学校中考备考方案（5篇）.docx

学校中考备考方案（通用5篇）学校中考备考方案1 为了保证我校20xx年的中考备考工作有序进展，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校20xx年中考备考工作方案。 一、指导思想 贯彻素养教育精神，结合我校实际，连续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，推动新课程改革、加强中考备考、强化教学常规治理、不断探究提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面进展，抓好我校20xx年中考工作，确保实现我校提出的中考全县综合排名“保二争一”的奋斗目标，使我校20xx年中考成绩在20xx年的根底上更上一层楼。 二、目标 20xx中考在20xx年全县综合其次的根底上再进一名次，力争进一步缩小和一类学校第一的差距。在全县前十学生方面，20xx年中考我校有三名学生进入，在20xx年我们力争有3-5名进入，一般高中录用率到达66%以上。 三、学生状况分析 1、20xx年我校参与中考的学生人数为435人。 2、20xx年我校中考综合成绩位于全县一类学校其次名。各科均分语文68.25分，第3名；数学65.89分，第3名；英语63.12分，第2名；物理41.73分，第4名；化学38.85分，第3名；政治41.36分，第3名；生物17.93分，第3名；体育38.69分，全县第一。20xx年的中考成绩给我们带来了压力，同时也带来了动力，使得我校提高教学质量的任务更紧迫。 3、参与20xx年中考的8个班级，依据上学期统测成绩来看，既有优势，又有劣势。明显优势为物理、化学，差距3分之内有英语、语文、生物、政治，数学均分差6.79分。需要我们正视差距，不骄不躁，以最好的精神状态迎接20xx年6月的中考。 四 、备考工作措施 1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。 组长： 李新月 成员： 靳万宁 王勤 李欣然 张金 万学军 全体组员坚固树立“全校一盘棋”的思想。 中考备考领导小组负责指导我校的中考学习、复习备考工作，协调学习、复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。 2、学校的主要措施 、校长承包九年级的治理工作，加大宣传力度，形成共识。 、科学进展、学生的培育做到既要统筹兼顾，也要重点突出。 、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法。 、围绕班主任和学科教研组两个核心，形成合力。 、学校资源等向九年级倾斜，满意九年级教师在资料等方面的需求。 、每学期召开毕业年级的学生发动会、九年级任课教师发动会、班主任会议、家长会议、学生考前心理辅导会等，使学校、教师、学生、家长目标全都，劲往一处使，完成目标任务。 、学校邀请县教育局教研室的教研员，指导我校的毕业年级的授课和复习工作，准时了解中考信息，把握复习方向。 、语文、数学、政治三课是我校优势学科，历史、英语是努力的科目，物理、化学是特殊需要加强的科目。 、加强和湟中一中等学校的联系，在九年级教学资源、中考信息的收集等方面多做文章。 、进一步完善中考嘉奖方法。 3、班主任的主要措施 、班主任要做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进展。 、各班要营造良好的中考备考气氛，有效地鼓励学生奋勉图强，积极备考。 、不定期召开科任教师会议，向任课教师了解班级学生上课的表现等，准时指导学生的学习方法、端正学习态度、调整心理等。 、指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考规划，引导学生学会自我拓宽学问面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、学困生学生会议，了解学生对任课教师上课的要求，对学校治理的要求，并准时做出调整。 、各班落实好班内的培育对象，班主任组织本班任课教师对其进展分析，注意学科的均衡进展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进展必要的学法指导。 、抓学生治理，做好以下工作：抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运专心理示意，让优秀生定位，并做到广种博收。抓边缘生，“推拉并举”。信任每个学生都是千里马，制造条件，实施分层治理。抓学困生，“百炼成钢”。仔细分析缘由，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们熟悉学习的价值。