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小学英语教师研修日志小学英语教师研修日志1 常言道：“学然后知缺乏，教然后知困”，在这次网络研修学习中，我按时参加了每一个专题的研讨，仔细扫瞄了工作室的各种资源，和同仁们进展了有效的沟通。研修时间过得很充实，学到了许多学问和教学阅历。为了在以后的教学中，更好的利用本次研修所得到的体会，下面我就谈谈本次研修的感受。 一、感受压力，增加信念。 通过这次网络培训，我突然感到自己身上的压力变大了，由于时代在进步，教育的进展应当与时俱进，要想不被落后淘汰，要想最终成为一名优秀的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素养、业务水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这就需要付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进展反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 二、积极研修，深刻感悟。 在研修期间，我坚持在网上学习，通过这次研修学习，学了不少学问，为我营造了一个宽阔的学习天地，使我把握了先进的教育理念学问和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在研修中有大量的案例，深入浅出的说明了理论，通过与专家，学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，沟通与感悟也让我有了意想不到的收获，专家的互动，每一专题观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题。通过研修我对自己以前的教学有了一次彻底的反思。 三、立足课堂在实践中提升自身价值 课堂是教师表达自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，将自己的爱全身的融入到学生中。今后在教学中，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高教学质量。 四、更新了教育教学学问。 教师是一个永久新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学方法的更新。作为英语教师，应当时刻关怀新的语言技巧的消失和进展，并将其引用到教学中。所以，作为英语教师必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的时机。经过培训，就我个人而言，在学科学问方面得到一次全面的补充。 五、明确了今后工作目标。 研修只是一个手段，研修只是一个开端，对于研修赐予的清泉，我要让它细水长流。我明白，今后我会学以致用，我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力量，加强平常的学习、充电，他山之石，可以攻玉，学无止境，对于一个教师来讲，自己需要学习的东西会有许多，只有真正把握了教学真谛的教师才是一个好教师，才是一个深受学生欢送的教师，也才是一个对学生帮忙很大的教师。我肯定将学到的学问运用于教育教学实践中去，让研修的硕果在教学事业的进展中大放光荣。我们选择了教书育人这样一个职业，那么我们就该付出更多的努力做一个真正的好教师。 小学英语教师研修日志2 从培训到现在，真的可以用累并欢乐着这几个字来概括。累就在于，作为一名英语教师，必需每天上课、批改作业、写教案，而每天又要抽出时间来学习。实在是累。同时我又享受到了欢乐，与学员们沟通的欢乐：每天我都特别仔细而辛苦地完成作业。通过在线学习，以及教师和专家们从实践层面围绕案例沟通了自己的阅历和想法，让我深刻地熟悉到学习的重要性。 教育、教学科研成果是衡量一名教师水平凹凸的另一个标准。一名既会教书，又会写书的教师，学生是会更喜爱的。在教学中，我们都有很多好的想法、好的做法，那么就应当把它上升到理论上去，写成文章。同时还应积极参加重大课题的讨论工作，推动所在学校，乃至所在地区的教育、教学科研工作的进展。作为一名教师，就应努力苦练教师根本功，提升自己的素养，以自己独特的人格魅力来吸引学生积极的投入到学习中来，变学生的“要我学”为“我要学”，学生能积极主动的学习了，就肯定会取得不错的学习效果的。努力吧，朋友。 应以如下心态面对新一轮课程改革： 新课改作为一种国家意志将以不行阻挡之势在全国绽开。不管你是欣喜还是忧虑，是感动还是困惑，也不管新课改将面临怎样的困难，教师都无法回避，无法退缩，只能以积极的心态面对新课改。 1、在学习中找准定位 新课改势不行挡，教师观念要转变，学问要更新，方法要创新，力量要提高，这一切仅仅依靠上级教育主管部门的几天集中培训是很难到达的，必需通过教师自身艰难的学习不断充实和完善自己。课程标准是国家意志的表达，是教材编写、教学开展、考试命题和教学评价的依据。课程改革试验是一标多本，即使在四川省内各地市之间教材也不是统一的，将来的考题只能依据课标，不会拘泥于哪一本教材，因此教师首先要仔细学习讨论课程标准。通过学习，把握新课程的性质，了解新课程的特点，明确课程改革的目的，树立科学的理念。认真研读教科书。教科书是依据课程标准编制的教学用书，是课程标准的详细化，是各科教学的重要载体，是师生教学内容的主要来源。新的教科书无论是体例、内容都发生了巨大的变化，教师们要沉下心来反复深入的讨论。 2、学习教育教学理论，提升自己的教学功底。如建构主义理论和多元智能理论是支撑新课改的两大支柱理论。建构主义强调以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮忙者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终到达使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。多元智能理论树立这样一种信念：每个学生都具有八种以上的智能，每个人的智能存在着差异，每个人在某一方面或几方面都具有进展潜力。教育工应当做到的，应当公平地对待每个学生的智能进展，正确对待他们的智能差异，给每个学生制造进展的时机，把他们培育成为具有自身特点的人才。理论的学习速度慢，抽象难懂，但“磨刀不误砍柴功”，今日的付出是为了明天的所得，春天的耕耘是为了秋天的收获。把握了现代教学理论，就会使你在每节课的教学中得心应手“屡战屡胜”。 学习永无止境，“要给学生一碗水自己就要有一桶水”，在学问爆炸的当今社会，在高中新课改大力推行的今日，更不要只满意于一桶水。高中教师要不断学习，终身学习，使自己成为一条永不停息的长河。只有源头活水，才有生命和活力。 小学英语教师研修日志3 学习永无止境，“要给学生一碗水自己就要有一桶水”，在学问爆炸的当今社会，教师要不断学习，终身学习，使自己成为一条永不停息的长河。只有源头活水，才有生命和活力。