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小学教研工作计划模板汇编6篇小学教研工作规划 篇1 一、指导思想 本着学校走内涵进展之路，品牌建立之战略，以20xx年学校工作要点为准绳，把20xx年作为“生命化教育工程推动年”，落实“生命化课堂”的构建与实践，形成系列化和序列化的子课题讨论系统，开展扎实有效、丰富多彩的校本教研活动，打造不同层次、不同学科的教研团队，进一步加大对中青年教师的培育。 二、工作重点与措施 围绕构建“生命化”课堂这一工作重点，全面、扎实，有效地绽开各项工作。 （一）进一步深化和细化生命化课堂的构建 1.明晰“生命化课堂”的特征：唤醒、对话、体悟 唤醒： 一、内涵的界定 字面意思：召唤，使之自我觉醒。 生命化课堂中的“唤醒”，指的是运用我们的教育才智，通过各种方式，唤醒学生的情感、学问、思维，促使其价值观、生命感、制造力的觉醒，以实现自我生命意义的自觉建构。 二、唤醒的层次划分 这里我们所理解的唤醒有以下几个层次（由低到高）： 1. 唤醒学生的奇怪心，求知欲，激发学生的学习兴趣； 2. 唤醒学生已有的学问储藏，做好学习的预备； 3. 唤醒学生的思维，培育学生的参加意识； 4. 唤醒学生沉睡的自我意识、生命意识，促使其价值观、生命感、制造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由自觉的建构。 对话： 一、内涵的界定 这里我们所理解的对话，是在课堂教学中，师、生与文本充分绽开的思想与思想、心灵与心灵、情感与情感的多种渠道地沟通、沟通、会聚和融合。它是建立在民主、公平的根底上的，它是一个动态的生成过程，它是一次次有意义的学问建构。 二、对话的根本形式 （一）自我对话。 在学生深刻理解教材之后进展的。 例如解题的心得与自己已有生活阅历的积存、思想实际或情感体验发生碰撞，从而产生同化或疑问，这个过程就是自我对话的过程，也就是学生自我思索、反思的过程。 （二）生本对话。 学生对文本的重点或难点的深刻理解上。 学生与文本对话的过程，既是指学生熟读文本后产生感悟到文本中寻求依据的过程；也可以是学生对文本的共性化理解的过程。 （三）生生对话。 学生与学生在数学活动中对学问成果的探究、沟通、展现。可以通过小组学习和小组沟通，沟通自己的学习心得，展现自己的学习成果，从中获得胜利的喜悦。由于学生的熟悉难免偏颇，不够全面。教师要适时引导、点拨。 （四）师生对话。 用在教师对学生感悟学问的沟通和评价上。在师生对话中，教师的主导作用就表达在：话题的调控、沟通的引导、即时的鼓励、评价和提出进一步促进学生思索的话题。目的是使学生的熟悉在教师的引领下得到深化。 三、对话与谈话的区分。 对话：师生彼此放开心扉，相互接纳。 谈话：师生的一问一答，一锤定音的始终是教师。 体悟： 一、内涵的界定 体悟简洁地讲，就是通过体验，在体验的过程中有所领悟。这强调的是，学问、力量、情感、态度、价值观不是通过讲授灌输给学生，而是通过设计一些活动、创设肯定情境，让学生在体验中运用想象、直觉、移情、练习等手段获得。“生命化”课堂中，所学的学问是什么、说了些什么当然重要，更重要的是学生从中得到了什么新体验、发觉了什么新天地学问正是通过这样的方式与学生的生活、与学生的人生联系起来的。 二、包含哪些方面？ 在生命化课堂中，“体悟”的表达应在以下几个方面： （1）倾听中体悟。这一方式就是让学生通过听教师教导、与同学沟通来学习。 （2）观看中体悟。在教学时教师要恰当地运用实物、图片以及多媒体课件中的图表等，为学生供应自我观看、自我体验的支持，以实现观看中体悟学问的目标。 （3）做题中体悟。让学生做数学题也能启迪思维、体悟解题方法、明白数理关系，很多专家提昌“精讲多练”就是这个道理。 （4）情境中体悟。即教师创设适当的情境，让学生在详细的情境中体悟学习。一般来说，情境对学生影响的程度越深，越能引起学生体悟学习的激情。 （5）操作中体悟。教师恰到好处地组织学生开展一些操作活动，可以让学生通过实践，既培育动手力量又感受学问和技能。 （6）评价中体悟。教师对学生的“听、看、说、做、想”进展积极有效的评价以及同学之间的评价，都能促成高效的欢乐体悟学习。 2.设计“生命化”课堂的学案：本学期，教研室将联合教管室一起，对现有的备课要求进展修改，从过去的教案向学案转变，并对教师进展相关的培训.通过外在形式的一种变化，促进教师备课时对构建“生命化”课堂的思索。 3.构建“生命化”课堂的观看、评价系统：本学期，教研室将依据学科特点和“生命化”课堂的特征，拟定出语、数、外三门学科的观看、评价系统，在这个系统中，我们将设定相应的观看工程和评价指标，通过一系列量化的指标来衡量课堂是否符合“生命化”特征。 （二）强化生命化课堂操作范式的讨论 严密围绕以师生进展为本的小学课堂文化的建立与讨论，开展校本讨论活动。深入推动语文基于预习根底上的“共享式”对话情境教学模式、数学紧扣环节，四步推动解决问题策略教学模式、英语“322”学用一体英语教学模式等生命化课堂教学范式的实践与讨论。 （三）建立系列化、序列化的校级子课题的讨论 （四）加强对青年教师的培育 1.深入青年教师课堂，进展推门听课或跟踪听课，准时了解青年教师教学中存在的问题。 2.有针对性地对青年教师进展培训，准时解决他们教学中的困惑。 3.赐予他们更多外出听课、培训时机，让青年教师拓宽视野，不断学习。 4.在学校教研活动中为他们搭建平台，鼓舞他们多看、多说、多思、多写。 （五）加强教研团队建立，提升教师科研素养和力量。 1.推行范式治理，加强教研组建立。优质教师聚拢的学科，应围绕生命化课堂进展深入地讨论，分散群体才智，形成学科教学模式，打造学科质量品牌，连续创立市区优质学科、优秀教研组，培育名特优教师。启动争创校级优秀教研组活动，推动教研组治理与建立水平的提升。 2.启动优秀教研组专题推介活动。数学、体育教研组已获得“南京市优秀教研组”称号，在总结其创立阅历的根底上，开展推介活动，引领其他教研组的建立。 3.着力教研团队打造。加强对“校园星巴克”、“数学博客团队”、“语文博客团队”等已建团队的指导与治理，提升教研品质，打造品牌教研团队。在此根底上，还应推动建立其他学科的学科讨论团队、不同层次教师的教研团队。 （六）推动工程中心建立，发挥辐射功能 强化生命化教育工程中心的建立与治理，进一步明晰分工，形成生命化教育理念指导下的课题讨论系统。在学校总课题下，制定好各学科组的教研课题，并进一步指导教师在学科教研课题下制定个人讨论课题，形成校级学科个人三级联动的课题讨论系统，丰富生命化工程讨论的内涵。 三、每月工作安排 3月份： 1.完成“学案设计”初稿，提炼生命化课堂特征； 2.对语文、数学教师进展“学案设计”培训。 4月份： 1.组织语文教研组、数学教研组、英语教研组、体育教研组、综合学科组制定学期教研规划； 2.召开生命化教育工程中心领导机构会议，明确工作职责； 3.出一期杏下花雨； 4.听刘崟、牛琴教师课并研课； 5.指导并收缴各学科教师个人课题申报表； 6.指导并收缴各学科教师市论文参评稿； 7.对数学“学案设计”进展二次培训； 8.构建“课堂观看评价系统”； 9.确定小学生数学力量评价试验讨论课题讨论人员及讨论班级； xx.召开生命化课堂数学组核心成员会议，明确工作职责并布置学期教研工作； 11.检查局部教师“学案设计”并进展反应； 12.市小教培训中心金春平教师来校听牛琴、刘崟两位教师课并对“生命化课堂”讨论进展指导； 13.布置“学案设计”案例集汇编工作，拟定内容并明确分工。 5月份： 1.主体育德课题工作指导； 2.召开生命化教育工程中心领导机构会议，各负责人汇报工作及讨论进展； 3.美术教研活动，探讨生命化美术课堂特征； 4.体育教研活动，进一步探讨生命化体育课堂特征； 5.汇总英语学科“预习作业”布置状况，并下发到英语教师手中，以供参考； 6.数学教研活动，听夏爱玉、牛琴两位教师课和收集教师们对“生命化课堂”讨论的合理建议； 7.完成“学案设计”案例集汇编初审工作； 8.