抓心理辅导，“轻装上阵”。重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰力量。 4、教研组的主要措施 、教研组带着教师依靠集体力气仔细讨论课程标准、教材和中考说明。 、常常与教研室、其他学校保持联系，增加教师之间、学校之间的阅历沟通、信息沟通，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。 、抓好同科教师集体备考工作，充分发挥集体的力气。 、抓好分层教学。针对班级学生详细状况，制订相应的教学目标，采纳敏捷的教学方法、治理方法。 、加强学法指导，解题技巧的训练、学问归纳力量的训练。 、各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中消失的问题，同科教师共同争论探究。 5、任课教师的主要措施 、准时做好九年级授课及复习规划，做到早安排，有的放矢。 、和其他教师多沟通，探讨教育学生思想的方法，改良课堂教学的方法，探讨复习的有效措施。 、收集中考资源、中考信息等，努力提高所教学科的成绩。 、做好每一次考试的命题、评卷、质量分析工作，特殊是准时总结得失，不断改良课堂教学的方法。 、培优补差是关键，既要有规划，又要准时总结，不断改良方法措施，抓好这个“点”。 五、20xx年中考备考主要工作任务及日程安排 时间 主要工作 完成状况 备注 20xx年2月 1、开展20xx年六中中考表彰会。 2、开展20xx九年级期末成绩分析与试卷评价会。 3、制定20xx年学校中考备考方案。 4、完善中宁六中教师中考嘉奖方法。 5、制定20xx年中考工作行事历。 20xx年3月 1、组织九年级教师召开20xx中考责任书签订会。 2、制定20xx年各学科中考备考方案、培优补差方案、学科教学进度等。 3、参与六中班主任中考会议。 4、除化学学科，其他学科按规划进展系统复习迎考工作。 20xx年4月 1、组织九年级教师进展片区教学观摩、复习教学阅历沟通、学法指导研讨、培优补差专题研讨、心理辅导讲座、命题技能培训、中考信息沟通等备考教研活动； 2、化学学科完毕九年级下册教材的教学任务，开头复习。 3、利用体育课、两操、课余及试验课时间针对体育考试科目和理化操作内容进展强化训练，做好体育考试及试验测查备考工作。 20xx年5月 1、专题复习时间。本阶段以分类复习为主，通过精选专题、精讲多练，在学生全面把握根底学问根底上，突出抓好考点、重点、难点、热点。在专题复习中不仅要穿插中考热点的讲解、练习，还要组织限时、书写、技巧等答题标准性专项训练； 2、各学科三轮复习有序开展；其次次阶段性模拟测试。 3、邀请教研室领导进展中考备考工作指导，中考素养测试 20xx年6月 1、组织九年级学生的专题讲座，对学生进展答题标准性、应试心理调整、考前预备等方面的指导； 2、于6月上旬完成其次阶段专题复习教学，进入第三轮综合复习阶段。复习时间为6月中旬-中考前，以综合练习为主，通过组织学生做中考模拟和近几年中考题，使学生熟识中考题型，把握解题方法。 3、6月中下旬，回归教材，第三阶段性中考模拟。 学校中考备考方案2 本学期对我们初三物理教师来说，有一个特别重要的工作，即迎接中考。为确保教学规划按期完成，更为了在中考中制造佳绩，使学生在最终一学期内对初中物理进展全面的、针对性的、有效的复习，到达事半功倍的效果，特制定规划如下： 一、把握中考方向，做到心中有数 1 、在实施教学过程中要狠抓“双基 教学，要创设教学情景，让学生了解科学进展的历程，学习科学的讨论问题的方法，学习科学家追求真理精神；让学生形成清楚的物理概念及规律；平常训练应重视根底学问、根本技能的考察，加强作图根本功、试题的审题和标准解题的训练。 2 、培育学生形成良好的学习习惯。物理教学中要特殊留意自己的举止语言、试验操作、书写做图、思维分析等行为的标准、精确。概念和规律的形成过程，要跟学生一起感知、体会、形成和把握。培育学生的力量，养成解题标准、做题仔细和思维严谨的学习习惯。 3 、教师积极有效地开发和利用课程资源。尽可能跟学生和同伴开发适合学生实际的教材资源，多让学生制作试验器材，自行设计试验、亲自动手做试验，培育学生学习物理的兴趣和科学探究精神。 4 、每位初中教师要仔细进展中考试题分析，发挥试题对我们教学的导向功能、在中考复习中要对各个物理学问点理解到位、分析到位和练习到位，知道各个物理学问点在历年中考中的地位和题型，在复习中做到心中有数、有的放矢，提高学生的得分率。 5 、注意“STS ” 教育，带着组织学生开展一些综合实践活动。让学生从身边、生活、社会中广泛地体验、感悟学习物理的意义，增加学生科学探究的意识和参加实践活动的力量，转变学生的学习方式。 二、有针对性教学，决胜千里 依据整个年级的分班状况和每个班的学生程度，也制定了不同的教学规划。主要是关注学生，分层教学。