师德师风表态发言范文五篇.docx

师德师风表态发言范文五篇 各位领导、各位同仁、各位来宾： 大家好!我演讲的题目是师爱，师德之魂。 世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。你或许会问：那是什么呢?我将毫不迟疑地答复：那就是爱! 身为一名教师，我常常在思索这样一个问题：成为一名优秀的教师，最重要的条件是什么?是美丽的语言、广博的学问，还是丰富的教学阅历?在二十多年的教育实践过程中我发觉：做一名优秀的人民教师，不仅要有美丽流畅的语言、广博的学问、丰富的教学阅历，最重要的是要有爱心。 一代先圣孔子在两千多年前就教导我们：仁者爱人。泰戈尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。鲁迅先生指出：什么是教育?教育就是爱。 每个人都需要爱，在多年从事教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理在爱的世界里，一切都布满了阳光。 林崇德教授指出，师爱是师德的灵魂，喜爱学生，是一种心态，一种责任，一种才智。疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣。确实，爱心教育是一种高深的教育境地，是一种气度和修养，而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。 可是，在物欲横流、到处布满金钱和权势诱惑的今日，生活清苦的教师能够安贫乐道吗?能够将自己的爱心奉献给教育事业吗?这唯恐很难吧。由于地位的低下、工作的沉重压力、生活中的烦心事等等，教师很简单把心情带到教学过程中，不仅不能对学生施与爱心，甚至与学生发生冲突，对学生动辄发火，辱骂体罚，拳脚相加，这种做法是非常有害的。一是刺伤了学生的自尊心，二是对教师自己的身心造成损害。闻名教育改革家魏书生说过：损害学生是一把双刃剑，这把剑损害最严峻的一面经常是教师本人。 在严酷的现实面前，教师的爱心来自何处? 我觉得教师的爱心来自于对教育事业的爱、对学生的爱，来自于教师崇高的职业道德。 国家大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本;师德大计，师爱为本。我们要从师德的高度来熟悉教师的爱心： 第一、爱事业是师德的思想根底。我国闻名教育学家陶行知先生是喜爱教育事业的一个最好的典范。按例，像陶行知这样留过洋、有大学问的人，应当去追求升官发财，可他从没那样想过。他深信教育是立国之本，并从理性高度熟悉到教育对国家和民族的重要意义，从而喜爱与忠诚于人民的教育事业并为之奋斗终身。今日的学生是21世纪的主宰，国家命运的仆人。他们今后的道德面貌如何，素养如何，直接关系到我们整个中华民族的素养，关系到国家和民族的前途。作为一名教师，我们必需喜爱并忠诚于人民的教育事业。只有我们甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，以苦为乐、以苦为趣，才能产生巨大的工作动力。 教师的劳动是平凡的，生活是清苦的。但教师在学问构造方面有自求得意的充实感;在精神寄予方面有育天下英才的骄傲感;在学术方面有究天下之际，通古今之变，成一家之言的独立感;在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感。我们的工作，可以使无知的玩童成为祖国的栋梁，这是多么让人感到欣慰的事情啊!喜爱教育事业，关怀学校进展，这是每个教师都应具备的素养。 首先，喜爱教育、献身教育，不仅是国家对教师规定的法律责任和义务，而且也是教师职业道德的思想根底。有人说：教育是一个培育人才的产业，培育适应社会和经济进展需要的创新人才。确实，教师的肩上一头挑着民族的盼望和将来，一头挑着亿万家庭的幸福和前途。要完成这一重任，不仅取决于教师的教育才能，更取决于教师对教育事业的喜爱和献身。 其次，献身教育、爱岗敬业是教师履行其职业道德的前提。爱岗敬业是整个教师职业道德法规体系的核心。一个教师只有具备爱岗敬业、献身教育的情感和精神，才能油然而生对祖国、对社会、对学生的使命感和责任感，才能自觉担负起教书育人的崇高职责，才能勤奋学习、钻研业务，才能对学生满腔热忱、诲人不倦，才能严于律己、为人师表，才能关怀集体、团结协作。 再次，爱岗敬业、无私奉献是师德的核心内容。它是一种德、一种善。它要求教师把从事教育事业视为自己生命的连续和拓展，将心血、才智浇注到学生的心灵，使他们成为真正的人才;要求教师无怨无悔地守着一方净土，执着一份恬淡，奉上一片爱心;要求教师安于平凡、耐住孤独，乐于奉献于日复一日、年复一年的单调中，于平凡中孕育出宏大与崇高。由于我们的事业，只有靠我们今日辛勤的工作，才能有明天的进展和后天的超越;而我们自身也同样需要奉献，由于我们平凡的生命，只有在奉献中才能得到升华和完善。 其次、喜爱学生是师德的根本内容。师爱是平凡而宏大的，是教师发自内心的热忱，是一种无私奉献的道德情感，是教育胜利的关键。 有人说：教师是船长，于浪谷潮尖、急流险滩导航掌舵，将年轻的水手送往盼望的大海、成才的此岸。