小学教师岗位大练兵个人计划教师岗位大练兵方案(14篇).docx

小学教师岗位大练兵个人计划教师岗位大练兵方案(14篇)小学教师岗位大练兵个人规划 教师岗位大练兵方案篇一 二、实施方案详细实施方案如下： 1、仔细设计情境导入 ，“良好的开端，是胜利的一半”，一节课的开头是教师谱写一首美丽的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。细心设计好这个“开端”，使学生从新课开头就产生剧烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。 2、教学中，积极创设一种开心、逼真、和谐、富于启迪学生认知，让学生身心完全投入的情境，是学生对学习内容完成意义建构的首要因素。 3、教学情境的创设要与学生的智力和学问水平相适应。过易的问题学生不感兴趣，反之会使学生感到高不行攀。创设的问题情境必需依原有学问为根底，接近学生的“最近进展区”才能收到良好的效果 4、教学情境不仅要为学生营造优化的学习环境，引导学生积极探究，使学生在开心的心境中学会思索，陶冶情操，开发智力，提高制造力; 5、上课前要明确教学目标和教师职责。教师在教学中要帮忙学生检视和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么;帮忙学生查找、搜集和利用学习资源 6仔细备课、上课，做好反思和案例的书写，每月仔细书写各一篇，教学笔记随便，由教学实践的感受而定。 总之，在本次岗位练兵活动中，我会努力提升自己的教育思想、专业力量，努力提高教学质量，做一个有思想、能够适应时代进展的学习型科研型教师。 许建良 小学教师岗位大练兵个人规划 教师岗位大练兵方案篇二 一、练兵目标 为了全面提高教师的综合素养和专业力量的强化训练. 为了提高自身的教学根本功和专业技能，以全国的教师岗位大练兵活动为契机,经过强化训练，努力提高自己的专业力量和根本素养。结合学校教研室的要求，针对自身的状况，制定本人的岗位练兵目标如下： 1、加强学习。首先，创设情境力量专题。教师是创设情境的主导者和调整掌握者，通过设置肯定的情境，让学生明确学习的目标，了解上课的内容，产生探究的欲望。其次，指导学生开展自主、合作、探究学习的力量专题的学习和实践。我们之所以特殊强调提倡自主学习、合作学习和探究学习，其理由还在于：有效的教学能够唤醒沉睡的潜能、激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。这必定不行缺少学生的自主学习、合作学习与探究学习。 2、本学期的选练工程是校本研修力量。校本研修以终身学习思想引导教师使学习成为自我进展的内在需要，成为一种生活方式;它促进了课程改革进程中教育教学问题的有效解决，提升了教师的实践才智，推动了学校合作文化的建立，对教师的专业进展起到了了独特的、其它形式无法替代的重要作用，真正增加了学校以应变力和创新力为主要特征的进展活力。 二、实施方案或措施 在实际教学中，详细实施方案如下： 1、仔细备课、上课，做好反思和案例的书写，每月仔细书写各一篇，教学笔记随便，由教学实践的感受而定。 2、确立新的教学观。教学的目的在于帮忙每一个学生进展有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分的进展。 3、仔细设计情境导入 ，“良好的开端，是胜利的一半”，一节课的开头是教师谱写一首美丽的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。细心设计好这个“开端”，使学生从新课开头就产生剧烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。教学中，积极创设一种开心、逼真、和谐、富于启迪学生认知，让学生身心完全投入的情境，是学生对学习内容完成意义建构的首要因素。 4、教学情境的创设要与学生的智力和学问水平相适应。过易的问题学生不感兴趣，反之会使学生感到高不行攀。现代教学理论认为，在学生的“最近进展区”提出问题，能促进学生最大限度地调动相关旧学问来积极探究，找到新学问的“生长点”，从而实现学生的“现有水平”向“将来的进展水平”的迁移。因此，创设的问题情境必需依原有学问为根底，接近学生的“最近进展区”才能收到良好的效果。教学情境必需针对教学目标、教学内容有针对性的创设，创设的教学情境必需与主题相关，到达教学内容与教学情境和谐统一。