对于试验班的学生， 仍要抓根底学问的教学，做到点点过关，人人过关，在此根底上进一步开拓思路，留意培育学生运用学问解决实际问题的力量。而对于7 班和8 班这两个试验班的学生来说，根底的学问点把握是不成问题的，而我们对这两个班要求是百分之百的优秀率及大局部学生能拿两科星的目标，就强调在复习中拓宽思路及学习方式多样化，培育学生主动学习的习惯和力量，材料信息题可以有效地考察学生的学习力量，教学中要培育学生能学习、会学习，会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息，并会用这些信息解决问题，在平常的教学中，要让学生自己学习，学会审题、提取信息、建立模型、解决问题，这样才能做到循序渐进最终取得好成绩。 15 和16 班是我们其次阶段的试验班，这两个班有四分之三的学生是可以拿优分的，所以对这些学生我们实行的要求是和7 班8 班一样的，但这两个班中是存在有四分之一的学生的根底不扎实，甚至有一小局部连及格都难的学生，所以针对这种状况，就要求教这两个班的教师上课的内容跨度要很大，既要保证四分之三学生的提高，还要保证小局部学生根底学问的过关。 而对于我们平行班的学生，我们首先需要做的是掌握好课堂，最大化地提高听课学生的数量。在课堂上，抓住课本最根底的内容，要求学生只要把握最根底的学问，然后对这些根底的学问多举一些生活中能让学生感兴趣的事例， 这能帮忙学生能够更透彻地理解学问点，由于物理是源自于生活。这样做除了帮忙学生理解外，同时也告知学生考试的出题方向，由于我们的考题大多都源自于生活中的物理。对于一些重要的学问点，在理解的根底上，我会让学生齐读几遍，我认为齐读不光是在文科方面可以用到，在理科方面应用到也会起到很大的帮忙。正所谓“读书百遍，其义自见”，齐读不仅可以加深他们的记忆，还可以让他们进一步理解学问。 接下来反复地练习，尽可能让学生动笔写，这样不仅可以加深学生的理解，还能使学生加深印象，帮忙学生们记忆，这样做就可以使一些不自觉的学生在课堂上把学问把握下来，由于学生不自觉，他们回去也不会学习。另外给他们讲的学问点及帮助的练习和测试题也要与试验班的有所区分，他们只要练一些最根底的就行了，而且还要反复地练，是他们“跳一跳”，能够得着的；常常选一些特别简单中考题，多在解题思路和解题技巧上启发学生，加上给学生们一些心理示意，让他们有自信，觉得中考不难，都是他们能够应付得来的。最终在接近考试的两个周内，结合全组教师的阅历及对中考的预期，对今年的考题进展猜测，把这些猜测的题目特殊是计算题，在屡次讲解的根底上，让他们背，至少把公式给背出来，也可以采纳让他们抄的方法，只要他们能记，能往卷子上写，我们就有盼望，再给他们教一些考试技巧，让他们在原有的根底上，最大化的得分。所以对于平行班我们就规划以这样方式来提高成绩。 三、教学规划 依据我们本学期的教学时间以及各班的状况，我们也制定了两份规划，对试验班的学生，我们进展三轮复习，而平行班的学生，我们进展两轮复习。试验班的学生的第一轮复习在五月上旬完毕，这轮主要是将学问点过一遍，夯实根底，在复习的过程中，适当渗透一些提高性的题目来拓宽他们的思维。其次轮复习（5 月底完成）以板块为主线。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就需要我们把前后学问联系起来，使前后所学的学问相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织学问网络，自己总结，强化学科学问的横向联系去帮忙记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、进展思维，提高分析问题和综合应用的力量。我们还可以把多个学问点链接在某一详细的事例或大事上来，从而到达帮忙记忆和理解、熬炼分析问题和解决问题的力量的目的。第三轮复习（最终半个月）：以综合模拟为主，进展适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不行缺少的最终一环。这一阶段的复习主要是为增加考生自主学习的力量、猎取信息的力量、实际操作的力量、正确决策的力量、应用所学学问解决实际问题的力量、洞察力量及制造力量。因此不能盲目地大题量训练，以便给自己留下思索的时间，考生应依据实际状况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思准时发觉问题，插漏补缺。 四、制定目标 为了实现学校“保五争三”的中考目标，根椐我校学生的实际状况，我们初三物理备课组对中考成绩初步制定如下的目标：A 段人数350 人，合格率70% ，优秀率40% 。 