小学教师培训实施方案简短小学教师培训工作方案(八篇).docx

小学教师培训实施方案简短小学教师培训工作方案(八篇)小学教师培训实施方案简短一 这周一上课之前，魏主任先是安排了我和另一位实习教师去听了全国优秀教师褚立新的写作课，让我很有感受。 在一上课之前，褚教师先要求学生们整理自己的衣着，把衣领整理好，把红领巾戴好，让同桌之间进展检查。我认为这样对学生是很有帮忙的，帮忙学生养成一个保持干净的好习惯，对低年级学生来说，更应当从小进展培育。开头正式上课时，教师要求学生们自读课本上写作的要求，自己看图片进展概括，以此熬炼学生们读要求概括大意的力量。然后褚教师再读要求，提出其中的关键局部和学生一起逐图分析，分析每张图里仆人公在做什么，在哪里，利用写话要求里供应的时间把故事简洁串联起来。又要求学生们自己加上自己的想象，给仆人公加上语言，描绘出它们的想法、心情。这样的要求可以培育学生的想象力。在同学们写的时候，教师也始终提示学生们要“要像心电图一样地写文章”，并且也始终巡察，做些简洁的指导。这节写作课最终在学生们共享自己的文章中完毕了。这一整节课上下来没有铺张一点儿时间，每一分钟都得到了最好的利用，是一节值得我们学习的写作课。 这周上课比拟顺当，同学们的表现也越来越好，我这周印象比拟深的就是给学生们上的书法课和阅读课。 在上书法课之前，我临时打算给学生讲一些拼音，这几天看作业的时候我发觉学生们的拼音把握的不是很好，这方面的根底比拟弱，所以我打算给学生们讲一下他们简单混淆的拼音。再将拼音的时候，我给每一个音节都写了一个字，让同学们便利记忆，同学们都学的特别仔细，还把这些易错的音节记录下来。之后再讲书法，首先还是强调学生们的坐姿和握笔姿态。再讲字的环节，我把每一个字的起笔、落笔、收笔都进展讲解，每一个需要留意的细节也都告知他们，再让学生自己练习的时候，我告知学生们不需要追求速度，要一笔一划地书写，不要求写多少，写到自己认为写得足够好，就可以写下一个字了。同学们都练得很仔细，但是坐姿还是需要我不停地强调学生们才能记住。但是总体来说，这节课是很胜利的。 阅读课也是一样，我是自己制作的课件，要求学生们带着问题自读课文，同桌进展沟通，再请同学和大家一起共享，最终一起订正答案，再给学生们总结几个文章中的好词好句作为积存。 在实习的几天里，我发觉这种新的教学方式是特别适合现在的新型授课方式的。这周，学校校长也从北京学习回来，给我们两个实习生讲了一些这种授课方式的优点和对我们以后的工作方面的帮忙，让我们两个都受益颇多。我还发觉，学校的许多语文教师，都有给自己班学生制作日记集、作文集的习惯。我看了其中的几篇作文，很赞叹于现在学生们的文笔，才小学四五年级就可以写出这样好的文章，让我也不得不佩服于语文教师对他们寻常阅读和写作的熬炼，让他们养成了爱动笔积存、写作的习惯。周五的时候，吴江主任还有教育局的领导们也特地过来探望我们两个，询问了我们两个在通安小学的状况，也叮嘱我们要多多学习，为学校多多供应帮忙，不要给学校添太多的麻烦，我们都记在心里。 这一周很顺当的度过了，盼望在通安小学能够学到更多的教学阅历，跟更多优秀的教师学习先进的教学方法，融入到自己的教学中去，为以后的工作做好铺垫，盼望自己可以更上一层楼! 小学教师培训实施方案简短二 本学年，我担当小学六年级的英语教学在工作中从各方面严格要求自己，结合学生的实际状况，勤勤恳恳，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教育教学工作更上一层楼。 一、 做到了仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，针对六年级教学目标的不同：在培育兴趣的根底上训练学生认读单词的力量，还让学生仿照教材说英语，培育学生的语音语调;六年级年级是在保持兴趣的根底上学习新学问，加大听写单词的力度。