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。或许就是对师爱最好的阐释吧。 学生是教师工作和效劳的对象，喜爱学生是教育好学生的前提条件，是师德对每一位教师提出的根本要求，是教师素养中起打算性作用的一种品质，也是教育艺术的根底。一位优秀教师的魅力，绝不仅仅来自他渊博的学问和翩翩的仪表，主要来自于他对学生无私的爱。爱学生、敬重学生，学生才会亲近你、信任你，情愿承受你的教育。教育是一门学问，爱也是一门学问。教师职业的特别性打算了教师要能爱、博爱和蔼爱。因此，作为教师，要爱学生的每一个闪光点，要爱他们极大的可塑性，要爱他们的主观能动性，要爱他们成长中的每一点进步。只有以德立教的爱，才能动人、感人、育人。 喜爱学生是教师的天职，是喜爱教育事业的详细表现，也是教育好学生的前提。因此，喜爱学生是教师师德修养的核心内容。作为一名教师，首先要有爱心。在多年的教学实践中，我对此有着深刻的体会。 喜爱学生，教师就必需具备五心： 1、无私奉献的挚爱之心。无私奉献是一种神圣的精神，它像冰山雪莲，雪白无暇;像满山红杜鹃，情暖人间。现实生活中，无私奉献的教师总是受到学生乃至全社会的敬重与信任：江苏吴江的殷雪梅教师为了爱护过公路学生的安全，不顾个人安危丧身车轮之下，江苏十万群众泪眼涟涟自发地为她送行，人们对她的敬重之情可见一斑。固然，我并不是提倡为学生牺牲生命，但是，教师只要时时刻刻心中有学生，并情愿为学生付出一切来投之以桃，学生定会报之以李。只有当学生真心跟着教师走的时候，我们的教育才算真正胜利了。 2、敬重信任的真诚之心。苏霍姆林斯基曾指出：一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他喜爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交朋友，关怀孩子的欢乐和哀痛，了解孩子的心灵，时刻都不遗忘自己也曾是个孩子。可见，敬重、信任学生是一名好教师的必备条件。有人说过，被敬重、被信任是一种幸福而追求幸福是人的一种本能初中学生更不例外。由于，敬重和信任使学生树立了自信念，有了自尊心，从而使学生布满了对美妙生活的憧憬，就有了不断向上的动力。所以，敬重、信任是教育学生成人、成材的重要条件。 3、严而有度的民主之心。常常修枝剪叶的树才能健壮成长。作为园丁的教师，应当严格要求学生，常常为他们修枝剪叶，才能使这些小树健壮成长。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松，不能因其事小或年纪小而姑息，要防微杜渐，从小培育学生良好的行为习惯和道德修养。教师对学生的要求一旦提出，就要不折不扣、坚持不渝地引导与催促学生做到。 4、宽容忍耐的理解之心。宽容忍耐是中华民族的传统美德，也是教育学生的一剂良药。阅历告知我们，一味的批判、惩处是教育上的大忌，它会使学生从良心的责怪中解脱出来，把学生推向教育的另一端。事实上，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。教育应给予学生宽松的进展空间，教师应从人性关心的角度动身，以宽容、忍耐的心去理解学生，公平地对待学生，以多元的价值观评价学生。 5、人格崇高的自律之心。教师是人类文明的传承者，首先应当具备优秀的人文精神。现代中西文化的碰撞和古今文化的继承进展，要求教师具备很高的人文素养。学高为师，身正为范是教师的.立身之本。其次，教师劳动的示范性打算了教师必需成为学生的表率。论语曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。不能正其身，如正人何?教师自身魅力在教育活动中的重要作用由此可见一斑。再者，学生的仿照力量特殊强，教师一言一行会像照镜子一样在他们身上表达出来。教师只有具备崇高的人格，严格自律，为人师表，才能确立在教育中的地位。 教师的职业是太阳底下最崇高的职业，要想对得起这个令人骄傲的称谓，我们必需具有爱心，一颗爱事业的心，一颗爱学生的心，一颗爱学校的心。让我们用爱心去铸造崇高的师魂、谱写教育的新篇章吧! 以上就是本人对师爱的理解，一孔之见，难免偏颇之处，愿倾听和承受各位领导和同仁的赐教。 师德师风表态发言篇2 敬重的各位评委、各位教师： 你们好！ 教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。 有位古人告知我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，其次才是学问技能。教师的品德和素养是能否培育好学生和教师进展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的熟悉，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培育出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之路。 俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的教师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授学问的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的教师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的教师，会时时到处悄悄耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我还很清晰地记得，在上高三的时候，我们的班主任教师患上了急性心肌炎，当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候，我们都劝她回家休息，可她却说：“现在正是你们的关键时刻，我不能放下你们不管，等你们高考取得好成绩的时候，教师的病自然就好了！”朴实的几句话，让许多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教师最宏大人格力气的表达吗？ 言传身教，为人师表是师德师风的详细表达。 教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有特别重要的位置。在我们的四周或许会听到这样的事情，某位教师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的人把主要精力放在“其次职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事；学生反映某些教师缺乏责任心，备课不仔细，教学内容陈旧，教学方法呆板；教授不上课、副教授少上课、提了职称削减课等等。虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说大学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生安康成长过程中的关键因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师对政治的关怀和了解，对职业的喜爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的敬重和爱惜，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系到学生素养的培育。学高为师，身正为范，只有教师们用自身的典范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。 教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。 教师的爱与众不同，它是严与爱的有机表达，是理智与热忱的奇妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下状况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是嘉奖你的，由于你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是嘉奖你的，我不让你打人，你立即住手了，说明你很敬重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是由于他欺侮女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应当实行这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该完毕了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些教师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思索问题，缺少爱心不能说不是一个缘由。 我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也打算着学校的学风和校风。学校进展以教师为本，教师素养以师德为先。在我校争创国内一流地方性理工大学的征途中，一流的师德师风必将反映着我校的精神风貌和人文风格，更是哈理工办学质量和效益的竞争力所在。我们看到，正是广阔教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了哈理工xx年的光芒历史，才谱写了本科教学评估优秀的漂亮华章，才可以让我们展望哈理工的雄伟蓝图！ 敬重的各位教师，让我们共同肩负起国家和人民给予我们的责任，以良好的师德擎起教育的蓝天！ 师德师风表态发言篇3 今日我代表青年教师在这里发言，发言的主题是师德。 这本身是校领导对我们年轻同志师德修养的确定和褒奖，但是这里举目皆是的德高望重的前辈，老前辈，本人实在不敢高谈阔论师德二字。只能说谈谈自己对这两个字的粗浅熟悉。我认为师德有三个层次，首先有爱，然后是德，最终是师德。 爱是爱什么哪？我认为作为教师首先要爱岗敬业，爱学生。不爱教师这个职业是很难有教师特有的那种奉献精神的，学生感受到教师的爱自然就会亲其师，从而信其道。 