幼儿园小班说课稿汇编15篇[001].docx

幼儿园小班说课稿汇编15篇幼儿园小班优秀说课稿1 各位教师，大家早上好！ 一、说教材 我今日说课的内容是中班科学课小树叶找妈妈。 1.教材分析： 新纲要中科学领域提出了：对四周事物与现象感兴趣，有奇怪心与求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。小树叶找妈妈这一活动是在平常到户外漫步的时候，小朋友对树叶产生了深厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。 “从幼儿身边最熟识的事物动身”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观看、倾听幼儿的言行，准时捕获他们的兴趣点，以及他们的日常生活为根底，贴近幼儿自身的阅历进展自然而然的引发，层层深入开展活动。我们鼓舞他们以自己喜爱的方式来表现，从不同角度动身，通过各种手段来发觉问题。在摆摆说说的活动中，他们的想象力进展了，会用自己的话语描述对家的熟悉。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为： 1.能观看、对应、和比拟，熟悉树叶的不同。 2.知道树木对人类的重要性，有初步爱护环境的意识。 3.能在活动中大胆的表达自己的想法。 难点：观看、对应、和比拟，熟悉树叶的不同。 在活动中我先让幼儿观看树叶的颜色、大小、外形等特征，然后引导幼儿运用观看、比拟、对应的方法帮小树叶找妈妈，最终通过送小树叶回家，稳固对树叶特征及名称的熟悉。 三、教学预备 为了更好地效劳于本次的活动目标与完成活动内容，我做了以下预备工作： 1.制作电脑多媒体课件； 2.磁带一盒； 3.物质预备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸若干张。 四、说教法 纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展，学打算教，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、争论、查找，让孩子在观看树叶时享受探究的欢乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。所以在教学过程中我采纳了以下几种教法。 1.情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试，本次活动以幼儿喜爱的帮忙小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。 2.问题设置法： 教师设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问：这些树叶是从那里来得？激发情感的提问：小树叶离开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断的思索，不断的进取。 3.操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进展探究学习，用小树叶拼贴出漂亮的图画。 五、说教学程序 （一）激发兴趣（拾落叶） 播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，协作音乐模拟叶子漂浮。 兴趣是幼儿学习的动机，活动一开头幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参加的兴趣小朋友捡起散落在地上的树叶。 （二）幼儿观看树叶（发觉树叶的特征） 请幼儿找一找自己喜爱的树叶做朋友并说一说它像什么。（幼儿自己查找、想象） 在这一环节中是启发幼儿合抱负象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片树叶（杨树叶）像什么？”“扇子”“它还像什么？”教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思索，消失各种奇思妙想。 （三）自由探究 依据幼儿奇怪的特点，看看你的树叶朋友是什么颜色的？摸上去是什么感觉？我们可以帮小树叶做些什么？它的妈妈是谁？ （四）体会胜利的喜悦（课间操） 帮忙小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。 （五）学问拓展（知道树的种类、作用） 通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿相互沟通并争论树木有什么作用，给人类带来哪些好处。树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应当爱惜花草树木，做个爱护环境的小卫士。 六、延长活动（制作叶子画） 这一环节是在前一环节的根底上进展选择性的制造制作，对孩子们来说，这种布满自信和自主的操作同样具有想象、制造性的成分，选择不同的方法进展操作可以使幼儿按目前的心理需要（胜利需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的根底上将自己的制造向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦。 幼儿园小班优秀说课稿2 一、设计意图 小班幼儿富有奇怪心，会对感兴趣的事物提出问题，也能运用多种感官发觉自己感兴趣的事物特征。设计本活动引导幼儿运用多渠道参加法感知水果的特征，从而丰富幼儿的生活阅历，有利于他们的长远进展。教师是幼儿活动的支持者、引导者，活动遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。因此教师采纳了试验操作法和嬉戏法，发挥幼儿的主体地位。 二、说教材 教材内容分析：新纲要明确指出：“科学教育应亲密联系幼儿的生活实际进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。香蕉是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，简单引起幼儿的学习兴趣，且融入嬉戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中运用各种感官感知香蕉的独特外型、表皮的颜色及与众不同的口味，这符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。” 三、说活动目标 活动目标是教学活动的核心，活动围绕目标绽开。我依据幼儿的年龄特点和实际状况设计了学问、力量、情感三方面的目标：1、通过各种感官认知香蕉的特征，初步了解香蕉的吃法2、学会自己动手剥香蕉3、体验到剥香蕉的乐趣，积极参与嬉戏活动 四、说重点难点 本活动的重点是幼儿通过摸、看、尝等感知探究香蕉的特征，丰富他们的生活阅历。难点是幼儿能对剥香蕉产生兴趣，情愿吃香蕉。 五、说教法 新纲要提出创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加探究活动，进展尝试，感受参加的乐趣，并鼓舞幼儿大胆提出问题并发表自己的意见。教师运用试验操作法，让幼儿通过摸一摸，看一看，尝一尝等感知香蕉的特征，在操作过程中积极探究学习。嬉戏法导入，利用嬉戏教育性，消遣性和制造性激发幼儿的兴趣和参加活动的积极性。谈话法总结，引导幼儿运用简洁、精确的语言总结香蕉的特征，稳固学习香蕉的特征。还有示范演示法的运用，通过谈话讲解示范给幼儿实物的操作过程，帮忙幼儿理解记忆剥香蕉的方法过程，有助于后续幼儿自己动手剥香蕉。 六、活动总结 幼儿以无意留意为主，教师在活动中留意语言的清楚简练，避开消失无关刺激的干扰。 七、说学法 本活动运用了多渠道观看法：新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、尝一尝、说一说等多种感官的参加，潜移默化的让幼儿对香蕉产生深厚的兴趣。 八、说活动过程 （一）导入 幼儿园以嬉戏为根本活动，通过幼儿猜想黄色箱子里面是那种水果的嬉戏来调动幼儿参加活动的积极性。黄色箱子来稳固学习黄色。 （二）活动绽开 1、猜想香蕉 教师结合谈话法，利用幼儿触觉感知香蕉的表皮感觉以及香蕉的外形让幼儿猜想认知香蕉的表皮感觉和外形。引导幼儿用比拟清楚、简洁、精确的语言归纳总结香蕉的表皮感觉和外形。 2、出示香蕉 教师拿出箱子里面的香蕉揭晓答案，利用幼儿的探究热忱，通过观看指导法，引导幼儿运用视觉认知表皮的颜色和香蕉的形状，并结合谈话法和启发式语言，引导幼儿运用简洁的语言总结香蕉的表皮颜色。