仔细写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课做出总结，写好教学后记，并仔细搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、提高课堂教学技能 增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，根本做到了让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，以旧引新，活动的设计表达梯度和层次让每一位学生在感知，实践，参加，合作中实现任务的目标，体验到胜利的喜悦，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心学习，取长补短 在教学上，有疑必问。通过参与校、区市组织的各种互评听评活动，取长补短，不断充实自己的教育教学理论水平，提高教学力量。 四、仔细批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。 对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、坚持用英语组织课堂教学 目前，由于课堂仍是绝大局部学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应当注意传达学问和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进展教学时较能留意所用英语语言的可承受性、简明性、阶段性和有用性。详细做法是： 1、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大局部一样，我留意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经受挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。 2、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采纳学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景学问时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，留意所用的语言略高于学生现有水平。 3、力求自己的语音、语调、语言标准和精确，并依据不同年级的学生我就调整语速的快慢。 4、努力制造和设计英语语言情景。把课堂当作培育和熬炼学生语言运用力量的场所，鼓舞学生多讲英语，在英语课上，除组织六年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还常常依据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并常常启发和组织六年级学生用英语简洁争论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活泼了课堂气氛，提高了他们的听说力量，又深化了教材内容。 经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，我明白重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多学习，争取进步。 小学教师培训实施方案简短三 依据工作需要，现聘请 同志为李岭小学工作人员，主要负责 方面的工作。 甲方：聘任单位(盖章)_ 乙方：应聘人员(签字)_ 依据国务院关于在事业单位聘用制工作领导小组的聘用制度意见的通知和上级关于人员聘用制度实施意见的文件精神，以及李岭小学关于人员聘用的实施意见。经双方协商，特订立如下聘约： 一，甲方聘任乙方_职务，聘期从201*年9月1日至20xx年8月31日。 二，任职期满前，甲方依据需要和乙方在任职期间的实绩，提出连聘和解聘的意见，并通知乙方。 三，乙方应履行的详细职责： 1，拥护中国中国共产党的领导，贯彻执行党的教育政策，实施素养教育，遵纪守法，喜爱学生，教书育人，为人师表，做学生的表率。 2，自觉遵守中华人民共和国教师法中小学教师职业道德标准中华人民共和国义务教育法等法律法规，以及李岭小学教师治理规定，爱岗敬业，自觉执行学校的相关制度，积极参与学校开展的各项活动，完成学校安排的各项任务。 