而且情境必需具好玩味性，这样才能引起学生的共鸣，产生探究的兴趣，调动学生为解决问题而形成一个适宜的思维意向。 5、创设问题情境的关键是选准新学问的切入点，设计的教学情境要有肯定梯度，承前启后，有连续性，能引起学生的留意和良好的情感体验。教学情境可以具有单一的连续性，也可以具有层层递进的梯度式的连续性。教学情境不仅要为学生营造优化的学习环境，引导学生积极探究，使学生在开心的心境中学会思索，陶冶情操，开发智力，提高制造力;而且还要充分发挥教师的主导作用，来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在创设教学情境的时，要结合情境中学生的实际反映，有效地组织、治理和调控教学活动，才能最大程度的发挥情境的作用，提高教学效果。 6、上课前要明确教学目标和教师职责。 教师在教学中要帮忙学生检视和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么;帮忙学生查找、搜集和利用学习资源;帮忙学生设计恰当的学习活动;帮忙学生发觉他们所学东西的个人意义;帮忙学生营造和维持学习过程中积极的心理气氛;帮忙学生对学习过程和结果进展评价，并促进评价的内在化。 7、开发和供应充分的课程资源。 从最广义的角度来看，我们试图带给学生的和学生阅历到的一切都是课程。而但凡有助于学生的成长与进展的活动所能开发与利用的物质的、精神的材料与素材，都是课程资源，如图书资料、音像资料、风俗习惯、文史掌故、名胜古迹、自然风光、与众不同的人和事(如独特的共性、卓越的创新、超常的表现，等等)。 总之，在本次岗位练兵活动中，我会努力提升自己的教育思想、专业力量，努力提高教学质量，做一个有思想、能够适应时代进展的学习型科研型教师。 小学教师岗位大练兵个人规划 教师岗位大练兵方案篇三 为了促进岗位大练兵活动的深入开展，提高教师业务素养，提升教学有效性质量。依据本学科的专业特点，为练就一支能思索，会创意；能编写，会讲课；能唱歌，会弹琴；能组织，会指导的音乐教师队伍，适应学校教育进展和教学改革，特制定以下几项活动内容。 一、组织全组教师仔细学习有关教育教学理论和岗位大练兵文件。从思想上熟悉岗位大练兵的重要性。重视提高教学质量，提高技能技巧根本功（演唱、演奏、指挥）水平，为今后完成各项教学任务做好应有的预备。 学习时间：20xx年x月份。 二、每位教师应练好自身的教学根本功，包括备课编写教案，教学设计，课件制作，课后反思，听课评课，教学反应等方面要做一次自我评估。预备4次以上专题发言，3份单元教学设计及听课评课记录本供学校检查。教研组将进展沟通探究、相互点评，促进相互了解和帮忙。 上交时间：20xx年x月份 三、岗位大练兵活动是给青年教师熬炼和提高教学力量的好时机，为了让青年教师多见识面，承受考验，公开课教学必不行少。为此，安排青年教师谢映红、王晓菲、魏巍、陈琦在本学期各上一节市、校级公开课。 公开课时间为：20xx年3、4月份 四、作为六中的一名合格音乐教师，除了教好书，上好音乐课外，还必需担当校艺术团各专业队的组织、指导、排练、演出、竞赛等任务，且要出成果。因此指导教师的工作责任心，组织力量，编排创意，指导水平至关重要。为了提高指导教师的综合业务力量，作为岗位大练兵的一项内容，教研组将进展题为：如何提高艺术专业训练课水平的观摩教学。由近年来取得显著成绩的陈琦教师做主题发言，并现场进展舞蹈队训练的专业指导。课后要求每位教师沟通心得体会，探究训练方式和方法。 观摩时间为：20xx年x月份 五、连续发扬本组教师专业特点，努力提高专业力量和水平。拟进展技能技巧专业考核。内容有： 1.演唱一首歌曲。 2.自弹自唱一首课本教材的歌曲（钢琴伴奏）。 3.指挥一首二声部合唱曲。 4.简谱译五线谱（两笔一画） 考核时间为：20xx年x月份 六、组织全体教师与双十中学音乐组进展专业对口，年段对口沟通学习，相互探究，共同提高，促进教师专业成长，建立校际教研组共建协作关系。 小学教师岗位大练兵个人规划 教师岗位大练兵方案篇四 为深入贯彻落实市教育工作会议精神及市教学工作会议精神，树立科学的质量观和育人观，继教坚持以落实课标为主线，以提高教育质量为目的，以校本研修为主要形式，努力缩小课程标准与教学实践的差距，进一步提高我的专业力量水平，依据学校教师岗位大练兵活动方案，特制定以下个人岗位练兵规划： 一总体目标： 必练模块： 1.理论学习方面，仔细学习领悟新课程，把握自己所任学科的专业特点，擅长思索，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。 