依据幼儿奇怪心强的特点，发挥自身引导者的作用，引导幼儿大胆想象联系生活实际沟通香蕉的形状像什么，运用生活中详细的事物认知香蕉的形状，进展幼儿的观看力和感知事物的力量。 3、剥香蕉 教师结合试验操作法和示范演示法，进展幼儿的动手操作力量以及手指的运动力量。在教师示范讲解正确剥香蕉皮后幼儿自己动手操作。留意引导剥完香蕉的小朋友把香蕉和香蕉皮放在指定位置。全部的小朋友都完成剥香蕉后赐予肯定鼓舞。 4、吃香蕉 教师结合启发式提问的方法，提问幼儿香蕉是什么味道的？绽开肯定的争论后，幼儿通过吃香蕉积极探究香蕉的味道。引导幼儿用简洁的语言总结香蕉的味道。最终幼儿在教师的指导下将香蕉皮、用过的擦手巾扔到垃圾桶。 5、争论香蕉的吃法 教师结合谈话法，运用幼儿已有的生活阅历，开放式的提问：香蕉有哪些好吃的做法？通过争论，丰富幼儿的生活阅历。幼儿能对香蕉产生兴趣，想吃香蕉。 6、嬉戏环节（香蕉迷宫） 设置嬉戏迷宫，在迷宫的每个分岔路口贴有不同水果的指示牌，贴有香蕉的水果牌为通行路口，其他路口为错误路口，其中贴有香蕉的路牌，香蕉也是各式各样的，例如一个完整的香蕉、剥完香蕉皮的香蕉果肉、未剥完香蕉皮的香蕉。本嬉戏活动是对前面活动效果的考察，稳固幼儿对香蕉的熟悉，初步培育幼儿的规章意识，调动幼儿的积极性。 九、说活动延长 将此活动转移到艺术领域的美工区，让幼儿运用本活动的阅历为没有衣服的香蕉宝宝穿衣服，幼儿在教师已画出轮廓的香蕉涂色。稳固学习香蕉的独特形状和外皮颜色。 幼儿园小班优秀说课稿3 一、设计意图 经过日常观看，我发觉班里有局部幼儿常常用手指抠鼻孔，尤其是午睡时，个别幼儿会常常抠鼻孔玩，平常有些幼儿还会由于抠鼻孔而引起流鼻血，教师常常提示幼儿不要抠鼻孔，但仅仅说教并不能使幼儿熟悉到危害，教师看护也并不能从主观上转变幼儿的行为。为了使幼儿熟悉到鼻子的作用，从而形成初步的爱护鼻子的意识，我设计了此次活动。 二、说教材 故事噜噜的小鼻子内容贴近幼儿生活，使幼儿了解鼻子的功能和爱护鼻子的方法，学会正确应对一些突发意外，调动幼儿原有的生活阅历，引导幼儿主动参加，启发幼儿猜猜、想想、说说积极参加活动。 三、说活动目标 依据设计思路，结合本班幼儿年龄特点和进展水平，我从情感、认知、力量方面确定了本次活动的目标： 情感目标：情愿养成讲卫生的好习惯。 认知目标：知道鼻子的功能及简洁的爱护方法。 力量目标：在提示下，能做到不乱挖鼻孔爱护鼻子。 四、说重点难点 依据活动目标，我确定了活动重难点： 重点：了解简洁的爱护鼻子的方法。 难点：知道爱护鼻子的重要性。 五、说教法 在活动过程中我采纳了层层递进的嬉戏内容，不断激发幼儿的兴趣。让幼儿能在活动的情景中积极参加、主动思索，在这个过程当中对于突破活动重难点，达成活动目标，我的方法有：以故事表演形式，更加生动直观的引导幼儿感受不爱护鼻子可能带来的危急。准时的小结，吸引幼儿留意力了解简洁的爱护鼻子的方法。 六、活动总结 1.本次活动结合幼儿的年领特点及学习特点，以嬉戏的形式达成目标，活动环节设计紧凑，表达层次性，保证幼儿参加活动积极性。内容选择来源于生活中孩子的一些习惯，突出了幼儿的主体性。 2.在活动中，进展培育幼儿良好的生活习惯，知道爱护鼻子的重要性。了解简洁的爱护鼻子的方法。 七、说学法 为了能够使幼儿能在轻松、愉悦的嬉戏气氛里学到爱护鼻子的简洁方法，我采纳了故事表演法、嬉戏法、行为推断法等形式，更能吸引幼儿的兴趣，使幼儿更加充分地投入到活动中；也使活动更加直观，以便于幼儿承受，符合幼儿的年龄特点及进展水平，才能在嬉戏中更好地完成教育目标。 八、说活动过程 有了这些分析和预备，本次活动我设计了四大环节。 （一）嬉戏“猜猜是什么”导入，激发幼儿的活动兴趣，并引出鼻子的功能。 出示小猪玩具，引出礼物，教师适量喷洒香水。引出鼻子的功能。 师:小猪给小朋友带来了小礼物，下面请小朋友闭上眼睛猜一猜究竟是什么？小朋友可以闭着眼睛闻一闻。小朋友，小猪给你们带来了什么礼物？ 师:谁能告知我，你是怎么知道的？小鼻子的本事真大啊!你们说一说，小鼻子除了闻味还能干什么？ 引导幼儿闭上嘴巴，捏住小鼻子，吸气呼气吸气。再放开鼻子请幼儿重复呼吸的动作 师:刚刚我们捏着小鼻子还能出气吗？ 