幼儿园交通规则说课稿[001].docx

幼儿园交通规则说课稿 一、说教材 教材来源：我班幼儿承受交通安全教育已有三年，幼儿已有大量的有关交通安全方面的学问和阅历。大班幼儿立刻就要升入小学了，单独穿越公路的时机增多了，如何正确的将遵守交通规章的方法应用于生活中对他们今后的安全出行特别重要。纲要中要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位”。这就要求幼儿园教育目标必需以幼儿为本，从幼儿生命安康成长的需求动身实施教育，为幼儿奠定终身进展的根底。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展；另一方面让孩子了解有关安全出行的学问，知道必要的自我爱护的措施。让幼儿了解交通规章，在亲身体验中获得更多的有关如何安全出行的学问，提高幼儿自我安全防护力量。 二、说目标： 就本节活动而言，我将主题定为社会领域活动。培育幼儿的社会意识，增加幼儿融入社会的力量，在实践中增加幼儿的安全意识、交往意识。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合，在纲要精神的”引领和我班幼儿认知力量的实际水平下，依据2023年新交法规定，我将目标分解为三个小目标：1了解交通标线的作用，有初步的交通安全意识。2复习一些常见的交通标志。3。在集体制造将来道路设施中，感受交通规章的重要性和集体制造的欢乐。 三、说重、难点： 依据目标，我把活动重点定位于：了解交通标线的作用。通过观看、比拟、播放录像、沟通共享、展现自己的作品，使活动得到深化。活动的难点是：让幼儿感受几种标线的不同，理解各标线的作用，并能在生活中提示父母按公路标线的指示安全行驶。主要是通过引导幼儿积极思索、探究、自主操作等方式，培育幼儿合作学习的意识和发散思维的力量。 四、说预备： 在目标定位后，树立趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动预备 1。公路上车流的声音、撞车急刹车的声音， 2。介绍公路标线的ppt、 3。交互式白板课件“谁走错了”、 4。违反交通规章挂图、 5。学问预备：幼儿与家长一同搜集的各种交通标志、 6、前阅历的预备：幼儿已把握许多的有关交通安全的学问。在这段视频中大家可以看出，家长并不能完全按交通法规安全出行，所以我们将十二五课题的重点定位在家园合理进展幼儿交通安全教育的讨论上，使幼儿交通安全教育进一步升华。 五、说教学过程： 纲要指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。因此在组织本次活动时我采纳环环相扣的活动程序，活动流程如下： 激发兴趣自由探究收获新知沟通新知操作表现、共享欢乐 环节一：激发兴趣，通过环境的刺激，听录音引出话题。 培育幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题。让幼儿沟通争论可能发生车祸的缘由。并用肢体仿照，感受发生交通事故的可能性。活动开头，听录音引出话题“刚刚你们听到了什么？这些声音让你想到什么？可能发生了什么事情？什么行为能引起车祸呢？” 环节二：自由探究（观赏各自收集来的交通标志）、分组沟通，培育幼儿愿意与人交往，学习互助、合作和共享。 依据幼儿奇怪、好动的特点，让幼儿相互争论交通标志的名称及用途，培育幼儿愿意与人交往，学习互助，在集体共享中，培育幼儿留意倾听对方讲话的习惯和精确的表达自己想法的力量。这一过程是幼儿和家长在家中搜集而来的表达了家园共育的园本理念，我通过有效引导：“和你四周的小朋友介绍一下你带来的标志是什么，有什么作用。”让幼儿将带来的交通标志介绍给大家。教学目标二得到了表达。 环节三：收获新知，播放PPT 课件，了解两种公路标线的名称及作用。通过多种现代化信息技术的应用，将幼儿听觉、视觉充分调动起来，符合幼儿的身心进展规律，在轻松的环境中使幼儿的触觉等感觉器官调动起来智力水平得到了很好的进展。在这一环节中我通过提问“今日，我又给你们带来了两个新朋友，看看他们是谁，在哪见过？”将幼儿带入对新学问了解的渴望中。让他们对了解两种标线布满兴趣。 环节四：沟通体验，通过运用交互式白板教学，引导幼儿能从生活和 嬉戏中辨别哪些行为违反了交通规章，并亲自操作将不正确的行为改正。通过提问“请小朋友认真观看，看看下面的行为哪些是不对的，为什么？”、“你能将行使不正确的车辆正确行使吗？”引导幼儿认真观看并能大胆叙述自己对违反交通规章行为的熟悉。并能积极的参加互动，通过交互式白板的使用，让孩子亲自对违反交通规章的车辆进展改正从实践中加深对学问的理解。教学目标一得到表达。 环节五：操作表现，共享欢乐：为了让幼儿进一步感受遵守交通规章的重要性、了解交通法规，我让幼儿在 区域活动时进展自由创作“假如你是将来的交通设计者，你会为大路设计些什么？”通过引导幼儿积极思索、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和发散思维的力量。这是活动的延长，把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画的形式表现自己对将来道路的理解与期盼，体验成长后建立将来社会的欢乐。纲要指出“为幼儿展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。 在过去的三年时间，通过我们的共同努力，我们收获了许多。孩子们不仅熟悉了许多的交通标志，懂得各种标识的用途，还学会了许多有关如何遵守交通规章的常识，感受了许多交通法规的学问。最重要的是他们不仅自己学会了还能提示父母遵守交通规章，成为每个家庭安全的小小监视员。这也实现了我们进展此项讨论的初衷：“教育一个幼儿，带动一个家庭，影响一个社区，辐射整个社会”信任，在今后的讨论中我们肯定会收获更多，我们的交通秩序也会随着更多家庭的参加变得更畅通、更有序。