学校中考备考方案3 一、指导思想 贯彻素养教育精神，结合我校实际，连续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推动新课程改革、加强中考备考、强化教学常规治理为主线，不断探究提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面进展，抓好我校2023年中考工作，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标，力争使我校中考成绩有较大幅度提升，中学中考备考方案。 二、学生状况分析 近几年来，由于我校中考成绩始终在低谷中徘徊，使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低，学生个人自身进展也不平衡，这样的现状确实令人堪忧。 三、备考工作措施 1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。 组长：xx。 副组长：xx。 组员：xx、xx、xx。 中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。 2、加大宣传力度，形成以下共识：a、时间紧，任务重；b、学科进展、学生培育做到既要统筹兼顾，也要重点突出；c、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法；d、围绕班主任和备课组长两个核心，形成合力。 3、班主任的主要措施 (1)班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进展。 （2）各班要营造良好的中考备考气氛。各班应依据自身的特点制造深厚的备考气氛。有效地鼓励学生奋勉图强，积极备考。 （3）不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课的表现。 （4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考规划，引导学生学会自我拓宽学问面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校治理的要求，并准时做出调整。 （5）各班要落实好班内的培育对象，班主任组织本班科任教师对其进展分析，注意学科的均衡进展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进展必要的学法指导。 （6）抓学生治理，做好以下工作：抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运专心理示意，让优秀生定位，并做到广种博收。抓边缘生，“推拉并举”。信任每个学生都是千里马，制造条件，实施分层治理。抓后进生，“百炼成钢”。仔细分析缘由，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们熟悉学习的价值。抓心理辅导，“轻装上阵”。重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰力量。 4、备课组的主要措施 （1）各备课组长要带着本科组教师依靠集体力气仔细讨论课程标准、教材和中考说明。 （2）常常与教研室、其他学校保持联系，增加教师之间，学校之间的阅历沟通、信息沟通，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作，规划方案中学中考备考方案。 （3）抓好同科教师集体备考工作，充分发挥集体的力气。 （4）抓好分层教学。针对班级学生详细状况，制订相应的教学目标，采纳敏捷的教学方法、治理方法。 （5）加强学法指导，解题技巧的训练、学问归纳力量的训练。 （6）各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中消失的问题，同科教师共同争论探究。 5、要求各课任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到：在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。关注中考的信息动态，仔细钻研考试说明。精讲精练，找好、出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进展针对性练习，突出讲练评的课型。每次测验完毕后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决，发觉问题准时查缺补漏。结合学生学科实际，分类指导。代课教师不旷课不请假不迟到。适当调整作息时间，要求学生提前半小时到校，由文科教师组织早读。 6、切实做好培优转差工作 九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比拟薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导，使之学科进展平衡。