小结：我们的鼻子能闻味和呼吸 导入局部使用嬉戏的形式，并请小朋友闭上眼睛闻，一下子就激起了幼儿的兴趣，使幼儿更专注于下面的内容，幼儿在体验的过程中感受鼻子的功能，比教师一味讲解更有益于幼儿理解和承受，使幼儿的感知更加直接 （二）利用故事，学习爱护鼻子的方法明确抠鼻子等不良行为的危害。 邀请其他教师进展帮助表演。一名教师扮演小猪噜噜、一名教师扮演猪姐姐、还有一名教师扮演医生。 师:噜噜做得对吗？有哪些东西不能塞进鼻子里？应当怎样爱护鼻子呀？ 故事表演的形式更加生动、直观，幼儿看起来更直接，教师能够把握活动的节奏，适时与幼儿互动，使幼儿更加简单理解，进一步明确抠鼻子等不良行为的危害。 （三）扮演医生的教师带来鼻子图示卡总结鼻子的功能及简洁的爱护方法 功能:闻味、呼吸。 爱护方法:我们要爱护好小鼻子，不能抠鼻子，也不能往鼻子里塞东西 玩耍时不碰撞鼻子，天冷时戴口罩，多喝水、多吃水果来防止鼻子流血。 分析:教师以医生身份消失进展总结，主要是为了再次吸引幼儿的留意力，使活动更具嬉戏性，幼儿的留意力更加集中。 （四）看照片推断行为的对与错 出示日常生活中一些不良习惯、流鼻血以及与本活动相关的图片，让幼儿观看，请幼儿说出对与错。 九、说活动延长 在过渡环节时，带着幼儿学说儿歌爱护小鼻子与活动进展照应，连接更为严密，突出嬉戏化的特点，更加生动好玩。带着幼儿做“贴鼻子”的嬉戏，以多种嬉戏方式，丰富活动内容，激发幼儿兴趣，以在日常生活中潜移默化的影响幼儿。 幼儿园小班优秀说课稿4 一、设计意图 美术活动可以培育幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的力量。 小班幼儿对颜色有较高的兴趣，他们对身边的事物布满了奇怪，喜爱观看，喜爱动手学着做。他们情愿用自己的小手做一些简洁的事情，体验胜利的喜悦。 二、说教材 花手帕是小班下学期美术领域的一节活动。在本次教学活动中让幼儿尝试用染色的方式制作花手帕，感受颜色交叠之美，体会创作的乐趣。 三、说活动目标 1、体验操作的欢乐和胜利的喜悦。 2、尝试用红、黄、蓝颜料制作花手帕。 3、感受两种颜色交叠产生的不一样的美，发挥想象力。 四、说重点难点 本次教学活动重点：尝试用红、黄、蓝颜料制作花手帕。 本次教学活动难点：感受颜色交叠产生的不一样的美，发挥想象力。 五、说教法 本次活动我采纳了兴趣导入法、启发提问法、示范讲解法、个别指导法等教学方法 六、活动总结 小班的美术活动以培育幼儿对美术的兴趣为主。 本次的教学活动幼儿兴趣深厚，孩子们想象力丰富，最终的获得感和成就感都得到了满意。 七、说学法 本次活动我采纳了争论法、操作法、合作法等学法 八、说活动过程 一、情境导入 今日来了这么多教师，我们跟教师们打声招呼吧！（教师好） 教师：小朋友们，我们刚刚过了一个特别开心的六一，在那天，每个小朋友都收到了礼物，大家拿到礼物开不快乐！（快乐） 可是在距离我们特别遥远的非洲，那里的小朋友们每天都忍受着脏乱的生活环境（出示图片），而且可能从来没有收到过礼物。今日，我们一起来给非洲的小朋友们做花手帕当礼物送给他们好吗？ 二、幼儿自由探究，初次尝试做手帕 1、幼儿欣赏图片 教师：这里有一些做好的手帕图形，我们一起来看一下这些手帕都是什么颜色、外形（像什么） 幼儿自由叙述，用完整的话答复。 2、初次探究体验制作花手帕 教师：教师为每位小朋友都预备了红色、蓝色、黄色的颜料宝宝（可以请小朋友答复）和一块纯白的手帕。等下小朋友们进展制作的时候，要留意让颜料停留在他们各自的“地盘”哦！不要让颜色宝宝乱跑。小朋友们你们现在可以动手制作美丽的花手帕啦！ 3、请个别幼儿展现、探究 请个别幼儿说说你用了什么方法制作的，并进展演示。 4、教师小结并示范 （1）、小朋友们可以任意两个角对折，然后再让其他的两个角牵手。对折两次后将对折好的手帕的角分别去亲亲颜色宝宝，要留意哦，在蘸的时候不要让颜色宝宝跳到你的身上和桌上。快看，颜色宝宝跳到了手帕上了。 （2）、拿出来后，我们要急躁的等待5秒钟，让手帕上没有了多余的颜料，再让其他的角去亲亲颜色宝宝，我们一起正数“1，2，3，4，5”好，完成了！ （3）、等两边都沾好颜色后，瞧！这块手帕两边的颜色宝宝手牵手了，两种不同的颜色宝宝手牵手会变成另一种不一样的颜色宝宝，一会儿，你也可以尝试一下。好啦，全部边都沾好了颜色宝宝，我们把手帕夹到报纸中间轻轻压五下，最终轻轻地翻开。哇！快看，颜色宝宝把手帕装扮的多美丽呀！ 三、幼儿再次作画，教师个别指导 1、师：我看到有的小朋友很想快点尝试一下新方法，都等不及了！