召开生命化课堂数学组核心成员会议，汇报各自负责工作及讨论进展； 9数学学科组建“ME博客”团队。 6月份： 1.调查并汇总英语学科“作业设计”，下发到英语教师手中，以供参考。 2.完成“学案设计”案例集汇编 3.数学教研组活动，筹备“南京市数学校本教研现场会” 4.召开“南京市数学校本教研现场会” 7月份： 1.音乐教研活动，探讨生命化音乐课堂特征 2.出一期杏下花雨 3.召开生命化教育工程中心领导机构会议，各负责人汇报工作及讨论进展 4. 指导撰写“生命化课堂”相关论文 8月份： 1.音乐、美术、体育教研组学期讨论成果汇报 2.召开生命化教育工程中心领导机构会议，各负责人汇报工作及学期讨论成果 3.学期完毕相关讨论工作 小学教研工作规划 篇2 1、抓好骨干力气： 抓好骨干力气，制造讨论气氛。在连续组织课题讨论小组的根底上，让更多的教师在课题研讨中、在现场教学展现中，既能充分表达自我的存在价值，又能在仔细讨论的过程中，成为教育教学改革的带头人。通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研气氛。 2、形成教研气氛： （1）积极开展听课、评课活动，鼓舞教师在教学中注意信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延长活动，提高教育教学的实效。 （2）鼓舞教师积极参加校园网建立，主动供应思品、社会、品德与社会信息，并充分运用现代技术进展网上学习、沟通等。 （3）重视听课学习，打破了学科的界限，不能像传统的思想品德课一样把新课程作为学科课程来上，教师要学习美术课上的颜色形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对比法、英语课上的任务驱动模式等等，使品德教学更具有生命力。 小学教研工作规划 篇3 一、指导思想 本学期，我们教研组将连续在中心学校、分校领导的指挥下，以 “特色、标准、有效”方针为指导，突出教育教学的中心地位，努力提高各年级数学教学质量。同时以新课程改革为契机，积极把提高师资整体素养和提高课堂教学效率作为我们这学期工作的重点，标准课堂教学行为，加强教学讨论，以深入推动课程改革，全面实施素养教育为重点，以探究小学数学常态课教学的优质高效为目标，进一步加强数学课堂教学的讨论，加强评价与考试的讨论。进一步做好数学课教材的疏通培训以及数学课常规教学的”讨论和探究工作。创新教研方式，努力提高教学、讨论的质量和水平。为提高我校的教学质量作出应有的奉献。 二、主要工作 （一）教师方面在引导广阔数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为的同时，重点抓好以下几项工作。 1、结合我校教师分工的特点，没有教师从第一册始终教到第十二册，都是常年在某一学段任教。对教材的前后连接把握的不是很好，导致了教学工作中教师教学内容学生几方面之间的沟通不是那么流畅，在肯定程度上阻碍课堂教学效率的有效完成。所以，进一步做好小学数学1-12册教材的疏通培训指导工作，被列入了教研工作之中。要求各位一线数学教师依据每人实际抽时间仔细研读数学教材，熟识所教年级教材的重点、难点、训练点以及与上、下册教材的连接点，系统把握整套教材的学问体系。并定期的组织相关任课教师进展集中学习。 2、引导数学教师把功夫花在备课上，效益显在课堂上。要指导广阔数学教师“依标靠本”，仔细领悟课标精神，要在仔细讨论教材，讨论教法，讨论习（试）题的根底上专心备课、用情备课、用才智备课。数学备课要讲究实效，一切从学生的承受效果动身。各人可依据自身实际挖掘和培植数学备课方面的好阅历好做法，力争向全校推广。 3、抓实课堂教学，努力提高小学数学常态课的教学效率。轻负担，高质量，出路在课堂，要向课堂四非常钟要质量。要引导广阔数学教师仔细上好每一堂数学课，充分做好每一堂课的课前预备。课堂教学中要关注学生学习的兴趣、学习的主动性、积极性、参加度、留意力的集中程度，要让绝大多数学生在课中能集中留意力仔细倾听、积极思索，要让绝大多数学生根本在课内完成作业，力争使平常的每一堂课都能做到扎实有效。 （二）学生方面以“小学生数学学习习惯”的养成教育为重点，全面提高学生的数学学习质量。着力抓好以下几项工作。 1、抓实根底。本学期，努力促使教师在各年级数学教学中重视加强对学生的根本概念、根本计算、根本数量关系、根本解题思路和方法、根本的解决问题策略等方面的训练，努力为学生的后继数学学习打下坚实的根底。 2、养成习惯。培育学生良好的学习习惯是提高教学质量的重要保证，各年级要切实加强对小学生学习数学的良好习惯的培育。教师在数学教学中要加强对学生良好学习习惯的培育，努力使学生养成：上课用心专注、仔细倾听、积极思索的习惯；做作业或考试静心定心、细心急躁、检查验算的习惯；做事仔细、标准的习惯等等。 三、工作要点 （一）扎实推动课程改革 1.仔细学习课程标准，把握新课改对学生和教师提出的新要求，充分熟悉到课改的长期性、艰难性、简单性。要擅长学习、擅长思索、勤于讨论、勤于总结，确保课改试验深入长久地开展下去。 2.立足课堂教学实践，把课改的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。课堂教学思想上要趋于以学生为本，力量为中心、活动为重点；过程上趋于开放和敏捷；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元。课堂教学目标要重新定位，要着眼于学生的进展，除关注学生的一般力量外，更要关注学生力量的提高，探究力量、创新力量的进展，关注学生学习数学的兴趣、信念、意志、毅力等。让学生在数学学习活动中承受“数学文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充分一些，教学的环境要宽松一些。 四、详细工作安排 8月份： 制订新学期教研组工作规划。 9月份： 1集中学习 （课标学习、沟通教材） 2. 观评课（一年级数学） 10月份： 1. 集中学习（课标学习、沟通教材） 2. 集中学习（课标学习、沟通教材） 11月份： 1. 观评课（二年级数学） 2. 集中学习（课标学习、沟通教材） 12月份： 1. 观评课（四年级数学） 2. 观评课（五年级数学） 20xx年1月份 复习沟通 小学教研工作规划 篇4 以推动素养教育为主线，坚持以和谐教育为目标，以学科进展为根本，以理论学习引领教学讨论，借教学讨论、教材研读促使教学改良，提高教研活动的有用性和有效性，促进教师的专业进展和教学质量的提高。 一、主要工作： 1、以参与区的教材分析及教研活动为契机，帮忙教师在课堂教学、教研活动中有效试用学生学业评价标准，试点学校探讨标准的有效使用及为市进一步完善标准提出建议。 2、以“常态练习课的有效设计与实施”为重点，组织开展练习课课型特点和根本模式的实践研讨活动，提高常态数学练习课的有效性（各校至少组织一次练习课有效策略（或模式）的实践研讨活动）。 3、以推门听课为手段，对学校进展推门听课，推动江高镇“有效教学”教研活动的开展，各校仔细组织学习与实践白云区小学数学课堂教学评价指导意见学生学业评价标准，结合课堂观看等讨论方法，力求在课堂教学评价中有所突破。 4、组织教师仔细学习广州市十一五规划课题新课程背景下小学数学练习有效性的实践讨论，鼓舞学校、教师个人参加实践讨论，指导教师关注数学练习（课）个案讨论，准时积存相关讨论成果，鼓舞教师准时将讨论的成果形成论文和案例，参与市、区在本学期进展优秀“小学数学练习课”教学作品及成果的征集和评比活动。 5、通过理论学习、参与专家培训等方式开展学习，加强对新教材中“解决问题”教学的讨论，并开展有效作业的实践讨论（各年级备课组进展一次课外作业有效研讨活动）。 6、各校数学科组依据自己学校本身存在的问题与专业进展规划方向，提高学科组开展教研活动的质量，帮忙教师提升自己的教学力量和专业素养，启动广州市第三届优秀科组的创立工作。 7、各学校数学科组以及教师个人依据不同的层面的工作进展总结、回忆、整理，形成论文，参与白云区第十届教学论文年会的评比。 