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。 注意培育尖子生 （1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的6名左右的学生，分科进展培优。 （2）制定尖子生的培育措施，使对尖子生的培育做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。 （3）依据学科实际，加强薄弱工程的教学，争取全面提高复习效果。 切实及早抓好临界生和后进生的提高工作 （1）对“临界生”、“学困生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关怀。对他们有“压”，更要有爱、有导，要擅长发觉他们的亮点，让他们感受到教师对他们布满关心和支持，增加他们克制困难的信念，使他们看到盼望。 （2）在教学中，要留意调动这局部学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、根底测试等环节，把他们“要我学”变为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。 （3）班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的缘由是什么，与科任教师共同讨论实行什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进展对比分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应准时赐予表扬，让他们有胜利感。 7、制定规划，分阶段备考 （1）第三周完毕课程，组织一次检测考试，依据检测成绩找出班级中的偏科学生，对于偏科学生由备考组制定详细措施责任到人、详细实施，针对班级中的偏科学生和差生，指派给详细教师单独辅导以提高其学业成绩。 （2）从第四周开头各科任教师以初中会考指导为教材，仔细讨论总结辅导，不放过每一个细节，真抓实干；要求每一位学生仔细完整地学习，必要时可配作业本，完成后，每章、每节、每一套题要求代课教师批阅、同时备考组检查。 （3）第七周备考组对初三级学生实施其次次检测，以考察第一次检测后弱科、偏科、差生的转化状况，同时备考组依据本次检测和学生实际制定新的辅导方案调整思路，解决上六周存在的问题。 （4）第九周要求会考指导的复习全面完毕，迎接全县诊断检测考试，学校备考组召开沟通会议总结阅历查找差距。 （5）第十周备考组各年级实施分层教学、复习。优秀生、临界生做a型8套复习题，学困生做b型8套，要求每两周一套题，学生的做、练，教师的讲阅同步进展，不拖拉，脚踏实际、一视同仁。 （6）第十四周、十五周本阶段突出双基力量的培育。要求教师对各学科重点学问作归类复习，专题训练，系统拓展，技巧点拨，技能培育，对开放型、探究型的题材做到专题复习，结合中考动向，进展热点专题训练。培育学生综合运用力量，教育学生保持良好的心理状态，养成坚强、冷静、镇静、不骄的性格，敏捷自如的应考状态，在考场上最大限度的发挥自己的水平。 学校中考备考方案4 一、复习进度安排： 规划三月下旬完毕九年级下册新课内容的教学，然后进入考前综合复习阶段。 综合复习分为三个阶段： 1、第一阶段：梳理教材，细化学问点，夯实根底。 内容：16册历史课本内容 时间安排：3月26日-4月27日 依据每一单元内容多少不同，预定一节课复习2-3个单元。注意根底学问，特殊是主干根底学问，尤其是对人类历史进展产生重大历史作用和影响的历史大事、历史人物、制度政策等，对学问的把握不能仅仅停留在识记上，更重要的是理解和运用。 2、其次阶段：专题复习，强化训练、热点讲解 时间安排：5月2日5月31日 历史学问包罗万象，相互联系，千丝万缕。作为历史教师要通过“专题”的形式将零散的学问梳理和归纳成条理和体系，通过一系列“专题”引导学生将点点滴滴的零散学问变成了系统化、体系化。专题的设计要灵活、细小。切记不能设计过大的专题，进展大的专题学问梳理；要从社会现实热点问题的角度、重点问题的角度、应用和解决问题的角度，设计一些轻松灵活的小专题，培育学生解决实际问题的力量。 我们在以课本为主的前提下，为学生选择科学、合理的教学案，包括学问构造归纳和习题训练两局部，学问构造归纳使学生对本专题涉及内容有提纲挈领的熟悉，习题训练涉及全部题型，突出重点学问。使所复习的学问得到稳固，以提高学生的力量。同时我们通过集体备课等形式，搞好热点问题的梳理，找准社会现实热点问题与教材学问的结合点、切入点。通过热点讲解教会学生将社会热点问题与所学的学问点之间的严密联系，用所学学问解决实际问题。 3、第三阶段：综合复习，查漏补缺；模拟测试,提高力量。 