好的孩子们，现在把你报纸下面的白手帕拿出来，带着你的想法把它装扮的漂美丽亮的吧。（轻音乐起） 2、鼓舞幼儿大胆创作。（大胆的发挥你们的想象，信任你们是最棒的） 3、给力量弱的幼儿相宜的帮忙。 四、作品展现及赏析 1、展现幼儿作品。 师：请把你美丽的小手帕夹到夹子上，我们一起来观赏一下。 2、幼儿向同伴介绍自己的作品，并说说你觉得你的花手帕哪里最好看，像什么？（请幼儿上台，和其他小朋友介绍自己的作品）。 五、师生共同合作，体验多种形式创作 师：刚刚我们是用小手做的小手帕，那我们还可以用身体的哪里来画画？（） 师：对，我们还可以用小脚，现在啊陈教师要请小朋友们共同制作一块大的桌布。你们可以用小脚来帮我吗？感谢！ （师生共同创作） 六、完毕局部 师：画好了，大家穿上拖鞋，等下我们要洗洁净小脚丫哦！我们一起把花布立起来看一看，哇！太美丽了！我们等这些花布干了后请快递员叔叔帮我们送给非洲的小朋友。 九、说活动延长 将水粉颜料、一次性杯子、纯白手帕、报纸等材料投放到美工区，请幼儿在区域活动中连续探究。 幼儿园小班优秀说课稿5 一、设计意图 3-4岁幼儿喜爱跟读韵律感强的儿歌，在瓜果飘香的秋季，幼儿看到丰收的水果兴趣很高，此活动贴近幼儿生活，在活动中感受韵律。 二、说教材 儿歌水果歌选自新疆维吾尔自治区幼儿园小班教材，依据3-6岁儿童学习与进展指南中语言领域目标：3-4岁幼儿喜爱跟读韵律感强的儿歌，特设计了本次活动。 水果歌是一首问答式的儿歌，韵律感和节奏感都比拟强，一样构造的句式，一问一答，幼儿较为感兴趣。水果特别贴近幼儿的生活，并且幼儿对水果的颜色已有了学问阅历预备。但是，小班的幼儿节奏感和韵律感较弱，因此，本次活动的重难点我定为了：体验儿歌的节奏和韵律。 三、说活动目标 依据指南语言领域中3-4岁幼儿的年龄段目标：能听懂短小的儿歌或故事，结合儿歌的特点制定了目标：1、理解儿歌内容，体验儿歌的节奏与韵律；2、感受问答式儿歌的乐趣。 四、说重点难点 依据幼儿的最近进展区理解儿歌内容，让幼儿口齿清晰的说出儿歌，在此根底上稍高于幼儿的实际水平。在学习儿歌中，体验儿歌的节奏与韵律，让幼儿在节奏中情愿学习儿歌，从中获得乐趣。 五、说教法 本次教学活动中，我运用了沟通互动法、争论法、观看法、倾听法、嬉戏法等。 导入局部运用了谈话法，通过出示图片，运用观看法让幼儿直观感觉水果的轮廓和颜色。 沟通互动法：是教师和幼儿的互动沟通，激发幼儿兴趣，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有时机说，在轻松的气氛中让幼儿大胆表达。沟通互动结合的方法能充分调动幼儿的学习积极性。 争论法：幼儿在争论中能无拘无束地表达，是幼儿练习表达的好时机。 观看法：主要依据幼儿的详细形象、思维与主要地位的特点和幼儿语言进展的特点而采纳的。教师引导幼儿去看，去观看，在自由、宽松的环境中，通过活动的教具，形象的帮忙幼儿理解儿歌内容，从而激发幼儿语言表达力量。 倾听法：是教师示范朗读，让幼儿仔细倾听中感受儿歌的趣味性，从而刺激幼儿喜爱去学习儿歌的目的。 嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。因此，在活动中采纳嬉戏，使幼儿在嬉戏中自然的理解儿歌内容。 六、活动总结 此活动符合幼儿的认知水平及年龄特点，能依据儿歌内容作出相应的反响，进展幼儿的思维，进展了幼儿的节奏感和韵律感，让幼儿在欢乐的嬉戏中得到进展。 七、说学法 幼儿是活动的主体，在活动中，我本着让幼儿成为学习的仆人的理念，使幼儿在轻松、愉悦的活动气氛中把握活动的重、难点，在本次活动中，幼儿主要运用了以下学习方法： 观看法：幼儿通过观看图片，直接感知儿歌内容。 嬉戏法：幼儿在开心的嬉戏中，加强对儿歌内容的理解。 八、说活动过程 本次教学活动，我设计了三个环节进展。第一个环节为导入局部，幼儿观看图片、轮廓，运用已有阅历，争论水果的颜色，为绽开局部做了铺垫。幼儿知道了苹果、香蕉、西瓜的颜色。为避开教学过程中幼儿对水果颜色的争吵，我出示的是儿歌中水果的颜色，拿出魔术袋增加神奇感，调动幼儿的积极性和主动性。完成了目标1的“理解儿歌内容”。 绽开局部划分为4个学习儿歌的环节。第1环节为教师有节奏的朗读儿歌，幼儿整体感知儿歌，培育了幼儿的倾听习惯，初步感知了儿歌的节奏和韵律。