3，加强学习，不断提高自身的师德素养和业务水平，具有剧烈的事业心和责任感，做一个让学校满足，社会各界敬重，家长满足，学生爱戴的人民教师。 四，甲方保证乙方在任职期间内，根据有关规定领取相应的工资和待遇。 五，甲方有聘任和解聘的权利，乙方有应聘和辞聘的权利。但双方都不随便终止聘约。如有特别状况要提前解聘或辞聘，需双方协商同意后，报请中心校批准。 六，具有以下状况之一者，可以解除聘约。 1，在聘任期内违法合同的，连续旷工超过10个工作日或一年内累计旷工超过20个工作日的。 2，在试用期内被证明不符合本岗位要求又不同意单位调整工作的。 3，违反工作规定或操作规程，发生责任事故，或者失职，渎职，造成严峻后果的。 4，未经单位同意在外兼职，严峻影响本职工作，或严峻损害本单位合法权利的。 x小学 _年_月_日 小学教师培训实施方案简短四 本学期以来，在校领导的正确领导下，在同仁们的大力帮助下，我最终圆满的完成了学校安排的教育教学任务。 一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为了今后能更好的工作，对本学期的教学工作总结如下: 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作: 课前预备:备好课。 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 小学的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，我班的某同学刚开学的一个月里担心心学习上课睡觉、搞小动作、说话，下课就往外跑不打铃不回班，常常被正教扣分，针对这种状况，分析其缘由，我了解到孟宪男同学在他家住，就安排他俩一座，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和他交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，现在邓子千同学学习成绩大副度提高，其他的毛病相对就削减了。 3、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 4、培育多种兴趣爱好，到图书室博览群书，不断扩宽学问面，为教学注入新奇血液。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 小学教师培训实施方案简短五 一、适用范围 (一)全省一般中小学、职业中学、幼儿园、特别学校、工读学校以及省、市、县教研室和校外教育机构(统称中小学，下同)适用本实施意见。 (二)上述学校机构中在编在职在岗，且从事中小学教学教研的专业技术人员，纳入教师岗位设置聘用治理。 二、根本原则 (一)坚持党管人才、效劳进展的原则。 (二)坚持按岗聘用、竞争择优的原则。 (三)坚持按需调整、合理优化的原则。 (四)坚持科学标准、动态治理的原则。 (五)坚持公正公正、公开透亮的原则。 三、教师岗位类别与等级 (一)依据中小学的特点，专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是中小学专业技术主体岗位。中小学教师岗位指具有教育教学教研工作职责和相应教师资格与相应力量水平要求的专业技术岗位;其他专业技术岗位主要包括工程试验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学帮助工作职责的专业技术岗位。 (二)专业技术岗位分为13个等级，其中正高级岗位分为4个等级，即一至四级;副高级岗位分为3个等级，即五至七级;中级岗位分3个等级，即八至十级;初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。 (三)中小学教师岗位名称及岗位等级为：正高级教师岗位名称为正高级教师，分别对应一至四级专业技术岗位。副高级教师名称为高级教师，分别对应五至七级专业技术岗位。中级教师岗位名称为一级教师，分别对应八至十级专业技术岗位。初级教师岗位名称为二级教师，分别对应十一至十二级专业技术岗位。员级教师岗位名称为三级教师，对应十三级专业技术岗位。 