小学教研工作规划 篇5 一、 指导思想 以现代教育思想、现代教育理念为指导，仔细贯彻落实小语新课程标准为契机，仔细贯 彻落实学校新学期工作意见，以学校办学目标为指针，连续以“构建有效教学”为主题，加强师资队伍建立，加强语文教学流程治理，深化语文课堂教学改革，健全 质量调控机制的建立，切实提高语文教学质量。加强学生的德育教育，思想教育。培育学生良好的品德和行为习惯，构建和谐的校园环境。本学期，我们教研组以学 校教研教学工作规划为指导，根据教研室统一部署，主要围绕以下几方面开展长期、扎实的教研工作。以新课程改革为重点，确立科研兴校，科研兴教的思想，坚持 教育科研与教育、教学实践相结合，开展有规划的教育科研活动，增加学校教师的教科研意识，提高整体教师的教科研水平，为全面提高学校的教育质量供应保障。 二、 工作重点 （一）、加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改革。 1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、 讨论、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读 作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的生成。对于师生互动中消失的制造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共 享，从而超越预设的目标。 2、仔细学习语文课程标准等教育文件，转变观念。要潜心讨论了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟识课程标准的目标、内容和要求。连续留意转 变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培育“笔杆子”走向育人“打底子”；科学 观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要连续努力将教改根本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。 3、加强课改正程治理。各备课组的教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、讨论课，开展评课沟通，准时反思、提炼和总结阅历。充分发挥校内骨干教师 的导航、引领作用，同时要努力将教研组建立为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建立步伐，初步尝试网络教研、在线探 讨，整体促进教研组业务水平的提高。 4、本学期以集体备课为单位，按“备课上课说课评课结课”的程序，逐步完善主题式教研气氛，促进学校语文薄弱环节的进展。通过“校公开课”系列活动和“互听互评”活动，提升教师群体水平。 （二）、标准语文教学常规治理，全面提高学生语文素养。 1、注意培育学生的语文素养，引导学生喜爱祖国的语言文字，培育学生观赏美文的力量，从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的力量。加强学生的小练笔，使阅读与习作严密结合，促进学生阅读理解与写作力量的提高、进展。 2重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根底。 3加强教学质量监控。教研组将协作教育处屡次、小范围地进展随机质量调测，准时分析反应调控。同时加强各类素养竞赛,以促进学生素养全面进展。 （三）、加大力度，催长骨干，加强师资队伍的建立。 1、加强教师的培训。教研组将在教育处和教研中心的指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推动课堂教学构造、内容、方法和手段的改革。同时，协作学校治理制度，组织教师多写并写好随笔与反思。 