第2环节借助图片，运用问答式学习儿歌，教师一边拍手提问，一边引导幼儿用拍手的方式回答下列问题，感知、体验儿歌的节奏和韵律，用一问一答的方式激发幼儿兴趣。第3环节分组学习儿歌，男女小朋友面对面互问互学，再次娴熟一问一答的句式，感受儿歌一问一答的乐趣，此环节完成了目标2。第4环节为嬉戏环节，突破重难点。考虑到小班幼儿对节奏把握不够精确，因此，在绽开局部采纳了多种活动方式练习幼儿的节奏感。在师幼互动、幼儿互动及嬉戏活动中，多方面调动幼儿的积极性、主动性。 本次活动，从幼儿的兴趣和实际水平动身来设计了问答、嬉戏等教学环节，并在活动过程中依据幼儿的参加状况，我会随机应变准时调整活动设计。把活动的主体交给幼儿，注意师幼互动。 九、说活动延长 在完毕局部运用了谈话法，激发幼儿回家后和爸爸妈妈一起，把更多的水果编入儿歌中的意愿，促进幼儿在原有水平上得到提高。 幼儿园小班优秀说课稿6 一、设计意图 这首歌曲，符合小班幼儿认知水平和进展特点，是适合小班幼儿年龄段开展的音乐活动，它可以促进幼儿在学唱歌曲同时表达自己的心情情感，缓解分别焦虑，获得美的感受。 二、说教材 我爱我的幼儿园是一首经典简洁的 4/2 拍儿童歌曲，音域在六度范围内，歌曲节奏活泼明快，旋律简洁美丽，歌词短小易懂，富有生活气息，反映了小班幼儿在园的日常生活，便于理解。 三、说活动目标 1.喜爱参与音乐活动，体验与教师、小朋友一起演唱的乐趣。 2.初步学唱歌曲，理解歌曲内容，能够较为完整演唱。 3 感受歌曲的欢快，渐渐产生对幼儿园的宠爱之情。 四、说重点难点 活动重点：初步学唱歌曲，理解歌曲内容，能够较为完整演唱。 活动难点：在活动中，能够随着音乐，大胆的用自己的肢体动作进展歌曲的表演活动。 五、说教法 1、多媒体教学法.：利用日常生活照，调动幼儿已有生活阅历，帮忙幼儿理解歌曲内容，突破了 活动重难点。 2、嬉戏法：客人小兔子的角色贯穿整个活动，激发幼儿参加活动兴趣和专注力品质的培育。 3、表达法：鼓舞幼儿随音乐大胆表现自己的感受，使幼儿在音乐活动中感到愉悦。 六、活动总结 幼儿入园时间不长，大局部幼儿已经能够获得初步的生活体验和阅历，这些生活阅历有助于幼儿对本歌曲音乐性质和内容的理解和表现。在活动中幼儿积极参加活动，学会歌曲的演唱。 七、说学法 1.观看回忆法：通过观看课件，回忆幼儿园生活，理解歌曲的内容。 2 多种感官参加法：活动中引导幼儿想想、说说、看看、听听、演演等多种感官的参加，促幼儿对音乐活动产生深厚的兴趣。 八、说活动过程 本次活动，我将分为三个大的环节：详细活动如下： 环节一，导入局部，引导幼儿理解歌曲内容，激发幼儿学唱歌曲兴趣。 1.播放小课件 以客人小兔子角色带幼儿进入活动。播放幼儿在园日常生活照片制成的课件，引导幼儿观看。 目的：帮忙幼儿简洁回忆幼儿园好玩生活，突破重难点，引导幼儿理解歌曲主要内容，激发幼儿学唱歌曲兴趣。 教师指导语： 小朋友们，看看这是谁呀？今日有位小客人，来和小朋友一起上幼儿园。 它不知道我们幼儿园是什么样的，我们来帮帮她吧，这是哪里呀？都有谁？他们做什么呢？ 刚刚小兔子看到了你们和教师唱歌，小兔子说今日也想和我们学一首新歌，好吗？ 2.发声练习。 “小朋友们好，教师您好”进展发声的练习，既复习了音阶，又和幼儿进展了沟通。 目的：为学习唱歌做好预备，学习正确的发音及音准。为幼儿接下来的活动做好铺垫，并进展礼貌教育，和拉近师幼关系。 教师指导语：我们都是有礼貌的小朋友，现在和教师一起听着钢琴相互问好吧。 重点指导：积极参与活动，与教师互动，在教师的带着下，听琴和教师一起唱。 环节二，根本局部，初步学唱歌曲，能够较为完整演唱，鼓舞幼儿大胆表现歌曲内容和情感 1. 教师播放音乐我爱我的幼儿园，完整观赏音乐。引导幼儿整体感知音乐，体会歌曲节奏的活泼欢快，了解歌词，教师引导幼儿和小伙伴一起听音乐，与歌曲产生联系，让幼儿体会到幼儿园里朋友多，感受歌曲的欢快和美妙，并鼓舞幼儿随音乐用自己的方式表达情感。 目的：激发幼儿唱歌的兴趣，知道歌曲在唱什么。初步感知音乐，通过提问引发幼儿初步表达对音乐的感受和理解。 教师指导语： 今日教师给你们带来了一首好听的歌曲，我们来一起听一听吧！你听到这首歌快乐吗？歌曲里唱了什么。 重点指导：鼓舞幼儿表达自己的情感，引导幼儿说出歌曲里的歌词。用简短的歌词回答下列问题。 2.教师利用多种形式引导幼儿较为完整地学唱歌曲。 目的：用给客人小兔子表演，向同伴表演、自我自由表演唱等不同形式帮忙幼儿学唱完整歌曲，突破重难点。