四、教师岗位总量与构造比例 (一)岗位总量 中小学教师岗位总量应依据编制部门核定各单位专业技术人员编制数确定。中小学教师岗位设置要优先满意教学工作需要，并结合学校事业进展，实行动态治理。 (二)岗位等级构造比例 1、专业技术岗位的最高等级和构造比例依据中小学的功能、规格和专业技术水公平因素确定。高、中级教师岗位的设置要依据学校实际，兼顾不同学科教育教学工作的需要，有利于促进全面推动素养教育和新课程改革的实施。 全省中小学专业技术岗位等级构造比例如下: 2、正高级教师数量国家实行总量掌握，人数较少，考虑我省高层次人才总量缺乏的现状，我省正高级教师岗位聘任不受单位构造比例限制。 3、特别学校、工读学校、教研室及校外教育机构比照同级中小学学校进展设置。对规模小、人员少、较分散的中小学事业单位，各级人力资源社会保障部门可会同教育部门，根据掌握标准，讨论制定此类中小学岗位设置(调整)方案。 4、各级人力资源社会保障部门、教育部门应在规定的专业技术岗位等级构造比例范围内进展合理设置，既要考虑现实冲突，又要保障事业进展，实行分段核岗、逐步到位的方式，依据不同学校单位的实际，动态调整设置各中小学专业技术岗位的构造比例。 5、高、中级之间的岗位原则上不相互借用，但在专业技术5级7级、8级10级之间可高借低用，不能低借高用。中级岗位数已被占满，或已超岗聘用的中小学事业单位，经单位职工大会争论通过，主管部门同意，同级人力资源社会保障部门可依据本地实际，在其高级空岗数60%的比例范围内赐予借岗。 6、各中小学在同级教育部门的指导下，结合自身实际，根据省中小学教师高、中、初级内部不同等级岗位根本任职条件，依据各教师岗位等级职责任务、专业技术水平和业绩奉献要求等综合因素，可自行确定本单位各岗位等级详细竞聘细则。竞聘细则应报同级人力资源社会保障部门备案。 (三)特设岗位。特设岗位是依据中小学的特点和进展规律，为适应聘用急需的高层次人才等特别需要，经批准设置的工作岗位，是中小学中的特别设岗位。特设岗位的等级依据规定程序确定。特设岗位不受学校(单位)岗位总量、最高等级和构造比例限制，在完成工作任务后，根据治理权限予以核销。 获贵州省特级教师、教学名师、乡村教育家称号的，可不受单位岗位构造比例限制，其余中小学特设岗位政策连续执行黔人社厅通20xx86号文件有关规定。 五、按岗推举评聘程序 考核推举评审专业技术职务任职资格及岗位聘用工作要进一步落有用人单位自主权，探究和完善各中小学自主选人用人机制。考核推举评聘工作应至少包括核定推举空岗数、个人申报、考核推举、公示、评审、聘用等环节。 (一)核定推举空岗数。各中小学要在当年6月份前，按规定程序到同级人力资源社会保障部门准时核定当年拟推举申报高、中级专业技术职务任职资格空岗数。各级人力资源社会保障部门要依据各中小学上年末高、中级岗位空岗数，按40%的比例(四舍五入)核定当年该中小学推举评审高、中级专业技术职务任职资格空岗数。对于上年末高、中级岗位空岗数只有1个，或已没有空岗的中小学，当年核定该级别岗位推举数不多于1名。各单位的核定推举空岗数应准时在本单位进展公布。 距法定退休年龄缺乏三年，且符合申报评审高、中级专业技术职务任职资格时间规定程序的，申报评聘时，可不占当年单位的核定推举空岗数。 (二)个人申报。各中小学在编在职在岗教师，依据本单位当年核定的推举空岗数，根据国家和省有关中小学教师高、中级专业技术职务任职条件标准，在各地规定的时间程序范围内，向所在学校提出申报。 (三)考核推举。各中小学要在同级教育部门的指导下，根据一地一策、一校一策、优中选优的原则，结合自身实际，讨论制定本单位考核推举实施细则。考核推举实施细则须经本单位教职工大会(或教职工代表大会)2/3以上人员同意审定通过。审定通过的考核推举实施细则应向全校教职工公开，并报同级教育部门备案。各中小学要严格根据本单位考核推举实施细则相关规定程序，在本单位当年核定推举岗位数范围内确定推举人选。 (四)公示。各中小学考核推举的人选应在本单位进展公示，公示时间不少于5个工作日。 (五)评审。由同行专家组成的评委会，根据评价标准和方法，对学校推举的拟聘人选进展专业技术水平评价。评审结果经公示后，由人力资源社会保障部门审核确认。 (六)聘用。各中小学应依据聘用制度的有关规定，准时将通过评审的教师聘用到相应岗位。各级人力资源社会保障部门要进一步优化办事流程，简化办事手续，准时办结相关聘用手续。 六、鼓舞和引导中小学教师到乡村任教 (一)提高乡村薄弱学校岗位构造比例。对村级学校(含教学点)、遥远少数民族乡镇和艰难遥远贫困地区乡镇中小学的构造比例，各地区可依据需要，在同级中小学构造比例的根底上，高级岗位上浮两个百分点，中级岗位上浮三个百分点。 (二)鼓舞各级各类优秀教师向基层一线流淌。对于县级及以上中小学在编在职在岗教师，具有中级及以上职称，调动沟通到乡村中小学;或是乡村中小学引进的急需高层次人才，可不受单位岗位构造比例限制。 (三)向优秀乡村教师倾斜。对在村级学校(含教学点)、或在遥远少数民族地区和艰难遥远贫困地区乡镇薄弱学校(由同级教育部门赐予认定公示)连续任教三年及以上，经任教学校考核表现突出(近3年连续单位综合考核排名均位列前30%)，并报同级教育部门同意，且符合详细评价标准条件的教师，在评聘教师岗位时，可不受单位岗位构造比例限制。 (四)引导教师到农村学校支教。城镇中小学教师由单位选派到农村学校全职支教三年及以上，经支教学校考核表现突出(连续3年单位综合考核排名均位列支教学校的前40%)，并报同级教育部门同意，且符合详细评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘(由所在单位赐予适当加分)。 (五)推行“跨校评聘”。各地区可结合本地实际，自行制定本地区跨校评聘工作方案。“跨校评聘”须先征得相关学校同意，遵循自愿原则，积极引导有条件的教师有序参加。重点鼓舞空岗数额少且符合竞聘条件人员多的学校中的教师到空岗数较多且符合竞聘资格条件教师少的学校参与竞聘。对于参与“跨校评聘”的教师，各相关部门应简化程序，为其办理调动沟通手续。此类教师在申报评聘高(中)级职称时，可不占调入学校当年的核定推举空岗数。 (六)探究特设岗位教师校际沟通工作。为推动城乡义务教育资源均衡配置，促进优秀教师校际沟通，根据岗位专设，职务特聘、待遇先兑、关系不动的原则，探究专业技术特设岗位教师校际沟通工作新机制。各地区开展特设岗位教师校际沟通评聘工作，由各市(州)人力资源社会保障部门、教育部门联合组织实施。各市(州)每年须提前制定特设教师评聘工作方案和岗位规划，仔细开展调研，选择确定好受助学校和所需学科，科学设定高级岗位指标，从县及以上重点学校选派优秀教师到乡村中小学从事3年以上教育教学效劳。每年开展特设岗位教师校际沟通工作状况，要准时将相关状况报省人力资源社会保障厅和教育厅。 七、健全完善评聘监视制度 (一)实行岗位设置核准制度。中小学岗位设置工作按国家和省事业单位岗位设置实施工作程序相关规定执行。经核准的岗位设置方案作为聘用人员、确定岗位等级和兑现岗位工资的依据。经核准的岗位设置方案应保持相对稳定，学校(单位)因事业进展需要调整岗位设置方案的，应按规定程序进展变更核准。 (二)强化责任追究。各地、各部门、各单位要自觉承受人力资源社会保障、教育和纪检监察部门及广阔教师的监视，确保各环节程序公正标准，推举评审聘用公开透亮。各级人力资源社会保障和教育部门要强化工作职责，加强监管，定期或不定期进展监视检查，根据“谁主办，谁负责”的原则，对违反中小学教师岗位设置聘用治理政策规定的个人和单位，严厉追究责任。涉嫌违纪违法的，要准时移交有关部门处理。 (三)严控岗位构造比例标准。各级人力资源社会保障和教育部门对各学校(单位)专业技术岗位构造比例的调整，要根据统筹兼顾、资源均衡、保证重点、有保有压、循序渐进、强化监管的原则，不搞“一刀切”，加强动态治理和宏观调控。严禁擅自突破构造比例掌握标准，也制止实行“一步到位”的简洁方式将构造比例调整设置到最高掌握线。 (四)严厉按岗推举聘用工作纪律。自20xx年我省实施中小学教师职称制度改革后，全省各中小学一律不允许进展岗位构造比例之外，与岗位聘用制度相脱离的专业技术职务任职资格的推举、评审和聘用。各有关部门(单位)也要提高熟悉，加强领导，防止在改革后有评审通过人选的状况下消失“有岗不聘”的现象。 (五)坚持“空岗补缺”。各学校(单位)补充教师、进展教师岗位等级变动(晋升)需在有空岗的前提下进展。