时间安排：6月5日6月13日 将六册课本的学问有机融合，依据中考的详细要求，选择若干针对性较强的题目进展一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史学问进展综合、融会贯穿，提高学生的综合应用力量。依据每次训练的状况，找出学生的薄弱环节，再进展讲解、训练，进一步稳固学问、提高力量。 二、详细复习方法措施安排 1、系统复习，夯实根底 以20xx年中考大纲为参考，依其规定内容为重点，提纲挈领地进展复习。详细做法，依据内部资料（历史复习资料）为主，备课时结合考纲、历届中考试题，将重点补充到复习资料上，讲、练、背相结合，以背为主，随机考察学生背诵把握状况，准时查漏补缺。 2、抓住重点，加强训练 六册课本的内容较多，在复习时教师既要全面系统地进展复习，同时又要有侧重点，所谓重点就是历史考试说明里的考察内容及要求，复习时这局部内容要强化。同时还要大胆取舍，去粗取精。我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平常的训练要强化，内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进展有针对性的训练，提高学生学习历史学问的力量。 三、注意应试力量的提高 根底学问把握了，力量提高了，还要提高考试、答题的力量。特殊是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应留意以下几个方面的问题： （1）审题，在平日练习和考试过程中肯定要认真审题，题目问的是什么要弄明白，然后依据题目要求答复，千万不能草草看一眼就解答。 （2）对课本内容肯定要熟识，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题肯定要看书。 （3）留意合理地安排考试时间。 四、历史复习中留意事项 1、加强复习的力度和广度，使学生更加熟识课本，保证根底的方面少丢分。第一轮，全面复习，细化学问点，打好根底即讲课时要留意课程标准的要求，要线索清晰，重点突出，规律严密，时间空间概念明确，语言精炼，并辅以条理化的板书通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的根底学问，做到人人过关。其次轮，比拟对比，纵横串连，辨异求同经过系统复习，学生把握的学问是更坚固了，但学问是零碎的、混乱的、孤立的，这一段复习要求师生双边互动，进一步使学问系统化，重新组合教材，进展学问归类，触类旁通把已把握的学问前后左右贯穿起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进展联系，总结寻求历史大事的异同点，强化学生的对学问的把握。 2、增加练习的针对性，尽量查找一些较好的材料，帮忙学生稳固所学学问，多创设一些与生活情境相关的试题，提高学生的学习兴趣，稳固学问点，促使学问转化为力量，以史为鉴，评论古今，提高力量。 3、增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试力量。我们要指导学生紧扣课程标准,扎实根底,以课本为本,全面系统地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表;抓线索、抓网络、抓重点。同时通过模拟训练，把握各种类型题的特点及解题方法,训练他们的应变力量和解决问题的力量。 4、要加强对学生学习过程的监控，努力引导学生在教师的指导下有条不紊地进展科学的复习。复习中不能走向“放羊式”、“灌输式”两个极端，做到导与学两个方面严密结合。要让学生动手、动笔、动脑，不能简洁的动口，要让学生能把根底学问正确反应到试卷上，避开消失会说不会写或者写错字、别字、白字的现象，造成不必要的失分。 5、要加强对学生解题力量的培育和解题方法的指导，特殊是要培育学生审题力量、归纳概括力量及语言表述力量。 6、加强学生心理辅导，使学生放下包袱，轻装上阵，轻松应考。 总之，九年级历史复习的时间紧任务重，可谓任重而道远，作为教师要赐予学生充分的考前指导，并做到自己心中有数，扎实讨论九年级历史复习课的教法，全面提高复习效率，为中考做好充分预备。力争在20xx年中考中取得优异的成绩。 学校中考备考方案5 一、指导思想 以课程标准为指南，以考试说明为依据，以教材为载体，以训练为主线，以考试为渠道，以心理素养和应试力量培育为突破口，面对全体学生，全面提高中考成绩。 二、复习原则 1、低起点，小步伐，快反应，高密度; 2、讲练结合，以练代讲; 3、面对全体，关注差异; 4、培优扶差; 5、有效教学，向课堂要质量。 三、复习设计 (一)确立目标，结合每次考试成绩比照指标找差距 1、学校制定升学指标。把重点高中一榜、指标到校、一般高中、职高指标确定总数后分解到各班级，张榜公示。 