感受歌曲带来的愉悦。 （1）教师带幼儿跟唱 2-3 遍，在教师的带着下较好的激发幼儿学唱。 （2）分句分段唱，句子短，易于幼儿记忆和动作表现。 教师指导语： 小朋友和教师一起来唱歌吧。你想用什么动作表现爱？什么动作表现唱歌跳舞。 （3）引导幼儿用欢乐的心情、动作和同伴来演唱。 重点指导：根本能够演唱，听音乐幼儿运用自己的动作初步表达幼儿对唱曲的理解，帮忙幼儿把握歌曲。 环节三，完毕局部(大家一起唱唱跳跳抱抱) 播放找朋友的音乐，进展找朋友嬉戏，让幼儿在嬉戏中熟悉并找到更多的朋友。 目的：幼儿初入园，对于班上的小朋友还不完全熟识，感受与同伴一起的欢乐。从而喜爱上幼儿园。 教师指导语： 我们一起来跳找朋友吧？和朋友抱抱后小朋友要找新朋友哟? 重点指导：教师找不同的小朋友嬉戏，带动幼儿的心情，鼓舞每名幼儿找新朋友。 九、说活动延长 为幼儿制造更多时机来萌发幼儿对美的感受和体验，支持幼儿自发的艺术表现，提高幼儿感受美、表现美和制造美的力量。在活动区播放歌曲，日常中常常和幼儿一起唱歌、表演，共同共享音乐活动的乐趣。开展丰富的活动感受体验幼儿园朋友多，幼儿园生活是欢乐的。 幼儿园小班优秀说课稿7 小班优秀说课稿熟悉三角形含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿把三角形和生活中常见的实物进展比拟，能找出和三角形相像的物体，进展幼儿观看力、空间想象力，培育幼儿的动手操作力量，快来看看幼儿园小班优秀说课稿熟悉三角形含反思教案吧。 一、教材分析 本教材选自幼儿园教育教学安排意见小班内容，熟悉三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简洁学问能帮忙他们对客观世界中形形色色的物体做出区分和区分。进展它们的空间知觉力量和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些预备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们熟悉三角形的特征，这对进展幼儿的观看力、比拟力量和空间概念具有重要意义。熟悉三角形是在熟悉圆形的根底上进展的。这就为比拟圆形和三角形奠定了学问根底，有利于幼儿对三角形的感知和把握。本节课的学问点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标： 1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。 2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进展比拟，能找出和三角形相像的物体。 3、进展幼儿观看力、空间想象力，培育幼儿的动手操作力量。 确定目标的依据：小班上学期虽然还没有进展数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了很多数的概念教育，因此，通过数形结合熟悉三角形的特征幼儿有肯定的根底。3岁幼儿常常会把几何形体理解为他们所熟识的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进展比拟找出和三角形相像的物体有利于进展幼儿对应力量。 围绕教学目标依据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是熟悉三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感知 三角形的外形到表达需要完成配对指认图形的特征，因此，三角形的特征定为本节课的重点。 三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有肯定的难度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。 二、教学方法 为了让幼儿更好地把握学问，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采纳嬉戏法和启发探究法，表达教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。 