我说的德，也就是品德，换一句说也就是教师的人格魅力。由于在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。 教师工作有剧烈的典范性，教师要以身作则为人师表才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人 俄国闻名教育家乌伸斯基说：教师的人格，就是教育工作的一切。但是我觉得为人师者光有人格还不够，我们师范院校大多有一句校训：学高为师，身正为范。光身正是不够的，身为人师无学既是无德！在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急，所以作为教师就要不断的学习，甚至终身学习。不断的完善自己，正如我们的先哲孔子学不厌，教不倦。 我常以易经里的两句话自勉：天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。 师德师风表态发言篇4 敬重的领导、尊敬的教师、亲爱的同学们： 作为一个高校教师，站在教学前沿第一线，是直接接触自己学生的，所以我就想谈谈自己对师德的一些感受。 1、加强政治思想的学习。仔细学习党的精神，不断创新，不断开拓，明确目标，增加自己的责任感和使命感。 2、加强德育教育的学习。仔细学习中小学教师职业道德标准、教师法、东宝区十条禁令、义务教育法等法律法规，并以法律法规来标准自己，树立正确的教育价值观、质量观和人才观。 3、注意廉洁从教的学习与教育，以法律法规为依据，以教师职业道德和师德标准作为标准，“不搞有偿补习”等活动。树立提高抵抗唯心主义、拜金主义、个人主义的自觉性。 4、不断充实和完善自我。充分利用网络平台，不断学习专业学问和相关学科领域的学问，丰厚自己的积淀，使自己在业务上、思想上适应时代的进展需求，能够与时俱进、勇于创新，做创新型、科研型教师。 5、工作中，尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，仔细完成学校交给我的各项工作。 6、关爱学生，不卑视学生，不挖苦挖苦学生，对后进生更应当特殊关怀爱惜，积极主动与家长取得联系，敬重家长，做到和气、公平友善，形成和谐共进的教育网，到达教育的目的。 7、团结协作，为人师表。留意自己形象，衣着、举止、行为都做到为人师表，与同事和谐相处，相互帮忙，有事与大家商议表达团结协作精神。 8、积极进展自我反思。一个师德高尚的教师必定是一个经常进展自我反思的人。师德建立要求教师在实践中注意自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。 总之，在教育教学工作中我会不断地提升自身业务水平，不断地提高自身师德修养，不断创新和开拓，扎实开展工作，以谱写师德师风新篇章。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与进展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。 师德师风表态发言篇5 敬重的各位领导、各位教师： 大家好 师德，顾名思义，就是教师具备的道德素养；师风，是教育这个行业的风气风气。记得法国作家卢梭说过:“典范！典范！没有典范，你永久不能胜利地教给儿童以任何东西”，法国作家罗曼罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，作为教师，我们的师德就应当是这里所说的“典范”和“阳光”吧。假如我们自己都不具有那样的“典范”和“阳光”，又能如何在你的学生心中撒播这些东西呢？ 师者为师亦为范，学高为师，身正为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。中国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”育人者领先自律。 作为一名一般幼儿教师，我们既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语，“起始于辛苦，收结于平淡”正是对我们日复一日、年复一年辛勤工作最真实的写照。但正是由于有了这份平凡而宏大的工作，才成就了一批又一批的学生，才表达了我们自身的价值。正是由于我们选择了教师这一职业，所以就必需时刻以“学高为师，身正为范”这八个字来提示自己，无私奉献，以德立教，以身示教，用高尚的人格去塑造每一颗纯净的心灵。 我作为一名刚上岗的新教师存在着很多缺乏之处，需要通过进一步的学习来提高自己的教育教学力量。我要积极向阅历丰富的前辈学习，立德树人，为人师表。我决心做到以下几点： 一、廉洁从教，不承受学生家长的礼品，不搞有偿家教，不推销或诱导学生购置教辅资料。 二、坚守工作岗位，不迟到，不早退。不散布各种流言蜚语和小道消息，不在同事中拉帮结派、乱发谈论。 三、关怀学生、爱惜学生、敬重学生，对学生身上存在的问题急躁引导，绝不体罚、污辱、卑视学生。 四、不断学习，努力提高自身素养；不断更新观念，努力转变陈旧落后的教学方法。 盼望在座的各位教师进展监视，感谢大家！ 师德师风谈话对象表态 师德师风发声亮剑教师