使用传统教学方法进展机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输，在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性，我个人认为，趣味教学的核心问题是：制造一个和谐融洽的师生关系;轻松、开心的学习环境;采纳敏捷多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素养不一样，教学对象不同，使用教材不同，因而进展趣味教学没有也不行能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是一样的。本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。 一、和谐、融洽师生关系 教和学是一对冲突，作为冲突双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐心情的变化，时时到处关怀学生，爱惜学生，敬重学生，有的放矢地帮忙学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲切朋友。固然，这并非说他们的缺点不行批判，可以听之任之。而是批判和表扬是出于同一个目的的爱惜他们。因而批判的方式比批判本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受污辱。从内心让他们感到教师的批判是真诚的爱，由衷的爱惜和帮忙。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进展学习。 二、制造一个轻松开心的学习环境 传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂“，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、开心而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些仔细学习生，也无非把自己当作学问的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就渐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化“，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生制造轻松、开心的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热忱，全心地投入课堂教学，仪表要潇洒，精神要保满，表情要轻松开心，目光要亲切，态度要和气，举止要大方、文静，言吐要简洁，语言要纯粹、地道、流利，书法要标准、美丽，版面设计要合理醒目等。 为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐“动静结合“学用结合“师生协作“。课前，可依据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进展课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活泼气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。 英语有一则谚语说，“良好的开端，就是胜利了(a good beginning is half done)，导入新课要讲究艺术。依据教学内容你可设置一个悬念吸学生;也可提出一个发人深思的问题，抓住学生;也可从直观教具和演示开头。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进展了教学。要擅长用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才好玩，把握才精确。教师讲解节忌繁、杂、重，(即繁琐、杂乱、重复)。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参加而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要留意在实践中满意学生的“胜利欲“，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝胜利的喜悦和成就感。从而情趣大振，热忱倍增。一旦学生出了过失，不要埋怨训斥、责备，要留意订正错误的技巧爱护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开头和进展，也要有一个好的结尾。依据不同的状况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。 三、教学方法要敏捷多样，布满情趣。 单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，常常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，稳固学生的兴趣，教师要仔细钻研教材，依据教学内容的不同，如初学、稳固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探究，不断地追求。在教学中，这应当是教师大有作为的地方。开头教单词，我们可充分利用直观教具，比方教foot ball，我们指着足球：“whats this? its a football 。football、football再重复一下，足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语翻译作中介;教词汇也在教思维。假如进展词汇复习，我们可进展“guess “比方复习bell，football，pen，book，car，jeep等名词。我们便可把预备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，密秘地把一件比方book放在一个预备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问： t：whats in my bag?学生猜，后答复(宜单人进展) s：its a football假如答不对，就说 t：no，it isnt接着问另一个学生。 t：whats it?学生猜答 s：its a book猜对子，教师鼓舞这个学生说 t：yes，youre right(假如学了clever还可进一步说 t：yon are very clever. 然后再换一件连续进展。如此等等，既复习了单词，也熟识了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣深厚地参于。 