嬉戏法：在计算教学中运用嬉戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的留意力，帮忙幼儿轻松开心地理解学问，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习稳固我都采纳嬉戏的形式，如在课的开头，教师以嬉戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习兴趣，在复习稳固三角形特征时，设计了嬉戏给图形娃娃找朋友、奇异的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步稳固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习兴趣。 启发探究法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学学问和阅历启发幼儿去探究并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课熟悉三角形的特征时，我采纳这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比拟三角形和圆形的不同，在幼儿的观看探究中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。 本节课采纳的教具： 圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。图形拼图一幅 每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。 选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。 三、学法指导 1、复习内容确实定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要把握三角形的特征，就必需通过数一数来把握，因此，3的数数的把握直接影响到幼儿学习三角形的效果，因此将3的数数定为学习内容。采纳幼儿比拟喜爱的体态动作（拍手、拍肩、拍褪）进展，幼儿比拟感兴趣又很快地集中了幼儿的留意力。 2、引导幼儿用探究法和操作法学习新知，进展幼儿的观看力。为了便于幼儿更好地把握三角形的特征，请幼儿通过观看圆形和三角形有哪些地方不一样？通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。幼儿从观看、推断到表述是幼儿利用旧知猎取新知，主动学习的过程。 3、在操作、嬉戏中进展幼儿的空间想象力，在复习稳固三角形特征时，实行了嬉戏给图形娃娃找朋友、用小棍拼三角形。幼儿在嬉戏时，就需要将头脑中三角形的特征的轮廓表达出来，需要幼儿将想象、图形小棒联系在一起，进一步进展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系，从而进展幼儿的空间想象力。 4、数形结合，时幼儿在把握特征的同时，加深幼儿对3的熟悉，在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的嬉戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既稳固了新知，又进展了幼儿的观看力和思维力量。 四、教学程序 为了小学过程中更好地突出重点，突破难点取得较好的教学效果，我预备分以下几个步骤完成教学任务： 1、复习3的数数 设计这一环节的目的是为了在下步学习三角形特征时 幼儿能更好地学习把握，能精确感知图形特征这一环节，采纳体态动作一集体复习的形式进展。 2、学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我预备分以下几步完成，以突出重点、突破难点。 引导幼儿观看比拟圆形娃娃和三角形娃娃的不同，供应幼儿每人一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。 引导幼儿观看几个不同外形、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。 教师小结三角形特征，使幼儿获得的学问完整化。 3、复习