2、重视学科骨干、教学能手的跟踪培育和使用工作，留意做好推举开课、讲学培训、外出参观学习等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不行低估的作用，留意教师的均衡性进展，落实教学治理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建立。 3不仅要求教师立足自己的实践平台进展课题讨论，还要求每一位教师仔细阅读各自订的有益报刊杂志等书籍，准时完成特色教案和教学反思。仔细组织参与各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出供应更多的时机。 三、 工作目标 1、通过实践新课程，使新课程的理念转变成教师的内在观念，形成新的教育教学理念，详细指导课堂教学，提高课堂效率。 2、通过教学研讨，理论学习转变“高耗低产”的课堂教学现状，提高课堂效率。 3、在教研活动过程中，提高教师教研力量，积存阅历。 4、在课题讨论的过程中提高教师的科研力量，使科研能服效劳于课堂教学。 四、 活动方式 新课程理论的学习，以集中学习和个别自学相结合的形式绽开，使新课程理念逐步深入教师的思想领域。理论学习的同时，并充分利用“学术沙龙”和学校的教研活动，将新课程理论与课堂实践结合起来，以课堂为阵地，逐步改革课堂教学的理念，使理论的学习更富有实效性。 小学教研工作规划 篇6 据平川教育局和魏矿学校xx年工作要点，结合我校小学教学工作的实际，以及上学期工作消失的漏洞，特制定本学期教研室工作规划要点： 一、指导思想 以先进教育教学思想为引领，以教育信息化推动为契机，以教师队伍的专业成长为抓手，以教学常规治理的精细到位为根底，以常态课堂教学效益提高为重点，以质量治理的目标为核心，努力做好内涵进展，专业引领，提升形象，提高效益。 二、工作目标 1、鼓舞教师以“在职研修”为重点，以“自主学习”为前提，以校本培训为主渠道，通过多种途径，在教育教学实践中不断提升业务水平，使其由“教学型”向“讨论型”转变。 2、引领全校教师“关注课堂、聚焦课堂、讨论课堂”，在课堂改革中牢牢抓住课堂教学质量，打造“效率课堂、才智课堂、灵动课堂”，全面提高教育教学质量。 3、以校本教研为依托，以教研课题的开题为契机，将课程改革和课题讨论严密结合，创新教育科研运行机制，努力探究符合我校实际状况的教研之路。 4、组织开展多种形式的教师技能竞赛活动，积极组织教师参与市、区组织的各种观摩、研修、竞赛等活动。努力造就一批“名教师”、“特长教师”。 三、工作措施 1.进一步抓好常规治理，形成良好的教学风气。 1) 开学收交上学期的工作总结、本学期的工作规划、教研组工作规划、暑假学习心得等材料，检查书写质量，登记书写等级。不断提高材料的书写质量。 2）加强教研组活动。发挥教研组的功能，提高教研组长开展日常教研活动的力量。各组按教研室的安排，定期组织教研活动，严格考勤，教研活动做到时间、内容、人员“三落实”，做到活动内容有安排、有落实、有检查、有考核。教研活动原则上不请假，保证全员参加。 3）进一步加强对集体备课组的治理。根据“魏矿学校集体备课方案”对9个集体备课组的备课活动加强指导，使其更标准、有用；催促备课组提前一周备课、议课、定课、复课并签字；加大对议课、复课环节的检查力度。努力使集体备课成为学校教学工作的一个亮点。 4）组织安排教师课文朗读竞赛、“三疑三探”教学模式教案展评，教师粉笔字竞赛，“三疑三探”优质课竞赛等给教师供应展现才华的平台。 5）以各种公开课、训练课为载体，开展说课、听课和评课活动。教师之间相互学习，取长补短。要求教师每学期听课18节以上，主任30节以上，校长40节以上。 6）通过检查使教师养成书写课后反思的良好习惯，使每节课都有书面反思或总结，每学期期中考试出一份高质量的试题，写一份高质量的试卷分析。 2、进一步深化课程改革，全面提升素养教育水平。 1）加强“三疑三探”教学模式的学习、研讨工作，使这一教学模式渗透到每节课的教学中。