2.仔细做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，仔细备课、上课。娴熟把握课堂的治理技术。 3、勤于反思，在总结阅历中完善自我。 4、根本功方面不连续地练习提高。 5、积极使用现代信息技术。 6、教研科研的力量 详细措施： 1、专业水平的提高。 (1)学习教育理论，在理性熟悉中丰富自我。 仔细阅读课程标准教学用书等有关资料，钻研新教材，新课标，讨论教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务力量。 每学期读一本教育专著，如青少年心理问题讨论等，准时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：教育教学、中小学教育等，了解更多闻名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。 (2)、专业素养的提高，在汲纳中充实自我。 坚持教学相长，获得自我进展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进展沟通与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探究中到达共同进步;从中得到真实的感受，不断完善自我，促进个人专业学问的提升，让自己与新课程同成长。 2、日常教学常规的扎实与提升。 细心备课;细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探究趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要仔细、标准，要准时做好批改记录。有教案、不迟到、不拖堂、不挖苦挖苦学生等;尤其要多关注后进生，本学期采纳“一帮一”以优带差、小组竞争和个人竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面力量的提高。 3、勤于反思，完善自我。 学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。给我们上课的张教师说：带着少问题进课堂，带着更多的疑问出课堂，那是一节好课的标志;那么我想教师也是如此。 4、练就自己扎实的根本功。 “钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、一般话”是教师的根本功。如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。 5、利用信息技术手段帮助教学 小学教师岗位大练兵个人规划 教师岗位大练兵方案篇五 20新学期教师岗位大练兵规划(三) 为了提高教师的教学根本功和教师的专业技能，全市开展了“教师岗位大练兵活动”，我们中学更是重视本次活动，在摸索中间续开展一系列活动。我们每个教师，都应当借本次活动，努力提升自己的教育思想、专业力量。因此，我结合学校对教师提出的盼望和要求，针对自身的状况，制定如下个人岗位练兵规划: 一、指导思想 以提高专业力量为主线，以“构建特色课堂，提升实践力量” 为主题，从课堂教学动身，开展基于岗位、基于问题、基于自身进展需求的学习与讨论，实现教育和自身的专业力量共同进展。 二、活动目标 (一)通过岗位大练兵活动，进一步提高适应新课程要求的专业力量。 (二)通过岗位大练兵活动，增加爱岗敬业、严谨治学的职业操守。 (三)通过岗位大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。 三、活动原则 本着进一步提高适应新课程要求的专业力量，切实提高教学有效性的宗旨，开展岗位练兵。既要注意过程的针对性和连续性，又要注意过程的实效性。 四、活动规划 1、预备阶段(8月)：制定、岗位练兵实施方案和活动规划。 2、实施阶段(9月-明年7月)：扎实开展好各项练兵活动。 (一)专业理论学习练兵。 以新课程改革为重点，学习新的教育理念和教学方法，详细内容如下：每周写一篇业务学习笔记、一篇政治学习笔记;每月写二篇自学笔记，一篇学习新得。形成自己正确的人生信念，不断提高自己的专业理论水平。 (二)岗位技能练兵。 以“梳理教材、钢笔字、粉笔字、简笔画”等练兵活动为切入点，结合数学专业练教学根本功、熟识操作标准、把握根本技能。注意教学设计、课件的根本功训练。