岗位无空缺时(有相关政策规定的除外)，不得任命、聘用和公开聘请相应岗位类别或岗位等级的工作人员，严禁无岗进人和超岗聘用(任)。对已获得高、中级教师职称，在调入(学校)单位无对应空岗的前提下，降低岗位等级进展沟通的教师，即便三年内(学校)单位消失空岗，也须维持降低后的岗位等级三年不变;三年后，可参与本单位当年的“按岗竞聘推举”，竞聘胜利的，聘任到相应岗位，兑现相应待遇。 八、强化聘后治理 教育部门要依据教师特点，加强对本地区教师考核工作的指导。要建立健全岗位绩效考核治理制度，将考核评价结果作为调整岗位、晋升职务和工资安排的重要依据。各中小学要在教育部门的指导下，依据教师岗位特点和聘任期限，结合教师各等级岗位职责要求和条件，制定可操作量化的考核标准，确定每一个详细岗位的任职条件、工作职责、目标任务，作为聘期考核的主要依据，定期对聘用人员履行职责状况进展考核、评价。对考核合格者续聘，不合格者解聘或低聘，做到能上能下，打破专业技术职务聘任终身制，做好受聘人员的治理工作。 小学教师培训实施方案简短六 一学期来，本人喜爱本职工作，仔细学习新的教育理论，广泛涉猎各种学问，构成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学阅历及教训。 一、政治思想方面： 仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念。专心参与校本培训，并做了超多的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们务必具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。所以我不但注意群众的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好教师。 二、教育教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。 2、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4、思索教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 5、课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 7、专心参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 8、喜爱学生，公平的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关怀，良好的师生关系促进了学生的学习。 小学教师培训实施方案简短七 一、严格执行课程标准，进一步落实减负增效 严格执行国家和地方的课程标准，标准课程治理，减轻学生课业负担。严格按治理标准中的课程治理要求与学校“三表”进展上课，开足开齐课程，保证各学科的均衡进展。各任课教师不占用其它学科的正常教学时间，不随便把术课挪作它用，确保各科课时的顺当教学。 连续做好综合实践活动课程工作与校本课程建立。依托区综合实践活动课程实施意见制订适合本校实际的综合实践活动规划，并有序开展活动，拓展了学生技能与学问视野。 做好诚信廉洁教育工作，利用好地方与学校课程，开展好教育教学工作。 连续深化校本课程的实施，并在此根底上，进一步丰富校园文化与学生内涵文化，形成内敛气韵。积极开展好书法教学，建立书韵校园，墨香校园。 利用好地校课及夕会课，做好学生生命安康教育、安全教育及心理安康教育，每天定时上好相关课及活动，保证孩子的身心安康。 依据期初规划，本学期开设了一年级科学课程。利用地方与校本课程，三至六年级每周开设一节劳动技术教育课。 二、加强学习，提高课程实施意识 1、仔细研读新课标。本学期将以各科课程标准(20-版)的研读为学习重点。各教研组要仔细组织教师围绕课程理念、课程目标、课程内容、实施建议等深入钻研，尤其要重视新课标修订局部的研读与分析。 2、仔细解读，真正吃透新教材。本学期，三至六年级数学，五六年级英语在上学期对新教材探究的根底上连续重视教师对修改后教材的解读。