教句子开头可进展听力竞赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进展单词组句竞赛等等，都可提高学生兴趣，比教师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。 教课文，可依据不同体裁和内容在不同阶段上，可采纳模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、转变人称，变对话为表达，变表达为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的时机多，效果必定四、课内外相结合 外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的连续，也不应是无组织的放任自流。教师应依据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进展适当地组织。比方，有目地的培育骨干，开展英语嬉戏、开演唱会、朗读会，讲演竞赛，识词默写竞赛，作文竞赛，听力竞赛，等等，既可各班进展，也可同年级、全校进展。其目的是活泼学生课外生活，稳固课内学的学问，制造英语的气氛，培育学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。 小学英语教师研修日志4 在网上研修学习期间，我观看了北京第五十中学、中学高级教师、英语教师兼职教研员-程安教育专家的精彩讲座初中英语听说课教学设计与案例分析。领会了专家的教育风格、先进的教育理论。这次培训让我了解到初中英语教育进展的最新动态、趋势;让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法;让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度;身为教师要在教学实践中不断地学习、反思和讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。 本讲座主要阐述了在初中学习阶段，培育学生的听说力量是英语教学的根本目标之一，因此，以听说为主的教学是初中课堂上采纳最广泛的一种课型。本课程主要是围绕“有效的课堂教学设计才能获得更加生动、鲜活的教学效果”所进展的研讨。听和说既是教学目的，又是教学手段，提高学生听说力量和实际使用语言的力量是本课程的核心;实效性、生动、贴近学生生活实际是本课程的中心话题。那么在新课标下，结合实际谈谈我今后的教学工作准备： 一、更加注意培育学生的学习兴趣 俗话说兴趣是最好的教师。教师导入新课的教学语言奇妙合理、生动形象，能充分吸引学生的留意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，讲到关键时刻，戛然而止：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，假如也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，到达这种境地就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个兴趣、启发、质疑、解疑的”过程。 二、培育学生主动参加课堂教学的意识 学习学问的最正确途径是自己去发觉，由于这种发觉，理解最深，也最简单把握其中的内在规律、性质和联系。中学阶段形成英语概念，一种是在大量英语现象的根底上归纳、总结得出来的，即试验型概念。 另一种是在已有概念、规律的根底上通过演绎推理得到的，即推理型概念。学生只有积极参加教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，经受观看、分析、推理、综合等过程，才能完整地理解英语概念的内涵及其外延，全面地把握规律的实质。 因此，在初中英语教学中，我有意识地细心设计一些对理解课文有帮忙，又好玩味的内容，从而指导学生自己去尝试发觉问题、提出问题，并参加解决问题，从而提高学生的全体主动参加意识，真正表达出学生的主体位。 三、教师要转变传统的教学观念 实施新课程，首先要进展的是观念的改革。突破框架，抛弃落后的、违反规律的传统理念，尽快树立与新课程相适应的表达素养精神的现代教育观。现在中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了根底，然而考试照旧是教学的指挥棒。作为一名英语教师的我，更应当懂得如何在这两点之间找到一个平衡点，重点培育学生的语言运用力量，让学生在言语运用中学习语言。因此我不仅要关注学生的全面进展，成认学生是有巨大潜能和共性差异的、活生生的人。而且要转变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生进展自主学习。只有营造深厚的自主学习气氛，唤起学生的主动意识，激起他们的学习欲望，他们才能真正调动自身的学习潜能，进展自主学习，真正成为课堂学习的仆人。 四、运用有效的方法进展教学 随着教学的不断进展，新的教学理念对我们英语教师提出了更高的要求。结合初中英语的教学现状，如何在初中英语课堂上进展有效教学是我所面临的一个新的挑战。因此，在英语课堂教学中，更有效的教学方法进展教学，以收到有效的教学效果。教学方法和教学手段的恰中选择与发挥，是教师制造性与教育艺术性表现的主要形式。教有定则，但教无定法。依据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件以及我个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。比方，依据初中生爱玩、好动的天性，我在课堂上穿插嬉戏活动、绕口令、比比看等等使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动好玩。由于实物最能吸引学生视线，真实的情景更能使他们感到亲切、自然可信。我要不断利用直观教具或电化手段来帮助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化他们对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，让他们加深理解，强化记忆，取得抱负的教学效果。 总而言之，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。在今后的教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，讨论、探究教和学中之间的本质联系;然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要进展详细规划。我在教学中，不断鼓舞学生收集生活中有关的英语，在课堂上开拓一片相互沟通、相互争论关注问题的天地。通过这样的资源互动形式把课堂教学与社会生活严密的联系起来。 【小学英语教师研修日志】