每学期至少参与六次集体备课、每周写一篇钢笔字、画一篇简笔画、每学期制作两个课件以及制作所需要的教具。 (三)课堂教学练兵。 课堂教学练兵是岗位练兵活动的重点，以课堂教学的改革与创新为着力点，从备课、上课、课后反思、听课及评课等方面人手，向课堂教学要质量。通过练兵提升自己的课程标准的解读力量、教材解析与重组力量以及学情分析力量。落实“三讲”“三不讲”。努力实现课堂教学的大容量、高效率。拓宽学生的学问面，增大了学生的活动量，每个学生都能以仆人翁的姿势投入到活动之中，激发了学生的学习兴趣。在常规教学治理上紧扣“实”字，扎扎实实不搞花架子，抓教学的各个环节。做到备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”，努力取得满足的教学效果。仔细学习新的教学评价方法，提升自己的教学评价力量，使对学生学业的评价全面、客观、真实、公正。提升自我反思力量、德育反思力量、教学反思力量。 (四)教育科研大练兵。 坚持以教育科研为先导，坚固树立“以课题推动课改”科研理念。提升教学讨论力量，利用科学的方法对教学现象进展分析、整理，探究解决各种问题的途径。每学期听课十节，每学期写一篇与所任学科有关的教学论文，每月写一份高质量的教学反思。 小学教师岗位大练兵个人规划 教师岗位大练兵方案篇六 关于教师岗位大练兵实施方案 为贯彻落实省教育厅关于开展中小学教师岗位大练兵活动的通知和关于开展20xx年全市中小学教师岗位大练兵活动的通知文件精神，进一步提升教师教育教学力量，建立一支教学根本功扎实、专业化水平高的教师队伍，特制定区教师岗位大练兵活动实施方案。 一、指导思想 以科学进展观为指导，以课堂教学创新为重点，以教师专业成长为目标，强化教师学科专业素养和教学根本功训练，有效提升中小学、幼儿园教师队伍的整体素养，全面提高教育教学质量。 二、活动内容 1.口头表达与书写。包括教育教学过程中应具备的口头表达、板书、板画、硬笔书写等技能。 2.试验操作。包括试验操作的方法和试验技能。 3.教具制作。包括教具的设计、制作和使用。 4.教学设计。包括教学目标确实定、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择与应用，以及教学过程的设计等。 5.课件制作。包括多媒体教学课件的制作和应用。 6.课堂教学。包括根据教学设计和教学根本标准，组织实施课堂教学，实现教学目标等。 7.片段教学。包括依据某节课的教学设计，截取某个局部教学内容，进展模拟课堂教学。 8.评课。包括运用课堂教学评价的原则、方法和标准，对不同类型的课作出评析，并提出合理化建议等。 9.教育教学讨论。包括教学反思，以及结合课改试验和教学实践，发觉和提出问题，应用恰当的讨论方法，开展教育教学讨论，并撰写论文、讨论报告或阅历总结等。 10.德育工作。包括熟识班主任工作根本标准，以及思想道德教育、学生心理安康教育指导、班级活动设计与组织、家访、与学生谈心及个别教育等根本方法。 三、活动形式 岗位大练兵实行“基于校本，立足本职；人人参加，同伴互教；集体培训，个人自练”的形式，以开展“人人上达标课”活动为载体，强化教师教学根本功训练。 四、组织实施 1.广泛宣传发动 各校要组织全体教师仔细学习领悟省教育厅和市教育局有关文件精神，使广阔教师真正熟悉到开展教师岗位大练兵活动是提高教育教学质量的重要措施，也是教师连续教育的重要形式之一；熟悉到娴熟把握教学技能、提升教育教学力量，是每位教师做好教育教学工作的重要保证。号召全体教师积极参与岗位大练兵活动，在全校掀起教师岗位大练兵活动新高潮，有效提高教师的专业素养。 2.细心制定方案 各校要做好教师岗位练兵活动的组织治理工作，要结合教学实际，仔细制定教师岗位练兵活动的详细实施方案，做到练兵工作既有长规划，又有短安排，确保练兵活动有的放矢，卓有成效；同时要引导教师结合自身实际制定个人练兵规划，做到目标明确，内容详细，措施有效，切实可行。各校于5月xx日前分别向区教育局（人事股）和区教师进修学校报送学校教师岗位练兵活动方案（纸质）。 3.明确训练目标 教师岗位大练兵活动应依据实际，注意实效，分层次进展，要针对不同学段、不同学科和新老教师提出不同的内容要求。要以“干什么、练什么”、“缺什么、补什么”为根本动身点，重点放在教师的根本功训练上。教师要积极探究有效的训练方式，坚持理论学习与教学实践应用相结合的原则，使训练的内容、要求、形式适合教育教学改革以及教师和学校的实际状况。每位教师每学期都要侧重进展1-2个专项训练，做到练有所得，练以致用，有效促进教育教学力量和教学讨论力量的提升。 