2、班级制定升学指标。即对分解到班级的指标落实到人头。要和学生谈话、沟通、指导，让学生给自己定位。 3、任课教师制定分数指标。对每一名学生应当到达多少分定位。 4、学生自我设计目标。对升入学校，各科抱负分数预设。 (二)制订规划 1、初三上半年完毕全年课程; 2、寒假时间同科教师集体讨论制订复习规划，表达：(1)复习课时;(2)每课时复习内容;(3)复习方法;(4)实现目标。 制订复习规划要从二个方面入手： (1)资源：课标对比课标，反复学习，吃透标准，明确方向; 考纲依据考纲，反复讨论，定量、定位。 考题收集近几年中考题，教师做题、析题、讨论各学问点，生成的题型、分值和难易度。 教材不离教材，挖掘教材，提炼升华，熟知教材编写意图、体系，归纳学问点，形成学问网络。 学情充分了解学生，知根知底，知彼知己，对症下药，因材施教。 信息准时捕获中考有关的信息，筛选、疏理，择用和调整。 (2)三轮复习法： 第一轮：单元章节复习。(3月1日4月20日) 复习时重点抓学科学问的单元、章节过关。每天定量记忆。复习各学问点、考点时，将其题型化(即设计成题)。要面面俱到，要由易到难;重视根底学问和根本力量的训练。 其次轮：专项复习(4月20日5月20日) 首先要对中考的考点学问进展训练，其次要对中考题型进展专项训练。在训练考点学问时，着重训练标准和考纲所涉及的重点和难点。训练时以题代讲，讲练结合。在训练中考题型时着重放在中考新增题型和学生易丢分的题型。 第三轮：综合模拟和查缺补漏(5月21日6月27日) 模拟的试题要精挑细选，要从多套题中由教师自己按复习进程，结合学生实际重新整合和改编。模拟测试题要到达20套。既要训练学生的答题速度，同时肯定要训练学生的解决技巧，还要训练学生的精确度，标准度和自信念。 经过模拟测试后，要留出最终一周时间查缺补漏，这个时候肯定要回归课本，进展学问回忆，查缺补漏(看错题集)，学生自查，查 自己易混、易错、易马虎的学问点和题型;教师查，查学生学问是否有疏漏，是否有的题型训练不到位。另外，还要加强心理辅导和应试综合力量的培育。 四、复习方法 1、学生建立错题集，把历次考试丢分题抄在本子上，并写出正确答案。建立记忆卡片，用于背诵、默写学问点，如古诗词，英语单词、词组，数理化公式等。 2、复习课根本环节为：讲练考评补 讲：精讲学问点(归纳)，精讲典型题(考点解析)，精讲多练，练习为主线，学生成绩的提高是教师指导下，自己主动练习和考出来的。 练：围绕考点，设计习题。课堂上少讲多练，训练是主线。不在多做题上下功夫，要在做过的错题上下功夫;不在讲上下功夫，要在练上下功夫;不在课外下功夫，要在课内下功夫;不在复习资料上下功夫，要在精编精选上下功夫;不在耗时上下功夫，要在提高效率上下功夫。教师要多做题，从中提炼精典题，指导学生一题多思，一题多解，一题多变，一题多练。 考：考试是复习阶段的主要活动。从考中发觉问题，从考中解决问题，从考中培育学生答题的精确性和标准性，从考中培育学生的应试力量和自信念。 小考：教师复习了一个单元或一个章节的小测验。肯定要限时，肯定要当堂反应。小考时间最多45分钟，5分钟也可，10分钟也可，依据需要。 周考：每周考一次。同学科教师轮番命题。语、数、英三科用两节连排的时间，考试时间为90分钟，理化、政史四科任选择一节课， 考试时间为45分钟。命题范围为复习过的根底学问和学生练习过的题型和考点。教师要把每次周考的成绩写在计分册中，班主任治理记分册。学生用过的周考题和模拟题要求学生按学科分类妥当保管。(可用档案袋) 评：结合考试题绽开评析。指出问题，解决问题，教师自评总结试题难易度和质量，总结学生答题得失，提出个别整改方案和补救措施，这项活动在学科组备课时进展;学生自评自我反思，总结得失，把错题抄写在错题集中，写出正确答案，这项活动，由学科教师在课堂上或晚自习辅导中进展，同时推举优秀学生沟通学法和阅历;班级互评每周班主任必需用1020分钟时间召开考试评析会，让学生对比“中考自我设计”查问题，找缘由，检查学生各科错题集;学校评价每次考试完毕后，教育处要查学生错题集，教师记分册，召开初三教师会，依复习设计中“确立目标”的四点要求比照讲评。 补：补后进生，不言放弃，提出最接近的成绩目标，帮忙其制订学习规划，促进其主动学习;补中等生，不甘落后，提出赶的目标和努力的方向，促进学习成绩稳步提升;补优等生，不谈成绩，看问题，看失误，严格要求，精益求精，指导其自主复习。 3、讲考试题的方法。先给学生510分钟时间去相互改卷，发觉问题，更正错题，并在小组内能讲明白，然后将搞不懂的试题集中全班学生一起探讨，这时也不完全由教师来讲，而是由尖子生为全班同学讲解，假如尖子生也讲不明白，教师这时再进展点拨、讲析。这样讲析试题，既能让学生动起来，又能使他们真正的学会用所学的学问分析问题，解决问题，而且还面对全体，有助于后进生转化和尖子生提高。 【学校中考备考方案】