以教研组为单位，利用教研活动时间组织教师进一步学习课程标准，学习魏书生教育思想，学习“三疑三探”教学模式理论；进一步领悟新课标的深刻内涵，不断优化课堂教学构造，转变教师的教学行为，变学生被动学习为主动学习，培育学生的创新力量。 1/3 123下一页尾页 2) 引导教师利用业余时间自学，不断提升自身素养。高度关注课程实施进程中学生的学习过程和方法，在教会学生学问的同时更要教会学生方法，把学得学问的过程变为获得方法的过程。要以有效教学为抓手强化教学精巧治理，注意过程跟踪与反应，优化教学方式方法，增加课堂教学魅力，不断提高学生积极参加、主动探究、合作学习的兴趣和力量；同时还要关注学生情感、态度、价值观的培育，留意激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，确保课改的深入实施。 3) 加强课堂教学设计的讨论，讨论影响课堂教学效率的各种因素和各个环节，在引导教师组织好课堂教学的同时，要特殊重视优化课堂教学设计，优化目标、优化过程、优化方法，关注预设和生成，特殊要关注目标的达成度。 4)通过参与区上的优质课竞赛，向兄弟学校的教师学习，学习他们的教学艺术，感受他们的教学风格，取长补短，为己所用。以课堂教学为主阵地，以教学方式和学习方式的转变为核心，通过课题讨论推动课改深化。 3.进一步加强教师的校本培训和学习，建立一支讨论型的教师队伍 1）为提高教师的教研力量，学校利用周一例会时间和放假、开学时间进展集中学习，学习魏书生教育思想、教育理念，学习“三疑三探”教学理念等，书写肯定数量的学习笔记；建立教师培训和学习的长效机制，提升教师的教育科研力量和课堂教学水平。 2)开展校际沟通，加强不同学校教师之间的学习。本期拟定和平川区的学校之间进展一次校际沟通，两校互派教师做课，并进展教研活动，开展两校互动式的说课和评课活动。 3)开展校级教研沟通活动。组织教师在第七周进展一次校级教研沟通活动。 4）贯彻魏书生教育思想。 （1）从小事做起，在平常的教学中讨论教学中存在的小问题。 （2）树立效劳意识。教师是为学生效劳的，牢记校训“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。 （3)加强课堂“一分钟”训练，增加学生学问积存。让学生感受到学习是享受，提高学习兴趣。 （4）尝试“三疑三探”教学模式培育学生的质疑，探究，创新力量。 四. 本学期教研室重点工作安排. 月份 工 作 内 容 二月份 1. 收交、检查教师书写的各种材料。 三月份 1.召开教研组长、年级组长会，催促各教研组组长制定教研活动规划。 3.召开六年级教学工作分析会。 3.组织教师参与全区中小学教师粉笔字书写大赛活动。 4.协作学校做好平川区三类城市语言文字工作迎评预备工作。 5. 协作学校启动“三项活动”。 6.开展“两基”迎国检预备工作。 四月份 1. 检查集体备课。 2.组织开展小学英语竞赛活动；组织优秀教学论文、教学案例、录像课评比（含“三疑三探”运用）及推举上报活动。 3.组织参与全区小学教师优质课（含“三疑三探”运用）竞赛活动。 4. 参与各教研组教研活动。 5.开展“有效备课”、“有效批阅作业”观摩会。 6上好“三疑三探”示范课。 8.组织学校中华经典诗文诵读竞赛活动。 五月份 1.组织召开毕业班学情分析会 2.迎接平川区三类城市语言文字工作的验收评估。 2/3 首页上一页123下一页尾页 3.组织教师参与省市课题申报立项、评奖工作。 4. 检查学生课业负担，课外阅读状况。 5.检查集体备课议课环节。 6. 上好“三疑三探”组内训练课。 7. “三疑三探。”优质教案展现。 8.开展小学语文教师课文朗读竞赛 六月份 1.庆祝“六一”国际儿童节活动。 2. “三疑三探”优质课竞赛。 3. 检查教研组活动 。 4.组织小学六年级质检考试。 5. 小学生钢笔字竞赛。 6. 教学阅历沟通活动。 七月份 1. 集体备课抽查。 2. 教研活动检查。 3. 收交应书写的各种材料。 【精选小学教研工作规划模板汇编6篇】