4.扎实开展活动 各校要高度重视教师岗位大练兵活动，要为练兵活动供应必要的物资条件和经费保障，要建立长效练兵机制，使广阔教师养成自学自练的良好习惯，在日常工作中不断提升教育教学力量，要把教师参与岗位练兵活动的状况列入年度考核内容，作为教师评先评优、职务晋升聘任和绩效考核的重要依据。 学校要立足校本，把教师岗位练兵活动作为校本研训工作的一项重要内容和载体，每个月组织1次集体练兵活动。 各小片区要把教师岗位练兵与教师研训活动结合起来，因地制宜，积极开展特色练兵活动，每学期进行1次教师教学根本功竞赛或练兵成果展现活动。 区教师进修学校要加强对教师练兵活动的指导，并在各校和片区开展活动的根底上，每年组织开展1次教学技能大赛，以赛促练，以赛促学，推动岗位大练兵活动全面持续深入开展。 5.切实加强领导 各校要从今年5月份起每月组织一次集体练兵活动，并准时向教育局（人事股）、区教师进修学校报送岗位练兵结果。要通过岗位练兵活动发觉苗子、培育能手、备选人才，为各级岗位大练兵活动、岗位技能大赛供应人才保障。 区教育局、区教师进修学校将对学校组织教师参与岗位练兵状况进展全面考核，通过评比、竞赛等形式准时总结推广岗位练兵的阅历和成果。区教育局将适时表彰岗位练兵活动的先进单位和个人，树立岗位练兵活动先进标杆，激发广阔教师创先争优的热忱，营造“人人学业务，个个当能手”的良好气氛。 小学教师岗位大练兵个人规划 教师岗位大练兵方案篇七 我校在教办的统一安排下组织了开展了数学大练兵活动，听了几位教师的上课，使我获得了很多体会。教师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把赛课的全部内容原封不动告知大家。所以，我也只能跟大家交 流我个人听课的一点浅薄的看法。 一、还数学课堂宁静 听完这次赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的公开课在我眼里是喧闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作争论声，嬉戏快乐地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不行即。而这次的课堂已经有了很大的转变，去掉了许多急躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经宁静了许多，留给学生宁静思索时间，回归数学课堂抽象性或规律性。课堂变成了一个师生共同“享受”学问能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。 二、重视渗透解决问题的数学思想，表达数学味道 解决问题始终是数学教学的一个重点和难点，在新课程教学中，解决问题更是渗透在每一个教学单元中，因此，它时刻相伴于学生的数学学习中。然而，有的学生只要是遇到解决问题，就会不知所措，而有的学生往往在课堂上学懂的学问，在运用时却又屡屡出错。认真分析其中的缘由，我认为主要缘由是学生缺少解决问题的思索与方法，欠缺一些数学思想方法的原因，而数学思想它蕴含渗透在学问体系中，是无形的，所以，我们在解决问题的教学中，就要有意识地引导学生去总结、积存解决问题的方法与思想。以学生为本，让学生参加到问题的探究中去，给学生思索、动手的时间和空间，真正让探究过程成为课堂教学的主旋律。 许多教师心里想，数学课堂确定表达数学味道，这还用说。教师们都知道，为了迎合课改的精神，一些赛课，教师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，教师在教学中参加大量生活方面学问；为了扩展学生学问面，教师又参加了相关自然科学方面的学问；为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节约时间，用了大量画面精巧的课件。一节课下来，涉及的科目许多。但这次的课堂却表达了数学应有的味道，详细表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何学问，或讲简洁数学熟悉。对于一些抽象代数学问是避之若骛。这次不仅讲一些比拟抽象学问如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比拟有难度的学问如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前是不行想象的。