仔细学习了区教研室第一的内容，教研组长组织各学科教师仔细解读，并以单元教材分析为切入口，进一步改善教材分析的内容与方式，帮忙教师提高了教材的研读力量。 3、努力完善学科常规。依据新课程标准仔细组织各科骨干教师进一步完善校教学常规，并组织各教研组绽开学习，使之有效内化。 三、落实常规，提高教学质量 1、连续落实教学“五仔细”工作。 进一步完善集体备课工作。语、数、外、术课四个备课组成员要分析教材与教法，把握教材的学问点、重点、难点;要分析学生实际与班级实际，讨论共性特点与班级差异。在备课争论过程中，要搏取众长，突出主备，求同存异;在相互沟通与探讨、相互学习与借鉴中共同提高，真正做到“功在课前，效在课堂”。 进一步改良课堂教学。连续做到“四个一点”：微笑和鼓励多一点;进展智力，培育力量的要求详细一点;让学生施展才能的面广一点;给学生敏捷安排的时间多一点。 连续做好作业批改工作。做到有作业布置就要有批改，有批改就要有评价。补充习题、课堂作业、口算与作文等是必批作业。作业批改要准时，批语要得当。作文批改要有眉批与总批。 连续做好学科的平常检查。阶段检查与练习是对一段时间教学质量效果的检验，能直接反映出这段时间内的得失。可以不同形式进展，如专项练习、专项竞赛、小组竞赛等。每次检查或练习后后要仔细总结，分析得失，改良教学。 连续做好学困生的辅导工作。用更大的急躁，更多的精力去帮忙他们成长，促进他们进展，尽量不让一位学生落伍。 2、做好学科调研。 -月-日我校承受区基教科、电教中心与教研室专家组的联合调研。调研组领导通过常态观课议课，查阅资料，约请访谈等多种调研方式，摸底教育装备状况，把脉课堂，问诊教育教学治理。他们确定了教师朴实的教学理念、合理的教学设计、踏实的课堂教学及和谐的团队协作意识。同时也指出要让课堂更接地气，更加厚实;学校要通过持续学习、持续讨论、持续转化、持续证明，让学校教师从成熟走向卓越而努力。 在区教研室精神的指导下，我们积极做好校级阶段抽样调研。本学期进展了四五年级的教学质量调研，在-月份对思品与科学进展了特地调研，重视对小学科的教学质量再监控。 3、连续做好常规检查。 本学期教育处进一步做好三次常规检查，并在此根底上对某些学科或年级进展抽检，对抽检学科任课教师进展检查打分，以促进教学常规的稳步落实。 将连续在校长室带着下听好推门课，避开常规教学的随便性，促进各课程教师课堂教学水平。并连续引导催促各任课教师的常规听课工作，鼓舞同学科同年级相互听课，在此根底上能跨学科与年级间听课，相互学习沟通，取之所长，避之所短。 4、仔细组织好教学研讨活动。 本学期语文连续以“基于核心素养培育小学生语文气质”作为学科讨论重点。关注了其次学段的习作教学和第三学段的阅读教学，组织好校教研活动，在聚焦言语表达的同时，突出培育语文课程的核心素养。进一步重视学生阅读量，安排并保证学生的阅读时间。进一步重视学生习作，作好习作规划，根据规划并对比作文批阅标准严格进展。 小学教师培训实施方案简短八 尊敬的教师，亲爱的同学： 大家好： 在六年的生活完毕时，是我最割不断的除了那些朋友之外，还有一位我最喜爱的教师。那就是在5和6年级教我的语文班主任教师贾教师。那天，我和朋友一齐去小学看了一下贾教师。又走在了那条小路上，又坐在了那条陪伴我成长的小路上，似乎又回到了小学生活的时间。 当我踏入学校大门的那一刻，仿佛又回到了六年前。 我来到了教师的办公室门前，一声“报告”让教师很惊异，来世在午休呀!教师开了门说：“一暑假没见，长高了呀!”教师还是以前那么名贵漂亮。我走进了办公室。最先看到教师的办公桌上的一张照片，那是我们的毕业照片呀，那是我们和教师照的呀! 在和教师谈天的过程中我看到了一个与寻常不一样的老。教师没有了给我们上课时的几分威武，这时的教师和我们一样放纵地笑着。欢快的时间总是那么短暂，说再见的时候到了。我们依依不舍的跟教师告辞又走到了初中的学校。 我想着教师和我们一齐举办的活动还是很甜美。我永久都忘不了那次的成语故事竞赛，我获奖时，同学和教师给我鼓掌的情景，我永久都忘不了，当我们把各自做的菜拿到学校去，很快的被抢光，一边吃着，然后再相视笑一下的情景。 这一切的一切我怎能遗忘，贾教师带给我们的欢快我一辈子都不会忘掉。