儿理解士气就是战胜可怕。 1教师引导幼儿观看图片上小朋友可怕的心理过程。 师：天黑了，月亮出来了，星星忽闪着眼睛，可是小宝宝一个人坐在床边上。你看看小宝宝怎么啦？（幼儿答复他很可怕，不敢一个人睡觉······）2教师：原来这个小宝宝要一个人睡觉心理感到很可怕。 3教师引导幼儿猜想小宝宝最终有没有一个人睡觉。 4教师：小宝宝战胜了心理的可怕，一个人英勇的睡觉了，还梦见了小天使呢。今日一个人睡觉不可怕，以后一个人睡觉也会可怕了。 5师：你们是一个人睡觉还是要爸爸妈妈爷爷奶奶陪着呀？（有的一个人睡，有的腰大人陪。）那从明天开头我们要试着有士气敢于一个人睡觉好吗？ 6教师对于士气作出：原来，士气就是战胜可怕。 （二）教师引导幼儿理解士气就是赶走懒散。 1师：小朋友，你们生活中还有那些事情会使你可怕，你有什么好方法可以战胜可怕，使自己有士气呢？（幼儿结合自己的生活阅历做出答复。）2教师引导幼儿观看预备好的图片，让幼儿士气的含义。 师：士气除了可以战胜可怕，士气还可以怎么理解呢。教师呀，静静地把它们藏在了你们小椅子底下的盒子里，等下请你们轻轻的从小椅子底下拿出来认真的观看看看图片上发生的事情。 3幼儿认真的观看图片内容，能够在图片上观看出来一种是懒散的行为另一种是不懒散的行为，从而进展相应的比拟。 4教师引导幼儿：士气就是赶走懒散。 （三）教师引导幼儿理解士气就是主动问好。 1教师叙述小朋友贝贝搬到了新家，看到了许多的新朋友，引导幼儿猜想，贝贝会和新朋友说些什么。（幼儿可能答复会打招呼，说“你好“等。）2师：贝贝说你好就是在和新朋友打招呼，贝贝有可能会说：“嗨，我的名字叫贝贝，熟悉你们真快乐，你们呢？“3教师：原来贝贝很有士气的主动和新朋友打招呼，你们也有这样的士气吗？ 4师：在我们身后有许多的你们有可能不熟悉的新教师，你们有士气去主动和新教师们问好吗？待会儿请你们介绍下你们是怎么与新教师打招呼的，你熟悉了哪位教师？ 5情境活动，幼儿和客人教师相互介绍，相互问好。 6教师启发幼儿叙述刚刚与教师们主动问好的过程。 7教师引导幼儿：士气就是主动问好。 四、教师引导幼儿迁移生活中的阅历，共享自己有士气的故事，收获士气。 1师：教师信任我们大五班的孩子个个都是有士气的孩子。这里有座士气城堡，刚刚我们说到的士气的故事都藏在这座城堡里呢？让我们一起走进城堡回忆一下吧！ 2教师边点击课件图片边引导幼儿分别用四个字归纳对于士气的理解：士气就是战胜可怕、士气就是赶走懒散、士气就是主动问好。 3师：小朋友，在我们的生活中需要士气的地方还有许多，你们还做过哪些有士气的事呢？谁来讲讲和我们一起共享一下你的士气是什么？ 4教师引导幼儿争论并作出相应的答复。 五、完毕活动，挑战高桥。 1师：小朋友，今日我们和士气交了朋友，收获了许多士气，那么现在你们是不是都有士气走一走刚刚那座高桥呢？ 2教师播放音乐，与幼儿一起走过高桥，完毕活动。 【幼儿园大班社会教案士气】