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培育学生用数学语言表达，留意学生语言的严谨性。 三、是独立思索与小组合作间变化的关系 这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发觉学生的课桌的摆放跟我们寻常教室一样，一排二十几人，三排，共七十多人。不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了便利小组间合作、沟通。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力提倡的学习方式。为了迎合课改的精神，一些教师把合作学习看成课堂教学中不行缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的布满活力的课堂，把学生独立思索说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特殊是赛课，任课教师把合作学习到了“顺手拈来”，“动辙合作”的地步，从而无视了学生的独立思索。这次赛课上很好的处理了独立思索与小组合作间的关系。就是需要争论的地方实行了同桌间相互争论。不需要争论的问题一律强调学生独立思索。不像以前一节课闹哄哄地屡次合作、争论。事实上，新课改所提倡的小组合作与学生独立思索并不是相排斥的，而是相互依存的，只有敏捷运用才能发挥最正确效果。我们不能由于盲从合作学习而丢弃独立思索，首先应当要求学生独立思索。一个人假如失去了独立思索，他还有什么创新呢？ 四、多媒体的大量运用 数学课堂上运用课件目的一方面是为了节约时间，二是直观形象展现给学生。这次的课件制作水平都很高，而且使用效果好，克制以前课件华而不实的现象。看的出都是教师们细心预备的。课件只是教学的帮助手段，是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象，为突破难点效劳，所以适度地发挥多媒体的作用是很好的。 五、加强学习策略训练，优化学问构造 关于解决问题，标准中第一学段的教学目标是：“能在教师引导下，从日常生活中发觉并提出数学问题。 了解统一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。”，在教学过程中，教师们经常对要不要强调某种方法而感到困惑，新课程注意让学生自己选择问题解决的方法，但学生的方法往往不是最简便、最易懂的。教师担忧解法一多会产生思维混淆，甚至会在学习上产生负迁移。作为教师，我们应当知道“多样化是优化的根底，优化是多样化的升华”，因此，在教学中，关键是让学生有时机去思索、去发觉，让他们有时机经受尝试与探究的过程，教师作为引导者，一方面要保证学生知道根本数量关系，同时，还要鼓舞学生大胆沟通自己的解法，在比拟中自主进展“优化与筛选”，指出其思维分析过程中的问题，让学生能把握根本的解题方法，在理解问题解决方法多样化的同时渗透问题解决方法的优化思想。 六、在问题解决过程中用好即时评价和延时评价 “没有什么东西比胜利更能增加满意的感觉，也没有什东西比胜利更能鼓起进一步求胜利的努力。”因此，课堂评价已经成为教学的一个重要组成局部，评价的目的在于“鼓励学生的学习，帮忙学生熟悉自我，建立信念”。因此，教师在教学过程中应不失时机地给不同层次的学生以充分的确定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自信和胜利的体验，激发学生的学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动地学习。当学生在学习态度、学习习惯、学习方法、学习结果等方面取得点滴进步时，应抓住时机，准时进展鼓励性评价。当学生理解得不够精确、表达不够完整时，教师不要急于作出否认性评价，采纳延时评价，应利用好学生的错误这一生成性资源，补充设问，点拨学生引发思索，使学生经受一个自悟得意的创新过程，真正发挥评价促进学生学习的作用。 通过学习明白“解决问题”与“解应用题”有联系更有区分，“解决问题”更利于学生的后续进展，围绕“解决问题”所提出的目标，实行有效的教学策略和教学模式，让学生真正学会用数学的眼光、数学的思维、数学的方法去熟悉世界，作为数学教师要擅长引导学生去总结、去积存学问，有效地培育学生运用数学学问解决实际问题的力量，从而使数学活动更富有生气和活力。今后在教学中肯定重视学生对学问的获得过程，让学生自主地去探究，教师走到学生中去，转变课堂教学模式，让数学教育真正回归生活，让学生获得求知的欲望，制造的源泉。 通过听课我发觉参赛教师在课堂教学中的共同特征之一就是上课时精神饱满，擅长用自身的激情感染和调动学生，从而使课堂教学呈现勃勃生气。以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今日，已经由当时的羽翼未丰渐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最终，也祝福教师们在自己的教学园地这块试验田里结出丰硕的果实。 小学教师岗位大练兵个人规划 教师岗位大练兵方案篇八 为了提高教育教学质量，适应教师专业进展的需要，强化教师根本理论素养、学科专业水平和教学力量，这学期开头我们学校进行了岗位练兵，通过大练兵，使我受益匪浅。 一、通过技能大练兵，提高了我的教学根本功。 在岗位练兵的过程中，我们进展了标准的语言表达力量（书面和口头）、书写力量（板书和硬笔）、沟通沟通力量训练。标准的语言和书写力量，这是根底教育阶段的根本要求。每周我都练写钢笔字、粉笔字、反思笔记。对于根本功的练习注意常常性，重点运用，把所练的技能用在课堂教学之中，不为练兵而练兵。沟通沟通力量，是对教师提出的新的技能要求。在一味的满堂灌、满堂问、满堂讲的教育教学模式下，沟通沟通力量是不需要特殊强调的，但在推动新课程改革的今日，无论是课堂教学还是日常的教育教学交往，教师都必需要具有沟通沟通的力量。只有具有肯定的倾听、回应、表达、幽默、礼仪、角色转换、接纳他人等沟通沟通方面素养，才能实现和同行的有效沟通和交往，才能实现和学生的有效教育教学活动，才能到达抱负的教育教学目标。 二、通过岗位大练兵，提高了我的学科学问素养和教育教学专业力量素养。 从某种意义上来说，就学科学问素养来说，中学教师需要的是通才、全才。仅仅靠记忆点点滴滴的学问猎取毕业文凭的教师，很难能够站在肯定的高度上来完成对中学生的相应的学业教育。尤其是新课程改革推动以来，对于学生的学科教学，不仅仅要传授相关的学科学问，还有指导学生经受学科学问的发觉过程，引导他们在发觉探究的过程中获得相应的情感体验，点燃学生学习的热忱，引导他们获得学习探究的方法，培育他们包括创新思维力量在内的多方面的力量，绝非是书本上可以实现的。因此，教师不仅需要把握相关的学科学问，更要具有良好的审美素养、宽敞的学问视野和敏捷的教学才智。我们不能小看今日的中学学生，他们猎取学问的渠道除了课堂以外，还包括阅读、网络、电视媒体、人际沟通等很多途径。教师再也不是学问权威的代表者，略微不慎，教师就会在学生面前出洋相。靠着在学校里猎取的.学问储藏，肯定无法应对今日的中学教学实践的挑战的。 三、通过课堂大练兵，提高了我的教育教学水平。 备课，是提高教学质量的前提。因此在教学过程中我首先仔细讨论教学大纲，通读全套教材，这样可以了解教材的编排体系，把教材所涉及的学问进展归类，把握各局部学问的构造，熟悉各学问之间的阶段性，连续性，确定所教教材在本学科体系中的位置；其次讨论单元教材，把握重点和准点。通过单元教材的处理，教师应让学生知道什么、会什么、进展什么。最终钻研本课教材，理解并把握教材。钻研教材的目的不完全在于讲清晰教材内容，而在于如何利用好教材，而教师备课时经受这样的过程所得到的收获，是任何“教参”都无法供应的。 四、对课堂教学的反思和预备 （1）积极听课，做好听课笔记。 虚心听讲前辈们的课，仔细讨论他们的上课构思，记录他们的常用课堂用语。新教师去倾听老教师的课是特别必要的。老教师们多年的教学实践阅历能够帮忙我们快速的把握教学的根本步伐。学校也考虑到培育我们新教师，组织青蓝工程，结对师徒。这样的一对一的帮忙模式，能让我们更高效的学习教学方法。在听课中，我收获最多的是从戴巧凤教师的课堂上学会了一些教学小嬉戏，这些嬉戏很有利于同学们有效的进展英语学习，使得语言学习不再那么枯燥。同时，戴教师的鼓舞学生的方式也很独特，她把学习英语与鼓舞同学结合起来，大大增加了同学们学习英语的兴趣。这些教学方法都特别值得我们学习。 （2）仔细备课。 备课是一门很大的学问，作为新教师的我还在不断的摸索中。备教学内容，备教法，备学法，备学生等一样都不能少。因此要先熟识所教授的教材，这样才能娴熟把我教学内容教学目标。其次在备课的过程中要考虑教学方法。最终很重要的一点是要备学生，42位学生就有42种性格，每位同学的课堂反响不同，教师要在备课时考虑到消失的各种状况，预想对策。 （3）仔细上课。 课堂上，我努力让自己能够精神饱满的上好每一堂课。一开头我的课堂用语不标准，常常会消失模棱两可的话语，在其他听课教师的订正下，我渐渐标准了自己的课堂英语。给我感受最深的就是在教学大练兵的公开课中，教师们对我的课堂做出的指导，我的课堂上学生主体作用不突出，教师过于主导。因此，在以后的教学中我要积极反思改正。 （4）做好课后辅导 做好课后辅导能够弥补课堂上消失的缺乏。特殊是帮忙后进生，使他们缩小与同学们之间的差距。 小学教师岗位大练兵个人规划 教师岗位大练兵方案篇九 为提高教师的整体素养，我们学校于20xx年5月全面启动了教师全员参加的岗位大练兵活动，立足教师根本功，凸现岗位大练兵，促进教师专业化进展是我们的新举措。在教师扎实练兵的根底上，组织各项评比、竞赛活动，以赛促练，以赛促学，使教师练就扎实的根本功，进而落实素养教育，推动课程改革，全面提高教育教学质量。全校教师积极主动地参与大练兵活动，立足教学岗位，增素养、强技能、促进展。 一、突出重点，抓住主题，为岗位练兵供应保障 以提高教师专业力量为主线，以“构建有效课堂，提升实践力量”为主题，以学校为主体，以教研组、学年组为根本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师进展需求的学习与讨论，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的力量，真抓实练，凸显大练兵的时效性。 二、注意理论学习，加大工作力度，使岗位练兵稳中推动 1、依据文件精神制定本学年岗位练兵工作规划 依据红兴隆治理局中小学岗位大练兵活动实施方案和双鸭山农场教育科关于教师岗位练兵精神，结合我校实际状况形成教师岗位大练兵实施方案，制定我校教师岗位练兵工作规划。做到规划周密，安排得当。 2、加强理论学习，领悟精神实质 组织我校教师深入学习了和训练治理局中小学岗位大练兵活动实施方案，布署本校教师岗位大练兵活动，领悟精神实质，明确目标与任务。为我校开展教师全员岗位大练兵做好预备。 3、加大岗位练兵工作力度，力争突出成效 教师岗位大练兵是我校教育改革与进展的客观需要，是校本研修工作的连续和深化，是教师队伍建立的重要内容，教师必需人人参加。新教师侧重职业根本技能的训练，具有肯定教学实践阅历的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干教师侧重教育思想、教育才智和教学风格的培育与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高，促进教师专业进展。 三、围绕练兵目标，实行多种形式，使岗位练兵突出实效 我校依据教师练兵手册，结合我校实际，制定练兵的内容，实行分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开学年组与教研组，我校充分利用有效的研修方式开展练兵活动。 1、强化根本技能训练，让教师练就扎实根本功 为切实提高教师根本功，使其具有过硬的根本技能，我们每周安排教师每周书写三篇钢笔字，每学期每人制作一一个教学课件。并对教师的根本技能训练进展月检查，将检查结果记录在册，做教师教学业绩的一项积存。在这些根本训练的同时，我们注意加强教师的岗位专业力量必练模块的训练。每月一篇教学反思、每月一次自学并撰写自学笔记、每周参与一次集体教研、每月一次教学比武活动，使教师练就了扎实的根本功。 2、以课堂教学为突破口，提高教学技能 课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合青年教师汇报课、骨干教师示范课、中老年教师创新课等有效形式，进一步组织全体教师人人上一节公开课，由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面赐予公正、公正、实际的打分。同时以教研组为单位同步开展课堂教学创新研讨活动，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。 3、实施教育科研大练兵，提升教师的科研力量 学校坚持以教育科研为先导，坚固树立“以课题推动课改”的科研理念，深入开展各学科多层次教育 科研课题讨论试验活动，重点落实“五个一”要求：每个教师书面分析一个典型教学案例，命一份学科检测试题，写一篇与所任学科有关的教学论文，当一次集体备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思。对课题组成员则加大治理的力度，要求他